第一篇：道德與法治學科總結(jié)

開封市集英小學

一年級道德與法治

學科總結(jié)

（2016-2017第一學期）

邢慧君

二〇一七年一月十二日

開封市集英小學

一年級道德與法學科總結(jié)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本人帶了一年級的道德與法治課的教育教學工作。在教育教學中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析?，F(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

一、全面把握課程目標

道德與法治課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。

二、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，教學中把道德與法治與學生生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在教

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學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

三、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的互動，幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。

四、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。

教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在

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一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。通過一學期的教育教學效果良好，達到了預期效果。

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二〇一七年一月十二日

第二篇：一年級道德與法治學科總結(jié)

一年級道德與法制學科總結(jié)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本人帶了一年級的道德與法治課的教育教學工作。在教育教學中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

一、全面把握課程目標

道德與法治課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。

二、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，教學中把道德與法治與學生生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

三、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的互動，幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。

四、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。

教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。通過一學期的教育教學效果良好，達到了預期效果。

第三篇：道德與法治總結(jié)

2017——2018 學年第二學期 二年級下冊《道德與法治》教學總結(jié)

姚元釗

在道德與法治課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制 了學生的發(fā)展，只有確立起學生的自主權(quán)，指導學生自我修養(yǎng)和自我 教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的 責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德 水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)對本學期的德育滲透工作 總結(jié)如下：

一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈 小學生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初 步地分析、推理、判 斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約 束能力。

二、自我體驗，激發(fā)學生的情思 良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使 學生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動 手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促 使已有的健康的道德情感。

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、提高四個意識（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入 到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構(gòu)，改變學生圍著老師轉(zhuǎn) 的局面。（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生 對學習的反饋。

五、做到四個尊重

（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不 完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生 活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的 體驗代替兒童自己的體驗。（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學 生決定適當?shù)膶W習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給 學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地 表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊 嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意 地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的 個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每 一個學生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同 的學生，使每個學生都能得到發(fā)展。

第四篇：道德與法治總結(jié)

七年級下道德與法治工作總結(jié)

馬家崗中學 王遠平二〇一八年七月

學期我擔任七年級道德與法治的教學任務。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將我所做的工作總結(jié)如下：

1、認真上課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前備課下功夫。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動學生學習的積極性。我在教學方法的采用上，不千篇一律，根據(jù)不同的教學內(nèi)容靈活采用不同的教學方法，特別是在課堂導入上我采用了多種形式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調(diào)動了學生的積極性。課堂小結(jié)上同樣用盡心思，采用多種方法，力求有余音未了的效果。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。及時處理好課堂突發(fā)事件。我十分清楚七年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒，課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發(fā)事故，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。

2、耐心輔導

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。思想品德知識的掌握重在運用，因此，我多強調(diào)學生實踐能力的提高，經(jīng)常布置一些實踐作業(yè)，讓學生多觀察

發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的知識去解決問題，思考問題，從而極大的提高了學生理論聯(lián)系實際的能力。

3、虛心學習

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學義務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經(jīng)常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經(jīng)驗,而且還經(jīng)常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。

4、不斷充電

培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)絡(luò)書店中博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平,利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業(yè)知識.任重而道遠，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第五篇：道德與法治學科實踐育人案例

滴灌教學提升實效

所有教育的目的，都是為了讓孩子更好地生活！根據(jù)道德與法治學科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合本校學生實際，在教育實踐過程中我做了如下嘗試：

一、任務指導

心中有標

每節(jié)新課精心設(shè)計

“自主學習任務單”，通過學習單的使用，讓學生帶著問題預習，有重點地聽課。每份任務單包括“預習指導”、“學習目標”、“作業(yè)布置”、“答疑預設(shè)”四個版塊，將學生學習前、學習中、學習后幾個重點環(huán)節(jié)進行指導，在教與學之間架起一座橋梁。

二、課程內(nèi)容整合落實核心素養(yǎng)

打破學科界限，充分利用道法課程豐富多彩的教學活動形式，嘗試與語文、歷史及其他學科課程整合，圍繞共同主題開展學科協(xié)同教學，力求相互促進、相互滲透、相輔相成。

三、多元評價

激發(fā)興趣

把課堂評價與活動評價相結(jié)合、注重形成性評價，階段性的推進，有步驟地展開，激發(fā)學生的參與性。除了知識性和常識性的內(nèi)容外，注重引導學生關(guān)注國家大事、時事政治，關(guān)注自救和他救等生存話題。材料分析注重培養(yǎng)學生的思維能力。