第一篇：九田小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

九田小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃 2011、3

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負(fù)”。

“減負(fù)”分為顯性負(fù)擔(dān)與隱性負(fù)擔(dān)兩類，顯性負(fù)擔(dān)主要指課業(yè)負(fù)擔(dān)，隱性負(fù)擔(dān)主要指心理負(fù)擔(dān)。我們既要減輕學(xué)生的顯性負(fù)擔(dān)，更要減輕學(xué)生的隱性負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生幸福在當(dāng)下。具體抓好“六個一”措施，以確保“減負(fù)增效”取得成效。

1．成立一個“減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組”。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)貫徹“減負(fù)”會議精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。強(qiáng)化“減負(fù)”責(zé)任。按照“分級負(fù)責(zé)，人人有責(zé)”的要求，實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，加強(qiáng)專項(xiàng)督查。教導(dǎo)處經(jīng)常進(jìn)行“減負(fù)”專項(xiàng)督查。

2．簽訂一份“教師減負(fù)責(zé)任書”。做到“四個嚴(yán)格”。一是嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，（課程表、作息時間表、體育活動活動安排表； 二是嚴(yán)格控制作業(yè)量；三是嚴(yán)格控制補(bǔ)課；四是嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間；

3．探索一條 “減負(fù)”之路——減負(fù)策略的主題是“少點(diǎn)與多點(diǎn) 讓學(xué)生當(dāng)下幸福點(diǎn)”。具體有六個少點(diǎn)與多點(diǎn)：一是教學(xué)行為：少點(diǎn)隨意，多點(diǎn)規(guī)范（作為學(xué)校，首先要配足配齊專用教師；其次，擔(dān)任的主課與兼任的技能課，班級要交叉安排；第三要保證課程表的法律地位，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，任何人都不得隨便調(diào)課。第四，有學(xué)生不上技能課，一定要班主任寫出書面請假條（寫出請假的理由）提交給上課老師，否則，對隨便剝奪孩子上課權(quán)力的教師記一次教學(xué)差錯事故。第五，開展學(xué)生座談、問卷調(diào)查。通過上面的途徑規(guī)范教學(xué)行為，保證專課專用）；二是教師備課：少點(diǎn)搬抄，多點(diǎn)解讀。要真正能夠做到“輕負(fù)高質(zhì)”，就是要千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵還是在課前，教師要在課前備好課，抓好備課關(guān)。其次，學(xué)校組織人人必須參與的“讀文本析教材”的競賽活動。由教導(dǎo)處分學(xué)科指定教材，在競賽前宣布解讀內(nèi)容，要求每位教師在規(guī)定時間內(nèi)完全脫離教學(xué)參考資料、備課用書這些拐杖，完成教材、學(xué)情簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)和整體教學(xué)的設(shè)計(jì)。以考驗(yàn)教師對課標(biāo)的把握，對學(xué)生學(xué)情的了解，對文本的解讀能力，從而提升教師鉆研教材的能力等專業(yè)化素養(yǎng)。三是作業(yè)布置：少點(diǎn)一統(tǒng)，多點(diǎn)人本。重點(diǎn)提倡作業(yè)布置因人而異，分層實(shí)施，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要與學(xué)生的身心發(fā)展及社會責(zé)任相適應(yīng)：多些具有挑戰(zhàn)性、開放性的作業(yè)。四是師生關(guān)系：少點(diǎn)權(quán)威，多點(diǎn)尊重。一位教育家說得好，“教師與學(xué)生的臉是對立的，但感情不能對立”，重點(diǎn)要營造師生和諧的氛圍，提高孩子學(xué)習(xí)興趣；五是教學(xué)方式：少點(diǎn)傳授，多點(diǎn)自主。六是教學(xué)評價：少點(diǎn)壓力，多點(diǎn)動力。

三、加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負(fù)”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，樹立典型，糾正問題。

成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。組長： 陳茁

成員： 譚安 王燦光 曾娜

總之，學(xué)校要將減負(fù)的各項(xiàng)措施進(jìn)一步落實(shí)到行動中，要成為一種常態(tài)，最后形成為一種習(xí)慣。通過專題研討，增強(qiáng)全體教師“減負(fù)增效提質(zhì)”工作的緊迫感、責(zé)任感和使命感，讓孩子通過我們小學(xué)六年的學(xué)習(xí)與生活，快樂、健康、幸福的人生揚(yáng)帆起航！

九田小學(xué)學(xué)校減負(fù)增效工作措施 2011、3

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實(shí)國家教育部和省、市、區(qū)教育部門關(guān)于“減負(fù)”工作的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的基本素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)施教，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，特制定“減負(fù)”工作實(shí)施措施：

二、具體措施：

(一)健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任

1．實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，明確校長為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，層層簽訂責(zé)任書，把“減負(fù)”工作具體落實(shí)到有關(guān)部門、教師。

2．學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果存入資料檔案，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，對嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。

3．通過家長會、學(xué)生座談會等，定期聽取家長、學(xué)生對“減負(fù)”工作的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。

4．建立通報制度。

(二)嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

１．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，嚴(yán)禁教師私自調(diào)課。

２．嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間。３．嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級盡量不留書面家庭作業(yè)，三四年級控制在三十分鐘內(nèi)，五六年級控制在一小時內(nèi)，提倡布置活動性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。

4．嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試難度。除參加上級統(tǒng)一組織的調(diào)研考試和統(tǒng)考和學(xué)校組織的期中期末教學(xué)反饋檢測外，不得自行進(jìn)行考試。提倡對學(xué)生進(jìn)行多元性和過程性學(xué)業(yè)評價。

５．嚴(yán)格考試分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級分制，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級的規(guī)定，教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)校不得以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

６．嚴(yán)格教輔資料的征訂工作的管理。嚴(yán)禁教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，學(xué)校不向?qū)W生推銷上級規(guī)定之外的教輔材料。

7．不組織和參加未經(jīng)上級部門批準(zhǔn)的各種競賽活動。

8．嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范收費(fèi)行為。

（三）強(qiáng)化要求，提升教師素質(zhì)

1．全體教師必須明確減負(fù)的重大意義，從思想上認(rèn)識到：不但要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)。

2．教師每學(xué)期要有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。按時保質(zhì)保量完成。

3．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口和洋思經(jīng)驗(yàn)，提前備好課，努力提高課堂教學(xué)效益，做到“學(xué)生減負(fù)，教師不減質(zhì)”。切不可因自身的原因，搞課堂不足，課外補(bǔ)。4．教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。愛護(hù)每一個學(xué)生，禁止歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。

5．教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學(xué)生的課間休息時間，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。

6．任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。

7．教師布置作業(yè)要做到“四精四必”，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

8．年級組長、班主任注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量，控制練習(xí)資料，提高練習(xí)的有效性、針對性。同年級要嚴(yán)格統(tǒng)一練習(xí)，每天公布各學(xué)科的題量和中等學(xué)生完成作業(yè)的時間，學(xué)科教師要密切配合。

9．班主任、任課教師要做好家長工作，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等。

九田小學(xué)減負(fù)工作總結(jié) 2011、12

今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點(diǎn)時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

二、制定措施，落實(shí)到位，加強(qiáng)管理。

本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

1、規(guī)范課程設(shè)置。嚴(yán)格控制各年級結(jié)束新課的時間，不得早于假期前２周,不停課復(fù)習(xí)。嚴(yán)禁占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課和進(jìn)行全班性集體補(bǔ)課。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，提倡布置活動性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，一至二年級不布置家庭作業(yè)；三至四年級不超過30分鐘;五六年級不超過一小時。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

4、嚴(yán)格控制各學(xué)科的考試次數(shù)和考試難度。除語文、數(shù)學(xué)2科外，其它課程不組織統(tǒng)一考試。

5、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級的規(guī)定。教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)校不以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6、要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目標(biāo)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀；要愛護(hù)每一個學(xué)生，嚴(yán)禁歧視、諷刺、挖苦學(xué)困生，體罰或變相體罰學(xué)生。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一是根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同層次的課外作業(yè)，讓他們在一定的時間內(nèi)輕松的完成作業(yè)。二是根據(jù)學(xué)生的不同愛好，指導(dǎo)他們參與不同的課外興趣小組，使“減負(fù)”后帶給孩子們的充裕的課余時間得以充分利用。

8、學(xué)校要做好家長工作。向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負(fù)”目的、意義和要求。

三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，及時反饋于教師。總之，我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，老師做得比較好。根據(jù)調(diào)查情況，我們建議教師：

1、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2、根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。

3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

第二篇：九田小學(xué)2013年秋季期工作計(jì)劃

九田小學(xué)2013年秋季期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神和黨的教育方針，堅(jiān)持把發(fā)展作為主旨，把全面提高教學(xué)質(zhì)量為主線，強(qiáng)化教育科學(xué)管理，抓實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)發(fā)展思路，進(jìn)一步求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建特色學(xué)校。

二、學(xué)校工作措施：

（一）工作措施：

1、以義務(wù)教育階段新課標(biāo)改革為契機(jī)，以抓教學(xué)質(zhì)量為中心，以師德建設(shè)為抓手，以校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)為主線，全面提高學(xué)校管理和辦學(xué)水平。

2、加大學(xué)校管理力度，不斷完善各項(xiàng)管理制度特別是考勤制度，分工明確，責(zé)任到人。教職工請假必須以請假條為主，沒有請假條算曠課。全面推進(jìn)學(xué)校管理系列化、科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)、和諧、高效的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和團(tuán)結(jié)互助的教師群體。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一批中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。開展“走出去、請進(jìn)來”校本研訓(xùn)活動。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，全面落實(shí)班主任工作制度，全程跟進(jìn)班主任工作管理，嚴(yán)格執(zhí)行班主任工作獎懲辦法，把班主任建設(shè)與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。加強(qiáng)班主任工作的管理，要求班主任每學(xué)年對每位學(xué)生至少完成一次家訪。加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練，爭取每天有十分鐘的寫字訓(xùn)練。

5、強(qiáng)化學(xué)校德育工作，以德育活動為載體，以“感恩教育”為主題開展形式多樣的活動。著重抓好文明禮儀、行為習(xí)慣教育。

6、加強(qiáng)課程管理和教學(xué)質(zhì)量管理，明確各年級學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，把今年小學(xué)畢業(yè)備考工作放到重要議程來抓，教學(xué)質(zhì)量考核要確保穩(wěn)中

有提高，力爭排在全鎮(zhèn)學(xué)校前列。

7、加強(qiáng)學(xué)校安全與衛(wèi)生工作，管理和使用好校園完全監(jiān)控系統(tǒng)，不斷完善安全、衛(wèi)生管理制度，努力創(chuàng)建平安和諧校園。

8、加強(qiáng)校園文化的育人功能。

三、工作重點(diǎn)：提升教學(xué)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，做好學(xué)校常態(tài)性的管理工作。

健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步修改和完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)管理的系列化、科學(xué)化、規(guī)范化。深入開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育活動，不斷創(chuàng)新開展“我學(xué)習(xí)我快樂”活動，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園地。學(xué)校要求教師平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識與能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用多媒體，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面學(xué)校要求教師力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生綜合能力都得到提高。根據(jù)中心校要求，嚴(yán)格檢測考試、考務(wù)管理，進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的檢測，每期的期中和期末進(jìn)行。對優(yōu)秀率、及格率進(jìn)行跟蹤調(diào)研，教導(dǎo)處及時了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。以提高教師的質(zhì)量意識，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

本學(xué)期教學(xué)工作總體思路為：實(shí)施課程新標(biāo)準(zhǔn)，開足開滿課時，建立課堂新模式，把“構(gòu)建生命課堂，提高教學(xué)效率”作為教學(xué)活動中心，重點(diǎn)抓好語文、數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)，明確各年級語文、數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，逐步凸顯辦學(xué)特色。

（三）抓好教育教研工作，落實(shí)本學(xué)期課題研究。

1、積極抓好語文、數(shù)學(xué)課堂調(diào)研工作。以“快樂教學(xué)”為主線，開展相應(yīng)的小課題研究活動。抓好語文、數(shù)學(xué)、“每周一課”的集體教研活動，并將每次的活動情況匯總、存檔，定期組織好總結(jié)。

2、學(xué)校和教導(dǎo)處、教研組要積極檢查和監(jiān)督教師完成教學(xué)工作的情況，力求把低質(zhì)課消滅在上課之前。積極參與和指導(dǎo)教研活動，開學(xué)初要制訂好工作計(jì)劃，期末要寫好工作總結(jié)。

3、任課教師每學(xué)期至少寫一篇論文、兩篇教學(xué)案例，按時完成工作計(jì)劃和教學(xué)總結(jié)，按規(guī)定時間上交學(xué)校。各學(xué)科教師要養(yǎng)成撰寫課后反思的習(xí)慣，教案中每個單元至少有3課時的教學(xué)反思。

4、抓好校本研訓(xùn)工作，開展符合本校實(shí)際的特色校本研訓(xùn)。

5、切實(shí)抓好現(xiàn)代教育技術(shù)的落實(shí)，保證好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)課程的開出，任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備好每一次的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)報告，教導(dǎo)處要把此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作把他抓好抓落實(shí)，同時各功能室要加強(qiáng)設(shè)備儀器的保養(yǎng)整理維修的工作，完善各室的財產(chǎn)賬務(wù)的管理。

（四）加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，重視教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、堅(jiān)持“四講四提升”，保持了領(lǐng)導(dǎo)成員的感召力。即：領(lǐng)導(dǎo)成員要“一講責(zé)任，提升領(lǐng)導(dǎo)力;二講團(tuán)結(jié)，提升凝聚力；三講風(fēng)格，提升感染力；四講學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力”。

2、開展“好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”大討論。培養(yǎng)“堅(jiān)守崗位、腳踏實(shí)地、博愛和諧、勤勉謙遜、豁達(dá)寬容、追求高遠(yuǎn)”的教師團(tuán)隊(duì)。

3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)師德教育常態(tài)化、制度化。通過政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師德教育的針對性和實(shí)效性。同時注重師德評價，把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘獎懲的重要依據(jù)。

4、加強(qiáng)教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周組織教師集中學(xué)習(xí)一次，本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是校本培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，努力做到教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與時

俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)時學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真作好記錄，把教師學(xué)習(xí)列入教學(xué)常規(guī)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容。

5、注重教師的專業(yè)成長。重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，爭取創(chuàng)造條件組織外出學(xué)習(xí)，開展教學(xué)研究活動，讓骨干教師不管在教學(xué)理論上還是在課堂教學(xué)上脫穎而出。

（五）加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，不斷提高德育工作水平。

1、以“感恩教育”為主題，開展豐富多彩的德育活動，各學(xué)校每一月至少應(yīng)開展一次主題少先隊(duì)活動，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育和行為習(xí)慣教育，努力拓寬育人渠道。

2、利用班會（班主任主講）、國旗下講話（少先隊(duì)組織），集中對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、安全教育和法制教育。

3、建立學(xué)校、家庭、社會溝通交流平臺，定期上家長學(xué)校課、召開學(xué)生家長會。充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育的作用，定期召開工作會，研究學(xué)校工作，交流意見，聽取建議，統(tǒng)一思想。

4、做好學(xué)生尤其是留守兒童心理健康教育和心理咨詢工作，重點(diǎn)抓好“問題學(xué)生”的管理和幫扶工作，建全檔案，形成制度。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

1、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。學(xué)生只有從小養(yǎng)成全面的、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從大處著眼，小處著手，從點(diǎn)滴做起才能使學(xué)生既能學(xué)好基礎(chǔ)知識，形成基本技能，又能逐步提高自身的能力，才能為今后的學(xué)習(xí)和將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的、深厚的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的根本保證，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可提高教學(xué)效果，減輕教師的負(fù)擔(dān)，達(dá)到了事半功倍的可喜效果。教師要不斷豐富自己的知識，講究教學(xué)藝術(shù)，積極投身課改研究，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

3、班級軟文化建設(shè)。環(huán)境及學(xué)生行為是班級文化環(huán)境的核心，是班級文化建設(shè)的靈魂，學(xué)生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體，學(xué)生一旦置身于

班集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀，即形成良好的班風(fēng)，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)，班集體與學(xué)生獲得共同的成長與發(fā)展。

4、開展多彩的文化娛樂。校園有了文化，學(xué)生才能快樂成長，學(xué)校利用教學(xué)資源開展小學(xué)生經(jīng)典古詩文誦讀，歌聲校園，小學(xué)生才藝展示，講故事等系列活動，豐富學(xué)生的課余文化生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能地滿足了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)、娛樂需求，充分發(fā)揮校園文化育人效果。

五、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，努力創(chuàng)建平安和諧校園。

1、建立健全各項(xiàng)安全制度、職責(zé)，層層簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》，落實(shí)責(zé)任追究。樹立“安全第一”思想，做到安全人人有責(zé)任，崗位處處有職責(zé)。

2、注重安全工作的細(xì)節(jié)化。切實(shí)落實(shí)晨檢及各種安全檢查，做到當(dāng)天檢查當(dāng)天記載，并當(dāng)天提出整改方案，實(shí)施誰檢查誰負(fù)責(zé)到底的工作責(zé)任制，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，重大問題及時上報。

3、切實(shí)開展學(xué)生安全教育工作。利用每周國旗下講話、宣傳欄、黑板報、廣播和班會等形式，對學(xué)生進(jìn)行多層次的安全教育，做到學(xué)校有主題、學(xué)生有征文、班主任有記錄。探索安全工作學(xué)校、家庭和社會齊抓共管的新思路，落實(shí)節(jié)假日、學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、在家的安全管理制度，定期舉辦家長學(xué)校授課活動和召開家長會。

4、深入開展安全知識教育和應(yīng)急演練，提高師生安全意識和自救互救能力。開展好學(xué)生安全教育宣傳活動。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)公共安全事件報告制度，做好預(yù)防和處置工作。強(qiáng)化和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理規(guī)定。

5、認(rèn)真開展創(chuàng)建平安和諧校園活動，建設(shè)和諧文明的校園文化環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人系關(guān)系、工作環(huán)境，以創(chuàng)建活動為手段，深入推進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建設(shè)。

第三篇：九田小學(xué)食堂從業(yè)人員

九田小學(xué)食堂從業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)劃

2014年2月

第一期：食堂管理的各項(xiàng)規(guī)章制度 第二期：食品的衛(wèi)生

第三期：食品加工的衛(wèi)生要求

第四期：食品生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員應(yīng)知應(yīng)會知識 第五期：關(guān)于食物中毒

第一期培訓(xùn)內(nèi)容

食堂工作管理制度

一、食堂工作人員實(shí)行定員、定崗、定責(zé)，堅(jiān)持持證上崗，非工作人員不得隨意進(jìn)出食堂。

二、加強(qiáng)成本核算，降低成本，杜絕浪費(fèi)，賬目日清月結(jié)，定期公布，努力做到收支平衡。

三、食堂設(shè)備、炊具、用具等，由專人保管，未經(jīng)同意，不得擅自借出或挪作它用。

四、不賒欠飯菜，不提供生食，不代私人加工飯、菜。

五、搞好飲食衛(wèi)生，做到鍋臺、菜案、面案、機(jī)械設(shè)備保持干凈，炊具、用具定期消毒。地、墻、灶、頂無灰塵，食堂內(nèi)無鼠、無蒼蠅、無蚊蟲。

六、健全糧食、蔬菜、調(diào)料、燃料等物品的采購、驗(yàn)收和領(lǐng)用制度。要防火、防盜、防毒，不出售不衛(wèi)生食品。

七、按時上下班，病事假須按規(guī)定辦理請假手續(xù)；雙休日、節(jié)假日輪流值班。

八、要妥善保養(yǎng)、及時檢修鍋灶、冰箱、鍋爐、水、電及其他設(shè)備，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

食堂衛(wèi)生工作制度

一、衛(wèi)生許可證要懸掛于顯目處，從業(yè)人員必須佩戴健康證上崗。

二、食堂工作人員必須注重個人衛(wèi)生，要勤洗澡、勤理發(fā)，不得留長發(fā)、留長指甲、涂指甲油、戴戒指。

三、禁止面對食品打噴嚏、咳嗽及其他有礙食品衛(wèi)生的行為發(fā)生。賣飯、菜時要戴口罩。

四、不準(zhǔn)在食品加工和銷售場所內(nèi)吸煙、吃帶皮的瓜果食品。

五、上班時間必須穿著整潔的工作服，不準(zhǔn)穿拖鞋，頭發(fā)應(yīng)梳理整齊并置于帽內(nèi)。

六、食堂、餐廳內(nèi)外要保持整潔。炊具、用具等要經(jīng)常清洗，定時消毒。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》。

七、糧、菜務(wù)必洗凈，方可入鍋。剩飯、剩菜必須高溫加熱后再提供給學(xué)生，絕不賣變質(zhì)、霉?fàn)€食物，不以次充好。

餐具消毒制度

一、須有專（兼）職餐具消毒員。

二、須設(shè)有單獨(dú)或相對獨(dú)立的餐具洗消場所，購置洗消設(shè)施。

三、采用煮沸法、流動蒸汽消毒法或紫外線滅菌燈等進(jìn)行餐具消毒。

四、餐具實(shí)行一人一用一消毒。

五、餐具消毒必須按照一洗、二刷、三沖、四消毒的程序操作。

六、消毒過的餐具應(yīng)達(dá)到光、潔、澀、干或光潔、無味的感官要求。

七、有餐具消毒登記冊，對每日消毒情況進(jìn)行登記。

倉庫衛(wèi)生制度

一、庫房必須保持通風(fēng)、干燥，采取防鼠、防蟲、防霉措施。

二、食品要分類、分架、離地、離墻存放，做到先進(jìn)先出。

三、定型包裝食品和食品添加劑，必須有產(chǎn)品說明書或者商品標(biāo)志，必須符合《食品通用標(biāo)簽標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定。

四、入庫食品的入庫存日期及數(shù)量應(yīng)掛牌標(biāo)明，并做好食品質(zhì)量的檢查驗(yàn)收登記工作。

五、肉類、水產(chǎn)等易腐食品應(yīng)冷藏儲藏，做到生熟分開，成品與半成品分開。冰箱應(yīng)定期除霜。

六、經(jīng)常清掃，保持庫內(nèi)、外環(huán)境整潔衛(wèi)生。

粗加工衛(wèi)生制度

一、清洗、加工前先檢查食品質(zhì)量，對腐敗變質(zhì)、有毒有害的食品不加工。

二、肉類、水產(chǎn)品等食品不落地存放，葷素食品分池清洗。

三、蔬菜按一揀二洗三切的順序操作，洗后無泥沙、雜草。

四、食品盛器用后應(yīng)沖洗干凈，葷素食品分開盛放。

五、廢棄物應(yīng)置于帶蓋污物桶內(nèi)，及時清倒。

六、加工結(jié)束后將地面、水池、加工臺、工具、容器清掃洗刷干凈。

燒煮烹調(diào)衛(wèi)生制度

一、制作前檢查食品質(zhì)量，變質(zhì)食品不下鍋、不蒸煮、不燒烤。

二、食品充分加熱，防止外熟內(nèi)生。

三、隔頓、隔夜、外購熟食，回鍋燒透后再供應(yīng)。

四、烘烤食品要受熱均勻，使用的添加劑必須符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

五、燒菜、燒煮食品時應(yīng)采用雙盤制，生熟分開，防止交叉污染。

六、工作結(jié)束后，各種調(diào)料碗罐應(yīng)加蓋，工具、用具、灶上、灶下、地面應(yīng)清掃洗刷干凈。

第二期培訓(xùn)內(nèi)容

2012年4月

一、從業(yè)人員衛(wèi)生要求

1、穿戴清潔的工作服、工作帽，頭發(fā)不得外露。不得吸煙。

2、操作時手部應(yīng)保持清潔，操作前手部應(yīng)洗凈。操作直接入口食品時手部應(yīng)消毒。

3、操作直接入口食品從業(yè)人員有下列情況時應(yīng)洗手：開始工作前；處理食物前；上廁所后；處理生食物后；處理弄污的設(shè)備或飲食用具后；咳嗽、打噴嚏、或擤鼻子后；處理動物或廢物后；觸摸耳朵、鼻子、頭發(fā)、口腔或身體其他部位后；從事其他可能會污染雙手的活動后。

二、環(huán)境衛(wèi)生要求

1、每天營業(yè)結(jié)束后應(yīng)及時打掃地面、臺面，不留死角。有條件的做到專人打掃。

2、在產(chǎn)生蒸氣的房間，要有良好的排風(fēng)裝置并正常使用，防止墻壁、屋頂發(fā)霉、脫落、滴水造成食品污染。

3、垃圾處理

4、廚房內(nèi)產(chǎn)生的廢料、廢棄物或餐具中殘留的食品等各種垃圾應(yīng)存放在帶蓋的垃圾桶內(nèi)，并及時清理運(yùn)走。

5、廢水池、明溝內(nèi)的食物殘?jiān)纫攸c(diǎn)清理。

6、防蠅防鼠

（1）消除室內(nèi)外各種滋生條件，妥善存放、及時清運(yùn)垃圾，特別要注意打掃衛(wèi)生死角。

（2）防蠅防塵設(shè)施要確保完好無損。各種食品存放在封閉的容器內(nèi)。

（3）使用殺蟲劑時必須特別注意防止污染食品，應(yīng)把食品移走，放入冰箱或其他隱蔽的地方。已被殺死的昆蟲要及時清掃,防止混入食品中。

三、采購衛(wèi)生要求

1、應(yīng)到超市、大型農(nóng)貿(mào)市場等規(guī)范場所進(jìn)行采購，尤其要防止采購未經(jīng)獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)或者檢驗(yàn)不合格的肉類及其制品、無證地下加工作坊生產(chǎn)的豆制品等。采購時要注意察看是有衛(wèi)生許可證，肉制品檢疫章，上海市豆制品送貨單，上海市熟食送貨單等憑證。

2、采購食品原料時盡量索取購貨憑證，做好采購記錄，以備一旦發(fā)生食源性疾患調(diào)查和索賠之需。購貨憑證包括發(fā)票、收據(jù)或者其它憑證。貯存衛(wèi)生要求

3、食品貯存場所要清潔，不得接觸有毒有害物質(zhì)，不得與個人生活用品同場所存

放。存放食品的場所要通風(fēng)防潮，食品分類離墻離地存 放，同一場所內(nèi)不得存放有毒有害物品。

4、根據(jù)要求溫度進(jìn)行冷藏、冷凍，生、熟食品分開存放。

四、粗加工及切配衛(wèi)生要求

1、加工前認(rèn)真檢查待加工食品，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)跡象或其它感官性狀異常的，不得加工和使用。

2、各種食品原料在使用前應(yīng)洗凈，肉制品、蔬菜、水產(chǎn)品分池清洗。

3、易腐食品應(yīng)盡量縮短在常溫下的存放時間，加工后應(yīng)及時使用或冷藏。

4、切配好的半成品應(yīng)避免污染，與原料分開存放，并應(yīng)根據(jù)性質(zhì)分類存放。

5、切配好的食品應(yīng)按照加工操作規(guī)程，在規(guī)定時間內(nèi)使用。已盛裝食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。

6、加工用容器、工具應(yīng)生熟分開使用并有明顯標(biāo)志。

五、烹調(diào)加工衛(wèi)生要求

1、烹調(diào)前應(yīng)認(rèn)真檢查待加工食品，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)或者其他感官性狀異常的，不得進(jìn)行烹調(diào)加工。

2、不得將回收后的食品經(jīng)烹調(diào)加工后再次供應(yīng)。

3、需要熟制加工的食品應(yīng)當(dāng)燒熟煮透，其加工時食品中心溫度應(yīng)不低 于70度。

4、加工后的成品應(yīng)與半成品、原料分開存放。

5、需要冷藏的熟制品,應(yīng)盡快冷卻后再冷藏。

六、點(diǎn)心加工衛(wèi)生要求

1、加工前應(yīng)認(rèn)真檢查各種食品輔料，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)或者其他感官 性狀異常的，不得進(jìn)行加工。

2未用完的點(diǎn)心餡料、半成品點(diǎn)心，應(yīng)在 冷柜內(nèi)存放，并在規(guī)定存放期限內(nèi)使用。

3、奶油類原料應(yīng)低溫存放。水分含量較高的含奶、蛋的點(diǎn)心應(yīng)當(dāng)在10度以下或60度以上的溫度條件下貯存

七、備餐及供餐衛(wèi)生要求

1、操作人員應(yīng)認(rèn)真檢查待供應(yīng)食品，發(fā)現(xiàn)有感官性狀異常的，不得供應(yīng)。

2、操作時應(yīng)避免食品受到污染。

3、烹飪后應(yīng)盡早食用，不得超過2小時。

4、備餐間內(nèi)溫度應(yīng)保持在25度以下。

八、餐用具衛(wèi)生要求

1、餐用具使用前應(yīng)清洗消毒，定位存放，保持清潔。

2、存放餐用具應(yīng)使用密封的保潔柜，保潔柜用前應(yīng)消毒。

3、已消毒的餐用具和未消毒的餐用具要分開存放。

4、餐具消毒易使用煮沸消毒的方法。采用化學(xué)消毒時，要注意消毒液配制的濃度和浸泡的時間。

九、消毒方法

1、采用煮沸消毒的應(yīng)于煮沸后保持2分鐘以上。消毒物品要全部浸入水中。

2、化學(xué)消毒消毒時應(yīng)當(dāng)注意：(一)嚴(yán)格按規(guī)定的濃度進(jìn)行配制；(二)配好的消毒液一般每4小時更換一次；(三)保證消毒時間，一般應(yīng)作用5分鐘以上；(四)消毒物品應(yīng)完全浸入消毒液中；(五)消毒前應(yīng)洗凈，避免油垢影響消毒效果；(六)消毒后以潔凈的水將消毒液沖洗干凈。

3、使用氯制劑消毒時，消毒餐用具的有效氯濃度應(yīng)保持在250mg/L以上，消毒蔬菜、水果時，有效氯濃度應(yīng)保持在100mg/L。以每片含有效氯0.25g的漂粉精片配制1L的有效氯濃度為250mg/L的

消毒液為例：

（一）在容器中放好1L（約1公斤）的水；

（二）將1片漂粉精片碾碎后加入水中；

（三）攪拌至藥片充分溶解。

第四篇：九田小學(xué)開學(xué)工作匯報（本站推薦）

九田小學(xué)開學(xué)工作匯報

為迎接新學(xué)期的到來，認(rèn)真貫徹縣局開學(xué)工作部署，為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個和諧安靜舒適的校園環(huán)境，自2018年8月29日開始，我校行政管理人員就立即進(jìn)入工作狀態(tài)，有條不紊的開展了一系列的工作。

開學(xué)進(jìn)程：

8月30日上午，我本人通過電話和教師群及時通知本鄉(xiāng)就近教師立即返校，上午分工負(fù)責(zé)各年級的報名收費(fèi)、扶貧資料和學(xué)籍資料的收集、核實(shí)，整理工作；8月30日下午，召開了行政人員工作會議，對各行政人員進(jìn)行了職責(zé)分工，將各項(xiàng)工作分配到人，責(zé)任具體落實(shí)到人；

8月31日上午，就近教師負(fù)責(zé)學(xué)生報名收費(fèi)半天，下午全校在崗教師全員到校，學(xué)校召開了全校教師新學(xué)期工作動員大會，就學(xué)校制度建設(shè)，學(xué)校安全，教育教學(xué)、衛(wèi)生管理、營養(yǎng)餐供餐、少先隊(duì)工作等等各項(xiàng)工作進(jìn)行了安排部署和協(xié)商討論，形成制度，落實(shí)到人，并進(jìn)行了教學(xué)任務(wù)分工和班主任工作分工。之后各外地教師就個人的住宿、生活進(jìn)行搬遷和整理，本人就工作方面的計(jì)劃、思路、實(shí)施方案及時向所在行政村領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報；

9月1日上午，全校教師按正常教學(xué)秩序開始臨時教學(xué)管理授課工作，上“開學(xué)第一課”、安排班級衛(wèi)生清理，班集體建立、學(xué)生情況熟悉等，與此同時，學(xué)校全體行政管理人員召開了新學(xué)年第一次“家校交流推進(jìn)工作會”有近200學(xué)生家長參會，各行政管理人員就本人的職責(zé)分工、主管事務(wù)、工作計(jì)劃、實(shí)施方案等向家長朋友進(jìn)行了匯報，反向強(qiáng)烈，成效顯著。下午正常上課，并進(jìn)行了全校校園大掃除。鍋爐廠師傅也準(zhǔn)時到來，對鍋爐和蒸飯箱進(jìn)行了調(diào)試和使用指導(dǎo)。

9月3日，由于校教導(dǎo)處正致力于學(xué)生學(xué)籍的核實(shí)整理和建檔立卡學(xué)生名單的核實(shí)整理等工作，學(xué)校課程表還未正式排好，仍按臨時課程授課，中午，學(xué)生營養(yǎng)餐第一餐正式進(jìn)行，但天公不作美，下起了中雨，在老師們的共同努力下，學(xué)生吃到了滿意的第一餐，學(xué)校鍋爐也正式向?qū)W生和教師供水；下午晚學(xué)，由校長任主值教師，進(jìn)行了整隊(duì)，值日教師和班主任教師協(xié)助，平平安安的將全體學(xué)生送到“路隊(duì)護(hù)送”的指定位置，隨后召開了全體教師新學(xué)期的第一次工作例會，就開學(xué)這幾天學(xué)校、教師、學(xué)生的工作學(xué)習(xí)情況和家長朋友的建議進(jìn)行了及時的反饋，就其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行現(xiàn)場討論和解決，以及隨后工作的部署安排；

9月4日各項(xiàng)教育教學(xué)工作，教師值日，教師考勤，路隊(duì)護(hù)送、營養(yǎng)餐供餐、各功能室的清理、資料歸檔整理等繼續(xù)進(jìn)行。上午學(xué)校舉行了新學(xué)期第一升國旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義和行為習(xí)慣等方面的教育，并就隨后少先隊(duì)工作的開展進(jìn)行了部署。

在校學(xué)生：

本校是全鄉(xiāng)僅次于劉畈小學(xué)的一所大型完小，據(jù)報名學(xué)生統(tǒng)計(jì)：幼兒班21人，一年級39人，二年級37人，三年級33人，四年級26人，五年級46人（平行班），六年級36人，共計(jì)在籍人數(shù)為238人。其中建檔立卡學(xué)生數(shù)為

人（幼兒班10人），隨班就讀4人（學(xué)前班1人，四年級2人，五年級501班1人）都已錄入系統(tǒng)。本學(xué)年在編教師17人，一名代課教師，班級分設(shè)幼兒班、一年級、二年級、三年級、四年級、501班、502班、六年級8個班。

營養(yǎng)餐供餐：

本學(xué)生營養(yǎng)餐由企業(yè)供餐改為食堂供餐，學(xué)生營養(yǎng)餐食材統(tǒng)一由中心學(xué)校安排專人提供（詹韋林***），本校已于8月31日下午與占偉林進(jìn)行了對接，就食材價格、衛(wèi)生、配送時間、菜樣等問題進(jìn)行了商議。學(xué)校就營養(yǎng)餐這一塊事務(wù)委派總務(wù)主任胡航專人負(fù)責(zé)，并安排副校長詹學(xué)武和財務(wù)會計(jì)李鋒剛協(xié)助辦理。食堂安排三個工友負(fù)責(zé)學(xué)生營養(yǎng)餐的清洗、烹炒、分發(fā)，與此同時學(xué)校對學(xué)生的用餐也進(jìn)行了細(xì)致的分工和組織：各年級班主任和授課教師負(fù)責(zé)本班學(xué)生用餐整隊(duì)、時間和秩序（統(tǒng)一排隊(duì)打飯后回教室用餐），用餐后的垃圾安排專人收集并立即拉走。其他教師負(fù)責(zé)食堂學(xué)生的秩序和特殊學(xué)生的用餐。（幼兒班由班主任安排提前10分鐘就餐）

教師周轉(zhuǎn)宿舍：8月31日上午，周轉(zhuǎn)宿舍驗(yàn)收施工方、設(shè)計(jì)方，監(jiān)理方、質(zhì)檢方等就教師宿舍和教學(xué)樓等附屬設(shè)施進(jìn)行驗(yàn)收，但存在很多問題需要整改?？砷_學(xué)在即，教師沒有宿舍，不可能住飯店，沒辦法之下，只好安排部分急需用房的教師暫住入，邊住邊讓施工方進(jìn)行整改（其中發(fā)現(xiàn)走廊下雨倒灌水，304衛(wèi)生間往宿舍滲水等問題，及時向施工方進(jìn)行了匯報）。存在的問題：

1、營養(yǎng)餐供電負(fù)荷過大，導(dǎo)致常常斷電，食堂與教學(xué)用電不能同時進(jìn)行，需要更換路電保護(hù)器（用一次性路電保護(hù)器）

2、學(xué)校實(shí)行中午學(xué)生統(tǒng)一在校就餐和午睡等活動，為了安全校大門早8時30分關(guān)，晚4時30分開，營養(yǎng)餐每天送菜，學(xué)校時常有檢查等，可校門離校教學(xué)樓過遠(yuǎn)，值日教師往返過于辛苦，需要配保安；

3、學(xué)校原有教學(xué)網(wǎng)絡(luò)為電信，線路安裝在老教學(xué)樓，新教學(xué)樓沒有網(wǎng)線，教師辦公無法進(jìn)行。

4、新教學(xué)樓沒有安裝班班通黑板，還是用木質(zhì)黑板，架在課桌上進(jìn)行教學(xué)，不方便也不安全；

5、學(xué)校體育活動和少先隊(duì)活動需要用到語音系統(tǒng)，學(xué)校緊靠購買的幾百元的音響無法保證活動正常開展。

6、教師周轉(zhuǎn)宿舍沒有用床、窗簾。營養(yǎng)餐食堂沒有教師用餐桌椅，教師辦公桌椅也短缺，急需配置，但沒有預(yù)算資金。

7、原有的教師機(jī)是第一批的，老化，好多已不能使用，教師人數(shù)也增加了，不夠用。

第五篇：小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

學(xué)校減負(fù)工作計(jì)劃

根據(jù)教育局的工作意見，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下減負(fù)計(jì)劃；

一、建立綠色意識，讓觀念指導(dǎo)行動。

本學(xué)期，減負(fù)工作首先從意識抓起。改變固有的心智模式，轉(zhuǎn)變那種“以為作業(yè)少做一些就是減負(fù)”的意識，認(rèn)識到減負(fù)的目標(biāo)是“如何讓學(xué)生快樂的學(xué)”。轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”：“和諧高效課堂=以學(xué)定教+習(xí)慣養(yǎng)成”；改變“作業(yè)觀”：高效作業(yè)=當(dāng)堂完成+分層練習(xí)；形成正確的“學(xué)生觀”：全面發(fā)展=興趣與習(xí)慣+學(xué)業(yè)與負(fù)擔(dān)+視力與體質(zhì)。

二、開辟綠色課堂，讓增效與課堂同行。

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，奠定綠色課堂的基礎(chǔ)。

綠色課堂是和諧的、主動、有效的課堂。學(xué)校將把嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時放在首位，并建立以下制度來為綠色課堂奠基：（1）建立“行政集體視導(dǎo)”制度。每月圍繞主題進(jìn)行年級視導(dǎo)，進(jìn)行聽課、評課、巡查，及時發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型及不足，及時調(diào)控。（2）建立一日三查的巡堂制度，對違反常規(guī)教師進(jìn)行警示，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。（3）制定《備課指南》《課堂教學(xué)指南》《作業(yè)批改指南》《教研指南》等，規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況進(jìn)行自查和互查，做到一月一清。

（二）制定綠色課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，建立正確的價值導(dǎo)向。

計(jì)劃制訂《綠色課堂教與學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，從“教師行為”“學(xué)生狀態(tài)”“教學(xué)效果”等三個方面來體現(xiàn)“以學(xué)論教”的現(xiàn)代教學(xué)理念和“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念。

（三）“念課、練課、煉課”，錘煉綠色課堂藝術(shù)。

念課——形成良好的教研氛圍堅(jiān)持集體備課制度，我們確立“基礎(chǔ)+個性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的“二次備課”，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。練課——夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)課程計(jì)劃開展全校教師教學(xué)大練兵活動，立足于課堂教學(xué)的解剖，開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平，不斷錘煉教師的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。煉課——以公開課為平臺錘煉教學(xué)功力計(jì)劃用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思，在這個往復(fù)循環(huán)的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，在這樣的形式中煉課。

（四）扎實(shí)開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效 第一階段以說課的形式，制定課時任務(wù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂作業(yè)。第二階段根據(jù)初步的設(shè)計(jì)執(zhí)教。第三階段進(jìn)行二次反思、說課，調(diào)整方案。要求老師設(shè)計(jì)的練習(xí)有層次，由淺入深、循序漸進(jìn)，練習(xí)重在“精練”，不出現(xiàn)重復(fù)的、機(jī)械性題目，真正實(shí)現(xiàn)增效。

三、布置綠色作業(yè)，讓減負(fù)與快樂同行。

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)個性色彩淡化，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、形式、時間，嚴(yán)重束縛著學(xué)生的創(chuàng)新能力，壓抑著學(xué)生的個性發(fā)展。因此，本學(xué)期，學(xué)校倡導(dǎo)“綠色作業(yè)”。綠色作業(yè)即充滿生活氣息的作業(yè)，充滿學(xué)生個性情趣的作業(yè)。綠色作業(yè)包含以下幾個層面：

（一）趣味。形式設(shè)計(jì)上從傳統(tǒng)作業(yè)單一的“寫”的形式中走出來，力求聽、說、讀、寫全面開花，并將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲等形式巧妙結(jié)合，讓綠色作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。學(xué)校計(jì)劃開展趣味綠色作業(yè)展示活動。

（二）實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理規(guī)律，結(jié)合教材實(shí)際，通過新穎有趣的形式把課程和實(shí)踐活動巧妙地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在活動中增長知識，增長才干。學(xué)校計(jì)劃與大隊(duì)活動相結(jié)合，利用晨會或者集會時間，展示成果。

（三）選擇。綠色作業(yè)具有多樣化、可選性的特色，讓學(xué)生可以像逛超市選購自己喜歡的商品那樣，根據(jù)自身情況選擇合適的作業(yè)。學(xué)校將抽查學(xué)生作業(yè)選擇的情況。

四、開展綠色活動，讓減負(fù)與生活相伴。

課外活動是課堂教學(xué)活動的補(bǔ)充和延伸，活動的開展將直接影響著增效減負(fù)的深化。學(xué)校計(jì)劃根據(jù)小學(xué)生的心理需求和學(xué)校的實(shí)際，對課外活動精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施，悉心指導(dǎo)，力求效果。

（一）實(shí)踐活動“鍛能”。為了讓學(xué)生學(xué)得快樂，大力開展“陽光體育運(yùn)動”，確保學(xué)生每天在校鍛煉1小時的體育活動時間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。利用特定的紀(jì)念日組織開展主題教育讓孩子們在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（二）綠色評價“彰優(yōu)”。用綠色評價理念，開展“星光少年”評價，實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不求一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提高，但不求同步提高；每一位學(xué)生都要合格，但不求相同的規(guī)格。關(guān)注不同程度學(xué)生的成長進(jìn)步。

（三）家校締造增效減負(fù)橋梁。定期開辦家長學(xué)校，注重家校溝通。每學(xué)期開展“關(guān)愛學(xué)生、走進(jìn)家庭”活動，教師走訪學(xué)生家庭，攜手家長，共同締造“減負(fù)”與“增效”之間的橋梁。