第一篇：中職部工作中總結(jié)

中職部2012年度工作總結(jié)

2012年，在學(xué)院黨、政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們中職部全體師生，高舉中國特色社會(huì)主義大旗，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七屆六中、七中全會(huì)精神和黨的十八大精神，全面落實(shí)《陜西省教育廳關(guān)于實(shí)施民辦高等學(xué)校能力提升工程的意見》，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)院黨、政2012年工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本，從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)治教，從嚴(yán)管理，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以人才培養(yǎng)為中心，以升本為抓手，狠抓師生政治思想教育和穩(wěn)定安全，狠抓學(xué)生管理和綜合素質(zhì)的提高，狠抓教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提高，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報(bào)如下。

一、以思想政治教育為先導(dǎo)，為各項(xiàng)工作提供有力保證

（一）堅(jiān)持教工政治理論學(xué)習(xí)

組織教工學(xué)習(xí)了黨的十七屆六中、七中全會(huì)有關(guān)文件、胡錦濤總書記在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話、社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)學(xué)習(xí)資料、黨的十八大精神等，提高了教工的政治理論水平，增強(qiáng)了主人翁意識、責(zé)任意識、大局意識，調(diào)動(dòng)了工作的積極性。

（二）加強(qiáng)新生政治思想教育

對2012年新生進(jìn)行了入部教育，教育內(nèi)容包括：中職部基本情況，學(xué)院周邊社情，個(gè)人修養(yǎng)和行為養(yǎng)成，理想信念和心理健康，奮發(fā)學(xué)習(xí)立

志成才，尊敬師長感恩父母，時(shí)事政治等；新生入班后，召開了《怎樣做 一名遵紀(jì)守法品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生》主題班會(huì)和主題講演，穩(wěn)定了思想，激發(fā)了好學(xué)上進(jìn)的熱情。

（三）認(rèn)真落實(shí)思政課“進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦”的教學(xué)要求

按照院黨委“加強(qiáng)五年制學(xué)生思政課教學(xué)”的要求，由黨支部書記、學(xué)管副主任分別擔(dān)任二年級、一年級思政課教師，進(jìn)行課堂教育引導(dǎo)。本學(xué)期緊密結(jié)合學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活和時(shí)事政治，先后進(jìn)行了“思想品德與個(gè)人修養(yǎng)”、“行為養(yǎng)成與心理健康”“冬季校園安全防火”、“關(guān)于釣魚島問題”、“十八大精神要點(diǎn)”等課程，學(xué)生反映良好，對于教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長起到了很好的促進(jìn)作用。

（四）貼近學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行針對性教育

一是，請戶縣公安局干警來校進(jìn)行法制安全講座；二是，針對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，班主任召開班會(huì)教育、部領(lǐng)導(dǎo)利用晚自習(xí)進(jìn)班級教育，效果較好。三是，組織學(xué)生觀看專題教育片：“火災(zāi)案例”、“近年來青少年違法犯罪案例”、“媽媽再愛我一次”，許多學(xué)生在觀看“媽媽再愛我一次”時(shí)，聲淚俱下！

二、從嚴(yán)治教，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量 我們在從嚴(yán)治教方面抓了以下六點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重師德培養(yǎng)

我部現(xiàn)有13名任課教師，其中專職教師2名、外聘兼職教師7名、校內(nèi)教工兼教4名。先后召開教師會(huì)5次，傳達(dá)學(xué)習(xí)學(xué)院黨委、行政關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)的文件，學(xué)習(xí)教務(wù)處對教師和教學(xué)工作的要求，教育教師樹立良好的教風(fēng)和個(gè)人形象，為人師表，教書育人，把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，從而激發(fā)了全體教師的責(zé)任心。

（二）注重過程管理，提高課堂教學(xué)效果

每月對教師教案進(jìn)行一次檢查，并作出評語；堅(jiān)持教工聽課制度（截止12月中旬，共聽課72節(jié)），及時(shí)將意見、建議反饋給授課教師，有力的促進(jìn)了教學(xué)工作，受到教務(wù)處通報(bào)表揚(yáng)；課堂教學(xué)著重抓出勤到課率、課堂秩序，互動(dòng)教學(xué)，作業(yè)布置、批改、講評，提高了教學(xué)的效果。

（三）抓晚自習(xí)輔導(dǎo)，給學(xué)生解疑答難

我部兩名專職教師，每人每周利用兩個(gè)晚上，深入班級，給學(xué)生作“寫作基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)”，解答學(xué)習(xí)中的疑難問題，受到學(xué)生歡迎。

（四）抓常規(guī)教學(xué)檢查，及時(shí)解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

每天對教師按時(shí)到課情況、班級出勤到課情況、課堂秩序、教師按時(shí)下課等進(jìn)行巡回檢查，作為對教師評價(jià)和對班級考核的依據(jù)。

（五）認(rèn)真搞好教學(xué)質(zhì)量檢查，及時(shí)改進(jìn)存在的問題。我部十分重視期初、期中、期末教學(xué)檢查，召開會(huì)議專題研究，成立組織，具體安排，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真實(shí)施，專題總結(jié)。如：對于學(xué)生反映的“個(gè)別教師不及時(shí)批改作業(yè)”問題，立即召開會(huì)議，對有關(guān)教師進(jìn)行了批評，對全體教師提出了要求，使這一問題得到徹底解決。

（六）加強(qiáng)學(xué)籍管理，杜絕遺留問題發(fā)生。我部對學(xué)籍管理工作高度

重視，從新生入學(xué)開始，收集有關(guān)資料信息，建立學(xué)籍檔案，并進(jìn)行檢查，做到：學(xué)籍注冊不漏人，每個(gè)學(xué)生的信息無漏項(xiàng)、無錯(cuò)項(xiàng)，學(xué)籍檔案健全，各項(xiàng)資料齊全。今年206名2012級新生學(xué)籍注冊工作已于11月中旬前圓滿結(jié)束；143名已經(jīng)完成中職階段學(xué)業(yè)去有關(guān)專業(yè)系學(xué)習(xí)深造的10級學(xué)生的學(xué)籍檔案，已全部移交給所在專業(yè)系，無遺留問題。

三、從嚴(yán)治學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展

（一）從嚴(yán)管理，強(qiáng)化服務(wù)意識

組織學(xué)管人員培訓(xùn)，到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，提高管理水平，樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的意識。要求學(xué)管人員，尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生生活，解決學(xué)生實(shí)際困難，把愛心融入思想教育和管理過程，以良好的形象和人格魅力感染、熏陶學(xué)生。

（二）本學(xué)期隨著學(xué)生學(xué)管、教學(xué)管理工作的逐步規(guī)范

我部全體學(xué)管人員的工作責(zé)任心和工作作風(fēng)發(fā)生了顯著變化：每天早上，班主任早早起床并催促學(xué)生起床，8:00開始在教學(xué)樓前迎接學(xué)生；上課期間跟班聽課檢查；晚自習(xí)坐班管理：晚自習(xí)后到學(xué)生宿舍巡查，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決；學(xué)生生病，班主任親自陪同檢查，學(xué)生住院，班主任到醫(yī)院看望，組織班干陪護(hù)，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，增強(qiáng)了班級凝聚力。

（三）發(fā)揮黨員模范帶頭作用

為貫徹落實(shí)黨的十八大精神，部黨支部在全體黨員中開展了“兩包”活動(dòng)，即：支部書記、副主任包年級，黨員包班級（兼任班級副班主任），協(xié)助班主任作學(xué)生的思想教育和管理，重點(diǎn)是：班級出勤到課率、晚自習(xí)

秩序、宿舍衛(wèi)生安全，對于促進(jìn)穩(wěn)定安全發(fā)揮了積極作用。

（四）堅(jiān)持公開、公平、公正原則，解決好涉及學(xué)生利益方面的問題 在學(xué)生助學(xué)金、生活補(bǔ)貼、政治進(jìn)步、評優(yōu)等個(gè)人利益問題上，我們都慎重對待，嚴(yán)格履行民主評選、班委會(huì)初定，班主任把關(guān)，黨支部審定的程序，并張榜公布聽取群眾意見，使學(xué)生心悅誠服。

（五）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

我部把學(xué)風(fēng)建設(shè)和考風(fēng)教育貫穿于教學(xué)、管理全過程，綜合教育、主題班會(huì)教育、考前動(dòng)員教育，都把學(xué)風(fēng)、考風(fēng)作為重點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生正確處理“學(xué)風(fēng)與考風(fēng)”、“勤學(xué)與成才”的關(guān)系；無論期末考試還是補(bǔ)考，我們都認(rèn)真組織，對考務(wù)、監(jiān)考人員培訓(xùn)，提出認(rèn)真監(jiān)考，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)的要求，努力營造“平等競爭，教育公平”的氛圍。

（六）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，支持他們積極開展工作。我部每學(xué)期對團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)、班委會(huì)進(jìn)行調(diào)整，對“三級”學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)生干部熟悉工作業(yè)務(wù)，學(xué)會(huì)工作方法?，F(xiàn)在學(xué)生組織都能較好的開展工作，成為部黨、政工作的有力助手。

（七）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生校園文化生活。

學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了主力作用。一年來，先后開展了“迎雙節(jié)文藝晚會(huì)”、“班級文藝晚會(huì)”、“以實(shí)際行動(dòng)向十八大獻(xiàn)禮詩歌朗誦會(huì)”、“感恩父母，感謝恩師詩歌朗誦會(huì)”、“辯論會(huì)”、“專題講座”以及籃球賽、班際拔河賽、百米賽跑、棋類比賽等文體活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活。

四、積極參與招生工作，為學(xué)院持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量 招生工作是學(xué)院持續(xù)發(fā)展的生命線。今年秋季招生前，我部召開動(dòng)員會(huì)，全力支持招生，要誰給誰，全員給力。今年我部有6名教工和23名學(xué)生參加了學(xué)院秋季招生，有3名教工參加了暑期招生咨詢接待服務(wù)，為學(xué)院發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

五、存在的問題

1.五年制學(xué)生，具有特殊性。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，組織紀(jì)律性散渙，自控能力差。因此，在日常學(xué)習(xí)、生活中，時(shí)常發(fā)生一些矛盾糾紛，班主任管理工作的難度較大。

2.五年制學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。不少學(xué)生怕上課，班級出勤到課率不夠穩(wěn)定，特別是11級。

3.外聘兼職教師較多。日常學(xué)習(xí)、管理不好組織，教學(xué)研究活動(dòng)也不好開展。

4.個(gè)別教師的教風(fēng)不夠扎實(shí)。責(zé)任心不強(qiáng)，只教書不管人，有得過且過的思想。

5.管理工作有不到位之處。個(gè)別班主任的工作不夠精細(xì)。我們在管在管理中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。

第二篇：淺議中職學(xué)校班主任工作中的德育教育

淺議中職學(xué)校班主任的管理工作

（山西省呂梁農(nóng)校 薛元元 033000）

摘要：職業(yè)教育是教育領(lǐng)域的一種特殊教育，具有其獨(dú)特性。怎樣又好又快地培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)市場需要、符合國家標(biāo)準(zhǔn)的大批高素質(zhì)人才,中職學(xué)校承擔(dān)著重要任務(wù),而班主任工作又是其中的重中之重。本人就班主任工作中的管理工作談?wù)勛约捍譁\的看法。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 管理工作

“班級”是中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的基層組織，班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)著改變?nèi)松闹厝?，他的工作不但直接影響社?huì)和家庭，而且影響職高學(xué)生的一生，其工作意義重大，而且任重道遠(yuǎn)。職中學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，思想活躍，想法較多，具有豐富的情感。這就要求班主任認(rèn)真分析他們的特點(diǎn)，采用合適的方式進(jìn)行教育和管理。

一、正確的教育指導(dǎo)思想是班主任做好教育工作的前提和基礎(chǔ) 職校學(xué)生的素質(zhì)比較差，作為班主任應(yīng)當(dāng)樹立“學(xué)生只有差異，沒有差生”的指導(dǎo)思想，在此指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，有可能所有的學(xué)生都是可造之才。當(dāng)前，中等職業(yè)教育最大的問題不在于我們要達(dá)成什么樣的目標(biāo)，而在于通過什么途徑實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。幫學(xué)生找回自信，應(yīng)該是這一過程中極為重要的環(huán)節(jié)。中等職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)樹立這樣一個(gè)信念：“學(xué)生只有差異，沒有差生”；“我們要辦一所好學(xué)校，其唯一標(biāo)準(zhǔn)就是這所學(xué)校能讓每一個(gè)學(xué)生變好”。有了這樣的信念，我們眼中的壞學(xué)生就會(huì)變得可親、可愛，我們就會(huì)積極主動(dòng)地為學(xué)生搭建平臺，提供機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生入校伊始，就為學(xué)生舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生成才報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識新的學(xué)校生活，進(jìn)而重新認(rèn)識自己，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信，迎接挑戰(zhàn)；還可以通過組建體育隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)，舉辦校園歌手大賽、繪畫書法大賽，組織學(xué)生會(huì)成員、校播音員等活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺，給每一個(gè)學(xué)生提供自主選擇和主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，在成功的體驗(yàn)中，擁有健康、自信的心態(tài)。班主任觀察到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)，并加以啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)，這些平時(shí)難得受到尊重的學(xué)生，一旦受到尊重，就會(huì)倍加努力，就會(huì)想法設(shè)法改變自己，當(dāng)他們有此覺悟后，再啟發(fā)文化學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，從而取得全面教育的效果。

同時(shí)要改革學(xué)生評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在推行學(xué)分制改革中，積極嘗試用多把尺子衡量學(xué)生，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系，尊重學(xué)生的差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

二、在班集體建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮以身作則的作用

言傳身教，發(fā)揮班主任的楷模作用，班主任的一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，使雙方產(chǎn)生理解和信任。

班級日常管理主要是指日常學(xué)習(xí)管理，寢室管理，生活區(qū)管理，紀(jì)律管理等諸方面，抓好這些管理既能有效地管理好班級，又能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。要取得較好效果班主任必須以身作則，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，使雙方產(chǎn)生理解和信任。

在教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的時(shí)，我也嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，不遲到，不早退，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，上課嚴(yán)肅認(rèn)真。在保持環(huán)境衛(wèi)生方面，我堅(jiān)持做到每次看到有廢紙袋或其它垃圾就撿起來；每次大掃除，我總是和學(xué)生一起參加，共同勞動(dòng)。這樣，班級的衛(wèi)生工作就開展的比較順利，學(xué)生自覺自愿美化自己的生活環(huán)境。要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，班主任更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要精通自己所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，不斷的塑造自己的人格魅力，做學(xué)生的楷模。這樣，在批評教育學(xué)生的時(shí)候就“理直氣壯”，學(xué)生也口服心服，不會(huì)有忌恨、抵觸情緒，從而愿意改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

三、充分利用班會(huì)課，開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

班會(huì)課應(yīng)有明確的主題，采取形式靈活多樣，活潑生動(dòng)的主題班會(huì)，使學(xué)生成為班會(huì)課的主角。根據(jù)自己的工作體會(huì)，總結(jié)出以下幾種形式。

第一種，演講式主題班會(huì)。比如新生入校第一次班會(huì)可舉行“我的自述”演講會(huì)，請每一個(gè)學(xué)生上臺介紹一下自己的過去、興趣愛好、特長和家庭情況等等，既有利于班主任了解學(xué)生的情況又增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。國慶節(jié)來臨時(shí)，可舉行“迎國慶、愛祖國、愛學(xué)校、愛班級”演講比賽，這樣的班會(huì)既發(fā)揮了同學(xué)們的演講能力，同時(shí)又進(jìn)行了愛國主義、集體主義的教育，增加了班集體的凝聚力。舉行演講式的主題班會(huì)可以讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與，這需要同學(xué)們早作準(zhǔn)備，演講內(nèi)容才能詳實(shí)，讓學(xué)生在接受自我教育的同時(shí)鍛煉了寫作能力。

第二種，結(jié)合節(jié)日舉行生動(dòng)活潑的文藝性主題班會(huì)。比如，新年來臨之際舉行“迎新年”文藝主題班會(huì)，紀(jì)念“五四”青年節(jié)舉行歌詠比賽等等，給同學(xué)們一個(gè)施展他們藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)。

通過組織這樣的主題班會(huì)，可以融洽師生感情，提高學(xué)生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。

四、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的職業(yè)道德意識。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識是職業(yè)學(xué)校育人成才的重要環(huán)節(jié)。班主任肩負(fù)著教書育人，管理育人的雙重任務(wù)。在班級教育管理過程中，應(yīng)突出職業(yè)道德教育。

班主任應(yīng)當(dāng)意識到現(xiàn)在學(xué)生一切行為習(xí)慣都會(huì)在他以后社會(huì)工作中反應(yīng)出來。因此，我們在教育學(xué)生時(shí)，不應(yīng)只局限于眼前問題的對與錯(cuò)，而應(yīng)用發(fā)展的觀點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)在所做的一切，對自已的未來人生、工作、生活可能造成的后果。學(xué)生們雖然還年輕，但很快就會(huì)長大，他們即將擔(dān)負(fù)起自已必須擔(dān)負(fù)的社會(huì)和家庭責(zé)任。如何才能負(fù)得起這個(gè)責(zé)任，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么，將來才可能做什么，這些要引導(dǎo)學(xué)生去思考。要引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)在學(xué)校讓他們所遵循一切制度和規(guī)定都是為了將來適應(yīng)社會(huì)的需求而必須做的，并不是為了“管”他們，而是教育他們。如打掃衛(wèi)生和遵守課堂紀(jì)律，任何工廠和公司，都有規(guī)章制度，都會(huì)有衛(wèi)生條例，它是公司良性發(fā)展，快速發(fā)展，有序發(fā)展的保證，現(xiàn)在沒有衛(wèi)生的習(xí)慣和守紀(jì)律的觀念，將來到公司工作連最起碼的公司要求都不能達(dá)到，更談不上如何在公司發(fā)展，現(xiàn)在每個(gè)良好的習(xí)慣都是創(chuàng)造自已美好前程的基礎(chǔ)。

通過職業(yè)道德教育，提高學(xué)生辨別是非的能力，讓學(xué)生面向社會(huì)、聯(lián)系實(shí)際，身體力行，教育學(xué)生“不以惡小而為之，不以善小而不為”，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀。

五、利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能。職業(yè)學(xué)校的核心是培養(yǎng)“技能”型人材。搞好實(shí)習(xí)期間的教育與管理工作就成為職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)的最重要、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能。

班主任要根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)律的要求，指導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，開展調(diào)查研究，廣泛了解專業(yè)或職業(yè)情況，加深對本專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺性。在實(shí)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以鞏固和提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。通過解決實(shí)踐活動(dòng)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和剖析自己，找出自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上存在的差距，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，自覺提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能；引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，做到在實(shí)習(xí)中自覺強(qiáng)化技能訓(xùn)練，努力向一專多能方向發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間教育學(xué)生遵章守紀(jì)，嚴(yán)格安全操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，做到安全生產(chǎn)。

六、幫助畢業(yè)生樹立新的擇業(yè)觀念和擇業(yè)方法

畢業(yè)生面臨著畢業(yè)與工作，這一年是人生的關(guān)鍵，是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，班主任對即將畢業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀教育。幫助學(xué)生了解社會(huì)對職業(yè)的需求情況，及時(shí)分析掌握近期的就業(yè)形勢和遠(yuǎn)期的就業(yè)前景，進(jìn)而引導(dǎo)他們按社會(huì)的需要和自己的特長選擇就業(yè)或自行創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生拓寬求職信息渠道，走出求職謀業(yè)的心理誤區(qū)；幫助學(xué)生克服自卑、觀望、恐懼焦慮、盲目樂觀、怨天憂人等心理。班主任還要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)意識的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生具備堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，審時(shí)度勢的干練和有自知自明的自信等心理品質(zhì)；使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑和方法，懂得創(chuàng)業(yè)在人生中的價(jià)值和意義，知道如何去尋找創(chuàng)業(yè)的信息和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，學(xué)會(huì)如何去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并引導(dǎo)和幫助他們一步一步地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

綜上所述，班主任工作是具體而繁雜的。平凡而崇高的，是光榮而艱巨的，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的重任。為了祖國的未來，為了民族的強(qiáng)大，我們自身要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)、管理方法的探索和管理藝術(shù)的把握，引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生走向他們幸福而廣闊的生命原野。

作者簡介：薛元元，女，1969-8，山西臨縣人，呂梁農(nóng)校講師 聯(lián)系電話： ***

第三篇：中職班主任工作中的心理健康教育

中職班主任工作中的心理健康教育

山東省輕工工程學(xué)校 呂秀梅 宋娜

一、中職生心理健康的含義

關(guān)于心理健康的涵義，雖然國內(nèi)外專家理解各有不同,但都比較傾向地認(rèn)為：心理健康是指生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的個(gè)體，智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，具有協(xié)調(diào)關(guān)系和適應(yīng)環(huán)境的能力。同時(shí)，我們還要意識到心理健康是一個(gè)流動(dòng)的概念，它隨著事件的發(fā)生會(huì)產(chǎn)生不同的心理狀況，如煩悶、焦慮、嫉妒、緊張、后悔等。如果能迅速擺脫偏執(zhí)單一的心理狀態(tài)，則能保持積極的心理健康，否則就易得心理疾病。

參照國外心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特征及特定的社會(huì)角色，中職生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可概括為：一是智力正常，善于學(xué)習(xí)；二是能認(rèn)識自我，接納自我。就是既能了解自己又能接受自己，對自己的能力、性格和優(yōu)點(diǎn)能做出恰當(dāng)、客觀的評價(jià)，又能努力發(fā)展自身的潛能；三是樂于與人交往，人際關(guān)系和諧；四是性別角色分化，性心理與身體發(fā)展同步。即樂于接受自己的性別，能按社會(huì)期望的性別角色塑造自己的形象；五是社會(huì)適應(yīng)良好，勇于迎接挑戰(zhàn)，能正確面對挫折；六是情緒積極穩(wěn)定。即愉快、樂觀、豁達(dá)、開朗及充滿愛心的積極情緒總是占優(yōu)勢，能保持平常心；七是人格結(jié)構(gòu)完整，即人格的構(gòu)成要素如氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展?；谥T多因素，需要對中職學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

二、中職生心理健康教育的必要性

1、社會(huì)的發(fā)展需要開展心理健康教育

當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，生活的多元化給我們帶來更多的機(jī)會(huì)與選擇的同時(shí)，也給我們帶來了諸多的壓力和競爭，導(dǎo)致許多人生活緊張，壓力加大,挫折情境增多,各種心理問題就會(huì)出現(xiàn)。在我國，有資料顯示，大學(xué)生心理疾病患病率高達(dá)20.23%，中職生也不例外。上海市精神衛(wèi)生中心的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，27%的中學(xué)生存在心理障礙或患有心理疾病。因此，在中職班主任工作中開展心理健康教育既是預(yù)防和治療中職學(xué)生心理問題的需要，更是培養(yǎng)中職生形成合理的情緒反應(yīng)、良好的社會(huì)適應(yīng)性、和諧的人際關(guān)系、并充分發(fā)展其潛能的需要。

2、中國獨(dú)生子女的獨(dú)特性需要心理健康教育

目前，我們的中職學(xué)生大多是這樣一個(gè)處境：家庭結(jié)構(gòu)呈倒金字塔型的，即他是家中惟一的孩子。家長們一方面給予了過多的關(guān)注，另一方面又提出了更高的要求。這就使我們的學(xué)生面臨這樣一個(gè)成長環(huán)境：很少經(jīng)受挫折，卻被要求達(dá)到一個(gè)很高的目標(biāo)。因此，家長的關(guān)愛與要求常常會(huì)成為孩子們成長道路上莫大的壓力。而從小就缺乏的兄弟姐妹間的交往又使中職生在人際交往上缺少一份親密的內(nèi)容，有一些孩子能從伙伴交往中得到補(bǔ)償，而另一些孩子可能無法得到彌補(bǔ)。正是這些原因，使我們中職班主任感到現(xiàn)在的學(xué)生一屆比一屆嬌氣，經(jīng)不起挫折。看來,加強(qiáng)對孩子的心理健康教育，巳成為現(xiàn)在學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3、中職生的心理特點(diǎn)需要心理健康教育

中職時(shí)期，是人生求知和個(gè)性發(fā)展的黃金時(shí)期，是自我意識逐步形成，由不成熟向成熟人生邁進(jìn)的過渡期。表現(xiàn)在：中職生特別注意自己的形象，特別注重別人對自己的評價(jià)。同時(shí)，其情感內(nèi)容豐富多彩，情緒有明顯的兩極性，既熱情又躁動(dòng)；在抽象思維能力有了更多概括性的同時(shí)，自尊心強(qiáng)，意志力薄弱，較為敏感，常常為了講義氣或一點(diǎn)小事而喪失理智，辦事不計(jì)后果,遇到困難就無所適從，特別需要依賴別人的幫助。

此時(shí)的中職生，正處于身心發(fā)展的激烈變化時(shí)期，身心發(fā)育的未成熟、社會(huì)閱歷的缺乏，這些使得他們對生活、學(xué)習(xí)中所發(fā)生的各種心理沖突不能完善處理，從而產(chǎn)生各種各樣的心理問題。另一方面，他們還面臨著學(xué)業(yè)成績不佳、就業(yè)競爭激烈、生活目標(biāo)的選擇以及復(fù)雜的社會(huì)生活等問題，這些問題更加尖銳和激烈，給中職生的心理健康成長提出了更大的挑戰(zhàn)，他們可能會(huì)出現(xiàn)更加復(fù)雜的心理困惑和煩惱。中職生這一群體想要在社會(huì)上立足，就必須增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，尤其是提高自身的心理健康水平。這就要求中職班主任必須從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要出發(fā)，有針對性、有目的性地實(shí)施綜合素質(zhì)的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的實(shí)用型、技能型人才，尤其要注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

下面介紹我們在班主任工作中曾經(jīng)做過的關(guān)于心理健康方面的九個(gè)活動(dòng)主題?；顒?dòng)的目的在于，以此來提高學(xué)生的心理素質(zhì)，凈化學(xué)生的人生境界，發(fā)揮其自身潛能，使學(xué)生能運(yùn)用調(diào)適策略，提升學(xué)生的生活品位，促進(jìn)學(xué)生自身的和諧發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生與他人間的相互理解、相互尊重、相互溝通和相互支持。

事實(shí)證明，學(xué)生的心理健康水平的確有了極大提高。在實(shí)驗(yàn)前后，我皆采用華東師范大學(xué)周步成教授等人編制并修訂的標(biāo)準(zhǔn)化了的、具有較高的信度、可用于綜合檢測中專生的心理健康狀況的MHT—CR心理健康診斷量表對學(xué)生進(jìn)行了前后測。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生尤其在兩個(gè)方面有極大變化:一是學(xué)生的人際焦慮水平明顯降低。一年半的班主任心理健康教育，前后對比，發(fā)現(xiàn):在與同學(xué)交往中,感到“非常緊張”的學(xué)生由原來感到43.6%下降到19.8%，下降了23.8%；“感到融洽”的比例卻由原來的21.3%上升到60.5%，提高了39.2%；與老師相處“感到緊張”的比例由原來的19.83%下降到11.78%，下降了8.05%；感到融洽的由原來的25.6%上升到49.7%，上升了24.1%。學(xué)生在日常的交往中大多能夠表現(xiàn)出寬容、大度的品質(zhì)，日常情緒穩(wěn)定，并能以平常心參與到交往當(dāng)中去，避免了許多同學(xué)間不必要的口角。第二個(gè)重要的變化是學(xué)生的自我情緒管理能力大大加強(qiáng):正面情緒中，尤其是寬容、自信、自控、合群等比例有明顯上升?！敖?jīng)?！背霈F(xiàn)正面情緒的概率由近年來的42.1%上升到71.4%，上升了29.3%。而負(fù)面情緒“經(jīng)?！背霈F(xiàn)的比例大幅下降，由原來的36.8%下降到12.4%，下降了24.4%。學(xué)生情緒較過去要穩(wěn)定得多，并能與同學(xué)、老師、家長建立良好的關(guān)系。

三、九個(gè)活動(dòng)主題

活動(dòng)主題一:適應(yīng)新環(huán)境

（一）活動(dòng)題目：讓我們蕩起雙槳

適用情況：學(xué)生入校的第一周內(nèi)，使其在教室集合，進(jìn)行相互認(rèn)識，初步擬定兩個(gè)為本班服務(wù)的同學(xué)。

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，更快地促進(jìn)學(xué)生間的相互認(rèn)識、彼此接納，使學(xué)生感到在這個(gè)環(huán)境中是被關(guān)注的，是有支持的，消除無助感；同時(shí)還可以通過組內(nèi)推薦、本人競選的方式找出本班的兩位班主任助理。

活動(dòng)形式：做游戲、競選 活動(dòng)場地：本班教室

活動(dòng)道具：每人一把椅子，可坐其上，眾人圍圈而坐 活動(dòng)時(shí)間：50分鐘 活動(dòng)程序：

第一步：游戲━刮大風(fēng)

班主任導(dǎo)入：請同學(xué)們?nèi)胱?！現(xiàn)在要刮大風(fēng)了！刮到具有我說的特征的同學(xué)那兒，那請你快速離開自己的座位，到另外的空位上去，最后落座者有“獎(jiǎng)”，就是繞場地圍三圈或請他表演一個(gè)節(jié)目！現(xiàn)在開始！

大風(fēng)刮呀刮，刮到披肩發(fā)的同學(xué)那兒?。ㄅ绨l(fā)的同學(xué)迅速跑向別的披肩發(fā)同學(xué)倒出的位子上）

大風(fēng)繼續(xù)刮，刮到穿旅游鞋的同學(xué)那兒┄┄（可根據(jù)本班實(shí)際情況確定特征）

第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行

1、初次自我介紹：請每位同學(xué)按圓圈的順時(shí)針或逆時(shí)針方 向，就自己的姓名、籍貫做自我介紹。

2、“左右護(hù)法”：點(diǎn)到某位同學(xué)，其左邊和右邊的人迅速起 立，不該站而站起來的、該站而沒有站的同學(xué)要跟全班同學(xué)一一握手問候。

3、以活動(dòng)分組：初步認(rèn)識后，請學(xué)生報(bào)數(shù)（要將全班學(xué)生 分8組，就報(bào)數(shù)至8，至8后再從1開始報(bào)數(shù)）。數(shù)同一個(gè)數(shù)的同學(xué)成為一小組，圍成一圈坐。

4、介紹他人、介紹自己 介紹形式：

A、第一個(gè)學(xué)生：介紹其姓名、籍貫、愛好等

B、第二個(gè)學(xué)生：我是坐在家住━愛好━的第一個(gè)學(xué)生的姓 名的右邊的━自己的名字

C、將前兩個(gè)的籍貫、愛好、姓名再介紹一遍━的右邊的━ D、━直至最后一個(gè)

5、競選班委

每組內(nèi)必須推出兩位同學(xué)來競聘班委，得票最高者為班長，次之為副班長，沒競選上的同學(xué)做所在組的小組長?；顒?dòng)目的：通過活動(dòng)，活動(dòng)形式： 活動(dòng)場地： 活動(dòng)道具： 第三步、結(jié)束語 活動(dòng)時(shí)間： :同學(xué)們，為了我們更快地相識、相知，為了更好 主持人語活動(dòng)程序： 地被彼此接納，一句話，為了我們彼此間的友誼，讓我們蕩起友 誼的雙槳，去開拓人生新的明天吧！但請記?。涸谶@個(gè)環(huán)境中，第一步： 你、我，我們大家都是被關(guān)注的，我們是有支持的，我們都很有 第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行 力量。

第三步、結(jié)束語

班主任力求創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧、支持的氛圍，讓同注意事項(xiàng)：第四步、班主任點(diǎn)評（談感受）學(xué)們能自如地在環(huán)境中行動(dòng)、展現(xiàn)自己。

活動(dòng)考核：隨機(jī)在小范圍內(nèi)問學(xué)生能記住多少同學(xué)的名字及其籍注意事項(xiàng)： 活動(dòng)考核：貫、愛好。鞏固活動(dòng)：請你將你熟悉的同學(xué)的名字、特征寫在周記本上，愈鞏固活動(dòng)： 多愈好。

活動(dòng)主題一:適應(yīng)新環(huán)境

（二）活動(dòng)題目：入鄉(xiāng)隨俗

適用情況：須以學(xué)生的彼此熟悉為基礎(chǔ)。

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生熟悉學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，既能消除其對陌生環(huán)境的恐懼感，更重要的是學(xué)到了規(guī)矩，以便約束自己。

活動(dòng)形式：教師30分鐘講座、學(xué)生做小型演講“我知道━” 活動(dòng)場地：本班教室

活動(dòng)道具：人手一份本校的《學(xué)生管理教育手冊》 活動(dòng)時(shí)間：共50分鐘 活動(dòng)程序：

第一步：班主任講座

班主任就本校制訂的《學(xué)生管理教育手冊》選其中需要學(xué)生立即掌握的章節(jié)，如“學(xué)生一日生活規(guī)范”等，面向本班學(xué)生為其講座。

第二步、班主任助理講座

請學(xué)生中的表現(xiàn)優(yōu)秀者為班主任助理,邀其為學(xué)生就其中某部分重要章節(jié)做講座。第三步：班主任答疑

注意事項(xiàng)：事先學(xué)生每人人手一份《學(xué)生管理教育手冊》，班主任助理事先準(zhǔn)備好相關(guān)講座的內(nèi)容。

活動(dòng)考核：事先做好測題，臵于紙片上，讓學(xué)生在講座結(jié)束后回答問題。

鞏固活動(dòng)：

講座后的三天內(nèi)，讓學(xué)生就聽過的講座內(nèi)容，針對其中的某一方面，結(jié)合自己手中的手冊，以“我知道━”為題，準(zhǔn)備一篇小型演講，時(shí)間為兩分鐘。

活動(dòng)主題二:學(xué)會(huì)競爭與合作

活動(dòng)題目：學(xué)會(huì)競爭與合作

適用情況：當(dāng)班級出現(xiàn)互不配合甚至互相拆臺，總之班級需要達(dá)成共識，加強(qiáng)凝聚的時(shí)候時(shí)，可考慮此主題。

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能正確對待競爭與合作的能力,且學(xué)會(huì)競爭，學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而加強(qiáng)班集體凝聚力。

活動(dòng)形式：主題班會(huì) 活動(dòng)場地：本班教室

活動(dòng)道具：8個(gè)小竹簍、40個(gè)乒乓球、與班級人數(shù)相等的筷子。獎(jiǎng)品為一大包糖。

活動(dòng)時(shí)間：45分鐘 活動(dòng)程序：

第一步：主持人導(dǎo)入

同學(xué)們，下午好!有人說:浩淼宇宙中，萬物緊密相連；茫茫人世間，人人息息相關(guān)。是啊，時(shí)時(shí)刻刻，我們總要與別人發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系；方方面面，我們總是這樣或那樣的相互依賴。沒有誰能像孤島一樣存在，也不有誰能離開別人獨(dú)自存活。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，生活在我們這個(gè)班集體中，你我就需要共同努力，牽手共進(jìn)，“五指捏成拳,力量重千斤嘛!”今天我們就來細(xì)細(xì)的體會(huì)一下?，F(xiàn)在，我宣布:主題班會(huì)正式開始!第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行:夾乒乓球接力

(一)準(zhǔn)備工作: 先請全班同學(xué)以組為單位站成一列縱隊(duì)； 其次，每組選出一位同學(xué)出列，做其他三組中一組的監(jiān)督員，督促其這一組同學(xué)只能將球用筷子夾入筐內(nèi)，且不能撿掉在地上的球，同時(shí)維持這組秩序。

再次，將每組前方放一個(gè)內(nèi)裝20枚乒乓球的竹簍，后方放一空竹簍。最后，組內(nèi)每位同學(xué)發(fā)放筷子一雙,并做好比賽準(zhǔn)備。

(二)活動(dòng)開始

各組第一名同學(xué)迅速在前面筐內(nèi)用手中的筷子夾一乒乓球，后傳遞給后面的同學(xué)，再由后面同學(xué)用手中的筷子傳遞給再后面的,最后由隊(duì)尾同學(xué)夾入筐內(nèi)。

在3分內(nèi)將筐內(nèi)乒乓球夾入后筐里最多的、用最短的時(shí)間者為獲勝小組。落地乒乓球不能撿。

第一輪比賽結(jié)束后，組內(nèi)同學(xué)先討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；后進(jìn)行第二輪比賽，結(jié)束后再討論并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后，組長站起來談感受，組員再談感受。第三步、結(jié)束語

如此高難度的動(dòng)作，有了我們組內(nèi)同學(xué)的合作，相互支持，相互鼓勵(lì)，相親相愛，朝著同一個(gè)方向眺望；有了組與組間的競爭的督促，有了比學(xué)趕幫超，才能讓我們在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)。其實(shí)，我們這個(gè)班集體的建設(shè)，如果有了我們彼此間的合作，有了良性的競爭，那何嘗不鞏固呢? 第四步、班主任總結(jié)

先是給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是糖塊一包。優(yōu)勝組最好能將獎(jiǎng)品與競爭對手(其他組同學(xué))共享。

其次班主任點(diǎn)評:我給同學(xué)們講個(gè)故事，關(guān)于“新龜兔賽跑”的故事：傳統(tǒng)的龜兔賽跑，兔子輸了，兔子自然不服，要求再比第二次。第二次賽跑時(shí)，兔子吸取教訓(xùn)，一口氣跑到終點(diǎn)，所以兔子贏了，烏龜輸了。這下，輪到烏龜不服氣，要求再比第三次。烏龜說，前兩次路線都是你說的，這次由我指定比賽路線。結(jié)果，兔子跑到快到終點(diǎn)時(shí)，被一條河流擋住了，兔子過不去，烏龜慢慢地爬到了河邊，很輕松地過了河，所以第三次是烏龜贏了。這下，又輪到兔子不服了，想比第四次?？偛荒芫瓦@樣無休止地比下去?。績蓚€(gè)小伙伴想了想，決定優(yōu)勢互補(bǔ)，陸地上兔子背著烏龜跑，過河時(shí)烏龜馱著兔子過河。結(jié)果兩人同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們，生活中，我們?nèi)伺c人之間是需要競爭的，但需要良性的競爭，心態(tài)平和的競爭。在競爭與合作之間，誰更重要呢？新龜兔賽跑的故事啟迪我們：沒有了合作，就缺少了優(yōu)勢互補(bǔ)的機(jī)會(huì)，競爭中也永遠(yuǎn)只有一位贏家。而合作可以讓我們獲得雙贏，三贏，或者成為更大的贏家。一根筷子易折，一把筷子不易斷。親愛的同學(xué)們,為了鞏固我們04大專財(cái)會(huì)這個(gè)班集體,我們只有這個(gè)集體當(dāng)作我們自己的家，互相信任，彼此合作，我們這個(gè)班集體才會(huì)成為既溫暖又有力量的團(tuán)體。同學(xué)們，讓我們記住我們今天下午的感動(dòng)吧!注意事項(xiàng)：事先準(zhǔn)備好活動(dòng)道具，且事先放至指定位臵；為維持會(huì)場秩序，每組出一人做監(jiān)督員維持其他組的秩序。

活動(dòng)考核：發(fā)放調(diào)查問卷，詢問同學(xué)本次主題班會(huì)的感受:印象是否深刻，有哪些感悟?視同學(xué)們的反映水平來考察本次活動(dòng)的成功與否。

鞏固活動(dòng)：

搞一次宿舍文化比賽。要求以宿舍為單位，進(jìn)行本宿舍的美化比賽，一在學(xué)校允許的范圍內(nèi)，有一定的文化品位；二是能體現(xiàn)本宿舍的精神風(fēng)貌。優(yōu)勝宿舍，班級有獎(jiǎng)勵(lì)。旨在培養(yǎng)學(xué)生能在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行競爭的能力，從而加強(qiáng)班級凝聚力。

活動(dòng)主題三:提高學(xué)生的抗挫折能力

活動(dòng)題目：逆風(fēng)飛揚(yáng)，直面挫折

適用情況：當(dāng)部分學(xué)生因種種原因如競選失敗、考試不理想、或人際關(guān)系出現(xiàn)問題等情況而出現(xiàn)沮喪、苦惱等消極情緒時(shí)，可開展此活動(dòng)。

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到：在人生中出現(xiàn)挫折很正常，不可避免；同時(shí)讓學(xué)生感受一些應(yīng)對挫折的方式，提高自身承受能力。

活動(dòng)形式：主題班會(huì)、講故事、情景劇等三種形式 活動(dòng)場地：本班教室

活動(dòng)材料：白紙做為試卷、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》的光盤 活動(dòng)時(shí)間：50分鐘 活動(dòng)程序：

第一步：主持人導(dǎo)入

主持人1語：同學(xué)們，挫折和失敗在人生的道路上是必不可 免的。很多時(shí)候，我們往往付出了很多，卻不得不從頭再來，那你是否還仍然擁有勇氣？孟子說過：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！卑蜖栐艘苍f過”挫折對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財(cái)富，對弱者則是一個(gè)萬丈深淵“。因此，我們要做生活中的強(qiáng)者，就必須正確認(rèn)識挫折，提高自身承受力，以適應(yīng)我們這個(gè)競爭的社會(huì)。第二步、活動(dòng)主體“小雞變鳳凰”的進(jìn)行

主持人2語：下面讓我們做一個(gè)小游戲，我先宣布規(guī)則：游 戲開始，大家都處在雞蛋的狀態(tài)，這樣行走（學(xué)走路），然后每兩人一組進(jìn)行猜拳比賽，勝者成長為小雞，這樣行走（學(xué)走路），敗者則繼續(xù)停留在雞蛋的狀態(tài)。接著，比賽繼續(xù)進(jìn)行，繼續(xù)勝者則成長為鳳凰，敗者就又退回到雞蛋的狀態(tài)，連續(xù)做兩次鳳凰的就請站在這邊來。本次比賽中，每人必須與其他七位參賽隊(duì)員有過一次較量，且只能有一次?，F(xiàn)在請同學(xué)自愿參加比賽。

主持人1語：好！參賽者有：呂良帥、于洋、黃宜成、宋迎 圣、于雨、邵翠翠、褚慶蕾、陳仙麗，這八位同學(xué)請站到指定位臵?，F(xiàn)在我宣布：比賽正式開始。

（現(xiàn)場描述：同學(xué)們信心十足的開始了比賽。比賽期間，來 自同學(xué)處的笑聲不斷，時(shí)而為隊(duì)員們捏把汗，時(shí)而歡呼雀躍，場 面十分活躍。其中于洋始終處在蛋的狀態(tài)。楮慶蕾剛開始可 以說是一帆風(fēng)順，直長到鳳凰，其后逐漸敗北，直至在最后 一輪退回到雞蛋的狀態(tài)。）

主持人1宣布活動(dòng)結(jié)束。并宣布要采訪部分當(dāng)事人的感受。主持人2：于洋，你現(xiàn)在的心情怎樣？ 于洋：挺郁悶的。七次竟然沒有一次升級!主持人1：如果現(xiàn)在再給你一次機(jī)會(huì)，你還玩嗎？

于洋：當(dāng)然玩！下次最壞是這個(gè)結(jié)果，我相信不會(huì)的！主持人2：于洋的心態(tài)還是很好的。同學(xué)們看到了，于洋不 是不努力，只是或許是自身，或許是環(huán)境的原因，他一直不能順利成長。楮慶蕾，請問你有何感受？

楮慶蕾：有點(diǎn)失落感！

主持人1：是啊，就像我剛剛說過的，往往有時(shí)候我們付出 了很多卻不得不從頭開始┄┄

主持人2：在這個(gè)游戲中，只有兩個(gè)人成長比較順利，一是 黃宜成，一步不丟，瀟灑成長為鳳凰；二是呂良帥，雖初次敗北，但接下來，他能一次次戰(zhàn)勝對手，故也能成長為鳳凰。這雖是游戲，但它又何嘗不是在揭示著生活的哲理？在生活中，像他們這樣的順利情形是不多的。我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風(fēng)順，但那些祝福實(shí)在只是人們的良好愿望而己。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是一條筆直寬闊平坦的大道，總是布滿了坎坷。坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著。只是或大或小而巳。

第三步、班主任點(diǎn)評

從同學(xué)們的游戲中，我們是否可以得出這樣的結(jié)論：人生 的道路并非總是一帆風(fēng)順、如歌如畫，苦難是人生的必修課。我一只腳劃了一下，另一只腳也因此站不穩(wěn)，但我緩口氣，告訴自己：這不過是劃了一腳，并不是死去而站不起來。――這就是我們對挫折可以采取的態(tài)度。

面對失敗，面對挫折，我們又該怎樣行為呢？首先我們要 站起來！摔倒并不可怕，可怕的是摔倒后不能重新站起來；接下來，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)對。對挫折，強(qiáng)者視它為墊腳石，視它為一筆財(cái)富，弱者視它為絆腳石，萬丈深淵，被它壓垮，故前者成績優(yōu)秀，后者不及格。調(diào)整你對逆境的反應(yīng)，且能使你繼續(xù)為目標(biāo)努力，挫折絕不等于失敗，除非你自己這樣認(rèn)為。

同學(xué)們，苦難不會(huì)長久延續(xù)！既然沒有永久的幸運(yùn)，那也不 存在沒有永久的不幸。不要把困難在想像中放大！挫折會(huì)讓我們更理智，更懂得努力，這樣也才能更真實(shí)的接近目標(biāo)！第四步、結(jié)束語

謝謝老師的點(diǎn)評！同學(xué)們，誠如老師所言，其實(shí)，挫折并不 可怕，可怕的是不去思考、回味挫折的原因。只要你冷靜的去分析它的癥結(jié)，找出自己的弱點(diǎn)，制訂出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，為鋪平下次成功的道路打下基礎(chǔ)，并認(rèn)識自己，相信自己，那我們就會(huì)走出困境。還記得那首歌“陽光總在風(fēng)雨后”？同學(xué)們，讓我們齊唱這首歌曲吧，愿這首歌能助同學(xué)們一生有勇氣面對挫折，在人生之路上勇往無前！

（齊唱歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，主題班會(huì)在歌聲中結(jié)束）

注意事項(xiàng)：其一，班主任事先教給團(tuán)支書“小雞變鳳凰”活動(dòng)的排練，團(tuán)支書能在主題班會(huì)現(xiàn)場將活動(dòng)講清楚，并能熟練把控活動(dòng)場面。其二，比賽時(shí)須宣布每人必須與其他七人有過一次較量，且只能有一次，以防出現(xiàn)冷場。

活動(dòng)考核：通過無結(jié)構(gòu)訪談，學(xué)生普遍對挫折有了一個(gè)較為客觀的認(rèn)識，不再像原來那樣恐懼挫折。

鞏固活動(dòng)：

（一）主持人講故事，同學(xué)參與討論

主持人1：同學(xué)們，我給大家講這樣一個(gè)故事：1918年，13歲的高士其以優(yōu)異的成績考入了清華留美預(yù)備學(xué)校，可這所學(xué)校的授課全部用的英語。高士其雖其它課程都非常優(yōu)秀，但英語除外。這樣下去可不行！高士其沒有選擇逃避、退縮和猶豫，而是迎難而上：清晨起來背英語，常與外籍教師對話交流，最終獲得了英語優(yōu)等獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

主持人2：大家分組討論，高士其遇到了什么困難，他是怎 樣對待的？

（同學(xué)們自覺分組，場面十分投入）

于雨：13歲的高士其在英語上遇到了困難，他選擇了迎難而上。

主持人1：好！是啊，這對他來說可以算是一次小波折，那 你有過類似的經(jīng)歷嗎？

于雨：有。就是快考試了，有道會(huì)計(jì)題我一直不明白。最終 通過我的努力，還是拿到了那道題的分?jǐn)?shù)。

主持人2：嗯。希望你用這種精神去對待你所遇到的困難。當(dāng)然還是希望你一帆風(fēng)順！

孫林林：我和高士其類似的經(jīng)歷就是去年寒假打工，真的遇 到了很多困難。幾乎是要從頭開始學(xué)，但我還是扛下來了。

主持人1：希望你繼續(xù)以這種心態(tài)面對困難。

（二）學(xué)生排練、表演的情景劇

主持人2：任何人在一生中都會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的挫折，對人的 影響并不取決于挫折本身，面取決于遭受挫折的主題。對挫折的評價(jià)和態(tài)度，我們所遭受的挫折在程度上的數(shù)量并不一定比其他群體多。下面讓我們聽這樣一段對話。由楮慶蕾、宋迎圣、劉璇、么曉樂表演。

楮慶蕾為本班班長，回班宣讀

楮慶蕾：同學(xué)們，明天我們學(xué)校有主持人大賽，你們誰想?yún)⒓樱?/p>

宋迎圣：我想我沒問題，我上。么曉樂：還有我。劉璇：我也上。

宋迎圣：就你？嗟！一口本地土話，還想當(dāng)主持人？ 么曉樂：有人想給咱班講相聲，不聽白不聽?。¤鷳c蕾：別說了，老師來了。（老師拿著試卷走進(jìn)了教室）

老師：現(xiàn)在我宣布語文單元測試成績：楮慶蕾99分；么曉 樂95分；宋迎圣89分；劉璇65分

（全班哈哈大笑。放學(xué)回家躲進(jìn)臥室的劉璇）

劉璇：為什么?。侩y道，我就比別人差嗎？為什么要這樣對 我━嗯，我明白了，或許我就真比別人差吧？

主持人1：同學(xué)們，劉璇這樣想對嗎？假如你們是她，你會(huì) 怎樣想、怎樣做呢？

于婷：不好。人在面對挫折時(shí)要勇于面對，不能退縮，勇往 直前。如果是我，我會(huì)不顧他們的譏諷，走自己認(rèn)為對的路。學(xué)習(xí)也會(huì)更加刻苦，不讓他們再有機(jī)會(huì)譏笑我。

茍寧霞：我和于婷的看法基本一致。補(bǔ)充一點(diǎn)，就是練好自 己的普通話，拿到等級證。

郭程程：我也這樣認(rèn)為，只不過我不會(huì)刻意證明給別人看，只想證實(shí)自己。

王振華：如果我是“劉璇”，我會(huì)以他們的譏諷為動(dòng)力。

（同學(xué)們的發(fā)言句句發(fā)自內(nèi)心，真誠;討論很熱烈，發(fā)言很精彩）

活動(dòng)主題四:揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(一)活動(dòng)題目：你很特別 適用情況：當(dāng)學(xué)生受挫以后進(jìn)而影響到其自信心或班中部分學(xué)生出現(xiàn)“我不行”、“別人都比我強(qiáng)”等類似觀念時(shí)，可運(yùn)用此主題。

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生重新審視自身，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處，進(jìn)而重新喚起自信心。

活動(dòng)形式：詩朗誦 活動(dòng)場地：本班教室

活動(dòng)道具：《我很特別》?美?陸可鐸 著，丘慧文，郭恩惠 譯

活動(dòng)時(shí)間：約30分鐘 活動(dòng)程序：

第一步：團(tuán)支書導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！有哲人說：世上沒有完全相同的兩片葉子。的確這樣。你我，我們大家，相貌不同，性格迥異，能力更是各有所長，我們每個(gè)人都各有自己的特色，一句話，《你很特別》。正因如此，我們才能從眾多人中把你區(qū)分出來。今天有幸給同學(xué)們帶來一本好書，好東西就是要共享啊，這本書就是《你很特別》?，F(xiàn)在我們請×××、×××給大家朗誦。大家歡迎！第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行

幾位同學(xué)分段朗誦《你很特別》：

微美克人是一群小木頭人。他們都是木匠伊萊雕刻成的。他的工作室坐落在一個(gè)山丘上，從那兒可以俯瞰整個(gè)微美克村。? 每一個(gè)微美克人都長得不一樣。有的大鼻子，有的大眼睛； 有的個(gè)子高，有的個(gè)子矮；有的人戴帽子，有的人穿外套。但是他們?nèi)际峭粋€(gè)人刻出來的，也都住在同一個(gè)村子里.? 微美克人整天只做一件事，而且每天都一樣：他們互相貼 貼紙。每一個(gè)微美克人都有一盒金星貼紙和一盒灰點(diǎn)貼紙。他們每天都在大街小巷里，給遇到的人貼貼紙。木質(zhì)光滑、漆色好的漂亮木頭人總是被貼上星星。木質(zhì)粗糙或油漆脫落的就會(huì)被貼上灰點(diǎn)點(diǎn)。

? 有才能的人當(dāng)然也會(huì)被貼星星。例如，有些人可以把大木 棍舉過頭頂，或是可以跳過堆高的箱子。另外，有些人學(xué)問好，還有些很會(huì)唱歌。大家會(huì)給這些人貼上星星貼紙。

? 有些微美克人全身都貼滿星星！每得一個(gè)星星，他們就好 高興！他們會(huì)想要再做點(diǎn)什么，好再多得一個(gè)星星。

? 然而，那些什么都不會(huì)的人，就只有得灰點(diǎn)點(diǎn)的份了。? 胖哥是其中之一。他想要跟別人一樣跳得高，卻總是摔得 四腳朝天。一旦他摔下來，其他人就會(huì)圍過來，為他貼上灰點(diǎn)點(diǎn)。? 有時(shí)候，他摔下來時(shí)刮傷了他的身體，別人又為他再貼上 灰點(diǎn)貼紙。

? 然后，他為了解釋他為什么會(huì)摔倒，別人又會(huì)給他再多貼 一些灰點(diǎn)。

? 不久之后，他因?yàn)榛尹c(diǎn)多，就不想出門了。他怕又做出什 么傻事，像是忘了帽子或是踩進(jìn)水里，那樣別人就會(huì)再給他一個(gè)灰點(diǎn)。其實(shí)，有些人只因?yàn)榭吹剿砩嫌泻芏嗷尹c(diǎn)貼紙，就會(huì)跑過來再給他多加一個(gè)，根本沒有其他理由。? “他本來就該被貼上很多點(diǎn)點(diǎn)的?！贝蠹叶歼@么說?！耙?yàn)?他不是個(gè)好木頭人?！?/p>

? 聽多了這樣的話，胖哥也這么認(rèn)為了。他會(huì)說：“是啊，我 不是個(gè)好微美克人?！?/p>

? 他很少出門，每次他出去就會(huì)去跟有很多灰點(diǎn)點(diǎn)的人在一 起，這樣他才不會(huì)自卑。

? 有一天，他遇見一個(gè)很不一樣的微美克人。她的身上既沒 有灰點(diǎn)點(diǎn)，也沒有星星，就只是木頭。她的名字叫露西亞。? 可不是別人不給她貼貼紙喔，是因?yàn)橘N紙根本貼不住。? 有些人很欽佩露西亞沒有得到任何灰點(diǎn)，所以他們便想為 她貼上星星，但是一貼，貼紙就掉下來了。有些人因?yàn)槁段鱽啗]有星星，所以瞧不起她，他們想給她貼灰點(diǎn)，但是也貼不住。? 胖哥心里想：我就是想這樣。我不想要任何記號。所以，他問那個(gè)身上沒有貼紙的微美克人，怎么做可以跟她一樣?！昂芎唵伟?，”露西亞說，“我每天都去找伊萊?！?? “伊萊？”“對呀！就是木匠伊萊。他就在山丘上?！蹦莻€(gè) 沒有貼紙的微美克人一說完，就轉(zhuǎn)身，踏著輕快的步伐離開了 ? 但是，他肯見我嗎？”胖哥大喊。不過露西亞沒有聽到。? 所以胖哥還是回家了。他坐在窗邊，看著外面的微美克人 彼此追逐，爭相為別人貼貼紙。? “這是不對的?！彼麑ψ约赫f。他決定去見伊萊。

他走上通往山頂?shù)男÷?，然后走進(jìn)那間大大的工作室。這里的東西都好大，讓他不禁張大了他的木頭眼睛。連凳子都跟他一樣高。他得踮起腳尖才看得見工作臺的臺面。而鐵錘跟他的手臂一樣長。胖哥驚訝地咽了咽口水。? “我不要待在這里?！彼D(zhuǎn)身想走。這時(shí)他聽到有人叫他。? “胖哥？”那個(gè)聲音低沉又有力。? 胖哥停住腳步。? “胖哥！真高興看到你。過來讓我瞧瞧。”胖哥慢慢轉(zhuǎn)過身，看著那位高大、滿臉胡子的木匠。? 他問木匠：“你知道我的名字？” ? “當(dāng)然嘍。你是我造的啊。”

? 伊萊彎下腰，把胖哥抱到工作臺上?！岸鳌边@位創(chuàng)造者 看見他身上的灰點(diǎn)，若有所思地說：“看來，別人給了你一些不好的記號?！?/p>

? “我不是故意的，伊萊。我真的很努力了?！?/p>

? “喔，孩子，你不用在我面前為自己辯護(hù)。我不在乎別的 微美克人怎么想?！?? “你不在乎？

? “我不在乎，你也不應(yīng)該在乎。給你星星或點(diǎn)點(diǎn)的是誰？ 他們和你一樣，都只是微美克人。他們怎么想并不重要，胖哥。重要的是我怎么想。我覺得你很特別?！?? 胖哥笑了?！拔?？很特別？為什么？我走不快，跳不高。我的漆也開始剝落。你為什么在乎我？”

? 伊萊看著胖哥，他把手放在胖哥的小木頭肩膀上，緩緩地 說：“因?yàn)槟闶俏业摹Ｋ晕以诤跄?。?/p>

? 胖哥從來沒有被人這樣盯著看，更不要說是他的創(chuàng)造者。他不知道該說什么才好。? “我天天都盼著你來。”伊萊說。

? “我來是因?yàn)槲遗龅揭粋€(gè)沒有被貼貼紙的人?！迸指缯f。? “我知道。她提起過你?！?/p>

? “為什么貼紙?jiān)谒纳砩隙假N不住呢？” ? 創(chuàng)造者溫柔地說：“因?yàn)樗龥Q定要把我的想法看得比別人的 想法更重要。只有當(dāng)你讓貼紙貼到你身上的時(shí)候，貼紙才會(huì)貼得住?！?/p>

? “什么？”

? “當(dāng)你在乎貼紙的時(shí)候，貼紙才會(huì)貼得住。你越相信我的 愛，就越不會(huì)在乎他們的貼紙了?！?? “我不太懂?！?? 伊萊微笑地說：“你會(huì)懂的，不過得花點(diǎn)時(shí)間，因?yàn)槟阌泻?多貼紙。現(xiàn)在開始，你只要每天來見我，讓我來提醒你我有多愛你。”

? 伊萊把胖哥從工作臺上捧起，放到地上。當(dāng)胖哥走出門時(shí)，伊萊對他說：“記得，你很特別，因?yàn)槲覄?chuàng)造了你。我從不失誤的?！?/p>

? 胖哥并沒有停下腳步，但他在心里想：我想他說的是真的。? 就在他這么想的時(shí)候，一個(gè)灰點(diǎn)掉下來了。

? 人的價(jià)值在於你如何看待你自己,而非別人如何看你;其實(shí) 每個(gè)人初來到這世界時(shí)就是一個(gè)全新的個(gè)體,身上沒有任何的記號,所以當(dāng)你真的覺得自己是很特別的時(shí)候,你就是特別的,這是別人無法抹殺的;而當(dāng)你真的這么想時(shí),身上也就不用再背負(fù)任何的星星或灰點(diǎn)......做真正的自己，但要記得---不要任性而為。

第三步、班主任作結(jié)束語

是的,做真正的自己，但要記得---不要任性而為。我們每個(gè)人都有特別之處，請你記?。∠嘈抛约?，不必羨慕別人，做好自己就是做好自己的特別之處。但前提是要相信自己。最后送同學(xué)們幾句話，愿同學(xué)們能用心記下：

A、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己━培根 B、地球上的任何一點(diǎn)離太陽都同樣地遙遠(yuǎn)——伯頓

C、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽 ━拉勞士福古

D、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了━培爾辛

E、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇━蕭伯納 F、自信與驕傲有異；自信者常沉著，驕傲者常浮揚(yáng)━梁啟超 注意事項(xiàng)：事先請團(tuán)支書安排好幾位朗誦比較好的同學(xué)熟讀本書，并將自己要讀的那段內(nèi)容做好摘抄。現(xiàn)場能聲情并茂地朗誦下來。

活動(dòng)考核：朗誦完后，隨機(jī)訪談幾位同學(xué)，看他們是否對此書有感悟，是怎樣想的，如果是關(guān)于自信心方面的多一些，則此次活動(dòng)是成功的。

鞏固活動(dòng)：寫一篇關(guān)于《你很特別》的聽后感，有實(shí)實(shí)在在的感悟即可。

活動(dòng)主題四: 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

（二）活動(dòng)題目：我很棒！適用情況：當(dāng)學(xué)生受挫以后進(jìn)而影響到其自信心或班中部分學(xué)生出現(xiàn)“我不行”、“別人都比我強(qiáng)”等類似觀念時(shí)，可運(yùn)用此主題。

活動(dòng)目的：通過此活動(dòng)，讓學(xué)生從別人眼中看到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此重新審視自身，進(jìn)而重新喚起自信心。

活動(dòng)形式：主題班會(huì) 活動(dòng)場地：本班教室

活動(dòng)道具：一個(gè)漂亮的帽子（可以是紙糊或刺繡的），上面或?qū)懟蚶C“我真棒”三字。

活動(dòng)時(shí)間：50分鐘 活動(dòng)程序： 第一步：導(dǎo)入

第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行：優(yōu)點(diǎn)轟炸及被轟炸后的感受

1、第一位同學(xué)上臺戴上“我真棒”高帽。（一般是中等表現(xiàn)的同學(xué)，最好是平素默默無聞但時(shí)刻關(guān)心班集的同學(xué)）

首先，同學(xué)們開始找他身上的優(yōu)點(diǎn)，包括：性格、人品、能力、外貌、學(xué)習(xí)、特長等。要求：戴高帽者能坦然接受別人的優(yōu)點(diǎn)轟炸，外在表現(xiàn)就是要微笑，不說：“哪里哪里”等語言。轟炸之人要客觀、中肯，不虛不捧。當(dāng)事人可以當(dāng)場將自己的優(yōu)點(diǎn)亮出來。

其次，請當(dāng)事人表達(dá)一下他被轟炸的感受，內(nèi)心的情緒和想法。

2、然后是第二位同學(xué)戴高帽，程序同上（表現(xiàn)較差的同學(xué)上）

3、第三位戴高帽，程序同上。（表現(xiàn)很好的同學(xué)）

4、第四位戴高帽者，程序同上。（表現(xiàn)一般的同學(xué)，也是平素默默無聞但關(guān)心班集體和同學(xué)的人）第三步、結(jié)束語

第四步、班主任點(diǎn)評（談感受）

我有一個(gè)感受：就是如果你愿意認(rèn)為“我真棒”，那你就可 能真的很棒！親愛的同學(xué)們，請記?。鹤孕攀且桓樱軗纹鹁竦膹V漠的天空，自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。給自己這樣一個(gè)信念吧：我真棒！我們共同揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓他載我們遠(yuǎn)航，去欣賞壯闊地風(fēng)景！

注意事項(xiàng)：此次主題班會(huì)只適宜選三至四位同學(xué)上臺戴帽，其中兩位是屬于平時(shí)表現(xiàn)中等的學(xué)生，一位是平時(shí)表現(xiàn)較差的，一位表現(xiàn)很好的學(xué)生。同學(xué)們不是吹捧他們，而是確實(shí)能找到他身上的優(yōu)點(diǎn)，且有根有據(jù)，最好還是他不曾覺察到的。

活動(dòng)考核：訪談當(dāng)事人摘下高帽后的感悟，看是否此時(shí)也有觸動(dòng)，如有，則證明此次活動(dòng)有成效。事實(shí)證明，學(xué)生是終身難忘的。因?yàn)樗吹搅藙e人對自己的肯定，進(jìn)而也更加肯定了自己。甚至?xí)瑢W(xué)所期望的方向努力。因?yàn)榇蠹蚁嘈潘?/p>

鞏固活動(dòng)：讓所有學(xué)生列出自己的優(yōu)點(diǎn)，以周記形式上交；

課后搜集關(guān)于自信的名言或事例；

抽時(shí)間搞一次關(guān)于“自信”的演講，記入個(gè)人量化考核分。

活動(dòng)主題五：學(xué)會(huì)感恩

活動(dòng)題目：發(fā)現(xiàn)親人的愛 適用情況：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)對父母情感淡薄,對他人的幫助變得麻木,少感恩之心時(shí),可考慮進(jìn)行本主題的活動(dòng).活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)親人的愛和對親人的依戀，喚醒感恩的心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，并由感恩親人延伸到感恩所有對我們有恩的人.活動(dòng)形式：心理教育 活動(dòng)場地：本班教室

活動(dòng)道具：紙、筆、歐陽菲菲《感恩的心》光盤及VCD 活動(dòng)時(shí)間：50分鐘 活動(dòng)程序： 第一步：“蘋果樹的故事”(最好配有PPT,加以意象感染)

主持人1講故事:一棵老蘋果樹。一個(gè)男孩，小時(shí)坐在蘋果樹上，春天聞花香聽鳥語，秋天用竹竿打蘋果吃；年歲再長時(shí)便用蘋果樹的葉子做成哨子，坐在樹下邊納涼邊吹出嘹亮的歌聲；青年的男孩，有了力氣，他用斧頭砍下樹枝,生火取暖,維持生計(jì)；中年的他,砍斷其枝桿做成船出門遠(yuǎn)行;老年的他,疲倦了，回到故鄉(xiāng),坐在蘋果的樹墩上歇息┄┄

主持人2提問：同學(xué)們,聽完蘋果樹的故事后，你想到了誰？

同學(xué)作答。

備用答案：父母，他們多像這棵蘋果樹，無私付出，默默奉獻(xiàn)，直到最后，剩個(gè)樹墩也能供你歇腳，而無怨無悔！第二步:活動(dòng)主體的進(jìn)行

(一)做活動(dòng): 班主任:是啊，父母的愛陪伴我們走過春夏秋冬，父母的愛引領(lǐng)我們領(lǐng)悟人生起落沉浮。有父母的地方就有溫暖，就有愛！但同學(xué)們，你可曾發(fā)現(xiàn)，不到人生特定時(shí)，我們有些人難以體會(huì)到父母親人的重要?，F(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好紙、筆，我們做一道選擇題:請每位同學(xué)在紙上寫下迄今為止，在你心目中最重要的五個(gè)人，他們是你最愛或最愛你的人，可以是名字，也可以是稱呼。

現(xiàn)在調(diào)整你的呼吸，看著你寫下的這五個(gè)人，想想他們在你心目中的樣子，你會(huì)覺得他們每一個(gè)人就在你的身邊。假如，忽然有一天，有一件意外發(fā)生了，這五個(gè)人當(dāng)中必須有一個(gè)離開你，你在萬不得己時(shí),又不得不面對現(xiàn)實(shí)，那么,你會(huì)做出哪種選擇呢？ 請?jiān)谀氵x擇的那個(gè)人的名稱下打“X”（劃去之前，想一下，他給了你什么？）

隨著年齡的增長，剩下的四個(gè)人中有一個(gè)人會(huì)老去，你愿意最先老去的會(huì)是誰呢？

現(xiàn)在,在你的生命中只剩下3人，是你生命中最重要的3個(gè)人?，F(xiàn)在換個(gè)角度，假如這3人中只能有一人陪你走完剩下的路程，那么請你在他的名字或稱呼下面劃上“∨”，讓他陪你走下來━

(二)感悟分享

班主任:找情緒波動(dòng)最大的那位同學(xué)，提問：在一個(gè)個(gè)劃去這些名字的過程中，你的心情是怎樣的？你最后一個(gè)留下的人是誰？為什么？

學(xué)生分享。第三步:班主任點(diǎn)評

父母親人對我們的愛是很重要的。但因?yàn)槟阋簧聛砭蜔o償 擁有，所以往往沒有引起我們的重視。其實(shí)他是世上最珍貴的財(cái) 富.但只有我們珍惜他，才能長時(shí)擁有。――珍惜才能擁有！只有對他們的愛心懷感恩，我們才能體驗(yàn)到幸福――感恩才能天長地久！只有珍惜、感恩，我們才能體驗(yàn)到幸福！感恩父母,感恩親人.感恩所有對我們有幫助的人!第四步:結(jié)束

播放歐陽菲菲演唱的歌曲《感恩的心》

注意事項(xiàng)：主體活動(dòng)進(jìn)行前充分作好鋪墊，渲染好易讓學(xué)生感動(dòng)的氛圍.所以對”蘋果樹的故事”要講得感動(dòng)人心.主體活動(dòng)中教師要有能力為情緒波動(dòng)大的學(xué)生包扎好傷口.故剛做班主任的教師慎用此活動(dòng).活動(dòng)考核：活動(dòng)結(jié)束后班主任與學(xué)生就本次活動(dòng)與學(xué)生座談,觀察與訪談此次活動(dòng)對學(xué)生的觸動(dòng).讓學(xué)生回答:想想你的父母,你現(xiàn)在覺得他們是否愛你?他們怎樣對待你的?在你的周圍有沒有對你有恩的人,他們是誰,將你能想得起來的寫下來,好嗎? 鞏固活動(dòng)：

(一)回答問題:

1、父母記得你的生日嗎？你記得父母的生日嗎？

2、父親節(jié)是哪一天嗎？母親節(jié)是哪一天？

3、平時(shí)你在家每天幫父母做多少家務(wù)？

4、你了解父母的愛好、興趣嗎？

5、我們要給親人送一個(gè)禮物,你會(huì)選什么來表達(dá)你的心意? 一個(gè)電話、卡片、一支花、一個(gè)吻：祝你好運(yùn)！(二)搜集古今中外有關(guān)感恩父母的文章,下次開個(gè)感恩父母詩文朗誦會(huì).附:《感恩的心》歌詞 歐陽菲菲

我來自偶然像一顆塵土 有誰看出我的脆弱 我來自何方我情歸何處 誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走 我看遍這人間坎坷辛苦 我還有多少愛我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸 感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運(yùn) 花開花落我一樣會(huì)珍惜

我來自偶然像一顆塵土 有誰看出我的脆弱 我來自何方我情歸何處 誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走 我看遍這人間坎坷辛苦 我還有多少愛我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸

感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運(yùn) 花開花落我一樣會(huì)珍惜

感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運(yùn) 花開花落我一樣會(huì)珍惜

活動(dòng)主題六:成功人格箴言 活動(dòng)題目:我信奉的一句人生格言 適用情況：當(dāng)學(xué)生處于一種做事漠然,無動(dòng)力,甚至對人生方向感到迷惘的時(shí)候,可用此活動(dòng).活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對人生的向往,激活其在生活中奮斗的勇氣和動(dòng)力.活動(dòng)形式：演講比賽 活動(dòng)場地：本班教室 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)程序： 第一步：

(學(xué)生或教師擔(dān)當(dāng),最好事先訓(xùn)練團(tuán)支書成為這樣的主持人)主持人語:保˙羅說:人生像一本書，愚人嘩啦嘩啦地翻它，而賢者潛心細(xì)讀。因此他們的人生迥異.誠然,人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得旺盛,讓人生更為充實(shí)。

主持人宣布”我信奉的一句人生格言”演講比賽現(xiàn)在開始!并宣布演講要求:要說清自己信奉的人生格言是什么?其次說明欣賞的理由.表達(dá)清晰,理由充分,能給人以啟發(fā).第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行

學(xué)生按座次順序(或按學(xué)號順序)進(jìn)行演講.(有人將其演講內(nèi)容做記錄)第三步、班主任點(diǎn)評

說得多精彩!讓我們記住今晚我們所說的話,多一份寬容,多 一個(gè)朋友；授人玫瑰,手有余香；自信多一點(diǎn),成功近一點(diǎn)；輕言放棄,對不住自己!讓他們伴我們一生,不斷激勵(lì)我們?nèi)テ床?去奮進(jìn)!祝同學(xué)們一生幸運(yùn)!

注意事項(xiàng)：需在演講比賽前一星期將演講主題布臵下去,讓學(xué)生能大量搜集材料,理清自己的觀點(diǎn),并能流暢進(jìn)行表達(dá).活動(dòng)考核：生生交流、小組討論本次演講所得,及對自己最有啟發(fā)和鼓勵(lì)作用的格言.讓小組討論后派代表發(fā)言”讓我心動(dòng)的格言”,并說明理由.將點(diǎn)擊頻率最高的四句格言做為”最讓人心動(dòng)的格言”.如果選不出點(diǎn)擊頻率最高的四句格言或說不出選擇的理由,則說明此次演講未達(dá)到預(yù)期效果,至少說明大家的認(rèn)識不夠一致,應(yīng)設(shè)法通過個(gè)別訪談學(xué)生查找原因.鞏固活動(dòng)：

1、先請班主任或速記快的同學(xué)將每位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容記錄下來,后請同學(xué)中繪畫較好者畫一棵大樹,將每位同學(xué)信奉的格言寫在每片葉子上,旨在寓意我們都是這 個(gè)大家庭的成員且我們要互助互愛,彼此鼓勵(lì),共同成長.2、將”最讓人心動(dòng)的格言”抄下,并請書法好的人寫下來,裱好,貼于墻上以共勉.3、網(wǎng)上搜集能證明非智力因素作用的事例,下次班會(huì)交流.活動(dòng)主題七:學(xué)會(huì)控制自己的情緒

活動(dòng)題目：做情緒的主人,快樂地生活

適用情況：當(dāng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在人際交往中有較為沖動(dòng)的語言、行為時(shí)可考慮使用此方法.活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生看到并能親身感受到不良情緒對我們自身的沖擊,能有效控制自我情緒,且學(xué)會(huì)并能正確使用“治表”的處理情緒的方法.活動(dòng)形式:情景劇表演、講故事、分組討論 活動(dòng)場地：本班教室 活動(dòng)道具：紙、筆

活動(dòng)時(shí)間：加發(fā)放、回收問卷共計(jì)需要60分鐘 活動(dòng)程序： 第一步：

主持人語:同學(xué)們,大家下午好！我想請同學(xué)們回答一個(gè)問題:你知道在成功的道路上，我們面對的最大的敵人是什么嗎？學(xué)生 回答。

主持人語：都有道理。但成功路上最大的敵人其實(shí)并不是缺 少機(jī)會(huì)，不是資歷淺薄，而是缺乏對自己情緒的控制。我給大家講個(gè)故事：某次，英國首相丘吉爾在公開場合演講，有人從臺下遞上一張紙條，上面只寫了兩個(gè)字“笨蛋”。丘吉爾知道臺下有反對他的人等著看他出丑，便神色從容地對大家說：“剛才我收到一封信，可惜寫信人只記得署名，忘了寫內(nèi)容?！蔽覀冎鸺獱柺浅晒Φ娜?，但今天他用自己的控場能力告訴我們：他之所以成功，是因?yàn)樗軌蚩刂谱约旱那榫w。能控制自己情緒的人，才有可能控制自己的未來。不知日常生活中同學(xué)們是如何控制自己的情緒的？今天我們就通過表演來做觀察。第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行

1、分組討論：為每組先準(zhǔn)備一張1開白紙和1盒水彩筆。各組選出一位成員執(zhí)筆，用不同顏色的筆快速記下組內(nèi)同學(xué)的方法.組內(nèi)所有成員腦力激蕩,討論說出自己處理不良情緒的方法.各組寫完后馬上貼在黑板上，寫的最多最快的組為優(yōu)勝組。

2、班主任情景描述，每組用你本組所提供的處理情緒的方法作出反應(yīng)(自己摹仿)：

情景描摹:在食堂里，假如有人踩了你的腳，并將菜湯灑在你身上，你怎么辦? 要求：真實(shí)刻畫此時(shí)你的反應(yīng)感受和處理方法。

3、情景表演: 按舉手先后順序選出情緒反應(yīng)不同的3組上臺表演。注：該 組一旦舉手示意，成員就要停止討論，保持安靜。

（1）如果撞倒的是你，你的第一反應(yīng)會(huì)是什么？你會(huì)采取 怎樣的處理方法？

（2）同一件事，人們的情緒反應(yīng)為什么相差懸殊？

4、師生討論、總結(jié)情緒反應(yīng)不同的原因:（1）事情本無意義，所有的意義都是人加上去的。

（2）事情從不給人壓力，壓力來自一個(gè)人對事情的反應(yīng)； 事情也從不帶給人情緒，情緒來自一個(gè)人的信念系統(tǒng)。

（3）沒有人能夠控制你，除非你允許他這樣做。（4）你的世界在你的腦中，你無須改變外面的世（5）過去是否是沉重的包袱，由自己決定。

5、區(qū)分、選擇合理的情緒反應(yīng)方式 從本質(zhì)上講有治表和治本兩種方法：將黑板上的處理方式進(jìn)行分類，快速找出那些方法治表、哪些治本？有同學(xué)在黑板上做記錄，治本位于一列，治表的方法位于一列。學(xué)生采用“治表”和“治本”兩種方法重新演繹劇情，按舉 手先后順序選出2組上臺表演。

介紹情緒管理應(yīng)遵循“三贏”原則:我好、你好、世界好

情景劇表演后,各組針對腦力激蕩中自己組處理不良情緒的方法，從中快速找出符合“三贏”原則的方法（用紅筆劃），再找出不符合“三贏”原則的方法（用黑筆劃）。并分別說出符合 和不符合的理由。第三步、結(jié)束語

憤怒時(shí)不能制怒，使周圍的合作者望而卻步;消沉?xí)r放縱自己的萎靡，把許多稍縱即逝的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi);快樂與痛苦時(shí)迷失了自己，使痛苦的箭有機(jī)會(huì)向我們射來。任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過來控制情緒。我們可以休息、或引吭高歌、或作激情運(yùn)動(dòng)或與朋友聊天交心把自己的情緒處理好?？傊?，無論境況多么糟糕，你應(yīng)該努力去支配你的環(huán)境，把自己從黑暗中拯救出來。

第四步、班主任點(diǎn)評

成功的秘訣就在于懂得怎樣控制痛苦與快樂這股力量，而不為這股力量所反制。如果你能做到這點(diǎn)，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就無法掌握，這是安東尼〃羅賓斯所說。其實(shí)，生活很簡單，改變你能夠改變的，接受你無法改變的，面對、接受、放下、轉(zhuǎn)身，你就會(huì)擁有成功快樂的人生。

注意事項(xiàng)：提前準(zhǔn)備好紙、筆；提前設(shè)計(jì)好摹擬情景中所用的問題。

活動(dòng)考核：給學(xué)生出有關(guān)情緒的考題,考察學(xué)生的反應(yīng).將學(xué)生的 回答收集進(jìn)行統(tǒng)計(jì).如果在這本次班會(huì)后,學(xué)生中能有

70%以上的學(xué)生選擇”治本”的方法來處理不良情緒,那則表明:此次班會(huì)極為成功.1、當(dāng)我產(chǎn)生激怒情緒時(shí)，以前你會(huì)━，現(xiàn)在你會(huì)━。

2、當(dāng)我產(chǎn)生厭惡情緒時(shí)，以前你會(huì)━，現(xiàn)在你會(huì)━。

3、當(dāng)我產(chǎn)生郁悶情緒時(shí)，以前你會(huì)━，現(xiàn)在你會(huì)━。

4、當(dāng)我產(chǎn)生焦慮情緒時(shí)，以前你會(huì)━，現(xiàn)在你會(huì)━。

鞏固活動(dòng)：用一個(gè)周的時(shí)間，觀察本班同學(xué)尤其是你的一位舍友或一位好友，看他在一周內(nèi)是如何處理自己的情緒的，必要時(shí)給予提醒。

活動(dòng)主題八:促進(jìn)彼此間的溝通與交流

活動(dòng)題目：說不出的話，讓我們用心傳遞!

適用情況：當(dāng)學(xué)生之間存有隔閡、關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生了矛盾、沖突的時(shí)候。可作為改善學(xué)生關(guān)系時(shí)所用。

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的溝通，消除彼此間的誤會(huì)；改善學(xué)生間的關(guān)系,加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)形式：主題班會(huì)

（備用的：還可選擇演講會(huì)、參觀旅游、情景劇、學(xué)生誦讀、勞動(dòng)、錄像、講座）

活動(dòng)場地：將本班教室里的桌椅拉開，留出中間空地作活動(dòng)場地所用。

活動(dòng)道具：一個(gè)心形的氣球，代表當(dāng)事人的一顆心 活動(dòng)時(shí)間：50分鐘 活動(dòng)程序：

第一步：主持人導(dǎo)入

我相信，同學(xué)們之間友誼的橋梁是在學(xué)習(xí)或生活中不經(jīng) 意形成的。其中的酸甜苦辣也是我們大家一起品嘗的。當(dāng)然，有時(shí)候也不免會(huì)出現(xiàn)一些小矛盾。有句話說得好“風(fēng)走了是因?yàn)榭諝獾陌?，雨干了是因?yàn)樘柕男θ荨薄Ｆ鋵?shí)有些事情只要你包容了，煩惱也就減少了。只要你微笑了，怨恨或許也就化解了。

不管平時(shí)是大家彼此間的照顧，還是因某次誤會(huì)你們曾 有過不開心，不管是你所感恩的人、你想道歉的人還是你想 與他走近的人，今天，我們這次主題班會(huì)都會(huì)為你搭起一座 橋梁，一座溝通的橋梁。希望你能在今天打開心窗，說不出 的話，就用心來表達(dá)，將他送與你最想送的人！第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行

主持人將心形氣球遞給最前面同學(xué)，然后通過擊鼓傳

球的方式，鼓停后，手拿球的同學(xué)就可首先將心傳給他想傳給的人。送心活動(dòng)即算正式開始。

送心人在將心送到下一位同學(xué)手中時(shí)，必須說出送心

給他的理由（主持人問題：此刻，將心送到他的手上，你想對他說些什么呢？）第三步、結(jié)束語

同學(xué)們，最后讓我們把心送給一個(gè)人：是她，在我們逃避困 難的時(shí)候教育我們要勇于面對；是她，在我們迷失方向的時(shí)候引導(dǎo)我們走出迷霧；是她，在我們感到無助的時(shí)候教導(dǎo)我們要學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)；是她，讓我們踏著挫折展翅飛向了成功。這個(gè)人是誰呢？對，她就是我們的班主任××老師。第四步、班主任點(diǎn)評（談感受）

活動(dòng)讓我們的心走得近了。打開心扉，寬容他人的過 錯(cuò)，我們就會(huì)重新成為朋友；關(guān)閉心門，我們就會(huì)失去太多友誼。讓我們蕩起友誼的雙槳，友誼的小船就會(huì)載我們遠(yuǎn)航！

注意事項(xiàng)：

1、傳心形氣球前說清此次活動(dòng)的目的：不是給你最說得上話的朋友，而是送給你所感恩的人、你想道歉的人或你想與他關(guān)系走近的人。

2、傳心形氣球前創(chuàng)設(shè)好氣氛，感人的氣氛。

3、事先可安排一個(gè)思維敏捷、反應(yīng)快的學(xué)生或老師做筆錄，將人物語言、動(dòng)作、表情等如實(shí)記錄下來，后交班主任作為考核此次活動(dòng)的一個(gè)依據(jù)。

4、心球是雙手送到你想送的人的手上的。

5、有人哭時(shí)那是感動(dòng)的眼淚，是情感的自然流露，勿制止。

活動(dòng)考核：

通過問卷調(diào)查或?qū)懟顒?dòng)感悟的方式，來考核此次活動(dòng) 的成效。有80％以上的學(xué)生認(rèn)為與某個(gè)人關(guān)系走得近了，就表明活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

鞏固活動(dòng)：

1、班級學(xué)生集體學(xué)唱歌曲《感恩的心》，部分同學(xué)用手語表演。

2、“心靈驛站”欄目征文：讓我感動(dòng)的一件小事 征文要求：發(fā)生在同學(xué)中的一件讓你感動(dòng)的事，要求：真實(shí)感人。視班級學(xué)生水平，完后可搞成班級演講比賽。

活動(dòng)主題九:珍愛生命、反對吸毒、反對自殘

活動(dòng)題目：珍愛生命

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生意識到生命的脆弱,并增強(qiáng)珍愛生命的意識.活動(dòng)形式：看圖片、演講、發(fā)出倡議、簽名 活動(dòng)場地：本班教室

活動(dòng)道具：珍愛生命圖片、橫幅、倡議書 活動(dòng)時(shí)間：50分鐘 活動(dòng)程序：

第一步：主持人導(dǎo)入

生命是最寶貴的，你的生命、我的生命、他的生命，每一個(gè)人的生命都是寶貴的。我們必須好好地珍惜生命。生命是神圣的，我們要敬畏它；生命是偉大的，我們要書寫它。在人類的生命進(jìn)程里，譜寫過多少輝煌的樂曲，在燦爛的文化寶庫里，珍藏著多少生命的華章。下面請大家看一組圖片,我們來看他們是如何對待自己生命的? 第二步、活動(dòng)主體的進(jìn)行

1、關(guān)于珍惜“生命”的圖片展示,有正面和反面的兩類.活動(dòng)1：學(xué)生按組展示自己搜集的圖片并作適當(dāng)講解?；顒?dòng)2：教師可以作適當(dāng)補(bǔ)充并出示自己搜集的圖片(如吸毒、自殘的圖片)。

活動(dòng)3：由主持人請?jiān)谧鶎W(xué)生淺談看后的感受。

2、關(guān)于展開“珍愛生命”的演講比賽 主持人總結(jié)第一主題，并趁熱打鐵，導(dǎo)入演講比賽:“生命對每一個(gè)人只有一次，是我們最寶貴的財(cái)富。我們的生命受之父母，成于社會(huì)，凝聚了太多的情感，被寄予了無限的希冀，我們應(yīng)該珍愛生命，反對吸毒、反對自殘！”我宣布：珍愛生命演講比賽現(xiàn)在開始!學(xué)生以組為單位,推選代表上臺演講。

第三步、結(jié)束語

主持人由反對毒品延伸至杜絕吸煙，由反對自殘延伸至紋身、穿洞等行為,并擺出觀點(diǎn)。

第四步、班主任點(diǎn)評

教師點(diǎn)評：“真正的時(shí)尚和個(gè)性并不是通過紋身穿洞來表達(dá) 的，珍惜生命是永遠(yuǎn)的時(shí)尚！“領(lǐng)悟生命的真諦，學(xué)會(huì)快樂健康地生活，遠(yuǎn)離毒品，遠(yuǎn)離自殘，珍愛我們自己的生命吧！”讓我們善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章。讓我們揮灑自信和微笑，來譜一曲燦爛的生命之歌！

注意事項(xiàng)：事先布臵學(xué)生分組搜集有關(guān)“珍愛生命、反對吸毒、反對自殘”這一主題的圖片，同時(shí)教師也可事先準(zhǔn)備一些圖片。選出一名學(xué)生擔(dān)任主持人，串起整場圖片展；提前將演講比賽的有關(guān)內(nèi)容布臵下去,讓學(xué)生作好準(zhǔn)備；提前做好三米長、上書“熱愛生命,反對吸毒,反對自殘”的橫幅,以備學(xué)生簽字時(shí)所用；倡議學(xué)生反對吸毒反對自殘珍愛生命倡議書一份。

鞏固活動(dòng)：最后，由師生共同推出優(yōu)秀演講學(xué)生；

主持人宣讀倡議書:倡議學(xué)生反對吸毒反對自殘珍愛生命；

然后學(xué)生在書有“熱愛生命,反對吸毒,反對自殘”的橫幅上簽名,承諾熱愛生命,珍惜生命。

將簽字后的橫幅掛在教室醒目位臵作為鏡子時(shí)刻提醒學(xué)生不忘自己的莊嚴(yán)承諾。

注：班主任呂老師是心理學(xué)碩士，兼任多門課程，對學(xué)生心理問題有自己獨(dú)到的處理方法。

第四篇：中職班主任工作中的困境及對策

中職班主任工作中的困境及對策

吳美坤

【摘要】中職班主任工作艱難，這是中職班主任的普遍感受。本文分析了影響班主任工作的因素，淺談自己面對班主任工作的困境的對策建議。

【關(guān)鍵詞】中職班主任工作困境對策

從事中職班主任工作的老師深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。然而，工作還必須繼續(xù)，無奈、失望不是解決的路徑，找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當(dāng)務(wù)之急。

一、影響中職班主任工作的因素

1.生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展。大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學(xué)校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。

2.社會(huì)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)向?qū)У壬鐣?huì)意識形態(tài)的的原因。這一原因大大的削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。對于這群看不到未來、缺乏動(dòng)力的弱勢群體，任何勵(lì)志的管教都顯得有些蒼白無力。

3.家長對職業(yè)教育認(rèn)識有誤差。據(jù)調(diào)查，有相對比例的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，把小孩放在學(xué)校給學(xué)?？垂?，待小孩長大以后再說。有了這樣的認(rèn)識，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。

上述三方面原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，而其中的許多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的。但是，可以預(yù)見的是中職教育所面對的問題在今后的一段時(shí)期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。

二、面對現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，探索班主任管理工作的良策

面對上述問題，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅(jiān)定地教育信念，家長的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改良班主任工作方法，務(wù)求高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

第一、與時(shí)俱進(jìn)改變工作方法。社會(huì)在發(fā)展，中職生不但總體素質(zhì)低，而且學(xué)生的狀況也會(huì)不斷出現(xiàn)新的特點(diǎn)，教育和管理方法也要改進(jìn)。比如，我班上有幾位男學(xué)生，上課經(jīng)常不喜歡聽課，喜歡在課堂上玩手機(jī)，嚴(yán)重影響了教學(xué)紀(jì)律。有一次當(dāng)場把他們“捉拿”到辦公室進(jìn)行訓(xùn)斥、教育，結(jié)果是“兩敗俱傷”。事后筆者仔細(xì)思量，與學(xué)生談話時(shí)不能單純用教訓(xùn)的口氣，最好以朋友閑談的方式。

第二、改變看問題和做事情的角度。教育學(xué)生時(shí)應(yīng)多用欣賞的眼光去看學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)。有些平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生，總是惹老師生氣，但他們義氣重，樂于助人，我們可以讓他們多閃閃光，讓他們感覺到自己也有優(yōu)點(diǎn)，讓他們得到欣賞和重視，從而對自己充滿自信心。我班上有個(gè)男生，紀(jì)律觀念較差，上課經(jīng)常遲到、睡覺，有一次其它班上有一個(gè)同學(xué)住院，他拿出自己的零用錢獻(xiàn)愛心，他這種關(guān)心同學(xué)、樂于助人的精神令老師和班上同學(xué)刮目相看，并被深深感動(dòng)著。班主任及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在老師的一次次幫助和鼓勵(lì)下，畢業(yè)時(shí)，這個(gè)男生已成為非常懂事的學(xué)生。另外，教師還應(yīng)只對現(xiàn)在的就業(yè)情況，讓學(xué)生明白：自己的人生應(yīng)該由自己掌握，要走好人生道路就必須有良好的行為習(xí)慣和較高的綜合素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間投入學(xué)習(xí)，對自己的人生負(fù)責(zé)。

第三、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持良好心態(tài)。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任老師容易著急上火發(fā)脾氣。筆者曾今多次發(fā)生過“大火“，有一次氣的頭疼好幾天，還有很多次晚上睡不著。后來靜下心想想，中職生好多個(gè)性、行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，有些還根深蒂固，一時(shí)無法改變。那么，我們該怎么辦呢？我們應(yīng)該換一種心態(tài)，作為教師，性情更應(yīng)平和，做事更要有耐心，更要努力學(xué)會(huì)換位思考。

所以，我建議所有的班主應(yīng)該改換心態(tài)，以平常心對待自己，也以平常心對待學(xué)生，多一些耐心，多一點(diǎn)寬容，在和諧的氣氛中教育引導(dǎo)學(xué)生，也許效果會(huì)更好。

總之，教師自只有面對現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和改進(jìn)班

主任工作方法，運(yùn)用新思維、新理念、新方法、解決班級管理工作中遇到的新問題，才能使自己的班主任工作做起來得心應(yīng)手，并且能從自己所面對的學(xué)生那里尋找探索心事伍的火爐和執(zhí)著前行的不懈動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]王云。談職業(yè)教育中班主任工作體會(huì)。

[2]陳麗芳。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生問題與教育網(wǎng)對。中國教育先鋒網(wǎng)，[3]趙楊。班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)。

第五篇：學(xué)守則見行動(dòng)活動(dòng)總結(jié).中職部

中職部學(xué)生“學(xué)守則、見行動(dòng)”活動(dòng)總結(jié)

全面動(dòng)員

12月5日，學(xué)生處策劃活動(dòng)方案，各班級由班主任利用班會(huì)傳達(dá)學(xué)院關(guān)于“學(xué)守則、見行動(dòng)”的相關(guān)文件精神、進(jìn)行動(dòng)員。學(xué)生處全體成員包班督導(dǎo)，具體分工如下：總督導(dǎo)人：陳進(jìn)卿、杜長偉（中職部）；陶立新、韓伊莎（培訓(xùn)部），分班督導(dǎo)人一一班：申?duì)N坡、一二班：韓云霞、一三班：申文宏、一四班：康伊、一五班：馬學(xué)智、一六班：姬涵星、一七班：孫榮榮、一八班：亢詩琪、二一班：杜長偉、二二班：張會(huì)坤、二三班：孫婕靖、三一班：韓伊莎。組織學(xué)習(xí)

12月5日各班利用晚自習(xí)，由班主任組織本班學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的1、自尊自愛，注重儀表；誠實(shí)守信，禮貌待人；遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸、孝敬父母；嚴(yán)于律己，遵守公德。

2、校園紀(jì)律、課堂紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律、活動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律、公務(wù)保管、衛(wèi)生管理和學(xué)生安全管理?xiàng)l例。

12月9號晚自習(xí)學(xué)習(xí)了《學(xué)生安全管理?xiàng)l例》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》。

12月10號晚自習(xí)學(xué)習(xí)了《學(xué)生請假制度》、《學(xué)生住宿制度》、《學(xué)生操行評定等級量化標(biāo)準(zhǔn)》。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都寫了心得體會(huì)。每班評選出三篇優(yōu)秀文章。查找不足

12月16日—24日學(xué)生處根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了查擺提綱，印發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，學(xué)生對照查擺提綱開展批評與自我批評，找出各自在日常行為方面存在的不足，深入分析其原因，并寫出書面糾正措施，制定出今后在日常行為方面的改進(jìn)計(jì)劃。總結(jié)整改

12月已25日，學(xué)生處組織了學(xué)《守則》知識測試。

學(xué)生處 12月25日