第一篇：中學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

中學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校教科室在校長室的指導(dǎo)下開展了一系列工作,也取得了一定成績,現(xiàn)總結(jié)回顧如下。

一、拓展理論學(xué)習(xí)渠道

1、開學(xué)初教科室組織教研組長學(xué)習(xí)有關(guān)“提高教師專業(yè)素養(yǎng)”的知識，不斷提高教師教育科研理論水平。

2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作，加大了對教研組長的管理、培訓(xùn)工作，落實了組長工作計劃的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實施，切實落實學(xué)校工作要求。

3、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)校網(wǎng)站平臺、教研活動和校本培訓(xùn)時間指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)各種教育理論。

二、抓好課題管理研究

1、認真做好溧陽市課題研究工作，以課堂教學(xué)為研究主陣地，與教導(dǎo)處聯(lián)手，組織教師開展了課堂教學(xué)研討課活動，并得到了較好的評價。

2、將課題研究落實、滲透于平時各科教研活動中，提高課堂教學(xué)實效，并組織青年教師開展了課堂教學(xué)反思活動，促進教師在反思中不斷成長自我。我校三個市級研究課題已結(jié)題，取得了一定的成績。

4、有效利用各類資源，開展課題申報工作，我校語文組主持的研究課題已在市教科室備案立項，研究工作順利推進。

三、推進學(xué)科教學(xué)研究

1、本學(xué)期，各學(xué)科教研組活動能利用平時教學(xué)日時間開展，較好地確保了活動時間、及活動人員的全員參與。

2、積極穩(wěn)妥地開展了匯報、交流課以及各科教學(xué)觀摩課活動，本學(xué)期全體任課教師按照教研計劃都開設(shè)一節(jié)公開課，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學(xué)，取長補短，互相學(xué)習(xí)的良好局面，教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。

3、組織教師開展了各科論文參評活動，今年上半年有4篇論文在省級刊物上發(fā)表。

4、能積極做好各教研組活動過程資料收集工作，督促教師平時做個有心人，積累好各項活動的一手資料。

四、推行校本研訓(xùn)活動

1、本學(xué)期組織教師有效開展了課堂觀察研討活動。能與教導(dǎo)處聯(lián)手，以青年教師的閱讀課、骨干教師的作文課、數(shù)學(xué)老師的課題研討課為主確定課堂觀察主題，落實課堂觀察著眼點，關(guān)注課堂細節(jié)，追求課堂觀察的有效開展。

2、不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教改信息，周密安排我校教師外出參加上級教研活動，從而準確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏。從老師們上交來的《教師外出培訓(xùn)情況反饋表》來看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。2012年5月，我校兩位老師分別在全市初中英語中考復(fù)習(xí)研討活動和南渡學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)活動中作了主題發(fā)言，她（他）們充分展示了我校年輕教師的風(fēng)采，提升我校教育教學(xué)的影響力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源、教研活動組織教師開展了以教育教學(xué)為主題的理論學(xué)習(xí)活動、教科沙龍活動等，進一步提升教師的課堂觀察理論水平。

五、加強教師隊伍建設(shè)

1、積極組織全體青年教師參加溧陽市初中數(shù)學(xué)、英語優(yōu)秀課評比和基本功競賽活動，我校兩位老師都獲得優(yōu)秀課二等獎，一位老師獲得英語組基本功競賽三等獎，中青年數(shù)學(xué)教師全參加數(shù)學(xué)基本功競賽，這些成績的取得充分顯示教師自我要求發(fā)展和我校培養(yǎng)優(yōu)秀教師出色的工作。

2、能依托教師聽課筆記本，引領(lǐng)教師認真完成各項聽課、培訓(xùn)活動，并認真開展讀書寫作活動，參加各級各類研討活動。

3、能認真做好青年教師考核工作，從理論學(xué)習(xí)、教學(xué)五認真等方面加強管理督促力度，促進青年教師的快速成長。

4、能充分利用校園網(wǎng)、校刊及各類報刊及時發(fā)布、交流學(xué)校教育科研成果，供大家學(xué)習(xí)。

六、今后發(fā)展思路及淺層思考

1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展。

2、號召并鼓勵教師繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學(xué)不究為恥。

3、優(yōu)化校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)校外資源校內(nèi)共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現(xiàn)代化學(xué)校邁進。

在今后的工作中，我將認真反思本學(xué)期工作，努力克服自身的弱點和缺點，把教科室的工作更加規(guī)范、更加務(wù)實，為我校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

2013年7月

第二篇：中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

學(xué)校課堂教學(xué)改革年，學(xué)校確定了課堂教學(xué)“明確目標、先學(xué)后教、及時監(jiān)測、拓展探究”十六字要求，在教科室的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，全體教師加強理論學(xué)習(xí)，校本研修和實踐研究，并通過強化微型課題的管理和和指導(dǎo)，堅課題帶動研究，以研究促進發(fā)展。同時進一步加強教科研陣地建設(shè)，做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和?？⒑唸蟮木庉嫻ぷ?，努力促使學(xué)校的教育科研工作再上新臺階，建設(shè)具有常青藤特色的課堂教學(xué)改革和研究之路，全面落實素質(zhì)教育目標，努力打造“常青藤”教育服務(wù)品牌。

一、加強理論學(xué)習(xí)和實踐研究，營造學(xué)習(xí)型教師組織

我們學(xué)校把建設(shè)教師學(xué)習(xí)型組織作為提升教師教育教學(xué)和教科研能力的主要抓手，學(xué)校一方面以校本教研促教師教育教學(xué)能力提升，另一方面組織常青藤讀書論壇，通過每周讀書報告，交流學(xué)習(xí)心得，以此推動全體教師學(xué)習(xí)理論，在更新教育教學(xué)理念的同時，學(xué)習(xí)先進的實踐經(jīng)驗，全面提升自己教書育人的能力。

或許我們每個人讀書的時間是有限的，但通過每周的讀書論壇的好書新書推薦，精粹介紹以及讀書心得的交流，一個學(xué)期下來就相當于每位教師讀了30-40本。同時通過讀書論壇我們還可以根據(jù)同事的推薦有選擇有針對性地去進行閱讀。

這學(xué)期，教科室對一學(xué)年來的教師讀書報告進行了評選和頒獎，共評選出一等獎五篇，二等獎六篇，一等獎的讀書報告還刊登在學(xué)校的《行問》第九期上，極大地鼓勵和激發(fā)教師讀書的熱情。附獲獎的篇目： 一等獎：

徐麗群：哀傷的漂亮——讀魯迅《故事新編》

劉華：滿懷愛和信任做個好的引路人——《剝開教育的責(zé)任》讀書心得 沈建英：回歸，讓精神明亮起來!——讀王開嶺《精神明亮的人》 蔡長青：恐懼源于無知——讀《靈魂的臺階》有感

姚羽：榜樣引領(lǐng)，塑美麗教師形象——《塑造教師》讀后有感 二等獎：

朱姣：《飄》讀后感

張羅：讀《致加西亞的信》有感 毛新華：《剝開教育的責(zé)任》讀書筆記

黃燕：享受教育——讀《剝開教育的責(zé)任》有感

肖浩峰：《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》讀后感 尹華：走近學(xué)生，溫暖如春——讀《剝開教育的責(zé)任》有感

二、扎實推進課堂教學(xué)改革，建設(shè)常青藤特色課堂

學(xué)校推進二期課改，初步形成了“明確目標、先學(xué)后教、及時監(jiān)測、拓展探究”的常青藤課堂教學(xué)改革特色。

學(xué)校每周組織同課異構(gòu)，展示課活動，學(xué)校的課堂每天都在悄然發(fā)生改變。學(xué)校統(tǒng)籌組織青年教師進行論文隨筆比賽、演講比賽，說課比賽，粉筆字等基本功競賽，教案比賽，解題能力考核等都促進了全體教師業(yè)務(wù)能力的提升。本學(xué)期由教科室組織青年教師“課堂教學(xué)”能力比賽，在展示青年教師個人風(fēng)采的同時，也充分體現(xiàn)出了學(xué)校課堂教學(xué)改革取得的成果。在全面推進學(xué)校課堂教學(xué)改革的同時，促進青年教師隊伍建設(shè)，加快青年教師的成長成熟。

XX市教研室龔輝教研員帶領(lǐng)XX市名師工作室、青年教師培訓(xùn)班50余人到我校觀摩學(xué)習(xí)。參觀團對我校的課堂改革給予了高度評價。在他們的專題報道“名校是怎樣煉成的——初中數(shù)學(xué)名師工作室與青年教師培訓(xùn)班學(xué)員赴張家港常青藤實驗中學(xué)參觀學(xué)習(xí)側(cè)記”中這樣寫道：就教師而言，讓我們深感震撼的是，老師們對試題的研究、對變式教學(xué)的應(yīng)用幾乎是登峰造極，從基本問題出發(fā)，圍繞基本圖形，層層深入、不斷拓展，讓學(xué)生在充滿思辨的興奮的思維中掌握知識、提高能力、獲得體驗。從學(xué)生角度來看，常青藤實驗中學(xué)的學(xué)生能言善辯，學(xué)習(xí)主動，思維嚴謹而活躍，對某些數(shù)學(xué)問題的見解甚至連老師也意想不到。這樣的課堂，是行去流水的課堂，是高節(jié)奏、快反饋的課堂。學(xué)生展示得多樣，教師點撥得到位，問題歸納得精準，當堂反饋得及時。附評優(yōu)課獲獎名單： 一等獎：

初中文科：張秀萍陸燕 初中理科：許國祥王亞楠 高中文科：黃燕 高中理科：何睦 二等獎： 初中文科：卞真?zhèn)b王芳黃欣柳軍軍陶揚 初中理科：丁胤驥嚴獻娟張燕樊麗娟 高中文科：尹華丁盼盼劉華沈建英 高中理科：周杰毛新華

三、加強課題研究，以課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

上學(xué)期通過學(xué)習(xí)和申報，我校共獲批了3個市級微型課題，17個立項為校級微型課題。通過微型課題的實踐和研究工作，進一步有效推進了我校的教育教學(xué)改革，深化我校高效課堂特色建設(shè)。我校還把微型課題的研究作為評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。初步形成了全校性的研究和學(xué)術(shù)氛圍。

本學(xué)期教科室在規(guī)范微型課題管理和研究的同時，進一步推進微型課題的深入研究，并組織了“微型課題”研究論文的評比，鼓勵和促進微型課題研究出成果，從而引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。本次評選共有五篇論文獲一等獎，五篇獲二等獎。附獲獎名單： 一等獎：

丁亞：《初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究》 丁胤驥：《初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探索》 王芳田大璜戴欣：《課堂教學(xué)讀寫結(jié)合的方式探究》

蔣歡歡胡小君：《利用數(shù)學(xué)糾錯本提高數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)的有效性研究》 蔡雷紅:《體現(xiàn)初中地理新課程要求，提高初中學(xué)生地理意識》 二等獎： 施宇瓊尹華安彝瑤沈建英：《“高中文言文教學(xué)進階設(shè)計與實施”總結(jié)報告》

齊臘生林雙雙荊爾東樊麗娟：《在信息技術(shù)教學(xué)中使用learnsite平臺》 毛新華王艷潘利清徐霞：《高中學(xué)生成長導(dǎo)師制工作研究總結(jié)》 許國祥：《課堂教學(xué)中讓學(xué)生講題的實踐研究》

陶揚：《初探新課程理念下初中歷史課堂如何進行有效教學(xué)——在實踐中總結(jié)與思考》

目前，丁亞主持的市級微型課題“初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究“已順利結(jié)題。校級微型課題的結(jié)題工作也在進行中。

我校國家級十一五規(guī)劃課題已于2012年4月結(jié)題，在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期教科室還組織了省“十二五”和XX市“十二五”課題的申報。今年3月，通過精心準備和在市教科室的指導(dǎo)下，學(xué)校申報了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃“資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的行動研究”，這是我?；谛１緦嶋H情況，致力于資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的行為實踐，旨在探索一條資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的有效途徑，全方位推動資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的可持續(xù)發(fā)展和大面積提升，同時也是我校省十一五課題“以校本評價引領(lǐng)教師專業(yè)成長和學(xué)生自主發(fā)展”的后續(xù)研究，對于資優(yōu)中學(xué)生群體學(xué)習(xí)力的提升具有一定的探索意義。

今年5月，學(xué)校又申報了XX市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)生成的教學(xué)實踐與校本課程開發(fā)研究”，旨在通過對各層次學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實踐研究，對不同學(xué)段、不同性別、不同性格、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)差異性進行比較研究，對現(xiàn)行蘇教版教材使用中的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計研究，以期實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)各層次培養(yǎng)的教學(xué)模式的建構(gòu);實現(xiàn)常青藤實驗中學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)拓展類微型課程的開發(fā)(擬開發(fā)第一批十個微課程)，形成常青藤叢書。

四、加強教科陣地建設(shè)，規(guī)范各項制度建設(shè)

開學(xué)前，教科室就結(jié)合學(xué)校工作實際，制訂了工作計劃，擬定了《常青藤讀書論壇》每周教師讀書交流安排計劃，全體教師還制定了《常青藤教師五年閱讀計劃》，推進全體教師加強理論學(xué)習(xí)，促進全體教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變，提高自身的理論水平，從而促進自身業(yè)務(wù)能力的快速提高。

開學(xué)初統(tǒng)一下發(fā)了《常青藤教師專業(yè)成長手冊》，明確了每個教師教科研、個人規(guī)劃及考核的要求，每一位教師根據(jù)要求擬定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確了個人發(fā)展的方向，教科室在匯總整理的基礎(chǔ)上在校內(nèi)進行公示，促進教師主動發(fā)展。

教科室還征集了學(xué)校市級以上骨干教師，以及部分校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師的材料，在校園網(wǎng)上進行展示，形成學(xué)校積極向上正能量，成為全體教師學(xué)校楷模，同時也是對展示的一種督促和促進。學(xué)校對不同層次的教師提出了各自教科研考核的要求，以促進教師主動進行教學(xué)研究，科研探索，并加強和指導(dǎo)教師教科研論文的寫作，推薦教師論文參加各級論文評比和正規(guī)期刊發(fā)表，一學(xué)年來在省級以上發(fā)表文章60多篇，各級獲獎20多篇，是去年發(fā)表獲獎?wù)撐膬杀哆€多。

經(jīng)過半年多精心準備，學(xué)校校刊《行問》進行了改版，在欄目和形式上都有了創(chuàng)新，在承載了學(xué)校教學(xué)科研交流功能，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的同時，更感覺到雜志形式的清新和內(nèi)容的厚重。

教學(xué)改革科研之路，本身就是一條不斷探索的路，只有銳意進取，才能不斷攀升，走出具有常青藤特色的教科研之路，引領(lǐng)學(xué)校各項工作再上新臺階。

第三篇：中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室在校長室部署和要求下，立足于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，突出校本教研，加強課堂教學(xué)模式的探索和改革，加強常規(guī)教研工作的指導(dǎo)、落實和檢查，使每一次教研活動有主題、有內(nèi)容、有責(zé)任人，真正取得實效，使校本教研正?；?、常規(guī)化。圓滿完成了學(xué)期初初制定的各項目標任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、校本培訓(xùn)：學(xué)校依照上級主管部門有關(guān)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案，結(jié)合我校實際，出臺了我校校本培訓(xùn)方案，以自學(xué)、“走出去請進來”、校本教研、遠程教育培訓(xùn)等形式開展我校校本培訓(xùn)工作。在6月26日，宣州區(qū)師訓(xùn)工作評估檢查中受到檢查組的高度好評，組長梁發(fā)剛校長對我校的師訓(xùn)工作給予了充分的肯定和高度的評價，認為XX二中對師訓(xùn)工作高度重視，且開展過程中規(guī)范深入，有亮點：教研簡報和師徒傳幫帶活動，有特色：參加市區(qū)培訓(xùn)活動多、校際交流開展有序且按評估順序裝訂成冊。通過了上級主管部門的考核。

2、本學(xué)期以備課組為單位開展“一師一優(yōu)課”活動，教科室列出專項計劃，全體老師在本學(xué)期內(nèi)，每人均安排上一節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課，此錄像課作為校級教學(xué)開放公開課，網(wǎng)上曬課、觀課、評課議課同步展開，收到了良好效果。學(xué)校按排了16節(jié)精品課，打造優(yōu)秀錄像課，今年我校曬課指標、實錄課指標等各項指標正在完成之中。

3、本學(xué)期各學(xué)科活動形式豐富多彩，英語組舉行了英語競賽獲得優(yōu)異成績；高三各學(xué)科都請外校名師作高考講座；為主動適應(yīng)我市高考綜合改革，2018年4月21日上午，XX市教體局組織，XX二中承辦了全市普通高中高考綜合改革培訓(xùn)會，會上邀請到上海市教育委員會教研室副主任、特級教師紀明澤作《高考改革帶來的高中教育新變化》專題報告，各項活動的開開展均進一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、集體備課。繼續(xù)實行學(xué)校行政樓半日集中備課，學(xué)校強化了過程考勤，有專人考勤，學(xué)校值班行政領(lǐng)導(dǎo)參入集體備課考勤，教科室做到了一周一公示。

5、組織了全校老師開展XX市全員培訓(xùn)項目網(wǎng)絡(luò)及研修工作。

6、課題研究: ⑴《視角下的高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)研究》課題負責(zé)人：XXX ⑵《普通高中數(shù)學(xué)分層走班制教學(xué)研究》課題負責(zé)人：XXX，兩個課題正在實施研究。

7、組織了部分老師參加市級教育教學(xué)論文和中學(xué)生學(xué)科小論文等評選活動。

8、本學(xué)期教研成果：

⑴XXX研究的課題《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動有效性的實踐研究》在20XX年國家級教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育）評選中榮獲省級二等獎；

⑵20XX年XX區(qū)高中生物優(yōu)質(zhì)課評選揭曉，XX老師獲得區(qū)一等獎，XX老師獲得區(qū)二等獎，XX老師獲得區(qū)三等獎；XX老師將代表宣州區(qū)參加市級比賽；

⑶20XX年XX市高中地理優(yōu)質(zhì)課評選揭曉，陳如瓊老師獲得市二等獎，呂澤老師獲得市三等獎； ⑷20XX年3月XX二中盛儉發(fā)老師獲全國化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新設(shè)計全國一等獎

⑸XX市第二中學(xué)在第十六屆中國日報社“21世紀新東方杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽安徽省復(fù)賽（高中組）中所指導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲最佳組織獎。

⑹XX兩位老師在第十六屆中國日報社“21世紀新東方杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽中所指導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲省一等獎；

⑺XXX兩位老師在第十六屆中國日報社“21世紀新東方杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽中所指導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲省二等獎；

⑻XXX四位老師在第十六屆中國日報社“21世紀新東方杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽安徽省復(fù)賽（高中組）中所指導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲三等獎；

⑼許XX同學(xué)榮獲全國一等獎，安徽省一等獎；汪XX同學(xué)榮獲全國三等獎，安徽省二等獎；王XX榮獲省一等獎；

第四篇：2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)[定稿]

2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

2014學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

一、工作指導(dǎo)思想

根據(jù)縣、市學(xué)期教科研計劃的安排，緊緊圍繞中職“課堂教學(xué)有效性”課革的中心問題，積極搭建基于“以學(xué)為中心”的教學(xué)變革平臺，結(jié)合學(xué)校的教科研實際，調(diào)動全校教職員工教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，樹立廣大教職員工“在教研中成長”的理念，樂于教研，勤于教研，善于教研，增強課堂教學(xué)的實效性，提高教師課堂教育教學(xué)水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的形成，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作的開展與實施

1、全員參與，扎實有效開展“以學(xué)為中心”教學(xué)實踐活動

以試點班課堂教學(xué)，擴展到到全校的文化課課堂教學(xué)，全員參與“以學(xué)為中心”教學(xué)模式實驗，在日常的教學(xué)過程中，要求教師掌握模式的教學(xué)步驟，再根據(jù)自身的教學(xué)特點，適當?shù)陌l(fā)揮，先“入模”后“出?！?。各班的課堂教學(xué)從形式上與內(nèi)容上都要積極向新模式靠攏，做好師生教學(xué)新模式的教學(xué)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)積極性，增強逐步完善新教學(xué)模式。配合平陽縣教師發(fā)展中心的教學(xué)調(diào)研進行活動，期中前后各安排一次，期末進行一次總結(jié)驗收，營造濃厚的課改教學(xué)氛圍。

2、監(jiān)督教研組教研活動，促成教研組活動的正常開展

任命一位有責(zé)任心、有一定教學(xué)水平地教研組長，明確本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)。不定時對教研組長進行培訓(xùn)，制定并完善各教研組教研組活動計劃，保證計劃內(nèi)容的有效性與可實施性。教科室全程跟蹤記錄教師的教科研活動，包括教師教研活動的出勤、課堂活動的安排；教師的開課、評課、磨課；教師教學(xué)技能的展示等。配合教研組組長深入各教研組，開展教師教學(xué)論壇活動，促進教師之間共同成長。

3、定期撰寫教學(xué)隨筆，在“教學(xué)反思”中前行

反思的深度決定教學(xué)的深度，反思的水平?jīng)Q定教師的教學(xué)水平，鼓勵教師爭取做一名“反思型”的教師，實現(xiàn)自身教學(xué)的高妙。反思往往如一股“清新劑”，給單調(diào)索然的課堂教學(xué)注入點點清新，讓人感覺到它的奧妙與神奇。本學(xué)期共要求每一位家教師撰寫4篇教學(xué)隨筆，從上交的情況來看，內(nèi)容涉及廣泛，數(shù)量達到要求，質(zhì)量較上學(xué)期有明顯地進步。教師們紛紛感慨：只要繼續(xù)堅持下去，必然會出現(xiàn)一種教育教學(xué)思維的高度。

4、“以老帶新”“以新促老”，新老教師教學(xué)相生相長

加快青年教師教學(xué)的成長速度，開展課堂教學(xué)師徒結(jié)對活動，發(fā)揮學(xué)校骨干、三壇、高級教師的教學(xué)示范作用，促進年輕教師的不斷成長。骨干教師多開展示課，年輕教師多學(xué)習(xí)揣摩，新老教師在教學(xué)活動中多逼一逼自己，多磨一磨自己，多量一量自己，多疑一疑自己，學(xué)校創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)平臺中，讓教師增加多展示自己，多檢驗自己的機會。半學(xué)期，全校教師共開校級公開課60多節(jié)，縣級公開課20多節(jié)，市級展示評比課10多節(jié)，充分發(fā)揮教研組全體教師的教學(xué)智慧，備好課，磨好課，上好課，不斷地促進全體教師的教學(xué)水平，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。

5、更新教師教育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，投身各級各種教育教學(xué)培訓(xùn)

根據(jù)省市縣的各級培訓(xùn)安排，本學(xué)期，我校教師共有23位參加90學(xué)時培訓(xùn)，13位教師參加省級骨干教師培訓(xùn)。樹立“活到老、做到老、學(xué)到老”教學(xué)觀念，更新教師教育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，增添教師的教育教學(xué)儲備，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置和要求，教科室認真做好報名和審核工作，加強高中段文化課、專業(yè)課教師對口培訓(xùn)力度，提升教師的綜合業(yè)務(wù)水平。

6、厚積薄發(fā)，在各種比賽中檢閱自己的教育教學(xué)

教學(xué)科研是教師教學(xué)的生命，教學(xué)實踐是為了積累，積累是為了實踐，各種的教育教學(xué)比賽都是檢驗教師教學(xué)技能的有效手段。學(xué)校建立教育教學(xué)的獎勵機制，鼓勵全體教師積極參與省市縣的各種教育教學(xué)評比。半學(xué)期來，全校教師積極參加各級教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計、案例評選、論文評比活動，參與人數(shù)達60多人，分別參與多種的評比，教師專業(yè)水平得到不同程度的提高。

三、具體工作開展的成效

1、“學(xué)為中心”活動開展有聲有色。“學(xué)為中心”教研組主題教研，立足學(xué)段、學(xué)科特點和課堂教學(xué)問題，以學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的基本要素為切入口，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)興趣等要素，全校高一文化課教師“以學(xué)為中心”調(diào)研，11位教師參與活動；全校高二專業(yè)課教師“以學(xué)為中心”第二次有效課堂調(diào)研，就如何導(dǎo)疑、如何導(dǎo)學(xué)、如何導(dǎo)思進行課堂教學(xué)，王憑、葉嬋慧、伍麗雅3位老師開課；全校高全員“學(xué)為中心”匯報課，19位教師演繹了多彩的“有效”教學(xué)的課堂。

2、“骨干教師”評比評選成績顯著，5位教師參評，5位教師順利通過。學(xué)校成立“骨干教師評選領(lǐng)導(dǎo)小組”，教研組推薦，學(xué)校初選，學(xué)校開課，參評教師磨課，5位教師脫穎而出。

3、教學(xué)論文、課例、微課程、說課等教育教學(xué)評比得獎率大幅度提高。張璋老師獲全國英語微課比賽特等獎，馬艷華5位教師獲平陽縣中職學(xué)科課例評比一、二、三等獎；周歡歡4位教師獲平陽縣中職學(xué)科微課程評比二、三等獎；張璋等7位教師獲得溫州市文化課、專業(yè)課說課比賽一、二等獎；施偉娟等2位教師獲平陽縣電化教育論文評比一等獎；鄭榮健28位教師獲平陽縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比一、二、三等獎；馬艷華4位教師獲溫州市中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比一、二、三等獎；蔡蘇群等2位的課題獲得縣級立項；曾歡歡等2位老師獲得平陽縣命題比賽一、二等獎。各類獲獎率較上學(xué)期提高了12個百分點。

四、具體工作中存在的問題

1、部分教研組教師教科研意識不夠強烈，自我進步意識不高；

2、骨干教師指導(dǎo)年輕教師的方法缺乏合理性，指導(dǎo)時間不夠持久；

3、以學(xué)為中心”教學(xué)模式還未靈活運用，教師缺乏深入的鉆研與

結(jié)合。

這些問題等待進一步地解決。

第五篇：2005—2006學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

2005—2006學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期教科室工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞本學(xué)期學(xué)校工作要點，根據(jù)濱湖區(qū)教科研計劃研定的開展教育科研要求，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，堅持以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵，真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實踐和教師需要相結(jié)合，以教育科研促進教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，促進學(xué)校建立健全校本教研制度，建立學(xué)生成長記錄袋，探索學(xué)校考試及綜合評價體系，強化指導(dǎo)和檢查，鼓勵廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，增強課改意識，反思課改現(xiàn)狀，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育科研是極其嚴密、科學(xué)性極強的工作，并不僅僅在于寫論文，也不僅僅在于對已有成績的包裝，它追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究學(xué)校的辦學(xué)特色，找出學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律，提出解決問題的方法，同時有力度地提高教師隊伍素質(zhì)。而要真正開展課題研究，創(chuàng)造屬于自己的真正的特色，就理所當然地必須要有一定科研規(guī)范和措施。本學(xué)期，重點做好下列各方面教科研工作：

1、注重基礎(chǔ)建設(shè)1、1積極進行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。校本教研是一種在理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律。以校為本的教學(xué)研究旨在促進學(xué)生的發(fā)展，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。要幫助教師明白學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，校本教研是在教學(xué)過程中進行的研究，只有基于學(xué)校真實教學(xué)問題的教學(xué)研究才能真正促進學(xué)校的發(fā)展。引導(dǎo)教師思考校本教研與教研組活動的區(qū)別與聯(lián)系，思考校本教研與備課的關(guān)系，明白校本教研的目的是為了解決新課程中出現(xiàn)的問題，改進教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進師生共同發(fā)展。

1.2加強理論學(xué)習(xí)，提高教職工理論水平

沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研有效。本學(xué)期組織了教師學(xué)習(xí)教科研理論，研究新課程，提高教師理論水平和專業(yè)化發(fā)展水平。2005年新課程改革已在高中階段正式展開，因此本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)新課程、研究新課程作為重點工作之一。教科室配合學(xué)校理解教育實驗的實施，多次邀請了熊川武教授對教師進行面對面地指導(dǎo)，所有自愿參加實驗的教師均簽訂了實驗協(xié)議，并寫出了實驗總結(jié)報告，反思教師實驗過程中的得失。高一年級是實驗新教材的起始年級，教科室多次聘請專家給予高一教師進行直接地指導(dǎo)，并督促所有實驗教師寫出實驗心得，并推薦給報刊雜志，其中楊建波等教師的課改經(jīng)驗已在江南晚報教育在線上發(fā)表。

1.3教科研機制建設(shè)

學(xué)校進一步加強教科室的工作職責(zé)，制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實施和監(jiān)督，提供指導(dǎo)和幫助，進行考核和評估。

學(xué)校教科室工作采?。悍止茴I(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)——教科室具體管理——課題負責(zé)人落實的層次管理模式，充分調(diào)動了學(xué)校所有教師教科研的積極性，本學(xué)期完善制訂省太湖高中第一屆第三次教代會通過的教科研考核的細則，并制訂了績效考核教科研方面的相關(guān)細則，便于客觀公正的進行考核管理。

1.3教科研園地建設(shè)

在學(xué)校刊物《太高教育》上留出專門欄目發(fā)布教科研信息與科研成果，如課題研究、科研動態(tài)，理論研究等欄目，不定期更新校園網(wǎng)上教科研動態(tài)，匯編師生在研究型課程學(xué)習(xí)方面的探索及成果，教科研課題研究相關(guān)論文及研究報告。

2、加強常規(guī)管理

2.1流程管理

從選題、審批、立項、監(jiān)督實施到最后評審，以及向上呈送申報高一級別課

題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對課題立項進行認真監(jiān)督，包括填寫日報表→組織開題論證→簽訂項目責(zé)任書→科研條例決定等。對科研過程進行嚴格監(jiān)控，包括研討活動記錄、研究情況匯報、科研經(jīng)費使用，課題階段（結(jié)題）報告和研究成果鑒定等。

2.2文檔管理

結(jié)合流程管理，編印教科研管理表冊、文書，進行規(guī)范的教科研文檔資料管理。具體表冊文書有：開題報告書、論證意見書、項目責(zé)任書、階段報告書、結(jié)題報告書、結(jié)題論證書等。對每一立項的課題，建立一個檔案袋，課題結(jié)題上報時，教科室備份留檔，并將完整檔案材料移交學(xué)校檔案室。

2.3組織教師積極參加學(xué)校已申報的各級各類的課題研究，定期召開會議，討論研究過程中遇到的問題，提高他們的教科研的意識，教科室要定期指導(dǎo)，督促各課題的開展情況。

2.4對不同的課題進行跟蹤管理，從立項到研究子項目的確定及實施都進行必要的指導(dǎo)，對研究的骨干力量進行必要的培訓(xùn)，并對課題研究過程中出現(xiàn)的問題及時召開相關(guān)人員的會議進行研討和解決，嚴格按照申報課題的要求，定時定期搞好課題研究工作。

2.5確定每一個課題的材料員，分階段做好各個課題研究的材料整理和收集工作。

2.6鼓勵教師進行自主研究，對教學(xué)過程中遇到的問題進行反思，把問題轉(zhuǎn)化為課題，并積極申報，爭取立項，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實際在課題研究中提高自己，發(fā)展自我。

3、指導(dǎo)科研成才

本學(xué)期，教科室重點加強了“青藍工程”的輔助建設(shè)，以青年教師立足教壇，盡快成才提供有力的科研促進作用。教科室人員與科研骨干主動承擔(dān)上示范課，精心備課，制作多媒體課件，開設(shè)了教科研公開課。積極參與評課議課活動，通過熱烈而少形式主義、嚴謹而不刻意挑剔的學(xué)科評議，發(fā)掘創(chuàng)新而呈個性特色，質(zhì)實而具現(xiàn)代氣息的好課因素。從而形成了同心同德搞課改，一心一意謀發(fā)展的課改科研新氣象。作為與之并行的舉措，教科室盡其所能，評點教師的教育論文，指導(dǎo)修改，積極向有關(guān)部門推薦送評。

4、本學(xué)期所開展的具體工作

4.1配合學(xué)校理解教育實驗的開展實施，制訂了實施協(xié)議，開展了多次實驗教師會議，多次邀請熊川武教授來校作實驗的專題講座，不定期了解實驗教師實驗工作的開展情況，印發(fā)了理解教育實驗的相關(guān)理論文字材料，簽訂了實驗教師的協(xié)議書，收集了相關(guān)教師的實驗工作總結(jié)及匯集了教師實驗過程中的問題，專門向熊川武教授進行了匯報并已取得明顯的階段性成果。

4.2切實組織好教職工參加各級各類教科研論文的參評工作，本學(xué)期共組織了教職工參加了中央教科所、江蘇教育學(xué)會、江蘇新世紀園丁杯、中國陶研會、江蘇省考試研究會、無錫市教育學(xué)會及濱湖區(qū)教研中心所組織的各級各類教育論文、教案、課件等相關(guān)評比工作，共獲得省級以上一等獎20多人，省級以上二等獎60多人次，區(qū)級以上獲獎人次達150多人次。

4.3做好課題管理工作，組織參加了市級課題的中期評估、結(jié)題工作，其中省級立項課題《中學(xué)英語學(xué)習(xí)個體差異與對策研究》已做好結(jié)題前的材料收集、結(jié)題報告的撰寫等工作，力爭本月上旬結(jié)題，參加了省級“十一五”課題申報培訓(xùn)工作，正積極為申報“十一五”省級課題作好選題申報工作，同時教師也正在準備申報青年教師個人專項課題的申報準備工作，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

4.4做好了?？短呓逃返木庉嫻ぷ鳎緦W(xué)期正在編輯第二期《太高教育》，材料收集已結(jié)束，目前進入打印和校對階段，力爭本學(xué)期結(jié)束前出版。

4.5進一步構(gòu)建了“省太湖高中教科研網(wǎng)絡(luò)，推進了現(xiàn)代化科研管理工作。配合濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)絡(luò)的建立，教科室與信息技術(shù)處合作，創(chuàng)建了省太高的教科研網(wǎng)站，學(xué)校所有課題的方案、開題論證、中期評估、結(jié)題報告及相關(guān)研究成果證明材料均上網(wǎng)交流，以真正實現(xiàn)科研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化管理。

4.6作好本學(xué)期教科研成果的統(tǒng)計、匯總工作，同時落實教科研獎勵措施，結(jié)算出教師教科研成果獎，撰寫本學(xué)期的教科研工作總結(jié)，并開始規(guī)劃寒假及下學(xué)期教科研工作。