第一篇：十年教育教學(xué)總結(jié)

十年教育教學(xué)工作總結(jié)

我于1999年12月被評小學(xué)一級教師。根據(jù)學(xué)校工作安排，在擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任同時，先任教中高段數(shù)學(xué)，后在學(xué)校建好微機(jī)室后發(fā)揮特長任教全校信息技術(shù)。我思想素質(zhì)好，克己奉公，勤學(xué)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新意識強(qiáng)，既充分發(fā)揮了校長的助手作用，較好完成了自己所分管的教育教學(xué)、教研教改、繼續(xù)教育、資料建設(shè)等工作；又保質(zhì)保量完成了所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。先后被學(xué)校、片區(qū)教工組、教育局評為先進(jìn)個人。

一、思想素質(zhì)：

我是一名黨員，自覺做到了嚴(yán)格按《黨章》要求自己。自覺學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，認(rèn)真向教育系統(tǒng)及其他部門優(yōu)秀人員學(xué)習(xí)，自覺遵守國家法令法規(guī)、學(xué)校的規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范及“從教六條規(guī)定”，認(rèn)真履行教導(dǎo)主任工作職責(zé)。對工作熱情主動、對學(xué)生愛心滿懷，較好做到了為人師表、教書育人，帶頭示范作用明顯。

二、工作概況：

（一）教學(xué)工作

任小學(xué)一級教師以來，我先擔(dān)任了三年中高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作；后又在學(xué)校建好微機(jī)室后，發(fā)揮特長擔(dān)任全校信息技術(shù)教學(xué)工作，這已是第四個年頭了。我嚴(yán)格按教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）要求及學(xué)校的各種教育教學(xué)規(guī)定開展工作，教學(xué)“六認(rèn)真”入格到位，并堅持以生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極學(xué)習(xí)、嘗試和運用課改新理念，注重因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生主體性和個人長處。任教的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高明顯，學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)提升較快。在全新的信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中，我邊探索邊實踐，較好探尋了“興趣激發(fā)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，并組建了學(xué)校計算機(jī)課外興趣小組，明顯提升了山區(qū)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（二）管理工作

我長年負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)、教研教改、繼續(xù)教育、資料建設(shè)等工作。有較強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，工作大膽，公正無私，雷厲風(fēng)行，與教導(dǎo)副主任配合密切。學(xué)期計劃的制定、教研組工作的安排、正常教學(xué)秩序的建立、各種表冊的填報，我都做到了及時準(zhǔn)確，并力求工作安排更具科學(xué)化和規(guī)范化，同時做到針對實際穩(wěn)步推進(jìn)，逐步革新。在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，我提出并革新了傳統(tǒng)的備課方法，即根據(jù)各教師教齡及教學(xué)業(yè)績采取不同的備課方式，減輕教師備課壓力；同時改進(jìn)了期末考試和閱卷操作模式，進(jìn)一步體現(xiàn)了公平與公正。平時工作中，我認(rèn)真按規(guī)章制度進(jìn)行管理，做到對事不對人，并努力追求管理人本化，各項管理工作都較好做到了早規(guī)劃細(xì)落實、常指導(dǎo)實總結(jié)，確保了常規(guī)教育教學(xué)工作和階段性、臨時性工作的較好完成。同時還抓好了畢業(yè)班教學(xué)工作，每期及時召開畢業(yè)班工作會，分析各校的特點及差異，及時進(jìn)入課堂、及時與任課教師交流意見、實實在在幫助任課教師解決問題。經(jīng)過我和學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的努力，學(xué)校教育教學(xué)工作秩序井然，畢業(yè)考試和質(zhì)量抽測考試各統(tǒng)計指標(biāo)經(jīng)常位于片區(qū)前茅，社會反響明顯。

可以這樣說，管理工作中教研教改我傾注的心血最多，在幾乎一片空白的基礎(chǔ)上，多方論證制定了切實可行的教研教改工作管理方案，積極營造了“教科研育師、興教、興?！钡牧己梅諊?，連續(xù)牽頭組織了九屆教師賽課活動，帶頭開始了學(xué)校有史以來首個實驗課題的研究工作，順利結(jié)題并獲市三等獎，并精心組織了第二個實驗課題研究順利結(jié)題也獲縣三等獎，將教育科研打造成了山區(qū)學(xué)校的特色，課題研究、教師參加教育競賽獲獎情況居片區(qū)前列。

我充分發(fā)揮寫作和計算機(jī)特長，積極完成學(xué)校各種資料建設(shè)工作，每年的年終迎檢資料特別是素質(zhì)教育檔案和辦學(xué)水平評估資料絕大部分都出自我的手，且質(zhì)量較高，經(jīng)常受到檢查組的表彰，臨時性的資料工作也大多由我完成，有力地推動了學(xué)校的工作。每年的教師職稱評定，作為人事干部的我都盡可能為參評教師提供方便，實實在在辦好這一好事、實事。由于長期負(fù)責(zé)學(xué)校的資料建設(shè)，被人稱為學(xué)校的“活資料”。

對學(xué)校安排的其他工作，我也盡最大的努力完成，并盡力做到效果好、質(zhì)量優(yōu)。由于任務(wù)重、工作雜，即使我平時嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時間，很少請事病假期，可仍還是有許多休息時間也被用在了工作上。雖然如此，但我也從無怨言。

三、取得的成績及努力的方向

在我的努力和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的配合下，學(xué)校每年教育教學(xué)工作都正常有序，畢業(yè)考試和質(zhì)量抽測考試各統(tǒng)計指標(biāo)經(jīng)常位于片區(qū)前茅，素質(zhì)教育工作年年獲縣等級獎，辦學(xué)水平由二級三等升為二級一等；教研教改工作由幾乎一片空白到初具特色，《農(nóng)村山區(qū)小學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)》順利結(jié)題并獲市三等獎，《小語綜合性學(xué)習(xí)研究》課題順利結(jié)題也獲縣三等獎，教師論文、教案獲市縣級獎人次多，學(xué)校被教育局評為教育科研先進(jìn)集體，我被為先進(jìn)個人；由我經(jīng)手的資料做到了詳實有據(jù)，條理性強(qiáng)，質(zhì)量較高，完成及時；其他工作也做到了及時完成，效果明顯。

任小學(xué)一級教師以來,個人撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和制作的課件獲市及以上等級獎10次，縣等級獎13次；報紙上發(fā)表文章2篇；個人被評為片區(qū)先進(jìn)2次，縣先進(jìn)2次；獲學(xué)校表彰獎勵10余次。成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，離不開老師們的幫助、支持與配合。當(dāng)然，由于多方面原因，我在平時的工作中還存在著很多不足，如性格較率直，雖真心為學(xué)校好為別人好，但工作目的性較強(qiáng)方法較直接，反而影響了工作效果；又如因工作繁多，關(guān)心年輕教師成才不夠。這些問題我都將在以后的工作認(rèn)真改正，以期為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：經(jīng)典教育十年回眸- -

經(jīng)典教育十年回眸--

1．一份緊急呼吁2．教學(xué)實驗研究3．兒童經(jīng)典誦讀4．大學(xué)經(jīng)典導(dǎo)修

參考閱讀：李開復(fù)給李嵐清副總理的一封信httpArticlesLetterTo_PriministerLi.htm

經(jīng)典教育十年回眸

劉克蘇

2004-9-25（載《科學(xué)時報》20041014B2今日書談）

1．一份緊急呼吁

十年是一個概數(shù)：我國近來興起的經(jīng)典教育，運行到現(xiàn)在（2004），有十年左右了。

較早的一個重大行動，簡稱為016號提案，是1995年由九位德高望重的老人在第八屆全國政協(xié)會議上提出來的。這九位老人是趙樸初先生，冰心前輩，曹禺先生，夏衍先生，葉至善先生，啟功先生，吳冷西先生，陳荒煤先生，張志公先生。提案的名稱為《建立幼年古典學(xué)校的緊急呼吁》。

《呼吁》一開頭就振聾發(fā)聵：我國文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的連續(xù)性，形成一條從未枯竭、從未中斷的長河，但時至今日，這條長河卻在某些方面面臨中斷的危險，此可能中斷的方面是代代累積，構(gòu)成我民族文化重要內(nèi)容的各類古代典籍的研究和繼承，不可諱言，目前我們一代人的古典學(xué)科基礎(chǔ)已遠(yuǎn)不如上一代人之深厚，繼我們而起的青年一代則更無起碼的古典基礎(chǔ)可言，多數(shù)人甚至對古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)的典籍連看也看不懂了。

焦急萬分的老人接著大聲疾呼：構(gòu)成我們民族文化的這一方面是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基，也是幾千年來維護(hù)我民族屢經(jīng)重大災(zāi)難而始終不解體的堅強(qiáng)紐帶；如果不及時采取措施，任此文化遺產(chǎn)在下一代消失，我們將成為歷史罪人、民族罪人......，挽救的辦法是盡快建立幼年古典學(xué)校。

九位老人認(rèn)為，僅就師資而言，目前能擔(dān)負(fù)起古典學(xué)科教學(xué)工作的人已經(jīng)不多了，而且大多年逾花甲、甚至更老。馬上采取行動，還可集中一部份力量勉強(qiáng)對付，再過十年八年，恐怕這樣的古典?？茖W(xué)校，想辦也辦不起來了。

《呼吁》得到國家教委的重視和批復(fù)。隨后在1998年，北京圣陶實驗學(xué)校在北京市委和教委的關(guān)懷下正式成立。王志遠(yuǎn)先生、劉蔭芳女士承擔(dān)了建校的使命。

2．教學(xué)實驗研究

與此同時，臺灣的經(jīng)典教育已經(jīng)開展了多年，和大陸的相關(guān)交流也在進(jìn)行中。其實，由臺中師范學(xué)院王財貴博士潛心研究實驗的經(jīng)典誦讀活動，起始時間還要更早，王博士從自己的家庭經(jīng)典教育實驗走向?qū)W校和社會經(jīng)典教育的轉(zhuǎn)折點，也許可以大致劃定在1994年。幾年之中，臺灣的經(jīng)典誦讀兒童就達(dá)到了百萬規(guī)模。隨后，王博士一年一度的大陸演講之行漸成慣例，大陸和臺灣如歌如潮的經(jīng)典誦讀之聲，有如年年必刮的強(qiáng)勁臺風(fēng)一樣陣陣襲來。不久，南懷瑾先生領(lǐng)導(dǎo)的香港國際文教基金會也參與進(jìn)來了。

為了從科學(xué)研究的角度揭示兒童經(jīng)典誦讀活動所采取的學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，1998年9月至1999年6月期間，香港國際文教基金會與上海華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院合作進(jìn)行了《兒童誦讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典與潛能開發(fā)》的相關(guān)實驗研究，并發(fā)表了實驗研究報告。報告的結(jié)論是樂觀的：兒童誦讀經(jīng)典可以明顯、快速地增加識字量；經(jīng)典誦讀可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著性的提高；經(jīng)典誦讀有助于提高兒童的注意力；誦讀經(jīng)典有助于兒童人格成長。

報告認(rèn)為，實驗引起了反思：過去的許多觀點和做法都錯了。實驗發(fā)現(xiàn)，目前的教育學(xué)和心理學(xué)，對兒童心智潛能的許多理論假設(shè)和估計有很大的不足，從而造成許多觀念和做法上的失誤。比如，實驗中發(fā)現(xiàn)相差4歲的幼兒熟練背誦一段文字所需的時間幾乎是一樣的，幼兒園中班兒童的識字能力超過了幼兒園大班的識字能力；幼兒識字的方法，和目前學(xué)校教學(xué)的方法有很大的不同;幼兒是通過聽老師讀某個字的聲音，同時觀看這個字的形狀來認(rèn)識這個字，不用理解這個字的含義;在兒童的心智結(jié)構(gòu)中，背誦被成人認(rèn)為‘艱澀難懂'的文章，與背誦淺顯易懂的兒歌是同一種意義的活動，難與易只是成人自己的成見;幼兒可以在無意識狀態(tài)中‘自動'識字，完全可以不按照傳統(tǒng)習(xí)字的教育方法‘主動'認(rèn)字，越是在低齡階段，聽和看的能力對幫助識字越有幫助。以上這些現(xiàn)象，很多是研究者始料不及的，有的甚至大大超出了研究者原有的想象。

另外，實驗還發(fā)現(xiàn)：兒童之所以能夠通過每天15－20分鐘的時間輕松、簡單的誦讀經(jīng)典，就能夠在識字量、注意力、記憶力、人格等方面全方位地提高，一個主要原因就是教材是‘高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系'。這套經(jīng)典教材在詞匯方面是大量的，在語言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考，和為人之道的論述，是古人真實深遠(yuǎn)的生命體驗。但在文字的組合時，卻多用簡練的短句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。

3．兒童經(jīng)典誦讀

如果說016號提案側(cè)重于從小開始培養(yǎng)中華古典文化的專業(yè)隊伍，那么王財貴博士的著意點則重在全民經(jīng)典文化素質(zhì)教育的普及。二者的共同點都在于采用了古已有之且行之有效的經(jīng)典誦讀之法。這種方法被概括為小朋友，跟我念的六字真言，極大地促進(jìn)了經(jīng)典誦讀的普及，因為它解決了經(jīng)典誦讀的一個大瓶頸：師資緊缺。像北京圣陶學(xué)校這樣的古典文化專業(yè)人才培育機(jī)構(gòu)，基礎(chǔ)也是經(jīng)典誦讀，然后才可能延請高水準(zhǔn)的專家教授開講座、搞輔導(dǎo)。但是，對于全國絕大部分地區(qū)來說，無法具備北京圣陶學(xué)校這樣的條件，按照九位老人的初衷，也沒有必要把全國每個學(xué)校都辦成古典文化專業(yè)學(xué)校，因此，普及性的經(jīng)典誦讀就自然流行起來了。

大量教師和家長以前都不免擔(dān)心：自己經(jīng)典文化素養(yǎng)不夠，如何擔(dān)當(dāng)?shù)闷饍和?jīng)典誦讀的指導(dǎo)重任呢？但是數(shù)年、十年的經(jīng)驗證明，這種擔(dān)心是可以通過方法的改善而逐步消除或者減

弱的。這種方法，第一就是重在誦讀，不重講解；第二就是老師和家長以學(xué)生的身份加入經(jīng)典誦讀的行列，和孩子們一起接受經(jīng)典教育，一起誦讀，一起領(lǐng)悟，一起探討，共同成長。在經(jīng)典研究方面的著名學(xué)者中，長期以來盛行的坦誠交流、不定一尊的學(xué)風(fēng)，也非常有利于營造一種博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行的良好氛圍，而不急于確定經(jīng)典教育的標(biāo)準(zhǔn)教材、標(biāo)準(zhǔn)釋義、標(biāo)準(zhǔn)答案。許多老師和家長都體會到：通過推廣兒童經(jīng)典誦讀，自己的經(jīng)典文化素養(yǎng)也得到了很大的提高，其成效和收獲常常出乎自己的預(yù)料。

良好的學(xué)風(fēng)保證了活動的健康開展。數(shù)年之中，我國大陸有數(shù)百萬兒童參與了經(jīng)典誦讀活動，分布在北京、上海、天津、合肥、馬鞍山、蚌埠、懷寧、福州、廈門、武漢、荊州、長沙、婁底、郴州、西安、太原、廣州、深圳、溫州、杭州、南京、徐州、蘇州、常州、江陰、成都、重慶、濟(jì)南、濟(jì)寧、曲阜、淄博、臨沂、煙臺、平原、鄒平、鄭州、商丘、昆明、玉溪、桂林、南寧、哈爾濱、佳木斯、齊齊哈爾、大慶、烏魯木齊、克拉瑪依、蘭州、包頭、呼和浩特、赤峰、錫林浩特、南昌、沈陽、錦州、大連、盤錦、石家莊、滄州、廊坊、承德、澄海、廣州、惠州、湛江、北海、中山、佛山、順德、莆田等百十個城市，臺灣、香港也有一百多萬兒童參與，新加坡、韓國、馬來西亞、美國、加拿大、印度尼西亞、澳大利亞、泰國、德國等海外十?dāng)?shù)個國家也有若干人數(shù)。中央電視臺1、4、7頻道，中央人民廣播電臺，諸多省市電視臺，人民日報、光明日報、中國教育報等重要媒體相繼報道了活動的進(jìn)展，法國、日本等國的重要媒體也有過報道。中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、北京外國語大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、武漢大學(xué)、山東工商學(xué)院、中央教育科學(xué)研究所、臺灣臺中師范學(xué)院等海內(nèi)外高等學(xué)府和研究機(jī)構(gòu)也積極介入了兒童經(jīng)典誦讀活動的推廣。

4．大學(xué)經(jīng)典導(dǎo)修

在推進(jìn)兒童經(jīng)典誦讀活動的同時，成人的經(jīng)典導(dǎo)讀導(dǎo)修也一直在進(jìn)行。北京外國語大學(xué)教授翻譯課的余小華先生，和王志遠(yuǎn)先生是多年好友。志遠(yuǎn)先生在圣陶學(xué)校推進(jìn)兒童經(jīng)典誦讀，小華先生在外國語大學(xué)開展大學(xué)生經(jīng)典導(dǎo)讀，都有好些年了。小華先生在教授翻譯課的過程中，深切體會到，大學(xué)生的翻譯水平長期以來難以提高，一個重要原因是經(jīng)典文化素質(zhì)不夠。于是他就在課堂上引入經(jīng)典誦讀導(dǎo)讀，每節(jié)課講十幾分鐘的中國古代經(jīng)典原文，要求大學(xué)生課外背誦。幾年下來，成效顯著。他的教學(xué)經(jīng)驗正在為國內(nèi)諸多大學(xué)所借鑒。山東工商學(xué)院最近成立的公共管理學(xué)院，正在啟動一個全面的經(jīng)典導(dǎo)修教學(xué)方案，目標(biāo)是以經(jīng)典導(dǎo)修為核心，在經(jīng)典誦讀、探究式學(xué)習(xí)、人生歷練的基礎(chǔ)上，全面開展大學(xué)生人格培養(yǎng)、智慧開啟、人生修煉和民族精神培育。

去年（2003）的一件大事，是在11月上旬，有海峽兩岸三地中國人文學(xué)界的著名學(xué)者，具有深厚文化修養(yǎng)的科學(xué)家，各高校有關(guān)負(fù)責(zé)人，以及全國各高校文化素質(zhì)教育相關(guān)人士200多人匯聚南京，在東南大學(xué)舉辦中國人文教育高層論壇。會議通過高層研討和名家演講，積極探究中國高校人文素質(zhì)教育的新思路、新途徑、新形式，推動其向更深層次發(fā)展。論壇由中國高等教育學(xué)會、清華大學(xué)、東南大學(xué)、華中科技大學(xué)、高等教育出版社等機(jī)構(gòu)發(fā)起，透過文化經(jīng)典與人文教育的主題，對中國高等學(xué)校開展文化素質(zhì)教育工作進(jìn)行了多層次、多方位、多途徑的探討，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生多讀、勤思、善悟，特別是閱讀古今中外的文化經(jīng)典著作，弘揚民族精神，陶冶道德情懷，培養(yǎng)高尚品格。論壇發(fā)布了《關(guān)于在高等院校開展文化經(jīng)典閱讀活動的倡議書》。進(jìn)入2004年，出現(xiàn)了一些新動向。比如9－10月期間，中國人民大學(xué)孔子研究院和北京四海兒童經(jīng)典導(dǎo)讀教育中心合作舉辦的孔子文化月，形成了大學(xué)生經(jīng)典學(xué)習(xí)和兒童經(jīng)典誦讀的一次大聯(lián)動。

十年磨一劍。經(jīng)典教育的黃金時代正在到來。

第三篇：十年高考總結(jié)暨教學(xué)監(jiān)管總結(jié)材料

十年高考暨教學(xué)監(jiān)管總體工作 研判、思考及對策

湛江農(nóng)墾實驗中學(xué)

我校創(chuàng)辦于2002年，是由廣東農(nóng)墾湛江師范學(xué)校改制而成的，2008年校址由湛江市湖光巖遷至湛江市麻章市區(qū)。我校2005年開始參加高考，至2014年整整有10年高考。回顧10年高考，在湛江市教育局、麻章區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校全體教職員工團(tuán)結(jié)一致，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，崗位成才，打造一流的師資團(tuán)隊，一步一個臺階，奪得一個又一個的勝利。本科人數(shù)增加了4.6倍，2005年我校高考本科人數(shù)不足50人，到2014年我校本科人數(shù)達(dá)到了232人，增長了4.6倍，重點本科人數(shù)從開始的1-2人，增加到2014年的18人，增長了9倍，10年高考有8年被評為湛江市普通高考先進(jìn)單位，在湛江市面上中學(xué)高考質(zhì)量總評價中，2009年排名第四，2010、2011年排名第五，2013、2014年排名第三，學(xué)校聲譽從原來默默無聞，變?yōu)橛幸欢ㄓ绊懙膶W(xué)校，2008年12月被評為湛江市一級學(xué)校，2012年1月被評為廣東省一級學(xué)校，為湛江市基礎(chǔ)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、十年高考及教學(xué)監(jiān)管工作的基本做法

（一）教學(xué)管理方面

1、常規(guī)工作常抓不懈

我校教學(xué)工作，校長做出宏觀調(diào)控、理念指導(dǎo)、改革方向的引領(lǐng)。平常日常教學(xué)管理工作，主要由分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處三名主任分別掛點到三個年級，每個年級設(shè)三名級長，一正兩副，教學(xué)管理為縱向管理，即校長?副校長?教導(dǎo)主任?年級長（副級長），常規(guī)教務(wù)工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排，具體教學(xué)管理工作由年級管理，比如課程安排、教師任課安排由教導(dǎo)處調(diào)控。月考安排、備課組活動、月考分析主要由年級進(jìn)行。白天上課由教導(dǎo)處派人每天上下午檢查各2次，早晚讀、晚修由年級派人檢查。

2、領(lǐng)導(dǎo)身體力行，身先七卒。

“喊破嗓子，不如做出樣子”“喊破嗓子，不如甩開膀子”。近幾年，我校校領(lǐng)導(dǎo)一直堅持在教學(xué)第一線，與教師們摸爬滾打，深知其中的酸甜苦辣。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期初對高一高二高三教學(xué)做出一個全年規(guī)劃。分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)一直在高三任課，或在重點班，或在補習(xí)班，或在特色班。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好公開課，為其他老師上公開課做出榜樣。校領(lǐng)導(dǎo)親自對每次高三月考做出詳細(xì)的分析，掌握第一手資料，做好把脈工作。校領(lǐng)導(dǎo)每天上下午、晚修堅持檢查教學(xué)情況。校領(lǐng)導(dǎo)不但堅持上課、聽課，還堅持每次與教師一起評改試卷，開展教研活動，比如課題研究、集體備課、考試命題等。

3、抓好師資隊伍建設(shè)

①選好年級長。我校選年級長的標(biāo)準(zhǔn)是：既有管理能力，又有較高的教學(xué)水平，不計個人得失，不計個人榮譽，時時走在教師的前面，年級長必須以校為家。選好年級長，是做好年級工作的基礎(chǔ)。

②選好高三及重點班教師隊伍。每學(xué)期初，我校都根據(jù)上學(xué)期末的考試成績來確定教師新學(xué)期的任課情況，由年級長提出重點班教師的任課人選，再由年級長、教導(dǎo)處、學(xué)校分管教學(xué)的副校長組織進(jìn)行討論確定，一般一個教師只能擔(dān)任一個重點班的課程，不能包辦重點班，而是讓更多的原來擔(dān)任普通班課程的年輕教師擔(dān)任重點班課程，讓青年教師成長起來。從這些年的教學(xué)效果來看，年輕教師擔(dān)任重點班課程，他們有活力，有科研能力，有成就感，取得較好的教學(xué)效果。我校教師90%都能夠?qū)崿F(xiàn)高一至高三的循環(huán)教學(xué)。

③班主任隊伍。班主任隊伍建設(shè)是高考能否取勝的關(guān)鍵。選拔班主任的標(biāo)準(zhǔn)是，教學(xué)水平高，有吃苦耐勞精神，溝通能力強(qiáng)。這里說的溝通能力指的是既要與學(xué)生溝通，與學(xué)生家長溝通，更要與科任教師溝通，能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本班教師攻克本班教學(xué)難關(guān)。對本班“跛足”科目學(xué)生能夠耐心指導(dǎo)，從心理上給本班學(xué)生減壓。班主任在本班高考備考中一定要發(fā)揮核心作用。

（二）教學(xué)研究方面

1、我校設(shè)立教研室，專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、專業(yè)成長、校本教研、課題研究。教學(xué)研究方面做到了以下幾點。①集體備課常態(tài)化，每一年級以備課組為單位，每周開展一次集體備課。每次集體備課有中心發(fā)言人，要填寫中心發(fā)言稿。年級、教導(dǎo)處做好考勤與監(jiān)督工作。②學(xué)校公開課，每一學(xué)年每位教師都要展示一次公開課，教研組要組織好本科組教師做好聽課與評課工作。教師公開課納入教師學(xué)年考核。③開展學(xué)校論文比賽，到目前為止，學(xué)校共舉辦了5屆教學(xué)教研論文比賽。④開展論文寫作交流會。⑤開展高效課堂教學(xué)觀摩比賽，學(xué)校共舉辦了6屆高效課堂教學(xué)比賽，賽后各教研組共同研討、反思、總結(jié)，提高了教師的綜合素養(yǎng)。

2、月考及月考分析。高中每月都有月考，我們堅持每月都做出詳細(xì)的月考分析，月考分析以上屆做為參照物，分析有年級層面、班級層面、學(xué)生層面、備課組層面，而且每次分析肯定成績的同時，重點找問題，提對策。分析過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。月考平行班平均分相差4分以上，要與科任教師談話，讓其找出解決問題的方法。一直不能改進(jìn)的，只能換人，但換人要讓任課老師心服口服。

3、每年召開一次高考總結(jié)及高考備考會議，時間為一天。由上一屆年級長、班主任代表、備課組長總結(jié)經(jīng)驗做法，下一屆年級長提出自己的備考新想法。這樣，使我校高考備考一些好的做法一屆一屆傳下去。每屆高三開始之初，年級、備課組、班級都制定出詳細(xì)的備考計劃，并裝訂成冊，做到長計劃短安排。

除自身常規(guī)教研工作之外，我校還經(jīng)常聘請專家名師到我校指導(dǎo)教學(xué)教研工作，比如每年都邀請湛江市教研室到我校聽課，把脈高三教學(xué)。我校有幾個教研組成績比較突出，語文教研組2013年被評為湛江市示范教研組，數(shù)學(xué)教研組同年被評為湛江市巾幗英雄崗。學(xué)校每年有一批教師參加省市骨干教師培訓(xùn)，每年有10多篇論文發(fā)表在省市刊物上，每年有四、五個小課題參加廣東省教育科研小課題立項，但校本研究較少，個別老師有興趣地開展一下，但未深入。(三)課堂教學(xué)改革方面

1、開展“20+20”教學(xué)模式的探索

我校根據(jù)市教研室的要求，進(jìn)行新一輪課堂教學(xué)改革，被麻章區(qū)確定為新一輪課改試驗學(xué)校，開展了“20+20”課堂教學(xué)改革，所謂“20+20”，就是每節(jié)課40分鐘，教師講授時間總共不能超過20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究時間要保證有20分鐘。2012年派出幾十位教師到廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)蹲點幾天學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，2013年上半年組織教師撰寫導(dǎo)學(xué)稿，試驗了一個學(xué)期、教師對“20+20”課堂教學(xué)改革理念已經(jīng)接受，正在逐步開展。

2、美術(shù)教學(xué)，摸出特色教學(xué)的一條路子

我校由師范改制而成，利用自己的優(yōu)勢，開辦美術(shù)班。我校美術(shù)班近幾年形成了一個教學(xué)模式，高一第一學(xué)期開美術(shù)興趣班，第二學(xué)期開辦美術(shù)班，每周利用二天時間學(xué)美術(shù)，我校每年考上美術(shù)本科都有五六十人，2014年美術(shù)重點本科有15人。隨著我校近幾年招生分?jǐn)?shù)提高，我校美術(shù)生文化課成績隨之提高，這樣更有利于我校開辦美術(shù)班。美術(shù)生高三第一學(xué)期上廣州學(xué)習(xí)，由于文化課基礎(chǔ)較好，美術(shù)生在高三第二學(xué)期返校后，經(jīng)過三個月的復(fù)習(xí)，文化成績提高較快，這樣術(shù)科、文化雙上線的學(xué)生就更多。我?？偨Y(jié)出了一套適合美術(shù)班教學(xué)的教學(xué)模式。

（四）教學(xué)評價方面

1、考核評價對教師教學(xué)的評價，重點是過程評價與結(jié)果評價。過程評價，通過月考成績分析、常規(guī)教學(xué)檢查進(jìn)行評價;結(jié)果評價，主要通過教師所教科目的期末成績進(jìn)行評價，期末成績評價占教師考核分?jǐn)?shù)的50%，考核結(jié)果與教師評先評優(yōu)、考核獎金掛鉤。

2、及時兌現(xiàn)高考獎

每年湛江市普通高考招生考試統(tǒng)計匯編出來后，也就是湛江市普通高考總結(jié)會議召開之后，我校就算經(jīng)費再緊張，均及時兌現(xiàn)教職工高考獎，10年來從未拖欠教職工高考獎。

二、十年高考及教學(xué)監(jiān)管工作的存在問題

我校高考本科人數(shù)與辦學(xué)初期相比雖然有很大的增長，但與全市高考大戶相比，顯然是“小巫見大巫”，尤其是普通類重點本科人數(shù)還未突破個位數(shù)。我們必須憋足干勁，找出存在問題，以圖更大的發(fā)展。

（一）教學(xué)管理方面

教學(xué)管理方面雖然建立教學(xué)督導(dǎo)組，但督導(dǎo)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，表現(xiàn)在督導(dǎo)人員聽課少，平時指導(dǎo)教師教學(xué)少，巡查課堂教學(xué)少，掛點領(lǐng)導(dǎo)在年級未能主動發(fā)揮作用。學(xué)期中、學(xué)期末作業(yè)檢查、教案檢查、聽課檢查等力度不夠。在學(xué)生中開展的教師教學(xué)測評，由于組織不夠科學(xué)，未能及時發(fā)揮作用，個別年級長對本年級教學(xué)指導(dǎo)不夠，學(xué)科組活動只停留在公開課活動上，沒有專題討論，學(xué)科組長權(quán)威的教學(xué)指導(dǎo)較少。

（二）教師專業(yè)成長方面

我校非常重視教師的專業(yè)成長，每年都投入較多的經(jīng)費進(jìn)行教師的專業(yè)成長工作。但有的教師還缺少主動性。①外出學(xué)習(xí)的教師回校 未能主動做經(jīng)驗傳授，學(xué)?；隋X，只讓個人成長，其他老師未能得到帶動。②外派教師回校后，只有部分愿意進(jìn)行教改研究。③部分教師不愿意外出學(xué)習(xí)。④課堂研究，缺少專家指導(dǎo)，就算有立項，也只是停留在立項，立項后如何進(jìn)行，對教學(xué)成績的影響還不明顯。⑤對校本課程研究，缺少計劃、操作方案，認(rèn)為沒有多少用途。⑥青年教師多，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)，課題研究、校本課程，參與教師還不夠多。⑦學(xué)校缺乏一套骨干教師培養(yǎng)、課題研究、校本課程研究的操作方案。

由于我們所處欠發(fā)達(dá)地區(qū)，加上我們又是系統(tǒng)辦學(xué)，地方政府近幾年對教育投入很大，我們在辦學(xué)上捉襟見肘，辦學(xué)經(jīng)費非常緊張，教師收入低，成長起來的教師存在不穩(wěn)定的因素。

（三）教學(xué)改革方面

湛江市教研室新一輪教學(xué)改革啟動后，我校積極響應(yīng)，深入開展新一輪的教學(xué)改革模式，確立本校課堂教學(xué)改革為“20+20”課堂教學(xué)改革，并制定了時間表，學(xué)校要求2012年下半年中段考前，?？祁I(lǐng)導(dǎo)要做到，學(xué)期末全校教師做到，學(xué)校制定了詳細(xì)的“20+20”課堂教學(xué)改革流程方案，各班班主任也在本班學(xué)生中建立學(xué)習(xí)小組，各備課組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)稿的編制，學(xué)校邀請山東省昌樂二中老師到我校進(jìn)行專題指導(dǎo)，但開展了一個多學(xué)期，卻未能繼續(xù)開展下去。問題在于①編制導(dǎo)學(xué)稿大大增加了教師工作量，印刷導(dǎo)學(xué)費用開支給學(xué)校增加了經(jīng)濟(jì)壓力。②班內(nèi)學(xué)習(xí)小組排方形座位，部分學(xué)生不習(xí)慣，看不到黑板，學(xué)生不太愿意。③導(dǎo)學(xué)稿未能及時發(fā)放，學(xué)生根本來不及提前做。④導(dǎo)學(xué)稿的編制，缺少集體合作，部分教師很難適應(yīng)。⑤“20+20”課改開展了一個學(xué)期，學(xué)生成績提高不明顯，大大增加了教師的工作量，增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力。⑥對這項改革，部分教師有抵觸情緒，高三教師怕失敗，教改放不開手腳。

我校在2012-2013學(xué)年第二學(xué)期開展了一個學(xué)期的教學(xué)改革，效果不佳，到2014-2015學(xué)年第一學(xué)期又從高一級選出2個班進(jìn)行“20+20”教學(xué)改革，再次組織這兩個班老師到廣州番禺區(qū)象賢中學(xué)學(xué)習(xí)，但開展一個學(xué)期，這兩個班的成績提高不明顯。

現(xiàn)在我校教學(xué)改革可謂是在前進(jìn)中摸索。

（四）教學(xué)評價方面

我校評價教師教學(xué)成績主要是通過平行班進(jìn)行評價，包括兩方面，即過程評價與結(jié)果評價。在過程評價中，對教學(xué)成績距離較大的班級，年級長不敢大膽與科任教師溝通，生怕得罪教師，經(jīng)常需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面。結(jié)果評價，對教師的影響還沒有太大利益關(guān)系。教學(xué)評價還缺少較完善的制度。

教學(xué)評價還有一個重要問題，就是在高

一、高二期末考試，湛江市反饋結(jié)果如果早些，對我校教學(xué)指導(dǎo)作用就更有效。

（五）理論指導(dǎo)少

我校辦學(xué)10多年來，取得了較好的成績，一方面靠不斷創(chuàng)新的教學(xué)管理機(jī)制，另一方面，更主要是靠勤奮，靠“透支”取得。我們在苦惱，名家指導(dǎo)少，靠的是是自身的努力、自身的摸索。教師課程重，未能沉下心來進(jìn)行教學(xué)理論研究，未能有科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)，可以說是“粗放型”教學(xué)，還沒有達(dá)到“集約型”教學(xué)。

三、未來幾年高考備考及教學(xué)監(jiān)管工作的對策

回顧過去十年高考，我校有一點成就感，更多的是緊迫感，我們一方面要立足自身，從差距中找方法、找對策。另方面，我們必須向名校學(xué)習(xí)，走出市，走出省，向省內(nèi)國內(nèi)教改名校學(xué)習(xí)，樹立新的辦學(xué)理念，以圖更大的發(fā)展，為湛江市基礎(chǔ)教育作出更大的貢獻(xiàn)。

（一）教學(xué)管理方面

1、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊伍的建設(shè)。確立督導(dǎo)隊伍的職責(zé)、工作范圍，并從經(jīng)濟(jì)上給予支持。建立“師徒結(jié)對子”制度，幫助青年教師快速成長。

我校有80多名青年教師，充分利用我?！肮歉山處煛标犖?，其中有省級骨干教師3人，市級骨干教師10人，縣級骨干教師11人，將“新教師”與“骨干教師”結(jié)成師徒對子，讓新教師從模仿老教師表層行為技能中揭示其深層理念，從模仿老教師解決問題過程中體會老教師的思維，最終形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。

2、對常規(guī)教學(xué)工作的檢查，要做到重點突出，比如對部分教學(xué)成績不太理想的人要常檢查、常聽課、常了解情況，對住家離校較遠(yuǎn)的老師要常檢查、常督促，對個別不太安心工作的老師要多溝通。

3、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)與年級關(guān)系要協(xié)調(diào)好。教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)要主動到年級開展工作，指導(dǎo)年級的教學(xué)并提出自己的建議。每半學(xué)期開展學(xué)生評教、座談會制度，反饋學(xué)生對教學(xué)的意見。學(xué)生要寫出書面意見，不能只打鉤，學(xué)生對教師的測評，不能由年級單獨進(jìn)行。教研組工作要深入開展。督促教研組加強(qiáng)本學(xué)科的建設(shè)，加強(qiáng)本組教師隊伍的培養(yǎng)。

4、建立和完善領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將聽課、評課作為教育管理一項重要工作，納入學(xué)校工作計劃，建立一套比較完善的聽課、評課制度，例如：事前不打招呼的隨堂聽課制度，教學(xué)檢查集中聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)聽課日制度，全校聽課周制度等，用制度來規(guī)范聽課、評課行為，將領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課納入學(xué)校管理、校本教研的常規(guī)教學(xué)之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范帶頭做好聽課、評課工作。

①規(guī)定聽課、評課節(jié)數(shù)，分管教學(xué)的副校長，教導(dǎo)處正副主任，教研室正副主任，每學(xué)期聽課、評課不少于20節(jié)。教導(dǎo)處3位主任要分別負(fù)責(zé)不同學(xué)科的聽課。

②校長、書記、德育處正副主任，每學(xué)期聽課、評課不少于16節(jié)。

③一般教師聽課、評課每學(xué)期不少于8節(jié)，其中青年教師要不少于10節(jié)。

④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程理念，熟悉現(xiàn)代課堂教學(xué)基本要求，把握改革新趨勢，形成符合素質(zhì)教育要求的評價思想和評價觀念。

⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶著問題意識和研究心態(tài)進(jìn)入課堂，在聽課中發(fā)現(xiàn)問題，在聽課中研究教學(xué)，課后要及時與授課教師溝通，對教學(xué)成功之處要給予充分肯定，對教學(xué)中存在的問題要與教師共同討論，提出 建議，尋求解決問題的對策；對普遍存在的問題，要將其作為教本研究的課題，組織教師共同研究，改進(jìn)教學(xué)。

（二）教師培訓(xùn)方面

1、投入經(jīng)費，每學(xué)期選派10名左右的教師到全國教改名校學(xué)習(xí)，返校后向其他老師傳達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2、爭取市教育局的支持，分配更多的國家、省、市骨干教師培訓(xùn)名額，讓更多的教師參加培訓(xùn)，在國家、省、市參加骨干培訓(xùn)的教師要在學(xué)校至少服務(wù)五年方可提出調(diào)動。

3、節(jié)約其他開支，每年投入教師校本研究經(jīng)費，向廣東省教育學(xué)會申請小課題，學(xué)校出資讓教師申請課題，指定專人跟蹤教師的課題研究。

4、建立青年教師成長機(jī)制

青年教師在新參加工作的培訓(xùn)階段分別達(dá)到：第一年上好“匯報課”，課堂教學(xué)基本符合教學(xué)規(guī)范；第二年上好“合格課”，課堂教學(xué)達(dá)到教學(xué)規(guī)范要求，課堂和教學(xué)量明顯，學(xué)年教學(xué)成績達(dá)到平行班教學(xué)班平均水平；第三年爭創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”，課堂教學(xué)突出教學(xué)規(guī)范，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)藝術(shù)，課堂教學(xué)效益高，學(xué)年教學(xué)成績超過平行教學(xué)班的平均水平。

5、設(shè)立青年教師動態(tài)培養(yǎng)階段，學(xué)科帶頭人，市、縣“優(yōu)青”及青年骨干教師研修班人員要達(dá)到思想培養(yǎng)高，業(yè)務(wù)知識精，工作能力強(qiáng)，在學(xué)科教學(xué)或?qū)W校教育管理方面要獨樹一幟，成為一定區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的精英代表。

（三）課堂教學(xué)改革方面

1、我校全體教師已在實行市教育局推行的新一輪教學(xué)改革，全校教師在教學(xué)理念上都按照“20+20”的模式進(jìn)行教學(xué)。

2、我校建立了幾個教學(xué)改革推行小組，每個小組撥給5000元作為教研經(jīng)費，讓他們自行摸索，教導(dǎo)處定期不定期監(jiān)測、調(diào)查，掌握第一手教改資料。

3、從2014年秋季招生開始，我校每年建立2個精英班，每班30人，實行小班制教學(xué)，經(jīng)費上、師資上加大投入，尋求重點本科及二A本科人數(shù)的新突破。

（四）教學(xué)評價

我校教學(xué)評價分兩類：第一類是高

一、高二年級教師，第二類是高三級教師，高

一、高二級教師通過學(xué)期末考試成績進(jìn)行評價，評價結(jié)果納入一年學(xué)校綜合目標(biāo)管理獎給予獎勵，平均每人1400元，高三級教學(xué)成績評價是通過高考成績進(jìn)行評價，每年湛江市普通高考統(tǒng)計匯編出來，我校按照高考獎勵方案，給高三教師計算高考獎，及時兌現(xiàn)。

2014年10月

第四篇：天保十年總結(jié)

“天?！睂嵤┦陙淼墓ぷ骺偨Y(jié)

天保工程是一項造福子孫、功在當(dāng)代、利在千秋的宏偉工程。為此，自工程實施以來，林業(yè)局幾屆領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視天保工程工作，始終堅持以保護(hù)培育天然林資源為中心，積極調(diào)減木材產(chǎn)量，加大管護(hù)經(jīng)營工作力度，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全局職工的共同努力，較好的完成了各天然林資源保護(hù)各項工作，為林區(qū)建設(shè)做出了突出的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將我局十年來的天保工作情況總結(jié)如下：

一、“天?！惫こ虒嵤┮詠砀黜椆ぷ魍瓿汕闆r

1、公益林建設(shè)完成情況

自1998年“天?！惫こ虒嵤┮詠?，國家下達(dá)給我局公益林建設(shè)計劃投資3080萬元，實際到位資金3029萬元，實際完成投資3133.3萬元。其中：造林44190畝，完成投資565.1萬元；封山育林230505畝，完成投資667.9萬元；人促更新28140畝，完成投資92.3萬元；森林撫育223410畝，完成投資1420.3萬元；苗圃設(shè)備、設(shè)施完成投資304.3萬元；防火設(shè)備、設(shè)施完成投資30.1萬元；其他支出53.3萬元。2001年-2005年國家未下達(dá)公益林建設(shè)計劃。

2、資金完成情況

自1998年“天保”工程實施以來，國家下達(dá)給我局“天?！必斦ｍ椯Y金計劃投資19075.9萬元，資金已按全部到位。全局共完成天保投資19075.9萬元,其中“天?！惫こ虒ｍ椦a助資金撥款13019.2萬元（其中森林管護(hù)費3752.8萬元、教育經(jīng)費2394.9萬元、衛(wèi)生經(jīng)費752.3萬元、公檢法司經(jīng)費1949萬元、基本養(yǎng)老補助3547萬元,地方配套資金321.2萬元,項目貼息302萬元）,一次性安置費撥款1834.7萬元(其中混崗知青補貼費63.7萬元)，四險補助金撥款585.2萬元(其中中央財政專項資金537萬元，地方配套48.2萬元)和項目資本金556萬元。

二、實施“天?！惫こ痰谋Ｕ洗胧?/p>

1、組織機(jī)構(gòu)

林業(yè)局“天保辦”與計劃科合屬辦公，主要負(fù)責(zé)全局“天?！惫こ痰娜粘９ぷ?，林業(yè)局和各林場均安排一名領(lǐng)導(dǎo)主抓“天?！惫こ探ㄔO(shè)工作，把任務(wù)量分別落實到有關(guān)部門、班組和職工個人，局、場兩級分別成立了實施“天?！惫こ探M織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工細(xì)致，責(zé)任明確，保證了“天?！惫こ痰捻樌麑嵤?/p>

我局在天保財政專項資金管理及使用上嚴(yán)格按照國家規(guī)定和要求，安排一名專業(yè)會計專職負(fù)責(zé)天保財政專項資金管理，沒有發(fā)生串用、占用、挪用、超使用范圍、超支等違紀(jì)現(xiàn)象。

2、主要做法

（1）提高認(rèn)識，積極宣傳和落實“天?！惫こ讨饕?/p>

提高對“天?！惫こ讨匾缘恼J(rèn)識是推動“天?！惫こ躺钊雽嵤涌炝謪^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提?！疤毂！惫こ虇?、實施以來，我們把提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念作為搞好“天?！惫こ痰闹匾疤?，堅持不懈地對林區(qū)廣大干部、職工、學(xué)生、家屬進(jìn)行實施天然林資源保護(hù)工程重要性、緊迫性、艱巨性的思想教育，把認(rèn)識統(tǒng)一到黨中央、國務(wù)院的重大決策上來，把思想觀念和工作重點轉(zhuǎn)移到實施天然林資源保護(hù)工程上來。通過各種強(qiáng)有力的宣傳教育，使林區(qū)干部群眾認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，清除疑慮，鼓舞斗志，激發(fā)出投身天然林資源保護(hù)工程的熱情和干勁，可以說“天?！惫こ淘诼毠と罕娭幸呀?jīng)家喻戶曉，在迎春林區(qū)形成思想上堅決擁護(hù)，行動上認(rèn)真貫徹執(zhí)行，確保了工程全面啟動后順利進(jìn)行的大好局面。同時，我們結(jié)合林區(qū)實際，按照上級的要求，制定了一系列有關(guān)實施“天?！惫こ痰墓ぷ鞣桨?、辦法、規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行，保證了“天?！惫こ痰捻樌麑嵤?，推動了林區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（2）深化改革，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)天保工程的深入開展

深化改革，挖掘企業(yè)自身潛力是推動“天?！惫こ?，加快林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效手段。一是加快產(chǎn)權(quán)制度改革步伐，向著產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰化，資產(chǎn)經(jīng)營形式多樣化，小型單位民營化目標(biāo)邁進(jìn)。對一些產(chǎn)品相近互相爭原料、爭人力、爭市場、爭技術(shù)的工廠進(jìn)行兼并、合并；對全局多種經(jīng)營用地實行競價承包，充分發(fā)揮私營經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，全面搞活林區(qū)經(jīng)濟(jì)。二是努力挖掘企業(yè)自身潛力。幾年來，我局通過深化改革，努力挖潛，使全局在加強(qiáng)企業(yè)管理、轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制、扭虧增效等難點工作上有了新突破。三是積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一二三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例由1997年的26：38：36調(diào)整為2007年的53：22：25，優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，第一產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出上升態(tài)勢，促進(jìn)了綠色、特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了天保工程的深入開展。

（3）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，保證“天?！惫こ痰捻樌麑嵤?/p>

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實是推動“天?！惫こ?，加快林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。實施天然林資源保護(hù)工程，是當(dāng)前乃至今后一個時期林區(qū)的重要工作。我們緊緊圍繞實施天然林資源保護(hù)工程這一主線，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實，把“天?！惫ぷ骷{入各級領(lǐng)導(dǎo)班子的重要議事日程，切實作為第一件大事來抓。一是建立工程實施領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)對工程實施的組織領(lǐng)導(dǎo)。二是建立建全各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，逐級制定工程實施方案，確定工作目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任，層層落實，分工明確。做到認(rèn)識到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位、責(zé)任到位。三是加大“天?！眻?zhí)法力度，措施有力，調(diào)動了各級領(lǐng)導(dǎo)干部做好“天?！惫ぷ鞯姆e極性，促進(jìn)了“天?！惫こ痰捻樌麑嵤Ｋ氖菆猿謴膶嶋H出發(fā)，找準(zhǔn)工作的突破口。在“天?！惫こ藤|(zhì)量管理、資金管理、資源總量指標(biāo)和采伐限額管理等項工作中，抓示范，抓重點，抓難點，抓突破，對成功經(jīng)驗認(rèn)真推廣，對切實可行的措施抓緊實施，以點帶面，推動全局，推動“天保”工程健康有序的發(fā)展。五是及時發(fā)現(xiàn)和尊重基層的實踐，總結(jié)和運用基層創(chuàng)造的經(jīng)驗，一切工作向前趕，本著一切工作爭主動的原則，把主要精力放在發(fā)現(xiàn)新情況、總結(jié)新經(jīng)驗、解決新矛盾上，使“天?！备黜椆ぷ鞯玫饺媛鋵?，保證了“天?！惫こ坦ぷ魅蝿?wù)的順利完成。

三、“天保”工程實施以來取得的成效

1、森林蓄積量不斷增加，使森林資源得到了休養(yǎng)生息

我局編制了《迎春林業(yè)局天保工程實施方案》，為林區(qū)生態(tài)體系建設(shè)和產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)指明了方向，為合理利用森林資源，實現(xiàn)森林資源的分類經(jīng)營奠定了基礎(chǔ)?！疤毂！惫こ虒嵤┮詠恚覀冋J(rèn)真貫徹執(zhí)行森林資源限額采伐的規(guī)定，強(qiáng)化森林資源限額采伐管理工作，森林蓄積量呈逐年上升趨勢，由1997年末的1054.4萬m3上升到2007年末的1397.1萬m3，上升率為31.1%。

2、公益林建設(shè)調(diào)整了林分結(jié)構(gòu)，生態(tài)效益顯著

公益林建設(shè)使我局公益林區(qū)有林地面積得以擴(kuò)大，林分質(zhì)量得以提高，林分結(jié)構(gòu)得以改善，生態(tài)效益顯著。一是營造公益林（含人促）我局增加了人工林面積，擴(kuò)大了有林地面積，使森林覆被率得以提高。二是公益林撫育使一批幼壯林得到及時撫育，調(diào)整了林分結(jié)構(gòu)，提高了林分質(zhì)量。三是封山育林使一批易遭破壞的林分得到了有效保護(hù)，同時通過技術(shù)措施促進(jìn)了林分結(jié)構(gòu)的調(diào)整。四是種苗建設(shè)增加了育苗基礎(chǔ)設(shè)施，改善育苗條件，為今后營林發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

3、有效地減輕了企業(yè)負(fù)擔(dān)，推動了經(jīng)濟(jì)建設(shè)健康發(fā)展

“天?！必斦ｍ椦a助資金保證了林區(qū)公檢法、文教衛(wèi)生、離退休人員費用支出，減輕了企業(yè)的社會性負(fù)擔(dān)，文教、衛(wèi)生人員流失現(xiàn)象得到有效遏制，同時,償還了工程實施前拖欠的高寒、教師工資補貼、退休職工文件執(zhí)行差、以前欠繳養(yǎng)老金等，消化了因木材減產(chǎn)所帶來的減利因素，緩解企業(yè)經(jīng)濟(jì)危困的局面，推動了經(jīng)濟(jì)建設(shè)健康發(fā)展。

4、保持了林區(qū)社會的穩(wěn)定，加快和諧林區(qū)建設(shè)步伐

實施天保工程以來,共分流安置職工2889人,分流安置到公益林、森林管護(hù)等崗位，緩解了林區(qū)就業(yè)壓力。另外，辦理一次性安置1172人,解決了富余職工安置問題。由于職工有活干，收入得到增加，提高了生活水平，1997全部職工年平均工資2127元，2007年全部職工年平均工資4024元。工程實施以來職工工資年平均增長速度為8.9%。林區(qū)職工群眾安居樂業(yè)，使長期受“兩?！崩_、工資低且拖欠嚴(yán)重、工作苦、條件差的職工看到了林業(yè)發(fā)展的前途和希望，增強(qiáng)了信心，鼓舞了士氣，保持了林區(qū)社會的穩(wěn)定，加快了林區(qū)和諧社會的建設(shè)步伐。

第五篇：班主任十年總結(jié)

班主任工作點滴談

從教十四年來，我一直擔(dān)任學(xué)校的“七品官”——班主任。說實話，這“七品官”還真不好當(dāng)，確實，當(dāng)了班主任就得早出晚歸，說個“忙”字真不為過，尤其是現(xiàn)在日新月異的新課標(biāo)改革教育形式下，顯得更加忙了，班主任難免多少都有一些異樣的情緒存在，當(dāng)了這些年的班主任，我從中得出我們做班主任的要會駕馭自己的情緒。

“善于控制支配自己的情感，抑制自己的情緒是班主任最基本的職業(yè)修養(yǎng)?！弊鳛榘嘀魅尾荒茏寣W(xué)生的情緒左右自己的情緒，也不要將不快情緒帶給學(xué)生。那些怒氣沖沖、煩躁不安、精神不振等壞情緒，往往會影響孩子們的心理健康。

一天課間時，在樓梯拐彎處，我正上樓，班上的謝夢陽同學(xué)急急忙忙中一下子撞在我的身上。他抬頭一看是自己的班主任，嚇得不知所措。我看到這幅表情，壓下了訓(xùn)斥的想法，只是對他笑笑，說：“沒關(guān)系，是我不小心。”他一時不知說什么才好，好久才對我說：“對不起，郭老師?！蔽蚁?，我們控制住了自己的情緒，孩子們才會感受到我們的可親可敬，從而才能信其道。每當(dāng)我走進(jìn)教室看到地上有紙片時，我總會彎下腰撿起來扔進(jìn)垃圾桶，眼角的余光總是能捕捉到好幾張羞紅的臉蛋，這樣無形的影響力肯定能起到潛移默化的作用。

當(dāng)班主任，就會遇到各種各樣的事，產(chǎn)生各種各樣的情緒，但扮演教育者的身份就不可以將各種各樣的情緒顯露于學(xué)生面

前，這是不適應(yīng)教育過程的。在學(xué)生面前時，我們應(yīng)該忘掉自己的一切痛苦和不快，因為我們整個人是屬于孩子們的，我們更重要的是要潛移默化地影響他們的情感、情趣和情操，影響他們的思考、判斷及表達(dá)方式并最終幫助其形成正確的價值觀和人生觀。為此我常常多個心眼，注重挖掘一切顯性、隱性德育因素，加強(qiáng)德育教育。

記得一天中午，我一進(jìn)教室就看見講臺旁躺著一張椅子，椅子的零件四分五裂。由于我的到來喧鬧的教室頓時安靜下來，有幾位同學(xué)迫不及待豎起了手，我搖搖手說了一句：“椅子在哭泣，誰把它惹疼了，請你負(fù)責(zé)勸勸它？”師敬凱同學(xué)漲紅了臉走到講臺前對椅子說出了緣由并含著淚說了聲對不起，在家長的協(xié)助下那張椅子恢復(fù)了原樣。事后我沒有尖銳地批評師敬凱，反而對他勇于承認(rèn)錯誤，努力用行動矯正了自己的不良行為，改正錯誤作了肯定。這起椅子**給大家留下難忘的印象，更多的孩子懂得了愛護(hù)課桌椅子

在學(xué)校組織的捐書活動中，我班學(xué)生積極性很高，最多的同學(xué)捐了8本，人均達(dá)到了4本。書捐走后那次班會課上，我以得到捐的孩子名義寫了一封感謝信，孩子們聽到了一聲聲對他們熱情洋溢的贊揚，臉上的神情興奮，孩子真切地體驗到了助人為樂。我想這比單純的說教更能引起學(xué)生心靈震撼。因為這不僅是對活動的延伸，還將德育要求得以自主滲透和內(nèi)化。

在做好學(xué)生的思想工作方面，班主任常要講道理，如果總是講大道理，學(xué)生不容易接受，有時還會產(chǎn)生逆反心理。學(xué)生思想是有差別的，有層次的。講道理要因人而異，對小學(xué)生講道理不能太抽象，一下子講得太遠(yuǎn)、太深，學(xué)生接受不了。教師要善于從身邊的小事講起，要說真話，這是成功的本質(zhì)，說真話也是班主任高尚人格的體現(xiàn)。講道理要重視語言的藝術(shù)，老師不僅要了解學(xué)生的心理、“口味”，還要充分發(fā)揮口語的魅力，把道理講得生動活潑、入情入理，情理相融。更主要的是班主任要做到言行一致，以身作則，使學(xué)生心服口服。

班主任對學(xué)生的及時表揚是舉足輕重的，記得在以前的學(xué)校，我班有一年齡最小的代若實同學(xué)在日記中描述：今天晚上天氣很熱，做作業(yè)時她渾身冒著汗，等她做完作業(yè)發(fā)現(xiàn)身上的汗不見了，原來奶奶站在身后幫她扇扇子，她的汗逃到奶奶的額頭上了。奶奶的愛是清涼的風(fēng)。她的這篇日記被評為當(dāng)天的好日記，在全班朗讀。當(dāng)我真誠地表揚她長大了、懂事了，全班同學(xué)情不自禁為她鼓掌，代若實同學(xué)甜甜地笑了。班主任要關(guān)注孩子的成長，要關(guān)注孩子的現(xiàn)在，還要關(guān)注孩子的明天。

當(dāng)差生經(jīng)過努力稍有進(jìn)步，班主任要善于發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折時，班主任尤其要關(guān)心愛護(hù)，給予充分的肯定和表揚；當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良成績時，當(dāng)班集體取得榮譽時……

總之，班主任要在學(xué)生發(fā)光時及時給予激勵奮起的表揚。

表揚固然要及時，批評中更要嚴(yán)愛相濟(jì)，理直氣和。愛有兩種是最無私的。一種是對子女的愛，一種是老師對學(xué)生的愛。尤其是班主任，對學(xué)生的愛是誠摯的愛、高尚的愛、無私的愛。當(dāng)學(xué)生不聽講，違反紀(jì)律，或者犯了錯誤時，教師真是恨鐵不成鋼，一不冷靜，就會狠狠地批評學(xué)生一頓，這種心情可以理解，但批評人要講藝術(shù)，就如刮胡子要先擦肥皂。作為班主任更要注意這一點。孩子們總想聽好說，批評的話聽起來總覺得不順耳，所以教師批評學(xué)生時一般應(yīng)在充分肯定學(xué)生的優(yōu)點后指出不足，這樣效果會更好。因為受批評者會感到你還看到了他的優(yōu)點，并沒有把他看扁。學(xué)生在教師的批評聲中領(lǐng)悟出教師嚴(yán)重有愛，批評是為自己好，他也就能從中得到前進(jìn)的勇氣和信心。批評學(xué)生的語言不在多，而在于精，不一定都是的“甜味”，也可以給他一點“辣味”、“酸味”、“苦味”。不管用什么方式來批評學(xué)生，班主任都要有一顆真摯的愛心。

學(xué)生心中的班主任不僅是嚴(yán)師，而且應(yīng)該是益友，談心是師生交流情感的好方法。教師上課時要嚴(yán)格，在課外與學(xué)生聊天應(yīng)當(dāng)耐心、隨和、幽默，這樣不但不會影響班主任的形象，反而會使學(xué)生感到班主任老師可敬可愛。在班中，學(xué)生對我調(diào)皮點兒，我沒有直接指出其不對，而是在聊天之中舉例說明人與人溝通中的適可而止。我經(jīng)常嘗試與學(xué)生換位式的交流，久而久之我和他們打成了一片，他們都很愿意將心里話告訴我，此時在他們心里我是又可敬又可愛。課間、課后學(xué)生和我談心的人次越來越多。

我們都知道學(xué)習(xí)上與其急著教給學(xué)生一大堆知識還不如先教給他獲取知識的方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)上是這樣，其他的一切行為習(xí)慣也是這樣的。光靠說教，習(xí)慣的培養(yǎng)難以落到實處。許多習(xí)慣尤其需要老師經(jīng)常的提醒、督促、長期的指導(dǎo)、訓(xùn)練。平常每次班會課我都提醒下周一要穿校服；課間總是提醒他們做好下節(jié)課的準(zhǔn)備；活動課總是告誡不能做危險的游戲……在具體而又細(xì)微的工作中，每次呆嚀，每聲囑咐都在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班主任工作多而雜，這就要求我們班主任更要打起十二分精神，以德育生，以情化人，于細(xì)微處見成效。

郭小明

2012年7月