第一篇：2010年第一學(xué)期實習(xí)工作總結(jié)

2010年第一學(xué)期實習(xí)工作總結(jié)

周欣欣

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間新的一年就快到來。4個月前的我還是一名剛剛跨出校門的高中生?，F(xiàn)在我已經(jīng)是這所幼兒園的實習(xí)教師，雖然只是一名實習(xí)的教師，但當(dāng)?shù)谝淮温牭胶⒆咏形乙宦暋袄蠋煛睍r，感覺很開心，但同時也總是捫心自問：我也是老師了？現(xiàn)在的我不斷地向前輩們學(xué)習(xí)，我相信終有那么一天，我可以肯定的回答：我是一名教師！其實說實話，選擇這個職業(yè)起初一是因為自己喜歡小孩，二是因為我認(rèn)為教師這個職業(yè)應(yīng)該是很輕松的餓，而且假期很多，只要較教好學(xué)生，完成自己的工作任務(wù)。這幾個月來，我完全地否定了自己的這個想法，教師工作不單是要完成自己的教學(xué)計劃，還要進(jìn)行保育工作。

在這次實習(xí)中，我分別和早教、小班、大班，不同年齡段的孩子進(jìn)行交流，記得剛開始在早教那邊實習(xí)時，和孩子們建立的情感是最難忘的。當(dāng)知道我將被調(diào)至小班時，心里不知道是喜還是愁，一方面我將學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，另一方面是我和孩子們剛剛建立的情感因此會淡化，舍不得離開那些叫我第一聲“老師”的孩子，但是，又有一種新的挑戰(zhàn)在迎接自己。

來到開心幼兒園后，我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。這是我學(xué)習(xí)和將要努力的方向?；叵脒@些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，為我以后的工作打下了基礎(chǔ)。在這段時間里我學(xué)會了怎么和家長交流，怎么和孩子溝通，怎么和同事相處，這是我在學(xué)校里所學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，我才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識是一些理論上的東西，我缺乏的是實際的高中經(jīng)驗。這次的實習(xí)生活，使我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結(jié)出了一些經(jīng)驗，在教孩子知識的同時，還要做好保育工作，在和主班老師——徐老師的指導(dǎo)下，我一天比一天好，我從一個做什么事情都需要主班老師說：”欣欣，你該干嘛干嘛了”到做什么事情，主班老師都不用太多的提醒，這期間我真的學(xué)會了很多。在教育方面，對每個孩子都要有耐心、愛心，不僅要準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容，還要將課上的有趣味性，這些都是我從不會到漸漸地能夠運(yùn)用起來，這些都離不開徐老師的指導(dǎo)。在保育方面，我知道了每天都需要給教室里的器具進(jìn)行消毒，課桌，椅子，杯子，廁所等等都是每天要用84來消毒的，孩子的玩具，被子都是要定期進(jìn)行消毒的，教室、廁所的地板都是不能有水的。所以，不管是教育還是保育，都是不能忽視的。我在這次實習(xí)中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難，也知道了自己的不足，真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，其實和孩子們相處久了，你會發(fā)現(xiàn)跟孩子們在一起也挺有意思的，和他們在一起時，你的不愉快都會被他們的天真所掩蓋。我的實習(xí)階段還沒結(jié)束，但是我已經(jīng)漸漸發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師很不容易，光以現(xiàn)在的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我想用我的愛心，換取孩子們的安心，用我的真心，換取孩子們的開心，用我的實心，換取所有人的認(rèn)同。

第二篇：第一學(xué)期 實習(xí)手冊

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（1）

章節(jié)名稱：第十課智能ABC輸入

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：3年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年11月17日

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法。2．掌握用智能ABC輸入法輸入詞組的操作技能。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重點：用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能是教學(xué)中的重點內(nèi)容。難點：運(yùn)用智能ABC輸入法輸入詞組的知識來解決“奇怪”、“游子吟”等練習(xí)是教學(xué)難點。

教學(xué)過程：

㈠復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。1．復(fù)習(xí)單字輸入的方法。①按Ctrl+空格設(shè)置智能輸入法。

②單字輸入方法：輸入整個拼音加按空格，遇到翻頁找字按“=”、“-”。2．師生競賽。

①投影：第五冊第一課的生詞：奇怪、潔凈、獵取、不斷、各種各樣??

②學(xué)生用已學(xué)過的單字輸入方法，而老師用這節(jié)課才學(xué)的詞組輸入方法，看誰最快完成。③通過比賽，使學(xué)生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進(jìn)行選擇，很麻煩，而詞組輸入則能有效減少同碼字，大大提高輸入速度。同時學(xué)生也產(chǎn)生了探求新知的強(qiáng)烈欲望。于是就自然導(dǎo)入新課。④ 板書課題：用智能輸入法輸入詞組的方法 ㈡引導(dǎo)觀察，探索新知。1．讀書P56頁。

2．學(xué)習(xí)方法一：輸入詞語的全部音節(jié)。①板書：奇怪qiguai ② 師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺演示，學(xué)生觀察。③ 學(xué)生按這種方法輸入“奇怪”、“潔凈”兩詞。3．學(xué)習(xí)方法二：輸入一個字的全部音節(jié)和另一個字聲母。板書：不斷 bud ①老師演示學(xué)生觀察。

②啟發(fā)學(xué)生：你還想到其它辦法嗎？

學(xué)生分小組討論回答：輸入第一個字的聲母和第二個字的整體音節(jié)。板書： bduan ③學(xué)生根據(jù)這種方法（首字的整體音節(jié)+第二字的聲母；首字的聲母+第二字的整體音節(jié)）輸入“不斷”、“獵取”這兩個詞。

④師：請同學(xué)們比較方法1和方法2的異同。（方法2比方法1簡單快捷。）⑤過渡：

學(xué)生討論：還有沒有比方法2好的辦法？

（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)討論后得出：只輸入每個字的聲母的方法。于是很自然地過渡到方法3的學(xué)習(xí)。）

4．學(xué)習(xí)方法三：輸入每個字的聲母。

①學(xué)生試一試只輸入聲母的方法重新輸入“不斷、獵取”這兩個詞。②問：輸入“不斷”這個詞，那種方法快？輸入“獵取”這個詞呢？

（引導(dǎo)學(xué)生對每個詞的輸入方法作對比，得出：對“不斷”兩個詞來說，方法3比方法2更簡便，但對“獵取”這個詞來說，由于同碼詞比較多，方法3又不夠方法2快捷。因此，對兩字詞來說，在不熟悉的情況下，還是采用方法2較好。）③ 什么時候用方法三呢？

對于多字詞來說，采用方法三最簡單。板書：兒童節(jié) etj ④ 學(xué)生練習(xí)輸入：兒童節(jié)、各種各樣?? ㈢總結(jié)歸納，掌握新知。

方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。板書： 雙字詞

多字詞 ㈣強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。用CAI軟件進(jìn)行。

1． 基本練習(xí)：用方法二和方法三輸入以下詞組。2． 過渡練習(xí)：給樹添枝加葉。

規(guī)則：用前一個詞的末字作為后一個詞的首字。例： 禮貌

行禮 禮堂 旅行 動力

行動 動作

3．提高練習(xí)：接龍比賽，看誰接的龍最長。（規(guī)則同2）毛澤東-東方-?? ㈤思考練習(xí)，回憶知識。師生心連心。

規(guī)則同3，但要以學(xué)生開頭，以老師（教師）結(jié)尾。

課后反思：

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（2）

章節(jié)名稱：第十一課 詞組輸入

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：3年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年11月24日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道能用智能 ABC 輸入法輸入漢字、詞組，知道智能 ABC 輸入的自動記憶 功能，理解和掌握智能 ABC 輸入法中的簡拼輸入方法。

教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要 按空格鍵。教學(xué)難點：隔音符的使用方法。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

師：我們在漢語課里學(xué)習(xí)了很多詞語，現(xiàn)在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一 個學(xué)生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。師：。老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？ 學(xué)生回答。師：輸入“信息”、“計算機(jī)”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學(xué)習(xí)《輸入詞組》

二、新課內(nèi)容： 1．全拼輸入詞組。

啟動智能ABC輸入法，我們試著輸入，擊空格鍵，出現(xiàn)如圖，按1鍵確認(rèn)即可。

全拼輸入法是按規(guī)范的漢語拼音輸入的。2.簡拼輸入：

簡拼輸入法是取各個音節(jié)的第一個字母組成，對于包含zh,ch,sh的音節(jié)，也可以取前兩個組成。

例如：“小學(xué)生”，鍵入擊空格鍵，出現(xiàn)如圖，按1鍵確認(rèn)即可。

或

3.混合輸入

混合輸入是漢語拼音開放式的，全方位的輸入方式，兩個音節(jié)以上的詞語，有的音節(jié)全拼，有的音節(jié)簡拼。例如：“實事求是”，鍵入

或認(rèn)即可。

或，擊空格鍵，都會出現(xiàn)如圖所示的，確三．鞏固練習(xí)：詞語接龍。如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人

課后反思：

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（3）

章節(jié)名稱：第十二課 整句的輸入

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：3年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年12月1日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解漢字輸入法的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)會使用智能ABC輸入法。

教學(xué)重點和難點 一．鍵盤的使用

二、輸入法的切換

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

師： Class begin 生：Good morning sir 師： Good morning every one 生： Sit down,plase.二、漢字輸入方法的概述和簡介

教師講解輸入法的作用，教師在關(guān)鍵處予以點撥，輸入法的切換讓學(xué)生記住一種方法。

三、其實輸入漢字一點也不難，我們來試試吧！

1、單字輸入 “計” 四．強(qiáng)化練習(xí)

出示一段文字，要學(xué)生練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。

五、退出窗口

教師演示一遍，如何退出

六、總結(jié)回顧

本節(jié)課你學(xué)會了什么？同學(xué)們，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。只要選準(zhǔn)一種輸入法，堅持 練下去，你很快就能成為一個打字高手。對教師的行為好奇，模仿教師 學(xué)生開始會認(rèn)真聽，但聽不懂時，會開小差。學(xué)生會跟著教師打字，但有些學(xué)生不會打。多數(shù)學(xué)生會認(rèn)真，但有少數(shù)學(xué)生，在玩別的。學(xué)生一邊聽，一邊練，有問題，就問教師。

學(xué)生會回憶剛剛所學(xué)的內(nèi)容。給學(xué)生示范，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生了解輸入法的作用.逐步教學(xué)生打字

強(qiáng)化學(xué)生，打字的能力，使學(xué)生會打字。使學(xué)生學(xué)會退出

課后反思：

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（4）

章節(jié)名稱：第十三課 描繪自由天地--初識金山畫王

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：3年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年12月8日

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：初步掌握金山畫王2004的啟動、作用方法及主要組成部分，熟悉金山畫王的的主界面和背景的組成，能夠進(jìn)行背景設(shè)置和保存。

2、技能目標(biāo)：能正確啟動和退出金山畫王。

3、情感目標(biāo)：寓教于樂，教學(xué)中滲透美育教育，使學(xué)生逐步感知電腦在繪畫中的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦作畫的興趣，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作潛能，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀。

重點：正確啟動和關(guān)閉金山畫王2004。

難點：掌握金山畫王2004的主要組成部分，正確插入背景圖。教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)

教師利用多媒體教學(xué)手段將幾幅作品展示給全體學(xué)生，引出本課內(nèi)容。(二)自主探究，合作交流

1、啟動金山畫王

A、學(xué)生自己試一試，說一說有你是怎樣進(jìn)入金山畫王的

B、師生共同歸納操作步驟：開始---程序---金山畫王---金山畫王筆或雙擊桌面上的“金山畫王”的快捷方式圖標(biāo)

2、借助語音提示功能，探究操作界面的組成

做一做：移動鼠標(biāo)到某個工具上，停留學(xué)生秒鐘，聽到什么了？ 師簡述：你只要移動鼠標(biāo)指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。說一說：你認(rèn)識了哪些工具？

師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區(qū)、工具箱和調(diào)色板。

3、工具箱的使用

工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應(yīng)的切換鈕，系統(tǒng)就會彈出相應(yīng)的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。

教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。(三)學(xué)生上機(jī)練一練 利用繪畫工具自由創(chuàng)作。(四)展示優(yōu)秀作品

演示優(yōu)秀小作品，說一說自己的畫法。

教后反思：

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（5）

章節(jié)名稱：第十四課形形色色的圖畫---幾何圖形與倒色工具 學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：3年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年12月15日

教學(xué)目標(biāo)

1.能綜合應(yīng)用直線、矩形、橢圓、多邊形、橡皮工具創(chuàng)作幾何圖形。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識和自學(xué)意識。

教學(xué)難點多邊形工具的應(yīng)用。教學(xué)難點各類工具的綜合使用。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)橢圓工具和直線工具

師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了“畫圖”窗口里的工具箱和顏料盒?，F(xiàn)在，請大家運(yùn)用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到的知識，動手試一試，畫出這三副畫?。▽W(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，最后展示優(yōu)秀作品）

師（總結(jié)強(qiáng)調(diào)）：第一，選擇“橢圓”工具后，在畫布上拖動鼠標(biāo)的同時按住鍵盤上的Shift上檔鍵，可以畫出個圓。第二，選擇不同的工具，比如選擇直線工具和橢圓工具，在類型框里會出現(xiàn)不同的選項。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們保存自己的作品。注意：要給自己的作品起一個有意義的文件名。

二、復(fù)習(xí)矩形工具

師：剛剛同學(xué)們主要用橢圓和直線工具畫了太陽、氣球和荷葉。那么如果用矩形工具能畫什么呢？（教師指定舉手學(xué)生回答）（學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，最后展示優(yōu)秀 11 作品）

師：同學(xué)們都畫得不錯，老師也想表演一個，你們想不想看呀？

第一：畫正方形。單擊矩形工具在繪圖區(qū)中拖動鼠標(biāo)（同時按住Shift），畫出一正方形。

第二：畫其它線條。單擊直線工具，在正方形上拖動鼠標(biāo)畫其它線條。（拖動鼠標(biāo)時，同時按住Shift，可畫出垂直線段，水平線段和45度角斜線段）第三：擦除成虛線。單擊橡皮工具，將背面線條擦成虛線。師：同學(xué)們從老師的畫畫過程中學(xué)到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生回答：選擇“矩形”工具后，在畫布上拖動鼠標(biāo)的同時按住鍵盤上的Shift上檔鍵，可以畫出個正方形；選擇“直線”工具后，在畫布上拖動鼠標(biāo)的同時按住鍵盤上的Shift上檔鍵可以畫出垂直線段、水平線段和45度斜線段；靈活運(yùn)用橡皮工具創(chuàng)作虛線；如果畫畫過程中出現(xiàn)了錯誤，可以單擊菜單欄里的“編輯”選項，單擊其中的“撤銷”命令，可以撤銷剛剛完成的最后一步操作。）師：畫好以后，一定要注意保存自己的作品。

三、學(xué)習(xí)多邊形工具

師：圓、正方形、橢圓、長方形我們都能畫了，可是三角形怎么畫呢？ 師：畫三角形有一種簡單快速的方法，就是利用“多邊形”工具來畫。

（教師演示一個利用“多邊形”畫三角形的畫法，并著重強(qiáng)調(diào)畫法的基本步驟：拖動鼠標(biāo)──（單擊鼠標(biāo)）──雙擊鼠標(biāo)完成（多邊形）三角形）

師：現(xiàn)在同學(xué)們試著畫一個五邊形，如果遇到問題，自己看教材79頁的操作步驟或者問相鄰的同學(xué)。（學(xué)生自己選用多邊形工具，畫五邊形）

四、拓展：用多邊形工具畫馬

師：同學(xué)們分析一下這匹馬都是什么工具來畫的？（學(xué)生回答：用實心有線的多邊形）

（學(xué)生結(jié)合教材80頁的動手做自主練習(xí)用多邊形工具畫小馬，教師巡視學(xué)生完成情況，畫得比較快的學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫）

五、鼓勵創(chuàng)作

師：其實直線工具、橢圓工具、多邊形工具不僅能畫馬、畫氣球和太陽，還能畫好多好多的圖形呢，不信你們看。（教師演示事先畫好的各種圖形）

師：請同學(xué)們課后想一想用這些基本圖形還可以畫出什么美麗的圖形，然后把你想象的圖形畫出來，下節(jié)課我們一起交流。

課后反思：

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（6）

章節(jié)名稱：第10課 數(shù)據(jù)圖形化——統(tǒng)計圖表設(shè)計

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：4年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年11月19日

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）掌握數(shù)據(jù)圖形化的基本設(shè)計和操作方法；（2）能根據(jù)數(shù)據(jù)表格選擇適當(dāng)?shù)膱D表來表述數(shù)據(jù)； 過程與方法：

（1）掌握用信息技術(shù)手段解決問題和分析問題的學(xué)習(xí)方法；

（2）通過自主探究、互助演示、思考討論，小組合作交流以及課堂評價等任務(wù)，學(xué)會探究實踐、學(xué)會分析思考、學(xué)會同伴互助、學(xué)會表情達(dá)意，學(xué)會科學(xué)評價。

情感、態(tài)度與價值觀：

（1）感受用圖形化方式表示表格數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢和魅力；

（2）體驗“恰當(dāng)選擇和制作圖表、合理分析和決策問題”的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)幸福感，激發(fā)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；

（3）體會信息技術(shù)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系.教學(xué)重難點

重點：（1）圖表的制作 難點：（1）圖表數(shù)據(jù)源的選擇 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

用圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)是我們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的研究方法和分析手段。本課一開始通過對圖表的優(yōu)勢的闡述，引發(fā)學(xué)生對圖表表達(dá)方式和利用圖表研究問題的興趣。

由于在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過手工繪制圖表的過程，對手工繪圖的繁雜和呈現(xiàn)方式有過切身的體驗，教師也可從這種體驗入手，激發(fā)學(xué)生探求利用計算機(jī)工具實現(xiàn)圖表表達(dá)的興趣。

電子表格中提供的圖表類型很多，我們主要讓學(xué)生了解柱形圖類型圖表的特點和作用即可。數(shù)學(xué)課上布置的畫統(tǒng)計圖任務(wù)，手工畫起來是不是很麻煩，我們嘗試用計算機(jī)來繪制統(tǒng)計圖。觀看P67統(tǒng)計圖效果圖，是不是很精美的呢？讓我們一起探討如何完成吧！

二、新授 1）、插入圖表

任務(wù)1：示范后操作如何插入一個圖表（注：插入——圖片——圖表。）2）、修改圖表

任務(wù)1：進(jìn)入圖表的編輯環(huán)境

給學(xué)生講解圖表區(qū)每的組成。讓學(xué)生知道：用圖表數(shù)據(jù)分析問題。讓學(xué)生學(xué)會思考、討論分析問題。

任務(wù)2：修改圖例

圖例即是數(shù)據(jù)行的標(biāo)志。有幾行數(shù)據(jù)就有幾個圖例塊，而且可以調(diào)整位置。任務(wù)3：修改分類軸（X軸即小組）分類軸能增加圖表的清晰度 任務(wù)4：填入數(shù)據(jù)

圖表的源，隨數(shù)據(jù)改變而變 任務(wù)5：填入圖表標(biāo)題和軸標(biāo)題 任務(wù)6：移動軸標(biāo)題的位置 調(diào)整細(xì)微之處。增強(qiáng)美觀性

三、課堂小練P71思考練習(xí)。

四、課堂小結(jié)P71知識回顧1.2.3

五、課后小記：

1．分層教學(xué)思想有體現(xiàn)，但任務(wù)本身內(nèi)容的難易程度設(shè)置上分層性不夠突出，可以嘗試將任務(wù)細(xì)化分解，深入提高來解決。

2．教師引用了學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組研究,雖避免了課堂成為數(shù)據(jù)錄入課，主題也能貼近學(xué)生生活，但提供的調(diào)查數(shù)據(jù)略顯單薄，可考慮為學(xué)生真實調(diào)查的結(jié)果。

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（7）

章節(jié)名稱：第11課 美觀圖表——立體圖表設(shè)計

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：4年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年11月26日

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）掌握立體圖表的基本設(shè)計和操作方法；

（2）能根據(jù)二維表格選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)整來完成統(tǒng)計圖設(shè)計； 過程與方法：

（1）掌握用信息技術(shù)手段解決問題和分析問題的學(xué)習(xí)方法；

（2）通過自主探究、互助演示、思考討論，小組合作交流以及課堂評價等任務(wù)，學(xué)會探究實踐、學(xué)會分析思考、學(xué)會同伴互助、學(xué)會表情達(dá)意，學(xué)會科學(xué)評價。

情感、態(tài)度與價值觀：

（1）感受立體圖形表示表格數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢和魅力；

（2）體驗“恰當(dāng)選擇和制作圖表、合理分析和決策問題”的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)幸福感，激發(fā)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；

（3）體會信息技術(shù)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系.教學(xué)重難點

重點：（1）立體圖表的制作 難點：（1）圖表數(shù)據(jù)源的選擇、調(diào)整 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

制作二維圖表對文字處理軟件來講就是小菜一碟，上周我們學(xué)習(xí)了制作統(tǒng)計圖表，但我們大家在報刊、雜志、書籍中看到各種表達(dá)形式豐富多彩的圖表，我們今天也嘗試制作一個立體圖表，感受一下他帶來的無窮魅力。

屏幕插入各種圖表展示給同學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、新授

1、設(shè)置柱狀圖表類型

1）、圖表空白區(qū)域右擊鼠標(biāo)——圖表類型

2）、圖表組成：圖表標(biāo)題、繪圖區(qū)、圖表區(qū)、圖例、分類軸逐一講解。3）、嘗試調(diào)整各組成區(qū)域的格式。并在圖表類型——柱形圖——子圖表類型——選擇合適的圖表類型。

2、修改圖表背景及邊框

3、顯示數(shù)據(jù)表及數(shù)據(jù)標(biāo)志 1）、數(shù)據(jù)表的添加 2）、數(shù)據(jù)標(biāo)志添加數(shù)值

三、課堂小練：P77思考練習(xí)1、2

四、課堂小結(jié)：P77知識回顧1.2.3

五、課后小記：

1.為解決層次差異帶來的問題，真正地讓每位學(xué)生都動起來，都有收獲。首先，采取在組內(nèi)進(jìn)行再分工的辦法，如數(shù)據(jù)調(diào)查、統(tǒng)計、分析、匯報、評價等工作都分工到位，讓事事有人做，人人有事做。其次，操作任務(wù)的布置上同 18 樣進(jìn)行分層處理，基本探究任務(wù)、提高探究任務(wù)、合作探究任務(wù)，不要求所有的學(xué)生都完成，盡力而為。

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（8）

章節(jié)名稱：第12課 學(xué)海無涯——扇面設(shè)計

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：4年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年12月3日

教學(xué)目標(biāo)

1、了解扇子與書畫藝術(shù)的關(guān)系及歷史淵源，學(xué)習(xí)折扇扇面書寫的基本格式，禪師設(shè)計扇面書法作品的章法布局。

2、激發(fā)學(xué)生用Wps“寫扇面”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、表達(dá)能力，提高書法創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：平展式、長短式扇面書寫格式。教學(xué)難點：設(shè)計扇面書法作品的章法布局。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面書法。）

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)” 學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因為經(jīng)濟(jì)實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因為扇文化的歷史悠久及扇面書法較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會折扇扇面書法的魅力。觀看圖片，了解古代扇子與中國書畫的歷史淵源，了解古老的扇文化。

學(xué)生欣賞，欣賞完談?wù)勀銖闹械玫搅四切┬畔ⅲ?/p>

4、了解扇面書法作品的章法格式

1）、平展式出示楷書平展式作品，請學(xué)生欣賞看看

平展式通常把文字置于扇面的上端，從右到左單行或雙行排列，扇面下端留出大面積空白，形成上密下疏的藝術(shù)效果。少字?jǐn)?shù)的內(nèi)容都可以寫成單行平展式，多字?jǐn)?shù)的內(nèi)容適合寫成雙行平展式。引導(dǎo)學(xué)生觀察扇面,學(xué)習(xí)書法作品三要素：正文、落款、印章。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)正文缺少什么？標(biāo)點符號，書法作品中不書寫標(biāo)點符號。

2）、長短式

長短式是通常順著折扇半環(huán)的弧形，把文字內(nèi)容按一行長、一行短的程式進(jìn)行書寫?？晌宥M合或四一組合等。這樣的布局顯得疏密勻整、和諧舒展，具有清新自然的美感。內(nèi)容為多字?jǐn)?shù)時，可以寫成長短式。這是折扇扇面最常見的一種形式。

5）、書寫扇面書法作品的基本要求

平展式沿扇面的弧形進(jìn)行書寫，布局整齊，不可忽高忽低。長短式結(jié)構(gòu)勻稱，長短句分布合理。

二、新課教授

使用Wps制作扇面方便快捷，而且是對我們前面所學(xué)知識的一個綜合運(yùn)用。我們觀看P78頁藝術(shù)扇面，是不是也很美？我們跟步驟設(shè)計：

1、確定頁面設(shè)置

2、繪制扇面基本形狀

自選圖形——控制點的操作。

3、在扇面中書寫文字

文字方向的設(shè)置

4、在扇面適當(dāng)?shù)奈恢貌迦氡尘皥D。

圖片版式設(shè)置——浮于文字下方，透明度設(shè)置等。教師示范，讓學(xué)生觀看操作，可以自行創(chuàng)新。

三、課堂小結(jié)。P82知識回顧1.2.3

四、課后小記：

創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在聽、想、說、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識，提高審美能力。我在《扇面設(shè)計》這節(jié)課中，精心設(shè)計，嘗試的采用了不同的教學(xué)法，在實際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（9）

章節(jié)名稱：第13課 分工選題——前期規(guī)劃

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：4年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年12月10日

教學(xué)目標(biāo)

1．了解電子?？慕Y(jié)構(gòu)和制作流程，并根據(jù)制作流程進(jìn)行前期準(zhǔn)備 工作。

2．能利用自選圖形和文本框?qū)撁孢M(jìn)行設(shè)計。教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議 1．課堂引入分析

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是了解電子?？闹谱髁鞒蹋⒏鶕?jù)流程為制作電子?？龊贸浞值臏?zhǔn)備。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可出示一個范例，組織學(xué)生分析制作這樣一個電子?？倪^程，由此總結(jié)出電子?？闹谱髁鞒?。

（2）由于制作電子校刊是個比較復(fù)雜的任務(wù)，教師可組織學(xué)生以小組分工合作的方式完成本節(jié)課的任務(wù)。

（3）以組為單位展評學(xué)生作品。展評學(xué)生的版面設(shè)計，并說說電子?？臋谀吭O(shè)置，使學(xué)生相互取長補(bǔ)短設(shè)計出更合理的版面。

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。

2．重點內(nèi)容分析

本節(jié)課的重點可以歸納為兩點：

（1）了解電子?？闹谱髁鞒獭τ趯W(xué)生來說，創(chuàng)建電子?？且患容^大的工程，要完成這個任務(wù)，學(xué)生會感覺到無從入手，不知道怎么做，因此本節(jié)課的重點之一是介紹電子?？闹谱髁鞒蹋寣W(xué)生了解制作電子校刊的全過程。

電子?？闹谱髁鞒淌牵捍_定主題→收集資料→設(shè)置欄目→版面設(shè)計。確定主題之后，就可以圍繞主題收集資料了，收集資料的方法有多種，可以利用素材光盤、數(shù)碼相機(jī)拍攝、網(wǎng)上下載等方法獲取文字、圖片等資料。由于需要收集的資料很多，為了便于管理這些資料，我們可以把它進(jìn)行分類整理，放在不同的文件夾中。

（2）利用文本框和自選圖形進(jìn)行版面規(guī)劃。使用文本框或自選圖形，能隨心所欲地安排文本和圖片在頁面中的位置，這是規(guī)劃版面常用的一種手段。教師可引導(dǎo)學(xué)生參考視野拓展欄目中的“版面設(shè)計的要求”來安排每個內(nèi)容在頁面上占的空間，這是制作電子校刊非常關(guān)鍵的一步。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）電子校刊由報頭、標(biāo)題、文字、插圖等部分組成。期刊號、日期、作者姓名等也是不可少的。如果在報刊中引用了他人的文章或作品，一定要注明文章的出處和作者的姓名。

24（2）制作?？牧鞒淌牵捍_定主題→收集資料→設(shè)置欄目→版面設(shè)計。在進(jìn)行版面設(shè)計時，要先設(shè)置好頁面尺寸，然后利用自選圖形和文本框?qū)撁孢M(jìn)行分割，根據(jù)內(nèi)容調(diào)整自選圖形和文本框所占的空間。完成了這些準(zhǔn)備工作后，就可以開始制作電子報刊了。

（三）教學(xué)補(bǔ)充 資料的分類整理

由于制作電子?？枰馁Y料非常豐富，我們可以從網(wǎng)上篩選有用的信息下載到磁盤上，并根據(jù)欄目內(nèi)容或素材類型對文件進(jìn)行分類存放，如圖13-1所示。收集的信息資料按類別存放在相應(yīng)的文件夾中。

按欄目內(nèi)容分類的素材文件夾 按文件格式分類的素材文件夾

（四）教后小記：

（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。

（2）教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。

課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計（10）

章節(jié)名稱：第14課 精挑細(xì)琢——開發(fā)制作

學(xué)科：信息技術(shù) 授課班級：4年級1,2,3,4,5班 設(shè)計者：阿布都塞麥提·阿巴斯 授課時數(shù)：一課時 所屬學(xué)校：莎車縣第五小學(xué) 設(shè)計時間：2015年12月17日

教學(xué)目標(biāo)

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．能使自選圖形產(chǎn)生變形效果。

2．能為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀。

3．能利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具為自選圖形填充兩種顏色的漸變效果。

4．能在兩個Wps文檔間進(jìn)行復(fù)制和粘貼操作，將已有的電子文稿復(fù)制到指定的位置。

（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議 1．課堂引入分析

經(jīng)過前階段的準(zhǔn)備工作，可以開始制作電子?？?。本節(jié)課主要是介紹一些制作的技巧，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可出示一個范例，組織學(xué)生分析制作這樣一個報頭，需要用到哪些技術(shù)手段？

①自選圖形的形變 ②為自選圖形填充漸變色 ③設(shè)置藝術(shù)字的三維效果（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本節(jié)課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：

①怎樣將已有的電子文稿的內(nèi)容輸入到電子校刊中？

②如果文本框或自選圖形與內(nèi)容所占的空間有沖突時，怎樣使內(nèi)容與文本框或自選圖形相適應(yīng)？

（3）組織學(xué)生相互交流經(jīng)驗。教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

（1）為節(jié)省課堂時間，教師也可以為學(xué)生提供豐富的文字或圖片素材，讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作主題，選擇適當(dāng)?shù)乃夭摹?/p>

（2）教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。

2．重點內(nèi)容分析

本節(jié)課的重點可以歸納為兩點：

（1）利用藝術(shù)字和自選圖形制作報頭。這里面包含了三個知識點： ①自選圖形的形變。選取插入的自選圖形后，某些自選圖形周圍會出現(xiàn)三個黃色菱形控制柄，拖動這三個黃色菱形控制柄，可以在不同方向上產(chǎn)生變形效果。

②為自選圖形填充漸變色。利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具按鈕為自選圖形填充兩種顏色的過渡效果，填充的方式非常豐富。此操作可推廣到文本框、藝術(shù)字等操作對象。

③為藝術(shù)字設(shè)置三維效果。為藝術(shù)字設(shè)置三維效果，通過“三維設(shè)置”可以產(chǎn)生更多的立體效果。此操作也可以推廣到文本框、自選圖形等操作對象。

27（2）兩個Wps文檔間的復(fù)制和粘貼。電子?？杏写罅康奈淖中畔ⅲ枰ê荛L時間輸入，由于課堂時間有限，為了節(jié)省時間，我們可以將事先收集的文字資料（電子文稿）直接由原文檔中復(fù)制到電子校刊中指定的文本框或自選圖形中。這種操作也可以推廣到其它能夠處理文字的軟件中。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

（1）選取插入的自選圖形，自選圖形四周會出現(xiàn)8個空心圓形控制柄和三個黃色菱形控制柄。拖動黃色的菱形控制柄可以使自選圖形產(chǎn)生變形效果。

（2）為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀。利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具為自選圖形填充兩種顏色的漸變效果。

（3）為簡化輸入文字的工作，可以在兩個Wps文檔間進(jìn)行復(fù)制和粘貼操作，將已有的電子文稿復(fù)制到指定的位置。

（三）教學(xué)補(bǔ)充 1．“繪圖”工具欄

在Wps中，“繪圖”工具欄的用途非常廣泛，利用“繪圖”工具欄不但可以修飾自選圖形，還可以修飾文本框、藝術(shù)字、剪貼畫，為這些操作對象設(shè)置線條顏色、填充顏色、線型、陰影樣式、三維效果、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)、疊放次序、文字環(huán)繞等。

在“設(shè)置圖片格式”對話框中，最多只提供了七種文字環(huán)繞方式，而在“繪圖”工具欄中還多提供了一種環(huán)繞方式“編輯環(huán)繞頂點”，利用這種方式可以編輯圖片環(huán)繞頂點，操作過程如下：

（1）選取圖片。

28（2）執(zhí)行“繪圖”→“文字環(huán)繞”→“編輯環(huán)繞頂點”命令，如圖15-1所示。

（3）在圖片的周圍出現(xiàn)許多控制柄。用鼠標(biāo)拖動控制柄，控制柄會隨著鼠標(biāo)移動。經(jīng)過調(diào)整控制柄后，再設(shè)置文字環(huán)繞方式時，就會以新的環(huán)繞頂點為標(biāo)準(zhǔn)。

（四）、教后小記：

教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。

第三篇：工作總結(jié)（2009——2010第一學(xué)期）

文 章來

源蓮山 課

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一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了。在這個學(xué)期中，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實實工作，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師, 現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一、思想認(rèn)識

在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一學(xué)年來，我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的各項工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和其他教師所布置的各項工作。

二、教育教學(xué)

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我不斷學(xué)習(xí)新教材、新大綱，對新教材、新大綱有了一個全新的了解。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，在每一個學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。

在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。總之，一有機(jī)會，我就抓住時機(jī)進(jìn)行思想教育。

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操

3、教育學(xué)生愛護(hù)公物

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

以上是我在這一學(xué)中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

源蓮山 課

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第四篇：禮儀實習(xí)報告--2011～2012學(xué)年第一學(xué)期

城市軌道交通禮儀實習(xí) 2011～2012學(xué)年 第一學(xué)期

學(xué) 院： 城市軌道交通學(xué)院 專 業(yè)： 姓 名： 學(xué) 號： 班 級： 指導(dǎo)教師：

一、實習(xí)時間：2012年1月9日－2012年1月13日

二、實習(xí)安排：

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期18周共1周時間

1月9日～1月13日： 使學(xué)生掌握禮儀以下內(nèi)容：

1、增加對城市軌道交通服務(wù)禮儀的感性認(rèn)識。

2、熟悉禮儀的概念、作用和意義。

3、了解禮儀的起源與發(fā)展。

4、了解軌道交通服務(wù)禮儀的基本組成。

5、熟悉禮儀中儀容、儀表、儀態(tài)的具體要求。

6、掌握正確的站姿、坐姿、行姿、蹲姿和手姿。

7、了解軌道交通服務(wù)禮儀的語言規(guī)范。

8、了解城市軌道交通的工作禮儀。

三、實習(xí)報告要求：

（一）禮儀的基礎(chǔ)知識

1、了解禮儀的形成發(fā)展；

2、熟悉禮儀的分支結(jié)構(gòu)；

3、掌握禮儀的社交方面；

4、掌握禮儀在客運(yùn)與運(yùn)營中的重要地位。

（二）禮儀的發(fā)展歷史

1、熟悉古代禮儀的形成歷史；

2、了解“禮”與“儀”的表現(xiàn)形式；

3、掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)的文明禮儀；

4、掌握個人素質(zhì)，社會風(fēng)氣，人際交流與禮儀的關(guān)系；

（三）禮儀的概念與作用

1、了解禮儀的含義；

2、熟悉禮儀的表現(xiàn)形式；

3、掌握在各種不同場合下的禮儀；

4、掌握禮儀在人際關(guān)系中的作用；

5、掌握禮儀在社會活動中的方法；

（五）城市軌道交通服務(wù)禮儀

1、了解儀容、儀表、儀態(tài)的概念；

2、掌握面部、眼部、眉部、耳部、鼻部、口部修飾的要求與標(biāo)準(zhǔn)；

3、掌握指甲、發(fā)式、化妝的要求與禁忌；

4、掌握制服的配套要求；

5、掌握飾品佩戴的要求；

6、熟悉表情語、目光語、手勢語的表示；

7、掌握站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手姿的標(biāo)準(zhǔn)與注意事項；

8、掌握握手、致禮、遞交和接受的方法與標(biāo)準(zhǔn)；

9、熟悉使用電話、對講機(jī)、廣播的各項禮儀；

10、熟悉非正常運(yùn)營時的禮儀要求；

四、實習(xí)思考與討論題

1、禮儀的起源和發(fā)展及其作用與意義；

2、客運(yùn)服務(wù)人員儀容、儀表、儀態(tài)禁忌與注意事項；

3、客運(yùn)服務(wù)人員站姿、坐姿、行姿、蹲姿和手姿的操作要點；

4、客運(yùn)服務(wù)人員語言規(guī)范額要求；

5、客運(yùn)服務(wù)人員使用工作設(shè)備的禮儀要求；

6、城市軌道交通服務(wù)禮儀實習(xí)心得。

注：

1、標(biāo)題：《城市軌道交通禮儀實習(xí)報告》。

2、字?jǐn)?shù)：3000字以上。

3、排版：字體：宋體。字號：小四號。行距：20磅。段前段后：0磅。頁邊距上下：2.54cm，左右：3.17cm。

4、同學(xué)自行打印、裝訂，并去圖書館買藍(lán)色實習(xí)報告封皮。

5、實習(xí)報告提交日期：實習(xí)結(jié)束時由班長統(tǒng)一收齊交到實訓(xùn)樓5313，最后截止日期為2012年1月13日中午11點。

第五篇：2013第一學(xué)期金工實習(xí)報告[模版]

因?qū)W校安排，我有幸與XX第一學(xué)期在學(xué)校內(nèi)的工程訓(xùn)練中心內(nèi)進(jìn)行了為期三周的實習(xí)，整個實習(xí)使我收獲很多。

眾所周知的是，xx是一所工業(yè)城市，其工業(yè)是非常發(fā)達(dá)的。我校的機(jī)械類專業(yè)是依靠本地的行業(yè)背景發(fā)展而設(shè)立的。所以，我又一次感受到了這座城市的工業(yè)氣息，并深深的為我校而自豪。在工程訓(xùn)練中心，我對現(xiàn)代化工廠里的機(jī)床設(shè)備有了比較深入的了解，我想，這是一份既辛苦又有技術(shù)含量的工作。進(jìn)行這樣的培訓(xùn)是有好處的。

實習(xí)第一天師傅給我們講述了在金工實習(xí)中應(yīng)該注意的內(nèi)容以及對我們的培訓(xùn)計劃，到下午時，我們就正式開始了為期三周的實習(xí)。三周內(nèi)，我們實習(xí)了鍛造、鑄造、刨削、銑工、磨工、鉗工、車工、焊接、電氣、數(shù)控、拆裝等工種。過程中，師傅們?nèi)稳徊粩嗟膹?qiáng)調(diào)安全問題，并一再要求我們穿好勞保服，動手之前先認(rèn)真聽講，看安全操作規(guī)范。確實，經(jīng)過三周的實習(xí)，我們掌握了一些工程技能的基本知識，并可以運(yùn)用一些的鋼鐵的加工技術(shù)。

在我們實習(xí)的所有工種之中最累的恐怕就是鉗工了。我們加工的零件，看似簡單，做起來可是既費時，又費力。這個主要是人工加工，我們可以學(xué)會到真正的手藝，更能鍛煉我們的耐心和毅力。拿起銼刀，不能求速度，搖擺對姿勢，拿穩(wěn)銼刀，慢慢挫，不能心急，稍不留心，挫出來的工件表面就會不平整就不合格。就第一天下來，我只是把四個面的銹挫掉而已，而在接下來的兩天里我都重復(fù)一個動作，要把它磨到適合的尺寸，這是非常的考驗我們的。終于，在第三天結(jié)束的時候，我們開始劃線、鉆孔、鉆螺紋。終于，在第四天的時候，我的工件磨好了，付出的艱辛，只有我自己知道，可我仍然非常高興。

所有工種里，最有高科技含量的恐怕就是數(shù)控了。它包含了現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)程序中的編程技術(shù)，不需要人工操作，只需輸入程序。它控制的通常是位置、角度、速度等機(jī)械變量，由于采用的計算機(jī)代替原有裝置，使輸入的數(shù)據(jù)的儲存、處理、運(yùn)算邏輯的判斷等各種控制機(jī)制均可通過計算機(jī)軟件完成。

雖說我現(xiàn)在才大一，可我們不僅需要師傅那樣滴滴入微的把要做的告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)，這樣，我們才可能勝任更多的挑戰(zhàn)。今后的新技術(shù)會越來越發(fā)達(dá)，有很多領(lǐng)域是我們沒有接觸過的，只有敢于嘗試才會有所突破，有所創(chuàng)新。

三周的實習(xí)下來，我們不敢說會做合格的工人，我們認(rèn)真完成了師傅的每一個任務(wù)，而三周不全是我們接觸的操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們的某種能力，更需要的是我們每個人結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次的實習(xí)能達(dá)到真正的目的。