第一篇：初中歷史備課組總結(jié)

初中歷史備課組總結(jié)

初三歷史 宋日宇

本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開，時(shí)間大致是每周二上午，初三每位歷史老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

（一）研究新課程，實(shí)施新課程

根據(jù)學(xué)校安排，每周組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周二上午的備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開課活動(dòng)比較多，所以給我們老師有一個(gè)很好的展示的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。

（二）加強(qiáng)教學(xué)教研工作

我們充分利用我們的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，而且效果都不錯(cuò)，學(xué)生都比較喜歡，又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時(shí)訓(xùn)練，并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，注重練習(xí)效率。練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生做題過程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真做題，加強(qiáng)學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息，審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。

3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

4、重視試卷練習(xí)：注重講評(píng)，以收到實(shí)效。通過單元練習(xí)、分冊(cè)練習(xí)去檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握，在測(cè)試中查漏補(bǔ)缺。每次練習(xí)認(rèn)真批改，整理錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和復(fù)習(xí)達(dá)到自己的高度，提高答題能力。

5、進(jìn)行錯(cuò)題整理：再次鞏固知識(shí)。2~3周進(jìn)行一次錯(cuò)題整理，課上讓學(xué)生練習(xí)后讓他們來講，既鞏固了知識(shí)又能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

6、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。根據(jù)教學(xué)需要，通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。

教學(xué)形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)??。最后達(dá)到熟練的過程。

（四）成績(jī) 本學(xué)期我學(xué)科組教師取得了豐厚的成績(jī)：初三歷史教師李偉南在區(qū)級(jí)優(yōu)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，；本人獲得區(qū)級(jí)歷史名師稱號(hào)。年級(jí)歷史成績(jī)總體水平良好。

（五）反思

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓青年教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓青年教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺到無(wú)限的快樂？如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”？

總的來說，感謝本組老師對(duì)我這個(gè)新任歷史備課組長(zhǎng)的配合，能夠做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jī)。今后，我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的飛躍。

第二篇：初中歷史備課組工作總結(jié)

初一歷史備課組工作總結(jié)

易云娥

本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開，時(shí)間是每周三的第一、二節(jié)，我校的每位歷史老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

（一）研究新課程，實(shí)施新課程

根據(jù)學(xué)校安排，每周組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周三上午的備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開課活動(dòng)比較多，所以給我們老師有一個(gè)很好的展示的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。

（二）加強(qiáng)教學(xué)教研工作

我們充分利用我們的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，而且效果都不錯(cuò)，學(xué)生都比較喜歡，又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時(shí)訓(xùn)練和填充圖冊(cè)，并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。

3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

4、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。根據(jù)教學(xué)需要，通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。

教學(xué)形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)??。最后達(dá)到熟練的過程。

（四）反思

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓青年教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓青年教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺到無(wú)限的快樂？如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”？

總的來說，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jī)，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的飛躍。

第三篇：初中歷史備課組工作總結(jié)

團(tuán)結(jié)拼搏迎接新挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)再鑄新輝煌

橋東區(qū)第五中學(xué)九年級(jí)歷史備課組經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

第五中學(xué)九年級(jí)歷史備課組自2009年組建以來,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全組歷史教師的共同努力下，很好的完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作和任務(wù)，2010年中考，五中學(xué)子載譽(yù)而歸，其中文綜有13名同學(xué)取得滿分。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)備課組教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課組建設(shè)

1、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。市區(qū)兩級(jí)教研員對(duì)我校歷史教學(xué)給予了極大幫助，如王天寶老師在九年級(jí)開學(xué)伊始就到我校聽課視導(dǎo)，睢錦麗老師也多次下校與我們共同教研，臨近中考一周與我們奮戰(zhàn)在一起。

2、落實(shí)好集體備課制度。備課組成員每周制度性地進(jìn)行兩次集體備課。備課時(shí)組織全組老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀以及中考說明進(jìn)行學(xué)習(xí)，研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)。此外，在個(gè)人備課、教學(xué)中遇到問題隨時(shí)研討，做到對(duì)教材吃得很透，信手拈來，駕輕就熟，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)等一清二楚，了如指掌。

3、開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。同頭教師之間互相聽課、評(píng)課，做到課堂教學(xué)的完全公開,學(xué)習(xí)他人駕馭課堂，選擇教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、自主性，甚至如何應(yīng)對(duì)偶然因素的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

4、組織組員互幫互學(xué),促進(jìn)成長(zhǎng)。我組共6位教師，是典型的老中青相結(jié)合。教師之間做到相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。在安排任務(wù)時(shí)各盡所長(zhǎng)，老教師有經(jīng)驗(yàn)，就負(fù)責(zé)問題的歸納和挑選；年輕教師使用電腦熟練，就負(fù)責(zé)在電腦上的整理，從而互補(bǔ)互助，和諧發(fā)展。

二、講究復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率

大家都知道九年級(jí)的教學(xué)時(shí)間是非常緊張的，所以我們從一進(jìn)入九年級(jí)就周密安排工作計(jì)劃，做到每走一步都心中有數(shù)，使工作有條不紊的進(jìn)行。具體的做法如下：

1、立足九年級(jí)教學(xué)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的授課和復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

2、進(jìn)一步研讀課標(biāo)和課標(biāo)解讀以及中考說明，使我們的新授課和復(fù)習(xí)課更有目標(biāo)與方向；力求抓得準(zhǔn)，練得精，不走彎路，快速高效。

3、新授課穩(wěn)扎穩(wěn)打，一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出。

進(jìn)入九年級(jí)后首先是要完成世界歷史部分的新授課，所以我們從一開始就要求每節(jié)新課要上精上細(xì)，不留尾巴，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為后面的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新授課結(jié)束后，我們進(jìn)行的是第一輪的單元復(fù)習(xí)，我們要求單元復(fù)習(xí)不能平鋪直敘，要重點(diǎn)突出，不能因?yàn)槭且呀?jīng)講過的知識(shí)就麻痹大意，該花時(shí)間的一定要用夠時(shí)間。

4、第二輪專題復(fù)習(xí)，思路新穎，亮點(diǎn)突出。

在夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)后，我們進(jìn)入到了專題復(fù)習(xí)。此輪復(fù)習(xí)是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵時(shí)刻，也是決定成敗的一輪。從一開始我們就定下了周密的計(jì)劃。首先是制定專題，我們的原則是保留原有經(jīng)典專題，結(jié)合熱點(diǎn)開拓創(chuàng)新，整理思路另辟蹊徑。如我們整理的“世博會(huì)”和“推動(dòng)歷史進(jìn)步的人物”等都是其中的經(jīng)典專題；其次所有專題都由電子稿呈現(xiàn)，并輔助以課件，上課均使用多媒體，以提高課堂效率，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的直觀性；最后合理安排人員，做到經(jīng)驗(yàn)與電腦使用相結(jié)合。

5、上好引領(lǐng)課，創(chuàng)建高效課堂。

初三年級(jí)率先實(shí)行了教師“引領(lǐng)課”活動(dòng)，每周安排2-3名教師做引領(lǐng)課，備課組其他教師聽課。我們歷史備課組結(jié)合本組特點(diǎn)積極參與，有效落實(shí)，創(chuàng)建高效課堂，以引領(lǐng)課為抓手推進(jìn)歷史教學(xué)工作；各位教師的公開課充分展現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，展現(xiàn)了教師教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人風(fēng)采，老師們相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，起到了鞭策和激勵(lì)的作用。

6、精選小卷，教師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題海。

在精練巧練上下工夫，在加強(qiáng)課堂內(nèi)訓(xùn)練上多花力氣，在重視考練之后的分析講評(píng)上多費(fèi)心血，在創(chuàng)設(shè)新的訓(xùn)練題上多想辦法。而且小卷下發(fā)一定要及時(shí)，最好講完一個(gè)單元后，學(xué)生就能拿到手。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，確保選好、編好練習(xí)卷，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在資料的搜集上我們還得到了學(xué)校的大力支持。

7、加強(qiáng)對(duì)中考信息和熱點(diǎn)的收集。

研究考試信息，把握考試思路，特別是對(duì)試題的研究非常到位，努力在“變”字上下功夫，把平時(shí)的訓(xùn)練題拼接改造，力求原創(chuàng)。

三、重視學(xué)習(xí)方法與解題方法的具體指導(dǎo)

1、教會(huì)學(xué)生閱讀教材。首先先讀目錄，包括單元主題、課題，每課的小標(biāo)題，還要精讀細(xì)讀教材中大字，閱讀小字、圖表以及引用的名言與材料等，爭(zhēng)取做到熟悉課本的每一個(gè)角落。并在此基礎(chǔ)上熟讀教材，最好上完課后馬上讀三遍，效果最好。

2、幫助學(xué)生鍛煉記憶力。大作家列夫·托爾斯泰記憶力特別好，別人問他原因，他說是堅(jiān)持做記憶力體操的結(jié)果，就是每天用一定的時(shí)間要求自己記住一定量的新知識(shí)，日久天長(zhǎng)記憶力就提高了。因此我們每節(jié)課在講完新授內(nèi)容后都會(huì)拿出五分鐘時(shí)間及時(shí)背誦重點(diǎn)大題，并要求學(xué)生強(qiáng)迫自己每天做十分鐘記憶力體操，增強(qiáng)記憶力。

3、進(jìn)行解題方法的有效指導(dǎo)。隨著中考命題改革的逐年深化，試題的設(shè)計(jì)無(wú)論形式和內(nèi)容都呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢(shì)，在一個(gè)材料閱讀題中，往往會(huì)涉及多種形式的提問，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，難度逐漸增大，形成一定坡度，要求學(xué)生認(rèn)真分析、理出思路、組織內(nèi)容、解答問題。因此必須注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握各類題型的答題關(guān)鍵和解題技巧，提高解題能力，靈活應(yīng)對(duì)各種提問方式，在考試中穩(wěn)操勝券。為此，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效指導(dǎo)：

（1）在平時(shí)的作業(yè)講評(píng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解并牢記重點(diǎn)，進(jìn)行答題方法與技巧的指導(dǎo)。

（2）選擇經(jīng)典習(xí)題組織練習(xí)，提高做題的能力。從一定意義上說，中考試題是最好的思維訓(xùn)練題，所以在考前復(fù)習(xí)中，最有效的方法是做做近幾年涉及本段歷史的中考題，讓學(xué)生從審題過程中體會(huì)考試“怎么考”，從解答過程中體會(huì)答題“怎么答”，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我反思。

（3）抓住講評(píng)課進(jìn)行方法、思路點(diǎn)撥。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)講評(píng)錯(cuò)誤率較高的選擇題，并針對(duì)這道題舉一反三，并由此拓展開來，聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)以加深印象；由學(xué)生談他做錯(cuò)的原因以及做題時(shí)的想法，再根據(jù)情況引導(dǎo)與糾錯(cuò)；講解題目時(shí)除了講解思路、糾正錯(cuò)誤，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)規(guī)范作答，并對(duì)一些題目的答題方法多次提醒學(xué)生注意，養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，我們對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。加大對(duì)優(yōu)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)力度，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加，同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督?？傊?，我們關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，真正做到心與心的交流，情與情的溝通。

總的來說，備課組成立以來，我們?cè)谑袇^(qū)兩級(jí)教研室的正確指導(dǎo)下，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得了較好成績(jī)，今后我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的飛躍。

張家口市第五中學(xué) 九年級(jí)歷史備課組 2010年9月

團(tuán)結(jié)拼搏迎接新挑戰(zhàn)與時(shí)俱進(jìn)再鑄新輝煌

橋東區(qū)第五中學(xué)九年級(jí)歷史備課組

第四篇：初中歷史備課組工作總結(jié)

初中歷史備課組工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開，時(shí)間是每周一上午，初中每位歷史老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

（一）研究新課程，實(shí)施新課程

根據(jù)學(xué)校安排，每周組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周一上午的備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開課活動(dòng)比較多，所以給我們老師有一個(gè)很好的展示的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。

（二）加強(qiáng)教學(xué)教研工作

我們充分利用我們的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。大多數(shù)教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，而且效果都不錯(cuò)，學(xué)生都比較喜歡，又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時(shí)訓(xùn)練和填充圖冊(cè)，并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。

3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。

4、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。根據(jù)教學(xué)需要，通過多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。教學(xué)形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)??。最后達(dá)到熟練的過程。

（四）反思

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓青年教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓青年教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺到無(wú)限的快樂？如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”？

總的來說，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jī)，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的飛躍。

第五篇：初中歷史備課組工作計(jì)劃

2013-2014年下學(xué)期思茅四中歷史備課組工作計(jì)劃

思茅四中陳新華

一、指導(dǎo)思想：

以提高學(xué)科教學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，學(xué)習(xí)課程教學(xué)改革思想，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展思維，提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)，抓好兩頭，使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所提高。從《標(biāo)準(zhǔn)》看出，新的課程體系更新課程內(nèi)容、變革教育理念。強(qiáng)調(diào)把傳統(tǒng)的注重“雙基”教學(xué)，轉(zhuǎn)變到基礎(chǔ)和創(chuàng)新結(jié)合上來，在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合運(yùn)用能力。而對(duì)于教材的原則是“一綱多本”，在教學(xué)方式上，要求發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中互相幫助，互相促進(jìn)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，其綜合素養(yǎng)自然應(yīng)上到更高的高度。

二、對(duì)教學(xué)各個(gè)層面的要求

（一）教學(xué)進(jìn)度——本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)包括：七年級(jí)學(xué)習(xí)《七年級(jí)歷史下冊(cè)》、八年級(jí)學(xué)習(xí)《八年級(jí)歷史下冊(cè)》、九年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試復(fù)習(xí)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際，計(jì)劃到第20周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（二）集體備課——本學(xué)期的備課要做到既有合作又有個(gè)性發(fā)揮，新老結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

本備課組共同承擔(dān)收集整理教學(xué)資料并做到資源高度共享。具體分工是：陳新華老師主要負(fù)責(zé)七年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案及資料和總管全局，對(duì)平常課件制作及測(cè)試題把關(guān)。李夢(mèng)華老師主要負(fù)責(zé)八年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案及相關(guān)備課工作；李莉老師主要負(fù)責(zé)九年級(jí)復(fù)習(xí)資料的整理。每人在講授新課前認(rèn)真鉆研所擔(dān)負(fù)的內(nèi)容，并于備課組會(huì)上作教材分析發(fā)言，同時(shí)要在教學(xué)該內(nèi)容期間提供所有材料（教案、課件）供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學(xué)資源優(yōu)化處理。課件主要是為了突破難點(diǎn)而作，應(yīng)參考一些優(yōu)秀的資料，借鑒其中認(rèn)為能更好地幫助學(xué)生理解課文的表述、材料或例子，再參考多種版本的課件，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)造性地補(bǔ)充一些實(shí)際有效的東西。使在單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率得到提高。

（三）教學(xué)要求——本學(xué)期所有班級(jí)的教學(xué)都要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生基本素質(zhì)的積累。按中考要求是考應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西，即是要抓住主干的、基礎(chǔ)的東西。因所開課時(shí)有限，老師在教學(xué)中要上課前充分備好課，提高單位課堂效率，課堂授課做到精講多練，平常測(cè)試練習(xí)注重試題質(zhì)量。

另外，做好學(xué)生思想工作，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較弱的情況，本學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。每一單元都要進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)的練習(xí)、測(cè)試及時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，每次測(cè)試后針對(duì)問題突出的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法，快速成長(zhǎng)。

三、組織開展有效的教研活動(dòng)

1、每周組織一次集體備課活動(dòng)。

理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教與學(xué)方法改革研討、教材閱讀材料，以及實(shí)行作業(yè)的處理實(shí)施方案討論。

2、加強(qiáng)備課組成員間的交流和學(xué)習(xí)

為了更好的熟悉新教材，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，成員之間要展開經(jīng)常性的、坦誠(chéng)的交流和學(xué)習(xí)。盡量做到相互多聽課，課后多探討。

3、改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。要更好地溝通、交流教研信息，提高教研工作效益，本學(xué)期將配合學(xué)校豐富歷史備課組網(wǎng)站的內(nèi)容。

4、培優(yōu)、補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干，教師要做到思想重視，情感投入，時(shí)間落實(shí)，輔導(dǎo)要活，重視檢測(cè)、反饋，不斷改進(jìn)方法。培優(yōu)工作要平時(shí)分層教學(xué)，要統(tǒng)籌安排，確保效果。對(duì)于補(bǔ)差工作，更要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)。對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作要交流信息，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。

5、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，組內(nèi)開展年輕教師一月一次的聽評(píng)課。