第一篇：巖瑞中心小學(xué)青藍(lán)工程活動(dòng)總結(jié)

巖瑞中心小學(xué)青藍(lán)工程活動(dòng)總結(jié)(青方教師)

為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，使他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，承擔(dān)起教書育人的重任，本學(xué)期我校繼續(xù)舉行了“青藍(lán)工程”活動(dòng)，作為一名年輕教師，不僅要向書本學(xué)習(xí)，而且要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)。

“青藍(lán)工程”的形式可以讓年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

師徒經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的，談?wù)務(wù)n上哪些是不夠到位的，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)；互相探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，好的學(xué)習(xí)方法等等，在平等的和諧的氛圍中我的教學(xué)水品得到提高。很多方面取得很大進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課前能精心準(zhǔn)備，上課前都作了充分準(zhǔn)備，能虛心學(xué)習(xí)，通過(guò)請(qǐng)教或查閱資料或網(wǎng)上查詢等途徑，精心設(shè)計(jì)整節(jié)課流程，對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)有較深入的鉆研。

二、課堂組織教學(xué)有了明顯進(jìn)步。

1、課堂教學(xué)效果雖參差不齊，基本功得到進(jìn)一步提高。

2、教學(xué)目標(biāo)較為明確，且為實(shí)現(xiàn)這個(gè)流程的設(shè)計(jì)較為合理。從理解到表達(dá)，從抽象到具體，深入淺 出。

3、在教法上勇于嘗試，取于創(chuàng)新，體現(xiàn)了朝氣和進(jìn)取心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、注重知識(shí)傳授的層遞性：注重了新舊課程的過(guò)渡和層遞，學(xué)會(huì)了以舊帶新，以新憶舊，前后聯(lián)系。

5、開放式課堂的構(gòu)建，注重培養(yǎng)學(xué)生能力和思維，這是相當(dāng)難能可貴的好方法?！扒嗨{(lán)工程”增加了師徒交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每我秉著教學(xué)無(wú)止境的精神，去完善自己的教學(xué)。書寫教育教學(xué)中更成功的一頁(yè)。學(xué)校為他們師徒搭建了共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供共同提升的空間，在這個(gè)平臺(tái)上老師們展示自我，不斷溝通交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，增進(jìn)彼此的友誼，讓我得到鍛煉與提升。

謝葉媚

2014—12—11

巖瑞中心小學(xué)青藍(lán)工程活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)年巖瑞中心小學(xué)教導(dǎo)處繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”。加強(qiáng)了對(duì)青藍(lán)工程的指導(dǎo)，努力探索青年教師培養(yǎng)的新路子，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的交替。我們的做法與體會(huì)是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師在于教師素質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)盛不衰，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，而做好青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重中之重。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視青年教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期找每位青年教師談一次話，了解關(guān)心他們思想、工作、學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是抽出時(shí)間認(rèn)真聽新教師上課，聽指導(dǎo)老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導(dǎo)課，查看他們的備課筆記和教學(xué)心得。并將它作為評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱的重要依據(jù)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和督促有力的強(qiáng)化了青年教師的進(jìn)取精神，一批又一批青年教師正是在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和優(yōu)秀的老教師的指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)為骨干教師。

二、轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)的師徒概念就是師傅把自己掌握的技藝本領(lǐng)傳給徒弟。但我們以為青藍(lán)工程不能僅僅停留在解決一個(gè)教學(xué)技藝的傳授和繼承問(wèn)題上，更要幫助青年教師確立敬業(yè)樂(lè)業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師應(yīng)該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。所以幫助青年教師確立專業(yè)思想，樹立終生從事教育的思想對(duì)于提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。對(duì)師傅而言，最重要的使命也是用他們樂(lè)業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀念。三，選好師傅

名師出高徒。要帶出一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，首先要選好“師傅”。我們的標(biāo)準(zhǔn)是有敬業(yè)精神，頂真精神，有幫帶能力，有教學(xué)實(shí)績(jī)。這里的“頂真態(tài)度”，就是要求導(dǎo)師具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為“導(dǎo)師”，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)頂真。

四、目標(biāo)明確

實(shí)行青藍(lán)工程，我們的總要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。具體到青年教師，要求他們堅(jiān)持跟班聽課，一年內(nèi)基本掌握教學(xué)技巧和教學(xué)思想，掌握所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要求，認(rèn)真寫好教學(xué)心得。第二年除繼續(xù)聽課，熟練運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)外能熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，開展一些教學(xué)研究。到第三年能熟練掌握一個(gè)教學(xué)小循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)

在實(shí)施青藍(lán)工程過(guò)程中，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)程序、教學(xué)要求如板書、解題規(guī)范等的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)要給青年教師傳帶新的教學(xué)思想，我們認(rèn)為教育現(xiàn)代化關(guān)鍵是教師的現(xiàn)代化，而教師的現(xiàn)代化的關(guān)鍵又是觀念的現(xiàn)代化，我們要求指導(dǎo)老師站在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求的高度去認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育，要從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的高度指導(dǎo)年輕教師。年輕教師既要繼承我們優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，教育的希望在于創(chuàng)新學(xué)校的希望也在于創(chuàng)新。我們不主張青年教師只是鸚鵡學(xué)舌地照搬導(dǎo)師的備課筆記和教學(xué)套路，而是鼓勵(lì)青年教師開動(dòng)腦筋，大膽探索。指導(dǎo)老師在放手的同時(shí)，又注意抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容給青年教師予以點(diǎn)撥，要鼓勵(lì)徒弟大膽發(fā)表不同看法，試行不同的教法。在聽取了青年教師的課后及時(shí)作好點(diǎn)評(píng)，不能只聽不析，也不能只說(shuō)好的，當(dāng)然也不能一味批評(píng)。

2014-12-11

第二篇：青藍(lán)工程活動(dòng)總結(jié)

“青藍(lán)工程”師徒幫扶活動(dòng)總結(jié)

西華初中

張偉

在學(xué)校的積極倡導(dǎo)下，我有幸參與了“青藍(lán)工程”師徒幫扶活動(dòng)。作為師傅，我非常感謝大家的信任，與其說(shuō)是幫扶，不如說(shuō)是互相學(xué)習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)中，我與青年教師楊福平，青年班主任李偉，結(jié)為對(duì)子，在彼此的工作中互相支持，互相鼓勵(lì)，一路走來(lái)，收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、所做的工作

1、走進(jìn)課堂，聽課學(xué)習(xí)。

教師的成長(zhǎng)在課堂，我走進(jìn)楊福平老師的課堂3次，在聽課過(guò)程中，我仔細(xì)尋找他的所有優(yōu)點(diǎn)及自身潛能，并對(duì)課堂組織形式，課堂常規(guī)要求，教師基本功訓(xùn)練，師生互動(dòng)交流，九有課堂打造，課堂檢測(cè)組織，突發(fā)問(wèn)題處理等各方面進(jìn)行了精心的尋找和發(fā)現(xiàn)，他對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入研究，對(duì)解題方法的總結(jié)歸納，對(duì)臨界學(xué)生的常抓不懈，對(duì)全體學(xué)生的良好態(tài)度，對(duì)部分問(wèn)題的虛心請(qǐng)教，都讓我深受鼓舞。當(dāng)然，對(duì)于存在的問(wèn)題，我也進(jìn)行了及時(shí)的反饋與交流。

在班主任工作幫扶活動(dòng)中，我走進(jìn)李偉老師的班會(huì)課堂1次，李偉老師以親和的態(tài)度和精心的組織為我呈現(xiàn)了一堂優(yōu)質(zhì)的班會(huì)課，學(xué)生的精準(zhǔn)總結(jié)及精彩發(fā)言讓我感到了他們班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，班主任在課堂上對(duì)學(xué)生的動(dòng)員講話讓我深受啟發(fā)。

2、及時(shí)互助，主動(dòng)幫扶。

在平時(shí)的工作中，我們?cè)谵k公室一直在堅(jiān)持交流和互助活動(dòng)。我密切的關(guān)注著他們所關(guān)注的問(wèn)題及問(wèn)題學(xué)生，同時(shí)也為他們做了許多側(cè)面工作。

對(duì)于初三（2）班的班級(jí)管理現(xiàn)狀，我曾和李偉老師多次交流，并達(dá)成了許多共識(shí)，在李偉老師的帶領(lǐng)下，班級(jí)進(jìn)步飛速。對(duì)于他們班的嚴(yán)浩宇、潘永佼等同學(xué)，我利用業(yè)余時(shí)間曾和他們談話交流，了解把握了其心理特征，并鼓勵(lì)其進(jìn)步。

在與楊福平老師的互助活動(dòng)中，我還從教材的解讀，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，課堂流程的實(shí)施，教學(xué)基本功的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)情的監(jiān)控等方面進(jìn)行了深入分析，對(duì)于進(jìn)入思想誤區(qū)的馬彤輝同學(xué)，我以關(guān)注者的身份對(duì)其進(jìn)行了談話教育，取得了較好的效果。

3、資源共享，共同進(jìn)步

作為名義上的師傅，我從他們那里獲得的教育資源和案例也直接影響到了我自己。從活動(dòng)開始至現(xiàn)在，我們對(duì)于教育學(xué)生的方法達(dá)成了共識(shí)，并共享了其優(yōu)越性。對(duì)于課改的理念和策略，也有了新的認(rèn)識(shí)和提高，由此也推動(dòng)了我的進(jìn)步。在集體備課，臨界生的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的思想教育，“兩大習(xí)慣”的培養(yǎng)，“八個(gè)管理”的落實(shí)中，許多好的做法都得到了共享。

二、存在的問(wèn)題

1、思想重視不夠。沒(méi)有真正吧幫扶當(dāng)做自己必須完成的工作，思想上的惰性導(dǎo)致行動(dòng)上不積極。

2、幫扶方法不靈活。由于自己的能力有限，許多問(wèn)題不能得到靈活的解決方法，沒(méi)有真正幫到他們。

3、主動(dòng)幫扶沒(méi)有做好。自己的懶散導(dǎo)致幫扶活動(dòng)處于被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)能主動(dòng)走進(jìn)徒弟的工作和生活中，有效幫助他們。

4、幫扶時(shí)效性不強(qiáng)。許多問(wèn)題自己的發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，或者由于自己的僥幸心理，沒(méi)有及時(shí)幫到他們。

三、努力的方向

1、轉(zhuǎn)變思想。

我會(huì)把這項(xiàng)活動(dòng)放在重要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)，在幫扶活動(dòng)中提高自己的能力和閱歷。

2、調(diào)整方法。

我將思考一些先進(jìn)的理論和科學(xué)的方法，用有效的方法推進(jìn)幫扶活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3、持之以恒。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我將堅(jiān)持自己的一些好做法，及時(shí)與他們溝通交流，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足，促使彼此有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

4、積極學(xué)習(xí)。

積極向書本學(xué)習(xí)教育教學(xué)的專業(yè)理論，加強(qiáng)對(duì)教材的解讀和研究，并努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師自覺(jué)學(xué)習(xí)，以此提高自己，以此更有效的幫扶徒弟。

綜上所述，一學(xué)期的“青藍(lán)工程”活動(dòng)結(jié)束了，他堅(jiān)定了我的教育理想，讓我和我的徒弟之間建立了深厚的友誼，在活動(dòng)中我感受到了他們的熱情和青春的力量，在一次次的交流中我的能力得以提升，見識(shí)更加寬廣。我會(huì)在今后的工作中更加嚴(yán)格要求自己，讓自己的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

第三篇：青藍(lán)工程活動(dòng)總結(jié)

青藍(lán)工程活動(dòng)總結(jié)

為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，使他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，承擔(dān)起教書育人的重任，本學(xué)期我校繼續(xù)舉行了“青藍(lán)工程”活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師和青年教師結(jié)對(duì)，幫助青年教師在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入自己的角色。

“青藍(lán)工程”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“青藍(lán)工程”具有非常積極的意義，因?yàn)樽鳛橐幻處?，我們不僅要向書本學(xué)習(xí)，而且要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)。

“青藍(lán)工程”的形式可以讓年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

本學(xué)期，學(xué)校安排我和張遠(yuǎn)平老師結(jié)對(duì)。遠(yuǎn)平老師是我的師傅，現(xiàn)擔(dān)任高二級(jí)化學(xué)科老師。在教學(xué)中，我們經(jīng)常互相聽課，互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的，談?wù)務(wù)n上哪些是不夠到位的，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)；互相探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，好的學(xué)習(xí)方法等等，在平等的和諧的氛圍中我的教學(xué)水品得到提高。遠(yuǎn)平老師是一位悟性很好，經(jīng)驗(yàn)很足的老師，他工作也非常認(rèn)真，思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，所以，我能從他身上學(xué)到不少新的東西。在遠(yuǎn)平老師的指導(dǎo)和影響下，自己在很多方面取得很大進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課前能精心準(zhǔn)備

上課前都作了充分準(zhǔn)備，能虛心學(xué)習(xí)，通過(guò)請(qǐng)教或查閱資料或網(wǎng)上查詢等途徑，精心設(shè)計(jì)整節(jié)課流程，對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)有較深入的鉆研。

二、課堂組織教學(xué)有了明顯進(jìn)步

1、課堂教學(xué)效果雖參差不齊，基本功得到進(jìn)一步提高。

2、教學(xué)目標(biāo)較為明確，且為實(shí)現(xiàn)這個(gè)流程的設(shè)計(jì)較為合理。從理解到表達(dá)，從抽象到具體，深入淺 出。

3、在教法上勇于嘗試，取于創(chuàng)新，體現(xiàn)了朝氣和進(jìn)取心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、注重知識(shí)傳授的層遞性：注重了新舊課程的過(guò)渡和層遞，學(xué)會(huì)了以舊帶新，以新憶舊，前后聯(lián)系。

5、開放式課堂的構(gòu)建，注重培養(yǎng)學(xué)生能力和思維，這是相當(dāng)難能可貴的好方法。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我們?cè)谟幸鉄o(wú)意間增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)參與的老師都成為了受益者。如今，這項(xiàng)活動(dòng)仍在延續(xù)，而我愿徜徉其中，并秉著教學(xué)無(wú)止境的精神，去完善自己的教學(xué)。書寫教育教學(xué)中更成功的一頁(yè)。

在此，我非常感謝遠(yuǎn)平老師在這學(xué)期來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)，同時(shí)也感謝學(xué)校為我們老師搭建了共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供共同提升的空間，在這個(gè)平臺(tái)上老師們展示自我，不斷溝通交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，增進(jìn)彼此的友誼，希望學(xué)校今后創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓老師們得到鍛煉與提升。

林小琴

2011年12月18日

第四篇：“青藍(lán)工程”活動(dòng)總結(jié)

“青藍(lán)工程”活動(dòng)總結(jié)

陳廣小學(xué) 陳丹

參加工作一年，在這一年的師徒計(jì)劃中 我受益匪淺，將我的總結(jié)如下

一、多聽

師傅說(shuō)要多聽老教師的課，看看老教師是如何解決自己教學(xué)上的不足。同時(shí)還要多聽同事的課，因?yàn)檫@樣更能夠讓自己進(jìn)入教師的狀態(tài)中去。最后，還要多聽同學(xué)的聲音，看看教學(xué)反饋如何。

二、多看

隨著互聯(lián)網(wǎng)的繁榮，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)上的很多資源，例如教學(xué)網(wǎng)站和網(wǎng)上的視頻，模仿名師的上課思路，間接積累自己的經(jīng)驗(yàn)。這正是說(shuō)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

三、多學(xué)

新教師要不斷地?cái)U(kuò)寬自己的知識(shí)視野和鍛煉自己的能力。學(xué)期末了，魯老師不止一次地鼓勵(lì)我參加新教師的選拔活動(dòng)，不管結(jié)果如何，這是機(jī)會(huì)，她說(shuō)，事情做好了，機(jī)會(huì)就來(lái)了。

在教學(xué)上，我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些我束手無(wú)策的問(wèn)題，魯老師不厭其煩地和我一起分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)我提出了以下指導(dǎo)：作為新教師一定要多聽老教師的課，不管是不是師徒，這樣相對(duì)容易把自己代入教師的角色中，實(shí)現(xiàn)自己由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。魯老師還鼓勵(lì)我多學(xué)生的聲音，查看學(xué)生課后反饋的常用方法。她會(huì)很耐心地向我講解課文的內(nèi)容以及如何做好教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡。記得第一次上公開課，魯老師竟然主動(dòng)找到我一起磨課，沒(méi)有一點(diǎn)老教師的架子，聽課的時(shí)候，很隨性地寫一些鞭辟入里的評(píng)論和聽課的感受，在視導(dǎo)工作中還得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。課后也會(huì)先找我評(píng)課，并且鼓勵(lì)我做好老師這一個(gè)職業(yè)，諄諄教導(dǎo)，使我久久不能忘懷！魯老師身為班主任，本身事務(wù)繁忙，還用課余的時(shí)間到我任課的班級(jí)聽課，及時(shí)指導(dǎo)，為此，我打心底里感謝魯老師。最常聽的一句話就是：“我希望你們年輕老師能夠趕快地成長(zhǎng)起來(lái)，一定可以超過(guò)我們這些老教師”。

不光在教學(xué)上悉心地教導(dǎo)我，在班級(jí)的管理上，也總是熱心地幫助我。我們班上有一個(gè)令很多任課老師都頭疼的“刺”，魯老師看我整天愁眉哭臉的，就跟我談起了班級(jí)管理。從老師的話語(yǔ)中，我隱約能夠感受到管理的魅力所在。魯老師怕我吃不消，告訴我如果那個(gè)孩子再隨意搗亂，就讓他去跟這個(gè)同學(xué)溝通。因?yàn)槿狈芾淼慕?jīng)驗(yàn)，面對(duì)這樣的學(xué)生，我束手無(wú)策，魯老師總是能夠解我的燃眉之急，給我提供對(duì)教學(xué)和管理有效的建設(shè)性的寶貴的建議。

作為曾今的學(xué)生，我很向往“青藍(lán)工程”，如今，作為一名新教師，我參與了“青藍(lán)工程”，它牽搭起了新老教師之間的橋梁，讓新教師能快速地成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)入工作狀態(tài)，承擔(dān)起教書育人的重?fù)?dān)。

第五篇：青藍(lán)工程活動(dòng)總結(jié)

青藍(lán)工程活動(dòng)總結(jié)

指導(dǎo)老師：李玉玲 徒弟：王清梅

時(shí)間多的真快,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,不知不覺(jué)青藍(lán)工程已經(jīng)經(jīng)過(guò)了近一年的實(shí)施，作為年輕教師經(jīng)過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，確實(shí)也在各方面有所進(jìn)步，優(yōu)秀教師也從青藍(lán)工程中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，尤其是年輕教師親身體會(huì)到了青藍(lán)工程活動(dòng)帶給他們的益處。年輕教師更加虛心和努力的向高娃老師請(qǐng)教，希望通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上提高效率，改進(jìn)教學(xué)方式，希望能夠再創(chuàng)佳績(jī)。也不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師傅的期望。學(xué)校的青藍(lán)工程讓徒弟在這一年的時(shí)間里提高了自身素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)水平，也學(xué)到了不少班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)；師徒間合作進(jìn)步，不斷完成課堂模式，提高了教師整體素質(zhì)，充分發(fā)揮樂(lè)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

第一，堅(jiān)持每周聽?zhēng)煾嫡n兩次。李老師是有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的教師，課堂上無(wú)論是授課，還是組織學(xué)生方面，都是游刃有余，而且條理特別清晰、節(jié)奏緊湊。學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么，學(xué)的同時(shí)又應(yīng)該鍛煉了解決問(wèn)題的能力。她的課給人感覺(jué)充實(shí)但從容不迫，特別能讓孩子學(xué)到知識(shí)！課堂容量很大，但是學(xué)生學(xué)起來(lái)并不吃力。回想自己的課堂，總是感覺(jué)容量太少，而且一節(jié)課下來(lái)，還有很多學(xué)生掌握不了。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，李老師也給了我很多的建議，我也把這些好的方法運(yùn)用到自己的課堂，取得了不錯(cuò)的效果。

我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。李老師的課最大的特點(diǎn)就是條理特別清晰、節(jié)奏緊湊。學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么，學(xué)的同時(shí)又應(yīng)該鍛煉了哪些方面的能力等等。她的課給人感覺(jué)充實(shí)但從容不迫，特別能讓孩子學(xué)到知識(shí)！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，欣賞這種美并把這種美帶到生活當(dāng)中。每聽完金老師一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是李老師這堂課的核心內(nèi)容是什么，她在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題；一點(diǎn)是李老師在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

第二，讓師傅聽課，請(qǐng)師父幫助分析課堂中存在的問(wèn)題，比如我講課中語(yǔ)速較快，課堂效率低，師父教給一些方法來(lái)提高課堂效率，比如在備課時(shí)要特別認(rèn)真，特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不要為了講內(nèi)容而講課，師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)我啟發(fā)很大。只有這樣不斷的反思教學(xué)，教學(xué)才會(huì)進(jìn)步。

第三，因?yàn)閹煾狄犝n，所以在備課時(shí)我會(huì)特別認(rèn)真，特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，在上課的過(guò)程中也會(huì)特別注意落實(shí)這些教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而使自己的備課及上課的水平有了提高，慢慢成熟。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。李老師曾經(jīng)一針見血地指出了我上課時(shí)過(guò)多的重復(fù)學(xué)生的話，這樣太耽誤時(shí)間，所以今后我就會(huì)格外注意，多反思自己教學(xué)的成功得失。在課前想一想：這節(jié)課的教學(xué)學(xué)生應(yīng)該得到什么；上課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生怎樣獲到知識(shí)；課后反思學(xué)生學(xué)到什么；明白這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，圍繞著重點(diǎn)來(lái)備課。只有這樣不斷的反思教學(xué)，教學(xué)才會(huì)進(jìn)步。

第四，堅(jiān)持師徒共同備課，這樣在備課中遇到不懂得問(wèn)題就可以及時(shí)向師父和請(qǐng)教，也可以針對(duì)自己的課堂，學(xué)習(xí)師父?jìng)湔n授課的技巧。在教學(xué)過(guò)程中，遇到什么不明白的問(wèn)題，也及時(shí)與師傅取得聯(lián)系，征求師傅的建議，積極改正不足，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。

第五、經(jīng)常向師父請(qǐng)教班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，比如：如何加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律，如何處理經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生，如何對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，如何有效地與家長(zhǎng)溝通等等。本學(xué)期，在班級(jí)管理方面遇到的困惑，我都及時(shí)地請(qǐng)教師傅，李老師也給予耐心的指導(dǎo)，受到了較好的效果。

近一個(gè)學(xué)年的時(shí)間以來(lái)，我每周都和李老師互相聽課。在十多節(jié)課中我努力學(xué)習(xí)她的教學(xué)藝術(shù)，駕馭課堂、處理教材的能力，很快適應(yīng)了語(yǔ)文教學(xué)工作。

歲月匆匆，幾番耕耘，幾多收獲。在這一年的活動(dòng)中,李老師通過(guò)耐心的指導(dǎo)，促使我不斷提高教育教學(xué)水平，而我在下一學(xué)期更要虛心向上,刻苦努力，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平、工作能力更上一個(gè)新臺(tái)階，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望。