第一篇：四年級數(shù)學(xué) 后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作方案

---期末考試總結(jié)

工作主題：

1．分析后進生產(chǎn)生的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)后進生的意志和毅力。

2．端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自制力。3．開展自我批評。

4．身教言教并重，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，因材施教，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。

工作目標(biāo)：

繼續(xù)做好劉帥巖、郝佳怡、李君羨、李德蘭、劉亞欣、劉意瑩、陳慧杰的思想轉(zhuǎn)化工作，并在后進生名單中增加李永輝、張鑫、李樹、郝豪杰、孟冰雨名五學(xué)生。進一步鞏固他們的基礎(chǔ)知識，并在原來的基礎(chǔ)上對其提出更高的要求，使后進生能成為合格生，增強后進生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

階段總結(jié)：

從本學(xué)期期末考試的成績來看，經(jīng)過前一階段的努力，這些后進生的成績有所提升，但仍有個別學(xué)生進步不是特別明顯。因此，在接下來的一段時間中還需要對他們提出進一步的要求，并適當(dāng)改變策略，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法。具體的工作方法如下：

工作方法：

李君羨：這次數(shù)學(xué)成績是45分，基礎(chǔ)知識掌握的還是不夠牢固，需要進一步鞏固他的基礎(chǔ)知識，從課堂表現(xiàn)來看，李君羨上課聽講不認(rèn)真，漫不經(jīng)心，跟不上教學(xué)進度，因此要對他提出更高的要求。

劉亞欣：成績?yōu)?1.5分，說明基礎(chǔ)知識還是不夠牢固，認(rèn)真分析原因發(fā)現(xiàn)此位同學(xué)并沒有嚴(yán)格約束自己，自制力太差，布置的任務(wù)并沒有按要求按時完成。另外，作為老師我也要深深自責(zé)，因為工作較為繁忙，對其疏于管教，沒有對其提出嚴(yán)格的要求。因此，在接下來的階段中，首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自我反思，自我批評，增強自制力。作為老師，我也要加強指導(dǎo)，及時督促學(xué)生嚴(yán)格按照要求完成任務(wù)，絕不懈怠。

陳慧杰、郝佳怡、劉意瑩：成績均為四十多分，三人學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能按要求完成任務(wù)，但是方法不對，書寫較慢。遇到不會的問題，不主動問老師或同學(xué)。平時要對他們有耐心，利用課余時間多補習(xí)他們的基礎(chǔ)知識。作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)層次性，針對性，并要求認(rèn)真完成。此外還要多鼓勵表揚他們，增強自信心，肯定其優(yōu)點，改正缺點，使他們成績爭取有更大的進步。

李德蘭、劉帥巖：首先要繼續(xù)端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使他們自覺主動的學(xué)習(xí)，由被動變主動。他們的基礎(chǔ)知識可能更差一些，需要從最簡單的乘法口訣、各種計算公式入手，再到多位數(shù)的乘法，解決實際問題等，因此在輔導(dǎo)時要有耐心、恒心，切忌急躁。

鄭東新區(qū)楊橋小學(xué)

王方園

2016/7/6

第二篇：四年級轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)

南盤江鎮(zhèn)民族小學(xué)四年級轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)

（2014-2015學(xué)第一學(xué)期）

黃方明

做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時而有效促進后進生的轉(zhuǎn)化，也是每一教師工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉(zhuǎn)化后進生。

一、分析后進生的心理特征

教師要轉(zhuǎn)化后進生，首先應(yīng)分析研究后進生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復(fù)，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進行轉(zhuǎn)化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應(yīng)相信后進生的暫時落后不等于永遠(yuǎn)的落后，因此要做到一無偏見，二要細(xì)心，三要善于因勢利導(dǎo)，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決后進生矛盾心理的對策

（一）深入了解，真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解后進生。

首先，我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對于后進生，我經(jīng)常家訪，了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。

其次，學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點。我對學(xué)生的這些特點加以全面了解，發(fā)揮長處，改正短處，以長補短。再次，我在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠理解學(xué)生，真誠對待學(xué)生。對他們從嚴(yán)要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時關(guān)心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。

（二）充分信任，循循善誘

我在做轉(zhuǎn)化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

（三）密切配合，落實措施

“十年樹木，百年樹人”，實現(xiàn)“后進生”的轉(zhuǎn)化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內(nèi)因外，還需要外因的作用。

首先，發(fā)揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時總結(jié)表彰。

其次，充分挖掘家教的潛力?！昂筮M生”家長怕進校門，怕見教師。因此我主動與家長聯(lián)系，共同研究制訂轉(zhuǎn)化方案，互相聯(lián)系，互相督促。并及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“后進生”轉(zhuǎn)化得到家長的進一步支持和配合，達(dá)到轉(zhuǎn)化的

（四）多加激勵，促其轉(zhuǎn)化

對于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個原則。我及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。

總之，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感本班后進生的轉(zhuǎn)化工作還有很長的路要走。

2015年1月9日

第三篇：四年級轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)

學(xué)困生工作總結(jié)

白銀區(qū)九校

張誠

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作，是各位教師的一項重要工作，也是班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時而有效促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，也是教師教育工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、分析學(xué)困生的心理特征

要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先應(yīng)分析研究學(xué)困生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復(fù)，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進行轉(zhuǎn)化，“沒有愛就沒有教育”，我們應(yīng)相信學(xué)困生的暫時落后不等于永遠(yuǎn)的落后，因此要做到一無偏見，二要細(xì)心，三要善于因勢利導(dǎo)，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決學(xué)困生矛盾心理的對策

（一）深入了解，真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解學(xué)困生。

首先，我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對于學(xué)困生，我經(jīng)常家訪，了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。比如，我們班的范平霞，她給人感覺較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，作業(yè)馬虎潦草，常有抄襲現(xiàn)象。針對她的情況，首先幫助她建立起良好的自我心理暗示，其她工作才能開展。因此，對她一開始的目標(biāo)要降低一點，讓其也能夠體驗成功。有了成績的進步，哪怕就是一次計算準(zhǔn)確率的提高，我都有意識地在課堂上對她的進步進行了一番表揚，讓她在同學(xué)中也能夠獲得最為基本的尊重。使她增強了信心，提起了學(xué)習(xí)的興趣。此后的上課，她顯然比以前投入多了。

其次，學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點。我對學(xué)生的這些特點加以全面了解，發(fā)揮長處，改正短處，以長補短。

再次，我在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠理解學(xué)生，真誠對待學(xué)生。對他們從嚴(yán)要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時關(guān)心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。對于范平霞，引導(dǎo)她正確總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強信心就非常必要。因為，盡管她學(xué)習(xí)有所進步，但畢竟仍較差，再加上她仍會偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還通過與她家長的溝通、與各科老師的溝通、與全班同學(xué)的溝通，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓她一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進步，她顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點洋洋自得起來。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)她逐漸提升目標(biāo)，以正確的心態(tài)面對挫折。她信心增強了，學(xué)習(xí)也就慢慢有進步了。

（二）充分信任，循循善誘

我在做轉(zhuǎn)化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

（三）密切配合，落實措施

“十年樹木，百年樹人”，實現(xiàn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內(nèi)因外，還需要外因的作用。

首先，發(fā)揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，采取“一對一”措施，并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時總結(jié)表彰。

其次，充分挖掘家教的潛力?！皩W(xué)困生”家長怕進校門，怕見教師。因此我主動與家長聯(lián)系，共同研究制訂轉(zhuǎn)化方案，互相聯(lián)系，互相督促。并及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化得到家長的進一步支持和配合，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

（四）多加激勵，促其轉(zhuǎn)化

對于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個原則。我及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。通過范平霞的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“學(xué)困生”的心理優(yōu)勢，讓她們都感到自己的重要?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

2013年6月

第四篇：四年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃

四年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃

一、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我任教四2班數(shù)學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)68名有二十左 右個后進生后25學(xué)生.經(jīng)過上學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作有 個別學(xué)生稍有好轉(zhuǎn)特別是謝問水、鐘志強都有一定的進步像 鐘志強上學(xué)期的期中成績達(dá)到七十幾分進步神速。但大部分都 還是很差鐘名洋簡直無可救藥連最簡單的計算都不會再加 上他懶得要命真的很難輔導(dǎo)他提高他的成績本學(xué)期期中成 績只有38分全年級段最差了。他們的學(xué)習(xí)依賴性還是很強。國慶要求學(xué)生制作數(shù)學(xué)手抄報寫數(shù)學(xué)日記他們基本上沒有完 成有些學(xué)生根本就不當(dāng)一會事屢教不改真的沒有辦法。這 些后進生的特點是沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識遇到較難的題 便等老師的答案有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極差經(jīng)常沒有完成作 業(yè)。有幾個不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差讓你受不了的是這些學(xué)生 經(jīng)常搗亂而且脾氣很差連他們的家長都沒辦法。其實有幾個 學(xué)生本性不壞的人也挺聰明的就是懶沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這 樣的習(xí)慣。針對這一實際情況我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化使后20%的學(xué)生能夠掌握基本知識上 課能認(rèn)真聽講最好能夠舉手發(fā)言端正學(xué)習(xí)態(tài)度依賴性別那 么強能夠自覺地按時完成作業(yè)慢慢地提高成績鐘繼紅和鐘 麗華這兩位學(xué)生的成績能夠達(dá)到60分以上。

三、原因分析

1、很多時候是由學(xué)生自身思想意識和心理因素造成的。許 多學(xué)生由于智力較差或紀(jì)律較差有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性學(xué)習(xí)方法欠佳等等 均是造成“后進”的一個重要原因。

2、我發(fā)現(xiàn)一個很重要的因素就是這些學(xué)生都迷上了電腦 游戲特別是這個國慶回校那天聽到最多就是家長說自己的孩子 很喜歡玩電腦游戲連吃飯都顧不上。上課時腦海里浮現(xiàn)的都 是游戲的情景。家訪時家長告訴我說自己沒法管孩子就是不 聽我的話老師你說一說。把責(zé)任都推到老師的身上。其實這 需要家長和老師配合的。有些學(xué)生告訴我爸媽都在打牌叫我 自己玩游戲去。

3、家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境和教育因素?，F(xiàn)在獨生子女增多有的家 長對孩子從小嬌生慣養(yǎng)過分溺愛或期望值過高有的家庭自身 文化水準(zhǔn)低或者家庭殘缺缺乏溫暖和愛心有的家長由于對 孩子放任自流對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問有的家長則在孩子的管 理教育方式方法上太過簡單粗暴隨意打罵。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、首先要求學(xué)生一定要把作業(yè)完成不懂的一定要問上 課積極發(fā)言。

2、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心進行心理溝通 提高他們的自我判斷與控制能力。

3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法進行經(jīng)驗交流。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生改變差生在學(xué) 生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5、采用激勵機制多給點差生表現(xiàn)的機會讓他們樹立起 學(xué)習(xí)的信心和勇氣克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系共同來解決差生各方面存在的問題。

7、對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生我想就應(yīng)從實際出發(fā) 降低他們的要求使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力學(xué)會最簡單、最基 本的東西。

8.充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí).9.做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取 做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

10.一對一幫扶計劃優(yōu)秀生一人帶一后進生進行轉(zhuǎn)化。

后進生類型

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣差作業(yè)質(zhì)量不高

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自信心

3.挫折承受力差意志薄弱

后進生表現(xiàn)

沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課精力不集中沒有掌握正確 的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)成績較差。上課時做小動作做作業(yè)粗心大意 課堂上自由散漫貪玩有些知識不明白卻又不問老師。

應(yīng)加強哪些方面的輔導(dǎo)

(1)課前了解后進生掌握知識的程度以便及時輔導(dǎo)與新課 有關(guān)的知識使后進生與其他學(xué)生站在同一起跑線上為他們掌 握新知奠定良好的基礎(chǔ)。(2)課內(nèi)學(xué)習(xí)教師要多為后進生創(chuàng)造 表現(xiàn)的機會要經(jīng)常讓他們多說、多板演做到既動腦、動口 又動手操作做到勤學(xué)好問、多思這樣學(xué)生既掌握了知識又培 養(yǎng)了能力。(3)課后針對后進生作業(yè)中反映出來的情況進行個別 輔導(dǎo)以鞏固所學(xué)知識。另外教師要經(jīng)常與后進生談心多做 調(diào)查有的放矢地進行輔導(dǎo)。

第五篇：數(shù)學(xué)四年級上冊后進生轉(zhuǎn)化

興仁縣第二小學(xué)2015—2016學(xué)年第一學(xué)期四（3）班數(shù)學(xué)科學(xué)困生生轉(zhuǎn)化

計 劃

教師：周煒

一、學(xué)生情況分析

今年我繼續(xù)任教四年級，這班本學(xué)期的學(xué)生總?cè)藬?shù)71人，有二十來名后進生，大部分都很差，這些后進生的特點是沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極差，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。有幾個不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差，還經(jīng)常搗亂，而且脾氣很差，連他們的家長都沒辦法。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使他們能夠掌握基本知識，上課能認(rèn)真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，依賴性別那么強，能夠自覺地按時完成作業(yè)，慢慢地提高成績。

三、原因分析

1、很多時候是由學(xué)生自身思想意識和心理因素造成的。許多學(xué)生由于智力較差或紀(jì)律較差，有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)方法欠佳等等均是造成“后進”的一個重要原因。

2、我發(fā)現(xiàn)一個很重要的因素，家訪時，家長告訴我說自己沒法管；孩子就是不聽我的話，老師你說一說。把責(zé)任都推到老師的身上。其實，這需要家長和老師配合的。有些學(xué)生告訴我，爸媽都在打牌，叫我自己玩去。

3、家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境和教育因素?，F(xiàn)在獨生子女增多，有的家長對孩子從小嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛或期望值過高；有的家庭自身文化水準(zhǔn)低，或者家庭殘缺，缺乏溫暖和愛心；有的家長由于對孩子放任自流，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問；有的家長則在孩子的管理教育方式方法上太過簡單粗暴，隨意打罵。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、首先要求學(xué)生一定要把作業(yè)完成，不懂的一定要問，上課積極發(fā)言。

2、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。7.充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí).8.做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。

9、一對一幫扶計劃：優(yōu)秀生一人帶一后進生進行轉(zhuǎn)化。

10、課前了解后進生掌握知識的程度，以便及時輔導(dǎo)與新課有關(guān)的知識，使后進生與其他學(xué)生站在同一起跑線上，為他們掌握新知奠定良好的基礎(chǔ)。

11、課內(nèi)學(xué)習(xí)，教師要多為后進生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，要經(jīng)常讓他們多說、多板演，做到既動腦、動口，又動手操作，做到勤學(xué)好問、多思，這樣學(xué)生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。

12、課后針對后進生作業(yè)中反映出來的情況進行個別輔導(dǎo)，以鞏固所學(xué)知識。另外，教師要經(jīng)常與后進生談心，多做調(diào)查，有的放矢地進行輔導(dǎo)。

二〇一五年九月九日