第一篇：余姚市教師進修學校三年發(fā)展規(guī)劃

余姚市教師進修學校三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想：

以“三個代表”和黨的十六大精神為指導，貫徹落實《教育部關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》，落實《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《中小學校長培訓規(guī)定》要求，健全中小學教師繼續(xù)教育制度，推進中小學教師繼續(xù)教育，創(chuàng)建適應教育改革發(fā)展需要的現(xiàn)代化教師進修學校，使本校成為全市中小學教師終身學習和提高專業(yè)水平的重要陣地，努力建設一支師德高尚，結構優(yōu)化、富有活力的高素質、專業(yè)化的中小學教師隊伍。

二、總體目標：

依據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學校長培訓規(guī)定》以及國家、省、市（地）中小學教師繼續(xù)教育的有關法規(guī)、方針和政策，實施對本市教師和校長的繼續(xù)教育，為本市中小學校開展教師校本培訓提供指導和服務，承擔本市基礎教育新課程、教材和教法培訓等，使我校成為本市開展中小學教師繼續(xù)教育工作的培訓、研究和服務中心，成為本市中小學教師教育政策咨詢和指導中心；通過遷址新建校舍，加快學校硬件建設，加強遠程教育，利用多種形式辦學等，不斷提高全市中小學教師的專業(yè)化水平，努力爭創(chuàng)全國示范性教師培訓機構，力爭成為省級示范性教師進修學校，并發(fā)展成為寧波教育學院余姚分院。

三、工作措施：

㈠重視培訓機構建設，完善保障體系 我市已建立了市-鄉(xiāng)鎮(zhèn)-學校三級領導機構和三級培訓機構。成立了由教師進修學校、教研室、教科所、教儀站四家業(yè)務部門組成的師資培訓中心，由分管局長任主任，下設辦公室，掛靠教師進修學校，在師資培訓中心統(tǒng)一組織調控下，共同實施對中小學教師繼續(xù)教育，同時負責對鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓站和各校繼續(xù)教育工作的業(yè)務管理和指導。要重視對中小學教師繼續(xù)教育工作的計劃、實施、檢查、總結等環(huán)節(jié)，著重抓好落實工作。

結合本市實際，在已出臺的政策和規(guī)定的基礎上，繼續(xù)完善本市教師繼續(xù)教育制度體系，在政策和制度上保障中小學教師繼續(xù)教育工作的順利進行。經(jīng)費上繼續(xù)加大投入，目前市教育局平均每年拔款97萬元，專門設立每年50萬元骨干教師專項資金，老貧山區(qū)實行市財政專項補助，每年2.5萬元，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政劃撥，對中小學教師繼續(xù)教育在經(jīng)費投入給予保障，按年度撥給并逐年有所增長。㈡加強培訓教師建設，優(yōu)化師資隊伍結構

加強領導班子建設。重視班子成員的政治理論素質、管理水平、業(yè)務知識的提高，班子中努力提倡政治上互相信任、思想上互相溝通、工作上互相協(xié)作、生活中互相關心，形成團結、協(xié)調的整體、增加戰(zhàn)斗力，形成務實、高效、創(chuàng)新的工作作風，堅?quot;集體研討、分工實施“的職能管理原則，提倡”職責上分、思想上合；工作上分，目標上合；機構上分，關系上合“的工作原則，充分發(fā)揮領導班子集體的整體效應。堅持班子成員起好表率作用。領導班子成員均要達到大學本科及以上學歷，具有高級職稱60%以上，有一定比例的人成為余姚市及以上名師、特級教師、具有碩士研究生學位或參加過研究生課程班進修，逐步形成年齡、業(yè)務水平、管理能力、心理素質、專業(yè)結構等合理優(yōu)化的領導班子。

加強師資隊伍建設。建立一支專、兼結合、集培訓、教學、科研于一體，整體結構合理，具有較高水平的培訓者隊伍。教師均具有大學本科以上學歷，年齡結構合理，學科比例適當，具有高級職稱者50%以上。倡導敬業(yè)奉獻精神，抓好師德建設。積極開展教育科研活動。要創(chuàng)造機會，建立機制，鼓勵幫助繼續(xù)教育的任課教師開展面向基礎教育的研究活動，通過教育科研活動，提高任課教師對教育實踐的研究與把握水平。抓好教研課題建設，專任教師每兩年必須有一篇論文在市級及以上發(fā)表、交流，高級教師每三年必須有二個市以上教研課題；三年內全校至少?0項課題取得省級以上立項資格，在省級以上獲獎、或在省級以上刊物上公開發(fā)表的教科研成果達到人均2項。嚴把學校的”進人關“，優(yōu)化人員組合，讓進修學校成為當?shù)嘏c重點中學齊名的名教師集結地。逐步建立繼續(xù)教育師資的學術研討、交流與進修、培養(yǎng)制度。提高授課教師的地位，讓繼續(xù)教育師資有高度的榮譽感與責任感。特級教師、省市名教師有承擔繼續(xù)教育任務的義務，并把教師能在繼續(xù)教育中授課作為教師業(yè)務地位的標志，讓優(yōu)秀教師愿意任教，且注重提高授課質量。繼續(xù)教育授課應該定位在專家授課的水平，提高課時酬金，并與授課質量掛鉤，提高事業(yè)感，沖淡被雇傭感。加強教學質量評估，積極發(fā)揮學員信息反饋的作用。建立激勵機制，制定繼續(xù)教育師資的評優(yōu)制度，每年評選最受歡迎的課程，評比繼續(xù)教育先進教師。增加擔任繼續(xù)教育任務教師的進修學習培訓機會，專任教師每年進修人數(shù)不低于教師總數(shù)的80%，繼續(xù)教育的收入要有相當部分投入到繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。㈢健全規(guī)章制度，規(guī)范學校管理

實行校長負責制，建立校長全面負責、黨支部為政治核心、教代會民主管理的運行機制；實施教職工聘任制、崗位責任制、結構工資制和考核獎懲制，堅持”多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得“的分配原則，充分調動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。健全學校各項規(guī)章制度，努力做到依法治校、目標管理落實到人，形成一種人人有職責、個個有目標、人人有壓力、個個要努力的目標激勵機制，實行全員崗位目標責任制。加強培訓管理，健全評價體系。市教育局對教師繼續(xù)教育工作有統(tǒng)一要求和規(guī)定；師資培訓中心四家單位職責明確、分工落實；承擔培訓任務的教師進修學校對各位任課教師、班主任工作、受訓教師的出勤考核、登記記分等均有具體規(guī)定和要求，管理工作力求精細、規(guī)范，各類檔案規(guī)范齊全，實行計算機信息化管理。

為使培訓工作落到實處，提高培訓質量，根據(jù)繼續(xù)教育管理目標的有關指標和繼續(xù)教育動態(tài)發(fā)展的實情，完善評估方案，定期和不定期地對各師訓站進行督導、檢查、評估。對教師的繼續(xù)教育工作也進行考核、總結和獎勵。開好教師繼續(xù)教育工作總結會議，推廣先進的做法和經(jīng)驗，促進改革創(chuàng)新，從而把教師素質培訓工作不斷引向深入。㈣扎實做好教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師培訓質量

以2002年10月教育部對我市”中小學教師繼續(xù)教育工程“督導、驗查為契機，進一步完善網(wǎng)絡組織，讓每位教師人人主動參訓、層層落實培訓工作，確定培訓模式、強化培訓實效，加強培訓管理、健全評價體系和培訓檔案，全面提高我市教師隊伍素質。全員培訓：

著重抓好中小學教師職業(yè)道德教育、常用英語、新五項基本功和信息技術的全員培訓，信息技術45周歲及以下培訓率100%，合格率95%以上；非英語教師英語培訓面60%以上，初級通過率40%以上；新五項基本功培訓面90%以上，對新教師的培訓完成率100%，本市教師每一輪次全員崗位培訓完成率100%。認真做好中小學教師基礎教育新課程標準及相應的教材教法培訓工作，搞好培訓者培訓，培訓內容以”基礎教育課程改革綱要“、各學科課程標準和相應的教材為重點，培訓模式和組織形式應多樣化，提倡參與式培訓，確保培訓質量和效益。完善教育城域網(wǎng)信息中心，建立教師培訓信息資源庫，充分開發(fā)擁有的文本資源和遠程教育資源，為基層學校開展校本培訓和日常教學提供有效的信息咨詢和技術服務。按照基礎教育改革與發(fā)展的需要，每年對基層學校教師實施必要的教科研專題全員培訓和教科研骨干培訓，組織本校教師深入基層，深入課堂，參與和指導基層學校的教學改革和課題研究。

進行調查研究、總結得失，真正做到按實培訓、按需培訓、學用結合、注重實效。對開設課程、參訓人員、講課教師、過程管理、考核評估等，要充分準備、精心組織、周密安排。完善中、小學分學科公共必修課、專業(yè)必修課、選修課、發(fā)展課四大課程等體系。統(tǒng)一規(guī)劃培訓課程，培訓形式上要有所創(chuàng)新、有所突破，讓受訓教師滿意，提高培訓工作的實效性、針對性和可接受性。骨干培訓：

加強骨干教師、學科帶頭人、名師的培養(yǎng)和培訓力度。與有關高校、師資培訓中心聯(lián)辦骨干教師培訓班，采用異場理論培訓、考察與當?shù)貙嵺`研究相結合的培訓形式。使受訓者逐漸達到本地學科帶頭人水平，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。三年中培養(yǎng)寧波市級名教師、骨干教師中學、小學各10名以上，本市培養(yǎng)各200名。校本培訓：

加強市屬學校、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）師訓站建設，把師德建設、教育科研、信息技術、常用英語課堂教學及新五項技能作為校本培訓的主要內容，因校而宜、因人而宜、結合本校辦學目標和辦學特色，不斷完善校本培訓內容，各校要采取多種形式、多種渠道、自主地開展校本培訓，加強對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）師訓站的管理、指導、評估、督查工作，使校本培訓工作健康、有序地進行。學歷培訓：

繼續(xù)抓好中小學教師學歷提高培訓，加強對設在本校教學班的教學管理工作；在調查研究、分析論證的基礎上，開辦有關學科各層次的學歷培訓班；加強專、本科學歷入學考前輔導；加強管理，扎實提高學歷培訓質量。至2005年，全市教師小學、初中高學歷達到60%以上，高中研究生學歷達到10%，職高教師合格學歷95%，專業(yè)課雙師型教師60%。干部培訓：

進一步推進”名校長工程“，加強骨干校長的培訓工作，繼續(xù)培養(yǎng)和選拔省、市名校長、繼續(xù)辦好與寧波市教育行政干部培訓中心聯(lián)辦的初中正職校長研修班，按照”四環(huán)三層“管理模式全面開展”十五“提高培訓，搞好各層次的校長培訓。繼續(xù)做好首批中小學校長掛職鍛煉工作，加強對9所掛職學校、49位掛職校長的掛職管理指導工作；選派中學部分骨干校長赴外地有關名校掛職。加強對后備干部培訓班的教育管理工作，講究實效。實踐、探索校長培訓管理新機制、校長培訓新模式，力求在理論與實踐上有所提高、有所突破；通過培訓、全面提高校長隊伍整體素質。

㈤加大投入力度，加快學校硬件建設 校園建設：

根據(jù)市府、市教育局”存量盤活“、構?quot;四中心”集團學校的部署，移地新建相對獨立又與集團學校資源共享的校園，達到教育部規(guī)定示范性進修學校評估標準，校園專用面積36畝，共享面積20畝以上，建筑面積12000平均米以上，建設教學培訓大樓、行政樓、實驗綜合樓、賓館式教師培訓宿舍樓，配備普通教室12只，同時配備階梯教室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、電教室、語音室、音樂室、美術室、計算機教室、微格教室、音像資料室等，建立引入社會化管理的賓館式教師培訓住宿樓及餐館服務部。搞好校園綠化建設，努力創(chuàng)造凈化、綠化、美化的學校環(huán)境。創(chuàng)建省示范性教師進修學校，并發(fā)展為寧波教育學院余姚分院。教學設備：

近三年內，每年投入2.5萬元購置或征訂各類圖書、雜志、刊物，每年訂閱80種以上報刊、雜志。

建立音像資料培訓軟件庫，逐步與一些高等院校溝通圖書資料網(wǎng)絡系統(tǒng)，為開放式培訓模式提供開放式信息渠道。

新校舍建成后，配齊、配足中小學教師培訓需要的各類儀器設備，能開出中小學教師教學所需各種實驗，按有關標準配齊理化生的實驗儀器。

添置現(xiàn)代化教學設備，新校舍內每個教師辦公室配備計算機，每只教室安裝雙向閉路電視，新建50座計算機教室一只，多教室配置多媒體教學平臺及相關設施。

經(jīng)過3至5年的建設和發(fā)展，努力實現(xiàn)辦學條件標準化（學校占地50畝以上，其中獨立36畝，綠化面積35%以上，場地寬敞、校舍充裕，設施齊全的花園式學校）；師資隊伍優(yōu)良化（學校具有一定數(shù)量的骨干教師、學科帶頭人名師、特級教師、有一支師德高尚、業(yè)務過硬、老中青結合的教師隊伍）；學校管理科學化（制度健全、管理規(guī)范、效果較好）；拓寬辦學思路，提高學校綜合實力，對全市教師繼續(xù)教育工作成效顯著，學校具有較高質量和較好聲譽，2005年學校成為省級示范性教師進修學校，并發(fā)展成為寧波教育學院余姚學院，2008年學校成為全國示范性教師培訓機構。余姚市教師進修學校 二○○二年九月

第二篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師三年發(fā)展規(guī)劃

中南路小學衛(wèi)宏 優(yōu)勢分析：本人自從任教以來能對自己所從事的教育事業(yè)充滿熱情，能迅速地適應自己的崗位工作。在美術教學工作中，能不斷鉆研、學習，充分保證學校的4——6年級美術正常教學，使學生的學習打到《新課標》的需要。同時，通過本人的精心管理、輔導還有一大部分學生在不同級別的美術比賽中為校添光。因此，可以說本人在美術教學及學校宣傳等方面具有一定的優(yōu)勢與實力。在教育教學工作上，能刻苦鉆研新的教育教學方法，充分把握與了解小學生的心理特點與需求，精益求精備好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都盡量能符合新課標的要求，滿足學生日益增長的審美意識方面的需求。在平常的工作與生活中，能保持平和的心態(tài)，能正確地處理與同時、學生和家長的關系。

劣勢分析：在平時的工作與生活中愛沖動的毛病還時有存在，在教學工作工作中，時常由于各方面因素的影響，惰性思想也隨之產(chǎn)生。在課堂教學方面，還時常有被動的時候，遇到課堂教學過程中產(chǎn)生的“突發(fā)事件”有時還不能駕輕就熟。雖然參與了學校一些子課題的研究，但因自身理論功底還較為淺薄，因此對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較為淺薄的層次上。個人的專業(yè)功底還需要進一步地修煉與提高，才能適應不斷發(fā)展的教育教學事業(yè)的需要。

二、三年發(fā)展目標：

1、按照學校學校要求每月做好讀書，以便加深自我業(yè)務能力。

2、努力提高自身業(yè)務素質與和實施素質教育的能力與水平，爭取每學期至少上1節(jié)以上優(yōu)質展示課；三年內爭取使學生在以后更多的比賽中為校添光。

3、每學期除了完成學校以往規(guī)定的讀書筆記外，還要結合教學工作實際撰寫一篇質量較高的心得體會，并爭取每學期有一篇以上文章獲區(qū)、市級以上等級獎。

三、具體實施措施：

一、通過理論知識的學習，不斷提高個人專業(yè)素質。

新課程針對過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學生學習的方法，而非簡單的答案。我決定認真學習《新課程標準》、《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計》等教育教學理論書籍，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。

二、通過各種渠道的學習，不斷增強自身的專業(yè)技能水平。

通過每日堅持練毛筆字，業(yè)余時間在家繪畫從而加強自身的專業(yè)技能水平。

三、積極投身于課改活動中，提高課堂教學水平。

《美術新課程標準》對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是要讓學生學會利用生活中的藝術啟發(fā)進行自我學習的能力與水平，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。新課標立足面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康發(fā)展。經(jīng)過三年的磨練，一定要使自己的美術課堂教學水平再上一個新臺階。

第三篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

生物——張小雪 依據(jù)北京市平谷區(qū)第三中學振興教育事業(yè)三年行動計劃，結合本人學習所教學科特點和工作實際，制定如下三年職業(yè)規(guī)劃，內容如下:

一、第一年（2016-2017）明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變

明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應新課改對教師的新要求，實現(xiàn)從講授型教師到引導型教師的角色轉變。

1.加強理論學習，多閱讀本專業(yè)的書籍，面臨明年的新中考，精研《初中生物新課程標準》以及其他有關的書籍。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。

2.聽課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽課，學習他人的教學長處，充分利用學校建立的師徒關系，使自己更全面的成長。

3．課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。

4．經(jīng)常反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經(jīng)驗；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。.堅持學習。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學習各種文件。讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習，繼續(xù)擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。第二年（2017-2018）加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為引導型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實提升學生的科學素養(yǎng)，使學生的素質得到更全面的提升。

2.在教育教學基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3.要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。

4．動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿。

第三年（2018-2019）教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色

1.能熟練地教育教學技能，有教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中形成自己的特色。

2.時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，進一步加強教育理論學習，為成為引導型教師打下基礎。

二、具體實施方案

1．樹立終身學習的觀念 通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優(yōu)良的水平。

2．勤于動筆，提高教育科研水平。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，要做到備學生，備教材，備課堂三面俱到。課后做好教學后記與教學反思把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來。

在接下來三年的工作學習當中，希望自己能一步一個腳印，努力使自己成長的更快一些，更高一些，成績更優(yōu)秀，使自己的教育水平更上一層樓！

2017年3月18日

第四篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師三年發(fā)展規(guī)劃

牛家牌中心小學

田永芬

教師三年發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)學校的要求，所有青年教師要撰寫一份今后三年的成長計劃，讓我這個在教育戰(zhàn)線上，奮斗了快十五年的教師無從下手，不知該如何去規(guī)劃自己未來的三年?；叵脒^去，我雖然一直保持著一種飽滿的工作激情，也受到同事、學生的喜歡，可這只是我工作的開始，在這個開始我發(fā)現(xiàn)當一名小學教師并不容易，要雜而能。沒有目標的工作是盲目的，作為一名新教師，我必須努力汲取新的知識、接受新生事物，不斷反思，用自己的付出來譜寫自己教育事業(yè)的樂章。

為了能讓自己更好的成長，更快的發(fā)展，同時也為自己能為學校的教育教學貢獻一份力量，成為領導放心，家長滿意，學生喜歡的好教師，我給自己制定了以下三年的成長計劃。

第一年：多做，多學，多思

1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，教育教學基本素養(yǎng)，積極參加各級教學教研活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風。

2.積極聽課、說課，在指導老師的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。

3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教育教學基本功。

4．不斷反思，做好教學隨筆。思考如何愛學生，如何走進學生心靈，如何讓學生愛。時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發(fā)展。

第二年，加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力。

1．要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。必須樹立終身學習的觀念，提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌。

2.學科課堂技能是立足講臺的關鍵。這一年要向成為研究型教師的方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經(jīng)驗，以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

3.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

第三年，教學相長，教研并進，形成自我教學特色

1、積極撰寫教育教學論文。堅持為學生的發(fā)展而教，堅持教學資源的有效整合，研究學生的學法、研究如何在課堂內以學生為中心，充分調動和發(fā)展學生的上課積極性，研究如何有效地促進學生的課外學習，注重培養(yǎng)學生的學習和探究的興趣。

2、能基本熟練地運用教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

一切都是新的開始，在今后的生活和工作中，我將為人師表，努力按照自己的規(guī)劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自己的教書育人的理想，做一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師三年發(fā)展規(guī)劃

（2011——2014）

海南華僑中學簡勝福

一、指導思想：

堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹執(zhí)行“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為導向，提高自身的教育教學水平。

二、個人現(xiàn)狀分析：

（一）、優(yōu)勢方面：

1、愛崗敬業(yè)，為人師表。忠于黨的人民的教育事業(yè)，盡職盡責，模范遵守社會公德，嚴于律已，以身作則，注重身教。

2、熱愛學生，團結協(xié)作。以愛同行，對學生能嚴格要求，耐心指導，學生學習數(shù)學的興趣濃厚，熱愛班主任工作，尊重同事，謙虛謹慎，合作意識強。

3、善于積累，勇于創(chuàng)新。從事數(shù)學教學二十幾年來，積累了較為豐富的教育教學經(jīng)驗，奠定了較為扎實的數(shù)學教學基本功，在教學中能夠結合學生的實際情況和教學內容，創(chuàng)造性地使用教材，并取了較好的成績。

（二）、存在的問題：

1、教師的發(fā)展的過程中，無論是書教得比較好，還是班主任當?shù)帽容^好，都是事業(yè)的基礎。但要持續(xù)發(fā)展，還要進行教育教學研究，探索教育規(guī)律，提升教育實效，進而將研究的東西整理出來，也就是寫作。而我存在的問題之一就是不善于寫作。

2、讀書時間少，對于科研工作還是停留于表面，不能夠深入的研究，在論文的撰寫方面完成的不好，自己與科研型教師、學者型教師差距太大。

3、工作中外出學習的機會不多，先進的教學理念在教學中滲透的不到位，借鑒他人和外地的先進經(jīng)驗不夠。

三、發(fā)展總目標：

1、端正工作態(tài)度，樹立終身學習的思想，認真書寫反思日記和讀書筆記，做好常規(guī)教育教學工作，切實提高自身業(yè)務素質。

2、加強教科研活動，積極參與課題的研究，具備一定的科學研究素養(yǎng)，主動撰寫課堂教學經(jīng)驗論文。

3、探索新的課堂教學模式，轉變教育觀念，學習和掌握先進的教學方法，用新的理念指導自己的課堂教學，形成自己的教學風格，提高教學能力。

四、具體發(fā)展目標：

第一年（2011、10—2012、10）在敬業(yè)中成長、在反思中成長、在學習中成長。

1、樹立正確的價值觀和責任意識，在工作中，要克服種種困難，全身心地投入到教育教學中，愛崗敬業(yè)，認真上好每一節(jié)課，積極聽課、說課、扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，提高教學技能。

2、堅持每天對自己的教育教學進行反思，積極幫助帶教老師解決他們教學中的疑惑、問題，多與同行教師交流、溝通，以此不斷提升備課、上課和反思的質量。

3、加強學習，樹立大的學習觀、新的學習觀，要善于學習、要終身學習，要主動地學、用心地學、創(chuàng)新地學、做學習中的有心人。只有學會學習，才有資格和能力成為21世紀的新主人。

（1）、通過向學生學習、向同行學習，開拓知識視野

在今后的教學中，我要開誠布公地向學生承認自己的不足，經(jīng)常向學生學習；在教學中向身邊的每一位老師學習，取人之長，補已所短，改進教法，不斷提高自身素質和教學水平。

（2）、通過報刊、書籍、網(wǎng)絡學習，豐富知識底蘊

學習的一條重要途徑就是通過書本、雜志、網(wǎng)絡進行學習，因此將擴大閱讀面、廣泛獲取各方面的知識，并認真書寫學習筆記，不斷充實知識、更新知識。學會在網(wǎng)上探索、研究，成為網(wǎng)絡學習的支持者和實踐者，具備使用駕馭網(wǎng)絡的實際能力。

（3）、通過課題學習、學術學習、參觀學習，提高業(yè)務水平從事一項課題的研究，要從課題的選題、論證入手，進行文獻綜述，閱讀他人的文章著作，進行課題計劃，進行課題實施，還要進行數(shù)據(jù)的收集和資料的整理、課題結題等?？傊?，通過課題研究進行學習，提高科研能力；希望有機會參加學術會議或外出參觀學習，聆聽專家、名師對數(shù)學教學的真知灼見，提高業(yè)務水平。

第二年（2012、10—2013、10）在研究中成長、在實踐中成長、在合作中成長。

1、要做一名“學者型”教師，既要‘教’，又要‘研’，還要‘寫’，教是研的前提和基礎，研是教的總結和提高，而寫則是教和研的概括和升華。要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“高效的數(shù)學課堂”。

2、實踐出真知，實踐長才干。只有立足長遠，勤于實踐，在實踐中探索，在探索中實踐，才能有所提高。我將進一步研讀《初中數(shù)學課程標準》，并在課堂教學中得以落實，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地，決戰(zhàn)課堂，聚焦課改，在實踐中不斷地調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。積極認真參加各級教研活動。

第三年（2013、10—2014、10）在積累中成長，在創(chuàng)新中成長，在引領中成長。

通過學習，要在別人先進經(jīng)驗的基礎上進行創(chuàng)新，也就是繼承基礎上的創(chuàng)新，是基于實踐基礎上的創(chuàng)新。只有這樣，才能不斷適應時代發(fā)展的新要求，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。

二0一一年十月