第一篇：2016三分校年度一教學(xué)工作總結(jié)

教導(dǎo)處教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期教務(wù)處在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在各位老師的支持和幫助下，在學(xué)校各部門的通力配合下，按照學(xué)校開學(xué)初的總體工作安排和教務(wù)處工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將教務(wù)處主要工作總結(jié)如下：

一、傾力打造新教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、學(xué)習(xí)教育理念，打造新型教師。不斷拓展、更新、優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)；堅(jiān)持真理，刻苦鉆研，做自己所教學(xué)科的形象代言人；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于總結(jié)和反思，不斷提升自己的教育藝術(shù)和智慧；熱愛、尊重、信任學(xué)生，公平對(duì)待并嚴(yán)格要求每位學(xué)生，做所有學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。堅(jiān)持并踐行以人為本、終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展等與時(shí)代精神相通的教育理念；具有持久的專業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成自我更新的意識(shí)和能力，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)個(gè)性，不斷走向教師職業(yè)生涯乃至整個(gè)人生的成功；具有較強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，把教育工作當(dāng)做自己的畢生事業(yè)，做一名名符其實(shí)的人民教師。

為打造新教師，我校推行教師系列成長(zhǎng)工程，激勵(lì)教師奮發(fā)向上。每位教師養(yǎng)成時(shí)時(shí)計(jì)劃、日日反思、周周總結(jié)的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)日日有思考、周周有改變，把“教師高效課堂論壇”、“班主任工作論壇”等經(jīng)?；?、制度化，定期推廣經(jīng)驗(yàn)，交流心得，為廣大教師提供一個(gè)較好平臺(tái)，達(dá)到資源共享、共同提高的目的，從而打造一支教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)，業(yè)務(wù)能力精，專業(yè)態(tài)度正新型教師團(tuán)隊(duì)。

2、搭建教師學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)教師更快成長(zhǎng)。學(xué)校利用多種渠道、方式，搭建教師與大師面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師更快成長(zhǎng)，同時(shí)組織教師走出校園，外出取經(jīng)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，用他山之玉豐富自己的知識(shí)背囊。學(xué)校有計(jì)劃安排教師外出學(xué)習(xí)，先后派出多批教師外出取經(jīng)。

二、重視制度建設(shè)，讓制度為課改保駕護(hù)航

1、健全教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。教學(xué)改革中，我們重視教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校每期組織教師外出學(xué)習(xí)，組織教師同讀一本書，如《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打零分》、《高效課堂學(xué)案編制》等等。同時(shí)學(xué)校每周發(fā)放教師學(xué)習(xí)資料，要求教師每學(xué)期寫讀書筆記。我們以學(xué)科組為單位，對(duì)教師實(shí)行分組管理，老中青搭配，讓他們相互影響，共同提高。

2、成立以行政領(lǐng)導(dǎo)和科研人員為骨干的課改督查制度。由他們負(fù)責(zé)定期對(duì)每位教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，觀摩“課改先鋒”的優(yōu)質(zhì)課，由督查小組對(duì)老師的聽課、講課、備課評(píng)課等評(píng)估打分，結(jié)果記入教師綜合考核評(píng)估。

3、實(shí)行推門聽課制度。學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期行政人員每周須推門聽課一節(jié)，教師互相推門聽課每周一節(jié)，在周一的行政例會(huì)上，行政人員須將每周聽課情況作出分析，對(duì)存在的典型問(wèn)題要及時(shí)反饋給被聽課教師。推門聽課，改變了學(xué)校

管理的方式，改變了教師教學(xué)的狀態(tài)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校也由關(guān)注教師成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注教師教學(xué)過(guò)程；教師則更注重自己教學(xué)流程的完善，教學(xué)效率的提高。

4、實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。為了落實(shí)對(duì)教案編寫的督查，學(xué)校安排行政領(lǐng)導(dǎo)到各學(xué)科組蹲點(diǎn)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)教案的驗(yàn)收。教案在付印前須交教研負(fù)責(zé)人審核，審核的內(nèi)容具體到格式、自學(xué)目標(biāo)的確定、問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)導(dǎo)模式流程的安排等方面，再由教務(wù)處審刻蓋章印制。保證了教案的質(zhì)量。

5、實(shí)行集智備課制度。為落實(shí)自學(xué)、檢測(cè)、指導(dǎo)、訓(xùn)練課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我校制訂出集智備課制度。具體流程為“教師備“個(gè)案”—備課組形成“共案”—教師個(gè)性化處理（“個(gè)案”）—教師上課后反思形成“補(bǔ)案”。學(xué)校還規(guī)定每周二周三周四下午分別為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)集體備課，周三上午物理集體備課，要求做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定任務(wù)（本周備下周課）。

6、開展綠色評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)決定著教育的命運(yùn)。傳統(tǒng)課堂中，教師關(guān)注的是知識(shí)，對(duì)學(xué)生生命的狀態(tài)缺乏足夠重視。學(xué)困生長(zhǎng)期被邊緣化，成了學(xué)優(yōu)生的陪襯，這類學(xué)生往往會(huì)成為學(xué)習(xí)品行的“雙差生”，當(dāng)每位教師把“從最后一名抓起”當(dāng)作一種常態(tài)時(shí)，當(dāng)我們能全方面客觀科學(xué)（即綠色評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)他們時(shí)，他們的生命就會(huì)呈現(xiàn)出一種蓬勃的狀態(tài)。如果班級(jí)中能形成一種親情洋溢、友愛和諧、樂(lè)善助人的班級(jí)文化時(shí)，孩子哪怕是一塊堅(jiān)冰也會(huì)被暖化。

7、每周一行政會(huì)有工作安排，周周有工作重點(diǎn)，各項(xiàng)工作有人負(fù)責(zé)，周周落實(shí)完成。

8、制定常規(guī)教學(xué)檢查方案課抽查方案，月檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，及時(shí)通報(bào)檢查情況。

9、制定教師綜合評(píng)估方案，包括教師相互評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，師德師風(fēng)，教師成績(jī)等，考核結(jié)果與績(jī)效工資、下鄉(xiāng)支教掛鉤。

三、加強(qiáng)教研組織建設(shè) 深化課堂教學(xué)改革

1、常規(guī)為本，改革取勝。正確處理好重點(diǎn)發(fā)展與一般發(fā)展、常規(guī)發(fā)展與改革創(chuàng)新、全面發(fā)展與特色發(fā)展之間的關(guān)系。做到常規(guī)抓實(shí)，精細(xì)管理。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新搞活，改革那些學(xué)生、教師不滿意的價(jià)值取向，改革那些阻礙學(xué)生發(fā)展的舊的常規(guī)，創(chuàng)新適合學(xué)生和教師滿意的新常規(guī)，在創(chuàng)新中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、加強(qiáng)教研組織建設(shè)。充分發(fā)揮教研組、備課組的紐帶作用，制定學(xué)期學(xué)年教研計(jì)劃，扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課，“一 師一優(yōu)課，一課一名師’等教研活動(dòng)，注重教研活動(dòng)的質(zhì)量，提高教研活動(dòng)的效果。把教研活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，建立校本教研機(jī)制，樹立校本教科研思想，廣泛開展群眾性的行動(dòng)研究、案例研究、敘事研究、反思性研究，形成骨干教師示范引領(lǐng)、同伴模仿跟進(jìn)、集體反思提高的校本教研模式。

3、為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，舉行教師讀書論壇，小課題論壇，讀書節(jié)、才藝節(jié)等，發(fā)現(xiàn)老師在發(fā)展中的點(diǎn)滴進(jìn)步，設(shè)立亮點(diǎn)獎(jiǎng)、特色獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、等，讓每

一位老師感到自己被組織關(guān)注，自已在不斷的進(jìn)步。在本學(xué)年中，我校青年教師積極參加各類活動(dòng)，喜報(bào)不斷。如我校沈余霞老師參加市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，獲一等獎(jiǎng)。我校丁青老師，饒江華老師，李警老師參加省級(jí)優(yōu)課，微課大賽，皆獲一等獎(jiǎng)。

4、深入開展“一師一優(yōu)課，一課一名師” 教研活動(dòng)?；顒?dòng)月月有安排，周周有活動(dòng)，天天有行動(dòng)。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)檢查評(píng)比，搞好教學(xué)月評(píng)估。每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)檢查，每月給每位老師評(píng)定優(yōu)，良，中，差。教師教案案檢查要求具體明細(xì)：備學(xué)生，備生成，有過(guò)程、有方法、有點(diǎn)拔追問(wèn)等。校本作業(yè)全批全改，學(xué)生能靈活運(yùn)用雙色筆。語(yǔ)文有摘記本，日記本；數(shù)學(xué)有糾錯(cuò)本；外語(yǔ)有知識(shí)歸納本。做到每次檢查有方案、有反饋、有整改、有記載，確保檢查評(píng)比的實(shí)效性。

2、嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。每天每班對(duì)各科教師有教學(xué)行為評(píng)價(jià)，每月教務(wù)處匯總通報(bào)。每月開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，針對(duì)老師的情況及時(shí)通報(bào)。

3、加強(qiáng)考試管理，抓實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)考試考查的管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。各學(xué)科必須按要求進(jìn)行單元考試，學(xué)校組織期中、期末兩次考試，要認(rèn)真評(píng)閱試卷，總結(jié)成績(jī)、查找差距。除常規(guī)期中期末考試外，還組織段考，加強(qiáng)了巡視和管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)了考后試卷質(zhì)量分析，考后各班進(jìn)行科任老師聯(lián)席會(huì)。落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，加大了考試對(duì)教師評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

4、抓實(shí)作業(yè)與輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差。要求作業(yè)訓(xùn)練當(dāng)堂完成，課外少布置作業(yè)。布置與批改，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的抄本作業(yè)。布置作業(yè)要適量，難易適中，教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注盡量鼓勵(lì)學(xué)生。輔導(dǎo)要按時(shí)到崗，面向全體學(xué)生，要有計(jì)劃、步驟和內(nèi)容。

五、開展校本研訓(xùn)行動(dòng) 實(shí)施分類培養(yǎng)策略

1、制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大力培養(yǎng)青年骨干。學(xué)校全面調(diào)查、分析、了解教師的知識(shí)水平、能力基礎(chǔ)和工作態(tài)度，并以此為依據(jù)制訂教研組、備課組、教師個(gè)人三級(jí)教師專業(yè)發(fā)展五年計(jì)劃，使教師的專業(yè)發(fā)展具有連續(xù)性和可預(yù)見性。計(jì)劃實(shí)施以后，有關(guān)管理部門與教師經(jīng)常性回顧反思，對(duì)成績(jī)和問(wèn)題達(dá)到一致的認(rèn)可，對(duì)計(jì)劃作出適時(shí)調(diào)整，以比較滿意的效果完成發(fā)展計(jì)劃。采取多種途徑，讓青年教師在課堂實(shí)踐、教研活動(dòng)以及校本培訓(xùn)中提高專業(yè)技能與水平。積極為青年教師創(chuàng)設(shè)各種成長(zhǎng)條件，激勵(lì)青年教師脫穎而出。

實(shí)施名師培養(yǎng)工程。充分利用校內(nèi)外名師資源，優(yōu)化“傳、幫、帶、導(dǎo)”機(jī)制，加大激勵(lì)力度，搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，加速培養(yǎng)省、市、區(qū)、校各級(jí)骨干教師與學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮這些教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)。

2、搞好小組建設(shè)，開好課改專題會(huì)

搞好小組建設(shè)。合理分組：組長(zhǎng)聘任制，均衡分組(組內(nèi)同質(zhì),組間異質(zhì))，自由分組（男女搭配），成立專家組，用來(lái)完成短期任務(wù)的同質(zhì)小組?？茖W(xué)分工：分工明確，各施其職,各負(fù)其責(zé)，做到相互監(jiān)督，共同提高。

3、辦好《銀杏園》校刊。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育與生命安全教育、心理健康教育。

5、搞好假期校本作業(yè)開發(fā)。備課組分組教師命題，作業(yè)必須注明命題人，審核人，字體格式按要求，經(jīng)教務(wù)處審核蓋章方可全校印制。

6、在十一月份，洪校長(zhǎng)連續(xù)一個(gè)星期，不間斷地分批次召開了家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)了家校之間的聯(lián)系。

7、校團(tuán)委聯(lián)系合縱教育集團(tuán)，邀請(qǐng)專家免費(fèi)為學(xué)生家長(zhǎng)開展“百校百場(chǎng)家庭教育公益講座。提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的高度認(rèn)同和配合。指導(dǎo)家長(zhǎng)如何愛孩子才是真正的愛，如何做好孩子成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師，如何做好孩子的榜樣，如何營(yíng)造家庭教育環(huán)境。讓更多人了解學(xué)習(xí)應(yīng)用式教育系統(tǒng)并讓有夢(mèng)想有社會(huì)責(zé)任感的從教者參與傳播，利用閑置休假時(shí)間推動(dòng)應(yīng)用式教育系統(tǒng)帶動(dòng)智慧家長(zhǎng)俱樂(lè)部公益大講堂。

六、強(qiáng)化服務(wù)協(xié)調(diào)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展

1、處處從大局出發(fā)，常常深入師生中去。經(jīng)常深入各學(xué)科組傾聽老師心聲，了解教師的想法，捕捉他們的意愿，聽取教師的意見和建議，及時(shí)反思、總結(jié)，調(diào)整學(xué)校管理策略，指導(dǎo)各備課組扎實(shí)開展工作。

2、樹立“全校一盤棋”的全局觀念，重視協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的關(guān)系，使教師能輕松愉快地投入到教學(xué)中去，盡可能避免或淡化矛盾。

3、搞好送教下鄉(xiāng)。與路口中學(xué)、沙坪、金塘中學(xué)教師積極開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的深度學(xué)習(xí)交流，活動(dòng)開展緊湊有序。

七、以生活體驗(yàn)為主線，推進(jìn)學(xué)校德育工作創(chuàng)新

1、開設(shè)特色班，豐富學(xué)生第二課堂

我校一直堅(jiān)持推行課外藝術(shù)教育，成就孩子的幸福人生。我校按照學(xué)生的興趣愛好，成立了棋類、寫作、書法、音樂(lè)、舞蹈、籃球、乒乓球、羽毛球、足球等12個(gè)興趣小組，聘請(qǐng)專任教師，每周三、四下午第三節(jié)課開展興趣活動(dòng)。棋類讓孩子增長(zhǎng)了智慧；書法傳承了中華漢字的美譽(yù)；音樂(lè)讓孩子的人生充滿歌聲；小發(fā)明培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)；球類、操類鍛煉了學(xué)生強(qiáng)健的體魄??興趣小組大大豐富了學(xué)生的生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性，拓寬學(xué)生視野。特別是烹飪組，吸引了廣大家長(zhǎng)的主動(dòng)加盟。第二課堂為學(xué)生發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)，是素質(zhì)教育的樂(lè)學(xué)之道，更為學(xué)生未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)教育實(shí)效

先后舉行 “英語(yǔ)詞組聽寫”比賽；勞動(dòng)技能比賽；“朝讀經(jīng)典”征文大賽，校本作文編冊(cè)；各班利用天天談、班會(huì)時(shí)間開展 健康教育、安全健康教育等形式多樣的主題班會(huì)、?？躲y杏園》征稿；

3、每周三下午第七節(jié)課全校在教室課外閱讀，并寫讀書摘記。學(xué)生每月至少讀中外名著2本，并每月舉行一次讀書論壇。學(xué)校圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題開展全校性讀書活動(dòng)。各班每位學(xué)生自帶二本名著，自辦圖書角，每班設(shè)立圖書管理員，專門負(fù)責(zé)圖書登記、圖書管理，讓濃濃書香陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)。

4、組織好56屆冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

八、改進(jìn)措施及今后的工作

1、開設(shè)校本課程，提升辦學(xué)品味，注重教師發(fā)展性研究，打造一支德才雙馨的教師隊(duì)伍。成立教師管理委員會(huì)，找準(zhǔn)每一個(gè)老師的發(fā)展特點(diǎn)，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

2、讓教育資源效益最大化。變教務(wù)處為課程處，提高課堂教學(xué)效率，開發(fā)校本教材，充分利用學(xué)校資源，讓教育資源效益最大化；勤調(diào)研，重行動(dòng)，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，從最后一個(gè)學(xué)生抓起，讓學(xué)校真正成為每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

3、嚴(yán)格按課標(biāo)開齊課程，開足課時(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。制訂并落實(shí)《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃以發(fā)展人為終極目標(biāo)，以課改為突破口，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

我們決心繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，加大教研教改力度，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，使我校辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。

2017年2月3日

第二篇：廣東分校工作總結(jié)

頤?年 度 題

目：姓

名: 單

位: 時(shí)

間: ?網(wǎng)?校?工 作 總 結(jié)

工作總結(jié) 劉高波

頤恒網(wǎng)校廣東分校 2014年9月21號(hào)

恒

工作收獲感想

自來(lái)貴網(wǎng)校已近半載，量我微薄之力，未嘗有半點(diǎn)建樹，深感羞愧。曾記剛到石家莊，負(fù)責(zé)人尚曉，以及王偉兵等同事對(duì)我的悉心照顧及培育，以至現(xiàn)在未有半點(diǎn)功績(jī)。機(jī)緣之下，八月初來(lái)到廣州，自至此地，每每不能忘記網(wǎng)校的恩澤，欲報(bào)網(wǎng)校的培育之恩，始終不敢懈怠，在此深受趙志強(qiáng)趙老師的感染，才盡了份綿薄之力，怎奈我智淺力微，時(shí)時(shí)憂嘆，唯恐工作有紕漏，有傷網(wǎng)校的培育之恩。

曾在石家莊時(shí)，已有三個(gè)月，而最有感觸的莫過(guò)于，現(xiàn)場(chǎng)審核之時(shí)，各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熙熙攘攘做宣傳的場(chǎng)面，縱觀培訓(xùn)市場(chǎng)，近幾年各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如雨后春筍，遍布大江南北，開展的如火如荼，誰(shuí)都要分上一杯羹，顯然留給我們網(wǎng)校的用武之地已然不多，雖談不上危急存亡，可也是危機(jī)四伏；市場(chǎng)就是生命，已不再危言聳聽，《孫子兵法》有云：“知自知彼，百戰(zhàn)不殆”，以下是本人的一點(diǎn)愚見：

如成立早、規(guī)模較大的“北京張博士醫(yī)考中心”已歷七載，耳聞在全國(guó)已有200家分校，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上廣泛召集人才，就宣傳而言可謂大投入，如贈(zèng)書、給課件、公開課、微信贈(zèng)題應(yīng)有盡有，理應(yīng)借鑒，卻不可小覷；也有以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷著稱的“醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”2005年成立已近9年，日頁(yè)面峰值流量高達(dá)2000多萬(wàn)次，如此可見一斑，龐大的教輔團(tuán)隊(duì)中碩士研究生占團(tuán)隊(duì)比例50%，博士研究生占團(tuán)隊(duì)比例30%，如此營(yíng)銷和人才的競(jìng)爭(zhēng)，不也是我們應(yīng)該改善的；亦有以炒作搶市場(chǎng)的“中域教育”，聲稱“保過(guò)班”通過(guò)率達(dá)到了驚人的96%，“中域教育”做為一個(gè)剛涉及醫(yī)學(xué)培訓(xùn)領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)，炒作上是煞費(fèi)苦心，如“獨(dú)創(chuàng)“云記憶”概念，三秒見答案”。宣傳上借勢(shì)而上，因而在宣傳上，只要合理也是我們應(yīng)該借鑒的；再有“文都教育”1996年成立，多行業(yè)發(fā)展，在教育培訓(xùn)、出版發(fā)行、多媒體遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)科技等領(lǐng)域發(fā)展業(yè)務(wù)，另外很注重打造行業(yè)品牌，在他的企業(yè)戰(zhàn)略里就特別強(qiáng)調(diào)“品牌創(chuàng)造價(jià)值”，借用圖書出版發(fā)行、資訊傳媒（期刊、報(bào)紙）、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等，來(lái)培養(yǎng)品牌價(jià)值。另外培訓(xùn)范圍涉及較廣，有考研、醫(yī)師、英語(yǔ)、公務(wù)員、建造師等，像這樣多行業(yè)多門類的發(fā)展，離不開網(wǎng)校的制度、管理、執(zhí)行，據(jù)了解他們?cè)谥贫壬蠂?yán)明全面、獎(jiǎng)懲落實(shí)、章目健全，管理上職能分工明確、領(lǐng)導(dǎo)善于協(xié)調(diào)、權(quán)力合理分配，執(zhí)行則是著眼與“實(shí)”，腳踏實(shí)地；著眼與“責(zé)”，從信以人；著眼與“誠(chéng)”，誠(chéng)信以恒。我們考研和藥師項(xiàng)目的啟動(dòng)，何不效仿于他人，再結(jié)合我們的實(shí)際，豈不事半功倍。再有就是之前和我們合作的“醫(yī)路通”，不可否認(rèn)的是在營(yíng)銷招生上，確實(shí)有自己的一套，首先在宣傳上有自己獨(dú)特的方式，不惜重金百度推廣，開通微信公共平臺(tái)，新浪博客，實(shí)體廣告，可謂大手筆；另外隨著智能手機(jī)和iPad等移動(dòng)終端設(shè)備的普及，人們逐漸習(xí)慣了使用應(yīng)用客戶端上網(wǎng)的方式，“醫(yī)路通”如今代理“人衛(wèi)醫(yī)學(xué)網(wǎng)”的課程便可在智能手機(jī)和iPad上學(xué)習(xí)，這也給許多學(xué)員提供方便，緊張的生活節(jié)奏是當(dāng)今的一大趨勢(shì)，如果學(xué)員可以在公交車、地鐵上也能看那課件，時(shí)間和效率也是當(dāng)今市場(chǎng)需求的方向，不可熟視無(wú)睹；在網(wǎng)站上，“醫(yī)路通”就首頁(yè)上的單個(gè)模塊進(jìn)行細(xì)分，每個(gè)模塊都是一個(gè)單獨(dú)的網(wǎng)站，但又和其他模塊的網(wǎng)站相互連接，這樣最大的好處就是提高了搜索率。以上的總結(jié)不過(guò)是九牛一毛，如果網(wǎng)校有覺(jué)得適合自己發(fā)展的固然可以借鑒，畢竟誰(shuí)和誰(shuí)的境遇也不一樣，只是想盡自己一點(diǎn)毫末之力，以求網(wǎng)校將來(lái)飛黃騰達(dá)。

近半年的時(shí)間，在這里我學(xué)到了很多，無(wú)論是做事、做人受益匪淺，參加了石家莊2天的技能面授，和廣州5天的筆試特訓(xùn)營(yíng)，這中間很多的突發(fā)情況，都是事先欠缺準(zhǔn)備，比如接站的時(shí)間、地點(diǎn)就沒(méi)有管理好，到站學(xué)員秩序的管理做的不到位，這都是之前沒(méi)有詳細(xì)的計(jì)劃。無(wú)論做大事小事，還是做人，都應(yīng)去思考一句話“工欲善其事，必先利其器”。

沒(méi)有制度無(wú)從管理，沒(méi)有管理無(wú)從執(zhí)行，沒(méi)有執(zhí)行無(wú)從發(fā)展，多行業(yè)發(fā)展雖易做大，但未必能做強(qiáng)，切忌舍本逐末，更重要的是把執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)做到精專，用執(zhí)業(yè)醫(yī)師的品牌效應(yīng)帶動(dòng)藥師、考研。如今市場(chǎng)林林總總培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有幾十種，有的打價(jià)格戰(zhàn)，有的免費(fèi)送資料，有的直接提出包過(guò)，總之花樣百出，市場(chǎng)變幻莫測(cè)，誰(shuí)都站在風(fēng)口浪尖上，何去何從也是當(dāng)今考慮的事情，慎始才能善終，謹(jǐn)慎選擇我們今天要做的事，明天才會(huì)走得更加悠然。

工作上的細(xì)節(jié)問(wèn)題總結(jié)，廣東分校的謝、張、譚已做較細(xì)致的分析，在這里是本人就營(yíng)銷管理上的一點(diǎn)愚見，而整合的概述趙老師做得比較全面、細(xì)致，在石家莊我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在廣州我們依然是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，固而分工配合是離不開的，有細(xì)致到微觀的總結(jié)，也需有宏觀調(diào)整的總結(jié)，而我不才不知所云，盡管空洞無(wú)據(jù)、泛而不實(shí)，《易經(jīng)》有云：“一陰一陽(yáng)之謂道”，有看的見，聽得到的，也有看不見，聽不到的，反而那些聽不到，看不到的反而更加重要，這也是發(fā)展的規(guī)律，而我們所有的總結(jié)才是一個(gè)完整的聲音。鑒于本人的見識(shí)、能力有限，難免有以偏概全之實(shí)，亦有一葉障目不見泰山，兩耳塞豆不聞雷霆之嫌，還望海涵，多多指教。

第三篇：男女分校一辯陳詞

謝謝主席，各位評(píng)委、觀眾，對(duì)方辯友大家好。

正所謂陰陽(yáng)交感方有天地吹萬(wàn)，陰陽(yáng)調(diào)和方能縱身大化。世間萬(wàn)物皆由陰陽(yáng)構(gòu)成才可謂和諧，今天我們所說(shuō)的人才培養(yǎng)自然也離不開陰陽(yáng)兩極，男女兩性。所以我方觀點(diǎn)認(rèn)為男女分校有礙于人才培養(yǎng)。

首先，男女之間的性別差異本身就是一種教育資源，而男女分校無(wú)疑是對(duì)這種資源的浪費(fèi)，更會(huì)造成人才培養(yǎng)上的漏洞。男生女生由于性別的差異，必然會(huì)有各自的優(yōu)缺鑒，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。的一種缺失。

第二，園，同構(gòu)成了社會(huì)，現(xiàn)。更是我們

分校教育在不正常的人際交往中又會(huì)衍生出諸多的心理問(wèn)題和人格缺陷。青

春期是不能逾越的，而在這青澀的年華中如 果每天面對(duì)的只是同性的世界，該會(huì)令人多么厭倦與壓抑。軟弱無(wú)力的，這又將人心理

對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)與其照搬西方進(jìn)人才培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)然，我們反對(duì)男女分校并不是一味排斥男女分組教育和因材施教。例如學(xué)校體育課允許男女生自選項(xiàng)目，發(fā)揮所長(zhǎng)；文理分科教學(xué)，給男女生更大的選擇空間。

人才培養(yǎng)并不是單純的精英教育，還要符合社會(huì)與人性的維度。教育模式更是不容嫁接，還要思考教育的本質(zhì)和具體的國(guó)情。男女分校并不能追本溯源解決我國(guó)教育的根本問(wèn)題，反而會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)帶來(lái)諸多不利。

第四篇：城關(guān)中學(xué)一分校計(jì)生工作計(jì)劃

城關(guān)中學(xué)一分校

2013計(jì)劃生育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大會(huì)議精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》，按照縣教育局《人口與計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任書》的要求和任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，不斷提高人口計(jì)生依法行政能力和水平，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

二、主要工作

1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高人口與計(jì)劃生育管理工作水平。

堅(jiān)持校長(zhǎng)對(duì)人口與計(jì)劃生育工作親自抓，負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，計(jì)生專干具體落實(shí)，切實(shí)把計(jì)劃生育工作擺上黨政重要工作議事日程，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、責(zé)任到位。定期召開計(jì)生工作例會(huì)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，使人人盡到應(yīng)盡的計(jì)生責(zé)任，并促進(jìn)教職工的自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我監(jiān)督。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，做好人口與計(jì)生的基礎(chǔ)工作。

我們要搞好計(jì)生工作，就必須加強(qiáng)制度建設(shè)，做好人口與計(jì)生的經(jīng)常性基礎(chǔ)工作。

①深入了解教職工結(jié)婚、孕育、節(jié)育、領(lǐng)證等情況，及時(shí)準(zhǔn)確向校長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)反饋信息，提高計(jì)生工作質(zhì)量。

②認(rèn)真做好環(huán)孕檢工作，計(jì)生干部，督促到位。

③健全教職工計(jì)生檔案

④按照縣教育局印發(fā)的《教育系統(tǒng)人口與計(jì)劃生育綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》《教育系統(tǒng)計(jì)劃生育綜合治理工作目標(biāo)管理考核實(shí)施方案》的要求，杜絕違反計(jì)劃生育現(xiàn)象的發(fā)生。

3、倡導(dǎo)新的生育文化觀，開展婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。

利用多媒體，開展計(jì)劃生育婚育文化宣傳，學(xué)習(xí)人口理論知識(shí)和國(guó)家政策，使之樹立正確的人生觀、婚戀觀。及時(shí)對(duì)學(xué)校未婚青年和新調(diào)入的教職工進(jìn)行計(jì)劃生育政策宣傳，及時(shí)管理和服務(wù)。利用大小會(huì)議及校園網(wǎng)向廣大教職工宣傳計(jì)劃生育方針、政策。對(duì)育齡婦女進(jìn)行“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”的宣傳和避孕節(jié)育知識(shí)宣傳；對(duì)更年期婦女給予衛(wèi)生保健指導(dǎo)，使每個(gè)更年期婦女都能以良好的心態(tài)度過(guò)這一人生的多事之秋。

4、充分發(fā)揮計(jì)生領(lǐng)導(dǎo)作用、寓宣傳教育和服務(wù)于各項(xiàng)活動(dòng)之中。協(xié)助校工會(huì)組織好“三?八”婦女節(jié)活動(dòng)。組織好全校已婚女職工生殖健康檢查，并做好隨訪服務(wù)工作。對(duì)生活困難的教職工采取扶貧幫困措施；組織女職工開展各種有益身心健康的文體活動(dòng)，并保存好各種活動(dòng)資料及圖片、活動(dòng)記錄。

我們堅(jiān)固樹立為廣大教職工服務(wù)的觀念，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的人口與計(jì)生工作，使人真正感受到實(shí)行計(jì)劃生育是利國(guó)利民利家的大好事，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，讓實(shí)行計(jì)劃生育成為人們的一種自覺(jué)行動(dòng)，營(yíng)造和諧的人口環(huán)境。

城關(guān)中學(xué)一分校

2013年元月7日

第五篇：三助一輔工作總結(jié)

物電學(xué)院2017—2018學(xué)年研究生“三助一輔”工作總結(jié) 三助一輔是研究生在校學(xué)習(xí)期間，按照學(xué)校規(guī)定，應(yīng)聘參加助管，助教，助研及學(xué)生輔導(dǎo)員工作，以此獲得勞動(dòng)報(bào)酬，得到能力提升。其對(duì)于深化研究生教育綜合改革，進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升研究生綜合能力具有重要意義。

一、設(shè)崗情況，實(shí)際招聘情況，用人單位發(fā)放補(bǔ)助情況

1、設(shè)崗情況

根據(jù)本學(xué)院實(shí)際工作需要，設(shè)有助管，助教，助研，學(xué)生輔導(dǎo)員四個(gè)崗位。

其中，助管是研究生協(xié)助行政管理人員從事一般事務(wù)性工作以及 團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等團(tuán)體組織的管理工作；助教即研究生協(xié)助相關(guān)專業(yè)課教師，擔(dān)任教學(xué)輔導(dǎo)答疑等工作，包括課堂協(xié)助考勤、課后協(xié)助輔導(dǎo)和教材準(zhǔn)備等；助研是研究生協(xié)助導(dǎo)師、課題負(fù)責(zé)人等開展本人培養(yǎng)方案以外的科學(xué)研究工作，是對(duì)研究生論文工作的補(bǔ)充；“一輔”是聘任研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員，協(xié)助專職輔導(dǎo)員從事學(xué)生思想政治教育工作。

2、實(shí)際招聘情況

在實(shí)際招聘情況中，助管共招聘6名研究生，助教共招聘3名研究生，助研共招聘6名研究生，學(xué)生輔導(dǎo)員共招5名研究生。

3、用人單位發(fā)放補(bǔ)助情況

助管（6人），每人每月工作7天，發(fā)放補(bǔ)助總額每人每月各400元； 助教（3人），每人每月工作7天，發(fā)放補(bǔ)助總額每人每月各400元； 學(xué)生輔導(dǎo)員（5人），每人每月工作10天，發(fā)放補(bǔ)助總額每人每月各600元；

助研（6人），各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人發(fā)放各補(bǔ)助金額，其中每人每月600元。

二、研究生先進(jìn)典型事例，典型做法

在剛開始申請(qǐng)“三助一輔”，走上工作崗位時(shí)，很多同學(xué)都反映很難適應(yīng)，主要表現(xiàn)為，無(wú)法做到從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯臓顟B(tài)中去。在老師的指引下，大家都處理好平衡工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。在一段時(shí)間后，大家都能做好自己的工作，具體如下：傳達(dá)學(xué)校有關(guān)部門和老師針對(duì)新生的各種通知和指令;幫助配合輔導(dǎo)員老師開展新生工作,向其反映新生情況和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;配合學(xué)校學(xué)生課輔機(jī)構(gòu)和后勤機(jī)機(jī)構(gòu), 辦理各種新生證件;幫助新生熟悉大學(xué)環(huán)境和大學(xué)周邊環(huán)境;引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,幫助處理各種困難,回答新生的各種咨詢;指導(dǎo)新生正確的學(xué)習(xí)方法和樹立學(xué)習(xí)目標(biāo);舉行各種活動(dòng)充實(shí)新生的課余文化生活;調(diào)節(jié)新生的心理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求處理方法;建立強(qiáng)有力的班委會(huì);重視和創(chuàng)建良好的新生班級(jí)班風(fēng);其它各種相關(guān)工作等。

從時(shí)間上去把握, 及時(shí)轉(zhuǎn)變角色。隨著新生進(jìn)校時(shí)間的推移,大家的工作重心有所改變, 同時(shí)助理的角色也作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。大家在從事工作的過(guò)程中,避免怕麻煩、煩躁、不耐心的情緒產(chǎn)生,對(duì)學(xué)生做到多體諒、多寬容,用自己的行動(dòng)去感化他們,用積極的做事態(tài)度去真心幫助他們。從思想上去引導(dǎo)學(xué)生,使其樹立正確的目標(biāo)。只有改變了一個(gè)人的思想,才可能真正地改變一個(gè)人。因?yàn)榇髮W(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)在思想形成和發(fā)展上, 都是不穩(wěn)定的,都具有可塑性,所以大家對(duì)學(xué)生更要從思想上去正確引導(dǎo), 使其樹立正確的觀念, 宏偉的目標(biāo),才有可能使其保持學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。

三、存在的問(wèn)題、建議和意見等

“三助一輔”主要是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，注重對(duì)研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)馬克思主義人的全面發(fā)展理論，“三助一輔”還應(yīng)該是一種人的全面發(fā)展理論，研究生通過(guò)具體的實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化和驗(yàn)證自身所學(xué)，并在實(shí)踐中理解自我，認(rèn)同自我，從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?！叭惠o”的意義所在，就是要讓研究生把“學(xué)”轉(zhuǎn)化為“做”，不論研究生從事輔助性教學(xué)，科研或行政管理，一方面可以提高研究生的專業(yè)實(shí)踐能力，在崗位上鍛煉和提高自己，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；另一方面可以培養(yǎng)研究生愛崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)，誠(chéng)實(shí)守信等高尚品格。通過(guò)從事“三助一輔”獲得生活資助，同時(shí)也收獲了崗位鍛煉后的精神財(cái)富。

“三助一輔”的崗位津貼為按月發(fā)放，每月津貼大致為400-600元，與全面收費(fèi)制度下研究生的高額學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等相比，吸引力不足。面對(duì)較重的科研學(xué)習(xí)壓力，擔(dān)任“三助一輔”占用的課余時(shí)間較多，不少學(xué)生從事過(guò)一次后就不愿再次申請(qǐng)崗位，鍛煉效果和實(shí)踐意義大打折扣。再次，一些學(xué)生在入職前未得到培訓(xùn)，大多在摸索中熟悉工作，缺乏指導(dǎo)，研究生很難開展工作。

在“三助一輔”的一些環(huán)節(jié)可以借鑒社會(huì)上的模式，以提高研究生的職場(chǎng)適應(yīng)能力。崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)研究生適應(yīng)崗位的職業(yè)技能訓(xùn)練。崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)的制定原則應(yīng)為“多勞多得，少勞少得”，跟工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度掛鉤，培養(yǎng)研究生的責(zé)任意識(shí)，考核工作應(yīng)堅(jiān)持月末考核與期末考核相結(jié)合，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的激勵(lì)機(jī)制。期末考核應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)總結(jié)和指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，綜合考量和評(píng)價(jià)研究生在工作中的思想，態(tài)度，能力等方面。拿出一定比例對(duì)工作考核優(yōu)秀的研究生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)將考核結(jié)果與下一輪評(píng)崗掛鉤，可以優(yōu)先續(xù)聘，適當(dāng)提高補(bǔ)助津貼等“晉升”激勵(lì)。