第一篇：2014年遼寧特崗教師招聘考試《小學(xué)英語》完形填空題強(qiáng)化練習(xí)(四)

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Cloze(七)Directions： There are 20 blanks in the following text.For each blank there are four choices marked A，B，C and D.Choose the ONE that best fills the blank.Personal computers are used by one person at a time.The largest personal computer，or PC's，can fit on a__1__.Some of these__2__have more than one microprocessor(微處理器).__3__the primary processor，which is a general purpose device，a PC may have one or more processors to__4__special kinds of work.Some machines，__5__，have maths processors，others have graphics(描繪)processors to help process photographs and other illustrations.Still others have__6__processors.Office workers also use PC's that are not__7__to a network.These machines are used for__8__tasks as word processing，performing financial calculations，and organizing and__9__bodies of information called databases(數(shù)據(jù)庫).People use PC's at__10__for some of the same kinds of tasks.They use word processing programs for__11__communication，financial software for household budgets(預(yù)算).Individuals also use their home computers to play__12__and to communicate__13__the internet.Small，portable PC's are__14__with people who often work away from their desks.The__15__include laptop computers，which can be__16__on the lap;notebook computers，which are about the__17__of a loose leaf notebook;and palmtop，or handheld computers，which can be operated while__18__in the hand.Laptop and notebook computers have the same__19__as desktop computers.Palmtop computers have less power but still__20__some advanced capabilities.For example，they can process household financial data.()1.A.table B.bench C.desktop D.chair

()2.A.computers B.machines C.devices D.PC's()3.A.Including B.Except C.Besides D.With()4.A.handle B.deal C.work out D.type()5.A.for example B.by the way C.in the other hand D.Whatmore()6.A.noise B.voice C.sound D.music

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Directions： There are 10 blanks in the following text.For each blank there are four choices marked A，B，C and D.Choose the ONE that best fills the blank.In the waiting room，the patients，men and women，old and young，were sitting__1__on the chairs，__2__for their turns.Billy，a school boy，was sitting there，too.They all looked very sad__3__Billy.He__4__an interesting story，and there was a smile on his face.Just then，the doctor came in to say he was ready for the next patient.Billy jumped up and ran into the__5__room.“Good morning，Doctor!” “Good morning!What's your__6__，young man?” asked the doctor.Before Billy could say a word，the doctor made him __7__down on a bed.“Now，let me listen to your heart.” Billy tried to speak，but the doctor told him__8__anything.“ I'll take your temperature.” Billy tried to sit up，but the doctor stopped him.“Now open your mouth.Mm，good.” After a moment，the doctor said，“Well，my boy，you haven't got a bad cold.It's nothing.Mm，in fact，there is__9__with you.” “I know there __10__，”said the boy.“ I just came to get some medicine for my father.”()1.A.quickly B.quietly C.luckily D.noisily

()2.A.waiting B.waited C.to wait D.wait

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()3.A.with B.and C.except D.without()4.A.saw B.was seeing C.read D.was reading()5.A.patients B.waiting C.sitting D.doctor's()6.A.story B.trouble C.matter D.wrong()7.A.to lie B.lay C.lying D.lie()8.A.say B.not to say C.not say D.to say()9.A.wrong nothing B.something wrong C.nothing wrong D.wrong something()10.A.aren't B.are C.isn't D.is

參考答案

答案(七)：1—5 CBCAA 6—10 CBBAC 11—15 AACDA 16—20 DBABA 答案(八)：1—5 BACDD 6—10 BDBCC

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第二篇：遼寧特崗教師招聘考試大綱

特崗教師招聘考試大綱 第一部分 馬克思主義哲學(xué)原理

一、馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論

(一)哲學(xué)和哲學(xué)的基本問題

1．哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀

2．哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一

3．哲學(xué)的基本問題：思維和存在的關(guān)系問題

4．唯物主義和唯心主義的區(qū)別和對立

(二)馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生和特征

1．馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的條件

2．馬克思主義哲學(xué)的定義及其理解

3．馬克思主義哲學(xué)的基本特征：實踐性、科學(xué)性、革命性

(三)馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)時代

1．馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)代科技革命

2．馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)代西方哲學(xué)

3．馬克思主義哲學(xué)的中國化及三個理論成果

二、世界的物質(zhì)性和人的實踐活動

(一)物質(zhì)及其存在形式

1．辯證唯物主義關(guān)于物質(zhì)的觀點(diǎn)

2．物質(zhì)與運(yùn)動，運(yùn)動與靜止

3．物質(zhì)運(yùn)動與時間、空問

(二)人對物質(zhì)世界的實踐把握

1．實踐的本質(zhì)含義

2．實踐的基本特征

3．實踐的基本形式

4．實踐的主體和客體及其相互關(guān)系

5．人對物質(zhì)世界實踐把握的基本環(huán)節(jié)

(三)意識的產(chǎn)生、本質(zhì)和能動作用

1．意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物

2．意識是人腦對客觀存在的反映

3．意識能動作用的表現(xiàn)、實現(xiàn)途徑與條件

(四)世界的物質(zhì)統(tǒng)一性

1．物質(zhì)對意識的決定作用和意識對物質(zhì)的反作用

2．主觀能動性和客觀規(guī)律性的關(guān)系

3．世界的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性

三、世界的聯(lián)系、發(fā)展及其規(guī)律

(一)世界的普遍聯(lián)系

1．聯(lián)系的客觀性、普遍性和多樣性

2．系統(tǒng)的含義及其特征

3．辯證法和形而上學(xué)的根本對立

(二)世界的永恒發(fā)展

1．發(fā)展的實質(zhì)是舊事物的滅亡，新事物的產(chǎn)生

2．現(xiàn)象和本質(zhì)、必然性和偶然性、原因和結(jié)果、可能性和現(xiàn)實性

(三)事物發(fā)展過程中的量變和質(zhì)變、肯定和否定及其關(guān)系

1．事物存在的質(zhì)、量、度

2．事物發(fā)展中的量變和質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化

3．事物發(fā)展中的肯定和否定及其辯證關(guān)系

(四)對立統(tǒng)一規(guī)律

1．唯物辯證法的含義、實質(zhì)和核心

2．矛盾就是對立統(tǒng)一

3．事物發(fā)展的內(nèi)因和外因及其相互轉(zhuǎn)化

4．矛盾的同一性和斗爭性及其辯證關(guān)系

5．矛盾的普遍性和特殊性及其辯證關(guān)系

6．堅持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”的統(tǒng)一

四、認(rèn)識的本質(zhì)和過程

(一)認(rèn)識的基礎(chǔ)和本質(zhì)

1．實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)

2．認(rèn)識的本質(zhì)是主體對客體的能動反映

3．實踐對認(rèn)識的決定作用與認(rèn)識對實踐的指導(dǎo)作用

(二)認(rèn)識的發(fā)展過程

1．從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍

2．從理性認(rèn)識到實踐的飛躍

3．認(rèn)識和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一

(三)真理與價值

1．真理的含義及其理解

2．實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

3．真理和價值的相互關(guān)系

(四)辯證思維的基本方法

1．歸納與演繹

2．分析與綜合

3．抽象與具體

4．邏輯與歷史的統(tǒng)一

五、人類社會的本質(zhì)和基本結(jié)構(gòu)

(一)人類社會的物質(zhì)基礎(chǔ)和本質(zhì)

1．社會歷史觀的基本問題是社會存在和社會意識的關(guān)系

2．社會生產(chǎn)實踐和生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

3．地理環(huán)境和人口因素在社會形成和發(fā)展中的作用

4．人類社會的本質(zhì)是實踐

(二)人類社會的基本結(jié)構(gòu)

1．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

2．政治結(jié)構(gòu)

3．文化結(jié)構(gòu)

六、社會發(fā)展規(guī)律和歷史創(chuàng)造者

(一)社會發(fā)展的基本規(guī)律

1．生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的規(guī)律

2．上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展?fàn)顩r的規(guī)律

(二)社會發(fā)展的動力

1．社會基本矛盾的內(nèi)容和在社會發(fā)展中的作用

2．“生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)”的依據(jù)及其意義

3．科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用

4．階級斗爭在階級社會中的作用

(三)歷史的創(chuàng)造者

1．人民群眾在歷史發(fā)展中的決定作用

2．個人在歷史上的作用和評價歷史人物的科學(xué)原則

七、社會發(fā)展和人的發(fā)展

(一)社會發(fā)展的歷史進(jìn)程

1．社會形態(tài)更替的統(tǒng)一性和多樣性

2．社會發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性

(二)人的本質(zhì)和人的價值

1．人的自然屬性和社會屬性

2．人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和

3．人的價值及其實現(xiàn)

4．人的發(fā)展和社會發(fā)展 第二部分 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

一、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和研究任務(wù)

(一)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象

1．物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類生存和社會發(fā)展的基礎(chǔ)

2．政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是生產(chǎn)關(guān)系

3．研究生產(chǎn)關(guān)系包括研究經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制

(二)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究任務(wù)

1．政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究任務(wù)是揭示經(jīng)濟(jì)運(yùn)動的規(guī)律

2．經(jīng)濟(jì)規(guī)律的定義、特點(diǎn)和類型

二、社會經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般原理

(一)社會經(jīng)濟(jì)制度的變革

1．社會經(jīng)濟(jì)制度的更替

2．推動社會經(jīng)濟(jì)制度變革的最根本動力

3．生產(chǎn)關(guān)系隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而改變自身的性質(zhì)是社會經(jīng)濟(jì)制度變革的一般規(guī)律

(二)社會經(jīng)濟(jì)的兩種基本形態(tài)

1．自然經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)的基本特征

2．商品經(jīng)濟(jì)的兩個發(fā)展階段

(三)商品經(jīng)濟(jì)的基本原理

1．商品的定義及其二因素

2．生產(chǎn)商品的勞動二重性

3．商品的價值量及其與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系

4．貨幣的本質(zhì)和職能

5．貨幣流通規(guī)律

6．紙幣和信用貨幣

7．通貨膨脹和通貨緊縮

8．價值規(guī)律的基本內(nèi)容和要求

9．價值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律

10．價值規(guī)律的表現(xiàn)形式

11．市場機(jī)制是價值規(guī)律的外在表現(xiàn)

12．價值規(guī)律的主要作用

三、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的實質(zhì)及其發(fā)展階段

(一)剩余價值的生產(chǎn)

1．資本流通形式與商品流通形式的區(qū)別

2．勞動力成為商品的重要條件

3．勞動力商品的使用價值和價值

4．資本主義生產(chǎn)過程及其特征

5．不變資本和可變資本的區(qū)分及其意義

6．土地、設(shè)備、原材料等生產(chǎn)要素在商品生產(chǎn)中的作用與勞動創(chuàng)造價值的關(guān)系

7．剩余價值的定義

8．剩余價值率

9．絕對剩余價值、相對剩余價值、超額剩余價值

lO．資本主義工資的本質(zhì)

11．資本積累、資本積聚、資本集中

12．固定資本、流動資本、資本有機(jī)構(gòu)成

(二)資本和剩余價值的具體實現(xiàn)形式

1．剩余價值轉(zhuǎn)化為利潤，利潤轉(zhuǎn)化為平均利潤

2．商品價值轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)價格

3．商業(yè)資本和商業(yè)利潤

4．借貸資本和利息，銀行資本和銀行利潤

5．股份資本和股息

6．土地所有權(quán)和地租，土地價格(三)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的實質(zhì)是雇傭勞動制度

1．生產(chǎn)資料資本主義私有制是雇傭勞動制度的基礎(chǔ)

2．工人出賣勞動力成為雇傭勞動者，處于被剝削地位

(四)壟斷資本主義生產(chǎn)關(guān)系的特征

1．資本主義發(fā)展的兩個階段

2．生產(chǎn)集中與私人壟斷的形成

3．壟斷和競爭的關(guān)系

4．壟斷利潤和壟斷價格

5．國家壟斷資本主義的實質(zhì)和雙重作用

(五)資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程

1．資本主義基本矛盾的發(fā)展

2．社會主義取代資本主義的必然性和長期性

四、資本運(yùn)行的一般原理

(一)資本循環(huán)

1．資本再生產(chǎn)過程是生產(chǎn)過程和流通過程的統(tǒng)一

2．產(chǎn)業(yè)資本的定義

3．產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)經(jīng)歷的三個階段和采取的三種職能形式 4．產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)順利進(jìn)行的必要條件

(二)資本周轉(zhuǎn)

1．資本周轉(zhuǎn)的含義

2．資本的周轉(zhuǎn)時間和周轉(zhuǎn)次數(shù)

3．影響資本周轉(zhuǎn)速度的因素

4．資本周轉(zhuǎn)速度對剩余價值生產(chǎn)的影響

(三)社會總資本運(yùn)行

1．社會總資本運(yùn)行的核心問題

2．分析社會總資本運(yùn)行的兩個理論前提

3．社會總資本簡單再生產(chǎn)的實現(xiàn)條件

4．社會總資本擴(kuò)大再生產(chǎn)的實現(xiàn)條件

五、經(jīng)濟(jì)全球化與國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系

(一)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的客觀趨勢

1．經(jīng)濟(jì)全球化的含義和內(nèi)容

2．國際分工與生產(chǎn)國際化和資本國際化

3．經(jīng)濟(jì)全球化的重要標(biāo)志

4．跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程中的重要作用

5．經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展對世界經(jīng)濟(jì)的影響

(二)經(jīng)濟(jì)全球化與中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1．經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快的大環(huán)境有利于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2．對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的風(fēng)險要有充分估計和應(yīng)對準(zhǔn)備

3．積極參與國際市場的合作和競爭，提高國際競爭力 第三部分 科學(xué)社會主義原理

一、社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展

(一)社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展

1．圣西門、傅立葉、歐文為代表的空想社會主義是科學(xué)社會主義的直接思想來源

2．馬克思和恩格斯的唯物史觀和剩余價值學(xué)說，創(chuàng)立了科學(xué)社會主義理論基礎(chǔ)

3．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會主義的問世

(二)無產(chǎn)階級革命

1．無產(chǎn)階級革命是人類歷史上最廣泛、最徹底、最深刻的

2．社會主義從理論到實踐的飛躍，是通過無產(chǎn)階級革命實現(xiàn)的

3．無產(chǎn)階級革命有暴力與和平兩種方式，暴力革命是基本的形式

(三)社會主義從一國到多國的發(fā)展

1．十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家

2．中國革命的勝利是繼十月革命之后20世紀(jì)最重大的事件

3．社會主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實，由一國發(fā)展到多國，是人類歷史上的巨大飛躍

二、無產(chǎn)階級專政和社會主義民主

(一)無產(chǎn)階級專政和社會主義民主是科學(xué)社會主義的核心內(nèi)容

1．堅持無產(chǎn)階級專政是建立和發(fā)展社會主義的政治保證

2．發(fā)展社會主義民主是工人階級執(zhí)政黨為之奮斗的崇高目標(biāo)和根本任務(wù)

(二)無產(chǎn)階級專政是新型國家政權(quán)

1．無產(chǎn)階級專政的含義

2．無產(chǎn)階級專政是工人階級通過共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的國家政權(quán)

3．無產(chǎn)階級專政是以工農(nóng)聯(lián)盟為階級基礎(chǔ)的國家政權(quán)

4．無產(chǎn)階級專政的最終目標(biāo)是要消滅剝削、消滅階級，進(jìn)到無產(chǎn)階級社會

5．無產(chǎn)階級專政的國家形式具有多樣性

6．在社會主義制度建立以后須堅持無產(chǎn)階級專政

(三)社會主義民主是新型的民主

1．社會主義民主是人類社會最高類型的民主

2．社會主義民主是絕大多數(shù)人的民主，它的本質(zhì)是人民當(dāng)冢作主

3．社會主義民主首先是社會主義的國家制度

4．社會主義民主是目的和手段的統(tǒng)一

5．社會主義民主和資本主義民主之問存在著一定的歷史聯(lián)系，又存在著根本區(qū)別

6．建設(shè)高度的社會主義民主需要一個歷史過程

三、馬克思主義政黨

(一)馬克思主義政黨是新型的革命政黨

1．馬克思主義政黨是科學(xué)社會主義與工人運(yùn)動相結(jié)合的產(chǎn)物

2．馬克思主義政黨是工人階級先鋒隊

3．馬克思主義政黨是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的黨

4．馬克思主義政黨是按照民主集體制原則組織起來的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的黨

5．馬克思主義政黨是為人民群眾謀利益的黨

(二)馬克思主義政黨是社會主義革命和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

1．馬克思主義政黨在革命斗爭中的思想、政治組織方面的領(lǐng)導(dǎo)作用

2．社會主義建設(shè)同樣需要馬克思主義政黨的領(lǐng)導(dǎo)作用

3．堅持和改善馬克思主義政黨的領(lǐng)導(dǎo)

四、社會主義在實踐中發(fā)展和完善

(一)經(jīng)濟(jì)文化相對落后的國家先于發(fā)達(dá)資本主義國家進(jìn)入社會主義社會

1．社會主義首先在經(jīng)濟(jì)文化相對落后的國家取得勝利的原因

2．必須充分認(rèn)識經(jīng)濟(jì)文化相對落后的國家社會主義建設(shè)的艱巨性和長期性

(二)社會主義發(fā)展道路的多樣性

1．社會主義發(fā)展道路多樣性的原因

2．努力探索適合本國國情的社會主義發(fā)展道路

五、共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想

(一)共產(chǎn)主義社會是歷史發(fā)展的必然趨勢

(二)實現(xiàn)共產(chǎn)主義是人類最偉大的事業(yè)

(三)實現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個長期的實踐過程

1．社會主義社會充分發(fā)展和向共產(chǎn)主義社會過渡需要很長的歷史過程

2．當(dāng)代資本主義的滅亡和向社會主義、共產(chǎn)主義的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程

第四部分 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表“重要思想概論

一、馬克思主義中國化的理論成果

(一)馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵

1．毛澤東首先提出馬克思主義中國化的命題

2．馬克思主義中國化是指馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合

3．馬克思主義中國化的重大意義

(二)馬克思主義中國化歷史進(jìn)程中形成的三個重大理論成果

1．毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果

2．鄧小平理論是馬克思主義中國化的第二個重大理論成果

3．“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的第三個重大理論成果

二、馬克思主義中國化理論成果的精髓

(一)實事求是是思想路線的核心內(nèi)容

1．一切從實際出發(fā)

2．理論聯(lián)系實際

3．實事求是

4．在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理

5．黨的思想路線的實質(zhì)和核心是實事求是

6．實事求是思想路線的重要意義

(二)解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)

1．堅持黨的思想路線，在中國革命、建設(shè)和改革問題上，最根本的是要堅持一切從本國實際出發(fā)，敢于和善于走自己的路

2．堅持黨的思想路線，要弘揚(yáng)與時俱進(jìn)精神，推進(jìn)理論創(chuàng)新，不斷開拓馬克思主義新境界

3．與時俱進(jìn)，就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性

4．理論創(chuàng)新必須服務(wù)于實踐創(chuàng)新

5．理論創(chuàng)新的成果要通過制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新去貫徹落實，并且在貫徹落實的實踐中進(jìn)一步使理論創(chuàng)新得到檢驗、豐富和發(fā)展

三、毛澤東思想概論

(一)毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵

1．毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展

2．毛澤東思想是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)

3．毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶

(二)毛澤東思想的科學(xué)體系

1．關(guān)于新民主主義革命的理論

2．關(guān)于社會主義革命和建設(shè)的理論

3．關(guān)于軍隊建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論

4．關(guān)于政策和策略的思想

5．關(guān)于思想政治工作和文化工作的理論

6．關(guān)于黨的建設(shè)的學(xué)說

(三)新民主主義革命理論

1．新民主主義革命的總路線

2．新民主主義革命的基本綱領(lǐng)

3．新民主主義革命的道路

4．新民主主義革命的基本經(jīng)驗

(四)社會主義改造理論

1．黨在過渡時期的總路線

2．適合中國特點(diǎn)的社會主義改造道路

3．社會主義基本制度的確立及其意義

(五)有代表性的社會主義建設(shè)的方針政策

1．“以工業(yè)為主導(dǎo)，以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)”的發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的總方針

2．實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”的發(fā)展戰(zhàn)略

3．“長期共存，互相監(jiān)督”的方針

4．民族區(qū)域自治制度

5．“百花齊放，百家爭鳴”的方針

6．獨(dú)立自主的和平外交政策

(六)毛澤東思想的活的靈魂

1．毛澤東思想的活的靈魂：實事求是，群眾路線，獨(dú)立自主

2．實事求是的內(nèi)涵和基本要求

3．群眾路線的內(nèi)涵和基本要求

4．獨(dú)立自主的內(nèi)涵和基本要求

(七)堅持和發(fā)展毛澤東思想的基本要求

1．毛澤東思想的歷史地位

2．只有科學(xué)評價毛澤東和毛澤東思想，才能堅持和發(fā)展毛澤東思想

3．要準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和運(yùn)用毛澤東思想

4．要認(rèn)識馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)體系

5．運(yùn)用毛澤東思想基本原理，研究新情況，解決新問題

四、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

(一)鄧小平理論的主要內(nèi)容

1．關(guān)于社會主義發(fā)展道路的理論

2．關(guān)于社會主義發(fā)展階段的理論

3．關(guān)于當(dāng)代中國的主要矛盾和社會主義根本任務(wù)的理淪

4．關(guān)于社會主義發(fā)展動力的理論

5．關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的理論

6．關(guān)于社會主義建設(shè)的外部條件的理論

7．關(guān)于社會主義建設(shè)戰(zhàn)略步驟的理淪

8．關(guān)于社會主義領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量的理論

9．關(guān)于祖國統(tǒng)一的理論

19(二)“三個代表”重要思想的主要內(nèi)容

1．中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求

2．中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

3．中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民的根本利益

4．“三個代表”是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)

5．“三個代表”是黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源

(三)社會主義本質(zhì)和根本任務(wù)

1．社會主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)歹消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕

2．社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力

3．“發(fā)展才是硬道理”、“發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)”

4．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

(四)社會主義初級階段的理論

1．社會主義初級階段的含義

2．社會主義初級階段的主要矛盾

3．社會主義初級階段的基本路線的主要內(nèi)容

4．社會主義初級階段的發(fā)展戰(zhàn)略

(五)社會主義改革和對外開放

1．改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展

2．改革是社會主義社會發(fā)展的直接動力

3．正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系

4．對外開放是中國的基本國策

(六)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)

1．社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征

2．社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容及其理解

(七)中國特色社會主義政治

1．中國特色社會主義民主政治制度的主要內(nèi)容

2．依法治國的內(nèi)涵

3．加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)的基本要求

(八)中國特色社會主義文化

1．建設(shè)中國特色社會主義文化的根本任務(wù)

2．中國特色社會主義文化建設(shè)的基本方針

3．社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本

4．社會主義秉辱觀

(九)實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想

1．實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是中華民族的根本利益

2．“和平統(tǒng)一、一國兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容

3．新世紀(jì)新階段的對臺方針政策

第五部分 黨的十七大報告和科學(xué)發(fā)展觀

一、黨的十七大是我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會

(一)大會的主題

1．高舉中國特色社會主義偉大旗幟

2．以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)

3．深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀

4．繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗

(二)中國特色社會主義偉大旗幟

1．它是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的旗幟

2．它是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟

3．高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系

(三)中國特色社會主義道路的科學(xué)內(nèi)涵

1．在黨的領(lǐng)導(dǎo)下立足基本國情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放

2．解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，鞏固和完善社會主義制度

3．建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，社會主義民主政治，社會主義先進(jìn)文化，社會主義和諧社會

4．建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

5．在當(dāng)代中國，堅持中國特色社會主義道路，就是真正堅持社會主義

(四)中國特色社會主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵

1．這是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系

2．這個理論體系堅持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，是馬克思主義中國化的最新成果

3．這個理論體系是黨最寶貴的政治財富和精神財富，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)

4．在當(dāng)代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義

二、深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)中國社會進(jìn)步

(一)科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化最新理論成果

1．科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想

2．科學(xué)發(fā)展觀是黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展

3．科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)

4．科學(xué)發(fā)展觀是借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗和適應(yīng)我國新時期發(fā)展要求提出來的

(二)科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展

1．堅持用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題

2．發(fā)展對于我國全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化具有決定性意義

3．科學(xué)發(fā)展觀是用來指導(dǎo)發(fā)展的，它要在發(fā)展中發(fā)揮作用，于是要著力把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量和效益

(三)科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本

1．以人為本是歷史唯物主義的一項基本原則

2．以人為本是黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)

3．以人為本全面回答了科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展、發(fā)展成果如何分配等一系列基本問題

(四)科學(xué)發(fā)展觀基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

1．全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，即是又好又快的發(fā)展

2．全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是一個互相聯(lián)系、互相制約、互相促進(jìn)的有機(jī)整體，抓住了發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律

3．全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展體現(xiàn)了社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和社會建設(shè)的統(tǒng)一

(五)科學(xué)發(fā)展觀根本方法是統(tǒng)籌兼顧

1．統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展

2．統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展

3．統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

4．統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展

5．統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放

6．經(jīng)濟(jì)中央與地方關(guān)系

7．統(tǒng)籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益

8．統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局

(六)深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的基本要求

1．堅持“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的基本路線

2．積極構(gòu)建社會主義和諧社會

3．繼續(xù)深化改革開放

4．切實加強(qiáng)和改正黨的建設(shè)

(七)構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性

1．社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性

2．是發(fā)展中國特色社會主義的重大任務(wù)

3．是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結(jié)果

(八)加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)

1．優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人才資源強(qiáng)國

2．?dāng)U大就業(yè)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

3．深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入

4．加快建設(shè)城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，保障人民基本生活

5．建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平

6．完善社會管理，維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)

7．努力形成社會和諧人人有責(zé)，和諧社會人人共享的局面

(九)實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求

1．增加發(fā)展協(xié)調(diào)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展

2．?dāng)U大社會主義民主，加強(qiáng)文化建設(shè)，改善人民生活

3．建設(shè)生態(tài)文明，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式和消費(fèi)模式

(十)全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程

1．深人學(xué)習(xí)貫徹中國特色社會主義理論體系

2．繼續(xù)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)

3．推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)

4．深化干部人事制度改革

5．鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育活動成果

6．切實改正黨的作風(fēng)，著力加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)

第六部分 法學(xué)基礎(chǔ)理論

一、法學(xué)基礎(chǔ)理論的基本范疇

(一)法律及其特征

1．法律的定義

2．法律的顯著特征

(二)法律關(guān)系

1．法律關(guān)系的含義

2．法律關(guān)系由主體、客體和內(nèi)容三個要素構(gòu)成

(三)法律原則

1．法律原則的特點(diǎn)

2．法律原則可以被劃分的不同類型

(四)法律效力

1．法律效力是指法律的約束力

2．法律效力體現(xiàn)法律的強(qiáng)制性

3．法律效力的范圍分為時間效力、空間效力、對象效力

(五)法律責(zé)任

1．法律責(zé)任的含義

2．法律責(zé)任產(chǎn)生的前提條件

3．法律責(zé)任的構(gòu)成要素

(六)法律權(quán)利和法律義務(wù)

1．法律權(quán)利和法律義務(wù)的含義

2．法律權(quán)利和法律義務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一

(七)法治和法制

1．法治的含義及構(gòu)成要件

2．法制的含義及分類

3．法治和法制的區(qū)別

(八)法律適用和法律解釋

1．法律適用的基本要求是正確、合法和及時

2．在法律適用中應(yīng)貫徹的原則

3．法律解釋必須遵循的原則

(九)法律監(jiān)督和法律服務(wù)

1．法律監(jiān)督的內(nèi)涵和應(yīng)遵循的原則

2．我國法律服務(wù)體系的構(gòu)成

二、憲法的基本知識

(一)憲法的概念和特征

1．憲法是國家的根本大法

2．憲法是一國法律體系的基礎(chǔ)和核心

3．憲法具有最高法律效力

4．憲法在內(nèi)容、效力、制定和修改的程序等方面的特征

(二)憲法規(guī)定的我國的基本制度

1．我國的國家性質(zhì)

2．我國的政治制度

3．我國的基本經(jīng)濟(jì)制度

4．我國的國家結(jié)構(gòu)形式

(三)我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1．我國公民的基本權(quán)利

2．我國公民的基本義務(wù)

(四)我國的國家機(jī)構(gòu)

1．我國國家機(jī)構(gòu)的分類

2．我國國家機(jī)構(gòu)活動的基本原則

三、民法的基本知識

(一)民法的概念

1．民法概念可分為廣義和狹義兩種

2．民法的調(diào)整對象

3．民法的基本原則

(二)民事權(quán)利和責(zé)任

1．公民的民事權(quán)利能力

2．公民的民事行為能力

3．民事權(quán)利的種類

4．民事責(zé)任的含義和特點(diǎn)

5．違約責(zé)任的構(gòu)成要件及承擔(dān)違約責(zé)任的方式

(三)合同的訂立和履行

1．合同的概念和特征

2．合同訂立的程序

3．合同效力

4．合同的履行原則

5．合同的變更、轉(zhuǎn)讓和終止

四、刑法的基本知識

(一)刑法的概念和任務(wù)

1．狹義的刑法概念

2．刑法的基本任務(wù)

3．刑法的基本原則

(二)犯罪的概念和構(gòu)成

1．犯罪的概念

2．犯罪的一般特征

3．犯罪構(gòu)成的四個要件

4．犯罪的種類

(三)刑罰的概念、種類

1．刑罰的特征和目的

2．刑罰的種類和具體運(yùn)用

第七部分 社會學(xué)基礎(chǔ)

一、社會和社會組織

(一)社會的含義及其構(gòu)成

1．社會的含義是指相互依存的人們所組成的有機(jī)整體

2．社會的本質(zhì)是人們通過交往而形成的社會關(guān)系的體系31

3．社會的一般特點(diǎn)有多樣性、復(fù)雜性和變動性

4．社會的構(gòu)成要素

(二)人的社會化和個性的發(fā)展

1．人的社會化的基本內(nèi)容

2．人的社會化的機(jī)構(gòu)

3．個性的含義及其表現(xiàn)

4．社會化在個性形成中的作用

(三)社會組織的特征和類型

1．社會組織的定義

2．社會組織的特征

3．社會組織的構(gòu)成要素

4．社會組織與環(huán)境的關(guān)系

二、社區(qū)、城鄉(xiāng)關(guān)系和城市化

(一)社區(qū)的構(gòu)成和類型

1．社區(qū)的含義

2．社區(qū)的構(gòu)成要素

3．社區(qū)的類型

(二)農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)

1．農(nóng)村社區(qū)的特征

2．城市社區(qū)的特征

(三)城市化的發(fā)展進(jìn)程

1．城鄉(xiāng)關(guān)系的歷史演變：城鄉(xiāng)對立——城鄉(xiāng)差別——城鄉(xiāng)融合

2．城市化的動力

3．我國農(nóng)村城市化的策略

三、社會的現(xiàn)代化

(一)社會問題及其理解

1．社會問題的內(nèi)涵

2．社會問題的一般特征

3．人口問題的實質(zhì)

4．失業(yè)及其成因

5．貧困的界定和認(rèn)識

(二)社會現(xiàn)代化的涵義、內(nèi)容和特征

1．對現(xiàn)代化這個概念的科學(xué)認(rèn)識

2．有關(guān)現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)的確定

3．現(xiàn)代化的主要特征 第八部分 管理學(xué)基礎(chǔ)

一、管理和管理者

(一)管理的定義及其理解

1．管理的主體是管理者

2．管理的目的是實現(xiàn)組織目標(biāo)

3．管理的對象是組織資源

4．管理的重點(diǎn)是協(xié)調(diào)人際關(guān)系

5．管理的有效性是通過效率和效果來評判

(二)管理的職能

1．管理的基本職能是計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制

2．管理的發(fā)展職能有決策和創(chuàng)新

(三)管理者的類別、角色和基本技能

1．管理者的含義

2．管理者可分為高層管理者、中層管理者和基層管理者三類

3．管理者扮演著人際關(guān)系、信息傳遞和制定決策三種角色

4．管理者應(yīng)當(dāng)具備概念技能、人際技能和技術(shù)技能三種基本技能

二、管理和環(huán)境

(一)環(huán)境的界定和分類

1．環(huán)境是指影響管理活動的各種內(nèi)外因素的總和

2．一般環(huán)境因素和具體環(huán)境因素的構(gòu)成

(二)管理與環(huán)境的相互作用

1．外部環(huán)境對管理的雙重作用

2．管理對環(huán)境的能動作用

三、計劃和決策

(一)計劃和計劃工作

1．計劃的任務(wù)是預(yù)測、決策和部署

2．計劃工作的程序

(二)目標(biāo)管理和戰(zhàn)略管理

1．目標(biāo)管理的實質(zhì)和特點(diǎn)

2．戰(zhàn)略的層次和戰(zhàn)略管理的特點(diǎn)

(三)決策的原則、程序和方法

1．決策的含義和原則

2．決策的一般程序

3．定性決策法和定量決策法

四、組織和組織工作

(一)組織的任務(wù)和原則

1．組織的本質(zhì)特征

2．組織設(shè)計的原則

3．管理幅度和管理層次

4．集權(quán)、分權(quán)和授權(quán)

(二)組織結(jié)構(gòu)

1．常見的組織結(jié)構(gòu)的類型

2．事業(yè)部制的特點(diǎn)

3．團(tuán)隊結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

4．學(xué)習(xí)型組織的特征及其運(yùn)用

(三)組織文化

1．組織文化的內(nèi)容

2．組織文化的功能

五、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)工作

(一)領(lǐng)導(dǎo)及其本質(zhì)

1．領(lǐng)導(dǎo)的含義

2．領(lǐng)導(dǎo)功能的主要表現(xiàn)

3．領(lǐng)導(dǎo)的作用有指揮、協(xié)調(diào)和激勵三個方面

(二)激勵理論

1．馬斯洛的需要層次理論的要點(diǎn)

2．赫茨伯格的雙因素理論的要點(diǎn)

3．弗魯姆的期望理論的要點(diǎn)

4．亞當(dāng)斯的公平理論的要點(diǎn)

5．精神激勵的類型

(三)溝通的類型和方式

1．溝通的類型

2．溝通的重要性

3．溝通的方式

六、控制的作用和過程

(一)控制的含義、特點(diǎn)和作用

1．控制的含義

2．管理控制的特點(diǎn)

3．控制的功能和重要性

(二)控制的類型和過程

1．控制按時問分有預(yù)先控制、現(xiàn)場控制和事后控制

2．控制的過程分析

第九部分 思想政治工作和道德修養(yǎng)基礎(chǔ)

一、思想政治工作的地位、作用和基本規(guī)律

(一)思想政治工作的地位

1．是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線

2．是實現(xiàn)黨和國家各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)

3．是我們黨和國家的政治優(yōu)勢

4．是宣傳思想領(lǐng)域的基礎(chǔ)性工作

(二)思想政治工作的作用

1．教育作用

2．導(dǎo)向作用

3．協(xié)調(diào)作用

4．凝聚作用

5．穩(wěn)定作用

6．保證作用

(三)思想政治工作的基本規(guī)律

1．思想和行為相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律2-思想行為和利益相關(guān)的規(guī)律

3．人與環(huán)境互動的規(guī)律

4．教育和管理相統(tǒng)一的規(guī)律

二、思想政治工作的任務(wù)、內(nèi)容和方針原則

(一)思想政治工作的任務(wù)

1．培育“四有”新人2.用正確的思想觀念和科學(xué)的理論構(gòu)建精神家園

3．正確處理人民內(nèi)部矛盾

(二)思想政治工作的內(nèi)容

1．理想信念教育2.黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)教育3.愛國主義、集體主義、社會主義教育

4．形勢政策教育

5．民主法制教育

6.弘揚(yáng)和培育中華民族精神和道德修養(yǎng)教育

(三)思想政治工作的方針原則

l.堅持高舉旗幟，與黨中央保持高度一致

2．堅持圍繞中心，服務(wù)大局

3．堅持以人為本，重在建設(shè)

4．堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾

5．堅持解決思想問題和實際問題相結(jié)合

6．堅持先進(jìn)性要求和廣泛性要求相結(jié)合

7．堅持教育和管理相結(jié)合

三、思想政治工作的途徑、方法和載體

(一)思想政治工作的途徑

1．發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)作用．

2．把思想政治工作要求貫穿到精神文明創(chuàng)建活動之中

3．發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)對思想政治工作的基礎(chǔ)性作用

4．重視通過人際交流開展個體思想政治工作

(二)思想政治工作的方法

1．典型示范

2．自我教育

3．理論教育

4．情感激勵

5．社會實踐

6．心理咨詢

(三)思想政治工作的載體

1．活動載體

2．文化載體

3．管理載體

4．網(wǎng)絡(luò)載體

四、社會主義道德建設(shè)

(一)社會主義道德建設(shè)的核心和原則

1．為人民服務(wù)是社會主義道德建設(shè)的核心

2．社會主義道德建設(shè)要以集體主義為原則

(二)公民基本道德規(guī)范

1．愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友愛，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)

2．社會三大生活領(lǐng)域的道德是社會公德，職業(yè)道德和家庭美德

五、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)

(一)道德品質(zhì)的構(gòu)成要素

1．道德認(rèn)識

2．道德情感

3．道德意志

4．道德信念

5．道德行為

(二)道德品質(zhì)的具體要求

1．誠實守信，言行一致

2．謙虛謹(jǐn)慎，勤勞敬業(yè)

3．樂于助人，見義勇為

4．尊敬師長，禮貌待人

5．樸素大方，廉潔奉公

(三)道德修養(yǎng)的方法和途徑

1．批判繼承，善于思考

2．嚴(yán)于“內(nèi)省”，重于“慎獨(dú)”

3．樂于“見賢思齊”

4．知行統(tǒng)一，注重踐履

文章來源于易賢網(wǎng)http://004km.cn/n9286c1111p9.aspx 第十部分 初中思想政治課的教材教法研究

一、初中思想政治課的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容

(一)初中思想政治課課程任務(wù)

1．以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)

2．對學(xué)生進(jìn)行個人、家庭、學(xué)校、社會公共生活中的基本道德規(guī)范教育

3．進(jìn)行思想方法、心理品質(zhì)、法律意識、社會發(fā)展常識和基本國情教育

4．培養(yǎng)“五愛”思想情感、文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣

5．培養(yǎng)學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上有辨別是非的能力

6．樹立參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的社會責(zé)任感

(二)初中思想政治課的教學(xué)原則

1．啟發(fā)性原則

2．理論聯(lián)系實際的原則

3．知行統(tǒng)一的原則

(三)初中思想政治課的學(xué)習(xí)評價

1．識記能力的評價

2．理解能力的評價

3．運(yùn)用能力的評價

二、初中各年級思想政治課的教育目標(biāo)

(一)初一進(jìn)行心理品質(zhì)、道德情操和思想方法的教育

1．正確對待社會和看待自己

2．心理品質(zhì)、道德情操修養(yǎng)

3．性格情趣的培養(yǎng)

4．自律能力的培養(yǎng)

(二)初二進(jìn)行法律常識教育

1．法律在治理國家中的作用

2．憲法是國家根本大法

3．法律與公民生活的關(guān)系

4．依法同違法犯罪作斗爭

5．依法規(guī)范自己的行為

(三)初三進(jìn)行社會發(fā)展常識和我國基本國情的教育

1．只有社會主義才能救中國

2．只有中國特色社會主義道路才能發(fā)展中國

3．黨在社會主義初級階段的基本路線和國家的基本國策

三、初中思想政治課教學(xué)方法的改革

(一)課堂教學(xué)的基本要求

1．要有明確的教學(xué)教育目標(biāo)

2．要堅持科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一

3．要做到“少而精”，“講練結(jié)合”

4．要調(diào)動師生的“主導(dǎo)”和“主體”作用

5．要講究課堂藝術(shù)

(二)活動課的組織與實施

1．組織活動課的重要性

2．組織活動課的基本要求

3．活動課的形式多樣性和有效性的統(tǒng)一

(三)課件的制作及其運(yùn)用

(四)中考實行開卷考試后對學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和應(yīng)試能力的培養(yǎng)

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第三篇：特崗教師招聘考試分題型強(qiáng)化練習(xí)匯總

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特崗教師招聘考試分題型強(qiáng)化練習(xí)匯總

1.態(tài)度的核心成分是【】

A.行為成分

B.認(rèn)知成分

C.情感成分

D.理智成分

答案：C

2.“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征?【】

A.中國

B.埃及

C.希臘

D.羅馬

答案：B

3.以“教育的終身化”為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

4.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

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D.荀子

答案：A

5.由《學(xué)記》提出的教育主張是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：D

6.“學(xué)不躐等”出自【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：A

7.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是【】

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊

答案：A

8.赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上，寫了著名的教育學(xué)著作【】

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

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C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：B

9.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于【】?

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

答案：B

10.短時記憶的容量為以下多少組塊?【】

A.4 2

B.5 2

C.6 2

D.7 2

答案：D 11.人格的核心是 【】

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì)

答案：C

12.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為 【】

A.刺激分化

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B.消退

C.刺激泛化

D.獲得

答案：C

13.初等義務(wù)教育普遍實施于【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：C

14.在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.荀子

答案：A

15.下述屬于道家的主張是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：C

16.以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代【】

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A.希臘

B.埃及

C.斯巴達(dá)

D.雅典

答案：C

17.以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是【】

A.教育

B.教育學(xué)

C.教育論

D.德育論

答案：B

18.第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是【】

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

答案：D

19.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是【】

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果斯基

答案：A

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20.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是【】

A.《理想國》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：B 21.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?【】

A.順應(yīng)遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

答案：B

22.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的基本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了【】

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

答案：D

23.在教育史上主張“有教無類”的教育家是【】

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.荀子

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答案：A

24.下述屬于孔子主張的是【】

A.復(fù)歸人的自然本性

B.兼愛

C.“不憤不啟，不悱不發(fā)”

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：C

25.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代【】

A.希臘

B.埃及

C.斯巴達(dá)

D.雅典

答案：D

26.反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：B

27.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是【】

A.《大教學(xué)論》

B.《愛彌爾》

C.《論演說家的教育》

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D.《民本主義與教育》

答案：A

28.以下哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張【】

A.教師中心

B.兒童中心

C.課堂中心

D.教材中心

答案：B

29.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是【】

A.《理想國》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：A

30.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是【】

A.洛克

B.盧梭

C.康德

D.裴斯泰洛齊

答案：A 31.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?【】

A.初一

B.初二

C.初三

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D.高一

答案：B

32.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?【】

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注生存階段

答案：D

33.下述屬于孔子主張的是【】

A.兼愛

B.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：B

34.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代【】

A.希臘

B.埃及

C.斯巴達(dá)

D.雅典

答案：C

35.以“教育的多元化”是為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

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C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

36.下述屬于孔子主張的是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：A

37.美國的實用主義教育家杜威的代表作是【】

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

答案：D

38.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是【】

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.德莫克里特

答案：A

39.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是【】

A.裴斯泰洛齊

B.盧梭

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C.康德

D.洛克

答案：D

40.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為【】

A.白板說

B.做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實質(zhì)教育派

答案：C 41.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為【】

A.學(xué)習(xí)計劃

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)方法

D.學(xué)習(xí)規(guī)律

答案：B

42.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為【】

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

答案：D

43.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代【】

A.斯巴達(dá)

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B.埃及

C.希臘

D.雅典

答案：D

44.以“教育的民主化”為教育特征的是【】

A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲

C.近代

D.現(xiàn)代

答案：D

45.下述屬于墨家主張的是【】

A.有教無類

B.兼愛

C.復(fù)歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學(xué)

答案：B

46.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自【】

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《中庸》

答案：A

47.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了【】

A.教育與政治的關(guān)系

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B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

答案：A

48.近代啟蒙主義教育的代表人物是【】

A.夸美紐斯

B.康德

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊

答案：C

49.以下哪一項不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心【】

A.教師中心

B.學(xué)生中心

C.教材中心

D.課堂中心

答案：B

50.20世紀(jì)60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是【】

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果斯基

答案：C 1.教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中_________與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

答案：學(xué)

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2.如果根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和_________。

答案：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

3.課堂氣氛作為教學(xué)過程的_________，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

答案：軟情境

4.自我認(rèn)識是指個體對自己的心理特點(diǎn)、_________、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。

答案：人格特征

5.短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工;另一個成分是_________，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。

答案：工作記憶

6.在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_________和對抗的三種類型。

答案：消極的

7.程序性知識也叫_________，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。

答案：操作性知識

8.人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與_________問題。

答案：無結(jié)構(gòu)

9.教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、_________資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。

答案：描述并分析

10.意義學(xué)習(xí)的主觀條件是_________知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)脑兄R。

答案：學(xué)習(xí)者

11.人際交往是教師和學(xué)生在課堂里_________，溝通思想和交流情感的過程。

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答案：傳遞信息

12.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是_________與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

答案：心理學(xué)

13.前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于(1959)年系統(tǒng)提出了_________(按階段)形成的理論。

答案：心智動作

14.課堂氣氛具有_________，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。

答案：獨(dú)特性

15.班杜拉研究指出，影響_________的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。

答案：自我效能感

16.任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件;二是_________;三是存在的限制或障礙。

答案：達(dá)到的目標(biāo)

17.教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行_________的過程。

答案：價值判斷

18.強(qiáng)化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加_________發(fā)生的概率。

答案：反應(yīng)

19.積極的課堂氣氛是_________、熱烈而深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。

答案：恬靜與活躍

20.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、_________、提出假設(shè)和驗證假設(shè)。

答案：理解問題

1.問題解決是指個人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從_________狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。

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答案：問題的起始

2.對抗的課堂氣氛則是_________、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。

答案：失控的氣憤

3.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、_________、不平衡性與差異性。

答案：定向性與順序性

4.創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和_________創(chuàng)造之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

答案：類似的

5.一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持_________的一段時間，而且不同的課堂活動也會被同樣的課堂氣氛所籠罩。

答案：相當(dāng)長

6.強(qiáng)化有正強(qiáng)化(實施獎勵)與負(fù)強(qiáng)化_________之分。

答案：撤消懲罰

7.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或_________。

答案：反應(yīng)傾向性

8.人們往往相信_________的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。

答案：大多數(shù)人

9.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、_________和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

答案：自我提高的內(nèi)驅(qū)力

10.交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_________。

答案：預(yù)測

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11.也有心理學(xué)家把問題行為分為：_________、性格性問題行為、情緒上、社會上的不成熟行為等三類。

答案：品行性問題

12.所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、_________直至死亡的整體生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。

答案：衰老

13._________模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績差生閱讀領(lǐng)會。

答案：交互式教學(xué)

14.由于教師在課堂中起著_________，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

答案：主導(dǎo)作用

15.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是_________。

答案：主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

16.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過_________與環(huán)境相互作用而形成或改變的。

答案：個體

17.個人可能為了避免他人的_________，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象。

答案：非議或排斥

18.所謂學(xué)習(xí)動機(jī)，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或_________。

答案：內(nèi)部動力

19.遺忘曲線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)_________的負(fù)加速趨勢。

答案：先快后慢

20.只有當(dāng)教師_________時，才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)。

答案：焦慮適中

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1.從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏_________與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

答案：認(rèn)識

2.學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生;另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常_________。

答案：人際交往

3.自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、_________、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。

答案：自我監(jiān)督

4.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和_________等。

答案：動機(jī)說

5.教師的積極情緒狀態(tài)往往會_________到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

答案：投射

6.教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的_________和轉(zhuǎn)換。

答案：處理

7.品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的_________和傾向。

答案：心理特征

8.人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象，它以_________、情感和諧及行動一致為特征。

答案：認(rèn)知協(xié)調(diào)

9.學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括_________和認(rèn)知能力差異。

答案：認(rèn)知方式差異

10.學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和_________。

答案：性格的類型差異

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11.處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_________等手段。

答案：剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利

12._________是教師對當(dāng)前或預(yù)計到的對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。

答案：焦慮

13.所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出_________。

答案：本質(zhì)特征

14.學(xué)習(xí)策略是_________為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。

答案：學(xué)習(xí)者

15.我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和_________三類。

答案：行為規(guī)范學(xué)習(xí)

16.所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的_________的活動方式。

答案：合乎法則

17.消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、_________、反應(yīng)遲鈍為特征。

答案：心不在焉

18.自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗、_________三種主要成份。

答案：自我監(jiān)控

19.自我體驗是指個體對自己的情感體驗，如自尊、_________、自豪、自卑及自暴自棄等。

答案：自愛

20.指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、_________、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

答案：練習(xí)

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1、現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。()

答案：× 2、1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。()

答案：×

3、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。()

答案：√ 4、2002年，******同志在黨的十六大報告中指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是第一次在黨的報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。()

答案：√

5、教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。()

答案：√

6、素質(zhì)教育充分體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。()

答案：√

7、美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。()

答案：×

8、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是德育的一項重要的內(nèi)容。()

答案：√

9、墨家認(rèn)為，對于知識的獲得，主要有“親知”、“見知”和“說知”三種途徑。()

答案：×

10、蘇格拉底把人分成三個等級：哲學(xué)家、軍人和勞動者。()

答案：×

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11、教育目的是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動的歸宿。()

答案：√

1、中國古代對教育的字義偏重于教育方法，而西方則偏重于教育的目的和內(nèi)容。()

答案：×

2、非制度化教育相對于制度化教育而言，其中最重要的改變是教育形式。()

答案：×

3、庫姆斯是制度化教育思潮的代表人物。()

答案：×

4、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀是非制度化教育的重要體現(xiàn)。()

答案：√

5、教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，具有預(yù)期的目的，但不是任何的社會實踐活動都有預(yù)期的目的。()

答案：×

6、人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的，人具有主觀能動性。()

答案：√

7、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在代表作《理想國》中。()

答案：√

8、社會經(jīng)濟(jì)制度利用其占統(tǒng)治地位的思想影響和控制教育，左右教育工作的發(fā)展方向。()

答案：√

9、由于存在各級各類的學(xué)校，因此教育目的并不是對所有的學(xué)校都具有指導(dǎo)意義。()

答案：×

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10、個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。()

答案：√

11、教育不僅要教給人們知識和技能，而且要教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識技能。()

答案：√

1、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。()

答案：√

2、成熟為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。()

答案：×

3、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。()

答案：√

4、人的力量是身體力量和精神力量的綜合。()

答案：√

5、教育的規(guī)模、速度與生產(chǎn)力水平同步發(fā)展。()

答案：×

6、學(xué)校教育只要掌握了“最近發(fā)展區(qū)”，就能加速學(xué)生的發(fā)展。()

答案：×

7、學(xué)校教育是培養(yǎng)人的活動，因此學(xué)校教育只具有延時價值，不具有即時價值。()

答案：×

8、美育就是藝術(shù)教育。()

答案：×

9、個體主觀能動性是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。()

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答案：√

10、人文主義教育家裴斯泰洛奇認(rèn)為教育者的首要職責(zé)在于塑造完整的、富有個人特征的人。()

答案：√

11、國家頒行的各種關(guān)于教育的政策法律規(guī)定，體現(xiàn)了社會政治經(jīng)濟(jì)通過經(jīng)濟(jì)力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。()

答案：×

1、人的全面發(fā)展就是人的平均發(fā)展。()

答案：×

2、布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類包括三個主要領(lǐng)域：一是認(rèn)知的;二是情感的;三是動作技能的。()

答案：√

3、學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。()

答案：√

4、華生是內(nèi)發(fā)論的主要代表。()

答案：×

5、個體主觀能動性的最高層次是個體的心理活動。()

答案：×

6、一個國家的教育目的直接反映了統(tǒng)治階級的利益和需要。()

答案：√

7、教育目的與培養(yǎng)目的之間是普遍與特殊的關(guān)系。()

答案：√

8、古代斯巴達(dá)教育以讀、寫、算、音樂為主要的教育內(nèi)容。()

答案：×

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9、在教育的發(fā)展歷史上，不同的社會政治經(jīng)濟(jì)制度歷來決定著不同的教育管理體制。()

答案：√

10、杜威是實用主義的代表，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位。()

答案：×

11、內(nèi)發(fā)論者一般認(rèn)為：人的身心發(fā)展的力量來源于人自身的內(nèi)在需要，人的身心發(fā)展順序也是由成熟機(jī)制決定的。()

答案：√

1、廣義的教育目的就是指國家的教育目的。()

答案：×

2、提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是皮亞杰。()

答案：×

3、制度化教育的核心標(biāo)志是學(xué)校的出現(xiàn)。()

答案：√

4、我國于1903年廢除科舉考試制度。()

答案：×

5、科技革命的影響，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。()

答案：√

6、教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)，體現(xiàn)了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。()

答案：×

7、不同社會性質(zhì)的國家有著不同的受教育權(quán)的決定方式。()

答案：√

8、在標(biāo)榜“自由、平等、博愛”的資本主義社會，人們享有平等的受教育權(quán)利和機(jī)會。()

答案：×

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9、人的身體力量的發(fā)展有多種途徑，但精神力量的發(fā)展只有通過教育才能實現(xiàn)。()

答案：√

10、教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科，首先是在英國得到建構(gòu)的。()

答案：×

11、教育的多元化是對教育單一性和統(tǒng)一性的否定。()

答案：√

第四篇：2013年遼寧特崗教師招聘真題

2013年遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃招聘考試

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.教育具有廣義和狹義之分，狹義的教育是指（）A.家庭教育 B.社會教育

C.學(xué)校教育

D.社區(qū)教育

2.能夠為培養(yǎng)一定規(guī)格人才，實現(xiàn)一定教育目的提供基本保證的是（）A.教育規(guī)律 B.教育內(nèi)容

C.教育原則

D.教育模式.班級集體教學(xué)的提出者是（）A.福祿培爾 B.社威

C.洛克

D.夸美紐斯

4.提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）A.孔子 B.孟子

C.荀子

D.老子.《癸卯學(xué)制》是首次得以實現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)，其指導(dǎo)思想是（）A.廢科舉，興學(xué)校

B.罷黜百家

C.中學(xué)為體，西學(xué)為用 D.思想自由，兼容并收.教師職業(yè)素質(zhì)的核心是（）A.教師的專業(yè)精神 C.教師的研究能力

B.教師的職業(yè)道德 D.教師的業(yè)務(wù)能力

7.教師不是使用工具去影響勞動的對象，而是用自己的言行去直接影響學(xué)生，所以，教師的勞動特點(diǎn)就具有強(qiáng)烈的（）A.藝術(shù)性 B.知識性

C.示范性

D.指導(dǎo)性

8.把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實后按照新的體系合二為一的課程是（）A.活動課程 B.隱性課程

C.顯性課程

D.綜合課程

9.校本課程開發(fā)的主體是（）A.校長 B.教師

C.教研員

D.科研人員

10.體育被列為普及教育的正是學(xué)科之一是在（）A.17世紀(jì) B.18世紀(jì)

C.19世紀(jì)

D.20世紀(jì)

11.教師上課前的準(zhǔn)備工作是（）A.備課 B.上課

C.復(fù)習(xí)

D.考試

12.在某項教育計劃或方案結(jié)束之后，對其最終成果進(jìn)行的評價是（）A.相對評價 B.絕對評價

C.總結(jié)性評價

D.形成性評價

13.班集體首先是一個社會集體，它是（）A.正式組織

B.非正式組織

C.合法組織

D.先進(jìn)組織

14.班隊文化形成的基礎(chǔ)條件是（）A.班隊成員的人際關(guān)系 C.班隊成員的個性特征

B.班隊成員的人文素質(zhì) D.班隊成員的心理素質(zhì)

15.比較好的家庭教養(yǎng)模式是（）A.權(quán)威型和專斷型 B.權(quán)威型和民主型

C.權(quán)威型和放任型

D.權(quán)威型和體驗型

16.按學(xué)生的年齡、性別、特長、知識水平和思想品德等方面的情況，均衡搭配，編入各個平行班的分班是（）A.隨機(jī)編班 B.能力編班

C.年齡編班

D.混合編班

17.馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人的唯一方法和途徑是（）A教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合

D.教師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 C.課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合18.學(xué)生學(xué)習(xí)的基本形式是（）A.課前預(yù)習(xí) B.課堂學(xué)習(xí)

C.課后復(fù)習(xí)

D.課后作業(yè)

19.腦對直接作用于感覺器官的客觀事物多種屬性的反映是（）A.思維 B.記憶

C.感覺

D.知覺

20.那些與生俱來的有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征指的是（）A.遺傳素質(zhì) B.生理發(fā)展

C.生長發(fā)育

D.生理結(jié)構(gòu)

21.人的注意較長時間地保持在某種事物或某種活動上，是注意在時間上的特征，指的是（）A.注意的廣度 B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分配

D.注意的穩(wěn)定

22.小學(xué)生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的情景，這是（）A.無意想象 B.有意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象.多次吃過梅子的人，當(dāng)他看到梅子的時候也會流口水，這是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎(chǔ)上完成的，這是（）A.條件反射 B.無條件發(fā)射

C.有意注意

D.無意注意

24.個性特征中的核心特征是（）A.能力 B.氣質(zhì)

C.性格

D.意識

25.反復(fù)玩弄手指、搖擺頭部，走路時不斷地數(shù)電線桿等行為是（）A.多動行為 B.強(qiáng)迫行為

C.沖動行為

D.孤僻行為.個體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙，預(yù)定目標(biāo)不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)是（）A.焦慮 B.應(yīng)激

C.挫折

D.恐 27.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的學(xué)者是（）A.贊科夫 B.烏申斯基

C.馬卡連科

D維果茨基

28.加法的學(xué)習(xí)促進(jìn)乘法的學(xué)習(xí)，這是（）A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.逆向遷移

D.順向遷移.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其認(rèn)知過程的復(fù)雜程度，把意義學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）A.操作學(xué)習(xí)

B.知識學(xué)習(xí)

C.技能學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí).青少年男女身體的迅速發(fā)育與成熟所引起的自我感覺及社會對他們的評價，使他們感覺自己是個大人了，與兒時的“我”不同了，產(chǎn)生了（）A.理智感 B.成人感

C.道德感

D.穩(wěn)定感

二、多項選擇題（在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。本大題共10小題，每小題2分，共20分）31.我國新課程改革中實行的國家課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容機(jī)構(gòu)包括（）A.前言

B.課程目標(biāo)

C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) D.實施建議

E.術(shù)語解釋（附錄）

3.制約教育制度的因素包括受教育者的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和知識水平以及（）A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.文化 D.人口

E.管理 33.備課過程包括（）

A.備管理

B.備教材

C.備學(xué)生 D.備教法

E.備教具 34.影響教師專業(yè)發(fā)展的因素包括（）

A.個體環(huán)境因素

B.組織環(huán)境因素

C.自主發(fā)展因素 D.職前與入職教育因素

E.性別因素 35.國家對教師的管理制度主要包括（）

A.教師資格證書制度

B.教師交流制度

C.教師評價制度 D.教師培訓(xùn)制度

E.教師生活制度 36.課堂問題行為的控制策略有（）

A.消退策略

B.暗示策略

C.直接糾正策略 D.交往

E.懲罰 37.屬于智力因素的有（）

A.觀察力

B.記憶力

C.想象力 D.思維力

E.注意力

38.布盧姆認(rèn)為教育目標(biāo)也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，就此他把學(xué)習(xí)分為（）A.認(rèn)知學(xué)習(xí)

B.情感學(xué)習(xí)

C.技能學(xué)習(xí)D.操作學(xué)習(xí)

E.過程學(xué)習(xí)39.人的身心發(fā)展規(guī)律有（）

A.發(fā)展速度的適應(yīng)性

B.發(fā)展速度的不平衡性

C.身心發(fā)展的差異性 D.身心發(fā)展的順序性

E.身心發(fā)展的階段 40.表象的特征有（）

A.矛盾性

B.形象性

C.概括性 D.可操作性

E.階段性

三、判斷題（判斷每題正誤，對的在題后括號內(nèi)劃“√”，錯的劃“X”。本大題共10題，每小題1分，共10分）

41.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的目標(biāo)或落實，全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容或途徑（）42.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，但教師不是專業(yè)人員。（）43.主題教育最為常用、最為普遍的形式是文藝活動。（）44.教師角色的特點(diǎn)和風(fēng)格是教師文化的集中表現(xiàn)。（）45.思維的最基本單位是推理。（）

46.小學(xué)高年級的教師在講授空洞的概念、名詞、公式定理時，要列舉一些生動形象的例子，增加直觀性，這表明，小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有具體形象性（）

47.個人對自己是否具通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念是自我意識。（）48.中小學(xué)心理健康課程屬于學(xué)科課程，要以向?qū)W生傳授系統(tǒng)的心理學(xué)知識為主。（）49.實施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)。（）

50.國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。任何組織和個人可以以營利為目的的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（）

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）51.學(xué)習(xí)興趣

52.教師的職業(yè)素養(yǎng)

53.班風(fēng)

54.親社會行為

55.學(xué)習(xí)動機(jī)

五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）56.試述如何做好后進(jìn)生的工作。

57.試述《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利

六、案例分析題

58.李娟從師范大學(xué)畢業(yè)后到市實驗學(xué)校做了一名物理課教師。剛剛參加工作，李娟虛心向老教師學(xué)習(xí)，像老教師那樣采用了多種教學(xué)方法上課，有的課用講授法，有的課用觀察法。有的課用實驗法，等等。然而李娟發(fā)現(xiàn)，盡管自己使用了多種教學(xué)方法，但學(xué)生對自己的教學(xué)方法并不適應(yīng)，教學(xué)效果并不理想。李娟經(jīng)過教學(xué)反思，認(rèn)為出現(xiàn)這種情況是自己沒有能夠正確選擇教學(xué)方法。那么，面對不同的教學(xué)目標(biāo)要求，你認(rèn)為李娟老師應(yīng)該如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法呢?

第五篇：2011特崗教師招聘考試押題試卷(四)

2011年特崗教師招聘考試押題試卷

(四)（總分100分

時間150分鐘）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）A．榜樣示范

B．品德評價 C．陶冶教育

D．說理教育

2．前蘇聯(lián)教育家馬卡連科提出：“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是（）A．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 B．集體教育與個別教育相結(jié)合 C．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D．依靠積極因素克服消極因素

3．馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種(A．自然現(xiàn)象

B．社會現(xiàn)象 C．心理現(xiàn)象

D．生理現(xiàn)象

4．編寫教科書的直接依據(jù)是（）A。教育方針

B．教學(xué)原則 C．課程計劃

D．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

5．從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是（）A．一般認(rèn)識過程

B．理性認(rèn)識過程 C．特殊認(rèn)識過程

D．感性認(rèn)識過程

6．決定教育性質(zhì)的直接因素是（）A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．社會意識形態(tài)

D．民族文化傳統(tǒng)

7．班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在（）A．唐朝中期 B．明朝中期

C．清朝末年

D．辛亥革命以后

8．心理學(xué)中“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）A．形式訓(xùn)練說 B．相同要素說 c．經(jīng)驗類化說 D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說

9．下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A．吃了酸的食物分泌唾液

B．望梅止渴 C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影人物的行為 10.思想品德教育過程又稱（）A．道德教育過程

B．政治教育過程 C．德育過程

D．思想教育過程

11.提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”思想的教育家是(A．贊科夫

B．巴班斯基 C．布魯納

D．凱洛夫

12.學(xué)習(xí)原有知識對學(xué)習(xí)新知識的影響屬于（）A．逆向遷移

B．負(fù)遷移 C．順向遷移

D．正遷移

13．一名5歲兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是(A.83

B.100 C.120

D．110 14.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫(A．感覺的適應(yīng)

B．感覺的對比 C．感覺的分化

D．感覺的相互作用

15.“教學(xué)有法，但無定法?！狈从沉私處焺趧拥模ǎ┨攸c(diǎn)。A.連續(xù)性

B．長期性 c．示范性

D．創(chuàng)造性

16.思維的基本過程是（）A．分析和綜合 B．間接性和概括性 C．判斷和推理

D．指向性和集中性

17.我國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（A．課外校外教育

B．政治課與其他學(xué)科教學(xué) C．社會實踐活動

D．班主任工作

18.學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）A．理解 B．鞏固 C．應(yīng)用

D．遷移

19.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A．學(xué)?？冃?B．辦學(xué)特色 C．管理體制 D．評估標(biāo)準(zhǔn)

20.反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，屬于（）氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

二、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1．在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察實物或模型，或者向?qū)W生作示范性實驗，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識的方法叫——。

2．人的心理活動包括——與個性心理。3．學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以—

一為基礎(chǔ)。4．領(lǐng)會知識包括感知教材和——。

5．學(xué)校課程通常以選修課或一

一的形式出現(xiàn)。6．《教育法》規(guī)定教育必須為——服務(wù)，必須與——相結(jié)合。7．失明者的聽覺一般都比較好，這表現(xiàn)人的身心發(fā)展具有——。8．格塞爾強(qiáng)調(diào)——i機(jī)制對人身心發(fā)展的影響。9．通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式是——。10.程序教學(xué)的代表人物是——。

三、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分）1．美育就是藝術(shù)教育。

2．一般來說，能力與知識技能是同時形成的。

3．教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標(biāo)的實現(xiàn)而得到的精神上的滿足。

4．班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。5．長時記憶的容量一般是5-9個項目，平均值是7。

6．教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間本質(zhì)的必然的聯(lián)系。7．孟子是中國古代外爍論觀點(diǎn)的代表人物。

8．教育對社會發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會發(fā)展方向。9．成就動機(jī)是個體為達(dá)到某一有價值的社會目標(biāo)的內(nèi)部動力。lO.沉思型學(xué)生在解決問題時總會比沖動型學(xué)生更占優(yōu)勢。

四、簡答題（本大題共5小題，每題5分，共25分）1．簡述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。2．簡述學(xué)習(xí)心理學(xué)的實踐意義。

3．簡述貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則的基本要求。4．簡述《教育法》所規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。5．簡述教師教態(tài)語言的基本要求。

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1．試述終身教育思想及其對教師專業(yè)發(fā)展的影響。2．試述教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略。

六、案例分析（15分）

課與課之間，大家習(xí)慣稱為“課間”，請看兩則課間文化：(1)跳皮筋念白（語文版）

春姑娘來了，春和景明，春光明媚；夏姐姐來了，驕陽似火，夏日炎炎；秋婆婆來了，秋高氣爽，天高云淡；冬爺爺來了，冰天雪地，大雪紛飛。

(2)跳皮筋念白（數(shù)學(xué)版）一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通兩聲跳下水?-結(jié)合相關(guān)教育理論分析此案例。

解析答案

一單項選擇題 1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.B 7.D 8.C 9.C 10.C 11.B 12.C 13.C 14.B 15.D 16.A 17.B 18.A 19.A 20.B

二.填空題 1．演示法 2．心理過程 3．直接經(jīng)驗 4．理解教材 5．特色課

6．社會主義現(xiàn)代化

生產(chǎn)勞動 7.互補(bǔ)性 8．成熟 9．技能 10.斯金納

三、判斷題 1．X 2．X 3．X 4.√ 5.X 6.X 7.X 8.X 9.√ 10.X

四、簡答題

l。(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；(4)有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

2．(J)有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作；(2)有助于運(yùn)用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開展當(dāng)代教育改革；(3)有助于教師判斷學(xué)生的心理健康水平；(4)有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識進(jìn)行自我教育。

3．(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性； f2，教師的講授應(yīng)抓重乒、難點(diǎn)、關(guān)鍵；三—(3)設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維；(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。4．(1)遵守法律、法規(guī)；

(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。5．(])身姿穩(wěn)重端莊，自信得體；(2)表情真實自然，適度適當(dāng)；(3)衣著樸實整潔、美觀大方。

五、論述題

Ⅱ．(1)終身教育理念和理論是二戰(zhàn)后在成人教育的經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成的。5

終身教育強(qiáng)調(diào)人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生，它是對過去 將人的一生截然分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段觀念的否定。終身教 育貫穿于整個教育過程和教育形式中。教育的終身化是適應(yīng)科學(xué)知識

；的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而形成的一種教育思想和教育制度。(2)教師專業(yè)化是指教師個人成為教學(xué)專業(yè)人員并且在教學(xué)中越來越 成熟的轉(zhuǎn)變過程。也就是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身訓(xùn)練，獲

得教育專業(yè)的知識技能，實施專業(yè)自主，有一定的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，— 成為一個良好的教育專業(yè)工作者的成長過程。

(3)受終身教育思想的影響，教師專業(yè)化發(fā)展的過程實質(zhì)上就是其終身 學(xué)習(xí)的過程。教師專業(yè)發(fā)展主要是不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文 化素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)。

2．(1)激發(fā)興趣，維持好奇心；(2)設(shè)置合適的目標(biāo)；

(3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?4)訓(xùn)練歸因；

(5)表達(dá)明確的期望，提供及時的反饋；(6)合理運(yùn)用外部獎賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)。

六、案例分析

(1)課間的設(shè)置是為了滿足學(xué)生心理和生理的需要，是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的身 體狀態(tài)和精神面貌，促使他們更好地成長與發(fā)展；

(2)課間文化多由學(xué)生自發(fā)生成，體現(xiàn)著兒童的規(guī)則意識、公平意識和團(tuán)隊精神；

(3)課問文化作為一項寶貴的課程資源，它的開發(fā)需要教師的介入，需要學(xué)科的滲透，需要學(xué)生之間的互動，教師應(yīng)是課問文化的關(guān)注者和現(xiàn)行開發(fā)者。