第一篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)通報(bào)15.12

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)通報(bào)

12月14日——15日，教務(wù)處組織各教研組長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作做了本學(xué)期的第二次全面檢查，本次檢查的主要項(xiàng)目是教案、作業(yè)各類(lèi)總結(jié)、輔導(dǎo)。檢查中發(fā)現(xiàn)在上次的檢查后有所改進(jìn)，很多老師的工作規(guī)范化了，但也有仍然存在的問(wèn)題，現(xiàn)將本次檢查的情況總結(jié)通報(bào)如下：

一、備課：在這項(xiàng)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)和上次檢查后比較，改進(jìn)不大。仍然存在這樣的問(wèn)題：

1、不用教案上課。

2、很多老師只寫(xiě)點(diǎn)反思，沒(méi)有修改，體現(xiàn)不出自己的東西，或有的老師很少有修改之處。

3、每課的反思寥寥幾筆，極其簡(jiǎn)單，各個(gè)學(xué)科都存在這樣的問(wèn)題?？梢?jiàn)，在上次提出的改進(jìn)要求后，老師們對(duì)教案的做法不去理會(huì)，對(duì)每次的檢查不去重視，上次檢查時(shí)存在這樣問(wèn)題的老師這次仍然存在，一點(diǎn)都沒(méi)去改進(jìn)。當(dāng)然做的好的老師仍然還是這幾位。如：語(yǔ)文組的邢桂艷、趙存枝、張麗梅。數(shù)學(xué)組有：郝波、包桂珍、陳愛(ài)霞、紀(jì)蘭英、劉霞。英語(yǔ)組的三位老師都很好。術(shù)科組有：任書(shū)含、楊樹(shù)仁、張重智。和上次比較，語(yǔ)文組的馬尚英，數(shù)學(xué)組的王芳的教案有很大進(jìn)步。以上幾位老師從教案上能夠反應(yīng)出上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真反思，而且比較深刻，符合實(shí)際。經(jīng)常使用教案上課，這種做法和敬業(yè)精神是值得發(fā)揚(yáng)的。

二、作業(yè)：本次檢查發(fā)現(xiàn)，不論哪一學(xué)科，學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保護(hù)和書(shū)寫(xiě)較上次改進(jìn)很大，大部分班級(jí)的作業(yè)本都是干凈整潔，要求非常統(tǒng)一。很少有學(xué)生不包皮子和作業(yè)本破損的現(xiàn)象。這也是任課老師嚴(yán)格要求的結(jié)果。

語(yǔ)文組：二（1）班的各類(lèi)作業(yè)的批改是低段語(yǔ)文作業(yè)的亮點(diǎn)，有不同形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)。尤其是習(xí)作類(lèi)幾乎是每一個(gè)學(xué)生的每一篇都有老師簡(jiǎn)短的語(yǔ)言在與學(xué)生對(duì)話交流，而有的老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一課作業(yè)都是一個(gè)不疼不癢的“好”字或一個(gè)“優(yōu)”字，這樣泛泛的評(píng)語(yǔ)能起到什么作用。三（1）班、三（2）班的各類(lèi)作業(yè)體現(xiàn)出的亮點(diǎn)是，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、保護(hù)方面非常規(guī)范，非常符合常規(guī)要求，每次呈現(xiàn)上來(lái)的作業(yè)本就像是一摞新作業(yè)本一樣，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有破損的或不包皮子的。也幾乎找不到書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，可見(jiàn)語(yǔ)文老師平時(shí)的要求是嚴(yán)格規(guī)范的。五（1）班、五（2）班的作文批改是亮點(diǎn)，眉批、尾批特別詳細(xì)、認(rèn)真，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能公平對(duì)待，尤其是對(duì)一些學(xué)困生的作文更沒(méi)有放棄，作文本上密密麻麻的修改痕跡和評(píng)價(jià)語(yǔ)足以證明老師的態(tài)度和辛苦。六（1）班的字詞本和綜合作業(yè)本是亮點(diǎn)，要求統(tǒng)一、干凈整潔、書(shū)寫(xiě)工整、批改認(rèn)真，給人的感覺(jué)非常舒服。

語(yǔ)文作業(yè)存在問(wèn)題：四（1）班、四（2）班的小練筆、日記評(píng)價(jià)語(yǔ)少，甚至沒(méi)有，只用一個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)。作文批改有些簡(jiǎn)單，缺少眉批。四（1）班的綜合作業(yè)形式有些單一，評(píng)價(jià)語(yǔ)不多。五（1）班的字詞本有漏批現(xiàn)象。六（2）班的背誦、閱讀批改只有一個(gè)“閱”，不符合要求。數(shù)學(xué)組：一（2）班的數(shù)學(xué)作業(yè)是亮點(diǎn)，老師批改非常認(rèn)真，有不同形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)，而且非常符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，作業(yè)量布置適中，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、行為習(xí)慣培養(yǎng)見(jiàn)到成效，能將學(xué)生用過(guò)的兩個(gè)本按日期釘在一起，裝上皮子成為一套完整的作業(yè)，這一做法值得發(fā)揚(yáng)。三年級(jí)的作業(yè)仍然保持著以往的優(yōu)點(diǎn)。四（2）班的練習(xí)冊(cè)批改是亮點(diǎn)，既有全員性，又有日期、有評(píng)價(jià)、錯(cuò)題有改正。五（1）班、五（2）班的練習(xí)冊(cè)大部分都能認(rèn)真批改，但缺少日期或評(píng)價(jià)。六（1）班、六（2）班的練習(xí)冊(cè)批改較上次檢查有了很大的進(jìn)步。漏批現(xiàn)象少了，但應(yīng)該有批改日期和評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)作業(yè)存在問(wèn)題：五六年級(jí)的學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保護(hù)和書(shū)寫(xiě)不如三四年級(jí)的學(xué)生做的好，尤其是六年級(jí)的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)，不包皮子的學(xué)生較多，破損程度較嚴(yán)重。

英語(yǔ)作業(yè)：本次檢查基本沒(méi)有什么問(wèn)題，就是四年級(jí)的作業(yè)量布置在上次檢查的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，量適中，批改次數(shù)達(dá)標(biāo)。

術(shù)科組：邊老師的音樂(lè)作業(yè)，任書(shū)含的美術(shù)作業(yè)，閆紅霞的科學(xué)作業(yè)，做的比較好，從量的布置，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，批改次數(shù)都是符合要求的。

存在問(wèn)題：體育作業(yè)，作業(yè)本不齊整，量布置少，批改次數(shù)不夠，作業(yè)本不夠全員。品社作業(yè)次數(shù)不達(dá)標(biāo)。

總之，作業(yè)這項(xiàng)檢查項(xiàng)目，是每次檢查的重點(diǎn)，很多老師能夠根據(jù)通報(bào)情況和改進(jìn)要求去努力改進(jìn)自己的工作，也有的老師無(wú)動(dòng)于衷，仍然我行我素，本次檢查暴露出的整體問(wèn)題就是，很多班級(jí)的作業(yè)本仍然不夠規(guī)范，一眼看不出是什么作業(yè)。尤其是語(yǔ)文作業(yè)，好幾套作業(yè)放在一起，分不清是日記，還是小練筆還是大作文，今后應(yīng)該要求學(xué)生在封面寫(xiě)清楚作業(yè)的類(lèi)別。還有術(shù)科作業(yè)，分不清是科學(xué)還是品社，也不知道是哪個(gè)班的，建議任課老師們要求學(xué)生規(guī)范作業(yè)，填全名稱(chēng)。另外，大部分老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，過(guò)于單調(diào)，泛泛，不能夠起到實(shí)效性。

三、輔導(dǎo)：檢查發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題有：

1、對(duì)表格的填寫(xiě)不夠規(guī)范，有的沒(méi)有學(xué)生簽名，有的沒(méi)有學(xué)生意見(jiàn)。

2、填寫(xiě)不夠認(rèn)真，學(xué)生檔案寥寥幾筆培優(yōu)扶困記錄不詳盡，三言?xún)烧Z(yǔ)。希望老師們查看一下自己的這項(xiàng)檔案，做的不好的，下次能夠認(rèn)真對(duì)待，盡量改進(jìn)。

四、總結(jié)：檢查發(fā)現(xiàn)，老師們的各類(lèi)總結(jié)都已完成，但質(zhì)量上存在問(wèn)題，很多老師的總結(jié)內(nèi)容空大，不符合實(shí)際，沒(méi)有按總結(jié)的要求去寫(xiě)，還有的老師打印時(shí)，封面設(shè)計(jì)不規(guī)范，還有的老師純屬于態(tài)度問(wèn)題，封面的標(biāo)題和內(nèi)容不符。例如，皮子上是五年級(jí)的xx總結(jié)，里面是四年級(jí)的內(nèi)容，讓我們無(wú)語(yǔ)。

總結(jié)的要求應(yīng)該是，從取得的成效和存在的問(wèn)題和下一步的改進(jìn)措施這幾方面去寫(xiě)。例如，教學(xué)工作總結(jié)：先寫(xiě)本學(xué)期完成了哪些教學(xué)任務(wù)或開(kāi)展了什么活動(dòng)，取得了哪些成效，還存在什么問(wèn)題，下學(xué)期如何改進(jìn)，這樣才是符合要求的總結(jié)。其中，王建莉、吳靜、任書(shū)含老師的總結(jié)基本符合要求，希望老師們下次能夠改進(jìn)?？傊?，每次的常規(guī)檢查都是為了規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。希望老師們能夠重視常規(guī)工作，按要求去規(guī)范自己的教學(xué)行為，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)勤奮，你的教學(xué)生活會(huì)陽(yáng)光燦爛的。

教務(wù)處 2015.12

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)通報(bào)

蠻會(huì)中心校教務(wù)處 二〇一五年十二月

第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)通報(bào)

勝利小學(xué)2015年春九月份常規(guī)檢查總結(jié)

教務(wù)處

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。本次常規(guī)月檢大多數(shù)教師都比較重視，檢查了教師的備課、學(xué)生的作業(yè)，種類(lèi)基本齊全。檢查備課作業(yè)的數(shù)量按四周計(jì)算，一年級(jí)按三周計(jì)算?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)通報(bào)如下：

教師備課方面：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分教師備課態(tài)度較認(rèn)真，能夠及時(shí)送檢，并且較好的完成了備課任務(wù)。

2、絕大多數(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，實(shí)用性較強(qiáng)。

3、部分教師能將教材、教參、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合新課改理念，綜合運(yùn)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行二次備課，圈點(diǎn)勾畫(huà)修改較深入，有拓展，實(shí)用性很強(qiáng)，特別是語(yǔ)數(shù)科。

4、部分教師教學(xué)反思詳細(xì)、深入。課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

5、個(gè)別教師已運(yùn)用現(xiàn)在所提倡的導(dǎo)學(xué)案，能結(jié)合新課改的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)案學(xué)案相結(jié)合，創(chuàng)新

意識(shí)強(qiáng)。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

7、部分年級(jí)語(yǔ)數(shù)科集體備課質(zhì)量高，效果好，分工明確細(xì)致，研討記錄實(shí)用，還能做到超前備課。

8、其它小科電子備課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，部分新進(jìn)省招教師手寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、實(shí)用。

9、教學(xué)設(shè)計(jì)基本能杜絕網(wǎng)文問(wèn)題和其它格式問(wèn)題。

10、做得較好的教師有：

語(yǔ)文科：嚴(yán)釗、肖桂紅、方平、文保青、閆蒂、林小紅、方婭芬、嚴(yán)帆、胡燦麗、陳益、丁麗、方寶中、閆秀麗、林麗文、金枝子。

數(shù)學(xué)科：黃彩峰、聶杏桃、周勤、徐麗芳、方格娟、閆麗瓊、方竹、陳麗丹、張濤、方歡、張曙、張欣榮、張止安、金亞蘭、徐志峰。

綜合科：朱瑤、王師、江偉、周勤、吳建明、廖武書(shū) 集體備課做得較好的是四年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)

二、不足

1、小科教學(xué)設(shè)計(jì)上交較少。

2、少數(shù)教師集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單、思想陳舊、不能凸顯新課改要求，實(shí)用性不強(qiáng)，備課上課兩張皮。

3、少數(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)調(diào)整或調(diào)整不深入，無(wú)圈點(diǎn)勾畫(huà)，字跡較為潦草。

4、少數(shù)教師反思流于形式。

5、部分集體備課學(xué)科無(wú)分工或分工不完整，無(wú)研討記錄，課時(shí)不夠，沒(méi)有練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整沒(méi)有跟上進(jìn)度。大部分新進(jìn)省招教師課時(shí)不夠。

6、備課創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有大膽向新課改邁步。

三、整改措施

1、要進(jìn)一步發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，將備課落到實(shí)處，使教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用、高效。備課組長(zhǎng)要完善分工表，督促教師完成好教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要繼續(xù)向新課改邁步，大膽創(chuàng)新，促課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

3、教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

4、沒(méi)有上交教學(xué)設(shè)計(jì)的教師在本周三內(nèi)上交，課時(shí)不夠的要及時(shí)跟進(jìn)。

學(xué)生作業(yè)方面：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師能將作業(yè)及時(shí)送檢，次數(shù)適當(dāng)。

2、大部分作業(yè)保管較好，種類(lèi)齊全，全批全改，有等級(jí)，有激勵(lì)的語(yǔ)言和符號(hào)。

3、個(gè)別教師要求學(xué)生有改錯(cuò)記錄，讓學(xué)生自己改錯(cuò)，再進(jìn)行二次、三次批改，能夠反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，如實(shí)地為教師改進(jìn)教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)困生反饋了信息。

4、中高年級(jí)部分語(yǔ)文教師在作文批改中靈活采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，批改細(xì)致，評(píng)語(yǔ)較有指導(dǎo)性。

5、作業(yè)基本達(dá)到了精選、精講、精練、精批的要求，做到了有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

6、個(gè)別教師作業(yè)評(píng)價(jià)體系特別，設(shè)計(jì)有格式、書(shū)寫(xiě)、質(zhì)量等等級(jí)，能全面反映學(xué)生情況，很具有推廣價(jià)值。

7、小科作業(yè)質(zhì)量高，科學(xué)、品社作業(yè)批改細(xì)致，英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練到位，美術(shù)作業(yè)美觀大方。

8、做得好的教師有：

語(yǔ)文科：江澤菊、朱瑤、李勝霞、方平、文保青、方婭芬、嚴(yán)帆、胡燦麗、陳益、閆秀麗、林麗文、金枝子

數(shù)學(xué)科：方菊英、聶杏桃、周勤、涂文彬、徐麗芳、方格娟、方竹、方歡、張濤、張欣榮、張止安、金亞蘭、徐志峰

綜合科：朱瑤、王師、嚴(yán)帆、江嫻、江偉、方保中、林麗文、毛革、金枝子、周勤、徐麗芳、方竹、陳露、方歡、張欣榮、金亞蘭、方政治、江峰、方立新、吳建明、廖武書(shū)、陳水波

二、不足

1、少數(shù)教師作業(yè)未送檢，小科較多未送檢。

2、低年級(jí)個(gè)別班級(jí)作業(yè)保管不夠好，格式不規(guī)范，教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格。

3、個(gè)別班級(jí)科目作業(yè)訓(xùn)練不夠，同年級(jí)同學(xué)科作業(yè)量相差甚遠(yuǎn)，單次作業(yè)量過(guò)多或過(guò)少，機(jī)械作業(yè)較多，啟發(fā)性、特色性作業(yè)不夠，訓(xùn)練層次不適宜。

4、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生的書(shū)

寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。鼓勵(lì)性語(yǔ)言及符號(hào)仍有待于探索，及時(shí)評(píng)講有待加強(qiáng)。

6、錯(cuò)批、代批、漏批、批改不及時(shí)、批改符號(hào)等級(jí)不規(guī)范現(xiàn)象依然存在。

7、封面填寫(xiě)不全或有錯(cuò)填現(xiàn)象。

三、整改措施

1、要高度重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)和衛(wèi)生等行為習(xí)慣，老師要起模范帶頭作業(yè)。

2、批改要規(guī)范，要精批細(xì)改，要有改錯(cuò)記錄，進(jìn)行二次批改，批改要有鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。

3、作業(yè)量要適中，題型設(shè)置要有針對(duì)性，層次性。

4、要有拓展訓(xùn)練，創(chuàng)新作業(yè)形式。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

2015.10.11

第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí).檢查組成員客觀公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專(zhuān)項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。看來(lái)都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很?chē)?yán)。這里特別表?yè)P(yáng)的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長(zhǎng)在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來(lái)，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于格式化。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說(shuō)檢查考試，我們只查現(xiàn)場(chǎng)或是走訪學(xué)生、家長(zhǎng)。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。

四、聽(tīng)課記錄

同行間相互聽(tīng)、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)上評(píng)課意見(jiàn)；一些教師的聽(tīng)課記錄沒(méi)有注明聽(tīng)課時(shí)間。看來(lái)，聽(tīng)課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來(lái)看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程、內(nèi)容及效果都沒(méi)有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象?？磥?lái)，輔導(dǎo)工作還沒(méi)有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒(méi)做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來(lái)看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強(qiáng)。一些老師沒(méi)有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細(xì)看材料，許多家訪純屬造假，沒(méi)有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪達(dá)不到預(yù)期的目的

七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：教師個(gè)人方面 大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問(wèn)題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來(lái)充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們?cè)俳釉賲?、一如既往的做好自己的工作?/p>

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進(jìn)教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒(méi)有事先通知的情況下，我中心學(xué)校于4月28日至5月7組織了一次全中心校的教學(xué)常規(guī)檢查。在符英善校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們抽調(diào)各校的教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，讓各教導(dǎo)在深入檢查受檢學(xué)校教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實(shí)。本次檢查大多數(shù)學(xué)校和教師都比較重視，特別是校長(zhǎng)們都曉得教學(xué)常規(guī)檢查的重要性，能積極主動(dòng)地配合檢查組如期地完成檢查任務(wù)。查后，檢查組成員客觀公正地把檢查的過(guò)程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實(shí)地向教師們做了反饋。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專(zhuān)項(xiàng)檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績(jī)登記、試卷分析）、聽(tīng)課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計(jì)劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)（我們常說(shuō)的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進(jìn)度來(lái)撰寫(xiě)教案；備課能把新的課改理念融會(huì)在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開(kāi)啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過(guò)程詳實(shí)、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。

備課較為認(rèn)真的老師有：旺老的金唐花、文華，酸梅的李梅、符冬梅、趙淑芳、符開(kāi)繁、趙明靈，水東的符金榮（教學(xué)前班），玉雄的王長(zhǎng)波、文海、吉夫、張勤、趙明覺(jué)、郭宏芳、吳文飛，官田的王業(yè)開(kāi)，老鄉(xiāng)的吳忠、阮嬌，居侯的趙能、林花榮以及三家的大部分教師等。一些教師備課不認(rèn)真，字跡潦草，許多欄目亦沒(méi)有填寫(xiě)完整，有漏備、脫節(jié)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)也不合理、沒(méi)有貼近學(xué)生實(shí)際，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；許多教師還沒(méi)有改變照抄照搬的教案的習(xí)慣；個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，值得一提的是嶺村和代鳩的大部分教師沒(méi)有寫(xiě)教案。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范?？磥?lái)各校都較重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很?chē)?yán)。這里特別表?yè)P(yáng)的是嶺村小學(xué)的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個(gè)中心校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個(gè)別老師布置作業(yè)量少，批改不及時(shí)，有些只寫(xiě)個(gè)“閱”字或是只打個(gè)大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)潦草甚至出現(xiàn)了錯(cuò)別字，未能起到訂正和示范的作用；對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，教師沒(méi)有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實(shí)際；交來(lái)檢查的作業(yè)與學(xué)生實(shí)際人數(shù)相差甚遠(yuǎn)等。

作業(yè)（作文）這一環(huán)抓得比較好的學(xué)校還有：三家、樂(lè)安、酸梅、代鳩、水東、老鄉(xiāng)等。做得不夠好的學(xué)校是：窯上和玉雄。

三、考試方面

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進(jìn)入新課改以來(lái)，對(duì)于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點(diǎn)，我們的教育局長(zhǎng)在歷次的教育工作會(huì)議上都在強(qiáng)調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來(lái)，并做了“三率一分”統(tǒng)計(jì)，還為期中考試做了分析，只是對(duì)于考試的分析有些過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于格式化。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。我這里提一些實(shí)質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時(shí)對(duì)考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰(shuí)都好，那我們的檢查組又如何去給他評(píng)價(jià)呢？我的意思是各校要確確實(shí)實(shí)把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說(shuō)每次評(píng)卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時(shí)交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動(dòng)為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說(shuō)檢查考試，我們只查現(xiàn)場(chǎng)或是走訪學(xué)生、家長(zhǎng)。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠(yuǎn)，我們一定嚴(yán)肅對(duì)待，不能麻木不仁。有必要表?yè)P(yáng)一下，本學(xué)期我們?cè)谥锌佳膊橹邪l(fā)現(xiàn)，考紀(jì)考風(fēng)比較好的學(xué)校是玉雄小學(xué)。

四、聽(tīng)課記錄

同行間相互聽(tīng)、評(píng)課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)都受到推崇，為此，我們中心校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽(tīng)課記錄來(lái)看，聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多的學(xué)校有：樂(lè)安、酸梅、居侯、紅草、三家等。有些學(xué)校沒(méi)有聽(tīng)課記錄，如窯上、嶺村、水東、代鳩等；個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄不完

整，有些只是記錄了教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)上評(píng)課意見(jiàn)；一些教師的聽(tīng)課記錄沒(méi)有注明聽(tīng)課時(shí)間?？磥?lái)，聽(tīng)課這項(xiàng)內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實(shí)抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計(jì)劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時(shí)間安排）和輔導(dǎo)記錄（時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對(duì)比）。從材料來(lái)看，輔導(dǎo)工作做得較好的學(xué)校有：三家、酸梅、官田、居侯。一些學(xué)校沒(méi)有輔導(dǎo)記錄，如代鳩、紅草、水東、嶺村、窯上。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程、內(nèi)容及效果都沒(méi)有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象?？磥?lái)，輔導(dǎo)工作還沒(méi)有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒(méi)做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來(lái)看，家訪次數(shù)較多的學(xué)校有：三家、酸梅、官田、紅草、居侯、樂(lè)安。一些學(xué)校沒(méi)有家訪記錄或家訪次數(shù)少，如代鳩、窯上、水東。細(xì)看材料，許多家訪純屬造假，沒(méi)有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長(zhǎng)、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時(shí)要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，就會(huì)使家訪達(dá)不到預(yù)期的目的七、計(jì)劃和總結(jié)

計(jì)劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計(jì)劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會(huì)了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：1）學(xué)校方面些許學(xué)校自身沒(méi)有制定各種計(jì)劃，也沒(méi)有做總結(jié)，工作處于盲目狀態(tài)；個(gè)別學(xué)校平時(shí)又疏于管理，學(xué)校似死水一潭，缺乏生機(jī)。有計(jì)劃和總結(jié)可查的學(xué)校有：三家、水東、樂(lè)安、紅草、官田、老鄉(xiāng)、玉雄、酸梅、居侯等。2）教師個(gè)人方面大部分教師能制定出各種計(jì)劃，也對(duì)自己的工作做了總結(jié)。但是，計(jì)劃不切合實(shí)

際的多、可操作性不強(qiáng)；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實(shí)際問(wèn)題：一些教師干脆全部下載別人的計(jì)劃和總結(jié)來(lái)充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)和督促作用。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們?cè)俳釉賲?、一如既往的做好自己的工作?/p>

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

倒店中心小學(xué)2012年4月教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

5月10日，學(xué)校教務(wù)處對(duì)全體教師四月份常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了全面檢查，與前幾個(gè)月的檢查情況對(duì)比分析，本月常規(guī)教學(xué)有以下特色：

1、備課：備課質(zhì)量普遍提高，內(nèi)容實(shí)在，規(guī)范有序。特別是實(shí)驗(yàn)課，地方實(shí)踐課，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，數(shù)量達(dá)標(biāo)。

2、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，檔案收集整理詳實(shí)。課件、教案、論文質(zhì)量較高。

3、校本培訓(xùn)落實(shí)不錯(cuò)，教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容實(shí)在，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4、《工作手冊(cè)》填寫(xiě)詳實(shí)，各欄目中的內(nèi)容基本補(bǔ)齊。期中質(zhì)量分析客觀中肯。

5、學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練是這個(gè)月的一個(gè)亮點(diǎn)，培尖補(bǔ)差內(nèi)容具體，效果較好。日記、小字、英語(yǔ)訓(xùn)練到位。

存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)科還是下載教案；有的地方實(shí)踐備課內(nèi)容簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)潦草。有的學(xué)科課時(shí)不足。

2、部分教師聽(tīng)課無(wú)評(píng)語(yǔ)，要么只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的建議。

3、少數(shù)學(xué)科作業(yè)練習(xí)欠缺，批改不規(guī)范，只寫(xiě)一個(gè)“查”，連日期也沒(méi)有。作業(yè)批改記載普遍較少。

4、本月學(xué)科檢測(cè)數(shù)量大多學(xué)科只有一次。

以上問(wèn)題不可忽視，希望廣大教師按要求把常規(guī)教學(xué)工作做實(shí)做好。

學(xué)校 教務(wù)處