第一篇：2013新老教師結(jié)對總結(jié)

2013-2014年新老教師結(jié)對總結(jié)

馬年伊始，一學(xué)期的工作接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)實踐，新教師既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。作為剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足?！靶吕辖處熃Y(jié)對子”活動正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動新教師的教育教學(xué)水平不斷上升的臺階。在這一個過程中，作為新教師王雅楠獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。老教師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上經(jīng)驗豐富、老道。作為初入教育工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗和入世的老道成熟。俗話說“諳熟世事，才能立足”，我以自己的身體力行傳授給新教師的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。在工作中，我和王雅楠老師共健師德，共同探討。以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教。我們共同成長，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

1.順利完成角色轉(zhuǎn)型。剛從大學(xué)校園走出來，進入社會參加工作的首要任務(wù)是完成從大學(xué)生到小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)型。王教師當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺，不知以何種態(tài)度面對學(xué)生，不知以何種方式進行教學(xué)…很多的疑惑，在課后王老師及時請教我該怎么處理、尋找找對策。漸漸地，根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的特性摸出一套路子?，F(xiàn)在的王雅楠，角色轉(zhuǎn)型成功?？创晕叶际且砸幻蠋煹纳矸菀笞约骸?/p>

2.尋找適合的教材、方法。王雅楠任教的二年級數(shù)學(xué)，無論是教材上還是教學(xué)方式上，都需要老師精心的設(shè)計。選用的北京師范大學(xué)出版，很難貼近本校學(xué)生的特點。通過日常生活中的觀察、多與我交流看法、結(jié)合本階段學(xué)生的心理特點，尋找適當(dāng)?shù)慕滩?。教學(xué)方法上，通過閱讀、聽課、觀摩等方式，學(xué)習(xí)過多的教學(xué)技巧，以創(chuàng)新的形式用在課堂上。在優(yōu)質(zhì)課，獲得不少的贊賞，同時也收獲存在的不足。3.做好本職工作。王雅楠在崗位上，能盡心盡職地關(guān)注學(xué)生的身體健康。積極關(guān)注每一位學(xué)生。

4.存在的不足。本學(xué)期，除了按計劃上課。召開一場講座之外，我在專業(yè)上的貢獻并不是很大，覺得有愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生。期待在下學(xué)期的教學(xué)工作中更上一層樓。作為剛從院校畢業(yè)，步入教壇的王雅楠，是缺乏經(jīng)驗的。若只有自己一人行走于教育之路，那將是一個艱辛的過程，必定會繞不少彎子。而“新老教師結(jié)對子”活動恰恰擬補這一缺口，它所構(gòu)建的不只是一種形式，而是一個平臺，是一個由師徒共同去打造的團隊。心理學(xué)的一個名詞--“助人自助”：幫助別人的同時也是在幫助自己。這一學(xué)期，我和王雅楠老師在彼此的溝通交流中，相互幫助、相互成長。

第二篇：2011-2011新老教師結(jié)對總結(jié)

2010-2011學(xué)新老教師結(jié)對總結(jié)

李老師不僅專業(yè)技能突出、教學(xué)經(jīng)驗豐富，還具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；在這段時間的工作和生活中，于老師在教學(xué)上給予了細(xì)心、認(rèn)真的指導(dǎo)，在生活也是對我非常關(guān)心，促使我全身心的投入到體育教學(xué)工作中，其主要表現(xiàn)體現(xiàn)在以下幾點：

第一：在李老師的指導(dǎo)和幫助下較為合理的組織教學(xué)，并采用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名新教師，一開始在課堂上不能很好的把握本課的教學(xué)內(nèi)容的進度，對于教學(xué)內(nèi)容缺少必要的引導(dǎo)，只是空洞的介紹教學(xué)內(nèi)容，同時也不能夠充分利用各種教學(xué)方法以及在教學(xué)中合理的調(diào)動隊形。針對以上問題于老師不僅在理論上給予明確合理的指導(dǎo)，還在實踐中—多次聽我的課，對于課堂上出現(xiàn)問題和不足詳細(xì)的記錄和解釋，同時本人也多次旁聽于老師的課，從中習(xí)得如何調(diào)動隊形，合適準(zhǔn)確的下達口令，如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，以及怎樣把簡單的教學(xué)內(nèi)容講的豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。第二：在李老師的指導(dǎo)下研發(fā)教材，站穩(wěn)講臺。

在工作的第一年學(xué)校就安排了校本課程，我也非常有信心完成這個任務(wù)。，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我會根據(jù)學(xué)校自身特點，編寫一套適合本校的籃球課教材，體現(xiàn)青開一中的特色，不斷的完善我校體育工作。同時，在自己的教學(xué)方面我要求自己能夠站得穩(wěn)講臺，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在我的課堂上可以學(xué)到一些真正的東西。由于自己擔(dān)任的是籃球課教學(xué)工作，是學(xué)校的拓展型課程，所以有更多的自主權(quán)，不會受到教材，考試等其他因素的干擾，更有靈活性。利用這一優(yōu)勢我要在工作的第三年逐漸形成自己籃球課的特色，讓籃球課走在我們學(xué)校課改的前列。

第三：勤于反思，完善自我。

在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我將更加努力的學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)

驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

2011.7

第三篇：新老教師結(jié)對幫扶總結(jié)

新老教師結(jié)對幫扶總結(jié)

2012-06-15 14:21:33|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。同時，積極參加各種各樣的培訓(xùn)和爭取外出去聽課學(xué)習(xí)的機會，來提高自身的教學(xué)素質(zhì)和方法。在各種培訓(xùn)中，為期最久，對我影響最深的莫過于──青年教師培訓(xùn)。

在本次培訓(xùn)中，我的指導(dǎo)老師給了我很多的幫助，所以在這里我要對我的指導(dǎo)老師說聲“謝謝”。通過這次培訓(xùn)，我覺得我進步了不少而且我有以下的心得體會，做一名新時期合格的教師應(yīng)具備：

一、強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

有人指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。所以我在教

育教學(xué)當(dāng)中時時刻刻都注意著自己的一言一行，一舉一動。

高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心?！皭凼墙逃幕A(chǔ)”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付

出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。

二、不斷加強學(xué)習(xí)，自我完善。

作為新時期的人民教師，必須不斷加強學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略。現(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外

塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念，鼓勵創(chuàng)新。

作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來。因此教師在教學(xué)中要善于組織開放式教學(xué)，課堂上放的開，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并在其中激勵學(xué)生自得、自悟、探究發(fā)現(xiàn)、在實踐和合作中學(xué)，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”從而保護了學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)新熱情。

總之，非常謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們青年教師這么一個好的學(xué)習(xí)機會，我會自覺地運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與理念，完成教學(xué)設(shè)計、實施課堂教學(xué)、撰寫教學(xué)反思。我還會使自己盡快的發(fā)展和成長起來。更好的為教育事業(yè)獻出自己微薄的力量。

第四篇：新老教師結(jié)對協(xié)議書

新老教師結(jié)對協(xié)議書

為加快我校青年教師的培養(yǎng)工作，迅速提高他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保我校教學(xué)水平的提高，決定在青年教師中開展“拜師”活動。

一、指導(dǎo)教師職責(zé)：

（1）指導(dǎo)教師每周檢查一次青年教師教案，課前具體指導(dǎo)、簽字后青年教師方可上講臺。

（2）每周至少聽一節(jié)青年教師的課，課后當(dāng)面評課；

（3）每周至少開展一次業(yè)務(wù)性研討活動。

（4）根據(jù)青年教師的特點，每周提出一項必要的基本功方面的訓(xùn)練，如實驗的操作，能做的習(xí)題練習(xí)、閱讀的著作、三字一話練習(xí)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的學(xué)習(xí)、操作等。

（5）指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、研究《教學(xué)大綱》，并落實到教學(xué)過程中去。

（6）指導(dǎo)青年教師處理作業(yè)、精選練習(xí)、配置習(xí)題、擬定試卷。指導(dǎo)青年教師對期中、期末考試進行質(zhì)量分析，并指導(dǎo)青年教師每學(xué)期撰寫教學(xué)專題小結(jié)一篇。

二、青年教師任務(wù)：

（1）青年教師應(yīng)虛心向老教師請教，根據(jù)授課計劃，提前一周寫好下一單元的教案，主動請指導(dǎo)教師檢查，并匯報自己的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計和教法的采用，以便聽取指導(dǎo)。

（2）每周至少應(yīng)聽兩節(jié)指導(dǎo)教師的課，并寫出聽課心得。

（3）授課后寫教后感。

（4）應(yīng)自覺完成指導(dǎo)教師提出的技能專項訓(xùn)練。

（5）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，做好期中、期末試卷質(zhì)量分析，每人交一份所帶班級質(zhì)量分析，撰寫教學(xué)專題小結(jié)。

（6）每學(xué)年在指導(dǎo)教師安排下，訂1—2種教學(xué)專業(yè)雜志，精讀1—2本教學(xué)參考書，并做出讀書筆記。

三、每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校將對“新老教師結(jié)對”成績突出者給予物質(zhì)和榮譽獎勵。

青年教師簽名

指導(dǎo)教師簽名

江蘇省大港中學(xué)

2005 年 9 月 5

第五篇：新老教師結(jié)對發(fā)言稿

新老教師結(jié)對發(fā)言稿

各位老師：

大家好！

半年前，同樣是在這個地方，我們舉行了師徒結(jié)對儀式，而我有幸，可以成為藍姜云老師的徒弟。那時的我，心里頗為踏實，因為我知道，在接下來的日子里，將會有一雙有力的手牽引著我在這條充滿著期待與未知的路上走下去。一個學(xué)期過去了，此刻，我的內(nèi)心充滿著回憶與感激。

剛走上工作崗位時，碰到的困難真的不少。每天覺得自己像個陀螺一般，在備課、上課之間旋轉(zhuǎn)，但漸漸地感覺到了心虛。備課時，恨不得把自己會的都告訴學(xué)生，這樣，最終反而是拘泥于一些瑣碎的問題，課堂中時不時地會跳出一些自己難以掌控的局面，生怕學(xué)生在知識點的檢查上有所遺漏?？梢哉f，一開始的日子，是慌張而忙亂的。而我慶幸的是，師傅的言傳身教帶我走出了這種局面。

每當(dāng)我碰到困難的時候，師傅總是鼓勵我，幫助我找到解決的方向。平時，在教學(xué)過程中，當(dāng)我難以把握教學(xué)重點，對一些知識概念模糊不清時，和師傅的交流總能讓我豁然開朗。特別是在競賽輔導(dǎo)方面，一開始我都沒什么底，對于競賽的概念很模糊，也很心虛，覺得自己剛剛來，沒有經(jīng)驗，承擔(dān)不起這樣的重?fù)?dān)，是師傅一步一步的教會我如何進行競賽輔導(dǎo)。從進行示范到共同教學(xué)，最后我也能單獨的進行競賽輔導(dǎo)了，這些都是師傅對我的點滴教導(dǎo)。師傅也在教學(xué)方法上給予我啟示。還記得公開課準(zhǔn)備過程，當(dāng)我選定篇目后，師傅帶著我一起理解課文，找尋切入點，一堂課的試上結(jié)束后，師傅第一時間提供給我修改意見，聽課本上密密麻麻記錄著我上課的細(xì)節(jié)，很多問題都是我在課堂中從來沒有意識到的。正如美國學(xué)者波斯納提出的“經(jīng)驗+反思=教師的成長”，師傅從老教師的教學(xué)經(jīng)驗角度，也從學(xué)生的聽課角度，為我的課作出點評，從師父的點評中，我更加體會到了反思在教學(xué)中的重要性。

一學(xué)期的時間很快過去了，感謝學(xué)校為我們新教師提供了這樣一個良好的平臺，讓我們有了交流與學(xué)習(xí)的機會；感謝師父的言傳身教，促使我們更快地的成長；也感謝身邊的每一位同事，在點滴中給予我們幫助。過去的時間，將是我們今后努力的起點。

謝謝！

徐倩