第一篇：堅(jiān)持“八要八不要”,上好聾校語(yǔ)訓(xùn)課

堅(jiān)持“八要八不要”，上好聾校語(yǔ)訓(xùn)課

語(yǔ)言訓(xùn)練課是聾教育的專業(yè)課，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)目的、要求有所不同，側(cè)重于訓(xùn)練日常生活用語(yǔ)和培養(yǎng)“說(shuō)”的習(xí)慣。

全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)言訓(xùn)練》一共有六冊(cè)，分三個(gè)學(xué)年，也就是聾校一至三年級(jí)都有語(yǔ)言訓(xùn)練課。聾校的一年級(jí)學(xué)生有的接受過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，有一定的基礎(chǔ)；有的沒(méi)有接觸過(guò)正規(guī)的康復(fù)訓(xùn)練，但在普通幼兒園讀過(guò)，有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；有的沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，對(duì)學(xué)習(xí)一無(wú)所知。這樣的學(xué)生結(jié)構(gòu)就決定了我們的語(yǔ)言訓(xùn)練課和學(xué)前康復(fù)班的語(yǔ)言訓(xùn)練課有所不同，教學(xué)更要有針對(duì)性。我們的語(yǔ)言訓(xùn)練課既要讓有基礎(chǔ)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，又要讓一無(wú)所知的孩子不掉隊(duì)。經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，我對(duì)聾校語(yǔ)言訓(xùn)練課有了一些體會(huì)，認(rèn)為“八要八不要”是上好語(yǔ)言訓(xùn)練課的關(guān)鍵。

一、要培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的習(xí)慣，不要過(guò)多“正音”

培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的習(xí)慣，提高他們口語(yǔ)表達(dá)的能力，這是我們聾校語(yǔ)言訓(xùn)練的指導(dǎo)思想，也是我們語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)。我們語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)不是把這些有聽(tīng)力障礙的孩子培養(yǎng)成可以利用口語(yǔ)進(jìn)行正常溝通的人，我們也不可能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。確定這樣的目標(biāo)主要是我們的訓(xùn)練對(duì)象所決定的，從生理上來(lái)看，他們已經(jīng)過(guò)了最佳的訓(xùn)練期（5歲以前是黃金訓(xùn)練期）；從基礎(chǔ)來(lái)看，他們的基礎(chǔ)一定不會(huì)是很出色的，因?yàn)槟切┯?xùn)練得比較好的孩子都去隨班就讀了。所以來(lái)我們這里的要么是年齡大，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，要么是聽(tīng)力比較差，訓(xùn)練效果不是很好的孩子。對(duì)于這樣的孩子，我們要做的就是培養(yǎng)他們“說(shuō)”的習(xí)慣。因?yàn)橹挥兴麄凁B(yǎng)成了“說(shuō)”的習(xí)慣，也就是用口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力才可能提高。要養(yǎng)成“說(shuō)”的習(xí)慣，激發(fā)他們“說(shuō)”的興趣就是很重要的了，而過(guò)多的無(wú)謂的“正音”只會(huì)使他們覺(jué)得自己說(shuō)的不好，逐步的喪失“說(shuō)”的勇氣和興趣。很難想象一個(gè)沒(méi)有“說(shuō)”的勇氣的孩子，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到提高。而我們現(xiàn)在看到最多的就是老師在課堂上反復(fù)的給孩子“正音”。要提高語(yǔ)言表達(dá)能力，“正音”是需要的，但要適可而止，不要做過(guò)多的、無(wú)謂的“正音”，特別對(duì)于一些膽小的、對(duì)口語(yǔ)沒(méi)有信心的孩子更不能過(guò)多的“正音”，否則只能適得其反。

二、要因材施教，不要“一視同仁”

上面已經(jīng)分析過(guò)了，聾校的孩子層次比較多，根據(jù)我六年對(duì)83個(gè)一年級(jí)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，其中經(jīng)過(guò)正規(guī)語(yǔ)言訓(xùn)練的孩子有29個(gè)，在普通幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)的孩子有34個(gè)，第一次進(jìn)入校園的孩子有20個(gè)。從這些數(shù)據(jù)可以看出，這樣的學(xué)生結(jié)構(gòu)對(duì)于語(yǔ)言訓(xùn)練課的要求是比較高的。經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的孩子需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而在普通幼兒園讀書(shū)的孩子要有適應(yīng)聾校語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程，從未進(jìn)行過(guò)正規(guī)教育的孩子可以說(shuō)是一張白紙。這就要求我們要因材施教，教學(xué)方法要多樣，教學(xué)內(nèi)容上也要有所側(cè)重。在感情上“一視同仁”，但訓(xùn)練方法和內(nèi)容上要有所不同。比如聾校語(yǔ)言訓(xùn)練教材第一冊(cè)第一課，就應(yīng)該重點(diǎn)照顧那些第一次進(jìn)入校園的孩子，只要他們能專心聽(tīng)就可以了；對(duì)于其他的兩類孩子要有更高的要求，要能夠模仿并且分辨不同動(dòng)物的聲音。

三、要語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不要有過(guò)多的干擾詞匯

語(yǔ)言簡(jiǎn)練是對(duì)教師的要求，對(duì)從事聾教育的教師，語(yǔ)言簡(jiǎn)練應(yīng)該是基本的要求，對(duì)于從事聾教育語(yǔ)言訓(xùn)練的教師，語(yǔ)言簡(jiǎn)練就更重要了。有的語(yǔ)言訓(xùn)練教師教學(xué)方法很新穎，很能吸引學(xué)生，課堂氣氛也很好，但就是教學(xué)效果不好，很多學(xué)生不知老師說(shuō)什么。比如，聾校語(yǔ)言訓(xùn)練教材第一冊(cè)第十課，是學(xué)習(xí)馬路上的交通設(shè)施、交通規(guī)則和交通工具，其中有摩托車、自行車、轎車等16個(gè)詞語(yǔ)。這課的中心是讓我們的孩子明白交通設(shè)施和交通工具的名稱。教師在講的時(shí)候，只需要指著圖直接介紹“轎車”、“摩托車”、“自行車”就可以了，學(xué)生很容易記住，而且很多學(xué)生可能不用上課就已經(jīng)明白了。有一次，我聽(tīng)一位老師的課，這位教師可能想多教一些知識(shí)給學(xué)生，就說(shuō)：“大家看，這輛紅色的車子，上面坐著一個(gè)戴頭盔的人，這輛車和自行車很象，但是電動(dòng)的，叫摩托車?！闭f(shuō)了那么多，學(xué)生根本就不知道是什么意思。結(jié)果問(wèn)學(xué)生，“這是什么車？”學(xué)生的回答五花八門“紅車”、“電車”、“頭盔車”等等。其實(shí)問(wèn)題就出在教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，干擾詞匯太多。學(xué)生本身聽(tīng)的能力不行，主要是聽(tīng)看結(jié)合，只要稍微一走神，就不明白了。所以，我們要抓住這節(jié)課的主要目的是認(rèn)識(shí)交通工具，就可以了，沒(méi)有必要介紹那么多知識(shí)，學(xué)生也理解不了。

四、要多讓學(xué)生參與，不要只聽(tīng)（看）不做

聾?？偣擦鶅?cè)語(yǔ)言訓(xùn)練教材，雖然有一些不足的地方，但有一點(diǎn)還是可以肯定的，就是可以讓學(xué)生參與表演的東西比較多。比如第四冊(cè)，一共十六課，一共有五十多個(gè)生活情景可以表演的，我們要多利用情景會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。聾生的模仿能力很強(qiáng)，而且有很強(qiáng)的表演欲望和能力，我們要充分利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行情景教學(xué)。當(dāng)然，情景教學(xué)要求我們教師要先作好設(shè)計(jì)，最好可以準(zhǔn)備一些道具，讓學(xué)生有新鮮感，再準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品，激發(fā)他們表演的欲望。我們很多老師這方面都做的很好，但也有少部分教師嫌準(zhǔn)備道具麻煩，不愿意進(jìn)行情景教學(xué)，那么教學(xué)效果一定不會(huì)很好。所以，我們要結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采取靈活的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我們要讓盡可能多的學(xué)生參與，不要讓他們只是作為看客，而是讓他們成為參與者，這樣他們的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。

五、要多讓學(xué)生說(shuō)，不要只是讀

我國(guó)的教育歷來(lái)重視“讀”的作用，例如古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等等，都體現(xiàn)了“讀”在教學(xué)中的重要性。我們語(yǔ)言訓(xùn)練課就更是應(yīng)該體現(xiàn)“讀”的重要性了。我經(jīng)?？吹接行├蠋熢凇白x”上下足了工夫：既有全班讀也有個(gè)別讀，既有男女生比賽也有前后排競(jìng)爭(zhēng)，既有分角色讀也有老師領(lǐng)讀……我覺(jué)得凡是能想到的讀的方法和形式，老師都想到了，可是結(jié)果呢？學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的很好，可是到了課外，同樣的事情，不會(huì)用口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，為什么呢？主要原因就是太注重讀了，把學(xué)生的思維都讀死了，沒(méi)有讓學(xué)生去“說(shuō)”。我們應(yīng)該結(jié)合生活中的例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不要只是死讀書(shū)。不要太注重句式是否完整、用詞是否精確等等，而應(yīng)該多讓學(xué)生去“說(shuō)”，這樣才有實(shí)用性。

六、要多讓學(xué)生問(wèn)，不要只是回答

我們語(yǔ)言訓(xùn)練的最終目的是希望學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我們經(jīng)常看到這樣的情況：老師問(wèn)學(xué)生：“你幾歲了？”學(xué)生回答：“我八歲了”。老師再問(wèn)學(xué)生：“你讀幾年級(jí)？”學(xué)生回答：“我讀二年級(jí)”等等。然后老師就會(huì)說(shuō)，看這個(gè)小孩說(shuō)的多好?？墒沁@樣的孩子到了校外，依然無(wú)法和別人溝通，為什么呢？我認(rèn)為是我們的老師沒(méi)有真正理解什么是溝通。溝通是相互的，要能夠有問(wèn)有答才是會(huì)溝通，才是真正的會(huì)說(shuō)話。我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練中要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，特別是一些情景教學(xué)中要多問(wèn)，否則學(xué)生就成了回答問(wèn)題的機(jī)器。這樣的教學(xué)永遠(yuǎn)不可能達(dá)到溝通的目的。

七、要多種溝通方式結(jié)合，不要盲目禁止使用手語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)

我們有很多的語(yǔ)言訓(xùn)練老師視手語(yǔ)如猛虎，認(rèn)為手語(yǔ)和口語(yǔ)勢(shì)不兩立，學(xué)習(xí)了手語(yǔ)肯定不可能學(xué)會(huì)口語(yǔ)。這樣的觀點(diǎn)是片面的，是偏激的。我們的孩子聽(tīng)力不是很好，年齡偏大，他們?cè)谡Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課堂教學(xué)中，必須結(jié)合手語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，否則學(xué)生理解不了。我們語(yǔ)言訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣，提高溝通的能力。我們?nèi)绻麍?jiān)持不切實(shí)際的口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生對(duì)你說(shuō)的根本就不能理解，如何掌握？如何學(xué)會(huì)知識(shí)？所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持口語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)（特別是一些自然手勢(shì)語(yǔ)）、書(shū)面語(yǔ)結(jié)合的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通的本領(lǐng)。

八、要善于使用助聽(tīng)設(shè)備，不要把設(shè)備做擺設(shè)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在各個(gè)聾校都配備了語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)備，學(xué)生助聽(tīng)器的佩戴率也在逐年上升，甚至有一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)每個(gè)班級(jí)都配備了語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)備。既然有了這些設(shè)備，我們教師就應(yīng)該使用這些設(shè)備，而且應(yīng)該善于使用，掌握使用設(shè)備的技巧，讓這些助聽(tīng)設(shè)備為聾生服務(wù)，為我們的語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。但有一些教師嫌麻煩，平時(shí)上課的時(shí)候不使用助聽(tīng)設(shè)備，只有當(dāng)有人聽(tīng)課或領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候才用，把助聽(tīng)設(shè)備當(dāng)作擺設(shè)，充門面用的，很不應(yīng)該。

語(yǔ)言訓(xùn)練課是聾教育的專業(yè)課，對(duì)聾生以后走向社會(huì)，有很重要的意義，我們應(yīng)該盡可能的幫助他們養(yǎng)成“說(shuō)”的習(xí)慣，提高他們與人溝通的能力，為他們將來(lái)平等參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

第二篇：高考作文“八要八不要”

高考作文“八要八不要”

高考在即，這里提出“高考作文八要八不要”，提供給考生參考。似乎大都是老生常談，但注意一下還是好的。祝大家高考順利！

一、如碰到熟悉的有所準(zhǔn)備的作文題，也要認(rèn)真構(gòu)思，發(fā)揮創(chuàng)意；不要大喜過(guò)望，馬上把原來(lái)準(zhǔn)備的往上抄。每年高考閱卷占相當(dāng)比重的就是所謂“宿構(gòu)作文”，題材構(gòu)思彼此相似，有固定的套路。判卷的老師見(jiàn)得多了，會(huì)很厭煩“宿構(gòu)”，難免就扣分。所以即使很熟悉的題目也要重新去構(gòu)思。

二、如碰到出乎意料毫無(wú)準(zhǔn)備的題目，則要沉著應(yīng)對(duì)，想到肯定不只是自己感到難，很可能大多數(shù)考生都難，這就“扯平”了，能讓自己靜下心來(lái)；不要碰到難題就懵了，亂了陣腳。每年高考作文題都可能“別出心裁”，有時(shí)甚至有點(diǎn)“怪”，那也別被“嚇住”了?？紙?chǎng)上心理因素很重要，有信心，不著急，能自我調(diào)節(jié)，才能發(fā)揮得好。

三、一定要先審題，看清楚題目的要求、指向，思考一下這題目可能有幾種寫法，哪種寫法容易落于俗套，哪種寫法更有創(chuàng)意、自己又能更好發(fā)揮得好；不要似前相識(shí)，就不再審題，這樣往往容易跑題。而反復(fù)推敲自己的設(shè)計(jì)有無(wú)“跑題”，是開(kāi)寫的前提。

四、構(gòu)思時(shí)最好列出簡(jiǎn)要的提綱，把論點(diǎn)、論據(jù)、如何分段、前后邏輯先想清楚，然后基本上就按照提綱的思路來(lái)寫；不要只想到開(kāi)頭，還沒(méi)有通盤的構(gòu)想，就著急往下寫，邊寫邊構(gòu)思容易亂。

五、構(gòu)思時(shí)要想想如何超越平時(shí)的訓(xùn)練，超越“程式化”思維；不要輕車熟路，用做練習(xí)的習(xí)慣去寫作文，不要照搬平時(shí)準(zhǔn)備的框架、論點(diǎn)或素材?，F(xiàn)今的高考作文訓(xùn)練往往都是“程式化”的，大家都這樣去構(gòu)思，甚至一種素材有幾種用法都預(yù)先設(shè)計(jì)好了，只有超越，才能顯示你的水平和創(chuàng)意，也才有好的成績(jī)。閱卷時(shí)看10篇作文，9篇都大同小異，有1篇有點(diǎn)超越和創(chuàng)意，它和其他9篇的分差就拉開(kāi)了。

六、要把時(shí)間安排好。一般都是先做完其他部分的題再寫作文，那么留給作文的時(shí)間就要有具體的安排。審題構(gòu)思的時(shí)間要給夠。提綱出來(lái)后要想想，寫每一部分所需要的時(shí)間大致有多少。修改潤(rùn)飾也要留出時(shí)間；不要沒(méi)有時(shí)間觀念，寫到哪里算哪里。容易出現(xiàn)的毛病往往是開(kāi)頭用了很多時(shí)間，越到后來(lái)時(shí)間越不夠用，只好匆忙收筆，結(jié)果虎頭蛇尾。

七、要盡量做到文從字順，表達(dá)真切得體；不要一味堆砌辭藻，動(dòng)不動(dòng)就是名人名言，格言警句。這些年高考作文常見(jiàn)那種華麗空洞的“文藝腔”，已經(jīng)引起普遍的反感，再這樣去寫，容易失分。寫完后讀一遍，把可有可無(wú)的字句段刪去，再適當(dāng)加上某些潤(rùn)飾。

八、要注意高考是選拔性考試，高考作文是考場(chǎng)的作文，有它的規(guī)定性；不要過(guò)分追求個(gè)性化表達(dá)，更不能走偏鋒。考場(chǎng)作文和平時(shí)寫文章是有些不同的。尊重規(guī)定性不等于扼殺個(gè)性。前些年有的考生用古文來(lái)寫作文，雖然寫得不錯(cuò)，但這有點(diǎn)冒險(xiǎn)。還有的觀點(diǎn)怪異，自以為個(gè)性凸顯，其實(shí)也容易失誤。

第三篇：教授：高考作文八要八不要

高考在即，這里提出“高考作文八要八不要”，提供給考生參考。似乎大都是老生常談，但注意一下還是好的。祝大家順利。

一，如碰到熟悉的有所準(zhǔn)備的作文題，也要認(rèn)真構(gòu)思，發(fā)揮創(chuàng)意；不要大喜過(guò)望，馬上把原來(lái)準(zhǔn)備的往上抄。每年高考閱卷占相當(dāng)比重的就是所謂“宿構(gòu)作文”，題材構(gòu)思彼此相似，有固定的套路。判卷的老師見(jiàn)得多了，會(huì)很厭煩“宿構(gòu)”，難免就扣分。所以即使很熟悉的題目也要重新去構(gòu)思。

二，如碰到出乎意料毫無(wú)準(zhǔn)備的題目，則要沉著應(yīng)對(duì)，想到肯定不只是自己感到難，很可能大多數(shù)考生都難，這就“扯平”了，能讓自己靜下心來(lái)；不要碰到難題就懵了，亂了陣腳。每年高考作文題都可能“別出心裁”，有時(shí)甚至有點(diǎn) “怪”，那也別被“嚇住”了?？紙?chǎng)上心理因素很重要，有信心，不著急，能自我調(diào)節(jié)，才能發(fā)揮得好。

三，一定要先審題，看清楚題目的要求、指向，思考一下這題目可能有幾種寫法，哪種寫法容易落于俗套，哪種寫法更有創(chuàng)意、自己又能更好發(fā)揮得好；不要似前相識(shí)，就不再審題，這樣往往容易跑題。而反復(fù)推敲自己的設(shè)計(jì)有無(wú)“跑題”，是開(kāi)寫的前提。

四，構(gòu)思時(shí)最好列出簡(jiǎn)要的提綱，把論點(diǎn)、論據(jù)、如何分段、前后邏輯先想清楚，然后基本上就按照提綱的思路來(lái)寫；不要只想到開(kāi)頭，還沒(méi)有通盤的構(gòu)想，就著急往下寫，邊寫邊構(gòu)思容易亂。

五，構(gòu)思時(shí)要想想如何超越平時(shí)的訓(xùn)練，超越“程式化”思維；不要輕車熟路，用做練習(xí)的習(xí)慣去寫作文，不要照搬平時(shí)準(zhǔn)備的框架、論點(diǎn)或素材?，F(xiàn)今的高考作文訓(xùn)練往往都是“程式化”的，大家都這樣去構(gòu)思，甚至一種素材有幾種用法都預(yù)先設(shè)計(jì)好了，只有超越，才能顯示你的水平和創(chuàng)意，也才有好的成績(jī)。閱卷時(shí)看10篇作文，9篇都大同小異，有1篇有點(diǎn)超越和創(chuàng)意，它和其他9篇的分差就拉開(kāi)了。

六，要把時(shí)間安排好。一般都是先做完其他部分的題再寫作文，那么留給作文的時(shí)間就要有具體的安排。審題構(gòu)思的時(shí)間要給夠。提綱出來(lái)后要想想，寫每一部分所需要的時(shí)間大致有多少。修改潤(rùn)飾也要留出時(shí)間；不要沒(méi)有時(shí)間觀念，寫到哪里算哪里。容易出現(xiàn)的毛病往往是開(kāi)頭用了很多時(shí)間，越到后來(lái)時(shí)間越不夠用，只好匆忙收筆，結(jié)果虎頭蛇尾。

七，要盡量做到文從字順，表達(dá)真切得體；不要一味堆砌辭藻，動(dòng)不動(dòng)就是名人名言，格言警句。這些年高考作文常見(jiàn)那種華麗空洞的“文藝腔”，已經(jīng)引起普遍的反感，再這樣去寫，容易失分。寫完后讀一遍，把可有可無(wú)的字句段刪去，再適當(dāng)加上某些潤(rùn)飾。

八，要注意高考是選拔性考試，高考作文是考場(chǎng)的作文，有它的規(guī)定性；不要過(guò)分追求個(gè)性化表達(dá)，更不能走偏鋒。考場(chǎng)作文和平時(shí)寫文章是有些不同的。尊重規(guī)定性不等于扼殺個(gè)性。前些年有的考生用古文來(lái)寫作文，雖然寫得不錯(cuò)，但這有點(diǎn)冒險(xiǎn)。還有的觀點(diǎn)怪異，自以為個(gè)性凸顯，其實(shí)也容易失誤。

第四篇：聾校低年級(jí)語(yǔ)訓(xùn)教案

《說(shuō)一說(shuō)Ch》教案

黃平

教材分析：

學(xué)習(xí)聲母翹舌“Ch”口形、發(fā)音及含“Ch”的簡(jiǎn)單句子訓(xùn)練：“我愛(ài)吃什么？”本課的學(xué)習(xí)主要為接下來(lái)更好的學(xué)習(xí)翹舌Ch的詞語(yǔ)、句子訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

本班共12名學(xué)生，年齡在7歲到13歲之間，其中7歲至9歲占全班80%, 男生7人，女生5人。該班學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了6個(gè)單韻母，部分聲母，詞語(yǔ)和句子，但他們?cè)诼?tīng)力損失，語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)能力方面差異較大。聽(tīng)力水平：

本班有3名學(xué)生佩戴助聽(tīng)設(shè)備，其中一名學(xué)生發(fā)音不清晰且注意力不集中，反應(yīng)慢。其他的學(xué)生均無(wú)佩戴助聽(tīng)設(shè)備。語(yǔ)言水平：

3人接受過(guò)學(xué)前語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，有一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。有2人殘余聽(tīng)力較好，清晰度高，并且主動(dòng)發(fā)音意識(shí)強(qiáng)，會(huì)6個(gè)單韻母和較容易發(fā)音的聲母。有7人由于聽(tīng)力損傷嚴(yán)重，只會(huì)簡(jiǎn)單的模仿和跟讀。學(xué)習(xí)能力：

有6人學(xué)習(xí)積極性高，接受能力強(qiáng)。有2人學(xué)習(xí)認(rèn)真，但是

容易開(kāi)小差，需要老師不斷提醒。有4人上課不認(rèn)真，反應(yīng)慢且喜歡講話，完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、掌握ch的發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果。

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)、共同探討的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)老師講解、示范、情景演練等方法，使學(xué)生感知、模仿學(xué)習(xí)“Ch”的發(fā)音和句子訓(xùn)練。

情感態(tài)度價(jià)值: 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)音意識(shí)，提高學(xué)生自由表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握Ch的發(fā)音方法及詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的句子練習(xí)“我愛(ài)吃xx？”

教學(xué)難點(diǎn)：句子練習(xí)“我愛(ài)吃xx？” 教學(xué)方法：講授法、示范法、情景演練法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小鼓、貼圖、彩帶紙、食物 教學(xué)過(guò)程：

1、課前準(zhǔn)備

2、師生間互相問(wèn)好。

3、點(diǎn)名。

4、發(fā)音練習(xí)和唇舌操。

二、創(chuàng)設(shè)情景，講授新課

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，講授新知ch。

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的聲母?。ǔ鍪菊n件）

學(xué)生齊讀，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了zh，指“Zh”，齊讀（組織學(xué)生朗讀）今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新的朋友“Ch”，朗讀時(shí)，要把舌頭卷起來(lái)，老師示范。一起讀一讀。（朗讀三遍）

2、區(qū)分Zh和Ch a 出示彩帶紙，伴隨彩帶紙的飄動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分zh和ch。（zh無(wú)氣息，彩帶紙無(wú)飄動(dòng)，ch有氣息，彩帶紙飄動(dòng)。）

b

請(qǐng)大家伸出小手，感知zh和ch的氣息不同，示范：發(fā)zh時(shí)，只出聲無(wú)氣息，而ch時(shí)無(wú)聲有氣息，連續(xù)示范三次，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分zh和ch，指導(dǎo)學(xué)生感知ch的氣息（伸出手臂），齊讀ch。（個(gè)別糾正）

3、多種形式朗讀

齊讀，小組讀，好朋友讀。

4、出示神秘袋

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你們看看老師帶來(lái)了什么東西？猜猜看是什么呢？好，現(xiàn)在大家一起來(lái)摸摸袋子里究竟是什么好東西？請(qǐng)學(xué)生伸入袋子摸一摸，請(qǐng)學(xué)生集體猜猜并自由說(shuō)說(shuō)，老師再神秘的出示物品，提問(wèn)能吃嗎？(出示物品)這個(gè)能吃嗎？能吃的物品就說(shuō)：ch-ch-ch（吃吃吃）不能吃的就說(shuō)：不ch-不ch（不吃不吃不吃）并擺手。把出示的食物擺放在桌子，并一一告訴學(xué)生哪些可以吃哪些不能吃。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生復(fù)述）

5、拼音(吃）

出示圖片，組詞：吃蘋果、吃葡萄、吃菠蘿。（貼圖）

請(qǐng)學(xué)生齊讀到個(gè)別抽讀。

鼓勵(lì)：剛才大家讀的很棒，把掌聲送給自己，“棒棒棒，我最棒?！?/p>

6、句子訓(xùn)練

大家想吃嗎？（指食物）你們愛(ài)吃 ？出示例句，問(wèn)：你愛(ài)吃 ？ 答：我愛(ài)吃蘋果。（示范“吃”重讀）

提問(wèn)，誰(shuí)告訴老師，你愛(ài)吃什么？請(qǐng)舉手，請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)上臺(tái)挑選自己喜歡吃的水果（出示之前準(zhǔn)備好到水果，零食）學(xué)生挑到的食物，要求學(xué)生說(shuō)一完整句子，然后給予獎(jiǎng)勵(lì)。（注意糾正）

三、故事導(dǎo)引，擴(kuò)展練習(xí)

你們都有自己愛(ài)吃的食物，可是呀，老師這里有幾位好朋友卻不知道它們愛(ài)吃什么？需要大家?guī)蛶退鼈儭４蠹乙黄饋?lái)看看有哪些好朋友呀？（出示課件并貼圖）大家真能干，都認(rèn)識(shí)這幾位朋友，（示范一組圖片）現(xiàn)在我請(qǐng)你們幫幫它們，找到它們愛(ài)吃的食物。（依次請(qǐng)學(xué)生貼圖，貼完圖后，老師和其他同學(xué)一起糾正）一起讀：小猴愛(ài)吃桃。（依次）

貼圖猴子

貼圖桃子 貼圖小貓

貼圖魚(yú) 貼圖小兔

愛(ài)吃

貼圖胡蘿卜 貼圖熊貓

貼圖竹子

大家真棒，都給它們找到愛(ài)吃的食物了，我們一起來(lái)讀一讀（口讀、雙語(yǔ)讀、老師讀上句，學(xué)生讀下句)鼓勵(lì)：大家讀的很棒，掌聲送給自己（棒棒棒，我最棒。）

四、歸納總結(jié)

1、今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友ch,以后大家看到它，要把舌頭卷起來(lái)，讀ch-ch-ch-ch。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（吃蘋果、吃菠蘿、吃葡萄等）

3、分享零食，鞏固練習(xí)句子“我愛(ài)吃xx?！?/p>

五、布置作業(yè)

回家講故事《幫幫忙》給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)一說(shuō)

ch

貼圖

貼圖 Chī

貼圖

貼圖吃

貼圖

貼圖

貼圖

貼圖

貼圖

貼圖 貼圖

貼圖

愛(ài)吃

第五篇：求職推薦：英文面試前后的八要八不要

求職推薦：英文面試前后的八要八不要

2014年03月16日11:53滬江英語(yǔ) 微博我有話說(shuō)

你以為面試時(shí)綜合素質(zhì)夠就行了嗎？細(xì)節(jié)(如遲到、著裝不當(dāng))一樣可以把你關(guān)在心儀公司的大門外。所以面試前要看準(zhǔn)備工作是不是都做好了，面試后要記得跟進(jìn)，優(yōu)秀的人太多但不是每個(gè)人都注意到了所有細(xì)節(jié)。

Do

要做的事

Wear the right outfit:Make sure you know what the dress codeis for the office.One good idea is to check with HR before the interview to get a feel of what you should wear。

穿著恰當(dāng)：你要了解辦公室的著裝。比較好的辦法是面試前問(wèn)HR，這樣大概知道自己要穿什么。

Bring copies of your rsum: Although you're sure the company has your rsum, it never fails to bring copies of your just in case your interviewer needs to look at it and doesn't have it in front of her。

帶幾份簡(jiǎn)歷：雖然公司肯定有你的簡(jiǎn)歷，但為防止出現(xiàn)面試官要看卻沒(méi)簡(jiǎn)歷擺在面前的情況，多帶幾份總不會(huì)錯(cuò)。

Have a nice folder for your rsum:Just so your rsum doesn't look like something cat dragged in, keep it in pristine condition in a professional-looking folder。準(zhǔn)備個(gè)文件夾放簡(jiǎn)歷：這樣你的簡(jiǎn)歷看起來(lái)不會(huì)像被貓揉過(guò)的，把簡(jiǎn)歷放在文件夾里保持平整。

Have the appropriate body language:Be aware of how you're carrying yourself during an interview, because your posture, eye contact, and relaxed position can impress your interviewer.Remember to sit still and straight and don't fidget。身體語(yǔ)言要適當(dāng)：注意自己在面試時(shí)的舉動(dòng)，因?yàn)槟愕淖藙?shì)、眼神和淡定氣質(zhì)會(huì)讓面試官印象深刻。記住要坐直不要亂動(dòng)，也不要不耐煩。

Give the right answer to the weakness question:This could be the question that could trip you up.Be honest and give a real answer and not a cop-out one。說(shuō)自身缺點(diǎn)時(shí)要坦誠(chéng)：這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)讓你摔跟頭。請(qǐng)誠(chéng)實(shí)回答不要逃避。

Be on time or slightly early:Turning up five to 10 minutes early is the sweet spotfor interviews.Showing up too early can make things awkward, and showing up too late is a red flag.But just because you only have to get there shortly before the interview starts doesn't mean that you can leave your house later.Plan to be near the interview spot a lot earlier than when it starts to account for unexpected delays like traffic, and hang around in a nearby coffee shop until it's close to the interview time。

準(zhǔn)時(shí)或早到：面試提前5-10分鐘到是最好的。太早出現(xiàn)會(huì)很尷尬，遲到就要領(lǐng)紅牌了。但只需在面試開(kāi)始前一會(huì)到并不意味著你可以晚出門。考慮到堵車之類的意外，你還是應(yīng)該早早到達(dá)面試地點(diǎn)附近，在附近的咖啡館休息下，直到面試時(shí)間臨近。

Prepare the right questions for the interviewer: Make sure you've prepared a list of good questions to ask your interviewer at the end.Pay attention throughoutthe interview, so you'll have questions related to what the hiring manager talked about.This shows that you're actively listening。

準(zhǔn)備好問(wèn)面試官的問(wèn)題：確保你準(zhǔn)備了很多最后問(wèn)面試官的好問(wèn)題。面試過(guò)程中要留心，這樣你能問(wèn)出和招聘經(jīng)理所談相關(guān)的問(wèn)題。這能表現(xiàn)出你認(rèn)真傾聽(tīng)。

Send a thank you note:Always send a thank you note after the interview.This is something that's appreciated by a lot of recruiters.It's also your chance to make a final impression or clarify anything you didn't get around to in your interview。

寄一封感謝信：面試后要發(fā)感謝信。很多招聘人員都欣賞這種舉動(dòng)。這也是個(gè)機(jī)會(huì)讓你最后表現(xiàn)下自己或講清面試中沒(méi)時(shí)間表達(dá)的內(nèi)容。

Don't

別做的事

Think the interview is over until you walk out the door:The interview will continue until you walk out the office door, so be careful of your behavior and your words even when your hiring manager is done firing questions at you.Be polite and on top of your game when you are making casualconversation on your way out, and be nice to the receptionist。

以為出房門時(shí)面試就結(jié)束了：面試其實(shí)還在繼續(xù)，所以就算招聘經(jīng)理不再提問(wèn)也要注意自己的行為和言語(yǔ)。要禮貌，離開(kāi)時(shí)的隨意交談也要留心，對(duì)接待員的態(tài)度要好。

Get too relaxed: Your interviewer can seem like your long-lost BFF, but...she's not.And you shouldn't treat her like one.It's OK to be friendly, but you're

still trying to make a good impression.Don't be too relaxed or you may slip up and do something that's unprofessional.She's not going to base the interview solely on how likeableyou are。

太放松：面試官像你失散多年的好朋友，可惜她不是。你也不應(yīng)該這么認(rèn)為。表現(xiàn)得友好當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，但你還是要讓她對(duì)你有個(gè)好印象。不要太放松，不然你會(huì)出錯(cuò)并做出不專業(yè)的事情。她不是根據(jù)你的可愛(ài)程度評(píng)價(jià)面試表現(xiàn)的。

Badmouthyour old job:Maybe you had a boss la Devil Wears Prada, but your hiring manager doesn't need to know that.Badmouthing your former employer just gives off negative vibesand detractsfrom your professionalism。

說(shuō)以前工作的壞話：也許你曾經(jīng)有個(gè)魔鬼般的老板，但招聘經(jīng)理不需要知道這個(gè)。抹黑你的前雇主只會(huì)散發(fā)負(fù)能量，有損你的專業(yè)程度。

Be unprepared: This should be obvious, but research the company to death.This is so you can craftyour answers to fit the kind of candidate they're looking for and show that you're diligentand have done your homework。

沒(méi)準(zhǔn)備好：這明顯不該發(fā)生，所以仔細(xì)找公司資料吧。這樣你能根據(jù)他們想找的候選人的要求修飾自己的回答，也能表明你很勤奮，做足了功課。

Address salary or benefits until the interviewer does:OK, so they are very important factors for you, but hold off until you get the job offer.Your interviewer wants to see what you can do for the company, not what's in it for you。

比面試官先提工資或福利：嗯這些對(duì)你很重要，但等你得到這份工作再問(wèn)吧。面試官想知道你能為公司做什么，而不是他們能給你什么。

Freakout if you don't know the answer:OK, the interviewer just threw you a big curveballby asking you to do some calculations when you have a phobiaof math.Don't.Freak.Out.The worst thing you can do is to clamup when you don't know an answer, because you won't be able to think clearly and may throw out a bad answer in panic。

不知道答案時(shí)表現(xiàn)失常：好吧，面試官丟給你個(gè)難題，數(shù)學(xué)不好還讓你計(jì)算。不。要。抓。狂。不知道答案時(shí)最糟糕的就是默不作聲，因?yàn)槟銦o(wú)法有清晰的思路，可能會(huì)在恐懼中答得很不好。

Lie:Never, ever lie.Being found out will ruin your chances of getting the job.Plus if you make up something, you may not be able to talk at length about it without slipping up.Generally speaking, honesty is the best policy!

撒謊：永遠(yuǎn)不要說(shuō)謊。被發(fā)現(xiàn)的話就不可能得到工作了。另外如果你編了些事，你不可

能沒(méi)有破綻的詳細(xì)展開(kāi)。一般來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是最好的應(yīng)對(duì)方法！

Talk about your problems: You need the job to pay off your student loans, blah blah.The hiring manager does not want to hear about your 99 problems, and although you're being honest, you will be hired based on your qualifications, potential for success, and your fit with the culture.Everything else will be secondary to those factors。

說(shuō)生活中的困難：你需要這份工作償還學(xué)生貸款之類之類的。招聘經(jīng)理不想聽(tīng)你的一堆堆困難，雖然你表現(xiàn)得很誠(chéng)實(shí)，但你是根據(jù)自身素質(zhì)、成功的潛力以及和公司文化的相符被錄用的。其他一切都是次要因素。