第一篇：2011—2012學(xué)年度上學(xué)期高二生物基組工作總結(jié)

學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始

2011—2012學(xué)年度上學(xué)期高二生物基組工作總結(jié)

時(shí)光流逝，2011年的一個(gè)緊張、充實(shí)而富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和生物組老師的共同合作、共同探索、共同努力之下，本學(xué)期高二生物基組繼續(xù)延續(xù)生物組的團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體精神，取得了很好的成績(jī),充分體現(xiàn)了本基組老師的整體實(shí)力。

本學(xué)期生物教研組以課堂教學(xué)研究為核心，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，積極探索適應(yīng)新課程理念的生物課堂教學(xué)模式，全面提高生物教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，開(kāi)展了各項(xiàng)教科研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、講實(shí)效，并把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，收到了較好的效果。本學(xué)期的工作，總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

一、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)第一周，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我基組的全體成員參加了生物大組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教務(wù)處、科研處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足，并在大組的統(tǒng)一安排下制訂了高二生物學(xué)科基組本學(xué)期的工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

二、認(rèn)真有序地開(kāi)展本年級(jí)的常規(guī)教學(xué)工作

本學(xué)期，我基組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合學(xué)校的要求繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的規(guī)范化，使備課、聽(tīng)課、上課、書(shū)寫(xiě)教案、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

本基組認(rèn)真貫徹和實(shí)施學(xué)校及生物大組的計(jì)劃，年級(jí)全體教師都加強(qiáng)了在課堂教學(xué)中的工作，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一節(jié)課，對(duì)自己做到“沒(méi)有完善的教案，就不上講臺(tái)”的要求；扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主思考能力。

本基組堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生課后練習(xí)的督察工作，并根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一安排，開(kāi)展了8次生物科目的周測(cè)，以及2次理綜測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。此外，組內(nèi)的教研活動(dòng)也有計(jì)劃地開(kāi)展。于每周星期三上午按時(shí)開(kāi)展基組集體備課（月考周除外，共16次），不但備教法，還備學(xué)法；不但備教材，還備學(xué)生，并統(tǒng)一備課的形式，實(shí)踐證明集體備課有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，還有目標(biāo)地學(xué)習(xí)了新課程理念、先進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)

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學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始

驗(yàn)，每次集體學(xué)習(xí)都從理論到實(shí)際，集體討論各個(gè)老師在教學(xué)中所遇到的相關(guān)問(wèn)題，有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)，為迎接明年的新課改做準(zhǔn)備。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極落實(shí)本年級(jí)會(huì)考備考工作

由于本年級(jí)文科班較多，因此提高了會(huì)考備考的壓力，但為了確保會(huì)考的A級(jí)率和通過(guò)率，高二任課老師認(rèn)真研究2011年會(huì)考指南，狠抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。認(rèn)真檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，及時(shí)洞察學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；及時(shí)掌握臨界生的名單，通過(guò)測(cè)試和個(gè)別輔導(dǎo)，提高臨界生的學(xué)科成績(jī)。

為了提高文科生的通過(guò)率，經(jīng)過(guò)生物大組會(huì)議討論得出了較為有效的解決措施：根據(jù)每一節(jié)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，印發(fā)相應(yīng)的會(huì)考難度的、包含有會(huì)考真題的試題（累積18份），并在每一次月考中重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生已寫(xiě)過(guò)試題中的題目，讓學(xué)生在不斷的重復(fù)中真正掌握和積累更多的知識(shí)。本基組還計(jì)劃在明年的5月下旬至六月中旬，在理科和文科班中進(jìn)行多次會(huì)考模擬測(cè)試。

四、結(jié)合學(xué)校“藍(lán)青工程”，開(kāi)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)

本教研基組共6名教師，其中大多數(shù)為青年教師，還有2位是剛剛走上教師崗位的年輕教師，因此加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)是本教研基組建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，要使這些青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為生物教研組的中流砥柱。

本學(xué)期初，在學(xué)校“藍(lán)青工程”的開(kāi)展下，學(xué)校為兩位年輕教師配備了相應(yīng)的“師傅”進(jìn)行指導(dǎo)，我教研基組充分利用這些有利條件，在教學(xué)中積極開(kāi)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)：

1、基組規(guī)定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行例行聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課，對(duì)象是年輕的教師，通過(guò)常聽(tīng)課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，了解他們對(duì)教材的理解和施教情況，及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾谜n，如何組織好課堂教學(xué)，如何處理課堂突發(fā)情況等。

2、由本教研組中經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師開(kāi)課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，本學(xué)期初高三的李翠師老師給青年教師們上了一堂精彩的示范課，于學(xué)期中李榮華老師參加了學(xué)校的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，生物組各成員均踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做了認(rèn)真的聽(tīng)課記錄。

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3、本學(xué)期，我基組總共開(kāi)展了16次基組會(huì)議，利用集體備課時(shí)間，開(kāi)展基組內(nèi)教師們的教學(xué)交流活動(dòng)，“師傅”指導(dǎo)“徒弟”如何寫(xiě)好教案，如何確定重難點(diǎn)，如何進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何批閱作業(yè)和試卷等。

4、在基組老教師的悉心指導(dǎo)下，在基組內(nèi)相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍下，青年教師進(jìn)步很快，并于學(xué)期中響應(yīng)學(xué)校的政策，積極主動(dòng)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”的教研組活動(dòng)，我基組的凌鶴、劉洋、楊秀禮三位青年教師在這次“同課異構(gòu)”中積極發(fā)揮各自的強(qiáng)項(xiàng)，將《神經(jīng)調(diào)節(jié)》這一內(nèi)容的課堂設(shè)置得各有千秋，均得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及大組其他成員的認(rèn)可。之后，大組組員及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真指出課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，并由組長(zhǎng)鄭潔老師作了簡(jiǎn)單小結(jié)，鼓勵(lì)他們不斷提高和完善自己，在教學(xué)工作中更好地展示自己的才能。

5、青年教師積極參與生物教師職業(yè)技能大賽，學(xué)習(xí)全區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。11月初，“百色市2011生物教師職業(yè)技能大賽”高中組的比賽在我校進(jìn)行，得益于這次契機(jī)，我組的全體成員有了一次“足不出戶”就可看到百色市最優(yōu)秀的生物教師精彩比賽的機(jī)會(huì)。11月中旬，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教育局教研員黃齡萱老師的帶領(lǐng)下，生物組努力為青年教師爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，指派我基組的2位年輕教師前往廣西欽州市參加了2011年廣西“教研杯”中學(xué)生物教師專(zhuān)業(yè)技能評(píng)比暨觀摩研討會(huì)，不僅走出校門(mén)開(kāi)拓眼界，看到了其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念，還領(lǐng)略了全區(qū)最優(yōu)秀的生物教師的說(shuō)課風(fēng)采，為今后青年教師參加各項(xiàng)基本功比賽奠定了良好基礎(chǔ)。

五、認(rèn)真貫徹和實(shí)施本年級(jí)尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

本年級(jí)尖子生集中輔導(dǎo)共進(jìn)行了X次。內(nèi)容為XXXXXX 共X個(gè)專(zhuān)題，分別由張麗娜老師和凌鶴老師主講。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，生物教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了我基組教師素質(zhì)的提高，同時(shí)也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。今后的工作中，我基組將繼續(xù)傳承生物組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、交流合作的優(yōu)良組風(fēng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)和抓好常規(guī)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)新考綱、新課標(biāo)、新教材的研究。我們相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

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第二篇：2012―2013學(xué)第一學(xué)期高二生物備課組工作總結(jié)

2012-―2013學(xué)第一學(xué)期高二生物備課組工作總結(jié)

高二生物備課組：王月玲

學(xué)期快要結(jié)束，一學(xué)期來(lái)我備課組得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及本教研組全體教師的大力支持，不管多么難的工作，我本科組教師總是能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同應(yīng)對(duì)。正是這些使得我備課組的工作得以順利、圓滿完成?，F(xiàn)將我備課組一學(xué)期來(lái)的主要工作總結(jié)如下，以供日后開(kāi)展工作提供些經(jīng)驗(yàn)。

一、主要工作

1、強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促觀念更新。

6位組員關(guān)注兩考動(dòng)向，了解教改信息，學(xué)習(xí)理論、研讀刊物。明確本組工作要點(diǎn)。重理論指導(dǎo)實(shí)踐又及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)敘事及論文。

2、恪守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

根據(jù)教導(dǎo)處工作布置，認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng)，研讀教學(xué)大綱，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組力爭(zhēng)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，在學(xué)校的備課筆記、聽(tīng)課筆記檢查中，全組教師各項(xiàng)指標(biāo)均能達(dá)標(biāo)，部分教師優(yōu)秀。為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，本學(xué)期進(jìn)行了多次課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)。

3、認(rèn)真集體備課、測(cè)驗(yàn)試卷命題工作。

集體備課主要是對(duì)新教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)章節(jié)開(kāi)展。月考試卷、平時(shí)測(cè)驗(yàn)的試卷命題按計(jì)劃是的教學(xué)計(jì)劃（考慮實(shí)際工作中變化情況），統(tǒng)一命題范圍；設(shè)置適當(dāng)?shù)脑嚲黼y度，主要目的是檢測(cè)一段時(shí)間來(lái)學(xué)生對(duì)某段知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況，一般把難度系數(shù)控制在0.6左右，題型一般則以選擇題、填空題為主，當(dāng)然也力求多變、新穎

4、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，做好“傳、幫、帶”工作，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。青年教師也明確要求，在教學(xué)常規(guī)上下功夫，不斷取得進(jìn)步。本學(xué)期按學(xué)校工作安排，經(jīng)常性安排青年教師開(kāi)課、說(shuō)課、評(píng)課工作。

二、今后的努力方向

1、強(qiáng)化教學(xué)科研，提高教學(xué)水平

(1)通過(guò)強(qiáng)化課題研究，提高研究水平，以此來(lái)解決教育、教學(xué)問(wèn)題，最終提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

(2)結(jié)合新課程的發(fā)展，挖掘?qū)W校資源，建設(shè)校本課程，開(kāi)設(shè)形式多樣的校本選修活動(dòng)，提高學(xué)生生物 學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)水平提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.(3)認(rèn)真組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加各種論文評(píng)比活動(dòng)。

2、在備課組活動(dòng)中，認(rèn)真處理好“固定與分散、統(tǒng)一與多元”的問(wèn)題。

1、首先，在形式上，我們確定了備課組活動(dòng)相對(duì)固定的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)所。

2、其次，在備課組教學(xué)研究的內(nèi)容上我們努力解決好“統(tǒng)一與多元”的矛盾。在總體上，我們做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一考試以及考試內(nèi)容、統(tǒng)一教輔材料。同時(shí)，為了避免統(tǒng)一的教學(xué)案束縛教師的思想，不同的教師在使用這份教學(xué)案時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及自己對(duì)高考的理解與經(jīng)驗(yàn)的不同，合理選擇使用，達(dá)到教學(xué)案使用效果的最優(yōu)化。3其他工作突破點(diǎn)：

（1）進(jìn)一步正常規(guī)范地開(kāi)展課外活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)生競(jìng)賽中再創(chuàng)輝煌。

（2）進(jìn)一步提高生物備課組活動(dòng)的質(zhì)量，活動(dòng)要形式多樣內(nèi)容豐富。

（3）繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長(zhǎng)，盡早成為教學(xué)骨干

（4）加強(qiáng)與校外生物備課組的交流研討，吸收其先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。

以上就是我備課組一學(xué)期來(lái)的主要工作情況，總的來(lái)說(shuō)我組教師工作積極、對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)、勇于探究、善于創(chuàng)新等。我想也正是這些因素才保證了我組一學(xué)期來(lái)的各項(xiàng)工作順利、圓滿完成，在今后工作中這些良好素養(yǎng)仍然需要繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)。

第三篇：高二生物第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

高二生物第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期，本人任教高二（2、3、7）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老 教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第四篇：2009―2010學(xué)第一學(xué)期高二生物備課組工作總結(jié)

2009―2010學(xué)第一學(xué)期高二生物備課組工作總結(jié)

高二生物備課組：朱艷春

本學(xué)期，高二生物備課組在校長(zhǎng)室正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞教學(xué)中心，以科學(xué)發(fā)展觀為教學(xué)指導(dǎo)思想，以深化課堂教改為突破口，以提高課堂效益促教師崗位成材為重點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合雙贏。

現(xiàn)將本組主要工作簡(jiǎn)述如下：

一、主要工作

1、強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促觀念更新。

5位組員關(guān)注兩考動(dòng)向，了解教改信息，學(xué)習(xí)理論、研讀刊物。明確各處室工作計(jì)劃及本組工作要點(diǎn)。重理論指導(dǎo)實(shí)踐又及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)敘事及論文。

2、恪守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

根據(jù)教導(dǎo)處工作布置，認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng)，研讀教學(xué)大綱，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組力爭(zhēng)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，在學(xué)校的備課筆記、聽(tīng)課筆記檢查中，全組教師各項(xiàng)指標(biāo)均能達(dá)標(biāo)，部分教師優(yōu)秀。為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，本學(xué)期進(jìn)行了多次課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)。

本學(xué)期，重點(diǎn)在以下幾方面繼續(xù)作了更細(xì)致更深入的有益的嘗試：

（1）繼續(xù)反思課堂效率、理念、復(fù)習(xí)思路是不是緊緊圍繞學(xué)科教學(xué)質(zhì)量高效為原則。

（2）進(jìn)一步擯棄傳統(tǒng)模式上那些“出力不出工”的教學(xué)程序，給學(xué)生減壓，也給自己減壓。教師要多做題，多研究教學(xué)思路，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）重點(diǎn)放在幫助部分教師克服高耗低效的怪圈“鞏固、高效、優(yōu)化、超越、提能”是我們教學(xué)的追求。

（4）繼續(xù)完成各位教師既定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

（5）選擇好高質(zhì)量的試題，組織好組內(nèi)活動(dòng)

(6)檢查成績(jī)落后教師的教學(xué)實(shí)效性問(wèn)題，提出合理化建議

(7)學(xué)情調(diào)研，形成文字材料，方便各位教師分析和調(diào)整教學(xué)策略和模式

(8)建議教師加強(qiáng)師生感情交流，避免刻板教學(xué)

(9)建議重點(diǎn)關(guān)注能力形成教學(xué)，關(guān)注教學(xué)效率，大膽改革陳舊落伍的傳統(tǒng)教學(xué)模式中“出力不出工”的程序，以效率為準(zhǔn)繩，開(kāi)展教學(xué)工作

3、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，做好“傳、幫、帶”工作，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。青年教師也明確要求，在教學(xué)常規(guī)上下功夫，不斷取得進(jìn)步。本學(xué)期按學(xué)校工作安排，經(jīng)常性安排青年教師開(kāi)課、說(shuō)課、評(píng)課工作。

二、今后的努力方向

1、強(qiáng)化教學(xué)科研，提高教學(xué)水平

(1)通過(guò)強(qiáng)化課題研究，提高研究水平，以此來(lái)解決教育、教學(xué)問(wèn)題，最終提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

(2)結(jié)合新課程的發(fā)展，挖掘?qū)W校資源，建設(shè)校本課程，開(kāi)設(shè)形式多樣的校本選修活動(dòng)，提高學(xué)生生物

學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)水平提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.(3)認(rèn)真組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加各種論文評(píng)比活動(dòng)。

2、在備課組活動(dòng)中，認(rèn)真處理好了“固定與分散、統(tǒng)一與多元”的問(wèn)題。

1、首先，在形式上，我們確定了備課組活動(dòng)相對(duì)固定的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)所。

2、其次，在備課組教學(xué)研究的內(nèi)容上我們努力解決好“統(tǒng)一與多元”的矛盾。在總體上，我們做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一考試以及考試內(nèi)容、統(tǒng)一教輔材料。同時(shí)，為了避免統(tǒng)一的教學(xué)案束縛教師的思想，不同的教師在使用這份教學(xué)案時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及自己對(duì)高考的理解與經(jīng)驗(yàn)的不同，合理選擇使用，達(dá)到教學(xué)案使用效果的最優(yōu)化。

3其他工作突破點(diǎn)：

（1）進(jìn)一步正常規(guī)范地開(kāi)展課外活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)生競(jìng)賽中再創(chuàng)輝煌。

（2）進(jìn)一步提高生物備課組活動(dòng)的質(zhì)量，活動(dòng)要形式多樣內(nèi)容豐富。

（3）繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長(zhǎng)，盡早成為教學(xué)骨干

（4）加強(qiáng)與校外生物備課組的交流研討，吸收其先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第五篇：高二年級(jí)生物組工作總結(jié) 第二學(xué)期

2011年第二學(xué)期高二生物組教學(xué)工作總結(jié)

高二生物備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)工作，取得了一定成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、有計(jì)劃的安排高二第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開(kāi)課的第一周，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)，該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高二生物本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試,所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成必修三以及對(duì)全部必修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取更多同學(xué)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中順利過(guò)關(guān)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，生物教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、生物教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高，備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò) 各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

高二生物備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高二生物的教學(xué)任務(wù)如期完成，盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，存在的不足是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。在以后的教學(xué)工作中，高二生物組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會(huì)學(xué)?！墩J(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高生物科的教學(xué)質(zhì)量。