第一篇：五年級(jí)上冊(cè)(第9冊(cè))音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)（第9冊(cè)）音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

宜賓市南溪區(qū)前進(jìn)小學(xué)校 萬(wàn)潔

這學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1．培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。

2．培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)。

這學(xué)期以來(lái),經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下: 4.培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力,在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5.培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。

6.在教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),因材施教

五年級(jí)的學(xué)生,抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式,音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi) 容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深,我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。

三、存在問(wèn)題

大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng),大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈, 集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期,很多學(xué)生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,主要做到以下幾點(diǎn): 1.認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃(浙美版第9冊(cè))-美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

班級(jí)情況分析：

這學(xué)期五年級(jí)新增加2個(gè)班，其余5個(gè)班經(jīng)過(guò)一年的相處，比較了解。整體紀(jì)律較好，課堂上能專心聽講，上課說(shuō)話的人較少，每個(gè)班存在少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來(lái)，就是趴在桌子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說(shuō)話。就以上的情況來(lái)看，主要是五年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級(jí)孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，自身的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無(wú)聲。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

教材分析（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）：

該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。

（一）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。

（二）促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。

（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

重點(diǎn)：

1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。

2、通過(guò)寫生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。

4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。

5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識(shí)和技法。

6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的'基本方法。

難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

3、讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。

2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。

主要教學(xué)措施:

1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。

2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。

4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

l課外拓展方法

1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》……滲透相關(guān)課外知識(shí)，增加文化內(nèi)涵。

2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。

教學(xué)進(jìn)度表

單元課序

課題

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

美術(shù)人文內(nèi)容

課時(shí)

時(shí)代新貌

悠悠北山街

綜合探索

關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪

安全標(biāo)識(shí)

設(shè)計(jì)應(yīng)用

標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)

校園生活

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第三篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1．培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。

2．培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3．培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。

4．培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5．培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。

6．在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教

五年級(jí)的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、存在問(wèn)題

大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng),大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈, 集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。6.使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

7.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、考試方法靈活：

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個(gè)性的空間。

一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)取得了不少成績(jī)，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

張 璐

2016年12月

第四篇：9冊(cè)音樂(lè)教案

9冊(cè)音樂(lè)教案

第1課

祖國(guó)像媽媽一樣

教學(xué)內(nèi)容：

有情感地演唱《祖國(guó)像媽媽一樣》《七子之歌》和《長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里》

教學(xué)目標(biāo)：

能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確拍擊《祖國(guó)像媽媽一樣》《七子之歌》和《長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里》三首歌曲不同的節(jié)奏型，能獨(dú)立地視唱歌曲《七子之歌》的旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

《祖國(guó)像媽媽一樣》旋律分析

教學(xué)過(guò)程：

1、談話交流。讓學(xué)生用語(yǔ)言交流心中對(duì)國(guó)歌的印象

2、比較：《祖國(guó)像媽媽一樣》《長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里》，讓學(xué)生仔細(xì)看出歌曲表達(dá)的意思。學(xué)生談聽后感，老師板書“祖國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生提示課題，3、分別學(xué)唱：《祖國(guó)像媽媽一樣》從節(jié)奏入手，用聽唱法，老師多用不帶伴奏的范唱來(lái)解決歌曲中的難點(diǎn)。帶唱、范唱、對(duì)唱、模唱?！堕L(zhǎng)在祖國(guó)的春天里》從“1、3、5”三音入手，采取視唱為主聽唱為輔的方法進(jìn)行學(xué)唱。

一、二句用視唱法學(xué)唱，三句用聽唱法，四、五句用視唱法。視唱前，可讓學(xué)生先跟老師做三個(gè)音組合的即興打手號(hào)唱音高的輔助練習(xí)，再過(guò)度到打手號(hào)模唱第一、二句的旋律。

4、分析：比較

歌曲

旋律

速度

力度

節(jié)奏特點(diǎn)

情緒

祖國(guó)像媽媽一樣

波浪式

中速

第一樂(lè)段，mp-mf

第二樂(lè)段f

舒展

弱位弱拍起

深情地

長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里

跳躍式

稍快

逐句加強(qiáng)再逐句減弱，結(jié)尾強(qiáng)收

規(guī)整而跳蕩

歡快地

5、比較、處理。從情緒上、力度上、速度上，對(duì)兩首作品進(jìn)行比較，由學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)歌曲作出處理。

6、鞏固、表現(xiàn)。通過(guò)獨(dú)唱、舞蹈、幾人組合表演，可以用樂(lè)器表現(xiàn)抒九對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛和贊美之情。

7、欣賞、拓展。初聽《今天是你的生日，中國(guó)》，問(wèn)祖國(guó)媽媽的生日是？再聽?zhēng)资赘桧炞鎳?guó)媽媽的生日，歌聲中結(jié)束離開教室。

課后小結(jié)：

用比較法學(xué)唱這首歌曲方法很好！學(xué)生會(huì)找到差距 第2課《七子之歌》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《七子之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

用比較法評(píng)價(jià)領(lǐng)唱、合唱《七子之歌》和學(xué)唱的歌曲《七子之歌》在表現(xiàn)形式上的不同

教學(xué)重點(diǎn)：

旋律跳動(dòng)較大強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞歌曲。復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)在祖國(guó)的春天里》，由生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱的我們引出曾離開祖國(guó)懷抱的“游子”心聲《七子之歌》的欣賞。

2、議論歌曲。說(shuō)澳門，談回歸，查七子，講感受，議論歌曲不同的演唱形式。

3、學(xué)唱歌曲。熟悉新節(jié)奏，用視唱法學(xué)唱歌曲，多用模唱法糾正容易出錯(cuò)的地方

4、享受歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組領(lǐng)唱、齊唱等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

課后小結(jié)：

邊查邊聽邊學(xué)唱的形式很好！

第2課

奇妙的太空

第1課

《奇妙的太空》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞電子合成器曲《奇妙的太空》以及聲音的探索與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

能結(jié)合自己生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，圍繞樂(lè)曲《奇妙的太空》展開想象與聯(lián)想，初步了解電子合成器的功能，感受其美妙的音色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛之情。

教學(xué)過(guò)程：

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

播放我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船員第一次發(fā)射成功的精彩片段，老師描述“小明”太空夢(mèng)境。——一起聽聽音樂(lè)家們是怎么樣表明“小明”太空情境地的。

2、聽一聽，想一想

播放電子合成器曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞并向?qū)W生介紹此種神奇的樂(lè)器。

3、編一編，演一演

通過(guò)小組合作的方式，用前面尋找到的音響樂(lè)器，口模擬聲響和身體來(lái)表現(xiàn)飛船發(fā)射上天的過(guò)程。

第1課

《我駕飛船上藍(lán)天》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《我駕飛船上藍(lán)天》

教學(xué)目標(biāo)：

能準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律，熱情飽滿地演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對(duì)“奇妙太空”的向往之情。

教學(xué)過(guò)程：

1、提問(wèn)入手，你們作個(gè)夢(mèng)嗎？有沒(méi)有一些很開心的夢(mèng)景？

2、新課前提出這兩句作發(fā)聲練習(xí)曲，先唱熟旋律，以減低新課難度。

3、拍讀。隨老師有節(jié)奏地朗誦詩(shī)句，學(xué)習(xí)3/8拍子，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律

4、律動(dòng)。聽伴奏音樂(lè)，身體隨之自己律動(dòng)，感受3/8拍子的韻律，體驗(yàn)音樂(lè)“飛”的感覺。

5、歌唱。表現(xiàn)“主人公”的美麗夢(mèng)想，曲式結(jié)構(gòu)是A+B+A+C

6、延伸。請(qǐng)學(xué)生上教材的“音樂(lè)網(wǎng)站”，自學(xué)“單拍子與復(fù)拍子”

教學(xué)小結(jié)：

把難點(diǎn)在課前提前學(xué)會(huì)，往往收到很好的效果。

第3課

多彩的鄉(xiāng)音

第1課

《放馬山歌》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《五指山歌》欣賞《紅色娘子軍》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《五指山歌》欣賞《紅色娘子軍》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌

讓學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)省？那里有什么民歌？

2、聽音樂(lè)、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《五指山歌》。設(shè)問(wèn)：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格

1）

先教會(huì)學(xué)生吆喝，可以采用師生互動(dòng)的形式來(lái)完成

2）

比較誰(shuí)的吆喝好，又能聽會(huì)老師唱的其中一句或幾句。

3）

請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來(lái)唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽會(huì)趕上其他同學(xué)。

4）

完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。

4、學(xué)唱《五指山歌》

1）

讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長(zhǎng)記號(hào)，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。

2）

這是一首問(wèn)答歌?？梢圆捎脦熒鷨?wèn)答、學(xué)生問(wèn)答來(lái)學(xué)唱。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

3）

設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問(wèn)眾人答，女生問(wèn)男生答。

5、復(fù)習(xí)課、分析比較

1）

復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。

2）

讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

3）

要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。

歌名

拍號(hào)

節(jié)奏

速度

力度

調(diào)式

風(fēng)格

情緒

6、賞樂(lè)曲、談?wù)劯惺?/p>

觀看芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，在學(xué)生情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《五指山歌》的旋律進(jìn)行比較。

課后小結(jié)：

第2課

《采茶撲蝶》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱和歌表演《采茶撲蝶》

教學(xué)目標(biāo)：

用自然正確的演唱方法《采茶撲蝶》，愿意創(chuàng)編動(dòng)作與歌舞曲《采茶撲蝶》的表演活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、整體欣賞，感受變化。聆聽歌曲，能明顯感受到三個(gè)樂(lè)段的不同色彩。

2、積極思維，展開設(shè)計(jì)。第一樂(lè)段引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)節(jié)奏與規(guī)律性地拍擊句尾有特點(diǎn)的節(jié)奏×.× ×。第二樂(lè)段自由隨音樂(lè)做各種采茶動(dòng)作。第三樂(lè)段在每一句的結(jié)尾二分音符處配上“0 ×× 節(jié)奏

3、變換形式，促進(jìn)提高。引導(dǎo)學(xué)生變換表現(xiàn)形式，用三個(gè)不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌舞曲《采茶撲蝶》，三種演唱形式，加深學(xué)生對(duì)歌曲的記憶

4、比較欣賞，拓寬視野。引進(jìn)講解“重復(fù)”這一個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《春天來(lái)了》，感受音樂(lè)中的“重復(fù)”

課后小結(jié)：

用多種形式的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，很好！

第3課

我國(guó)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器

教學(xué)內(nèi)容：

介紹以二胡為主的樂(lè)器及音色

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和《空山鳥語(yǔ)》，了解和感受我國(guó)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器——二胡的音色特點(diǎn)；能聽辨出和說(shuō)出拉弦樂(lè)器中期貨樂(lè)器的音色和名稱。認(rèn)識(shí)我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠基人劉天華，了解其代表作品。

教學(xué)過(guò)程：

1、提前分配任務(wù)

將學(xué)生分成6個(gè)小組，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及劉天華的簡(jiǎn)介資料及音響片段。

2、要求學(xué)生能自信熟練的演示講解。

3、學(xué)生上臺(tái)操作。

老師提示課題——介紹我國(guó)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器。再請(qǐng)出各小組與大家分享自己的所得。

4、說(shuō)二胡。穿插欣賞《賽馬》，初聽，尋找二胡表現(xiàn)的馬蹄聲和嘶鳴聲，感受二胡的魅力，復(fù)聽，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

5、說(shuō)高胡，放演奏片段

6、說(shuō)中胡，放演奏片段

7、說(shuō)京胡，放演奏片段

8、說(shuō)板胡，放演奏片段

9、說(shuō)劉天華，欣賞其代表作《空山鳥語(yǔ)》

課后小結(jié)：

對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不足的部分老師給予補(bǔ)充。對(duì)表現(xiàn)大膽，自信以及準(zhǔn)備充分的小組給予表?yè)P(yáng)。

第4課

音樂(lè)游戲——漫游音樂(lè)迷宮

教學(xué)內(nèi)容：

掌握：延音線

教學(xué)目標(biāo)：

在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握“延音線”的演唱方法，體會(huì)到“延音線”在歌曲中的作用；能樂(lè)意參與音樂(lè)游戲——“漫游音樂(lè)迷宮”的活動(dòng)，自信地展示自己的音樂(lè)能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、提前畫迷宮。上課前，老師在黑板上彎彎曲曲地隨意畫幾筆，標(biāo)上“入口、出口”及4個(gè)站點(diǎn)。準(zhǔn)備幾面小紅旗排名次用。

2、分組練考題。分4小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)練習(xí)書上的4個(gè)題目準(zhǔn)備解答。答題機(jī)會(huì)最多有一次或兩次或三次，由老師們自定。

3、合作走迷宮。每個(gè)小組按順序每完成一題就進(jìn)入下一站，沒(méi)答對(duì)的就原地反復(fù)作答直到正確才能進(jìn)入下一站的新題??最后評(píng)出冠亞季軍。

4、收獲與困惑。比賽結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生們分享自己在本次“走迷宮”游戲中的收獲。并說(shuō)出自己認(rèn)為最難做的題目，老師進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

第4課

動(dòng)物世界

第1課

《小熊過(guò)橋》 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞和學(xué)唱《小熊過(guò)橋》

教學(xué)目標(biāo)：

能根據(jù)歌曲中的音樂(lè)形象及其心理變化設(shè)計(jì)不同的表現(xiàn)形式（歌聲、動(dòng)作或?qū)W具等）。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和歌曲中簡(jiǎn)單的二部合唱能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞《小熊過(guò)橋》

1）

初聽，感受6/8拍子的搖蕩感，讓學(xué)生描述歌曲所講的故事。

2）

復(fù)聽，弄清歌曲分幾個(gè)部分，選擇合適的結(jié)構(gòu)圖。從聽覺上分別提出要求。

3）

運(yùn)用圖形、線條、色彩等來(lái)表示相同和不同的樂(lè)段，提高學(xué)生的觀察力，判斷力以及思維能力。

4）

最后達(dá)到了解，認(rèn)識(shí)回旋曲式ABACA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、演唱《小熊過(guò)橋》

1）

根據(jù)欣賞的記憶找出歌曲難點(diǎn)

2）

節(jié)奏變化多的地方，二聲部合唱的地方

3、找簡(jiǎn)單的方法解決難點(diǎn)：

1）

復(fù)雜的節(jié)奏填上歌詞有節(jié)奏地讀一讀，既有趣又解決了難點(diǎn)，唱起來(lái)也輕松

2）

合唱部分在最后一個(gè)A段，抽出來(lái)做聲音練習(xí)。

3）

全體學(xué)生齊唱高聲部至熟悉，老師加入配唱低聲部，穩(wěn)定后逐漸請(qǐng)出學(xué)生給老師“幫忙”，兩聲部平衡后老師退出。

4、整首歌曲可以采先“演”后“唱”的程序

1）

將學(xué)生分成A、B、C、三個(gè)小組（A組人數(shù)多些），可以交換，聽歌曲范唱輪流進(jìn)行表演，聽多幾遍學(xué)生就自然表演，聽多幾遍學(xué)生就自然會(huì)唱了。2）

唱旁白（膽小的小熊）——唱主角（向媽媽求救）——唱旁白（膽小的小熊）——唱配角（幫助小熊的鯉魚）——唱旁白（勇敢的小熊）

3）

講解音樂(lè)小知識(shí)“RIT”

5、創(chuàng)編表演微型歌舞劇

1）

先討論“全班齊唱合唱、學(xué)生獨(dú)唱、老師獨(dú)唱”這三種演唱形式用來(lái)演唱歌曲的哪個(gè)部分比較合適。

2）

讓全體學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)回旋曲式。

課堂小結(jié)：

本課需要二節(jié)音樂(lè)課。談?wù)勑⌒苓^(guò)橋時(shí)的表現(xiàn)給自己帶來(lái)的啟示，展開自我教育。

第2課

欣賞課

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《展覽會(huì)上的圖畫》“引子”、第五曲《未孵化的鳥雛的舞蹈》和第四曲《牛車》

教學(xué)目標(biāo)：

能用自己喜愛的方式參與《展覽會(huì)上的圖畫》中的三首樂(lè)曲的欣賞。能上網(wǎng)主動(dòng)獲取有關(guān)樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽音樂(lè)找標(biāo)題

1）老師在黑板上書《漫步》、《牛車》、《未孵化的鳥雛的舞蹈》等三個(gè)標(biāo)題，隨后打亂順序播放這三段音樂(lè)。

2）請(qǐng)學(xué)生聆聽想象后找到相符的標(biāo)題并說(shuō)說(shuō)自己的理由。這是初聽樂(lè)曲。

2、看畫展賞音樂(lè)

1）同學(xué)們的想象很豐富，說(shuō)的很有道理！

2）跟這三個(gè)標(biāo)題相配的還有三幅畫，我們一起去看看！結(jié)合教材上的提示演示課件制作的畫展，請(qǐng)學(xué)生邊看邊聽邊唱邊演（鳥雛、牛車的形象）

3、說(shuō)作者談作品 1）《展覽會(huì)上的圖畫》是俄國(guó)作曲家穆索爾斯基參觀了他的好友、俄國(guó)畫家和建筑學(xué)家加爾特曼的遺作展覽后的動(dòng)情之作。

2）后由法國(guó)作曲家拉威爾改編為同名管弦組曲廣為流傳。

3）四段在畫展中的“漫步”音樂(lè)，一段和亡友對(duì)話的音樂(lè)和描繪十幅繪畫作品的十段音樂(lè)組成。

4）可以讓學(xué)生聽聽其他“圖畫音樂(lè)”

第3課

創(chuàng)作課

教學(xué)內(nèi)容：

對(duì)學(xué)生以往學(xué)過(guò)的有關(guān)樂(lè)理知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)、歸納和整理

教學(xué)目標(biāo)：

能設(shè)計(jì)一段描述相關(guān)動(dòng)物形象的語(yǔ)言或動(dòng)作參與回旋曲式和游戲創(chuàng)作活動(dòng)。對(duì)以往學(xué)過(guò)的有關(guān)樂(lè)理知識(shí)，能有正確聽辨、歸納能力，能表現(xiàn)和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

1、編一編、唱一唱

1）

交待游戲內(nèi)容：創(chuàng)作表演回旋曲式

2）

用聽唱法唱會(huì)教材中的A主題

3）

分三個(gè)小組來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)三種動(dòng)物形象并與A形成對(duì)比或是變奏的小插部?？砷L(zhǎng)可短，可說(shuō)可唱。

4）

游戲：根據(jù)回旋曲式的特點(diǎn)，B、C、D可分別請(qǐng)一位或幾位學(xué)生按固定節(jié)奏編出不同動(dòng)物形象的動(dòng)作。A、部分為集體唱，B、C、D部分音樂(lè)穿插在其中表演。

5）

全班進(jìn)行整合表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受回旋曲式的聲響效果。

6）

聽一聽，選一選。老師唱奏出其音響，讓學(xué)生選擇，加深印象，效果會(huì)更好。

7）

練一練、合一合。全體練唱第一聲部，熟悉后老師拍第二聲部的節(jié)奏，讓學(xué)生邊唱邊傾聽合成的音響，老師聲部逐漸增加學(xué)生，待穩(wěn)定后老師退出，全部由學(xué)生完成。課后小結(jié)

隨學(xué)生的興趣或水平來(lái)定。

第5課

我們喜愛的影視歌曲

第1課

《小小少年》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《小小少年》和《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《小小少年》和《雪絨花》兩首歌曲，感受影視歌曲所抒發(fā)的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用優(yōu)美和諧的歌聲背唱其中一首歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽。傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì)歌曲情緒，說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。

2、看。觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象。自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂無(wú)慮”又為何“憂慮煩惱都來(lái)了”？

3、唱。歌曲一字一音，AA’BB旋律重復(fù)較多，容易學(xué)唱。只要解決幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題，背唱都不難。

4、演。鼓勵(lì)學(xué)生扮演主人公“海因切”上臺(tái)獨(dú)立演唱。要求唱出樂(lè)觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。老師還可以播放電影中其他的插曲給學(xué)生欣賞，請(qǐng)他們表演。

課后小結(jié)：

有機(jī)會(huì)找這部電影和學(xué)生一起觀看

第2課 《雪絨花》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《小小少年》和《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《小小少年》和《雪絨花》兩首歌曲，感受影視歌曲所抒發(fā)的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用優(yōu)美和諧的歌聲背唱其中一首歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：

1、找一找：請(qǐng)同學(xué)們打開“小音庫(kù)”找出學(xué)過(guò)的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰(shuí)記得多！

2、比一比：請(qǐng)大家隨教師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律，比比誰(shuí)唱得準(zhǔn)。

3、第一遍可不論時(shí)值長(zhǎng)短自己點(diǎn)唱

4、第二遍有節(jié)奏地點(diǎn)唱，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。

5、找出《小小少年》和《雪絨花》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒的不同。

6、唱一唱、評(píng)一評(píng)：本歌旋律重復(fù)、級(jí)進(jìn)的地方較多，每組一句識(shí)譜唱詞，小組進(jìn)行交流匯報(bào)，注意引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽、互相評(píng)價(jià)。

7、聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂(lè)之聲》里由男主角上校演唱的深情無(wú)限《雪絨花》，感受那種懷抱吉他的歌者形象。

課后小結(jié)：

有時(shí)間完整欣賞電影《音樂(lè)之聲》感受它的永恒魅力，拓寬視野。

第2課 《可愛的藍(lán)精靈》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《可愛的藍(lán)精靈》

教學(xué)目標(biāo)：

能獨(dú)立或與一位同學(xué)合作，設(shè)計(jì)自己喜歡動(dòng)作自信地表現(xiàn)《可愛的藍(lán)精靈》，通過(guò)歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出“藍(lán)精靈”機(jī)靈、活潑、可愛的形象，能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言智能。

教學(xué)過(guò)程：

1、查資料，了解“藍(lán)精靈”是什么？

2、聽歌曲，簡(jiǎn)述人物，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)

3、唱歌曲，先聽唱模唱歌曲，可加入節(jié)奏聲勢(shì)參與歌曲的學(xué)唱，增加歌曲氣氛。

4、表演藍(lán)精靈。歌曲學(xué)會(huì)后，可分批讓學(xué)生扮演心目中的“藍(lán)精靈”基本步伐用蹦跳步，在重拍起步，自由動(dòng)作。句尾停做個(gè)固定的動(dòng)作。

5、第一種：合作演唱，即一個(gè)或兩個(gè)領(lǐng)唱第一段，其它人唱第二段

6、第二種：合作表演，即組員全部上臺(tái)，在音樂(lè)中交流表演

7、第三種：角色個(gè)性化表演。可在全班學(xué)生的演唱聲中讓學(xué)生自選“藍(lán)精靈”和“格格巫”的角色進(jìn)行表演。

8、重合作，相互評(píng)價(jià)，表演結(jié)束后，其他同學(xué)要給予評(píng)價(jià)，評(píng)出最可愛的“藍(lán)精靈”和最形象的“格格巫”。

課后小結(jié)：

表演和評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。

第6課

環(huán)球音樂(lè)探寶

（五）——漫游非洲

第1課

欣賞課

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《尼羅河畔的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞歌曲《尼羅河畔的歌聲》，感受北非歌曲的特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞歌曲，漫游非洲，隨畫面（有尼羅河、撒哈拉沙漠、金字塔、獅身人面像等名勝及一些有特點(diǎn)的服飾，工藝、生活場(chǎng)景等組成）播放歌曲《尼羅河畔的歌聲》

2、設(shè)問(wèn)：此歌此景你仿佛置身何處？導(dǎo)入主題環(huán)球音樂(lè)探寶

（五）——漫游非洲

3、再隨畫面欣賞，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”為大家講述這些名勝古跡。重點(diǎn)介紹尼羅河。

4、熟悉哼唱主題（前四句），在老師的指導(dǎo)下，分組設(shè)計(jì)尼羅河畔非洲人愉快勞動(dòng)愉快歌唱、盡情享受勞動(dòng)成果的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生歡樂(lè)地利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的凳子跳起來(lái)。

課后小結(jié)：

老生接龍唱，學(xué)得更快

第2課《當(dāng)太陽(yáng)落山》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)落山》

教學(xué)目標(biāo)：

能哼唱歌曲的主旋律；學(xué)唱南非歌曲《當(dāng)太陽(yáng)落山》，并會(huì)背唱。

教學(xué)過(guò)程：

1、走進(jìn)南非，做一回“思鄉(xiāng)歸鄉(xiāng)的黑人”。

2、聽聽找找。聽錄音范唱，找出哪段是描寫黑人“思念家鄉(xiāng)”的？哪段又是描寫黑人“急切歸鄉(xiāng)”的？

3、編編者按演演。分組設(shè)想用動(dòng)作怎么樣表現(xiàn)出“纏綿的思鄉(xiāng)”與“急切地回家”的對(duì)比效果，隨歌聲表演出來(lái)。評(píng)選最佳“表演小組”

4、唱唱比比?！懂?dāng)太陽(yáng)落山》，多聽，把難點(diǎn)先抽出來(lái)多練“急吸緩呼”的換氣方法。

5、評(píng)選最佳“歌唱小組”

課后小結(jié)：

要求學(xué)生準(zhǔn)確表演“纏綿的思鄉(xiāng)”與“急切的回家”的對(duì)比效果。

第3課《劃船》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《劃船》

教學(xué)目標(biāo)：

能非洲典型的節(jié)奏和基本舞步表現(xiàn)歌曲《劃船》的意境，有參與二部合唱的能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、節(jié)奏引入：通過(guò)前一環(huán)節(jié)的歌詞節(jié)奏的拍讀鋪墊，把填唱掌握好。

2、齊唱：全體同學(xué)齊唱一個(gè)聲部，老師配唱另一聲部并請(qǐng)他們邊唱聽和聲效果。

3、合作唱：幾遍后逐漸邀請(qǐng)部分學(xué)生加入到到老師的聲部給與“幫助”，待兩聲部穩(wěn)定平衡后老師再退出。

4、歌表演唱：請(qǐng)學(xué)生邊唱邊表演非洲黑人的“劃船情景”

課后小結(jié)：

讓學(xué)生自由想象自由發(fā)揮

第4課

歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)內(nèi)容：

歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

在老師指導(dǎo)下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對(duì)微型歌舞劇有基本的了解，能哼唱和記住主題。

教學(xué)過(guò)程：

1、講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課

2、聽一聽，結(jié)合“音樂(lè)網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感。課后小結(jié)：

先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些

第7課

走進(jìn)音樂(lè)大師

（一）——海頓

第1課 介紹 《海頓》

教學(xué)內(nèi)容：

介紹“海頓”欣賞“驚愕”

教學(xué)目標(biāo)：

了解世界音樂(lè)大師海頓的生平，并能從他的作品中獲得審美體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)一說(shuō)“交響樂(lè)之父”——海頓的生平、家庭背景及創(chuàng)作經(jīng)歷

2、看一看書中圖片，走近海頓當(dāng)作的生活情景。

3、講一講創(chuàng)傷背后的故事，引出《驚愕交響曲》的欣賞。

4、欣賞“驚愕”

5、唱一唱，熟悉主題音樂(lè)為2/4拍，節(jié)奏簡(jiǎn)單，較容易哼唱

6、聽一聽，找出主題，完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂(lè)章。請(qǐng)學(xué)生在聽到主題出現(xiàn)的時(shí)候“揮揮手”或做其他動(dòng)作。

7、說(shuō)一說(shuō)，感受變化。復(fù)聽樂(lè)曲的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生注意主題每一次出現(xiàn)時(shí)有沒(méi)有變化？給自己什么感覺？

8、數(shù)一數(shù)，明確變化。用自己喜歡的方式表示聽出的主題變化的次數(shù)（用圖形、用手指數(shù)、用拍手、口說(shuō)等等）

課后小結(jié)：

像這樣主題變化著出現(xiàn)多次叫什么呢？查一查，了解定義。由學(xué)生自查音樂(lè)網(wǎng)站，了解掌握關(guān)于“變奏”和“變奏曲”的知識(shí)概念

第1課 介紹 《春天來(lái)臨》 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《春天來(lái)臨》

教學(xué)目標(biāo)：

能用活潑、愉快的歌聲來(lái)演歌曲《春天來(lái)臨》，感受歌曲流暢、典雅的旋律特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽中動(dòng)。聽歌曲，找出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用聲勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

2、聽中讀。聽鋼琴演奏旋律，全體激情朗讀歌詞。

3、聽中劃。聽老師放慢速度提示性地演唱歌曲，讓學(xué)生手畫旋律線并劃分樂(lè)句。

4、聽中唱。師生分工合作完成歌曲的學(xué)習(xí)，第一、二樂(lè)句由學(xué)生聽唱解決，三、四樂(lè)句老師代唱，最后幾句共同完成。

5、聽中憶。找到清唱?jiǎng)　端募尽返脑驿浺暨M(jìn)行欣賞，追憶音樂(lè)大師——海頓的風(fēng)采。

課后小結(jié)：

讓學(xué)生找出自認(rèn)為最難的樂(lè)句，老師進(jìn)行教唱

第8課

冬日的遐想

第1課 《銀色的馬車從天上來(lái)》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《銀色馬車從天上來(lái)》和《雪花悄悄告訴我》

教學(xué)目標(biāo)：

能用輕快，富有彈性的聲音演唱《銀色馬車從天上來(lái)》，用抒情愉快的歌聲演唱《雪花悄悄告訴我》，準(zhǔn)確表達(dá)這兩首歌曲不同的情感

教學(xué)過(guò)程：

1、看看議議，以教材51頁(yè)的一幅畫“節(jié)日”導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)，展開對(duì)冬天的遐想。

2、聽聽想想，老師將本單元的三首歌曲和兩首樂(lè)曲隨意穿插播放，讓學(xué)生在沒(méi)有視覺先入為主的影響下聆聽、想象：隨著音樂(lè)的流動(dòng)，你的眼前出現(xiàn)了一幅幅什么樣的畫面。

3、唱唱比比。反復(fù)聆聽之后，用視唱與聽唱相結(jié)合的方法分段學(xué)唱《銀色馬車從天上來(lái)》和《雪花悄悄告訴我》這兩首歌曲。

4、分別聽兩首歌曲前四句，用聲勢(shì)動(dòng)作感受不同的節(jié)拍，比較相近的速度和情緒。

5、接著唱兩首歌曲前四句，提示學(xué)生注意《銀色馬車從天上來(lái)》里面的特色——四個(gè)切分音的演唱，強(qiáng)調(diào)《雪花悄悄告訴我》里面典型的節(jié)奏ⅹ—ⅹ | ⅹ—ⅹ | ⅹ—ⅹⅹ|ⅹ— — |

6、完整聽兩首歌曲，體會(huì)“小雪花”以“冬冬爺”的語(yǔ)言對(duì)小朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)的祝愿：體會(huì)“小雪花”與“我”的親密接觸。

7、二聲部的學(xué)習(xí)，老師配唱低聲部并請(qǐng)他們邊唱邊聽效果。師生合唱幾遍后可以逐漸請(qǐng)出部分學(xué)生加入到低聲部給老師“幫忙”，待兩聲部穩(wěn)定平衡后老師再退出。

8、學(xué)會(huì)兩首歌曲，設(shè)計(jì)集體活動(dòng)形式。

課后小結(jié)：

全班唱合唱不能著急，可以一句一句來(lái)合成。

第2課 《踏雪尋梅》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》

教學(xué)目標(biāo)：

能獨(dú)立自信地背唱歌曲《踏雪尋梅》，并能根據(jù)歌曲里的力度變化準(zhǔn)備演唱出歌曲的意境。

教學(xué)過(guò)程：

1、練一練，考慮到歌曲里多次使用力度記號(hào)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生先做一些有關(guān)節(jié)奏、聲音的力度變化的練習(xí)。

2、唱一唱，可采用師生合作的方式用視唱接龍法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)是力度記號(hào)的表現(xiàn)。

3、畫一畫。在歌曲背景的襯托下，請(qǐng)幾位學(xué)生合作到黑板上畫一幅“踏雪尋梅”圖，其他學(xué)生用畫筆在下面描繪歌曲意境。

4、奏一奏，歌曲熟悉后，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

5、背一背。激勵(lì)學(xué)生用最短的時(shí)間背唱歌曲，同桌互相比賽檢查。

課后小結(jié)：

用三樣小樂(lè)器，演奏、評(píng)價(jià)、比較

第3課 欣賞《雪橇》和《冬》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《雪橇》和《冬》

教學(xué)目標(biāo)：

能用演唱、律動(dòng)和自己喜歡的方式參與鋼琴套曲《四季》選曲中第十一首《雪橇》和小提琴協(xié)奏曲《四季》中《冬》第一樂(lè)章的欣賞，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)冬季音樂(lè)形象的感受。

教學(xué)過(guò)程：

1、粗聽小提琴協(xié)奏曲《四季》中《冬》第一樂(lè)章。

復(fù)聽《四季》中的《春》和《秋》，請(qǐng)學(xué)生裝說(shuō)出曲名及作者，引出欣賞《冬》的第一樂(lè)章，選出合適的詞語(yǔ)表示自己所聽到的音樂(lè)形象。

寒風(fēng)凜冽

清風(fēng)拂面

天寒地凍

2、精聽鋼琴套曲《四季》中的第十一首（十一月）《雪橇》

3、引言：剛欣賞完維瓦第的《冬》，接著老師再給你們聽一首“冬季”的音樂(lè)播放。初聽不揭示曲名，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲所描繪的人、景、物。

4、提示曲名，復(fù)聽，讓學(xué)生感受音樂(lè)中濃郁的俄國(guó)民歌風(fēng)格和情調(diào)，并能根據(jù)音樂(lè)的對(duì)比與重復(fù)區(qū)分段落（三段體）

5、老師先彈奏第一及第二主題旋律，讓學(xué)生視唱熟記，再分段復(fù)聽。聽賞時(shí)還要求聽辨主奏樂(lè)器的音色。

6、完整復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生隨“趕車人歌唱”、隨活潑豪放的音調(diào)自由律動(dòng)。綜合感受和體驗(yàn)旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

7、介紹俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的生平。柴可夫斯基從小就在家鄉(xiāng)和母親那里受到俄國(guó)民間音樂(lè)的熏陶，年僅5歲就能在鋼琴上彈奏小曲。柴可夫斯基繼承了莫扎特、貝多芬、格林卡等西歐和俄國(guó)古典作曲家的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注意研究和運(yùn)用民間音樂(lè)素材，創(chuàng)作具有民族風(fēng)格的作品。他非常喜歡獨(dú)自一個(gè)人在鄉(xiāng)間小路上散步，傾聽普通勞動(dòng)人民的淳樸的歌聲，從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)?！堆┣痢返闹黝}音樂(lè)富有濃郁的俄國(guó)民歌風(fēng)格，就是一例。所以人們說(shuō)他的作品散發(fā)著俄國(guó)泥土的芳香，表現(xiàn)了俄國(guó)的民族靈魂。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而杰出的音樂(lè)家。

課后小結(jié)：

有機(jī)會(huì)老師多介紹柴可夫斯基的作品讓學(xué)生欣賞。

第9課

我能行

一看畫憶唱

二看畫聽音樂(lè)

三按下面的節(jié)奏，用你的“小音庫(kù)”中儲(chǔ)存的幾個(gè)音自創(chuàng)并唱出短句

四在鍵盤上找到CDEFGAB三個(gè)朋友的家

五本學(xué)期你認(rèn)識(shí)了三件新樂(lè)器，將它的名稱寫在下面，再回憶一下用它演奏的東西。

期末聯(lián)歡會(huì)

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

任課教師

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中。

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然。

五年級(jí)的學(xué)生，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。音樂(lè)興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)上開展--節(jié)奏接龍 的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

三、用心啟迪

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！耙虼?，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧！

2015年1月