第一篇：心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案

心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案

濟(jì)南燕山學(xué)校

為進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作，全面提高我校心理健康教育工作水平，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂）制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，積極開發(fā)和實(shí)施學(xué)校心理健康教育課程，積極開展學(xué)生個(gè)別心理咨詢活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。

二、具體措施

（一）健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)我校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立以陸鋒校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、韓衛(wèi)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、馬鳴、吳疆、張龍為心理健康教育骨干教師的學(xué)校心理健康教育工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育工作。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、建立一支心理健康教育專兼職教師隊(duì)伍：馬鳴、吳疆、張龍為心理健康教育骨干教師，帶動(dòng)學(xué)校的心理健康教育工作。

2、建立完善以“全員育人”為方向的工作機(jī)制。在心理健康教育骨干教師的帶動(dòng)下，各班班主任為班級(jí)學(xué)生心理健康教育的中堅(jiān)力量，每位課任教師在教學(xué)的同時(shí)結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。

3、強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)：積極組織專兼職教師參加省市區(qū)有關(guān)心理健康教育的學(xué)習(xí)、觀摩，提高心理健康教育教師的素質(zhì)。

4、對(duì)思想品德課教師、班主任進(jìn)行心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，提高心理健康教育的普及程度。

5、培養(yǎng)一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，調(diào)整補(bǔ)充到心理健康教育隊(duì)伍中來，并通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。

（三）發(fā)揮學(xué)校教育作用

7、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學(xué)心理健康教育開課率達(dá)到100%，并做到每所學(xué)校都要“有教師、有教材、有教案、有課時(shí)、有咨詢室、有咨詢活動(dòng)”。

8、抓好各學(xué)科滲透。學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，努力營(yíng)造“尊重、信任、理解、成功”的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的效率。

9、創(chuàng)新活動(dòng)載體。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，廣泛開展針對(duì)性強(qiáng)、吸引力大、參與面廣、互動(dòng)性高的教育活動(dòng)，努力增強(qiáng)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）工作吸引力和感染力。

（四）加強(qiáng)心理健康教育研究

10、把心理健康教育工作納入教育科研規(guī)劃，設(shè)立專項(xiàng)課題，圍繞“心理健康與學(xué)生全面發(fā)展”“問題少年的心理健康教育”“心理健康教育課堂教學(xué)實(shí)效性”等問題，開展課題招標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用研究，總結(jié)科研成果，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

11、建立心理健康教育中心教研組教研組，開展心理健康教育課堂教學(xué)觀摩、研討和比賽活動(dòng)，組織編寫心理健康教育活動(dòng)優(yōu)秀方案和典型個(gè)別咨詢案例集，開展學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀課題專項(xiàng)調(diào)研，調(diào)動(dòng)心理健康教育教師的教學(xué)的積極性。

（五）建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制

12、建立完善以“全面發(fā)展”為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。

13、建立完善以“全員育人”為方向的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習(xí)進(jìn)修、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予優(yōu)先考慮；在市級(jí)骨干教師和名教師評(píng)定上，要把心理健康作為單獨(dú)學(xué)科。

14、建立完善校長(zhǎng)和學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。在校長(zhǎng)評(píng)價(jià)方面，對(duì)心理健康教師配備、課程設(shè)置、科研項(xiàng)目和工作成效等方面進(jìn)行多層次、全方位評(píng)價(jià)，確保心理健康教育成為“一把手”工程，促進(jìn)心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

（六）營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

15、建立和完善全社會(huì)共同做好未成年人心理健康教育工作的互動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。要通過定期召開由學(xué)校牽頭，家庭、社區(qū)共同參加的座談會(huì)、交流會(huì)等，就未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況進(jìn)行通報(bào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對(duì)接，努力形成立體化、開放式的教育格局。

16、充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用，積極搭建學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)合作平臺(tái)，通過普及家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦專題講座、座談?dòng)懻摗⒕W(wǎng)上咨詢等方式，積極探索家校合作互補(bǔ)的有效途徑，努力實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。

17、搭建培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的多元平臺(tái)，要通過整合和利用社區(qū)圖書館、展覽館、愛國(guó)主義教育基地、各種心理健康教育培訓(xùn)基地等場(chǎng)所，定期組織中小學(xué)生開展培訓(xùn)和心理咨詢活動(dòng)。

18、加強(qiáng)心理健康教育宣傳?！段浒步逃贰段浒步逃l(fā)展網(wǎng)》等媒體要及時(shí)報(bào)道未成年人心理健康教育工作的進(jìn)展情況，宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，努力在全社會(huì)營(yíng)造一種共同關(guān)心、重視和支持未成年人心理健康教育的良好環(huán)境。

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第二篇：師資隊(duì)伍建設(shè)方案

東西寨小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)方案

2010-2011學(xué)年

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍，是保證課改深入進(jìn)行、保證學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計(jì)，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要?jiǎng)恿?。為加?qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定我校教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

一、學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有在職教師18人，其中具有小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)8人、小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)7人、小學(xué)二級(jí)教師1人、未評(píng)職稱2人；其中35歲以下9人，占教師總數(shù)的50%；35歲至45歲3人，占教師總數(shù)的16.7%；45歲以上6人，占教師總數(shù)的33.3%。大專及以上學(xué)歷14人，占教師總數(shù)的77.8%；中專學(xué)歷4人，占教師總數(shù)的22.2%。教師總量基本滿足發(fā)展需要，但缺少專職體育、音樂、美術(shù)教師。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平的“三個(gè)面向”、胡錦濤的“三個(gè)代表”重要思想為指針，貫徹落實(shí)全國(guó)、省、市基礎(chǔ)教育會(huì)議精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)國(guó)務(wù)院《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》、《跨世紀(jì)園丁工程》、《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、勇于創(chuàng)新的高水平專業(yè)化、現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。

三、建設(shè)目標(biāo)

（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)魅力型教師。

通過培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步

落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）師德目標(biāo)

師德的高尚與否，直接決定著一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。學(xué)生能否成長(zhǎng)為一代“四有”新人，教師的道德行為對(duì)其有很大的影響。建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的需要。所以我們對(duì)我校要求教師不但把教師作為一項(xiàng)職業(yè)來作，而且要當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價(jià)值、人生幸福融為一體。

（三）教學(xué)能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。能適應(yīng)教育改革的要求。

（四）骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)

先從學(xué)校的骨干開始培養(yǎng)，到區(qū)級(jí)，市級(jí)、省級(jí)。

四、具體措施

（一）落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為單位第一責(zé)任人，制定目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任考評(píng)機(jī)制。

2、將教師隊(duì)伍建設(shè)工作納入學(xué)校目標(biāo)管理之中，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)掛鉤。

3、將教師隊(duì)伍建設(shè)的具體任務(wù)責(zé)任落實(shí)到人，形成管理網(wǎng)絡(luò)，建立完善的干部教師隊(duì)伍建設(shè)文字檔案。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)

1、堅(jiān)持和完善教師政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度保證學(xué)習(xí)時(shí)間。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2、堅(jiān)持普通教師師德承諾制度，堅(jiān)持忌事忌語和應(yīng)事應(yīng)語，接受社會(huì)監(jiān)督。

3、每學(xué)年對(duì)全體教師進(jìn)行一次師德考核，考核成績(jī)記入考核檔案。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1、嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門要求，積極組織教師參加相應(yīng)的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、認(rèn)真組織教師參加基本能力培訓(xùn)，做到全體青年教師教師的普通話、計(jì)算機(jī)水平均達(dá)相應(yīng)要求。

3、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)良好師德在教育教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí)，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。

4、提倡教師撰寫教學(xué)隨筆，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思；搭建交流平臺(tái)，適時(shí)召開教學(xué)隨筆、教學(xué)反思交流會(huì)，用正面教育、榜樣激勵(lì)、典型帶動(dòng)、自我主動(dòng)等方式，促進(jìn)教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用。

(四)充分發(fā)揮骨干教師的作用

骨干教師在專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力，教研能力方面較強(qiáng)，要發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，做好“傳、幫、帶”的工作。

（五）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作。

1、開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，由班主任工作成績(jī)突出的教師作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，使經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谌w教師中共享。

2、利用現(xiàn)有的資源對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)建立一支業(yè)務(wù)過硬，思想上進(jìn)的班主任隊(duì)伍。

（六）青年教師（新任教師）培訓(xùn)工作

1、新任老師指參加工作不足三年或任教學(xué)科不足三年的教師，青年教師指40歲以下的教師。

2、開展“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，要求每位新任教師主動(dòng)向骨干教師請(qǐng)教，在骨干教師的指導(dǎo)下出一節(jié)匯報(bào)課，并對(duì)新任學(xué)科的教材做系統(tǒng)研究。

五、保障機(jī)制

1、營(yíng)造良好的工作環(huán)境。學(xué)校將不斷改善教師生活與工作條件，營(yíng)造積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教學(xué)科研氛圍，支持教師集中精力干事業(yè)，營(yíng)造的良好環(huán)境。

2、加強(qiáng)對(duì)師資建設(shè)的規(guī)劃工作。學(xué)校做好師資建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃與師資建設(shè)規(guī)劃，注重對(duì)師資建設(shè)工作的過程管理。

3、設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)基金。用于崗位津貼、青年教師培養(yǎng)、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)等項(xiàng)目。

2010年9月

第三篇：關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見

粵教思[2007]42號(hào)

各地級(jí)以上教育局、編辦：

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防未成年人違法犯罪工作的意見》中有關(guān)中小學(xué)要開展心理健康教育，配備專兼職心理健康教育教師，建立心理輔導(dǎo)室，為中小學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)的要求，確保我省中小學(xué)心理健康教育工作持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)就加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提出如下意見：

一、設(shè)置心理健康教育教師崗位，配備專兼職教師

（一）專職心理健康教育教師配備的基本要求

中小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性較強(qiáng)的工作，必須由具備較強(qiáng)專業(yè)能力的專職教師承擔(dān)。在中小學(xué)校設(shè)置心理健康教育教師崗位，配備專職教師是加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。中小學(xué)校配備心理健康教育教師人數(shù)，學(xué)生規(guī)模1000人的中學(xué)、1200人的小學(xué)，原則上配備1名。寄宿制學(xué)校至少配備1名以上專職心理教師。設(shè)分校區(qū)的學(xué)校，每個(gè)獨(dú)立校區(qū)至少配備1名以上專職心理教師。學(xué)生人數(shù)少的學(xué)?？砂磳W(xué)區(qū)配備專職教師。有條件的地區(qū)，每所學(xué)校至少配備1名以上專職心理教師。在目前沒有專門編制的情況下，從學(xué)?？偩幹浦姓{(diào)劑解決。專職心理健康教育教師的正常工作量計(jì)算和工作待遇不低于班主任。暫無專職心理健康教育教師的學(xué)校要指定專人兼職心理健康教育工作。

（二）專職心理健康教育教師的主要職責(zé)和任務(wù)

1、面向全體學(xué)生開展心理健康教育

專職心理健康教育教師擔(dān)任學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課的教學(xué)工作，小學(xué)每周8-10課時(shí)，中學(xué)每周6-8課時(shí)，以教學(xué)班為單位采用心理健康教育活動(dòng)課或團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等形式進(jìn)行。心理健康教育活動(dòng)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的課時(shí)在班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課和地方課時(shí)中安排，每?jī)芍苤辽侔才乓还?jié)，列入課程表。

2、為有需要的學(xué)生提供心理咨詢

專職心理健康教育教師每周在心理咨詢室值班不少于5小時(shí)，接聽心理咨詢電話，對(duì)前來咨詢的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理困惑或障礙。對(duì)問題嚴(yán)重的學(xué)生要及時(shí)送專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。在心理咨詢工作中，要做好記錄，建立心理咨詢檔案，做好跟蹤工作。

3、組織學(xué)校心理健康教育教學(xué)研究和學(xué)生心理狀況分析

專職心理健康教育教師負(fù)責(zé)組織學(xué)校兼職心理健康教育教師、班主任開展心理健康教育活動(dòng)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的教學(xué)研究，每學(xué)期至少3次；負(fù)責(zé)組織班主任開展學(xué)生心理狀況分析活動(dòng)和學(xué)生個(gè)案分析活動(dòng)，每學(xué)期至少5次。在學(xué)校心理健康教育中起引領(lǐng)和骨干作用。

4、協(xié)助學(xué)校和班主任開展家庭教育工作

專職心理健康教育教師協(xié)助學(xué)校和班主任為家長(zhǎng)提供心理健康教育講座和心理咨詢服務(wù)。

（三）專職心理健康教育教師的選聘

中小學(xué)專職心理健康教育教師應(yīng)由熱愛心理健康教育工作、思想道德和心理素質(zhì)好、具備心理健康教育專業(yè)知識(shí)和能力的教師擔(dān)任?？蓮母咝Ｐ睦斫逃龑I(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生中選聘，也可以從獲得省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)A證資格證書的優(yōu)秀教師中選聘。中小學(xué)兼職心理健康教育教師應(yīng)從有心理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)工作能力，獲得省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)B、C證資格證書的教師中選聘。

二、實(shí)施全員培訓(xùn)、全員參與的工作機(jī)制

以心理健康教育專兼職教師為重點(diǎn)、班主任和德育課程教師為主體、逐步推進(jìn)教師全員培訓(xùn)機(jī)制。專兼職心理健康教育教師參加省中小學(xué)心理健康教育A、B證的培訓(xùn)，重在掌握心理健康教育的專業(yè)知識(shí)，具備一定的操作技能和科研水平，逐步建立一支既有較高心理健康教育專業(yè)知識(shí)水平，又有較強(qiáng)操作技能和科研能力的心理健康教育骨干教師隊(duì)伍。在實(shí)施“廣東省中小學(xué)班主任能力建設(shè)”

計(jì)劃中，將心理健康教育納入中小學(xué)班主任培訓(xùn)的必修課。班主任和德育課程教師參加省中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)，重在轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)。在班主任工作和德育課程教學(xué)中，滲透心理健康教育，將心理健康教育與德育有機(jī)結(jié)合。有條件的地區(qū)，所有學(xué)科教師和學(xué)校管理工作人員參加省中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)。力爭(zhēng)在3年內(nèi)，逐步使專職心理健康教育教師具有心理學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷或持有省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)A證資格證書；兼職心理健康教育教師持有省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)B證資格證書；班主任和德育課教師持有省中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)資格證書。逐步做到?jīng)]有獲得省中小學(xué)心理健康教育C證資格證書的教師不能擔(dān)任中小學(xué)班主任，沒有擔(dān)任班主任的教師原則上不能參加職稱評(píng)定。

中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)由省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一頒發(fā)證書，嚴(yán)格把好培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)原則上由各地級(jí)市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施，A、B證培訓(xùn)原則上由省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心組織實(shí)施。

三、引導(dǎo)心理學(xué)科教師向?qū)I(yè)化發(fā)展

在中小學(xué)教師職稱評(píng)定中，設(shè)立心理學(xué)科評(píng)審組。省將明確中小學(xué)心理學(xué)科教師職稱申報(bào)資格條件，引導(dǎo)心理健康教育教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍。

各地教育行政部門和中小學(xué)校要鼓勵(lì)心理健康教育專職教師申報(bào)心理學(xué)科教師職稱系列，積極為心理健康教育教師隊(duì)伍向?qū)I(yè)化、專職化發(fā)展提供必要的條件。

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，是建立心理健康教育“三預(yù)機(jī)制”的關(guān)鍵措施，各地教育行政部門和中小學(xué)校要高度重視和認(rèn)真落實(shí)。有關(guān)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和問題，請(qǐng)及時(shí)函告省教育廳思想政治教育處。

二〇〇七年五月十六日

第四篇：2014學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)方案

2014學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)方案

永仁縣蓮池中心小學(xué)----起忠偉

2014的各項(xiàng)工作已經(jīng)開始，本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個(gè)根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo)：

總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)魅力型教師。

通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力

四、具體措施：

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng)，集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“四評(píng)一訪”為契機(jī)，通過學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教師、教師評(píng)教師、教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)訪家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)走訪及評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，同時(shí)在教師中開展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，通過師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè)，在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。

2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。

以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點(diǎn)，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于《構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)），同時(shí)引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《楚雄教育》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí)，記好兩萬字的讀書筆記寫出心得體會(huì)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試，以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（二）大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，在三個(gè)方面組織加強(qiáng)，大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、提高教師的教學(xué)基本功。針對(duì)我校部分教師教學(xué)基本功不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要，本開始學(xué)校制訂了方案，決定在全校區(qū)開展“三筆字、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫及教學(xué)掛圖制作、課件制作、聽評(píng)課技能”六項(xiàng)技能大練兵，并將每位教師的大練兵考核結(jié)果納入評(píng)優(yōu)推先和績(jī)效考核。努力提高全體教師的教學(xué)技能。

2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作，擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。

3、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評(píng)比活動(dòng)，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。

五、保障機(jī)制

1、組織保障：

校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組

長(zhǎng)：起忠偉

副組長(zhǎng)：夜子光

組

員：劉天學(xué)、楊保洪、山繼聰、文玉梅、劉紅麗、付永忠、李平、張立聰、李紅光、善從富及各完小教研組組長(zhǎng)

2、制度保障：

以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、經(jīng)費(fèi)保障：

學(xué)校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。

4、監(jiān)督保障：

根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查。

2014年3月

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及方案

師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及方案

師資隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)以完善專兼職教師結(jié)構(gòu)和提高“雙師”素質(zhì)為重點(diǎn)，建立高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)積極開展教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。

1、培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，建立專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

鼓勵(lì)青年教師在職攻讀研究生學(xué)位、博士學(xué)位，加速師資隊(duì)伍的自身建設(shè)。同時(shí)，加快引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才步伐，每年引進(jìn)2-3名中級(jí)及以上職稱的專任教師，聘請(qǐng)2-3名企業(yè)技術(shù)主管或骨干擔(dān)任兼職教師，構(gòu)建合理的專兼職教師隊(duì)伍。提高骨干教師為行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對(duì)外培訓(xùn)的能力，逐步提高“雙師”素質(zhì)教師比例。

2、通過多種渠道，鼓勵(lì)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)進(jìn)修，如：教育教學(xué)的校本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、學(xué)歷提高進(jìn)修、崗位資格證書培訓(xùn)等，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

3、以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，建立穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，建立靈活的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為青年教師的成長(zhǎng)提供優(yōu)越的條件。由骨干教師和專業(yè)帶頭人帶動(dòng)其他專業(yè)授課教師的進(jìn)步和發(fā)展，形成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

4、積極開展教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力

（1）營(yíng)造有利于教學(xué)研究的氛圍。

把教學(xué)研究工作列入教師的職責(zé)范圍，作為考核教師的內(nèi)容，使廣大教師清醒認(rèn)識(shí)到從事教學(xué)研究工作對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。且要政策傾斜，對(duì)承擔(dān)課題研究，承擔(dān)教育、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)或教研成績(jī)顯著的教師在評(píng)優(yōu)、晉職等方面優(yōu)先考慮；開展教研成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，表彰教研工作先進(jìn)組織和先進(jìn)個(gè)人，激發(fā)廣大教師參與教研的積極性。

（2）鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類課題，爭(zhēng)取每人每年發(fā)表1篇以上論文或參編一部教材。同時(shí)，建立教學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。

（3）在專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)之下，開展教學(xué)科研活動(dòng)，以科研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

（4）加強(qiáng)與其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、兄弟院校的交流，定期召開學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者親臨講座，不斷加深認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)研究水平。