第一篇：教科室工作總結

中學教科室課堂教學改革達成目標及措施

一、指導思想

教科室以學校課堂教學改革精神為指導，結合本室工作實際，進一步深化課程改革，具體落實讓每一位教師參與，提升教師素質，強化教學環(huán)節(jié)管理，提高課堂效率，優(yōu)化教育方法，立足課堂爭效，努力提升學校品牌。

教學教研，本著精誠合作、分工明確的原則，保持整體精神，特色教學。進一步改進工作作風，細致地做好集體備課、教學設計工作，全力以赴地為學校教學服務。

二、具體目標

1、一年內讓教師有10篇以上論文發(fā)表。

2、教學設計能達到要求，實現(xiàn)學校教學設計全州一流水平。

3、課堂教學結構符合課改要求，用課堂形式打造學校課堂教學改革的樣榜課。

4、組織領導各級備課組，打造本年級學科示范課堂，以實現(xiàn)課堂教學結構全州一流水平目標。

5、實現(xiàn)課題研究的突破，填補課題研究的空白。

三、工作及措施

1、成立學校學術委員會，負責學校聽課評課評價和教學設計的驗收工作。

2、做實、做亮“示范課”、“比賽課”、“公開課”

為提高學校的教育教學質量，組織好學校名師開展“教學示范課”、新教師開展“公開課”活動，每學期在全校范圍內組織課堂教學比賽，不斷提升學校教師自身的能力與素養(yǎng)。

3、堅持不懈開展集體備課活動

以各種形式開展集體備課活動，集體備課可以討論：⑴ 修改教學設計、教學課件（2）進行公開課、示范課，并進行評課；（3）題庫的完善；

4、“優(yōu)秀備課組”的評比。

為了鼓勵集體備課扎實、有效的進行，每學期期末均可以對各學科備課組進行“優(yōu)秀備課組”的評比。由學校學術委員會評比驗收并 評選出扎實、創(chuàng)新、有效的“優(yōu)秀備課組”給予經濟上的獎勵。教師個性備課，也作為督查內容。

關于備課的改進。除集體備課外，要求教師進行二次備課。查閱教師的備課，聽教師的上課，看是否落實了集體備課清單中提出的階段目標、課文目標、課時目標及與課時目標對應的課堂檢測題。備課組由根據(jù)教師個人所做工作的質和量進行評價。

5、加強課堂的督查力度。

教務處查課只是起到教師是否缺席，要進一步檢查教師是否認真?zhèn)湔n、認真組織課堂教學，達到規(guī)范的課堂，還需要組織有校級領導參加的聽課領導小組，走進課堂進行聽課、評課，這樣既達到督查的目的，又能提高學校的教育教學質量。

6、扎實、有效地開展“師徒結對子”活動

目前“師徒結隊”活動流于形式，為改善這一活動，要求徒弟主要跟師傅聽課，師傅也不定時的去聽徒弟的課，并給以點評，這才能到達教學相長，才有利于新教師的快速成長。

7、加強聽課評課制度建設，用學校學術委員會組織進行聽課評課，對嚴格按照學校課堂教學改革要求環(huán)節(jié)進行授課的，樹立標兵、楷模。對不足的限期整改。

8、開展課題研討課研究

教科室督促完成現(xiàn)有的課題研究工作和結題準備，同時開展新課題的申請工作。

9、加強教學經驗論文的撰寫。

動員教師可以把在教學中遇到的問題和取得的經驗撰寫成論文或者教學反思，教科室組織人員評選，并推薦上報省、州相關部門參評或者相應雜志社發(fā)表，每年發(fā)表論文不得少于10篇。

10、青年教師的培養(yǎng)

學校教科室和政教處配合完成對新教師的崗前培訓工作，培訓中要求他們不斷學習理論知識和業(yè)務素質，提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

11、實行骨干示范性制

為繼續(xù)扎實、創(chuàng)新各備課組的備課活動。各備課組立足本組實際情況，充分利用組內名優(yōu)教師、學科帶頭人、骨干教師的資源，作好 3

示范，努力讓組內每位年輕教師能得到經常性的有效歷練，以促使年輕教師快速成長，從而提升整個備課組的教學水平。

12、反思撰寫進一步明確。每一位教師一學期撰寫反思的數(shù)量為8篇，并力求每一篇反思的撰寫有價值。篇幅可長可短。每篇反思保底字數(shù)300，上不封頂，寫成一篇論文也行。

13、聽課要體現(xiàn)兩個為主：⑴ 聽自己蹲點的學科組老師的課為主；⑵ 聽自己昔日或目前擅長從教的學科為主。以全面推動學校教師課堂教學的有效性。聽課采取“推門課”“隨堂課”的方式進行。

xx中學教科室 2016年4月18日

第二篇：教科室工作總結

2011～2012學第二學期教科室工作總結

本學期教科室在學校領導的指導和關心下，認真履行教科室工作職責，圍繞學校工作中心工作要點，堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的基石，將課題專題研究和基于課堂教學常態(tài)問題的研究相結合，在提高教師專業(yè)素質與教學質量等多方面開展工作。現(xiàn)將相關工作總結匯報如下：

一、抓學習

學習是進步的階梯，學習是工作的先決條件，與時俱進是學習化時代的本質要求。我們以學習型教研組建設為抓手，繼續(xù)加強業(yè)務學習和研究，通過深入學習現(xiàn)代教育理論，切實轉變教育觀念。一是緊緊圍繞工作實際（包括學科教學和課題研究等）組織學習活動，把學習與工作緊密結合起來，把學習與提高教師的理論水平和業(yè)務能力結合起來，充分體現(xiàn)學以致用的原則，我們重點學習了現(xiàn)代教育理論，尤其是葉圣陶、陶行知教育思想、教育部關于加強中小學生心理健康教育的若干意見等。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時代脈搏，不斷更新思想觀念，掌握先進教育理念、教育技術和教育科研方法。三是以學習新課程思想，深入推進“活動單導學”課堂教學模式，組織新課程系列學習活動，特別指導學生自學的教育理念與教育思想。四是站在學科發(fā)展的前沿，深入學習和掌握學科發(fā)展動態(tài)，引領學生共同發(fā)展。我們的學習的平臺有鎮(zhèn)級刊《桃苑》以及相關優(yōu)秀教育理論刊物《人民教育》、《江蘇教育研究》、《如皋教育》等；學習形式有教研組定期開展的學習活動，有課題組組織的學習活動、有青年教師讀書活動等。通過學習，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進專業(yè)發(fā)展。

二、抓研究

教育科學研究是教育發(fā)展的內在驅動力，是教育的第一生產力，而且是先進的生產力；也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最高層次的最佳途徑。我們通過扎實開展教育研究，不斷深化教育改革。本學我們全面落實《學校教科研工作中長期發(fā)展目標》中的各項工作，并重點加強以下幾個方面的研究，努力使我校教育研究工作成為學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的基礎性工作，并初步形成特色。

1．課題研究

我校南通市立項課題《教師“學習型組織”管理》，教科室加強了對該課題的管理，持續(xù)關注該課題的研究的進展情況，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累，該課題順利結題。今年4月份，在總結了南通市立項課題《教師“學習型組織”管理》研究經驗的基礎上，分析了我校課題發(fā)展的優(yōu)勢與不足，在教科室精心組織下申報的招標課題《“活動單導學”教學模式下學習小組建設與學生自主管理》順利中標，并在5月17日成功召開課題研究開題報告會，目前研究工作順利的進行著。另我校有8人次成功申報如皋市微型課題，3人次成功申報招標課題子課題。

2．針對主要問題深入開展“活動單導學”教學模式實施與研究 全力開展“活動單導學”教學模式的全面實施，學校成立了以校長為首的“活動單導學”教學模式實施領導小組，制定了《桃園鎮(zhèn)“活動單導學”教學模式實施方案》，所有參與“活動單導學”教學模式實驗的教師全部參與了南通市或如皋市課程改革實驗教師培訓，全部持證上崗，更重要的是，全體實驗教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學方法，積極探索評價方式。得到了家長和社會的一致好評。

三、抓隊伍建設

主要是抓好教科研學術帶頭人隊伍建設和課題研究隊伍建設。通過完善科研活動、學習活動、交流活動，為兩支隊伍創(chuàng)造更利于成長、更利于創(chuàng)新的平臺。尤其加強了青年教師隊伍建設。青年教師是學校的未來，從學校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，本學期進一步落實石建平校長規(guī)劃的《青年教師培養(yǎng)的實施意見》，不斷完善教師專業(yè)發(fā)展平臺，加強教師隊伍建設。我們繼續(xù)大力宣傳先進的教育理念，使之內化為教師的理性認識，物化為教師的教學藝術；我們繼續(xù)大力倡導教育科研，組織教師參加各類培訓活動，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長；我們繼續(xù)以豐富的活動吸引青年教師自覺參加業(yè)務學習和鍛煉，包括編寫校本教材，組織校內論文評比，編輯出版本校教師研究專輯等；我們繼續(xù)完善和組織青年教師的各類培訓活動，包括開設基本業(yè)務課程和業(yè)務類高級課程，組織各類修養(yǎng)活動等，以此不斷提高青年教師的教科研水平和教育教學業(yè)務能力；我們積極配合學校其他部門做好青年教師的培養(yǎng)工作。

四、抓管理

包括科研信息管理、科研資料管理、教師培養(yǎng)管理、科研交流等。一是做好本學期的各種科研信息的采集、整理、轉達工作。及時召開各種科研會議，布置具體工作。

二是做好“十一五”課題結題、本如皋市級微型課題資料的整理工作，為順利結題準備相關材料。

三是做好各種鎮(zhèn)報?？木庉嫻ぷ?，促進教育科研交流。包括：1．編輯鎮(zhèn)報《桃苑》2．編輯教師版?？栋仙妗?。3．編輯學生版?？对品?。

四是積極參加上級有關部門組織的各級各類教科研論文評比活動和其他相關活動。我們組織的各級各類教科研論文評選活動有20多次，包括以下幾項：（1）江蘇省教育學會論文評比活動；（2）南通市教育學會論文評比活動；（3）如皋市教研室論文評比活動；（4）如皋市“新華杯”讀書征文競賽活動等。

五是精心設計和組織各種教科研活動和教師培養(yǎng)活動，包括鎮(zhèn)際教研活動、鎮(zhèn)級各學科中青年教師教學比武、如皋市各學科中青年教師教學比武等。在如皋市教科研優(yōu)秀論文評比中5篇論文獲一等獎，此外還有近30余篇論文在各級各類論文評選中獲獎。3人次在如皋市級優(yōu)秀課評比中獲一等獎，6人次獲二等獎。

如皋市桃園初中教科室

2012年6月28日

第三篇：教科室工作總結

2011-2012學第一學期教科室工作總結

過去的一學期里，教科室在校長室的正確領導下，在各年級、各教研組的大力支持下，扎實推進教學與科研管理，努力促進教師成長，取得了顯著的成績，現(xiàn)將一學期的工作簡要匯報如下：

一、組織部分學科教學大比武活動，促進教師的專業(yè)成長

本學期配合市縣教育局舉辦各學科基本功比賽的活動，結合我校的實際情況，成功舉辦了部分學科青年教師教學大比武活動。并推薦了一部分老師參加市縣比賽，取得了顯著成績，其中李華平老師獲得市基本功大賽一等獎，是我縣初中數(shù)學組唯一一名獲此大獎的選手，另外張志偉、張永銀、付懷兵、苗學貴等老師獲得市二等獎；

二、實施“青藍工程”，加大青年教師的培養(yǎng)力度

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平直接關系到學校的發(fā)展。本學期，結合我校實際情況，根據(jù)校長室的指示，教科室將“青藍工程”作為一項重要工作強力推進，為青年教師提高政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之成為能獨立承擔教育教學工作的骨干提供了一個平臺。本學期，教科室召開了三次關于青年教師培養(yǎng)的專項會議，每月檢查一次帶教工作的實施情況。此項工作也取得一定的成績，范義如、顏廷好、戴華等老教師均能認真做好帶教工作，成效顯著，青年教師王康、楊敏、白卓等在縣青年教師賽課中均獲得大獎，另外平舒文、胡倩、張曉園、朱婷婷等老師的表現(xiàn)也較為突出。

三、加強集體備課，提高教學效益

學校高度重視集體備課工作，教科室和年級部每周都按時對集體備課的出勤、紀律等情況進行檢查，有效地促進了集體備課的嚴格化、規(guī)范化，一學期里，集體備課基本上沒有老師遲到、早退等現(xiàn)象。本學期，教科室還制訂了《城西分校集體備課要求》，對集體備課的各個環(huán)節(jié)作了明確的要求。集體備課活動的有效開展，為充分發(fā)揮教學合力，進一步推進質量提升奠定了基礎。其中張志偉、劉曉麗、邵亞林、李華平、張金海、胡源明、胥立武、祝景干等備課組長的工作認真，集體備課效果好。

四、鼓勵撰寫論文，促進教師成長

每逢省市論文評比，教科室都能精心組織，不斷約稿、督促，使老師論文撰寫的積極性大大提高。本學期，我校上報的教師參加省市縣論文評比的論文數(shù)量達到近年的新高，在省、市、縣論文或教案評比中獲縣一等獎以上的就有42人次，其中白卓老師獲得了省師陶杯論文比賽一等獎，為我校歷史上第一位獲此大獎的老師，實現(xiàn)了零的突破，另外，馬兆首、蔡宇平、胡源明、王超、朱明路、劉曉麗、劉青等老師的論文均在省市論文評比中獲獎。本學期里，我校有76篇論文在省級以上報刊發(fā)表，其中陳學忠校長在國家核心期刊上發(fā)表了5篇文章，起到了較好的引領作用。

五、規(guī)范課題管理，營造科研氛圍

為了進一步提升學校的教學教研質量，充分發(fā)揮課題的引領作用，教科室本學期在課題研究工作方面做了不懈努力，在暑假里就召開了兩次專題會議，就課題的申報與研究工作進行培訓、研討，在各位領導、老師的大力支持下，我校課題研究工作取得了重大突破，陳必軍校長主持的省級課題獲準立項，陳學忠校長、霍永娥老師的兩項市級課題已通過結題鑒定，另外，萬成武、徐峰、李德云、張鋒、劉青、陳廣軍等老師申報的十四項市級課題均已獲準立項。

六、加強師資培訓，提高教師素質

一學期里，教科室先后組織教師參加各級各類培訓，其中我校承辦的培訓活動有：市教育局教研室面向灌云的初中英語學科送教培訓活動，和省初中班主任（灌云班）網絡培訓，參訓老師均能認真學習，并在教研組活動中進行交流，讓所有老師分享學習成果，其中劉青、王康、胡宏亮等老師獲市級優(yōu)秀學員稱號。

七、大力開展讀書活動，豐富老師素養(yǎng)

本學期里，大力開展全校師生讀書活動，成立了讀書活動領導小組，制訂了相應計劃。要求定期撰寫讀書筆記。教科室對讀書筆記組織了多次檢查，并組織了相關考試，大力推動全校讀書活動，很多老師重視讀書，寫下來不少質量優(yōu)秀的教學心得。這些做法對提升我校教師文化水平和綜合素質起到了很好的推動作用。其中李發(fā)中、周俊、任紅玲、王艷梅、肖春秀、李紅兄、房成玉、霍永娥等老師在讀書考核中成績優(yōu)異，效果顯著；

以上是教科室在本學期所開展的工作小結，下學期我們將繼續(xù)繼續(xù)抓好教研活動，加大對教研活動的檢查、指導的力度。樹立教師的學習意識和教研意識，鼓勵教師書寫教學論文和教學心得，提高教師自身的綜合素質。進一步規(guī)范集體備課制度，使備課組發(fā)揮應有的作用，真正把集體備課落實到課堂教學中去。提高課堂教學的實效性。真正體現(xiàn)“以學生為中心”的新課程理念。繼續(xù)抓好常規(guī)教學，在新的學期里，學校教科室將繼續(xù)以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學校教育科研的品牌。

灌云高級中學城西分校教科室

2014年10月15日

第四篇：2013教科室工作總結范文

2013教科室工作總結

本學期教科室以提高教師的教學教研水平為宗旨，以提高課堂教學的實效性為目的，制定了教科室工作計劃，在分管校長領導下，篤實勤勉，扎實開展教研工作，基本完成學期計劃，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、加強教師理論學習，穩(wěn)步提升教學教研水平。

教育教學理論是教育者在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的關于教育教學本質及其規(guī)律的知識體系，是對教育現(xiàn)象和教育實踐的理性認識。學習和掌握教育教學基本理論，可以加深教師對教育現(xiàn)象的思考和認識，幫助教師解釋和應對教育問題、指導教育實踐、預測教育活動的發(fā)展方向以及提高教師的工作熱情和興趣。

我校教師普遍缺乏教育教學理論的系統(tǒng)學習，教育教學面臨的諸多問題得不到解決，歸根結底是由于理論水平不夠，因此，本學期教科室將以貫徹教育教學理論學習為突破口，大力推進教改教研工作。具體措施：一是印發(fā)了學習資料和學習筆記；二是開展了學習筆記評比活動；三是舉行了心得交流會。

二、加強指導監(jiān)督，規(guī)范常規(guī)教研。

當前，由于教師的理論底子薄，加上產生的職業(yè)倦怠感，從事教改教研的積極性不高，使常規(guī)教研活動流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教師的職業(yè)成長和學校的發(fā)展。為此，教科室加強了對教研組、專業(yè)組常規(guī)教研活動的監(jiān)督指導，改變以往活動懶散、無主題、無結果的現(xiàn)象，力求活動取得實效。具體措施：一是嚴格考勤；二是督察每次活動的主題、過程和結果；三是教研組長的待遇采取浮動式，根據(jù)教研活動考核發(fā)放教研組長津貼。

進一步規(guī)范公開課、示范課教學，采取一課多人上、同一專業(yè)集中上的方式，同時加強評課環(huán)節(jié)。每一次公開課、示范課由主講教師在組內進行說課，同組教師進行評論，圍繞提高課堂實效探討改進教學設計。

定期檢查《教研手冊》的編寫進度和質量，著重放在教學反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學的瞬間靈感和創(chuàng)新思想，推進教改工作上臺階。

三、鞏固教研成果，探索新的領域。

繼續(xù)編印?？缎吕锍獭返诙?，科學規(guī)劃板塊，精心選擇內容，盡力使校刊有可看之處，看了使教師有所收獲。校本教材根據(jù)上學期使用情況，進行論證評審，確保符合專業(yè)發(fā)展和教學實用。

研究精品課建設，從語文組入手，組織建設精品課程，力爭申報。聯(lián)合電教進行教學資源庫建設，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類存儲，便于教師的共享學習和使用。

四、繼續(xù)加強課題研究工作。

課題研究是破解學校教育教學管理工作中存在問題的切入點，有利于教師解決教育教學實際問題，提高教育教學質量；可以使課程、教學與教師真正融為一體；可以促進教師專業(yè)成長與發(fā)展；有利于教師不斷積累實踐知識。因此，本學期依托省級課題，本著解決學校中存在的各種問題學習開展課題研究，并使參與者得到鍛煉與成長。

五、通過各類培訓，提升教師專業(yè)化水平。

教師是教育教學的根本，是學校的基石，有著怎么樣的一支教師隊伍，決定著學校的生存和發(fā)展。基于此，教科室非常重視對教師的專業(yè)培訓，本學期組織教師參加骨干教師技術能力培訓4人，參加專業(yè)骨干教師國培2人，參加青年教師企事業(yè)實踐2人，參加省級青年教師培訓6人。同時，教科室還注重通過各種技能競賽平臺加強對青年專業(yè)教師的培養(yǎng)，本學期一人獲得省級教壇新星稱號，一人在阜陽多媒體教學大賽中獲二等獎。燦爛！

第五篇：2008教科室工作總結

2008學教科室工作總結

學校領導對教科研活動的重視程度已成為檢驗一個學校辦學方向、管理水平、師資力量和教育質量的試金石，可以說教育科研決定著辦學水平?，F(xiàn)代教育的特征之一就是教育實踐對教育科研的依賴性。在我校校長室的領導下，我校教科研工作有序地進行著，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視

我校領導非常重視教科研。校領導不僅對教科室的工作大力支持，在學校中還帶頭積極參與教科研活動，積極承擔教育教學課題研究工作。校長、副校長帶頭進行課題研究。在今年進行校本課程開發(fā)過程中，校領導宣傳發(fā)動，身先士卒，起到了很好的鼓動作用。

教育科研追求的是提高教育生產力，即通過科研，研究自己的辦學特色，提高整體辦學水平，對我校來說也是創(chuàng)立品牌中學的必由之路。

二、課題服務重過程，繼續(xù)教育重實效。

我們明確課題的確定要結合研究者自身的教育、教學特點，以集體或個人形式申報課題，課題確定必須具有科學性、實效性，課題研究不占用教育教學時間，要在完成教育教學任務的基礎上進行。課題選題注意與學校的人文特色相結合，來源于教育教學第一線，服務于教育教學第一線。

1、強化課題的申報和過程管理

要求學校各級課題申報人員必須填寫申請議定書和實

驗方案，并五定：定課題名稱、研究目的、負責人、完成日期、實施計劃。

在課題管理中輕“管”重“理”，強化服務意識。注意檔案意識，結合研究流程，編印教科研管理表冊、文書，進行規(guī)范的教科研文檔資料管理。做到一個課題一個檔案盒，課題研究計劃、開題報告書、課題研究階段計劃、階段小結、課題活動案例、課題教學教案、課題研究論文、結題報告書、結題論證書等。

我們注意愛護教師教科研的熱情和積極性，對他們的研究計劃作中肯分析，必要時主動參與調整研究計劃，及時提供便利和幫助，當他們開設公開課時，我們一起磨課，提供教案復印、聽課簽到表、茶水、錄象、照相機等，當他們寫論文時，我們請有優(yōu)秀教師指導，提供打印、復印、組織送交有關評審單位。

2、結合校本課程開展課題研究

在課題研究過程中結合校本課程，在教務處的配合下組織了十多節(jié)公開課展示。

這些課題都是根據(jù)學校的實際情況，結合具體工作的問題開展研究的，比較符合我們基層學校開展教育科研的實際，體現(xiàn)了教師對新的教學理念和方法的思考和探索。通過參加學校教科研活動，促使教師一方面提高了科研水平，另

一方面學習到了目前較新的教育教學理念，這對提高學校的教育教學層次起到了很好的推動作用。

在繼續(xù)教育工作中還是分校內和校外兩個方面。校內

如：“青年教師協(xié)會”、“有效教學”課題研究、教研組活動、公開課展示、學習體會等。校外教師繼續(xù)教育的報名、教師自修等也及時提供有關信息。

對教師獲獎論文建立臨時檔案盒，本學期中有30多篇論文送評。我們對教師獲獎行為進行獎勵，發(fā)放條例獎。

三、營造教科研氛圍。

教師只有在日常的教育、教學工作中始終將自己的工作置于創(chuàng)造性、研究性的理念之下，進行教育教學研究，才能與時俱進，而在這一創(chuàng)造性和研究性的勞動中才能體現(xiàn)自身的價值。

抓好現(xiàn)代教育理論的學習。每周利用教職工周會學習時間組織教師學習現(xiàn)代教育理論，教育教學信息動態(tài)，課程改革有關信息以及市、縣教育教學形勢分析，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進教師教育觀念的轉變，增強全體教職工的科研興校意識。

注重教學實踐，轉變教育觀念。與教務處緊密配合，同時動員教師積極參加學校教學常規(guī)比賽：研究課、展示課、學科活動、學習心得等。

我們的工作體會是：團結就是力量。不管教科室接受了什么任務，我們有一支具有團隊精神、能戰(zhàn)斗、能吃苦的隊伍，可以讓領導放心。我們將繼續(xù)學習，努力將工作做得更好。

鎮(zhèn)康木場中學

李德勝

2008年12月