第一篇：海城七中暑期家訪工作總結(jié)

海城七中暑期家訪工作總結(jié)

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施 “讓每一位學(xué)生成功、成才”辦學(xué)理念的具體工作之一，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，根據(jù)市教育局行風(fēng)辦的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議研究和部署暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局假期工作安排，要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級人數(shù)的50%并做好家訪記錄，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。正因?yàn)檫@樣，這個假期的集中“家訪”收到了良好的效果。

我校多年來始終堅持對學(xué)生進(jìn)行家訪調(diào)查活動，收效顯著，由于學(xué)校招收學(xué)生大多數(shù)是城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生，給我們家訪工作帶來了很多不便，但為了更好的作好與家長的溝通工作，我們采取了請家長來校，或電話聯(lián)系等方式。保證有情況及時與家長聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通，并將此項(xiàng)工作納入班主任考核中。針對個別學(xué)生采取家訪了解情況。要求班主任并利用暑期能夠充足的時間，在保證安全的情況下盡量家訪。累計到暑期結(jié)束共計有 54位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達(dá)500 多人次。其中八年4班班趙秀榮老師班里有個叫白博宇的學(xué)生，經(jīng)常性遲到，而且伴有曠課現(xiàn)象，針對這種情況，她按照學(xué)籍上登記的大概地址，一路找尋，終于找到了學(xué)生家，經(jīng)過了解，得知，家長因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照顧家，還要上學(xué)，而且長期處在這樣的家庭環(huán)境中，使學(xué)生思考問題也十分敏感，并有一些異常的舉動，趙老師耐心工作，這名學(xué)生有回到學(xué)校正常上課，成績明顯提高。八年3班丁宏老師，在自己有糖尿病的情況下堅持步行5公里多路程到學(xué)生苗壯家中看望生病沒有上學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時正式高溫季節(jié)的時候，丁老師還為孩子帶來了水果和降暑食品。在我們學(xué)校這樣感人的事例很多，在此不一一舉例。

學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是率先垂范，班子成員全部下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行走訪，主管政教的校長一人就聯(lián)系了30多名學(xué)生。通過這次對家訪工作的檢查，學(xué)校感到全體教師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊，每次家訪不超過兩名學(xué)生，都根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪的計劃，“家訪”很充分，談話有藝術(shù)性，注重保護(hù)家長、學(xué)生的自尊心，適當(dāng)指出“不足”。使我們認(rèn)識到教育是學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合開展的，其中，學(xué)校與家庭教育尤其重要，為了保證學(xué)生的正常成長，我們學(xué)校始終堅持定期與家長聯(lián)系，向家長傳授教育孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教育內(nèi)容，力圖讓每個孩子都成功成才。

海城市第七中學(xué)政教處 2011年9月15日

學(xué)校暑期家訪工作總結(jié)

海城市第七中學(xué)政教處 2011年9月15日

第二篇：海城七中交流教師第一學(xué)期交流工作總結(jié)

海城七中交流教師第一學(xué)期交流工作總結(jié)

海城第七中學(xué)

城鄉(xiāng)教師交流史促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。特別有利提高教師的綜合能力，有利于城鄉(xiāng)學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，本是城鄉(xiāng)教師交流活動的第一年，我校與望臺中學(xué)互為交流對象，交流到我校的三名教師分別是語文學(xué)科的金世猛、劉杰老師，以及地理學(xué)科的張艷紅老師。

時光飛逝，三名教師來我校交流工作快一學(xué)期了，他們的到來宛如一陣春風(fēng)給我們學(xué)校帶來了新的生機(jī)和活力，他們?nèi)耸莾?yōu)秀的教育工作者，工作時間不長，卻取得了突出的成績，做出了卓越的貢獻(xiàn)，現(xiàn)從以下幾個方面對三人的工作給予總結(jié)。

一、師德規(guī)范方面

首先三名交流教師愛崗敬業(yè)、為人師表。劉杰老師擔(dān)任七年二班班主任工作，她從來沒有因?yàn)樯习嗦吠具h(yuǎn)交通不便，孩子無人照看而遲到過一秒鐘，處處以學(xué)校利益為重，早來晚走，深入班級，各項(xiàng)活動積極參加，班級管理認(rèn)真負(fù)責(zé)，多次獲得紅旗班級。金世猛、張艷紅兩位老師更是嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行交流教師的職責(zé)。他們?nèi)蝿谌卧梗姆峙?。金世猛老師?dān)任兩個班級的語文教學(xué)工作，張艷紅老師擔(dān)任 七年級四個班德地理課，他們工作態(tài)度特別認(rèn)真，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及家長的好評。其次三名教師謙虛好學(xué)，力求上進(jìn)，他們特別注重自身師德修養(yǎng)，一言一行都體現(xiàn)教師風(fēng)范，受人尊敬，他們作為交流教師特別虛心向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。主動要求聽課，不斷提高自身的思想和業(yè)務(wù)水平。再次他們積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。學(xué)校舉行教學(xué)大賽，他們?nèi)艘获R當(dāng)先，主動要求參加并要求先上，之后他們認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探究和完善教案，三人的公開課都取得了很大的成功，不但提升了自己的教學(xué)水平，還為我們七中教師帶來了新的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。他們還認(rèn)真參加學(xué)校的教育教研活動不斷學(xué)習(xí)，并與其他教師交流，取得了良好的成績。

二、教學(xué)能力方面

三位教師都從教多年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們備課認(rèn)真，鉆研教材，教學(xué)方法科學(xué)合理，他們的課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，課堂效率比較高。無論教哪一科，他們都書寫教學(xué)計劃，教案規(guī)范工整，及時書寫總結(jié)材料，備課記錄完整，作好批改及時、認(rèn)真、高效。他們從交流至今每人聽課都在10節(jié)以上，每人都上了一堂精心準(zhǔn)備的觀摩課，效果良好。除了學(xué)校規(guī)定的聽課外，他們還主動聽取其他教師的公開課，并認(rèn)真記錄，主動求教并提出自己的見解和主張。三人的教學(xué)能力不斷的提高，受到全校師生的贊揚(yáng)。

三、工作態(tài)度方面

三名交流教師的工作態(tài)度特別積極，處處體現(xiàn)交流教師應(yīng)有的風(fēng)范，從來沒有把自己當(dāng)成是臨時教師，應(yīng)付了事，不但遵守一切規(guī)章制度，而且處處為七中的學(xué)生的未來著相，注重對學(xué)生良好習(xí)慣和道德情操的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成才打造堅實(shí)的基礎(chǔ)，他們多次找學(xué)生談心，特別是劉杰老師，作為班主任，她深入學(xué)生當(dāng)中，了解掌握學(xué)生的方方面面，多次家紡，力求做好學(xué)生工作。金世猛、張艷紅老師雖然身為科任教師，但他們積極配合班主任和教導(dǎo)處，做學(xué)生的思想工作和教育工作，深受學(xué)生愛戴。

四、教學(xué)實(shí)績方面

到我校交流的三名教師工作能力突出，劉杰老師的班級多次被評為紅旗班級，語文成績有了很大的提高，金世猛老師所教的兩個班級語文成績更是成績優(yōu)秀，張艷紅老師的地理成績也十分顯著，學(xué)生由不重視地理到對地理課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

劉杰老師本學(xué)期主動參加綜合實(shí)踐全國公開課征集活動，取得了成功，金世猛、張艷紅老師收集教學(xué)材料，精心制作課件，對教學(xué)起到了巨大的推動和促進(jìn)作用。

在校舉辦的國慶演講比賽中，金世猛、劉杰老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采稿、排練，成績顯著。

總之，望臺中學(xué)到我校交流的三名教師愛崗敬業(yè)、為人師表、遵章守紀(jì)、工作認(rèn)真、能力突出、成績顯著，能過做到團(tuán)結(jié)同志、愛校如家，深受師生的愛戴，是非常優(yōu)秀的教育工作者。

海城七中 2011年11月20日

海城七中交流教師第一學(xué)期

階段工作總結(jié)

海城市第七中學(xué) 二0一一年十一月二十日

第三篇：暑期家訪工作總結(jié)

暑期家訪工作總結(jié)

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我對本班的幾位學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪。家訪過程：

我的時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一、家訪中取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。一月內(nèi)對兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了揚(yáng)州城的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。

第三，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們劉偉老師一直堅持陪同我逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好小升初的心理轉(zhuǎn)變工作，適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。英語郭金龍老師在學(xué)生家長發(fā)送來育子困難的信息,陪我登門拜訪劉沙、徐有彬、尹靜如等同學(xué),為學(xué)生輔導(dǎo)當(dāng)天的學(xué)習(xí)功課；數(shù) 1 學(xué)葉鵑老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。

第四，多棱角認(rèn)識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的劉暢、施緯、陳芷越等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反，如譚笑、俞欣辰、韓芷筠、韋文君等孩子。有些有個性的學(xué)生，如劉文軒、駱煒鈺、劉沙等。本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五，換個角度看家長。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，我班大部分家長都有?？扑?，還有10個家長本科水平，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

第四篇：暑期家訪工作總結(jié)

暑 期 家 訪 工 作 總 結(jié)

周慧敏

教育是個大家庭，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開展社會滿意工程活動，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗(yàn)，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學(xué)生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第五篇：暑期家訪工作總結(jié)

煤化工系暑期家訪工作總結(jié)

今年暑假按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，密切學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系與溝通，形成學(xué)校、家庭、社會教育合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長，繼上一次家訪之后，本系教師尼加提、李平、楊寧，以及辦公室許東老師組成“職業(yè)教育宣講服務(wù)隊”對鞏留縣122名學(xué)生和伊寧市55名學(xué)生的家訪?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下： 家訪準(zhǔn)備：

我校制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個任課老師進(jìn)行了交流，同時打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)。家訪成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多角度認(rèn)識學(xué)生，了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

家訪中存在的問題：

第一，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

第二，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

第三，不少后進(jìn)生通過家訪得知家庭情況十分特殊，基本是單親家庭，缺少父母的關(guān)愛，我感覺不僅是提高他們的成績，也要加強(qiáng)對他們的關(guān)心，讓這些學(xué)生健康成長。家訪后的思考：

第一，通過家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，通過家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大。

總之，家訪工作是學(xué)校工作中不可缺少的方式。但我們深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我們愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。