第一篇：家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思

家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思

家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思

為了讓家長(zhǎng)看到孩子的真實(shí)情況，了解孩子的發(fā)展水平，了解并學(xué)習(xí)教師的教育方法，提高教育水平。在11月27日開(kāi)展了家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，活動(dòng)中有幾位幼兒因身體不適而沒(méi)能參加此次活動(dòng)。有些家長(zhǎng)是請(qǐng)了半天的假，早早的就來(lái)到幼兒園的，可見(jiàn)他們非常重視我們的這次開(kāi)放活動(dòng)。

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容。了解教師在活動(dòng)中細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)幼兒喝水情況；了解教師在活動(dòng)后都會(huì)注意檢查幼兒的冷曖和更換毛巾。

首先是晨間活動(dòng)：圈圈樂(lè)。孩子們?cè)谝酝孢^(guò)的基礎(chǔ)上兩人一起玩，還一起開(kāi)火車(chē)跳圈，在活動(dòng)中孩子們與老師一起玩得非常開(kāi)心。晨間談話中與孩子一起聊了冬季保曖小知識(shí)，孩子們積極參與講了很多保曖知識(shí)，家長(zhǎng)們聽(tīng)了都點(diǎn)頭贊成。在早操活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)精神百倍，爸爸媽媽們看了孩子們做操時(shí)的那股神氣勁，開(kāi)心的合不攏嘴。第一個(gè)活動(dòng)是語(yǔ)言《膽小的老鼠》，主要通過(guò)閱讀繪本，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，感知故事中吱吱“膽小”的心理，并學(xué)說(shuō)故事中吱吱與咯吱之間的對(duì)話。利用多種教具的操作及演說(shuō)過(guò)程中，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。孩子與家長(zhǎng)們都沉浸在故事中，孩子們積極地回答每一個(gè)問(wèn)題，并且相互討論了自己認(rèn)為最有趣的圖。第二個(gè)活動(dòng)是藝術(shù)《創(chuàng)意畫(huà)》，利用木屑與木膠作畫(huà)，讓孩子體驗(yàn)了創(chuàng)意畫(huà)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們以一位魔術(shù)師的身份去想像作畫(huà)，創(chuàng)意出各種圖畫(huà)。第三個(gè)親子游戲《舊物交換》，孩子們都拿來(lái)自己的玩具與同伴交換，交換到了玩具可開(kāi)心了，雖然是舊玩具可是像得到了寶貝。最后孩子與家長(zhǎng)們一起去幼兒園門(mén)口合影。

在本次活動(dòng)中，我從中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

1、雖然讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)機(jī)會(huì), 但個(gè)別孩子還不能夠大膽的表現(xiàn)自己。

2、在活動(dòng)中,家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與到游戲中,讓孩子和幼兒體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂(lè)趣.3、活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該安排得當(dāng), 使幼兒能夠在活動(dòng)中有序進(jìn)行。

4、特別是給孩子們與家長(zhǎng)一起在幼兒園門(mén)口合影，孩子與家長(zhǎng)們都非常開(kāi)心，孩子們個(gè)個(gè)擺出一個(gè)最美的姿勢(shì)。

家園開(kāi)放活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功,與家園相互信任密切配合是分不開(kāi)的,這就對(duì)我們老師提出更高的要求:對(duì)孩子的關(guān)心,對(duì)工作的責(zé)任感,對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解,我們會(huì)更加努力。雖然存在著許多經(jīng)驗(yàn)上不足,理論上的欠缺,但我想只要用心就可以做的更好!

第二篇：家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)反思

家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)反思

家長(zhǎng)開(kāi)放——爸爸來(lái)了，媽媽來(lái)了，爺爺奶奶也來(lái)了；

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)——孩子做了，家長(zhǎng)看了，孩子家長(zhǎng)都動(dòng)了；

作品展示——孩子笑了，家長(zhǎng)笑了，大家一起都樂(lè)了；

……

此次活動(dòng)的開(kāi)展，我們從孩子的角度出發(fā)，中班孩子處于抽象思維萌芽時(shí)期，他們很喜歡把一樣?xùn)|西根據(jù)他的形狀想象成另一樣?xùn)|西，但想象比較單

一、貧乏，也不會(huì)將一些物品進(jìn)行有關(guān)聯(lián)地想象。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了此次活動(dòng)，旨在引領(lǐng)家長(zhǎng)關(guān)注：如何讓幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行想象？作為教師和家長(zhǎng)又該怎樣去引導(dǎo)他們？怎樣培養(yǎng)他們的動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們通過(guò)手指印畫(huà)和有趣的組合兩個(gè)活動(dòng)，從以下幾方面著手進(jìn)行：

一、選擇材料——多樣化

本次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的選材主要體現(xiàn)在“多樣”兩個(gè)字上。首先材質(zhì)多樣性：我們要求家長(zhǎng)和孩子一起收集操作材料，但不限定范圍和材質(zhì)，任何物品都可以，為他們收集豐富的操作材料提供開(kāi)放的選材環(huán)境；其次是材料數(shù)量多：規(guī)定每戶(hù)家庭帶足八件物品，一方面考慮到組合的需要，另一方面也為孩子們的操作設(shè)置了一定的難度。

二、組合想象——自由化

活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的氛圍讓孩子們自由想象。你瞧：用藥盒、筆心、飲料瓶、牙膏盒、筆等八件物品做成的“飛鷹坦克”、用瓶蓋、花生殼、一次性紙杯等拼成的牛、用大小不一的鞋盒疊成的 “神洲六號(hào)”??

三、表現(xiàn)展示——合作化

在以往的開(kāi)放日活動(dòng)中，我們家長(zhǎng)要么 “看”孩子學(xué)習(xí)，要么“幫助”（以包辦為主的）孩子學(xué)習(xí)，但很少真正地介入到孩子們的學(xué)習(xí)中來(lái)。為此，在活動(dòng)之前，我們首先對(duì)家長(zhǎng)提出了要求：1）先讓孩子組合，當(dāng)孩子有困難的時(shí)候，適時(shí)提醒與幫助；2）完成組合作品時(shí)，家長(zhǎng)要求孩子詳細(xì)講述。因此，在操作活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們都能放手讓孩子獨(dú)立操作。而在最后的作品展示環(huán)節(jié)中，我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供了“作品介紹”表，通過(guò)讓孩子講述、家長(zhǎng)記錄增強(qiáng)他們的合作性。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們能感受濃濃的親子之情和和諧的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們圍觀在孩子的作品前久久不肯離去。也道出了他們的心里話：

“我平時(shí)看著孩子拿著亂七八糟的東西玩，特反感，感覺(jué)像是揀垃圾的，老是呵斥他不能玩，想不到，在老師的引導(dǎo)下，卻變成了好看的作品，我真是沒(méi)想到。”

“我自己在家不太會(huì)教，希望你們多舉辦這種活動(dòng)，可以多鍛煉孩子的想象及動(dòng)手能力，就算他自己不能獨(dú)立完成，我們也能知道怎樣去教?！?/p>

“這種方法挺好的，我回家試試?！?/p>

看著孩子們的作品，聽(tīng)著家長(zhǎng)們的心聲，我們也深深地感悟到家長(zhǎng)工作任重道遠(yuǎn)，有些方面要急需我們?nèi)ニ伎己透倪M(jìn)：

1、從孩子們帶材料的情況看，有部分幼兒帶的都是成品的玩具，在組合中，只是將他們簡(jiǎn)單的擺放在一起，而其中需要想象和動(dòng)手操

作的機(jī)會(huì)是非常少的。因此，我們計(jì)劃，多向家長(zhǎng)宣傳少玩電動(dòng)玩具，多給孩子提供一些操作材料，讓他們進(jìn)行有機(jī)組合，發(fā)揮想象創(chuàng)造能力。

2、從孩子們的操作情況看，雖然大部分是自己做的，但粘連處家長(zhǎng)幫助的還是比較多。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)全程包辦了孩子的操作。在下階段，我們一方面要多提供給孩子操作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)這方面的能力，另一方面也要與家長(zhǎng)多溝通，讓他們盡量放手讓孩子們自己來(lái)，培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。

3、從 “作品介紹”情況看，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)，大部分介紹的比較簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，只說(shuō)了做的是什么東西，而完全沒(méi)有詳細(xì)表述作品的功能、特點(diǎn)以及用途等。基于此，我們考慮下學(xué)期可以開(kāi)展“小小故事會(huì)”“小小主持人”等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言表述能力。

孩子們的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，在幼教不斷改革的過(guò)程中，在家長(zhǎng)素質(zhì)不斷提升的現(xiàn)狀中，我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)共同教育好孩子們，需要學(xué)習(xí)的很多、需要交流的很多、需要共同探索也很多、很多??

第三篇：家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思

“在游戲中共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思

中四班 鮑明瑞 陳芳芳

家長(zhǎng)開(kāi)放日是家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和孩子們都非常喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是教師工作的一部分。這次家長(zhǎng)開(kāi)放日讓家長(zhǎng)看到了幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)；真切感受了幼兒在園的快樂(lè)。通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也有了更具體的了解；在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到我們工作的瑣碎和辛苦。他們說(shuō)：“看到了你們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，作為家長(zhǎng)，我們把孩子交給你們我們非常放心，我們也希望以后多多舉行類(lèi)似的活動(dòng)。”家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，我們老師也對(duì)家長(zhǎng)們的支持、配合和理解表示感謝。

升入中班已經(jīng)兩個(gè)月了，孩子在幼兒園的情況一直是家長(zhǎng)關(guān)注的，家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)了解孩子在園情況的一個(gè)重要渠道，家長(zhǎng)通過(guò)了解孩子在園教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，針對(duì)孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，能夠配合我們做好孩子各方面的教育工作，我們于2017年10月24日上午向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀摩。從幼兒的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反饋情況來(lái)看，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日非常成功，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單總結(jié)：

從活動(dòng)的整體看，取得了良好的效果，我們能夠根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，充分展示了自己班級(jí)的特色，家長(zhǎng)也都表示滿(mǎn)意。

一、無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒

家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來(lái)了，把教室擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。由于人多，加上活動(dòng)內(nèi)容比較豐富、緊湊，我們老師無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒。教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)的，因此在操作前不可能和孩子們有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的交流，讓每一個(gè)幼兒都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這就造成家長(zhǎng)心理有點(diǎn)不舒服。活動(dòng)結(jié)束后有家長(zhǎng)就來(lái)問(wèn)我：“老師、我們家孩子們上課不怎么積極，麻煩你上課多叫叫他?！碑?dāng)時(shí)我跟家長(zhǎng)解釋了原因后，說(shuō)由于時(shí)間有限不可能每個(gè)孩子都叫到的，以后我會(huì)更關(guān)注他的。家長(zhǎng)仍然覺(jué)得不放心又和我說(shuō)了一遍。家長(zhǎng)們沒(méi)有接觸過(guò)孩子一日流程，對(duì)什么時(shí)間段該做什么事完全沒(méi)有概念的，加上護(hù)子心切，滿(mǎn)腦子都是要讓孩子們獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

二、忽視強(qiáng)調(diào)保育細(xì)節(jié)。家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)除了晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、親子游戲等，更重要的是一日活動(dòng)的保育環(huán)節(jié)，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環(huán)節(jié)。經(jīng)常有家長(zhǎng)在群里囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請(qǐng)老師提醒他多喝水！”由此可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的健康更加關(guān)注。因此趁著家長(zhǎng)開(kāi)放日我們可以強(qiáng)調(diào)班級(jí)中保育工作，讓家長(zhǎng)更加放心。

三、家長(zhǎng)干擾幼兒活動(dòng)

家長(zhǎng)難得來(lái)園能看到自己孩子的一舉一動(dòng)，無(wú)論是集體教學(xué)還是晨間游戲，他們會(huì)格外地認(rèn)真觀察自己的孩子，并給予自己的幫助。發(fā)出命令性的指令：“跟著老師好好做操?！奔议L(zhǎng)們都想看到自己孩子表現(xiàn)出色，習(xí)慣性地將自己的孩子與同伴進(jìn)行比較，有著這樣的心理，所以家長(zhǎng)忍不住想要去指揮甚至是直接指導(dǎo)。家長(zhǎng)這種情緒的表露有時(shí)無(wú)疑也會(huì)影響到孩子自信心的樹(shù)立、孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力，因此家長(zhǎng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中以及活動(dòng)后給予孩子怎樣的態(tài)度是非常重要的。

四、跟進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)實(shí)在時(shí)間不充足，可以活動(dòng)結(jié)束后和家長(zhǎng)打聲招呼，解釋下我們一日活動(dòng)的流程，讓家長(zhǎng)更加理解我們的工作。

2.關(guān)注班級(jí)中內(nèi)向的孩子，多給這些孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3.每次活動(dòng)之前，所準(zhǔn)備的操作材料一定要做到細(xì)致檢查，有無(wú)出錯(cuò)。家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)順利的結(jié)束了，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較成功的，兩個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，時(shí)間緊湊;在活動(dòng)中每一個(gè)孩子都表現(xiàn)出很大的積極性，快樂(lè)而真實(shí);每一個(gè)家長(zhǎng)都看到孩子在幼兒園的游戲和活動(dòng)，滿(mǎn)足而幸福。我想所有的人都是有收獲的，家長(zhǎng)、教師，包括孩子。我們所有的人??

第四篇：家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)反思(大4班)

半日活動(dòng)反思（大4班）

顧曉敏

家長(zhǎng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。小朋友經(jīng)過(guò)在園的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看；而家長(zhǎng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來(lái)自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？

在小朋友和家長(zhǎng)們的期盼中，11月21日我們班開(kāi)展了“家長(zhǎng)半日活動(dòng)”。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日不同于以往的家長(zhǎng)開(kāi)放日，本次開(kāi)放日活動(dòng)從早上7：30分開(kāi)始，一直到中午11：00點(diǎn)結(jié)束，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。許多家長(zhǎng)7：30分就跟孩子一起來(lái)到幼兒園，觀看了孩子運(yùn)動(dòng)、早操、點(diǎn)心、生活、數(shù)活動(dòng)聯(lián)唱，本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。

通過(guò)展示活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒近階段在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒掌握的情況。本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝！開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們有很深的感觸，也有的家長(zhǎng)提出了建議：如希望這種活動(dòng)多舉辦，多鍛煉孩子的觀察能力，就算自己不能獨(dú)立完成等等。但家長(zhǎng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”——將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。

活動(dòng)結(jié)束后，我針對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。晨間活動(dòng)時(shí)安排的集體游戲和分散游戲小朋友們興趣很高，基本上都達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量，但由于我的手表比學(xué)校的記時(shí)工具快，所以造成了早操等待現(xiàn)象，下次要引起注意，在生活活動(dòng)環(huán)節(jié)中，用聲情并茂的談話讓幼兒了解了怎樣通過(guò)合理的飲食來(lái)保護(hù)我們的皮膚，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，準(zhǔn)備了許多教具，小朋友們?cè)谟淇斓挠螒蛑袕?fù)習(xí)了6的組成和加減法，學(xué)得輕松又開(kāi)心，從總體來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)還是很滿(mǎn)意的。感謝各位家長(zhǎng)積極參加本次活動(dòng)，希望家長(zhǎng)朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級(jí)的活動(dòng)。

第五篇：半日開(kāi)放活動(dòng)反思

強(qiáng)達(dá)小博士第三幼兒園2012-2013年上學(xué)期

博士三班家長(zhǎng)半日開(kāi)放總結(jié)

孩子進(jìn)入學(xué)前班已經(jīng)快一學(xué)期了，為了讓家長(zhǎng)了解孩子升入學(xué)前班后的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)全面了解孩子在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達(dá)到家園共育，我們上周對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)。通過(guò)這次半日活動(dòng)，我進(jìn)行了一個(gè)反思。

這是家長(zhǎng)本學(xué)期第一次來(lái)園參加幼兒的半日活動(dòng)，也是我們本學(xué)期第一次向家長(zhǎng)全面開(kāi)放活動(dòng)，因此，我們從早接待——飯前準(zhǔn)備——教育教學(xué)——區(qū)域游戲，從每一種材料的選擇到每一句語(yǔ)言的過(guò)渡，我們都能積極準(zhǔn)備，對(duì)于每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我們絲毫不松懈。

1、生活活動(dòng)：指導(dǎo)值日生餐前分發(fā)餐具，餐前餐后擦桌子，對(duì)于個(gè)別用餐時(shí)說(shuō)話的小朋友，我都是輕輕地走到他面前提醒他。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能提醒幼兒喝水、拉尿；幼兒餐前餐后基本能安靜地等待和看圖書(shū)

2、本學(xué)期，結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。因此我們舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，用競(jìng)賽過(guò)關(guān)的方式向家長(zhǎng)展示了幼兒在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果。使家長(zhǎng)了解到幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)其實(shí)也是為孩子上小學(xué)做鋪墊的。

在教學(xué)中我們采用了幼兒樂(lè)于接受、能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的形式、制作了生動(dòng)的PPT課件，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中也顧及到全班的孩子，課堂氣氛很活躍，在家長(zhǎng)肯定了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能的同時(shí)，也體現(xiàn)了我們這個(gè)學(xué)期的教育理念、教學(xué)成果。

3、課間操也是為了鍛煉孩子的身體，老師會(huì)有目的的設(shè)計(jì)一些游戲，通過(guò)游戲，培養(yǎng)孩子的反應(yīng)、動(dòng)作的敏捷性、幼兒的彈跳能力、幼兒的合作精神等等。

4、以《讓愛(ài)住我家》為主題開(kāi)展的美術(shù)制作課，分別讓幼兒和家長(zhǎng)一起制作全家福相框，體會(huì)其中制作的樂(lè)趣，感受家庭的愛(ài)，家長(zhǎng)和幼兒興趣濃厚，每一位家庭都有自己的獨(dú)特的制作方法，幼兒更是樂(lè)在其中，家長(zhǎng)事后也反響不錯(cuò)，希望以后還有很多這樣的活動(dòng)。

在本次家長(zhǎng)半日活動(dòng)中，我從中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.讓內(nèi)向的孩子能夠大膽的表現(xiàn)自己，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。

2.在活動(dòng)中，家長(zhǎng)能夠和孩子一同參與到游戲中，讓孩子和幼兒體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂(lè)趣。

3.活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都應(yīng)該安排得當(dāng)。讓孩子的情緒穩(wěn)定而不燥，使幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)有序進(jìn)行下去。

雖然存在著許多經(jīng)驗(yàn)上不足、理論上的欠缺，但我想只要用心就可以做的更好！

楊晨光

2012年12月11日