第一篇：建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程材料—開題報(bào)告—姓名(建筑2015屆使用)

（2015屆）

題 目：姓

名：學(xué) 院：專

業(yè)：班

級(jí)：學(xué) 號(hào)：指導(dǎo)教師：導(dǎo)師學(xué)科：導(dǎo)師職稱：畢業(yè)設(shè)計(jì) 開題報(bào)告

諸暨市暨陽學(xué)院建筑系館方案設(shè)計(jì)

魏 冠 峰

建 筑 工 程 學(xué) 院

建 筑 學(xué)

建 筑102

201051685212 王 薈 薈

建筑設(shè)計(jì)及其理論

講 師

教務(wù)處制

2014年 10 月25日

嘉興學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

題

目： 諸暨市暨陽學(xué)院建筑系館方案設(shè)計(jì)

專業(yè)班級(jí)： 建筑102 學(xué)生姓名： 魏冠峰 學(xué)號(hào) 201051685212

一、選題的背景、意義（所選課題的歷史前景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)）建筑系館是伴隨著建筑教育的發(fā)展而產(chǎn)生的，雖然建筑思潮會(huì)在設(shè)計(jì)風(fēng)格上對(duì)其影響，使其具有一定的時(shí)代烙印，但其發(fā)展的主線還是受建筑教育發(fā)展本身所影響的。建筑系館的空間構(gòu)成是與建筑教育的發(fā)展逐漸磨合而形成的，作為建筑教育的物質(zhì)載體，它要為教學(xué)活動(dòng)提供所需的場(chǎng)地，更要體現(xiàn)出建筑教育思想的內(nèi)涵。建筑系學(xué)生對(duì)于建筑的理解被建筑系館的環(huán)境潛移默化的影響著，而建筑系館空間環(huán)境也隨這著教育思想的發(fā)展以及教學(xué)方式的改變產(chǎn)生變革。

美國(guó)現(xiàn)代建筑大師路易·康（Louis Isadora Kahn,1901-1974）說過“學(xué)校起源于一個(gè)人坐在屬下面與一群人討論他對(duì)事物的理解，他并不明白他是一個(gè)老師，他們也不明白自己是學(xué)生。學(xué)生們?cè)谒枷虢涣髦凶龀龇磻?yīng)，明白這個(gè)人的出現(xiàn)有多好。他們請(qǐng)求讓他們的孩子們也來聽這個(gè)人的講話，很快空間形成了，這就是 初的學(xué)校。”由此可知，學(xué)校是空間，是具有教育活動(dòng)的空間，是教育的精神內(nèi)涵，其實(shí)體的形式并不是全部。同樣，本文的研究對(duì)象——建筑系館，指的是擔(dān)任建筑教育空間的場(chǎng)所，并不拘泥于一棟或兩棟教學(xué)建筑，只要發(fā)生建筑教育學(xué)習(xí)的空間，本文統(tǒng)一用慣用詞匯“建筑系館”表述。

建筑系館對(duì)于在大學(xué)從事建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，是一個(gè)對(duì)于他們大學(xué)的生活有著重要影響的場(chǎng)所。通過建筑系館的各部分空間的功能劃分，可以為學(xué)生的創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供完善的硬件教學(xué)設(shè)備條件，這些都與學(xué)生的日常專業(yè)學(xué)習(xí)密切相關(guān)。而另一方面建筑系館也可以以其直觀的外在形象和內(nèi)部的空間組織引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的更加深入的理解和思考。同時(shí)，其自身的外觀形態(tài)、環(huán)境氛圍也必然與其所在的校園環(huán)境和校園文化發(fā)生密切的聯(lián)系，一個(gè)優(yōu)秀的系館設(shè)計(jì)甚至可以成為該校園環(huán)境的重要標(biāo)志和校園文化的重

要象征。

在此背景下，本設(shè)計(jì)試圖從如何適應(yīng)建筑教育發(fā)展為切入點(diǎn)對(duì)建筑系館設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。分析建筑系館的基本功能組成和空間特征及其組織方式以建筑環(huán)境心理學(xué)為理論依據(jù)，對(duì)建筑系館室內(nèi)空間環(huán)境特征及其營(yíng)造的手法進(jìn)行了探討，從而建造出適合自己學(xué)校及專業(yè)特色的建筑系館，滿足廣大師生的需要。

意義

（1）通過此次對(duì)教育類建筑的設(shè)計(jì)可以更深層次的掌握一些功能多樣化的空間組織形式進(jìn)一步了解建筑與環(huán)境空間的關(guān)系，對(duì)建筑的形式與功能也有更深一步的認(rèn)識(shí)。（2）在此設(shè)計(jì)中引進(jìn)一種新的思想概念“交流的意義”。何謂交流？要體現(xiàn)一種交流文化：學(xué)生與老師之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，高年級(jí)與低年紀(jì)之間的交流，專業(yè)與專業(yè)之間的交流等等，從而為各種相互之間的交流創(chuàng)造豐富多樣的環(huán)境條件。（3）通過此設(shè)計(jì)培養(yǎng)和提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，收集材料，運(yùn)用資料的能力，主動(dòng)地處理好建筑單體與其他建筑之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)以及正確處理功能、技術(shù)、藝術(shù)之間的辯證關(guān)系。

在國(guó)內(nèi)，近幾年來由于國(guó)內(nèi)建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)體制有了很大的變化，隨著建筑教育的發(fā)展，以前建筑系館中的種種弊端如配套教室和設(shè)施的缺乏等都慢慢暴露出來，許多老牌建筑學(xué)校開始發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教學(xué)方面的主要矛盾是以有的教學(xué)環(huán)境和廣大師生的需求不協(xié)調(diào)所造成的，紛紛重新設(shè)計(jì)和改造了建筑系館，如同濟(jì)大學(xué)繼文遠(yuǎn)樓和明成樓之后又新建了建筑與城市規(guī)劃 C樓，深圳大學(xué)建筑系新館，天津大學(xué)建筑系館改造工程，東南大學(xué)建筑系館改造工程。理論方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者多從兩大方向?qū)ㄖ叼^予以研究，其一為建筑系館設(shè)計(jì)實(shí)例方面進(jìn)行闡述，如彭一剛院士的《〈限制與創(chuàng)造〉續(xù)篇——再談天津大學(xué)建筑系館的方案構(gòu)思》、魏春雨先生的《有室之用——湖南大學(xué)建筑系館》、姜傳宗先生的《場(chǎng)所精神之追求─—華僑大學(xué)建筑系館擴(kuò)建設(shè)計(jì)》等等；其二則為從建筑空間組織方面加以總結(jié)，如西安建筑科技大學(xué)婁蒙莎同學(xué)的碩士論文《新時(shí)期建筑系館的人性化空間設(shè)計(jì)》、同濟(jì)大學(xué)李書音同學(xué)的碩士論文《建筑教育理念影響下的當(dāng)代中國(guó)建筑系館研究》等，對(duì)本文有一定的借鑒引導(dǎo)作用。國(guó)內(nèi)的相關(guān)理論研究有待進(jìn)一步發(fā)展，所以本文將從決定空間的因素出發(fā)，對(duì)建筑系館的使

用者行為模式進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步探索建筑系館的空間，希望能豐富建筑系館研究的相關(guān)的成果。

我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，國(guó)家建設(shè)需要大批專業(yè)的建筑人才，這給我國(guó)的建筑教育帶來了機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求。如何培養(yǎng)符合時(shí)代要求的具有專業(yè)素養(yǎng)的建筑師是教育界要解決的主要問題。作為教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，建筑系館應(yīng)起到貫徹教育思想和為教學(xué)方法的實(shí)施提供場(chǎng)地的功能，并在潛移默化中成為建筑系學(xué)生感受空間和環(huán)境的最直接的對(duì)象。而國(guó)內(nèi)建筑系館建設(shè)現(xiàn)狀是：許多院系并沒有專門的系館，而舊有的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)很難滿足新的需要。因此擺在我們面前的問題就是建筑系館的設(shè)計(jì)如何適應(yīng)建筑教育的發(fā)展。

這是反映了一種時(shí)代與文化的發(fā)展變化，從而引起的思想意識(shí)的變化?，F(xiàn)在越來越多的高校開始重視建造專業(yè)的系館，希望通過專業(yè)的空間熏陶學(xué)生對(duì)專業(yè)的激情，使其更深入專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有更透徹的理解。

建筑系館是個(gè)多元的空間組成，他有著不同的使用要求和功能分區(qū)。在建筑中我們考慮的不僅僅是滿足人們的使用要求，或是擁有美觀的外部形態(tài)，更多的是重視形成一種專業(yè)的領(lǐng)域空間，培養(yǎng)一種氛圍，體現(xiàn)專業(yè)精神的傳達(dá)，反映本學(xué)校專業(yè)的特色。根據(jù)大量的調(diào)研、資料搜查，發(fā)現(xiàn)在近些年的建筑系館的建造上，越來越多的是考慮應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，西方的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的文化理念，專業(yè)的特色理論營(yíng)建一種新型的空間概念，給學(xué)生直接的視覺感受和空間體驗(yàn)。擺在學(xué)生面前的并不簡(jiǎn)單的只是一個(gè)學(xué)習(xí)生活使用所需要的容器，他更是一件藝術(shù)品，一件傳遞著專業(yè)精神和文化的藝術(shù)品。在這里我們引進(jìn)一種開放式溝通與交流的概念，打破傳統(tǒng)的教育模式，更加重視開放性空間的營(yíng)造，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作的能力。

近年來，在社會(huì)、文化的多元發(fā)展背景下，在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，建筑學(xué)的發(fā)展不再是在巴黎美術(shù)學(xué)院和包豪斯這兩大體系下發(fā)展，而是呈現(xiàn)多元化的景象。建筑學(xué)跳出了傳統(tǒng)范疇更多地與時(shí)代社會(huì)問題相結(jié)合：在文化、社會(huì)方面更加強(qiáng)調(diào)建筑與文化環(huán)境、人類精神需求相協(xié)調(diào)；而在科學(xué)技術(shù)方面則更強(qiáng)調(diào)建筑與城市建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、技術(shù)條件相適應(yīng)。

二、相關(guān)研究的最新成果及動(dòng)態(tài)

（以下內(nèi)容，字體為“宋體”字號(hào)為“小四”號(hào)、1.5倍行距!）

三、課題的研究?jī)?nèi)容及擬采取的研究方法（技術(shù)路線）、研究難點(diǎn)及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

1.研究的主要內(nèi)容

為了建筑系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確立營(yíng)造“建筑活力”的框架，本課題的研究?jī)?nèi)容主要突出以下幾個(gè)方面：

首先，分析我國(guó)建筑系館的“活力’’現(xiàn)狀，并對(duì)導(dǎo)致建筑系館缺乏“活力”的因素進(jìn)行歸納總結(jié)。其中闡述了“建筑活力”的概念和“活力”建筑的品質(zhì)。然后，對(duì)現(xiàn)代建筑教育理念及影響其物化的因素進(jìn)行了分析。包括全球化、建筑市場(chǎng)、不同背景的院校教育以及建筑師因素等。

而后，構(gòu)建建筑系館的“活力”框架。通過對(duì)相關(guān)學(xué)科的研究，從不同的視角對(duì)建筑系館的“建筑活力”進(jìn)行橫向剖析，分析建筑系館的活力因子和影響因 素，從精神和物質(zhì)兩方面營(yíng)造建筑系館的“活力”，并進(jìn)行了建筑系館“活力” 空間的設(shè)計(jì)研究。最后，考察“活力”框架對(duì)建筑設(shè)計(jì)的影響。2.采取的方法：

（１）歸納法：依據(jù)現(xiàn)有資料和相關(guān)的理論，通過調(diào)研對(duì)建筑系館的管理做分析，并結(jié)合實(shí)例論證和實(shí)地調(diào)查，對(duì)建筑系館空間特征及其組織方式和空間環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。（２）多學(xué)科相結(jié)合研究法：結(jié)合建筑學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科綜合分析研究。（３）實(shí)例調(diào)研法：通過訪問、觀察等方法，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)存在的問題，提出解決的方案。（4）交流學(xué)習(xí)法:通過和老師、同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)中來得到問題的解決辦法。

建筑學(xué)專業(yè)是個(gè)需要廣泛交流的專業(yè)，而傳統(tǒng)的教育模式往往對(duì)于這種要求都有著某種程度的忽視，而造成作為交流的物質(zhì)支撐條件的缺乏和不完善。

這種情況已經(jīng)束縛了渴望交流的情感需要及專業(yè)的發(fā)展前景，為此我們一直在探討如何能夠解決這種束縛思想的問題。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)很大一部分來自老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教室的意義在于提供一個(gè)空間，而不是限定這種交流。傳統(tǒng)的教室，老師授課，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，交流無法實(shí)現(xiàn)。能否改變這種形式，使學(xué)生和老師更加自由？所以，在此設(shè)計(jì)中我更重視交流空間的營(yíng)造和表達(dá)，希望引進(jìn)一種“開放性交流”的概念。所以這個(gè)系館的設(shè)計(jì)主要是想改變一種舊有的模式，創(chuàng)造新的交流形式。

在研究方法上主要是從功能、結(jié)構(gòu)及外部形態(tài)這些方面來深入考慮。

一是功能，建筑系館不僅僅是一棟教學(xué)樓，他更象一個(gè)容器。我們?cè)诶锩嫔睢W(xué)習(xí)、工作、交流、思考、娛樂。這里面的功能是復(fù)雜多樣的，對(duì)各個(gè)空間的使用要求是不同的。因此在處理各部分空間時(shí)不能用一種手法進(jìn)行空間表達(dá)，需要采用綜合形式的空間組合。希望運(yùn)用不同的結(jié)構(gòu)形式滿足不同空間的使用要求。辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、多功能演講、娛樂、活動(dòng)、休息等不同的空間都會(huì)在建筑中找到自己合適的位置，實(shí)現(xiàn)功能分區(qū)明確，流線合理，設(shè)施完善。

二是結(jié)構(gòu)，因?yàn)榭臻g的復(fù)雜和無序，因此在結(jié)構(gòu)中大部分采用可以靈活分隔空間的框架結(jié)構(gòu)，使其既有流動(dòng)空間又有一定的隱蔽空間，部分也會(huì)加入磚混及梁板結(jié)構(gòu)，以便滿足一些特殊空間的使用要求。根據(jù)不同的使用要求空間采用不同的組合方式，使建筑更加經(jīng)濟(jì)合理；運(yùn)用先進(jìn)的科技表達(dá)前衛(wèi)的思想，并不束縛于傳統(tǒng)的空間理念，這是我想表達(dá)的結(jié)構(gòu)思想。另外在材料的使用上也希望既滿足教育類建筑的需求，也能反映一種時(shí)代及專業(yè)的特色。

三是外部形態(tài)。在對(duì)建筑的外部形態(tài)的考慮上，希望不光單純的反映一種視覺效果，更能帶有專業(yè)的色彩，反映現(xiàn)代教育的精神和理念，使其成為校園中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)詳細(xì)工作進(jìn)度和安排 1、2013～2014學(xué)年第二學(xué)期暑假

工作任務(wù)：聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行“設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)

題目，以備選題。2、2014～2015學(xué)年第一學(xué)期（1~16周）1）、完成設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2）、2014年11月1日~2014年11月18日：進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。3）、2014年11月1日：下載畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。4）、2014年11月1日~2014年12月1日:完成開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、與外文翻譯兩篇，并上傳畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)。

5）、2014年12月1日~2014年12月20日：修改完善開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、與外文翻譯，并確定終稿。

6）、2014年11月1日：開始畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，收集與查閱資料等前期準(zhǔn)備，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思。3、2014～2015學(xué)年第二學(xué)期

1）、1~2周：進(jìn)行:“畢業(yè)實(shí)習(xí)1”的學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2）、2015年3月1日~2015年3月20日：進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)圖紙分析，（??）完成基本平面圖紙與總平面圖紙的初稿。

3）、2015年3月21日~2015年4月5日：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（??）初稿的內(nèi)容。

（以上（??）內(nèi)容根據(jù)自身情況填寫具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容，不與本稿相同，也可略作修改，但時(shí)間不能改動(dòng)）

4）、2015年4月6日~2015年5月20日：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，提交畢業(yè)平臺(tái)，并返校準(zhǔn)備答辯材料。

5）、按時(shí)參加學(xué)院安排的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。

五、主要參考文獻(xiàn)

（以下內(nèi)容，字體為“宋體”字號(hào)為“五”號(hào)、1.5倍行距!）——以下是引用教材的格式：

[序號(hào)] 編者（多個(gè)編者用，號(hào)分隔）.書名[M].出版社所在城市：出版社名稱，出版時(shí)間.例如：

[1] 任玉峰,劉金昌,張守健，等.施工組織設(shè)計(jì)與進(jìn)度管理[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1995.1 ——以下是引用期刊論文的格式：

[序號(hào)] 作者（多個(gè)作者用，號(hào)分隔）.論文題目名稱[J].期刊名稱，年（期）：起止頁.例如：

[4] 李建文.論建筑施工組織設(shè)計(jì)的方法改革[J].施工技術(shù),1999(10)：8-10.*可與文獻(xiàn)綜述里的部分參考文獻(xiàn)相同，但應(yīng)查閱添加與文獻(xiàn)綜述不同的5~10篇參考文獻(xiàn)，其中不同的外文文獻(xiàn)2篇（外文文獻(xiàn)要求外文原文參考文獻(xiàn)）*畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告全文要求4000字

指導(dǎo)教師審核意見：

簽字： 年 月 日

專業(yè)意見：

簽字： 年 月 日

院（系）意見：

簽字： 年 月 日

第二篇：建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程材料—文獻(xiàn)綜述—姓名(建筑2015屆使用)

題 目：姓

名：學(xué) 院：專

業(yè)：班

級(jí)：學(xué) 號(hào)：指導(dǎo)教師：導(dǎo)師學(xué)科：導(dǎo)師職稱：（2015屆）

畢業(yè)設(shè)計(jì)

文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，*各項(xiàng)寫好后注意右側(cè)對(duì)齊

教務(wù)處制

2014 年 11 月1 日

嘉興學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述

題

目： 文獻(xiàn)綜述題目

專業(yè)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)

一、前言部分（說明寫作目的，介紹有關(guān)概念、綜述范圍，扼要說明有關(guān)主題或爭(zhēng)論焦點(diǎn)）（以下內(nèi)容，字體為“宋體”字號(hào)為“小四”號(hào)、1.5倍行距!）

二、主題部分（闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述）（以下內(nèi)容，字體為“宋體”字號(hào)為“小四”號(hào)、1.5倍行距!）

三、總結(jié)部分（將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，提出自己的見解并對(duì)進(jìn)一步的發(fā)展方向做出預(yù)測(cè)）（以下內(nèi)容，字體為“宋體”字號(hào)為“小四”號(hào)、1.5倍行距!）

四、參考文獻(xiàn)（根據(jù)文中參閱和引用的先后次序按序編排）（以下內(nèi)容，字體為“宋體”字號(hào)為“五”號(hào)、1.5倍行距!）——以下是引用教材的格式：

[序號(hào)] 編者（多個(gè)編者用，號(hào)分隔）.書名[M].出版社所在城市：出版社名稱，出版時(shí)間.例如：

[1] 任玉峰,劉金昌,張守健，等.施工組織設(shè)計(jì)與進(jìn)度管理[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1995.1 ——以下是引用期刊論文的格式：

[序號(hào)] 作者（多個(gè)作者用，號(hào)分隔）.論文題目名稱[J].期刊名稱，年（期）：起止頁.例如：

[4] 李建文.論建筑施工組織設(shè)計(jì)的方法改革[J].施工技術(shù),1999(10)：8-10.*可將任務(wù)書里的部分規(guī)范修改添加，并查閱添加6~10篇參考文獻(xiàn)，其中外文文獻(xiàn)2~4篇（外文文獻(xiàn)要求外文原文參考文獻(xiàn)）

*全文要求4000字

五、導(dǎo)師評(píng)語：

建議成績(jī)：

簽字： 年 月 日

六、專業(yè)意見：

建議成績(jī)：

簽字：

年 月日

第三篇：建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

歷史建筑保護(hù)區(qū)居民文化活動(dòng)中心建筑設(shè)計(jì)

武漢理工大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 1 目的及意義

1.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)目的

該地塊目前在進(jìn)行開發(fā)研究，建筑策劃的基本工作是進(jìn)行初步的市場(chǎng)調(diào)查與研究，選取適合的建設(shè)項(xiàng)目及其大致規(guī)模。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是配合該地塊開發(fā)研究，同時(shí)通過該過程的學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)技能。

1.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析

歷史建筑的形態(tài)和空間環(huán)境不僅體現(xiàn)了一種物質(zhì)空間結(jié)構(gòu)，還在不斷的發(fā)展過程中形成了人們特定的社會(huì)生活模式和組織交往結(jié)構(gòu)，這些都同使用者的生活緊密相聯(lián)，并作為其所處社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特映像而留存在人們的記憶之中。因此，改造與更新的對(duì)象并不局限于歷史建筑實(shí)體，還可以在傳統(tǒng)歷史文化氛圍和空間感受的繼承上進(jìn)行新的重建，以重現(xiàn)其作為城市歷史的印記給人們留下的深刻記憶，使歷史精神得以不斷的延續(xù)。在歷史建筑的改造與更新過程當(dāng)中，重視和體現(xiàn)這種映像的延續(xù)，通過將人們熟悉的空間模式加以保留，營(yíng)造了極為傳統(tǒng)的環(huán)境特色，人們記憶中的生活習(xí)慣、社區(qū)交往得以再現(xiàn)??在使整個(gè)社區(qū)歷史記憶延續(xù)的基礎(chǔ)上使整體的環(huán)境得到了極大的改善。

城市與建筑的飛速發(fā)展更新為城市與建筑環(huán)境的改造提供了良好的契機(jī)，在建筑大量且快速更新的今天，對(duì)歷史性建筑的任何一點(diǎn)疏忽都有可能造成令人扼腕的損失。歷史建筑的保護(hù)和利用不應(yīng)是相互對(duì)立的，而應(yīng)是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體。歷史建筑的改造與更新是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，這一過程不僅是對(duì)原有歷史文化的延續(xù)和發(fā)展，而且還要通過這一過程使歷史筑獲得歷史、現(xiàn)實(shí)與未來的多重含義。

1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)意義

上海大都會(huì)的巨構(gòu)化和高層化是不可避免的城市化進(jìn)程，其引發(fā)的大規(guī)模舊區(qū)改造，使歷史空間相對(duì)縮小和分散。但是基于其對(duì)城市精神和文化身份的支撐作用，歷史空間依然是城市活力和多樣性的重要基礎(chǔ)，因而既應(yīng)當(dāng)也可能以相對(duì)真實(shí)、完整的片段，保存和活化于城市擴(kuò)張后的巨構(gòu)輪廓之中。在大背景下，分析上海歷史空間保護(hù)與再生的艱辛歷程和利弊得失，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)驗(yàn)證對(duì)這一認(rèn)知的實(shí)踐探索?；緝?nèi)容和技術(shù)方案

2.1 基本內(nèi)容

此項(xiàng)目是上海市楊浦區(qū)水岸歷史建筑保護(hù)區(qū)市民文化活動(dòng)建筑設(shè)計(jì)與改造。是集商業(yè)、文化和娛樂與歷史建筑保護(hù)為一體的城市建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)。建筑面積約為15000平米左右。主要功能包括：商業(yè)部分：集市、游

覽中心等；文化部分：市民圖書館、培訓(xùn)教室、展覽廳、（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）辦公；休閑部分：餐廳、茶室咖啡廳、棋牌室、乒乓球室、健身房等；其他部分：庫房、衛(wèi)生間。

2.2 技術(shù)方案 2.2.1查閱資料

外關(guān)于歷史建筑改造的成功案例及理論研究，掌握國(guó)內(nèi)歷史保護(hù)建筑改造的發(fā)展方向，吸取各方面成功經(jīng)

驗(yàn)，通過對(duì)這些文獻(xiàn)的選擇、閱讀、考證、整理，為該地塊的建筑策劃與設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。2.2.2實(shí)地調(diào)研

統(tǒng)一考慮周邊用地的規(guī)劃布局及建筑群體量、高度、色彩建筑形式等設(shè)計(jì)要素。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)滿足建筑功能的要求，在使用上應(yīng)具有較大的適應(yīng)性和靈活性，各功能分區(qū)既要相對(duì)獨(dú)立，又要有機(jī)聯(lián)系，便于統(tǒng)一管理。2.2.3比較分析

通過資料分析與現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果，比較得出設(shè)計(jì)方向，對(duì)具體建設(shè)環(huán)境做出合理說明。建筑形象應(yīng)具有超前性，富有濃厚的現(xiàn)代氣息、文化意識(shí)，成為上海市民富有歷史印記和生活氣息的生活?yuàn)蕵穲?chǎng)所。2.2.4改造與更新的方法

歷史建筑是現(xiàn)實(shí)的、動(dòng)態(tài)的，與時(shí)代結(jié)合的方式也是復(fù)雜而多樣的，對(duì)歷史建筑的改造與更新必須建立在對(duì)原有建筑及其周邊環(huán)境的內(nèi)涵和可能性深入發(fā)掘的基礎(chǔ)上，從建筑的空間和形式出發(fā)，結(jié)合場(chǎng)地的自然環(huán)境和人文特征，并不斷嘗試新技術(shù)、新方法的結(jié)合與運(yùn)用。合理的保護(hù)和再利用不僅能使歷史建筑獲得全新的生命力，更可以延續(xù)城市的記憶和場(chǎng)所的特征，增強(qiáng)城市持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。進(jìn)度安排

（1）、2013年元月現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、收集資料和相應(yīng)做些研究，形成對(duì)該建筑類型全面的了解。同時(shí)翻譯外文文獻(xiàn)。

（2）、2013年2月進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思、進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

（3）、2013年3月對(duì)建筑材料進(jìn)行研究，得出大體經(jīng)濟(jì)的建筑結(jié)構(gòu)選型。

（4）、2013年4月方案深化，主要對(duì)建筑技術(shù)進(jìn)行研究，討論合理的節(jié)能模式得出合理和經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)

（5）、2013年5月定稿，推敲方案，完成正草圖。

（6）、2013年6月進(jìn)行正式圖繪制，準(zhǔn)備答辯。指導(dǎo)老師意見

歷史建筑保護(hù)區(qū)居民文化活動(dòng)中心建筑設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師簽名：

年

月 日

第四篇：建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文

知識(shí)不僅是指課本的內(nèi)容,還包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文明文化、時(shí)代精神等整體要素,才有競(jìng)爭(zhēng)力,知識(shí)是新時(shí)代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識(shí),要以知識(shí)取勝 ※※工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 學(xué) 院

建筑工程學(xué)院 教 研 室

指導(dǎo)教師 ** 學(xué) 生 *** 專業(yè)班級(jí) 建筑082 學(xué) 號(hào) 200801624221 題 目

※※※※地質(zhì)博物館建筑設(shè)計(jì) 題目類型

設(shè)計(jì) 選題背景及依據(jù)（簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)、需求狀況 說明選題目的、意義 列出參考文獻(xiàn)）

（一）博物館發(fā)展趨勢(shì)

博物館作為一種特殊的社會(huì)文化事業(yè)實(shí)體

其本質(zhì)在于不斷地解釋、保存藏品自身價(jià)值和最大可能滴實(shí)現(xiàn)并展示其藏品歷史文化價(jià)值 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 在文化和精神領(lǐng)域里

一座城市乃至一個(gè)國(guó)家都急切需要延續(xù)和創(chuàng)新自身的靈魂以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所帶來的環(huán)境變化 不同領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)這個(gè)靈魂給予了不同的界定 這個(gè)靈魂不是隨意或刻意創(chuàng)造的

它是歷史的積淀和文化變遷的體現(xiàn)和修正 他的基礎(chǔ)就是這個(gè)城市或國(guó)家的過去

而博物館正是作為保存和傳播這一精神文化的物質(zhì)載體

地域性：任何一個(gè)博物館要想在博物館全球化進(jìn)程中找到自己的位置 無不是獨(dú)具特色的博物館 都有“我有人無”的優(yōu)勢(shì)

生態(tài)性：這是當(dāng)今建筑設(shè)計(jì)中的一種新潮流 為了是城市建設(shè)能夠適應(yīng)生態(tài)要求 不至于對(duì)環(huán)境造成不利影響

展示性：陳列盒展覽室博物館發(fā)揮社會(huì)教育作用的主要形式 同時(shí)也是豐富人民文化生活的活動(dòng) 觀眾在欣賞藏品時(shí) 能得到美的享受 收到藝術(shù)的熏陶 此外

還要不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 包括增加藏品

豐富陳列展覽的內(nèi)容

提高陳列設(shè)計(jì)的藝術(shù)水平和漲價(jià)服務(wù)設(shè)施等

以便博物館能更好地服務(wù)于群眾的生活的社會(huì)功能

地標(biāo)性：這是當(dāng)今建筑設(shè)計(jì)中的一種潮流 具有自己特色的建筑才能容易讓人記住 并且外觀造型上有特殊新穎才能成為地標(biāo)

（二）選題背景

河南禹州二疊紀(jì)含煤地層出露齊全、發(fā)育最佳

并先后在此創(chuàng)立命名了朱屯組、神垕組、小風(fēng)口組、云蓋山組、三峰山組和大風(fēng)口群等層型剖面

位于神垕與磨街之間的大風(fēng)口剖面 為最具代表性的標(biāo)準(zhǔn)剖面 總厚度近千米

各組間標(biāo)志層特征明顯 地層界線清楚 古生物化石豐富

其中含煤地層厚達(dá)720 m 分為8個(gè)煤段

最多含煤層數(shù)可達(dá)89層

幾乎華北與華南所有的含煤層位在這里都可以找到天然露頭

根據(jù)今年來對(duì)禹州一帶含煤地層的研究 已發(fā)現(xiàn)含植物化石的層位至少在40層以上 其中大風(fēng)口剖面有35層

比山西太原西山剖面發(fā)育更完全、更豐富 禹州及周邊地區(qū)已鑒定112屬306種 其中137個(gè)新種 分屬12個(gè)植物類別

大風(fēng)口是其中百余個(gè)新屬種模式標(biāo)本的產(chǎn)出地

這些典型含煤地層地質(zhì)剖面、華夏群古植物群化石以及大鴻寨、崆峒山典型的地質(zhì)地貌景觀和水體景觀

以其典型的代表性、奇特的稀有性、觀賞的優(yōu)美性而獨(dú)樹一幟 為不可再生的地質(zhì)資源 均屬于主要保護(hù)對(duì)象

（三）選題目的和意義

選題目的：

此次選題地質(zhì)博物館為地質(zhì)公園的重要組成部分

是集展覽、陳列、休閑、購物于一體的旅游、學(xué)術(shù)交流中心 地質(zhì)公園核心園區(qū)的建設(shè)包括地質(zhì)博物館、華夏植物群遺跡園 華夏植物群古生態(tài)園和必要的服務(wù)設(shè)施

項(xiàng)目位置臨近神垕古鎮(zhèn)

神垕鎮(zhèn)歷史悠久

鈞瓷、神垕鈞窯遺址、祖師廟、靈泉寺白果樹等文物古跡

而鈞瓷又以其獨(dú)特的窯變藝術(shù)被譽(yù)為“中華之魂 國(guó)之瑰寶” 項(xiàng)目位置文化資源豐富 在進(jìn)行單體建筑設(shè)計(jì)時(shí)

除了要考慮基地位置地質(zhì)地貌等環(huán)境特征外 還要考慮傳承當(dāng)?shù)匚拿}

注重總體規(guī)劃與單體建筑設(shè)計(jì)并重 建筑設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)并重

選題意義：

禹州地質(zhì)遺跡資源豐富 人文景觀薈萃

為突出公園內(nèi)珍貴的地質(zhì)遺跡景觀資源 同時(shí)向游客系統(tǒng)傳播地球科學(xué)知識(shí)

系統(tǒng)介紹禹州華夏植物群地質(zhì)公園的地質(zhì)及古生物化石演化史；主要地質(zhì)遺跡景觀的科學(xué)知識(shí)背景和成因；主要礦物、礦床及采礦遺跡講解及復(fù)原；公園的地質(zhì)發(fā)展史、科學(xué)研究史記主要的研究成果等

使游人對(duì)公園有一個(gè)比較系統(tǒng)與科學(xué)的認(rèn)識(shí)與了解 從而提高其旅游質(zhì)量與品位

提高群眾對(duì)自然遺產(chǎn)的珍惜和保護(hù)意識(shí) 因此建立地質(zhì)博物館具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義 同時(shí)

它可以作為地質(zhì)科普教育基地

參考文獻(xiàn)：

1．建筑設(shè)計(jì)資料集（1）~（5）.第二版.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社 1994.06 2．現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范大全[S].GBJ-2001.北京：中華人民共和國(guó)建設(shè)部 2002.3．博物館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范.JGJ66一91.北京：中華人民共和國(guó)建設(shè)部 1991 4．文化館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范.JGJ41-87.北京：中華人民共和國(guó)建設(shè)部 1988 5.李春新 博物館建筑設(shè)計(jì)手法探析：城市建筑.2007 6唐望松 毛振海 花竟科 現(xiàn)代博物館建筑設(shè)計(jì)理念 華中建筑 2009 7吳曉芬 立足區(qū)域文化

建設(shè)特色博物館-以桐城文化博物館為例（D）安徽：安徽大學(xué) 2011 主要設(shè)計(jì)（研究）內(nèi)容、設(shè)計(jì)（研究）思想及工作方法或工作流程（1）主要設(shè)計(jì)內(nèi)容

通過對(duì)※※市和※※古鎮(zhèn)區(qū)域文化特色以及項(xiàng)目位置的環(huán)境特征的解讀 提取其中精華元素

完成相應(yīng)特色的建筑方案設(shè)計(jì) 完成建筑設(shè)計(jì)任務(wù)書所要求的內(nèi)容 建筑方案力求新穎、大氣、適用 并最終形成設(shè)計(jì)方案圖紙 效果圖等設(shè)計(jì)成果

該建筑位于河南省※※※※鎮(zhèn)西北 大風(fēng)口東側(cè) 距離約3 km 地理坐標(biāo)為：東經(jīng)113°11＇36＂～113°11＇40＂ 北緯34°08＇16＂～34°08＇20＂ 建筑總面積約3000㎡ 地面以上層數(shù)不超過四層

規(guī)劃建設(shè)的地質(zhì)博物館是地質(zhì)公園的重要組成部分

是利用圖片、文字、模型、實(shí)物與標(biāo)本、影視和信息系統(tǒng)等多媒體形式

向游客全面介紹地質(zhì)公園的地質(zhì)地貌及其他景觀、自然和社會(huì)環(huán)境以及地質(zhì)發(fā)展歷史 并提供各種旅游信息的場(chǎng)所

建筑設(shè)計(jì)力求營(yíng)造宏大的氣魄 把建筑打造成景區(qū)的地標(biāo)和亮點(diǎn) 運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)語言、材料、技術(shù)

力求使建筑功能滿足更舒適化和人性化的要求

滿足展示、學(xué)術(shù)交流、科普教育等現(xiàn)代化的綜合功能需求 建筑形式和場(chǎng)地自然環(huán)境相呼應(yīng) 能體現(xiàn)場(chǎng)地的歷史文化主題

（2）設(shè)計(jì)思想

本次設(shè)計(jì)將緊扣人文、生態(tài)、環(huán)保、節(jié)能的設(shè)計(jì)理念 采用新技術(shù)

運(yùn)用現(xiàn)代的建筑設(shè)計(jì)手法 設(shè)計(jì)語言、材料、技術(shù)

力求使建筑功能滿足更舒適化和人性化的要求 設(shè)計(jì)充分結(jié)合周圍環(huán)境特色 并適當(dāng)考慮當(dāng)?shù)匚拿} 協(xié)調(diào)建筑與周邊環(huán)境的特殊關(guān)系

設(shè)計(jì)規(guī)定的建筑面積和絕對(duì)體量不大

因此在構(gòu)思時(shí)本人打算采用分散的與均衡相結(jié)合的體塊進(jìn)行組合 求在形式上形成一種給人以擴(kuò)張和大氣的的效果 體現(xiàn)地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)的巨大張力 給人以強(qiáng)烈的雕塑感

（3）工作流程

設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段：收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)博物館類建筑的論著、論文 記錄、分析已有的研究成果 找出尚需解決的問題

設(shè)計(jì)的抽象提取和啟動(dòng)階段：提取相關(guān)研究成果中對(duì)本設(shè)計(jì)有價(jià)值的欣喜 總結(jié)展覽類建筑的共同點(diǎn)

形成展覽類建筑設(shè)計(jì)的基本思路

設(shè)計(jì)的進(jìn)行階段：首先要根據(jù)基地進(jìn)行多種方案設(shè)計(jì) 初步確定博物館類建筑設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)

其次通過對(duì)基地周圍的建筑以及場(chǎng)地特征 周邊自然環(huán)境的考慮進(jìn)行方案設(shè)計(jì) 選擇最佳的方案進(jìn)行深入設(shè)計(jì) 最后用電腦繪制博物館的設(shè)計(jì)方案 并考慮博物館的結(jié)構(gòu)布置方案

階段性成果的檢查與完善：檢查完善已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖紙 檢查設(shè)計(jì)的各個(gè)部分是否符合要求以及是否符合相關(guān)規(guī)范 同時(shí)考慮施工的可能性

設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)階段：通過查找相關(guān)資料 以及請(qǐng)教老師 檢驗(yàn)課題成果

并根據(jù)反饋意見進(jìn)行方案的修改和完善

設(shè)計(jì)成果的提交和鑒定：教師評(píng)閱 畢業(yè)設(shè)計(jì)展以及最后的答辯畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度安排

2月25日--3月17日 資料收集、實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)綜述以及外文翻譯

3月18日--4月14日 建筑設(shè)計(jì)一草 畫出總體圖

平面圖以及初步立面

4月15日--5月5日 建筑設(shè)計(jì)二草 修改并確定方案 放大比例 開始

進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)

5月6日--5月19日 建筑設(shè)計(jì)三草 完善設(shè)計(jì)

更加深妥善地解決各種問題

5月20日--5月26日 整理設(shè)計(jì)資料和圖紙

5月27日--6月2日 教師評(píng)閱、畢業(yè)設(shè)計(jì)展

6月2日--6月9日

指導(dǎo)教師意見

院系設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見 難度

畢業(yè)答辯

指導(dǎo)教師簽字

年月 日

綜合訓(xùn)練程度

是否隸屬科研項(xiàng)目

院（系）簽字 年 備注：1.題目類型為：設(shè)計(jì)型、論文（研究）型和其他類型

2.題目難度為：A、B、C、D四個(gè)等級(jí)

3.綜合訓(xùn)練程度分為：A、B、C、D四個(gè)等級(jí)

?? ?? ?? ?? 54

月 日

第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告(建筑軟件開發(fā))

1。課題名稱：

鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā) 2。項(xiàng)目研究背景：

所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。

編寫算例使用建設(shè)部最新****的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-2002，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15％，有重大修訂的內(nèi)容約占35％，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50％，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。

3。項(xiàng)目研究意義：

建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。

由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件

開發(fā)就顯得尤為重要。

一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實(shí)現(xiàn)，4。文獻(xiàn)研究概況

在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯(cuò)，計(jì)算機(jī)也是如此的。

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（gbj68－84）該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物（包括一般構(gòu)筑物）的整個(gè)結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計(jì)法”，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國(guó)際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范（或標(biāo)準(zhǔn)）中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國(guó)家。

結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)常見的作用效應(yīng)有： 1．內(nèi)力。

軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力；

剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力；

彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩；

扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。

2．應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。

3．位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變（線位移）或某線段方向的改變（角位移）。

4．撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。

5．變形。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中各點(diǎn)間的相對(duì)位移。變形分為彈性變形和塑性變形。

6．應(yīng)變：如線應(yīng)變、剪應(yīng)變和主應(yīng)變等。

極限狀態(tài)整個(gè)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分超過某一特定狀態(tài)就不能滿足設(shè)計(jì)規(guī)定的某一功能要求，此特定狀態(tài)稱為該功能的極限狀態(tài)。極限狀態(tài)可分為兩類：

1．承載能力極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達(dá)到最大承載能力或達(dá)到不適于繼續(xù)承載的變形的極限狀態(tài)：

（1）整個(gè)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分作為剛體失去平衡（如傾覆等）；

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文-鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)

（3）結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)動(dòng)體系；

（4）結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件喪失穩(wěn)定（如壓屈等）。

2．正常使用極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達(dá)到使用功能上允許的某一限值的極限狀態(tài)。出現(xiàn)下列狀態(tài)之一時(shí)，即認(rèn)為超過了正常使用極限狀態(tài)：

（1）影響正常使用或外觀的變形；

（2）影響正常使用或耐久性能的局部損壞（包括裂縫）；

（3）影響正常使用的振動(dòng)；（4）影響正常使用的其它特定狀態(tài)。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)，是在結(jié)構(gòu)的可靠與經(jīng)濟(jì)之間選擇一種合理的平衡，力求以最低的代價(jià)，使所建造的結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi)，能滿足預(yù)定的安全性、適用性和耐久性等功能要求。為達(dá)到這個(gè)目的，人們采用過多種設(shè)計(jì)方法。以現(xiàn)代觀點(diǎn)看，可劃分為定值設(shè)計(jì)法和概率設(shè)計(jì)法兩大類。

1．定值設(shè)計(jì)法。將影響結(jié)構(gòu)可靠度的主要因素（如荷載、材料強(qiáng)度、幾何參數(shù)、計(jì)算公式精度等）看作非隨機(jī)變量，而且采用

以經(jīng)驗(yàn)為主確定的安全系數(shù)來度量結(jié)構(gòu)可靠性的設(shè)計(jì)方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下結(jié)構(gòu)的荷載效應(yīng)s（內(nèi)力、變形、裂縫寬度等）不應(yīng)大于結(jié)構(gòu)抗力r（強(qiáng)度、剛度、抗裂度等），即s≤r。在20世紀(jì)70年代中期前，我國(guó)和國(guó)外主要都采用這種方法。

2．概率設(shè)計(jì)法：將影響結(jié)構(gòu)可靠度的主要因素看作隨機(jī)變量，而且采用以統(tǒng)計(jì)為主確定的失效概率或可靠指標(biāo)來度量結(jié)構(gòu)可靠性的設(shè)計(jì)方法，即非確定性方法。此方法要求按概率觀念來設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，也就是出現(xiàn)結(jié)構(gòu)荷載效應(yīng)3大于結(jié)構(gòu)抗力r（s＞r）的概率應(yīng)小于某個(gè)可以接受的規(guī)定值。這種方法是20世紀(jì)40年代提出來的，至70年代后期在國(guó)際上已進(jìn)入實(shí)用階段。我國(guó)自80年代中期，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法開始由定值法向概率法過渡。

面向?qū)ο缶幊?/p>

使創(chuàng)建windows程序較為容易的關(guān)鍵技術(shù)是面向?qū)ο缶幊?，或oop。這種技術(shù)可以創(chuàng)建可重用組建，它是程序的組成模塊。

幾個(gè)定義

控件提供程序可見界面的可重用對(duì)象?？丶氖纠形谋究颉?biāo)簽和命令按鈕。

事件由用戶或操作系統(tǒng)引發(fā)的動(dòng)作。事件的示例有擊鍵、單擊鼠標(biāo)、一段時(shí)間的限制，或從端口接收數(shù)據(jù)。

方法嵌入在對(duì)象定義中的程序代碼，它定義對(duì)象怎樣處理信息并響應(yīng)某事件。例如，數(shù)據(jù)庫對(duì)象有打開紀(jì)錄集并從一個(gè)記錄移動(dòng)到另一個(gè)記錄的方法。

對(duì)象程序的基本元素，它含有定義其特征的屬性，定義其任務(wù)和識(shí)別它可以響應(yīng)的事件的方法?？丶痛绑w是visualbasic中所有對(duì)象的示例。

過程為完成任務(wù)而編寫的代碼段。過程通常用于響應(yīng)特定的事件。

屬性對(duì)象的特征，如尺寸、位置、顏色或文本。屬性決定對(duì)象的外觀，有時(shí)也決定對(duì)象的行為。屬性也用于為對(duì)象提供數(shù)據(jù)和從對(duì)象取回信息中國(guó)物流信息網(wǎng)

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5。設(shè)計(jì)主要內(nèi)容

本軟件適用于現(xiàn)澆鋼筋混凝土多層、多跨的框架的設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)要完成的工作包括：

1。平面鋼架分析程序的改造

對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室版平面鋼架分析程序進(jìn)行修改和補(bǔ)充。要求：

(1)編寫自動(dòng)生成節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)和單元節(jié)點(diǎn)編號(hào)的程序，或以圖形方式輸入計(jì)算簡(jiǎn)圖。

(2)修改程序，使之適合多工況內(nèi)力計(jì)算；(3)根據(jù)輸入、輸出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜藱C(jī)界面。輸出應(yīng)可選的顯示各構(gòu)件端力和內(nèi)力圖。

2．編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機(jī)構(gòu)的構(gòu)件設(shè)計(jì)程序(1)根據(jù)有關(guān)的規(guī)范，應(yīng)明確計(jì)算的各種荷載（恒載、樓屋面

活載、風(fēng)荷載和地震作用等）的計(jì)算方法，在次基礎(chǔ)上編寫自動(dòng)生成各種荷載作用下的結(jié)點(diǎn)荷載和單元荷載的程序。

地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經(jīng)驗(yàn)公式確定。(2)計(jì)算各種荷載單獨(dú)作用時(shí)框架各桿件的內(nèi)力。計(jì)算結(jié)構(gòu)存放在各自的桿端力（隨機(jī)）文件中。

對(duì)豎向荷載下的梁端彎距進(jìn)行塑性調(diào)幅。

(3)在(2)中產(chǎn)生的桿端力文件基礎(chǔ)上，分別計(jì)算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內(nèi)力。計(jì)算結(jié)果存放在適當(dāng)?shù)奈募小?/p>

(4)從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時(shí)給出截面配筋。

梁、柱截面配筋的確定應(yīng)考慮抗震設(shè)計(jì)的要求。

(5)部分編程較熟練的同學(xué)可根據(jù)計(jì)算結(jié)果和構(gòu)造規(guī)定，用auto-cadvba繪制梁、柱配筋圖。

5．成果形式

本畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果應(yīng)包括：

1?？蛇\(yùn)行的、并畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文-鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)