第一篇：六年級下期語文培優(yōu)幫困總結(jié)

六年級下期語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

陶鳳蓮

一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。主要通過對學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的提高等方面進(jìn)行，使今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、在班級里成立合作學(xué)習(xí)小組。依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別搭配，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求組長在確定目標(biāo)時(shí)，根據(jù)優(yōu)、差生的情況，分別對待。尤其是差生分配的任務(wù)由易而難,逐層推進(jìn)。如雷影小組的四個(gè)人中，劉石與學(xué)習(xí)好，合作學(xué)習(xí)時(shí)讓他幫助學(xué)困生朱啟輝，課中小研究時(shí)分配好合適自己的任務(wù)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。

2.積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念。在工作過程中努力走近學(xué)生，對他們進(jìn)行個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),使每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。我班的沙勇博學(xué)習(xí)積極性一直不高，通過觀察他與李澤林關(guān)系好，李澤林學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，讓他兩坐在一起，慢慢沙勇博的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生的實(shí)際,把起點(diǎn)

放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生跳一跳就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)幫困的過程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖, 幫困重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。

5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2014.6

第二篇：六年級下期語文培優(yōu)幫困總結(jié)

六年級下期語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

陶鳳蓮

一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。主要通過對學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的提高等方面進(jìn)行，使今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、在班級里成立合作學(xué)習(xí)小組。依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別搭配，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求組長在確定目標(biāo)時(shí)，根據(jù)優(yōu)、差生的情況，分別對待。尤其是差生分配的任務(wù)由易而難,逐層推進(jìn)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。

2.積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念。在工作過程中努力走近學(xué)生，對他們進(jìn)行個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),使每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生跳一跳就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)

每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)幫困的過程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖, 幫困重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。

5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2014.6

第三篇：六年級下期語文培優(yōu)幫困總結(jié)

六年級下期語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

白云完小龍世勇

時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,確立學(xué)習(xí)目的。依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。

2.教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)幫困的過程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖, 幫困重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。

5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2014.6

第四篇：六年級語文培優(yōu)幫困階段性工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我作為第六類語言教學(xué)工作，我一直認(rèn)為只有做好這個(gè)班做好工作，才能使班級教學(xué)工作不斷改進(jìn)。因此，針對本學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況，按照自己的能力教學(xué)生，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性，使本班學(xué)生的整體語言能力得到提高?，F(xiàn)在培訓(xùn)幫助貧困工作總結(jié)如下：

首先，i你工作

對于尤揚(yáng)妮，張家倪，張克，蘭曹丹，王倪等優(yōu)生學(xué)，本學(xué)期我從語言能力培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)，開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課本要求上提高水平。繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。增加學(xué)生的課外閱讀量，使優(yōu)生學(xué)擴(kuò)大閱讀面，獲得課外知識，提高寫作水平，定期安排一定難度的任務(wù)，要求他們完成語言的整體改進(jìn)技能。除了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些困難，靈活的問題，讓他們做的過程中做的問題，逐漸學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和技巧，讓他們在知識積累的錯(cuò)誤另外，我也讓他們寫幾個(gè)日記和閱讀筆記，記錄生活的日常生活和閱讀意識，所以 不斷提高他們表達(dá)語言，思維和學(xué)習(xí)能力的能力。并定期查看，審查，現(xiàn)在他們有很強(qiáng)的閱讀和寫作能力，特別是張家倪，于艷妮的寫作能力有了顯著提高。這一次在這些學(xué)生的評價(jià)中已經(jīng)達(dá)到了90分以上。

二，幫助窮人的工作

對于可憐的學(xué)生，我認(rèn)為他們不是蠢，而是缺乏學(xué)習(xí)意識和自信心，所以這個(gè)學(xué)期我必須先做學(xué)生的思想工作，讓他們理解為畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)該提升到學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性，正確的態(tài)度學(xué)習(xí)引導(dǎo)正確的寫作。對于他們的家庭作業(yè)，我會每天檢查，首先在操作中不能迷失給其他同學(xué)，及時(shí)肯定，讓他們感受到老師對他們的關(guān)注。他們的日常工作第一時(shí)間檢查，及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。教他們敢做的問題，會做的問題，安排內(nèi)容的基本內(nèi)容，讓他們掌握;寫作至少可以寫，給他們更好的模型，先模仿，獨(dú)立完成后，保證每個(gè)貧窮的學(xué)生都有話要說，寫好寫。訓(xùn)練不良的口頭語言能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓窮學(xué)生試圖說，敢說，然后爭取 好的說，一點(diǎn)一點(diǎn)地推進(jìn)。讓他們有信心學(xué)習(xí)。姚澤濤學(xué)生開始學(xué)習(xí)懶惰，寫作亂寫，家庭作業(yè)沒有及時(shí)完成，基礎(chǔ)知識不好，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯改善，評價(jià)了83分。秦趙毅同學(xué)也有明顯改善學(xué)習(xí)。班級敢于舉手示意，家庭作業(yè)可以及時(shí)完成，也有學(xué)習(xí)的信心。王強(qiáng)的學(xué)生不敢開始寫作，我鼓??勵(lì)他作為更多的樂器，更多的日記，及時(shí)推薦范，現(xiàn)在基本上都會寫，中期考試76分。姚晨宇同學(xué)上學(xué)，不仔細(xì)聽，做了思想工作，現(xiàn)在樹立了自信，學(xué)習(xí)積極，家庭作業(yè)可以按時(shí)完成。Chaiwu Yan語言基礎(chǔ)基本上是零，原話不知道多多會寫的，我讀了，聽寫和及時(shí)培訓(xùn)，擴(kuò)大他的讀寫能力，現(xiàn)在已經(jīng)取得了顯著進(jìn)步。

總之，幫助窮人的任務(wù)是教學(xué)工作的重要組成部分，我們需要繼續(xù)改進(jìn)實(shí)施。在一個(gè)學(xué)期，雖然我在培訓(xùn)上取得了一些成績，但還是有一些問題，如教育和教學(xué)方法，手段有待改進(jìn)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)打架 優(yōu)異率為38％。通過率100％?？偡衷谥行牡膶W(xué)校中最好。

第五篇：培優(yōu)幫困總結(jié)

培 優(yōu) 輔 差 工 作 總 結(jié)

作為一名教師，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要作用。下面，是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，我積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，由以前注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課、留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

3、實(shí)行教法方法的改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練、快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。

盡管我做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。