第一篇：2011年7月教研工作總結(jié)

2010——2011學年度第二學期教研工作總結(jié)

2011年在匆忙中轉(zhuǎn)瞬即逝，一年來，教研工作在學校教育教學工作總的指導下，緊緊圍繞本年度的教研工作計劃，堅持發(fā)揮教研組長（備課組長）、骨干教師的引領作用、青年教師的快速成長為動力，以教研組的“有效教研課”，備課組的“公共教研課”、“校本課展示”和總局骨干教師競賽課為載體，以課堂教學為立足點，以問題研究、行動研究為重點，抓好一個基本點：教研的常規(guī)管理；站穩(wěn)一個立足點：課堂教學的實效性；把握一個關鍵點：讓學生學得會的課就是好課；掌握一個歸宿點：滿足所有學生的需要。在全體教師的共同努力下，我校教研工作從局部到整體都取得了一些新的進展?，F(xiàn)將本年度教研工作開展情況總結(jié)如下：

一、取得的成績

（一）、常規(guī)工作

常規(guī)教研的成敗直接關系著一所學校的教育教學質(zhì)量能否得到提升，為了能讓我們的教研工作穩(wěn)步的開展進行，開學初教研室就詳實地制定好學期教研工作計劃，并以一個星期為時間段，把每個星期教研工作的內(nèi)容合理的安排清楚，讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開展。

1、聽課記錄

本學期，我們的要求是每位教師每星期必須聽兩節(jié)課，而且必須有不足、亮點、建議，每兩個星期檢查一次，從幾個月的檢查來看，老師們的聽課記錄越來越規(guī)范，而且能主動聽課的老師越來越多。聽課記錄上的最大變化就是老師們的感悟部分越來越真實，套話和應付的語言越來越少。特別在校本公開課教學中，能主動聽課的老師多了，同備課組的教研課沒有一個老師缺席。同時，我們的互評課已經(jīng)形成了“初級中學的特色”，在評、議課環(huán)節(jié)中，大多數(shù)教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發(fā)，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明、獨特的看法和建議，為推動學校的教研教改工作起到了不可或缺的作用，也正是這份坦誠和對對教學的嚴肅認真的態(tài)度，加快了我校一大批年輕教師專業(yè)化成長的步伐。

2、教學反思和教育敘事

教學反思和教學敘事是我們學校幾年來一直堅持的很好的一項常規(guī)活動，每位教師都能在平時的教育教學活動中認真觀察和積累，所以，反思和敘事的質(zhì)量也在提高。通過寫反思和敘事，課堂教學的實效性大大增強，很多教師迅速的成長起來，一大批教師正在由專業(yè)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變。

3、教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致于在教研活動 中迷失方向，開學初，我們讓每位老師都制定了自己的學習計劃，并貼在學習筆記的首頁，我們?nèi)∠藢W校所有學習內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)定的模式，分必學內(nèi)容、選學內(nèi)容、根據(jù)學科自定內(nèi)容等不同學習形式，從課標到理論，從業(yè)務到教育教學的法規(guī)，從多媒體運用到課件制作，老師們每月學習不同的內(nèi)容，增強了理論學習的實效性，為教師的專業(yè)理論提升打下了堅實的基礎。

4、集體備課

集體備課是課堂教學的有效保證，本學期為了提高集體備課的實效性，在人人主備的基礎上，又實行了了“雙色筆”制度，大大提高了集體備課的實效性，三月份在我校進行的全局英語教研活動中，我們學校初

一、初二外語組的兩種不同形式的集體備課展示收到了好評。

（二）、教研活動

1、學生活動

很多教師都認為，教研活動應該是針對老師展開的，學生活動的開展和教研活動無關，其實不然。學生活動和教研活動是相輔相成、互相促進的。本學期我們一共開展了以下幾項學生活動：每月一次英語單詞過關、四月份的經(jīng)典詩文誦讀活動，五月份的學生作文競賽、六月份的語文閱讀競賽、英語課文背誦賽，學期末預習筆記的展活動。這些活動的開展，一方面對學生的預習積累習慣和自學能力的提高起了促進作用，同時還對某些學科的某些方面提供了研究的“小課題”，如：如何提高學生的朗讀能力,該怎樣讓每一個學生都能喜歡記單詞等等。也正是因為這些活動的開展，也讓我們教研室找到了自己教學上還存在的一些不足，對今后教研工作的開展提供了來源。

2教師活動

為了提高教師的教學基本功，本學期學校特意為每一位教師買了鋼筆和書法 2 本，每天能認真的寫好一篇字，教學中工整地寫好每一個字是我們的目的，從楷書開始，每一位老師都能認真的去寫，寫字能力有了很大的提高。四月份，我們以局廉政建設活動為契機，進行了以廉政為內(nèi)容的教師鋼楷展，老師的練好字的積極性提高了，相信堅持下去，我們學校老師整體板書能力能有一個質(zhì)的飛躍。

積累是一種習慣，是一種毅力，更是教師成長的原動力，正是因為如此，學校要求教師每天都能積累兩道典型題——形成習題精選集，積累教學中學生容易出錯的問題形成錯題集。在這學期，我們教師的積累本和錯題本終于成形了，相信隨著積累習慣的養(yǎng)成，我們一定會品嘗到積累給我們帶來的好處。

本學期我們除了正常的推門課、跟蹤指導課、觀摩課、校本課展示之外，范開英老師為森工系統(tǒng)數(shù)學學科教師培訓做專題講座，高軼姍主任在省語文校本教研活動中做集體備課經(jīng)驗介紹，受到與會同事的一致好評。王春平老師參加了2011年全省初中英語學科“有效教學、和諧課堂”優(yōu)秀課例展評暨說課比賽中獲一等獎、孫艷雙老師參加了森工系統(tǒng)中學信息技術學科教師說課比賽獲二等獎。同時骨干教師上示范課，綜合幾次活動評出高軼姍、鄭為秋老師代表學校上 了局級精品課展示，以此為契機大大推動了我校校本課堂教學改革的進程。本學期學校除了加強校本培訓、校本教研之外還派出了數(shù)學組老師參加了省里舉辦學科教師培訓活動。高軼姍和曹雪梅老師參加省心理健康教育培訓，通過培訓，老師們不僅帶回了最先進的教學信息，同時通過匯報實現(xiàn)了資源共享，提高了全校的教育教學水平。

（三）校本培訓

校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學科的特點，結(jié)合我校資源和學生實際，由教研室制定出實施方案，每名任課教師都出了一節(jié)校本展示課，通過校本課的展示提高了校本研修的能力，推進了我校校本課程開發(fā)的進程。

在強化教師業(yè)務自學的同時，我們還采取了學習和講座相結(jié)合的方式來重建教師的知識結(jié)構(gòu)，學校領導每人每學期進行兩次講座。從不同的層面對教師進行培訓，切實提高了老師的業(yè)務能力和業(yè)務素質(zhì)。

二、存在的不足

（一）常規(guī)工作

1、聽評課和學習筆記的書寫方面，仍然有一部分老師存在著為了完成任務 或是應付檢查而被動學習的情況，主動學習的意識不強。

（二）教研組的管理

為了進一步發(fā)揮教研組的職能作用，把問題研究作為研究重點，突出教研組的功能，本學期恢復教研組工作。設語、數(shù)、外、理化生、政史地、音體美微各設教研組長一名，主持雙周教研論壇。

開展雙周一次教研定為問題式教學研討。每位教師要在每一周根據(jù)自己的課堂教學實際情況，確定自己的教學主題。即：每一周有針對性的解決一個教學問題，然后雙周根據(jù)自己的教學情況對你的問題進行總結(jié)，得出結(jié)論，進行中心發(fā)言。并把總結(jié)以書面形式上交教務處。但是，這學期除了一些客觀原因之外，還有更多的是要求不到位，至今沒有真正進行。使這個教研組長沒起到實質(zhì)性作用。

（三）備課組管理

本學期我們想讓各個備課組自己發(fā)揮出自己的職能作用，開學初，我們給了兩種適合備課組進行的研討課模式：課例比較研討模式和循環(huán)授課模式，同時詳細的介紹了模式的操作程序，為讓備課組自己開展活動提供保障。同樣在實際教學中沒有起到作用。

同時因為教研室的組織安排不利，出現(xiàn)了拖沓的現(xiàn)象，所以造成了前松后緊的情況，后期的教學效果不好。

（四）課題研究

實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量是本學期課題研究的一個目標。因為自身的原因，課題研究沒有深入的實施下去。致使雙主互動的課堂教學模式改革停在了原有的位置，沒有進展。

（四）?？驗榭陀^原因指出兩期。

（五）還有一部分老師的教研意識不強，對各種活動處在被動的狀態(tài)下，如聽課時，空著手來，空著手去的現(xiàn)象還有。

（六）教學科研管理

1、教師的視野不夠開闊，科研的能力和科研水平還需要進一步的提高。

2、教師的觀念還需要不斷的更新?！白寣W生全面發(fā)展”、“面向全體 4 學生”、“不放棄每一個學生”、“從最后一名學生抓起”，確立課堂教學中學生的主體性地位，把課堂的時間還給學生，把課堂的空間還給學生，把探索的權(quán)利還給學生，向課堂要學生自主學習的能力，向課堂要學生的素質(zhì)，課堂教師講授的時間不得超過15分鐘等，這些觀念都需要教師下決心轉(zhuǎn)變，并付諸于教育教學的全過程。

3、促使學生主動學習，培養(yǎng)學生擁有良好習慣的方式和方法還需改進和提高。

三、新學期努力的方向

教育的目標是學生的發(fā)展，學校管理的核心就是要為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，提供服務。管理的目的就是一切為了學生的發(fā)展，一切有利于學生的發(fā)展，一切能夠促進學生的發(fā)展。魏書生老師多次強調(diào)：“教育歸根到底就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣?！焙昧晳T的形成和發(fā)展是一個內(nèi)化的過程，而內(nèi)化過程歸根到底要通過學生主動行為來完成，而培養(yǎng)好習慣學校是主陣地，課堂是主渠道。因此，我們要繼續(xù)深化課堂教學改革，狠抓主渠道不放，確立以“雙主互動”課堂教學模式為載體，明確學生的主體地位，啟動學生自主學習的內(nèi)部機制，使學生作為發(fā)展的主體，積極參與教學活動，讓學生在課堂上生動、活潑、健康、和諧發(fā)展。通過深化課堂教學改革的切入點和突破口，培養(yǎng)學生自我教育能力和自主學習能力，打出學校的亮點特色，帶動學校全面發(fā)展，實現(xiàn)學校發(fā)展目標。

下學期在繼續(xù)抓常規(guī)管理的同時要在以下幾方面有突破。

1、從備課組抓起，教研活動必須由被動變開展為主動參與。抓住課堂教學這塊主陣地，開展豐富多彩的教學活動，如：將繼續(xù)開展校第二屆骨干教師的評選活動，在學校內(nèi)掀起以研興教的學術氛圍。

2、題教研作為我們的主要“課題”，以備課組為單位，制定在“雙主互動”課堂教學模式初探這一大課題基礎上的小課題進行研究。

3、我們的課堂教學改革成果，認真確定好課改教師，然后讓每一位課改教師規(guī)范自己的教學行為，形成我們的特色課堂教學，進而為我們的特色學校而努力。

4、們現(xiàn)有的“三三五”教學模式的引領下，以學科為單位（既以教研組為單位）對我們的課堂教學模式做深入的研究。探究出適合學科特點，適合不同課型要求的課堂教學模式。

5、僅在研究上下功夫，還要善于總結(jié)，善于積累，教研工作和教學工作一樣，集腋成裘、積水成淵、積葉成章、積土成山，只研究不及時的積累和總結(jié)也不可能有大的進步，所以，記錄下每個成長的印記，總結(jié)出每一次的點滴成功是我們必須要做的工作，并能把成功的經(jīng)驗進行分享，就會贏得更多的成功。

6、成功教師的經(jīng)驗實行“一帶一”活動，讓更多的理念新，思想上進的老師少走彎路，快速趕上時代的步伐。

7、想盡一切辦法，在課堂教學的實效性上下足功夫，因為課堂教學的好壞直接關系到教學質(zhì)量的高與低。

8、做好新生學期教育，為學生養(yǎng)成教育打好基礎。

初級中學教研室

2011年6月29日

第二篇：教研工作總結(jié)(2011年7月)

聯(lián)珠一小中心校高年級語文組教研工作總結(jié)

(2010——2011)學

時間轉(zhuǎn)眼即逝，一學年的時間又一晃而過了?；仡櫛緦W年的工作，有苦有，有花有果。我們語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量為核心，充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，全面提高語文教學質(zhì)量，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面，現(xiàn)將一年來我們語文教研組的工作情況總結(jié)如下：

一、電子備課，集思廣益

本學年的下學期，我們高年級語文教研組決定嘗試集體備課的模式，以電子版本的形式進行有效備課，一改為應付檢查而抄教案的歷史。老師們利用假期的時間就開始分工，按單元先自主進行備課，然后將教案歸類整理，教師們集體再進行審核后，裝訂成冊，印制成我們高年級內(nèi)部試用的教案，形成了自己的教學風格，真正迸發(fā)出了思維碰撞后智慧的火花，營造了集思廣益，資源共享的教學氛圍。

二、愉快教育“家長匯報課”收實效 有效實施 “愉快教育”的教育教學方法研討探究，是我們學校新的嘗試。促進家校合一教育孩子是我們共同的目的，為了將家庭教育與學校教育緊密的結(jié)合在一起，讓家長走進學校，了解學校教育，支持學校教育，參與學校教育。學校要求每個班的語數(shù)教師每學期必須向家長上一節(jié)匯報課。這是聯(lián)珠一小在教育改革中的又一個新舉措，又一次大膽的實踐與嘗試。為了使活動能夠有序、有效的開展，我們在領導的指導下積極做好準備工作。我們高年級語文組的李憶、郭琳、李定美三位教師踴躍承擔了“家長匯報課”的授課任務。于 2011年3月28日下午第三節(jié)課，高年級語文教研組的十位語文教師在學校領導李校長的親自帶領指導下，在教師會議室進行五年級語文家長匯報課的集體備 1

課。授課的三位教師先分別進行說課，然后教師們針對每位教師的教學設計，積極發(fā)言，獻計獻策，集思廣益，共探索，實現(xiàn)了資源共享，共同進步的目的！也真正體現(xiàn)了我們聯(lián)珠一小互幫互學，積極進取的和諧發(fā)展的氛圍。

2011年3月30日早晨，聯(lián)珠一小的多媒體教室里，坐著許多特殊的“學生”，他們中有須發(fā)蒼蒼的老大爺，也有懷抱孩子的母親，很多家長是從離校十幾公里的農(nóng)村趕來的。他們就是來聯(lián)珠一小聽課的學生家長——一群特殊的“學生”。三堂匯報課結(jié)束后，近百名家長分別參與本班教師及聽課教師一起評課，并對學校工作提出了寶貴的意見和建議。一位家長激動地說：“老師的課講得太好了，覺得自己為能夠參加這樣的活動而感到自豪，我仿佛又回到了童年，真感謝學校給我們這樣的機會。感謝老師的精心準備和真心付出......”一位家長深情地對領導提出了意見：“希望學校多舉行這樣的活動，讓孩子能與關心他們的所有人共同學習，快樂成長......”活動收到了很大的成效，這是家庭教育與學校教育的一次熱烈擁抱。

三、共建校園網(wǎng)站，擴大宣傳力度，實現(xiàn)資源共享

隨著校園網(wǎng)站的建成，高年級語文組的老師們虛心學習相關網(wǎng)站建設的內(nèi)容，積極參與培訓，努力嘗試上傳自己的教學資源，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，積極參與學校熱點論壇。老師們利用課余時間進入學校網(wǎng)站學習交流，借鑒他人優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。校園網(wǎng)站得建成擴大了學校的宣傳力度，實現(xiàn)了資源共享的教學氛圍。

四、教學教研活動，扎實有效

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，“上好一堂課”是教師的基本素質(zhì)。本學期我們教研組針對語文教學中的重點、難點——開展以“有效提高學生閱讀能力”為主題的“閱讀教學”教研活動。分別由李憶老師、李定美老師、周瓊芬老師、金衛(wèi)利老師、高瑯老師五位骨干教師承擔了相關“閱讀教學”的研討課，用“研課—集體備課—授課—聽課—評課—反思—完善——再上課的方式，著力打造了每一節(jié)不同課型的課堂實踐活動，每堂課各有千秋，使我們對閱讀教學有了更深層次的了解，真是受益匪淺?。√貏e值得一提的是由羅開國老師承擔的“作文教學”研討課——作文的衣裳，一課得到了得到了上級領導和教師們的好評，值得我們借鑒學習。2011年5月27日下午第三節(jié)課，墨江聯(lián)珠一小中心校高年級語文教研組的教師們齊聚一堂，只為一個共同的目的，那就是共同研討“實施愉快教學 構(gòu)建快樂課堂”的專題教研活動。我們的活動非常有幸邀請到了李校長參加我們今天的專題研討活動。各位老師積極將自己在教育教學過程中的寶貴經(jīng)驗，教育技巧毫無保留的與大家分享，達到了我們共同進步，共同發(fā)展的目的。李校長也給我們提出寶貴的建議，為語文教育教學獻計獻策。老師們一致認為 “愉快教學”就是以激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的學習動力為先導，以實施寓教于樂，在愉快中學到知識為宗旨，并以減輕學生過重負擔，全面促進學生的個性發(fā)展為目標的素質(zhì)教育新思路。但是，愉快教學也并非是輕松教學，一味降低要求，減輕負擔；課堂氣氛活躍并不是讓學生笑一笑，搞形式主義，而是要求教學內(nèi)容有血有肉，有機融合在一起。愉快教學注重情感的投入，喜怒哀樂，讓學生深受感染，獲得鼓勵和啟迪，發(fā)揮出愉快教學的真正效果。只要教師精心備課，精心設計，精心組織教學，事事留心，處處注意，千方百計激發(fā)學生濃厚的學習興趣，愉快教學的理想境界是能夠達到的。我們的語文課堂也一定會煥發(fā)生機，我們的學生也一定會被語文陶醉的！

五、虛心學習，提高自我教研組的教師們本著“三人行，必有我?guī)煛钡膶W習態(tài)度，積極參與學校教導處組織開展的各個年級的教育教學研討活動，認真聽課、評課，取長補短。特別是在我校舉行的全縣小學語文課堂教學競賽中，老師們不辭辛勞，剛走出教室，緊接著就步入了聚集著多少語文教學精英的競賽課堂，虛心學習！現(xiàn)在老師們已經(jīng)把聽課學習當作是對自己的一次經(jīng)驗的補充，不再把聽課當作是一項任務來完成了！

六、認真鉆研，創(chuàng)建試卷庫

俗話說“同行如冤家！”可是在我們這里沒有這種說法，老師們想的是如何提高我們整個學校的教育教學質(zhì)量，有好的教學方法，有好的材料，大家一起交流借鑒，逐步形成了“共同提高，共同進步”良好氛圍！我們學校的五年級是新教材實施的第二屆學生，對于新教材的教法更多的還是陌生。老師們積

極鉆研，共同探討，尋求有效的教學方法適應新課改。為了讓孩子們能得到多方面多層次的訓練，老師們一致同意利用休息時間按照各自的思路制一份語文試卷。經(jīng)過大家的努力刻苦，現(xiàn)在在學校的網(wǎng)站已能下載到新教材五年級上下冊的語文試卷。這條路我們還將一直走下去。

七、狠抓青春期教育工作 青春期是學生成長的重要時期。為了讓孩子們能安全地、快樂地度過這一重要時期。我校高年級教研組于2011年4月25日下午第三節(jié)課，舉辦了一個青春期知識講座。并有幸邀請到學校教科主任彭老師為五年級的一百余名女同學作題為《讓青春不再迷?！返那啻浩诮逃龑ｎ}講座。此外，學校高年級語文教研組的李憶老師和郭琳老師，還針對小學生的早戀問題，做了一個題為《莫讓感情航船早早靠岸》的教育知識講座，學子們細細聆聽老師的講解，并不時動手記下筆記，以達到學以致用的目的。通過對青春期衛(wèi)生知識及處理早戀知識的學習，不但增進了他們對自身的了解，而且可以走出恐慌、焦慮和失常心理誤區(qū)，過好快樂、健康、向上的每一天！

八、書法課訓練“實”，收效“多” 自古有“字如其人”“書品如人品”之說，也就是說一個人的品德、學識、修養(yǎng)、性格等，都體現(xiàn)在字里。由此不難看出寫一手好字對一個孩子的一生的著重要影響。學習書法有利于提高文化素養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)性情。書法還是一項重要的美育教育，幼兒學字，除學會執(zhí)筆、運筆、筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、簡單的章法等知識外，不僅字寫得漂亮，還培養(yǎng)了孩子精力集中、有耐力、自信等良好性格。為此，學校領導安排羅開國老師每星期為我們五年級五個班的同學上一堂書法課。

經(jīng)過一學期的教學，本年級絕大多數(shù)的同學學習書法的積極性較高，書寫漸漸由凌亂——公正——美觀的趨勢快速發(fā)展，教學效果實而有效。本學期期末，羅老師組織五年級的二百多名同學進行了一次大規(guī)模的書法比賽，對學生的學習情況進行一次摸底大閱兵，同時更有效地激發(fā)了學生學習書法的興趣。最后，評比出了一個特等獎，四個一等獎，十個二等獎，十五個三等獎。還為

獲獎同學頒發(fā)了獎狀，并且合理利用學校宣傳欄為學生搭建了一個展示自我的平臺。從孩子們滿臉的微笑，可以看到他們成功的喜悅，進步的快樂！

九、累累碩果在秋收

一分耕耘，一份收獲。本學年六年級期末監(jiān)測語文成績可喜可賀，語文及格率、平均分在鄉(xiāng)鎮(zhèn)均排名第一；五年級的語文教學也受到了成效。

總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏踏實實工作，實實在在做人。我們?nèi)M成員都能積極主動地完成學校的各項任務，真正做到了以學生為本，全面提高了語文教學質(zhì)量，全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)了有本校特色的語文教育教學新局面。在今后的教育教學工作中我們定會再接再厲，爭取在創(chuàng)輝煌！

聯(lián)珠一小中心校高年級語文教研組郭琳

2011.7.30

第三篇：2021年7月初中數(shù)學組教研工作總結(jié)

2021年7月初中數(shù)學組教研工作總結(jié)

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2021年7月初中數(shù)學組教研工作總結(jié)

一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數(shù)學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：

一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型教師隊伍

1、切實加強教師師德建設。積極___教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強___意識，更好的服務教學。

2、繼續(xù)開展了《義務教育初中數(shù)學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。

3、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的___備課為主題___教師進行___備課的研討活動及進行___聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學

本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓。

3、開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行。

4、互相聽課，取長補短。每學期規(guī)定教師每人聽課___節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業(yè)務水平的提高。

三、立足校本，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索___備課，注重群策群力，弘揚___智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、___益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。

3、結(jié)合新一輪教師崗位培訓，配合素養(yǎng)提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，四、今后工作設想

隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。

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第四篇：17年7月教研活動總結(jié)

2017年3月—2017年7月教研活動總結(jié)

— 果果班

黃敏

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。一學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在上級領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了本學期各項教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

一、豐富教研活動，注重教研過程。

教研活動是教師互相交流、學習的重要手段，也是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎。本學期我們的整個教研活動安排的非常具體，目的非常明確。為了讓每一位老師都能在教研活動中積極參與，收獲經(jīng)驗，在本學期我們的教研活動充分發(fā)揮了每位教師的組織能力，在學期初的教研工作安排中，我們讓每位老師選擇負責主持一次教研活動，也是為了提高老師們的積極性和參與性。

二、集體備課的方式更加具體。

本學期在教研活動中，重點的教研活動之一是嘗試進行了集體備課，在教育教學方面我們更加創(chuàng)新，嘗試進行園本教研，經(jīng)過一學期的努力，成效比較顯著。每一個月的月底我們會有一次集體備課，在集體備課的時候，老師們根據(jù)自己班級的年齡段分組進行集體備課，將每個月的活動主題和活動內(nèi)容選擇出來，再根據(jù)每周安排好的領域再安排好每周的活動，同時也加強了老師們分工合作的精神。

三、觀摩學習，共同成長

為進一步落實和貫徹新《綱要》精神，加強師資隊伍建設，提高老師們的獨立備課及執(zhí)教能力，為教師互相學習、成長搭建一個學習與展示的平臺，促進教師專業(yè)化的成長。所以在本學期的５月份和６月份中，我們組織了老師們的同課異構(gòu)觀摩課以及說課，本次活動形式以年齡段為一組進行同課異構(gòu)的設計與準備，雖然本次觀摩課不是以比賽形式進行，但老師們還是很積極的在準備每個活動，給我們帶來了很多震撼與收獲，同時也提高了老師們的教育教學水平以及專業(yè)素養(yǎng)。

四、外出學習，開闊教師視野。

為了及時吸取新的幼教信息，在本學期中，我們有很多老師都外出參加了片區(qū)等組織的關于園本教研觀摩課的學習，有的老師在通過外出學習后也及時回來在我們幼兒園進行了示范課的展示，傳達了新的幼兒理念等。所以每位老師都覺得這學期通過外出學習，也更加開闊了老師們的視野，促進了老師們的專業(yè)成長。

雖然本學期我們的教研活動的開展取得了很多進步，但是仍然存在很多不足之處，比如：

一、需要加強理論與實踐相結(jié)合的學習

我們教研組內(nèi)的老師都比較年輕，經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。所以我認為為了提高老師們的專業(yè)成長，我們應當加強理論的學習與實踐。制定的教研計劃在實施的過程中，老師們能及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。大家能相互探討如何在課題內(nèi)容上更能吸引幼兒的興趣，以及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學化、系統(tǒng)化。

二、認真學習新《綱要》和《指南》。

《綱要》指出：幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標。所以在本學期的教研活動中，我們?nèi)鄙贂r間認真去學習新《綱要》和《指南》中的各種教育教學理論知識。只有認真學習了《綱要》和《指南》，才能進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。

本學期的教研活動已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

2017年7月

第五篇：教研總結(jié)20111].7月A4

2010——2011學第二學期

教研及課改工作總結(jié)

本學期我校的教研工作，在學區(qū)、學校領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，認真貫徹落實上級精神，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，實施高效課堂和“兩基”迎國檢為重點，全面推進素質(zhì)教育為目標，進一步深化教育科研，狠抓教育管理，積極組織培訓，加強教學研究，不斷推進新課程改革的進程，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、高效課堂實施情況：

1、認真學習高效課堂理論，扎實做好校本培訓工作。

1）組織開展高效課堂培訓工作。一學期來，我們組織教師認真學習了《新課程標準》、新課改的理論及相關案例，圍繞本學期課改重點，采取以個人自學為主，集中學習為副，月末總結(jié)交流的辦法，分科系統(tǒng)學習高效課堂相關理論知識，每月確立相應的教研專題，要求教師認真做好筆記，寫好心得，月末進行一次總結(jié)交流，提高觀念，統(tǒng)一認識，將學到的理論知識自覺滲透到課堂教學各環(huán)節(jié)中。學期末7位教師所做業(yè)務學習筆記均在8篇以上，人均撰寫反思及心得體會4篇以上，總字數(shù)人均6000字以上，使業(yè)務學習和教學實踐緊密結(jié)合起來，通過學習，教師的教研能力、教學能力都有了不同程度的提高。

2）認真開展導學案設計培訓，及時進行教學反思。讓教師明白什么是導學案，導學案與教案有什么不同，導學案有什么優(yōu)越性等，并按照提出問題——指示方法——學習探究——展示反饋——點撥（以問題啟發(fā)問題）——鞏固練習的基本思路設計教案，努力做到放手讓學生閱讀教材，放手讓學生主動探索新知識，放手讓學生討論重點、難點和疑點，提出的問題放手讓學生思考解答，規(guī)律放手讓學生尋找，知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學生建構(gòu)。在電子教案實施中，要求教師根據(jù)教學實際需要和本班學生實際對教案進行二次修改，提高教學的針對性和有效性，課后認真記好教后反思，產(chǎn)生新思想、新認識，實現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。

2、立足校本研究，開展以高效課堂為重點內(nèi)容的教研活動。

1）“四課”活動為載體，組織教師上公開課、示范課，通過做課、說課、聽課等形式逐漸提高教師對高效課堂實踐能力。每位作課教師都能夠按照高效課堂的要求，認真?zhèn)湔n、精心準備，向全校教師展示理論學習成果，其他教師也積極參與聽課、評課活動，吸取別人先進經(jīng)驗，改進自己不足。

2）在校內(nèi)教研活動中，分學科分年段探究高效課堂模式，鼓勵教師平時在教學重積極探索嘗試，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，使課堂教學切實達到“惜時增效，輕負高效”的教學效果。

3）在校內(nèi)教研活動中，積極推廣語文“全程動態(tài)式”和數(shù)學“雙主—互動，探究—發(fā)現(xiàn)”教學新模式，鼓勵教師平時在教學重積極嘗試，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，使課堂教學切實達到“惜時增效，輕負高效”的教學效果。

4）教師每節(jié)課都能夠?qū)φ铡拔鞣鍖W區(qū)效課堂評價表”，對自己教學進行反思，堅持從“收獲、不足、措施”三方面去撰寫，及時改進教育觀念及教學行為，不斷提高教學水平。

5）積極利用本校骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型教師，采取青年教師和指導教師的帶頭引領作用，每人每周上一節(jié)示范課，以此帶動中年教師，促進老年教師。相互切磋、共同學習提高駕馭教材駕馭課堂的能力，促進教師人人能夠達標。

3、積極實施對學生的綜合素質(zhì)評價，促進學生全面發(fā)展。

堅持每月一次的評價工作，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。本學期根據(jù)學校的具體安排，每月末定期進行了對學生的評價，做到了人人參與評價，促進學生的全面發(fā)展。加大課堂評價力度結(jié)合高效課堂評價標準，認真總結(jié)反思學生評價的全過程，要求教師在課堂教學中一定要按照要求嚴格落實對學生的評價工作，學習評價資料，倡導老師們探索各個領域新的評價課模式。

4、深入細致的做好教學常規(guī)管理。

規(guī)范和加強教師常規(guī)工作檢查，每周例會上總結(jié)本周常規(guī)工作情況，根據(jù)高效課堂的要求，指出不足，提出改進，通過督查強化教師備課、作業(yè)批改、聽課等。堅持領導聽課評課制度，堅持周四教研活動制度，堅持每月常規(guī)檢查制度，加強過程管理，保證學校的教育教學扎實高效。一學期共聽課30余節(jié)，查閱教案10次，采取定期和隨機抽查的方式，檢查學生作業(yè)5次，對教案和作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予及時指出和限期糾正，并進行復查，確保整體教學效果。

二、兩基迎國檢工作：

“兩基”迎國檢是本學期我校教育工作的又一項重點工作。在上級領導和關懷和指導下，我校全體教職員工團結(jié)一致，集思廣益，盡職盡責，做了大量的工作，為“兩基”迎檢打下堅實基礎。

一、領導重視，及時成立學校迎國檢工作領導小組，統(tǒng)一思想，明確任務，科學指導，扎實落實迎檢的各項工作。

二、嚴格按上級教育行政部門的要求，及時制定學校迎檢工作方案，分項落實學校迎檢工作任務。

1、準備階段。學校成立迎檢工作領導小組，制訂迎檢工作方案，分析全校迎檢工作中存在的主要問題和困難，明確迎檢工作目標任務、重點和難點。組織召開學校迎檢工作的動員和培訓會議。

2、實施階段。學校根據(jù)迎檢指標要求，針對存在的問題，采取有效措施，大力加強硬件建設，優(yōu)化教育環(huán)境，作好資料收集整理、登記造冊，認真進行自查，并按時上交相關資料至上級主管部門。

3、自查階段。學校根據(jù)迎檢指標要求，針對存在的問題，積極在全體師生中宣傳“國檢”工作的重要意義，及時采取有效措施，認真進行自查，并按時上交相關資料至上級主管部門。

4、迎檢階段。學校根據(jù)督導檢查情況進一步抓好整改工作，特別是檔案資料的完善以及新學期學生入學率、鞏固率和校園環(huán)境等，做好迎檢準備工作。

問題與不足：

1、部分教師學習了“五步三查模式“后，忽略了學生的實際，采用”臨帖—入貼—破貼“的途徑去探索，出現(xiàn)了僅僅是模仿了此模式的“形”，未真正領略其“神”，從而未能因材施教，課堂效益不太理想。

2、導學案設計的量不合理，導學案量重，課堂時間如果把握不合理，就會造成學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成學習任務，各個學科任務層層相疊，不能很好實現(xiàn)減負增效的目的。

3、個別教師教學目標不能落實到位。主要體現(xiàn)在底中年段的班級，由于低中年段學生還不具備自主探究的能力，教師在自主探究這階段需花費大量的時間給于指導，還有班級學生人數(shù)較多，在小組學習交流的時候，老師沒有時間做仔細的指導，從而使差生轉(zhuǎn)變不明顯，優(yōu)生更優(yōu)的局面，不能把教學目標落實到位。

對以上不足，下學期將進一步努力完善，使各方面工作再上新臺階。

2011年7月10日

蒲萊小學—2011

教

研

及

課

改 2010學

工 作 總 結(jié)

2011年月1