第一篇：十一五師訓(xùn)總結(jié)(一)

“十一五”教師培訓(xùn)工作總結(jié)

白廟子中心小學(xué) 2010年7月18日

“十一五”教師培訓(xùn)工作總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省、市、縣“十一五”（2006—2010年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施有關(guān)文件精神，全面提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)，我鄉(xiāng)小學(xué)教師培訓(xùn)工作以“一德三新”為主要內(nèi)容，以“三課”為抓手，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，以全面提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為載體。通過近五年的努力，基本完成了教師培訓(xùn)工作任務(wù)，教師的整體素質(zhì)有了明顯提高。

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)、完善各項(xiàng)計(jì)劃措施，加大經(jīng)費(fèi)投入。為了確保教師培訓(xùn)工作有組織、有計(jì)劃、有成效地開展，2006年9月成立了以校長任組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成鄉(xiāng)、校、教研組三級培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理，明確工作職責(zé)，健全工作機(jī)制，做到教師培訓(xùn)工作層層有人抓，事事有人管。使我鄉(xiāng)小學(xué)教師培訓(xùn)工作得以順利開展。每年做到5—8%的生均公用經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)，并鼓勵教師自己適當(dāng)出資參加培訓(xùn)，保證了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的來源。

二、扎實(shí)有效抓好全員培訓(xùn)工作。

（一）師德培訓(xùn)。

師德建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容也是首要任務(wù)，因此，我鄉(xiāng)把師德教育擺在了教師培訓(xùn)的首位。在培訓(xùn)中主要采取了“四結(jié)合”、“三落實(shí)”的培訓(xùn)方式開展培訓(xùn)工作。一是將師德培訓(xùn)與師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動相結(jié)合；二是將《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、相關(guān)的教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)與解決教師自身存在的師德問題相結(jié)合；三是集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；四是短期面授與利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合。“三落實(shí)”：落實(shí)富有針對性的、有效的培訓(xùn)內(nèi)容；落實(shí)嚴(yán)格的師德培訓(xùn)與師德考核制度，實(shí)行師德考核一票否決制；落實(shí)將理論學(xué)習(xí)內(nèi)化為教師良好師德行為的培訓(xùn)目標(biāo)。近五年來，我鄉(xiāng)90名小學(xué)在崗教師全員參與了師德培訓(xùn)，中心小學(xué)集中師德培訓(xùn)20學(xué)時，開展專題講座 2場次，派出教師參加上級組織的師德培訓(xùn)48余人次。教師在培訓(xùn)過程中平均撰寫心得體會10余篇。在師德考試中，應(yīng)參考教師82人，實(shí)考教師81人，參考率為98%；考試合格率為100%。每學(xué)期一次的師德考核合格率為100%。通過培訓(xùn)，我鄉(xiāng)教師師德修養(yǎng)不斷增強(qiáng)，愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識不斷得到強(qiáng)化。在師德建設(shè)中，涌現(xiàn)了大批師德標(biāo)兵。其中縣級師德標(biāo)兵1人，鄉(xiāng)級師德標(biāo)兵7人。

（二）新理念培訓(xùn)。

新理念培訓(xùn)是新時期教育不斷變化與發(fā)展對教師觀念更新的進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。因此我鄉(xiāng)在培訓(xùn)中具體做法是：

（1）明確培訓(xùn)內(nèi)容、加大培訓(xùn)力度。培訓(xùn)中以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。

（2）注重培訓(xùn)方式、突出培訓(xùn)效果。通過形式多樣的培訓(xùn)，既保證了培訓(xùn)任務(wù)的完成、又達(dá)到了良好的培訓(xùn)效果。中心校集中培訓(xùn)8學(xué)時、各完小組織培訓(xùn)8課時，教師參加上級組織的培訓(xùn)與自學(xué)23課時。

通過培訓(xùn)，取得了良好的效果。

一是我鄉(xiāng)新理念培訓(xùn)主要以《新課程實(shí)施中的問題與反思》、《校本研修面對面》為載體，結(jié)合我鄉(xiāng)教師教育教學(xué)理論實(shí)際水平，開展全員培訓(xùn)。同時教師把學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合，通過心得、筆記、討論等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)中，教師撰寫心得體會平均8篇。全鄉(xiāng)參加討論25次，參與人數(shù)高達(dá)400余人次。以新理念為領(lǐng)引，開展有效課堂教學(xué)，參與上示范課人次20余人，對全鄉(xiāng)教師課堂教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變起到了積極的助推作用。

二是有效實(shí)現(xiàn)了全員參與培訓(xùn)的目標(biāo)。我鄉(xiāng)90名在崗教師均參與了培訓(xùn)，以完小為單位，以中心小學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)對全鄉(xiāng)教師參與《新課程實(shí)施中的問題與反思》、《校本研修面對面》培訓(xùn)進(jìn)行了考核，考核合格率為100%；參加考試人數(shù)82人，參考率為100%，考試合格率為100%。三是通過新理念培訓(xùn)，教師掌握了在新時期、新形勢下的新理論。不斷更新了教師的教育觀念，教師掌握現(xiàn)代教育思想，提升履行崗位職責(zé)和實(shí)施新課程和素質(zhì)教育的能力和水平不斷增強(qiáng)，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高，形成嶄新的教育風(fēng)貌。

（三）新課程培訓(xùn)。

具體做法是：一是以“校本培訓(xùn)”為主要運(yùn)行機(jī)制。校本培訓(xùn)主要以教研組為單位，分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)，并把教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)、教研活動與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，使培訓(xùn)增強(qiáng)其時效性。主要以“三課”為抓手，狠抓《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式》的研究與落實(shí)。期初，由完小領(lǐng)導(dǎo)對教師進(jìn)行了解性聽課，事先不告知，隨機(jī)推門聽課，摸清自然狀態(tài)下教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的真實(shí)狀況，為學(xué)校制定計(jì)劃提供第一手材料；期中，由主管校長攜教導(dǎo)處人員對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)性聽課，先聽課，了解《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練模式》的落實(shí)情況，再評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題及成因，提出改進(jìn)意見和建議；期末，由名完小對本校教師進(jìn)行評比性聽課，先公布評比方案，再進(jìn)行全校性跨年級跨學(xué)科相互聽評課，督促教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。活動得到了上級教育行政和業(yè)務(wù)部門的充分肯定；二是結(jié)合本地實(shí)際，選擇專題，進(jìn)行校本培訓(xùn)講座。在校本培訓(xùn)中遵循先通識后學(xué)科的原則，把通識培訓(xùn)適當(dāng)前置并貫穿于整個培訓(xùn)的始終，以全新的觀念統(tǒng)領(lǐng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，使全體教師都能理解和掌握課程改革的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評價、管理上的重大變化，抓住關(guān)鍵點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教師角色和工作方式的轉(zhuǎn)變，使全體教師能夠正確對待新課程實(shí)施中遇到的新情況、新問題，形成全新的“以人為本”的教育理念；三是利用優(yōu)質(zhì)資源開展培訓(xùn)工作。在校本培訓(xùn)中，充分利用優(yōu)質(zhì)資源吸收兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，收集資料和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的先進(jìn)作法，加以借鑒。充分利用資源中心的學(xué)習(xí)資源，開展學(xué)科帶頭人講課、觀摩教學(xué)活動、組織觀看有關(guān)優(yōu)秀課件等課程資源活動，為廣大教師提供了拓展知識，開闊視野的空間，促進(jìn)教師的提高。

通過培訓(xùn)取得的成績：（1）全鄉(xiāng)小學(xué)教師全員培訓(xùn)開設(shè)專題講座5次、培 訓(xùn)學(xué)時16學(xué)時，完小組織培訓(xùn)20學(xué)時，教師自學(xué)40余學(xué)時，參訓(xùn)教師平均寫心得體會10篇。其中有5篇學(xué)習(xí)體會在縣級以上教育刊物上發(fā)表。（2）全鄉(xiāng)小學(xué)教師90全部參與培訓(xùn)，參訓(xùn)率100%、新課程教學(xué)法參加考試82人，合格率100%。教師課堂教學(xué)評價合格率達(dá)95、2%。（3）全鄉(xiāng)教師共上“公開課”240余節(jié)。（4）通過新課程校本培訓(xùn)工作的開展，培養(yǎng)了廣大教師的終身學(xué)習(xí)意識，牢固樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了一批在課程改革實(shí)踐中具有研究能力與創(chuàng)新能力的“學(xué)習(xí)型”先進(jìn)個人，造就了一支符合課程改革需要的高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。其中有8位教師在縣以上優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一、二等獎等。

（四）新技術(shù)培訓(xùn)

新技術(shù)培訓(xùn)我們主要利用中心小學(xué)多媒體微機(jī)資源，由中心小學(xué)教研員輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。按照實(shí)用、高效的原則開展培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我鄉(xiāng)小學(xué)已有35%的教師能夠上機(jī)上網(wǎng)，查找資料，下載課程資源，比2006年翻了三翻，所有骨干教師新上上崗教師都能利用教育博客，將自己的教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教育隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等上傳發(fā)表，形成屬于教師個人的資源積淀，并與團(tuán)隊(duì)伙伴交流共享，引發(fā)呼應(yīng)和反饋，以此來改進(jìn)教學(xué)生活，建構(gòu)自己的教育觀念，實(shí)現(xiàn)最充分的交流和共享。同時，我鄉(xiāng)認(rèn)真遵照上級部門的安排，及時組織教師參加了教育技術(shù)（初級培訓(xùn)），取得了良好的效果。截至目前我鄉(xiāng)小學(xué)參加教育技術(shù)初級培訓(xùn)人員54人，考試合格52人，合格率96.087%?？傊?，我鄉(xiāng)小學(xué)教育技術(shù)（初級）培訓(xùn)，為教師有效利用教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的助推作用。

三、搞好專項(xiàng)培訓(xùn)工作

（一）骨干教師培訓(xùn)。為了增強(qiáng)骨干教師在新課程實(shí)施中的責(zé)任意識，正確發(fā)揮他們在課改實(shí)施中的主體作用、探究作用和創(chuàng)造作用，以帶動我鄉(xiāng)新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高，我鄉(xiāng)十分重視骨干教師的培訓(xùn)與管理。在培訓(xùn)中，我鄉(xiāng)舉辦骨干教師培訓(xùn)班3次，培訓(xùn)人次21人次。選派骨干教師參加上級部門組織的培訓(xùn)30人次。骨干教師、學(xué)科帶頭人外出培訓(xùn)回來均認(rèn)真組織了二級培訓(xùn)。舉辦二級培訓(xùn)8場次。骨干教師人均上示范課5節(jié)次。在管理與利用骨干教師的示范領(lǐng)引方面，我們采取骨干教師“幫扶結(jié)對”、骨干教師“送課下鄉(xiāng)”等活動，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射帶動功能，促進(jìn)了我鄉(xiāng)師資水平的整體提高，為我鄉(xiāng)教育的可持續(xù)發(fā)展提供了人力保證。

（二）班主任培訓(xùn)。

班主任培訓(xùn)工作我們一是積極完成上級選派班主任培訓(xùn)任務(wù)。近年來，我鄉(xiāng)選派班主任外出培訓(xùn)和參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)24人次。我鄉(xiāng)遵照針對性原則、實(shí)效性原則、創(chuàng)新性原則、靈活性原則，根據(jù)我鄉(xiāng)小學(xué)班主任工作實(shí)際，以班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊(duì)主題設(shè)計(jì)、班主任專業(yè)成長等內(nèi)容，開展班主任全員培訓(xùn)，舉辦培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)班主任45人。有效提高了班主任的工作水平和管理能力。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)。

我鄉(xiāng)小學(xué)始終積極支持與鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和業(yè)務(wù)自修。學(xué)校從制度上鼓勵教師積極利用在工作之余 參加師專、自考、小學(xué)教育?？频葘W(xué)習(xí)培訓(xùn)，凡因參加有關(guān)學(xué)歷提高的培訓(xùn)、考試涉及的考勤學(xué)校皆按公假記錄，并由學(xué)校統(tǒng)一安排其所承擔(dān)的工作?，F(xiàn)在全鄉(xiāng)小學(xué)專任教師85人。本科學(xué)歷15人，占17 %，大專及以上學(xué)歷76%，中師（中函）及以上97.65%、。

白廟子中心小學(xué) 2010年7月

第二篇：十一五師訓(xùn)小結(jié)周春華

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師德修養(yǎng)“十一五”總結(jié)

周春華

人們都說“教師是人類靈魂的工程師！”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！”。眾所周知，做一名教師容易，但做一名師德高尚，知識淵博，理念先進(jìn)的新時代教師是不易的。

“師也者，教之以事而喻諸德也?！敝麜覇⒐ο壬诨貞洷本煼洞髮W(xué)老校長陳垣對他的教導(dǎo)時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文。

陳垣先生雖然生于100多年前，但文章中所提到的他的教育方式方法和我們現(xiàn)在所大力提倡的眾多教育理念有很多相同之處。如“一個人站在講臺上要有一個樣子，和學(xué)生的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學(xué)生，以鼓勵夸獎為主。淘氣或成績不好的，都要盡力找他們一小點(diǎn)好處，加以夸獎。不要發(fā)脾氣。評點(diǎn)作文時，好的在堂上表揚(yáng)；不好的，堂下個別談。”陳垣先生的這些做法極好的保護(hù)了學(xué)生的心靈，尊重了他們的人格。這些理念在今天看來都是非常適用的。

最令我佩服的是陳垣先生“循循然善誘人”的教學(xué)方式。比如說，他經(jīng)常將一些名人的字畫或是古代學(xué)者字跡的拓片掛在客廳、書房及室內(nèi)，遇到他的學(xué)生去了，它就指著某件字畫問“這個人你知道嗎？”如果知道，并且說得出一些有關(guān)的問題，它就大為高興，連帶地引出關(guān)于這位學(xué)者和他的學(xué)問、著述、種種評價和介紹，如果不知道，則又指引一點(diǎn)頭緒后就不往下再說，學(xué)生們會自愧沒趣，或者想知道個究竟，只好去查有關(guān)這個人的資料，下次再向老師表現(xiàn)一番。

陳先生的教育方法真是獨(dú)具匠心，首先他利用屋中所掛字畫在不經(jīng)意之間去向?qū)W生發(fā)問，這使學(xué)生緩解了在被老師考問時的緊張感抵觸感，自然愿意接受老師的提問，并去積極回應(yīng)；其次老師提問的內(nèi)容也是自然引出，讓學(xué)生在記憶和表達(dá)知識時是一種整體的概念，而不是支離破碎；最妙的是在碰到學(xué)生不會時他的處理方法，只是略提一二，勾起學(xué)生的興趣來便戛然而止，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性去探究，并有熱情再向老師去表現(xiàn)一番。陳老先生教育的火候把握的是太妙了。

在我們平日的教學(xué)中，經(jīng)常會遇到學(xué)生對于我們的提問答不上來的情況，而我們多是在學(xué)生剛剛承認(rèn)不知道時就迫不及待的將我們的所知一股腦兒地倒給了學(xué)生，我想一是為炫耀我們的博學(xué)，二也是“恨鐵不成鋼”，生怕自己的學(xué)生在某處掌握的不好，遇到重要的還恨不得多強(qiáng)調(diào)幾遍，才算能暫時松一口氣。且不說學(xué)生能否能記住多少我們所說的，而是有多少學(xué)生回去還能有興趣去查閱資料，靠自己的勞動來獲得知識，而不是被動的記憶。這讓我不由得想到了心理學(xué)中的一個詞“延遲滿足”，一個能讓自己的滿足感推后的人往往是能成功的人。而我們將知識的答案急切的告訴學(xué)生，實(shí)際上是剝奪了學(xué)生“延遲滿足”機(jī)會，也扼殺了學(xué)生的探求知識的積極性。其實(shí)把答案直接告訴學(xué)生的方法對于我們教學(xué)來說是最簡單的方法，而能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挑起并能保護(hù)好這個興趣的方法是需要一定的功夫的，文章中的陳垣先生在這一點(diǎn)給我們做了一個極好的示范。

在處于成長期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。正如教育家加里寧所說，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的態(tài)度。教師不僅是用自己的學(xué)識教人，而且是用自己的品格影響學(xué)生；不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化學(xué)生和塑造學(xué)生的心靈。

教師這個稱號也是我人生中的一面鏡子，如果讓我的學(xué)生不能做什么，自己首先要能夠做到。這樣，我在教育學(xué)生的時候，才能夠理直氣壯，才能夠挺直腰桿，才能夠做學(xué)生們的鏡子，讓他們能有個明確的道德方向，能夠有辨明是非的能力，成為一個正直的人。但是如果一直直著腰，腰也會酸的。理想終歸是理想。我不能保證我所有的學(xué)生都能夠永遠(yuǎn)不犯錯，每個人做什么事都講原則，不過我希望他們有自己獨(dú)特的氣質(zhì)的同時，同樣不失做人的準(zhǔn)則。

我會不斷努力，做學(xué)生心目中燦爛的陽光，引路的明燈，讓他們的人生道路更加順利。

第三篇：師訓(xùn)工作總結(jié)(一)

師訓(xùn)工作總結(jié)(一）

按照教育局2008年教育工作要點(diǎn)和對師訓(xùn)工作的要求，全面貫徹落實(shí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育為宗旨，以“四愛”教育為載體，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和水平為重點(diǎn)，以提高全校教師整體素質(zhì)為根本目的，以教師崗位培訓(xùn)，高學(xué)歷進(jìn)修，名師培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)等為重要內(nèi)容，不斷探索創(chuàng)新，開展了一系列培訓(xùn)活動，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、切實(shí)搞好教師師德師風(fēng)建設(shè)

師德建設(shè)是當(dāng)前的熱點(diǎn)工作之一。自2008年以來，我校始終以“強(qiáng)素質(zhì)，樹立新時期人民教師的良好形象；正師風(fēng)，打造優(yōu)良的育人環(huán)境”為目標(biāo)，努力為社會、家長提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教育要讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的目標(biāo)。完善《教師政治學(xué)習(xí)制度》，落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件精神，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》和《教師教育教學(xué)工作一日常規(guī)》，并印發(fā)給全體教師，按章對照逐條學(xué)習(xí)落實(shí)，以此規(guī)范教師行為，全面提高了廣大教師的師德修養(yǎng)，樹立了人民教師的良好社會形象。

二、積極組織教師參加“攜手助學(xué)”培訓(xùn)

按照教育局師訓(xùn)科、師范學(xué)校繼教

科的要求，認(rèn)真落實(shí)我校33名教師參加微軟公司組織的全國百縣計(jì)算機(jī)“攜手助學(xué)”培訓(xùn)工作。學(xué)校要求參加培訓(xùn)的老師在培訓(xùn)的時間內(nèi)把課調(diào)好，不得缺席。并且要求按時完成課后作業(yè)，積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。由于我們的工作落到了實(shí)處，參加學(xué)習(xí)的33名教師已全部達(dá)到了合格。

二、積極組織教師參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)

按照教育局師訓(xùn)科、繼教中心的要求，認(rèn)真落實(shí)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，校委領(lǐng)導(dǎo)定期召開教師繼續(xù)教育專題討論會，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識，學(xué)校配備了遠(yuǎn)程教育的全套設(shè)施，為教師的上網(wǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。經(jīng)常深入各級段督促檢查教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況，要求報(bào)名參加學(xué)習(xí)的教師擠時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并按時完成課后作業(yè)，積極參加網(wǎng)上考試。

三、不斷加強(qiáng)教師學(xué)歷進(jìn)修工作的開展

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，各方面的新知識也不斷更新補(bǔ)充，教師要更好的開展工作，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，開展高一級學(xué)歷的進(jìn)修是十分必要的。以這一精神為指導(dǎo)，中心校多次在全校教師會議上強(qiáng)調(diào)學(xué)歷進(jìn)修的重要性，并積極為教師學(xué)歷進(jìn)修提供各種機(jī)會和信息。2007，有近40名教師通過自考，函授等非離職形式參加高學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，全年共有30名教師取得高學(xué)歷文憑，不斷提高了學(xué)校高學(xué)歷進(jìn)修的比例。

四、繼續(xù)推進(jìn)名師引領(lǐng)培訓(xùn)管理工作

有計(jì)劃有組織地開展名師引領(lǐng)培

訓(xùn)管理工作是我校教師培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校從基礎(chǔ)、基層入手，首先制定了爭當(dāng)校級名師方案，先從校內(nèi)抓起，通過廣泛開展聽課、說課、評課活動，給有經(jīng)驗(yàn)的中年教師和有活力的青年教師壓擔(dān)子、出點(diǎn)子、創(chuàng)造條件，提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)機(jī)遇，使一批中青年骨干()教師成為校級名師，并且建立了校級名師檔案和考核辦法，對校級名師實(shí)行動態(tài)管理，將校級名師榮譽(yù)和教師教育教學(xué)考評掛鉤，連續(xù)多次教育教學(xué)成績年終考評落后的將取消其校級名師資格。我們的目標(biāo)是——通過幾年的不懈努力，使我校中青年教師在省、市、縣名師的比例進(jìn)一步擴(kuò)大。

五、進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)和教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作

校本培訓(xùn)已成為我校對教師培訓(xùn)和培養(yǎng)的重要途徑，并已做到有計(jì)劃、有組織的開展。學(xué)校進(jìn)一步完善教科研

制度，利用各教研組陣地對教師進(jìn)行新課程，教改新動向的學(xué)習(xí)和研究探討，使全體教師盡快領(lǐng)悟新教學(xué)觀念，并運(yùn)用于教學(xué)之中，同時堅(jiān)持相互聽課、說課、評課活動，以此提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是教師技術(shù)能力的新的體現(xiàn)，一本書、一支粉筆的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)，絕大多數(shù)中青年教師在獲得計(jì)算機(jī)中級合格證的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)，并把多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于課堂教學(xué)，制作課件、參與優(yōu)質(zhì)課評選的積極性也不斷提高，有效地提高了現(xiàn)代化教育技術(shù)水平，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

第四篇：師訓(xùn)總結(jié)

中學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭的動力，學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，本著以師德教育為核心，全面提高教師素質(zhì)；以科研教育為手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量；以電教網(wǎng)絡(luò)資源不突破口，全面促進(jìn)課堂教學(xué)改革的基本策略，大膽改革，走出了一條“以人為本，突出特色，塑造優(yōu)秀教師群體，培育全面發(fā)展學(xué)生”的教學(xué)改革之路。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障有力

校本培訓(xùn)是學(xué)校工作中的大事，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長、教導(dǎo)主任和部分骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)管理小組，層層分工，責(zé)任明確，學(xué)校多次開會研究制定工作目標(biāo)。制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案——以學(xué)校為研究的主陣地，以教師為研究的主體，以教育教學(xué)管理和課改中的問題為研究對象，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師水平提高為目的，真正的使校本培訓(xùn)創(chuàng)特色，教學(xué)質(zhì)量提高。

二、確保教學(xué)質(zhì)量的提高和培訓(xùn)的正常進(jìn)行

在平時的教育教學(xué)工作和校本培訓(xùn)中，我們一直堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：一是工作有專人負(fù)責(zé)，事事有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論，不搞花架子，不做表面文章；二是實(shí)事求是，不弄虛作假；三是觀念和知識要更新，方式和方法要創(chuàng)新；四是從嚴(yán)治校，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)于律己；五是敢于創(chuàng)新，不當(dāng)教書匠，要做教育家。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識更新。學(xué)校采取集中培訓(xùn)、分組研討、個人自學(xué)結(jié)合，要求教師不斷學(xué)習(xí)更新，不斷提高。學(xué)校專門為

每位教師配備了理論學(xué)習(xí)筆記本，理論學(xué)習(xí)可以摘抄，可以寫心得，可以寫反思，學(xué)校定期檢查和不定期抽查。

（1）要求每位教師每學(xué)期讀一本教育理論書籍，并認(rèn)真做不少于5000字的讀書筆記，通過讀書，提高了教師們的理論素質(zhì)。

（2）組織教師觀看教師文明的錄像，對照檢查自己的日常教學(xué)活動有無不妥的現(xiàn)象，及時進(jìn)行整改，并將學(xué)習(xí)體會形成文字材料。

（3）定期組織全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有固定的培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容，教師有筆記，有考試，有體會，有收獲。

（4）以互網(wǎng)聯(lián)為依托，全員參加培訓(xùn)。

2、強(qiáng)化教學(xué)研究，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，提高教師的課堂教學(xué)水平，為了更好地促進(jìn)教師間的交流與合作，學(xué)校要求同學(xué)科教研組平時要互相聽課，在教研組活動時共同反思，互相評價；同時提倡不同學(xué)科的教師互相聽課，促進(jìn)了不同學(xué)科間的溝通與整合。

（1）抓教研活動不松懈。教師們將自己在教學(xué)中的困惑、所思、所想、經(jīng)驗(yàn)等互相交流互相探討，共同研究共同提高。提高了教師們的教研活動意識，教研活動形成風(fēng)氣。

（2）以教研級、年級組為依托，定期開展教研活動，將以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂為主題，將教師工作中的所學(xué)所教所悟在論壇上展示出來，互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)。

（3）組織教師參加各級各類的教學(xué)競賽活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，給教師鍛煉和自我發(fā)展的機(jī)會。在活動中他們得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信心，促進(jìn)學(xué)校中青年教師的成長。

3、引導(dǎo)教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。要求教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行梳理、比較，寫出單元小結(jié)取得的成績、存在的不足和改進(jìn)措施，更好的總結(jié)教學(xué)中的得與失。本學(xué)期組織教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師論壇活動，教師們積極參加，撰寫心得，有很大的收獲。

三、給教師創(chuàng)造條件走出去，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)。

我校每年撥出大量經(jīng)費(fèi)，派出大批教師外出學(xué)習(xí)，大力提倡學(xué)習(xí)他人長處，豐富自己。使這些老師開闊了視野，增長了見識，回來后學(xué)校組織他們認(rèn)真總結(jié)，寫成書面文稿，并向全給教師做匯報(bào)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，指導(dǎo)自己的教學(xué)，做到資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。

四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)檔案管理

培訓(xùn)材料齊全，內(nèi)容規(guī)范，管理嚴(yán)格，查閱方便。學(xué)校對培訓(xùn)工作的各項(xiàng)記錄全面，每個教師要寫學(xué)習(xí)心得體會、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、培訓(xùn)總結(jié)等。同時把校本培訓(xùn)與評優(yōu)評先進(jìn)、評聘職稱、考核掛鉤。

五、經(jīng)過校本培訓(xùn)全面深入的開展，以及全體教師的積極參與，我校的培訓(xùn)工作取得了一定的效果：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、教師教育教學(xué)理念得到更新，更加先進(jìn)，教育理論水平有進(jìn)一步的提高。建立起了一支具有高尚的職業(yè)道德、良

好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。他們作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，依法執(zhí)教，沒有一個人有違反師德的行為發(fā)生。

2、教師學(xué)歷水平進(jìn)一步提高。

3、青年教師成長周期短。年輕教師迅速成長起來，骨干教師隊(duì)伍在壯大，在教學(xué)中起了重要作用。

4、教師普遍能夠自覺按照新課程理念要求指導(dǎo)教學(xué)活動，反思自己的教學(xué)行為。教師的事業(yè)心和責(zé)任感不斷增強(qiáng)，敢于超越自我，善于和他人交流與合作，反思型的教師越來越多

2013年7月

第五篇：2015師訓(xùn)總結(jié)

武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015師訓(xùn)工作總結(jié)

2015年，是學(xué)習(xí)之年，是全體老師的提升之年。加強(qiáng)教師的研修學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平一直是我校的重點(diǎn)工程。下面將我教師年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、閱讀引來源頭活水

開年之初，學(xué)校就為教師精心挑選一批圖書，有《華應(yīng)龍的教學(xué)藝術(shù)》《畫說漢字》《詩經(jīng)》《77X2個科學(xué)游戲》《人生若只如初見》《作文有原理》??涉及各學(xué)科、各年級，展開教師讀書活動。為教師的成長引來源頭活水。教師們在閱讀中或與大師零距離接觸，感受大師的教學(xué)智慧，或徜徉文字，接受文學(xué)的熏陶，或開闊視野獲得新的啟迪?；顒又杏楷F(xiàn)出了一批熱愛讀書，勤于筆耕的老師，如呂愛華、陳曉娟、程斌、朱淑琴、何迎芳??在全市教師讀書征文比賽中，我校10余位教師獲獎。在各類報(bào)刊雜志中發(fā)表文章數(shù)百篇。

二、聽課開闊教學(xué)視野

本，學(xué)校抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會，外派教師聽課。上半年全體老師赴李邊小學(xué)，百匯學(xué)校，思源學(xué)校聽課，取得了高效課堂、主題學(xué)習(xí)的真經(jīng)，使課堂教學(xué)發(fā)生了大變革；下半年，又赴四望中心學(xué)校和武師附小，實(shí)驗(yàn)小學(xué)大橋分校聽課，對主題學(xué)習(xí)的課型特點(diǎn)有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識。同時派出大量教師參加上級安排的各類培訓(xùn)：老師們遠(yuǎn)赴上海、天津、武漢、山東、重慶、南昌等地參加名師課堂的學(xué)習(xí)活動，取得真經(jīng)落實(shí)于課堂。一年下了，學(xué)校老師參加各類培訓(xùn)打500余人次。同時我們還把華應(yīng)龍老師請來學(xué)校傳經(jīng)送寶,學(xué)校全體老師參加了培訓(xùn)，老師們會后紛紛撰寫培訓(xùn)體會。

三、教研促進(jìn)學(xué)思交融。

為了促進(jìn)教師把學(xué)到的理念落實(shí)到教學(xué)中去，我們緊緊依托每周的校本教研活動，開展推門聽課，年級組賽課，多形式研討展示等活動，實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)水平的提升。數(shù)學(xué)圍繞“高效課堂”研究，每周一次集中研討，語文圍繞“主題學(xué)習(xí)”開展年級組單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)系列課型展示，“群讀類學(xué)”講課比賽、教師論壇等活動。教師們積極思考，踴躍參加，成效顯著。涌現(xiàn)了張滴翠、呂愛華、李伍珍、徐艷、何迎芳、郭艷芳、陳紅梅、魯文杰張友梅等一批教學(xué)新秀。

四、反思促進(jìn)個人提升

結(jié)合新課程理念，對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題，依據(jù)新課程理念，依照自己的教學(xué)方法，進(jìn)行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進(jìn)行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較，教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。

總之，一年的師訓(xùn)工作，取得了很大成效。展望2016，我們將以更加穩(wěn)健的步伐，創(chuàng)新的精神投入到工作中，為我校教師的專業(yè)成長做出更大的貢獻(xiàn)。