第一篇：中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

中學(xué)2015－2016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

中學(xué)2015－2016學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這逝去的一學(xué)期中，教科室以東勝區(qū)教育局有關(guān)精神和學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同事的緊密配合下開展各項(xiàng)工作。本著學(xué)校教科研工作為提高教師的專業(yè)發(fā)展水平和提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的工作思想，充分發(fā)揮教科研在日常教學(xué)中的先導(dǎo)、先研作用，在課題研究、校本培訓(xùn)、電教實(shí)驗(yàn)圖書館建設(shè)等方面做實(shí)常規(guī)工作，做新了重點(diǎn)工作。為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，讓寶貴的經(jīng)驗(yàn)有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一、工作與成績

㈠統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，提升辦學(xué)品位

為提升教科研品位，學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況組織制定了切實(shí)可行的教科室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃、青年教師發(fā)展計(jì)劃、各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、青藍(lán)工程活動實(shí)施方案、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”論壇方案、校本課程實(shí)施方案等。召開學(xué)科組長備課組長會，制定校本課題研究方案，確定學(xué)期教研活動內(nèi)容，明確集體備課的要求。一系列計(jì)劃的制定和措施的落實(shí)為各項(xiàng)工作的有序開展提供了保證。

㈡營造科研氛圍，促進(jìn)教師成長。

1.以繼續(xù)教育為抓手，全面提高教師素質(zhì)。

為提高教師素質(zhì)，學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有師德培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)+教育應(yīng)用技術(shù)等。通過重溫教學(xué)常規(guī)，規(guī)范了教師的日常教學(xué)工作行為；分組學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)科教材教法培訓(xùn)，優(yōu)化了教學(xué)方法；參加校內(nèi)外課堂教學(xué)觀摩活動及專家講座，并組織評議，取他人之長補(bǔ)自己之短。學(xué)校能按照上級要求，及時組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動，培訓(xùn)后認(rèn)真消化，寫好培訓(xùn)小結(jié)，以提高全體教師的教科研能力。

2.以集體備課為契機(jī)，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

開學(xué)初，召開教研備課組長會議，明確職責(zé)，提出要求，保證集體備課時間。組長要訂好計(jì)劃，并上報教科室。學(xué)校安排包科領(lǐng)導(dǎo)和督學(xué)審核各組計(jì)劃并深入到各備課組，以發(fā)現(xiàn)問題及時提出改進(jìn)意見。為確保備課的實(shí)效，教科室周周定期組織檢查。從現(xiàn)場檢查的效果可以看出，集體備課時，組內(nèi)討論氣氛熱烈，各成員均能受益。集體備課內(nèi)容也非常豐富，有周工作內(nèi)容研討，有教研課說課研討、教后評議，有對困惑的解決策略研討，有習(xí)作研討，有檢測分析，有復(fù)習(xí)計(jì)劃制定等等，確實(shí)起到了集思廣益、共同提高的作用。

3.以課題研究為載體，打造高效幸福課堂

本學(xué)年，學(xué)校積極組織教師開展課題研究。在原有課題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期在初一年級新增2個實(shí)驗(yàn)班，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為契機(jī)，主要是針對“電子書包”及“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)研究。教科室加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)教師的聯(lián)系，組織他們學(xué)習(xí)各種新的應(yīng)用技術(shù)軟件，接受最新理念培訓(xùn)，多次召開實(shí)驗(yàn)教師會議，對教學(xué)研究進(jìn)行指導(dǎo)、管理和督促。

㈢搭建競技舞臺，錘煉教師隊(duì)伍。

1.以課堂教研為陣地，打造高效幸福課堂

為打造高效幸福課堂，學(xué)校通過舉行各種形式的校級公開課、觀摩課、研究課及課堂教學(xué)大賽等形式的課堂教研，促進(jìn)各位教師的課堂教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，各教研組均能積極圍繞學(xué)校中心工作開展一系列提高教師素養(yǎng)的活動，說課比賽、微課賞析、微課制作、軟件應(yīng)用展示等活動，不少教師脫穎而出。本學(xué)期高紅梅，喬紅老師，馮慧和楊陽老師在東勝區(qū)青年教師基本功大賽中獲一等獎。

2.以過關(guān)競賽為手段，促進(jìn)青年教師成長

根據(jù)學(xué)校對青年教師三年的培養(yǎng)計(jì)劃，教科室定期督查青年教師按計(jì)劃的實(shí)施情況，及時將相關(guān)信息收入檔案中。

3.以區(qū)級骨干教師考核為標(biāo)準(zhǔn)，抓骨干教師的示范輻射。每學(xué)期，均以上級考核要求嚴(yán)格要求骨干教師。骨干教師開學(xué)初均上示范課，每學(xué)期至少與一名青年教師結(jié)對子，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校的示范及輻射作用。

㈣拓展科研成果，宣傳督查并重

1．以規(guī)范優(yōu)質(zhì)為目標(biāo)，加大相關(guān)工作的宣傳和督查力度。

為了解各項(xiàng)工作的進(jìn)展，教科室定期就學(xué)科教研情況、集體備課及相關(guān)資料進(jìn)行抽查。各學(xué)科教研記錄能體現(xiàn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時到位，能詳細(xì)記載教研內(nèi)容，有集體評課，有專題講座，有工作布置，有名師講學(xué)等。集體備課能根據(jù)計(jì)劃實(shí)施，定時間，定地點(diǎn)，定主講人，集體備課內(nèi)容豐富，備課內(nèi)容有針對性，充分發(fā)揮集體的智慧，實(shí)實(shí)在在地解決了教學(xué)中的問題。聽課筆記檢查情況很理想，有聽課隨感和聽課反饋，老師們均養(yǎng)成了自覺向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不少教師跨學(xué)科聽課，大部分教師聽課30節(jié)以上，平時，認(rèn)真做好學(xué)校教科研方面的宣傳報道工作，讓學(xué)生家長與社會各界及時了解我校的辦學(xué)情況和取得的教育成果。

2．以樂教善思為習(xí)慣，鼓勵老師筆耕不輟。

為使教師養(yǎng)成“樂教善思，筆耕不輟”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極宣傳、發(fā)動教師撰寫教育教學(xué)論文參加論文評比。還組織青年教師積極撰寫教育讀書心得。

㈤活動引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

本學(xué)期教學(xué)活動，我們主要做的有：

1．各學(xué)科組結(jié)合我校課改要求，因地制宜開展各項(xiàng)專題活動，使老師們對教學(xué)策略與方法有了新的思考，新的探索和認(rèn)識，本學(xué)期馬校長制定了東勝區(qū)二中加強(qiáng)集體備課的決定，明確了集體備課的時間，地點(diǎn)，并有專人負(fù)責(zé)檢查，周周公示。

2.東勝區(qū)教研中心各教研員蒞臨我校對初三年級及初二生地中考復(fù)習(xí)工作進(jìn)行深入指導(dǎo)，提出了寶貴的建議，讓畢業(yè)班的老師能扎實(shí)有效地開展今后的復(fù)習(xí)備考工作。

3.扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期繼續(xù)抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查工作，教科室與質(zhì)管辦每兩周開一次例會，反饋信息解決問題，有效的加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高了教師的教學(xué)水平。

4.開展了兩次優(yōu)秀“師友互助”評選活動，并在教學(xué)樓的展板內(nèi)展示，有利于落實(shí)教師分層教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，打造了高效課堂。

5.定期召開各年級組會議，及時了解各年級學(xué)情及班級管理狀況，提出整改措施，并讓老師們充分利用組卷網(wǎng)提高我們的教學(xué)成績

6.4月份，由我校秦校長帶領(lǐng)信息部主任劉尚茹和兩個平板實(shí)驗(yàn)班的三位老師到大連華西小學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)課堂應(yīng)用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

7.我校有組織有計(jì)劃開展了東勝區(qū)第二中學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂創(chuàng)新暨第十屆“幸福杯”賽課活動，按方案的要求成立了項(xiàng)目培訓(xùn)，全體老師進(jìn)行各類資源（組卷網(wǎng)、視頻通、課程微課、人教E學(xué)）及應(yīng)用軟件（xmind、掌上辦公）培訓(xùn)及相關(guān)項(xiàng)目APP的使用。（洋蔥數(shù)學(xué)、盒子魚英語、作業(yè)盒子、未名課堂），同時組建了項(xiàng)目組4月 10日，選定兩個PAD實(shí)驗(yàn)班，對洋蔥數(shù)學(xué)、盒子魚英語、作業(yè)盒子、未名課堂教學(xué)APP進(jìn)行具體實(shí)踐。另外通過前期調(diào)研，除2個實(shí)驗(yàn)班外，其他學(xué)科教師成立相應(yīng)的項(xiàng)目組，便于老師們組內(nèi)溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享，平臺互通。

8.開展了“青藍(lán)工程”結(jié)隊(duì)及匯報課活動，讓二中成為了培養(yǎng)年輕教師的沃土，相信這些年輕教師在不久的將來定會成為我校的中堅(jiān)力量。

9.開展了各學(xué)科競賽活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在比賽、學(xué)習(xí)的過程中掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧，進(jìn)而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

10.開展了豐富多彩的社團(tuán)課活動。學(xué)校打破時間和學(xué)科界限，嘗試進(jìn)行課程整合，積極探索行之有效、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程整合方案。重視校本課程的建設(shè)，形成了各具特色的班級文化，完善了多個貼近學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的校本課程，彰顯辦學(xué)特色。

總之，開展多樣的專題活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

二、存在問題

本學(xué)期，我們雖然取得了一定的成績，但工作中還仍然存在很多不足之處，具體表現(xiàn)在：

1．教師參加各項(xiàng)的教學(xué)活動的熱情有待提高，尤其是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”理念的轉(zhuǎn)變令人堪憂。

2．課題研究工作沒有真正落到實(shí)處，各項(xiàng)上交資料及研究效率不高，研討氛圍不濃。

三、改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化教師素養(yǎng)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高上交材料的質(zhì)量。加強(qiáng)對我校各階段實(shí)施計(jì)劃和總結(jié)的管理。

2.要抓實(shí)、抓深教研活動。教研活動在常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展。

3．對備課組、教研組長的培訓(xùn)工作還需進(jìn)一步加大支持力度，激發(fā)中青年教師和教研組長的教科研熱情。繼續(xù)貫徹“走出去、帶回來”的思想，力爭使我校的各學(xué)科組都能成為教研風(fēng)氣正、教研力量強(qiáng)的組，力爭有更多的教研組能爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組，以此推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。

縱觀一學(xué)期的教科室工作，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教科研理論素養(yǎng)的提高，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情。正如秦校長所說：“理念的轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)技術(shù)困難的多。”一切為教學(xué)服務(wù)”是教科室的工作宗旨，力爭把教科室的管理和服務(wù)工作提高到一個新的臺階。本學(xué)期是一個繁忙的學(xué)期，各種活動排滿日程，在此，希望得到大家的理解和支持?！八季S著的精神是地球上最美麗的花朵”。相信我們能在真誠的互動中不斷進(jìn)步，共同開創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。

第二篇：中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

學(xué)校課堂教學(xué)改革年，學(xué)校確定了課堂教學(xué)“明確目標(biāo)、先學(xué)后教、及時監(jiān)測、拓展探究”十六字要求，在教科室的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，全體教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，校本研修和實(shí)踐研究，并通過強(qiáng)化微型課題的管理和和指導(dǎo)，堅(jiān)課題帶動研究，以研究促進(jìn)發(fā)展。同時進(jìn)一步加強(qiáng)教科研陣地建設(shè)，做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和?？?、簡報的編輯工作，努力促使學(xué)校的教育科研工作再上新臺階，建設(shè)具有常青藤特色的課堂教學(xué)改革和研究之路，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，努力打造“常青藤”教育服務(wù)品牌。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，營造學(xué)習(xí)型教師組織

我們學(xué)校把建設(shè)教師學(xué)習(xí)型組織作為提升教師教育教學(xué)和教科研能力的主要抓手，學(xué)校一方面以校本教研促教師教育教學(xué)能力提升，另一方面組織常青藤讀書論壇，通過每周讀書報告，交流學(xué)習(xí)心得，以此推動全體教師學(xué)習(xí)理論，在更新教育教學(xué)理念的同時，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提升自己教書育人的能力。

或許我們每個人讀書的時間是有限的，但通過每周的讀書論壇的好書新書推薦，精粹介紹以及讀書心得的交流，一個學(xué)期下來就相當(dāng)于每位教師讀了30-40本。同時通過讀書論壇我們還可以根據(jù)同事的推薦有選擇有針對性地去進(jìn)行閱讀。

這學(xué)期，教科室對一學(xué)年來的教師讀書報告進(jìn)行了評選和頒獎，共評選出一等獎五篇，二等獎六篇，一等獎的讀書報告還刊登在學(xué)校的《行問》第九期上，極大地鼓勵和激發(fā)教師讀書的熱情。附獲獎的篇目： 一等獎：

徐麗群：哀傷的漂亮——讀魯迅《故事新編》

劉華：滿懷愛和信任做個好的引路人——《剝開教育的責(zé)任》讀書心得 沈建英：回歸，讓精神明亮起來!——讀王開嶺《精神明亮的人》 蔡長青：恐懼源于無知——讀《靈魂的臺階》有感

姚羽：榜樣引領(lǐng)，塑美麗教師形象——《塑造教師》讀后有感 二等獎：

朱姣：《飄》讀后感

張羅：讀《致加西亞的信》有感 毛新華：《剝開教育的責(zé)任》讀書筆記

黃燕：享受教育——讀《剝開教育的責(zé)任》有感

肖浩峰：《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》讀后感 尹華：走近學(xué)生，溫暖如春——讀《剝開教育的責(zé)任》有感

二、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)常青藤特色課堂

學(xué)校推進(jìn)二期課改，初步形成了“明確目標(biāo)、先學(xué)后教、及時監(jiān)測、拓展探究”的常青藤課堂教學(xué)改革特色。

學(xué)校每周組織同課異構(gòu)，展示課活動，學(xué)校的課堂每天都在悄然發(fā)生改變。學(xué)校統(tǒng)籌組織青年教師進(jìn)行論文隨筆比賽、演講比賽，說課比賽，粉筆字等基本功競賽，教案比賽，解題能力考核等都促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)能力的提升。本學(xué)期由教科室組織青年教師“課堂教學(xué)”能力比賽，在展示青年教師個人風(fēng)采的同時，也充分體現(xiàn)出了學(xué)校課堂教學(xué)改革取得的成果。在全面推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的同時，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，加快青年教師的成長成熟。

XX市教研室龔輝教研員帶領(lǐng)XX市名師工作室、青年教師培訓(xùn)班50余人到我校觀摩學(xué)習(xí)。參觀團(tuán)對我校的課堂改革給予了高度評價。在他們的專題報道“名校是怎樣煉成的——初中數(shù)學(xué)名師工作室與青年教師培訓(xùn)班學(xué)員赴張家港常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)側(cè)記”中這樣寫道：就教師而言，讓我們深感震撼的是，老師們對試題的研究、對變式教學(xué)的應(yīng)用幾乎是登峰造極，從基本問題出發(fā)，圍繞基本圖形，層層深入、不斷拓展，讓學(xué)生在充滿思辨的興奮的思維中掌握知識、提高能力、獲得體驗(yàn)。從學(xué)生角度來看，常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生能言善辯，學(xué)習(xí)主動，思維嚴(yán)謹(jǐn)而活躍，對某些數(shù)學(xué)問題的見解甚至連老師也意想不到。這樣的課堂，是行去流水的課堂，是高節(jié)奏、快反饋的課堂。學(xué)生展示得多樣，教師點(diǎn)撥得到位，問題歸納得精準(zhǔn)，當(dāng)堂反饋得及時。附評優(yōu)課獲獎名單： 一等獎：

初中文科：張秀萍陸燕 初中理科：許國祥王亞楠 高中文科：黃燕 高中理科：何睦 二等獎： 初中文科：卞真?zhèn)b王芳黃欣柳軍軍陶揚(yáng) 初中理科：丁胤驥嚴(yán)獻(xiàn)娟張燕樊麗娟 高中文科：尹華丁盼盼劉華沈建英 高中理科：周杰毛新華

三、加強(qiáng)課題研究，以課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

上學(xué)期通過學(xué)習(xí)和申報，我校共獲批了3個市級微型課題，17個立項(xiàng)為校級微型課題。通過微型課題的實(shí)踐和研究工作，進(jìn)一步有效推進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革，深化我校高效課堂特色建設(shè)。我校還把微型課題的研究作為評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。初步形成了全校性的研究和學(xué)術(shù)氛圍。

本學(xué)期教科室在規(guī)范微型課題管理和研究的同時，進(jìn)一步推進(jìn)微型課題的深入研究，并組織了“微型課題”研究論文的評比，鼓勵和促進(jìn)微型課題研究出成果，從而引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。本次評選共有五篇論文獲一等獎，五篇獲二等獎。附獲獎名單： 一等獎：

丁亞：《初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究》 丁胤驥：《初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探索》 王芳田大璜戴欣：《課堂教學(xué)讀寫結(jié)合的方式探究》

蔣歡歡胡小君：《利用數(shù)學(xué)糾錯本提高數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)的有效性研究》 蔡雷紅:《體現(xiàn)初中地理新課程要求，提高初中學(xué)生地理意識》 二等獎： 施宇瓊尹華安彝瑤沈建英：《“高中文言文教學(xué)進(jìn)階設(shè)計(jì)與實(shí)施”總結(jié)報告》

齊臘生林雙雙荊爾東樊麗娟：《在信息技術(shù)教學(xué)中使用learnsite平臺》 毛新華王艷潘利清徐霞：《高中學(xué)生成長導(dǎo)師制工作研究總結(jié)》 許國祥：《課堂教學(xué)中讓學(xué)生講題的實(shí)踐研究》

陶揚(yáng)：《初探新課程理念下初中歷史課堂如何進(jìn)行有效教學(xué)——在實(shí)踐中總結(jié)與思考》

目前，丁亞主持的市級微型課題“初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究“已順利結(jié)題。校級微型課題的結(jié)題工作也在進(jìn)行中。

我校國家級十一五規(guī)劃課題已于2012年4月結(jié)題，在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期教科室還組織了省“十二五”和XX市“十二五”課題的申報。今年3月，通過精心準(zhǔn)備和在市教科室的指導(dǎo)下，學(xué)校申報了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃“資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的行動研究”，這是我?；谛１緦?shí)際情況，致力于資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的行為實(shí)踐，旨在探索一條資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的有效途徑，全方位推動資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的可持續(xù)發(fā)展和大面積提升，同時也是我校省十一五課題“以校本評價引領(lǐng)教師專業(yè)成長和學(xué)生自主發(fā)展”的后續(xù)研究，對于資優(yōu)中學(xué)生群體學(xué)習(xí)力的提升具有一定的探索意義。

今年5月，學(xué)校又申報了XX市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)生成的教學(xué)實(shí)踐與校本課程開發(fā)研究”，旨在通過對各層次學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究，對不同學(xué)段、不同性別、不同性格、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)差異性進(jìn)行比較研究，對現(xiàn)行蘇教版教材使用中的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)研究，以期實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)各層次培養(yǎng)的教學(xué)模式的建構(gòu);實(shí)現(xiàn)常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)拓展類微型課程的開發(fā)(擬開發(fā)第一批十個微課程)，形成常青藤叢書。

四、加強(qiáng)教科陣地建設(shè)，規(guī)范各項(xiàng)制度建設(shè)

開學(xué)前，教科室就結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制訂了工作計(jì)劃，擬定了《常青藤讀書論壇》每周教師讀書交流安排計(jì)劃，全體教師還制定了《常青藤教師五年閱讀計(jì)劃》，推進(jìn)全體教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變，提高自身的理論水平，從而促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的快速提高。

開學(xué)初統(tǒng)一下發(fā)了《常青藤教師專業(yè)成長手冊》，明確了每個教師教科研、個人規(guī)劃及考核的要求，每一位教師根據(jù)要求擬定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確了個人發(fā)展的方向，教科室在匯總整理的基礎(chǔ)上在校內(nèi)進(jìn)行公示，促進(jìn)教師主動發(fā)展。

教科室還征集了學(xué)校市級以上骨干教師，以及部分校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師的材料，在校園網(wǎng)上進(jìn)行展示，形成學(xué)校積極向上正能量，成為全體教師學(xué)校楷模，同時也是對展示的一種督促和促進(jìn)。學(xué)校對不同層次的教師提出了各自教科研考核的要求，以促進(jìn)教師主動進(jìn)行教學(xué)研究，科研探索，并加強(qiáng)和指導(dǎo)教師教科研論文的寫作，推薦教師論文參加各級論文評比和正規(guī)期刊發(fā)表，一學(xué)年來在省級以上發(fā)表文章60多篇，各級獲獎20多篇，是去年發(fā)表獲獎?wù)撐膬杀哆€多。

經(jīng)過半年多精心準(zhǔn)備，學(xué)校校刊《行問》進(jìn)行了改版，在欄目和形式上都有了創(chuàng)新，在承載了學(xué)校教學(xué)科研交流功能，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的同時，更感覺到雜志形式的清新和內(nèi)容的厚重。

教學(xué)改革科研之路，本身就是一條不斷探索的路，只有銳意進(jìn)取，才能不斷攀升，走出具有常青藤特色的教科研之路，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺階。

第三篇：中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室在校長室部署和要求下，立足于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，突出校本教研，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和改革，加強(qiáng)常規(guī)教研工作的指導(dǎo)、落實(shí)和檢查，使每一次教研活動有主題、有內(nèi)容、有責(zé)任人，真正取得實(shí)效，使校本教研正?；⒊Ｒ?guī)化。圓滿完成了學(xué)期初初制定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、校本培訓(xùn)：學(xué)校依照上級主管部門有關(guān)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際，出臺了我校校本培訓(xùn)方案，以自學(xué)、“走出去請進(jìn)來”、校本教研、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等形式開展我校校本培訓(xùn)工作。在6月26日，宣州區(qū)師訓(xùn)工作評估檢查中受到檢查組的高度好評，組長梁發(fā)剛校長對我校的師訓(xùn)工作給予了充分的肯定和高度的評價，認(rèn)為XX二中對師訓(xùn)工作高度重視，且開展過程中規(guī)范深入，有亮點(diǎn)：教研簡報和師徒傳幫帶活動，有特色：參加市區(qū)培訓(xùn)活動多、校際交流開展有序且按評估順序裝訂成冊。通過了上級主管部門的考核。

2、本學(xué)期以備課組為單位開展“一師一優(yōu)課”活動，教科室列出專項(xiàng)計(jì)劃，全體老師在本學(xué)期內(nèi)，每人均安排上一節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課，此錄像課作為校級教學(xué)開放公開課，網(wǎng)上曬課、觀課、評課議課同步展開，收到了良好效果。學(xué)校按排了16節(jié)精品課，打造優(yōu)秀錄像課，今年我校曬課指標(biāo)、實(shí)錄課指標(biāo)等各項(xiàng)指標(biāo)正在完成之中。

3、本學(xué)期各學(xué)科活動形式豐富多彩，英語組舉行了英語競賽獲得優(yōu)異成績；高三各學(xué)科都請外校名師作高考講座；為主動適應(yīng)我市高考綜合改革，2018年4月21日上午，XX市教體局組織，XX二中承辦了全市普通高中高考綜合改革培訓(xùn)會，會上邀請到上海市教育委員會教研室副主任、特級教師紀(jì)明澤作《高考改革帶來的高中教育新變化》專題報告，各項(xiàng)活動的開開展均進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、集體備課。繼續(xù)實(shí)行學(xué)校行政樓半日集中備課，學(xué)校強(qiáng)化了過程考勤，有專人考勤，學(xué)校值班行政領(lǐng)導(dǎo)參入集體備課考勤，教科室做到了一周一公示。

5、組織了全校老師開展XX市全員培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)及研修工作。

6、課題研究: ⑴《視角下的高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)研究》課題負(fù)責(zé)人：XXX ⑵《普通高中數(shù)學(xué)分層走班制教學(xué)研究》課題負(fù)責(zé)人：XXX，兩個課題正在實(shí)施研究。

7、組織了部分老師參加市級教育教學(xué)論文和中學(xué)生學(xué)科小論文等評選活動。

8、本學(xué)期教研成果：

⑴XXX研究的課題《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動有效性的實(shí)踐研究》在20XX年國家級教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育）評選中榮獲省級二等獎；

⑵20XX年XX區(qū)高中生物優(yōu)質(zhì)課評選揭曉，XX老師獲得區(qū)一等獎，XX老師獲得區(qū)二等獎，XX老師獲得區(qū)三等獎；XX老師將代表宣州區(qū)參加市級比賽；

⑶20XX年XX市高中地理優(yōu)質(zhì)課評選揭曉，陳如瓊老師獲得市二等獎，呂澤老師獲得市三等獎； ⑷20XX年3月XX二中盛儉發(fā)老師獲全國化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新設(shè)計(jì)全國一等獎

⑸XX市第二中學(xué)在第十六屆中國日報社“21世紀(jì)新東方杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽安徽省復(fù)賽（高中組）中所指導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲最佳組織獎。

⑹XX兩位老師在第十六屆中國日報社“21世紀(jì)新東方杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽中所指導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲省一等獎；

⑺XXX兩位老師在第十六屆中國日報社“21世紀(jì)新東方杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽中所指導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲省二等獎；

⑻XXX四位老師在第十六屆中國日報社“21世紀(jì)新東方杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽安徽省復(fù)賽（高中組）中所指導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲三等獎；

⑼許XX同學(xué)榮獲全國一等獎，安徽省一等獎；汪XX同學(xué)榮獲全國三等獎，安徽省二等獎；王XX榮獲省一等獎；

第四篇：2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)[定稿]

2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

一、工作指導(dǎo)思想

根據(jù)縣、市學(xué)期教科研計(jì)劃的安排，緊緊圍繞中職“課堂教學(xué)有效性”課革的中心問題，積極搭建基于“以學(xué)為中心”的教學(xué)變革平臺，結(jié)合學(xué)校的教科研實(shí)際，調(diào)動全校教職員工教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，樹立廣大教職員工“在教研中成長”的理念，樂于教研，勤于教研，善于教研，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教師課堂教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作的開展與實(shí)施

1、全員參與，扎實(shí)有效開展“以學(xué)為中心”教學(xué)實(shí)踐活動

以試點(diǎn)班課堂教學(xué)，擴(kuò)展到到全校的文化課課堂教學(xué)，全員參與“以學(xué)為中心”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，在日常的教學(xué)過程中，要求教師掌握模式的教學(xué)步驟，再根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，先“入?！焙蟆俺瞿！?。各班的課堂教學(xué)從形式上與內(nèi)容上都要積極向新模式靠攏，做好師生教學(xué)新模式的教學(xué)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)積極性，增強(qiáng)逐步完善新教學(xué)模式。配合平陽縣教師發(fā)展中心的教學(xué)調(diào)研進(jìn)行活動，期中前后各安排一次，期末進(jìn)行一次總結(jié)驗(yàn)收，營造濃厚的課改教學(xué)氛圍。

2、監(jiān)督教研組教研活動，促成教研組活動的正常開展

任命一位有責(zé)任心、有一定教學(xué)水平地教研組長，明確本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)。不定時對教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，制定并完善各教研組教研組活動計(jì)劃，保證計(jì)劃內(nèi)容的有效性與可實(shí)施性。教科室全程跟蹤記錄教師的教科研活動，包括教師教研活動的出勤、課堂活動的安排；教師的開課、評課、磨課；教師教學(xué)技能的展示等。配合教研組組長深入各教研組，開展教師教學(xué)論壇活動，促進(jìn)教師之間共同成長。

3、定期撰寫教學(xué)隨筆，在“教學(xué)反思”中前行

反思的深度決定教學(xué)的深度，反思的水平?jīng)Q定教師的教學(xué)水平，鼓勵教師爭取做一名“反思型”的教師，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的高妙。反思往往如一股“清新劑”，給單調(diào)索然的課堂教學(xué)注入點(diǎn)點(diǎn)清新，讓人感覺到它的奧妙與神奇。本學(xué)期共要求每一位家教師撰寫4篇教學(xué)隨筆，從上交的情況來看，內(nèi)容涉及廣泛，數(shù)量達(dá)到要求，質(zhì)量較上學(xué)期有明顯地進(jìn)步。教師們紛紛感慨：只要繼續(xù)堅(jiān)持下去，必然會出現(xiàn)一種教育教學(xué)思維的高度。

4、“以老帶新”“以新促老”，新老教師教學(xué)相生相長

加快青年教師教學(xué)的成長速度，開展課堂教學(xué)師徒結(jié)對活動，發(fā)揮學(xué)校骨干、三壇、高級教師的教學(xué)示范作用，促進(jìn)年輕教師的不斷成長。骨干教師多開展示課，年輕教師多學(xué)習(xí)揣摩，新老教師在教學(xué)活動中多逼一逼自己，多磨一磨自己，多量一量自己，多疑一疑自己，學(xué)校創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)平臺中，讓教師增加多展示自己，多檢驗(yàn)自己的機(jī)會。半學(xué)期，全校教師共開校級公開課60多節(jié)，縣級公開課20多節(jié)，市級展示評比課10多節(jié)，充分發(fā)揮教研組全體教師的教學(xué)智慧，備好課，磨好課，上好課，不斷地促進(jìn)全體教師的教學(xué)水平，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。

5、更新教師教育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，投身各級各種教育教學(xué)培訓(xùn)

根據(jù)省市縣的各級培訓(xùn)安排，本學(xué)期，我校教師共有23位參加90學(xué)時培訓(xùn)，13位教師參加省級骨干教師培訓(xùn)。樹立“活到老、做到老、學(xué)到老”教學(xué)觀念，更新教師教育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，增添教師的教育教學(xué)儲備，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置和要求，教科室認(rèn)真做好報名和審核工作，加強(qiáng)高中段文化課、專業(yè)課教師對口培訓(xùn)力度，提升教師的綜合業(yè)務(wù)水平。

6、厚積薄發(fā)，在各種比賽中檢閱自己的教育教學(xué)

教學(xué)科研是教師教學(xué)的生命，教學(xué)實(shí)踐是為了積累，積累是為了實(shí)踐，各種的教育教學(xué)比賽都是檢驗(yàn)教師教學(xué)技能的有效手段。學(xué)校建立教育教學(xué)的獎勵機(jī)制，鼓勵全體教師積極參與省市縣的各種教育教學(xué)評比。半學(xué)期來，全校教師積極參加各級教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評選、論文評比活動，參與人數(shù)達(dá)60多人，分別參與多種的評比，教師專業(yè)水平得到不同程度的提高。

三、具體工作開展的成效

1、“學(xué)為中心”活動開展有聲有色?！皩W(xué)為中心”教研組主題教研，立足學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)問題，以學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的基本要素為切入口，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)興趣等要素，全校高一文化課教師“以學(xué)為中心”調(diào)研，11位教師參與活動；全校高二專業(yè)課教師“以學(xué)為中心”第二次有效課堂調(diào)研，就如何導(dǎo)疑、如何導(dǎo)學(xué)、如何導(dǎo)思進(jìn)行課堂教學(xué)，王憑、葉嬋慧、伍麗雅3位老師開課；全校高全員“學(xué)為中心”匯報課，19位教師演繹了多彩的“有效”教學(xué)的課堂。

2、“骨干教師”評比評選成績顯著，5位教師參評，5位教師順利通過。學(xué)校成立“骨干教師評選領(lǐng)導(dǎo)小組”，教研組推薦，學(xué)校初選，學(xué)校開課，參評教師磨課，5位教師脫穎而出。

3、教學(xué)論文、課例、微課程、說課等教育教學(xué)評比得獎率大幅度提高。張璋老師獲全國英語微課比賽特等獎，馬艷華5位教師獲平陽縣中職學(xué)科課例評比一、二、三等獎；周歡歡4位教師獲平陽縣中職學(xué)科微課程評比二、三等獎；張璋等7位教師獲得溫州市文化課、專業(yè)課說課比賽一、二等獎；施偉娟等2位教師獲平陽縣電化教育論文評比一等獎；鄭榮健28位教師獲平陽縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比一、二、三等獎；馬艷華4位教師獲溫州市中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比一、二、三等獎；蔡蘇群等2位的課題獲得縣級立項(xiàng)；曾歡歡等2位老師獲得平陽縣命題比賽一、二等獎。各類獲獎率較上學(xué)期提高了12個百分點(diǎn)。

四、具體工作中存在的問題

1、部分教研組教師教科研意識不夠強(qiáng)烈，自我進(jìn)步意識不高；

2、骨干教師指導(dǎo)年輕教師的方法缺乏合理性，指導(dǎo)時間不夠持久；

3、以學(xué)為中心”教學(xué)模式還未靈活運(yùn)用，教師缺乏深入的鉆研與

結(jié)合。

這些問題等待進(jìn)一步地解決。

第五篇：2005—2006學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

2005—2006學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室工作堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞本學(xué)期學(xué)校工作要點(diǎn)，根據(jù)濱湖區(qū)教科研計(jì)劃研定的開展教育科研要求，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵，真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐和教師需要相結(jié)合，以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效，深入研究存在的問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，促進(jìn)學(xué)校建立健全校本教研制度，建立學(xué)生成長記錄袋，探索學(xué)?？荚嚰熬C合評價體系，強(qiáng)化指導(dǎo)和檢查，鼓勵廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，增強(qiáng)課改意識，反思課改現(xiàn)狀，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育科研是極其嚴(yán)密、科學(xué)性極強(qiáng)的工作，并不僅僅在于寫論文，也不僅僅在于對已有成績的包裝，它追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究學(xué)校的辦學(xué)特色，找出學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律，提出解決問題的方法，同時有力度地提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。而要真正開展課題研究，創(chuàng)造屬于自己的真正的特色，就理所當(dāng)然地必須要有一定科研規(guī)范和措施。本學(xué)期，重點(diǎn)做好下列各方面教科研工作：

1、注重基礎(chǔ)建設(shè)1、1積極進(jìn)行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。校本教研是一種在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律。以校為本的教學(xué)研究旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。要幫助教師明白學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，校本教研是在教學(xué)過程中進(jìn)行的研究，只有基于學(xué)校真實(shí)教學(xué)問題的教學(xué)研究才能真正促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。引導(dǎo)教師思考校本教研與教研組活動的區(qū)別與聯(lián)系，思考校本教研與備課的關(guān)系，明白校本教研的目的是為了解決新課程中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

1.2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教職工理論水平

沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教育實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研有效。本學(xué)期組織了教師學(xué)習(xí)教科研理論，研究新課程，提高教師理論水平和專業(yè)化發(fā)展水平。2005年新課程改革已在高中階段正式展開，因此本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)新課程、研究新課程作為重點(diǎn)工作之一。教科室配合學(xué)校理解教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，多次邀請了熊川武教授對教師進(jìn)行面對面地指導(dǎo)，所有自愿參加實(shí)驗(yàn)的教師均簽訂了實(shí)驗(yàn)協(xié)議，并寫出了實(shí)驗(yàn)總結(jié)報告，反思教師實(shí)驗(yàn)過程中的得失。高一年級是實(shí)驗(yàn)新教材的起始年級，教科室多次聘請專家給予高一教師進(jìn)行直接地指導(dǎo)，并督促所有實(shí)驗(yàn)教師寫出實(shí)驗(yàn)心得，并推薦給報刊雜志，其中楊建波等教師的課改經(jīng)驗(yàn)已在江南晚報教育在線上發(fā)表。

1.3教科研機(jī)制建設(shè)

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職責(zé)，制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實(shí)施和監(jiān)督，提供指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行考核和評估。

學(xué)校教科室工作采取：分管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)——教科室具體管理——課題負(fù)責(zé)人落實(shí)的層次管理模式，充分調(diào)動了學(xué)校所有教師教科研的積極性，本學(xué)期完善制訂省太湖高中第一屆第三次教代會通過的教科研考核的細(xì)則，并制訂了績效考核教科研方面的相關(guān)細(xì)則，便于客觀公正的進(jìn)行考核管理。

1.3教科研園地建設(shè)

在學(xué)?？铩短呓逃飞狭舫鰧ｉT欄目發(fā)布教科研信息與科研成果，如課題研究、科研動態(tài)，理論研究等欄目，不定期更新校園網(wǎng)上教科研動態(tài)，匯編師生在研究型課程學(xué)習(xí)方面的探索及成果，教科研課題研究相關(guān)論文及研究報告。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理

2.1流程管理

從選題、審批、立項(xiàng)、監(jiān)督實(shí)施到最后評審，以及向上呈送申報高一級別課

題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對課題立項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督，包括填寫日報表→組織開題論證→簽訂項(xiàng)目責(zé)任書→科研條例決定等。對科研過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，包括研討活動記錄、研究情況匯報、科研經(jīng)費(fèi)使用，課題階段（結(jié)題）報告和研究成果鑒定等。

2.2文檔管理

結(jié)合流程管理，編印教科研管理表冊、文書，進(jìn)行規(guī)范的教科研文檔資料管理。具體表冊文書有：開題報告書、論證意見書、項(xiàng)目責(zé)任書、階段報告書、結(jié)題報告書、結(jié)題論證書等。對每一立項(xiàng)的課題，建立一個檔案袋，課題結(jié)題上報時，教科室備份留檔，并將完整檔案材料移交學(xué)校檔案室。

2.3組織教師積極參加學(xué)校已申報的各級各類的課題研究，定期召開會議，討論研究過程中遇到的問題，提高他們的教科研的意識，教科室要定期指導(dǎo)，督促各課題的開展情況。

2.4對不同的課題進(jìn)行跟蹤管理，從立項(xiàng)到研究子項(xiàng)目的確定及實(shí)施都進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對研究的骨干力量進(jìn)行必要的培訓(xùn)，并對課題研究過程中出現(xiàn)的問題及時召開相關(guān)人員的會議進(jìn)行研討和解決，嚴(yán)格按照申報課題的要求，定時定期搞好課題研究工作。

2.5確定每一個課題的材料員，分階段做好各個課題研究的材料整理和收集工作。

2.6鼓勵教師進(jìn)行自主研究，對教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行反思，把問題轉(zhuǎn)化為課題，并積極申報，爭取立項(xiàng)，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課題研究中提高自己，發(fā)展自我。

3、指導(dǎo)科研成才

本學(xué)期，教科室重點(diǎn)加強(qiáng)了“青藍(lán)工程”的輔助建設(shè)，以青年教師立足教壇，盡快成才提供有力的科研促進(jìn)作用。教科室人員與科研骨干主動承擔(dān)上示范課，精心備課，制作多媒體課件，開設(shè)了教科研公開課。積極參與評課議課活動，通過熱烈而少形式主義、嚴(yán)謹(jǐn)而不刻意挑剔的學(xué)科評議，發(fā)掘創(chuàng)新而呈個性特色，質(zhì)實(shí)而具現(xiàn)代氣息的好課因素。從而形成了同心同德搞課改，一心一意謀發(fā)展的課改科研新氣象。作為與之并行的舉措，教科室盡其所能，評點(diǎn)教師的教育論文，指導(dǎo)修改，積極向有關(guān)部門推薦送評。

4、本學(xué)期所開展的具體工作

4.1配合學(xué)校理解教育實(shí)驗(yàn)的開展實(shí)施，制訂了實(shí)施協(xié)議，開展了多次實(shí)驗(yàn)教師會議，多次邀請熊川武教授來校作實(shí)驗(yàn)的專題講座，不定期了解實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)工作的開展情況，印發(fā)了理解教育實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論文字材料，簽訂了實(shí)驗(yàn)教師的協(xié)議書，收集了相關(guān)教師的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)及匯集了教師實(shí)驗(yàn)過程中的問題，專門向熊川武教授進(jìn)行了匯報并已取得明顯的階段性成果。

4.2切實(shí)組織好教職工參加各級各類教科研論文的參評工作，本學(xué)期共組織了教職工參加了中央教科所、江蘇教育學(xué)會、江蘇新世紀(jì)園丁杯、中國陶研會、江蘇省考試研究會、無錫市教育學(xué)會及濱湖區(qū)教研中心所組織的各級各類教育論文、教案、課件等相關(guān)評比工作，共獲得省級以上一等獎20多人，省級以上二等獎60多人次，區(qū)級以上獲獎人次達(dá)150多人次。

4.3做好課題管理工作，組織參加了市級課題的中期評估、結(jié)題工作，其中省級立項(xiàng)課題《中學(xué)英語學(xué)習(xí)個體差異與對策研究》已做好結(jié)題前的材料收集、結(jié)題報告的撰寫等工作，力爭本月上旬結(jié)題，參加了省級“十一五”課題申報培訓(xùn)工作，正積極為申報“十一五”省級課題作好選題申報工作，同時教師也正在準(zhǔn)備申報青年教師個人專項(xiàng)課題的申報準(zhǔn)備工作，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

4.4做好了?？短呓逃返木庉嫻ぷ?，本學(xué)期正在編輯第二期《太高教育》，材料收集已結(jié)束，目前進(jìn)入打印和校對階段，力爭本學(xué)期結(jié)束前出版。

4.5進(jìn)一步構(gòu)建了“省太湖高中教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)了現(xiàn)代化科研管理工作。配合濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)絡(luò)的建立，教科室與信息技術(shù)處合作，創(chuàng)建了省太高的教科研網(wǎng)站，學(xué)校所有課題的方案、開題論證、中期評估、結(jié)題報告及相關(guān)研究成果證明材料均上網(wǎng)交流，以真正實(shí)現(xiàn)科研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化管理。

4.6作好本學(xué)期教科研成果的統(tǒng)計(jì)、匯總工作，同時落實(shí)教科研獎勵措施，結(jié)算出教師教科研成果獎，撰寫本學(xué)期的教科研工作總結(jié)，并開始規(guī)劃寒假及下學(xué)期教科研工作。