第一篇：五2班培優(yōu)幫困總結(jié)

2016年下學(xué)期語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

六年級2班 顏蘭

本學(xué)期，我擔(dān)任六2班語文教學(xué)。在我看來，一個班級成績優(yōu)異與否和培優(yōu)輔差工作有直接的關(guān)系。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在扎實基礎(chǔ)。本學(xué)期在“培優(yōu)扶差”工作中，本人根據(jù)學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

一、目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分左右，協(xié)助老師幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。學(xué)困生能按照老師的要求完成好基礎(chǔ)性的作業(yè)，扎實基礎(chǔ)知識，成績有一定的提高。

培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上，在優(yōu)秀邊緣的學(xué)生身上。培養(yǎng)他們有正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我們先了解學(xué)生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知欲和學(xué)習(xí)的自覺性。

輔差的內(nèi)容是教給學(xué)困生掌握基礎(chǔ)知識，能熟練背誦課文，基本掌握課外閱讀題的解題方法。

二、具體措施

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。2.采取二人小組，兵教兵的方法。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)困生取長補(bǔ)短。4.對差生實施重抓基礎(chǔ)措施。

5.優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.重視中間力量的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

三、存在的不足及努力的方向 盡管我們做了很多努力，做了許多探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力尋找更加有效的方法，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

第二篇：培優(yōu)幫困總結(jié)

培 優(yōu) 輔 差 工 作 總 結(jié)

作為一名教師，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要作用。下面，是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，我積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，由以前注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課、留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

3、實行教法方法的改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練、快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。

盡管我做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

第三篇：培優(yōu)幫困總結(jié)

四年級培優(yōu)幫困工作總結(jié)

時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)幫困工作匯報如下：(一)思想方面的培優(yōu)幫扶。

1.在做好學(xué)生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。并隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)幫扶措施出步得到成效。

本學(xué)期,利用課余時間對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1.課上學(xué)困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高

2堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果

3.課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 , 4.培優(yōu)幫扶過程中,我做到備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)幫扶的效果。

5.對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

(三)在培優(yōu)幫扶中還應(yīng)做到:

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對.二、根據(jù)優(yōu)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

四 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)。

一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有部分后進(jìn)生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析其心理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作。

在本學(xué)期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我的培優(yōu)幫扶工作一定能越做越好。

第四篇：培優(yōu)幫困總結(jié)

六年級培優(yōu)幫困總結(jié)

——酒店小學(xué) 苗亞楠 一學(xué)期以來,我在”培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是中等生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是”要我學(xué)”,現(xiàn)在是”我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

3、實行”低、小、多、快”的教法改革。

在培優(yōu)幫困的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,中等生重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽。

3、課外輔導(dǎo),利用每天課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)

訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表

揚和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

6、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

8、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高

學(xué)習(xí)成績。

10、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

12、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。

13、及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

14、安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

15、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育方法。

2011年1月

第五篇：培優(yōu)幫困總結(jié)

2011--2012年第二學(xué)期九年級

政治培優(yōu)幫困工作總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，在“培優(yōu)幫困”工作過程中，根據(jù)計劃，落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期的培優(yōu)幫困方面的工作做以下總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級政治學(xué)科教學(xué)，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)的態(tài)度上也存在著很大的差異。相對來說，優(yōu)等生要好于差生，其原因是低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期中，我側(cè)重于補(bǔ)差。

對于補(bǔ)差，我首先提高差生的要求。在每個班中，總是有三五個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是后來我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，比方說簡單的識記、填空題、單項選擇題。我要求他們課前讀課文，邊讀書，邊做題，把自己認(rèn)為最關(guān)鍵的句子劃下來，并談?wù)勛约旱睦斫?。這樣一來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，上課也踴躍回答問題，完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。每次批改完作用，我都要求學(xué)生把錯誤的題改正過來，并解釋自己這樣做的原因。通過這種方法，學(xué)生的鞏固了所學(xué)的知識，并提高了學(xué)習(xí)的熱情和主動性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感

其次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性。讓學(xué)生懂得知識在人的發(fā)展過程中所起的的重要作用。同時加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，鼓勵他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后 給予及時的獎勵。在每次月考后，針對比較學(xué)困生的進(jìn)步情況，表現(xiàn)特別

突出的，將給予公開表揚，并給與一定的物質(zhì)獎勵。有人曾說“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信在各位老師的配合下，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

謝曉暉

2011年12月18日