第一篇：九年級語文教研組工作總結(jié)范

九年級語文教研組工作總結(jié)范文一

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，九年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復習階段。經(jīng)過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學期打算針對上學期存在的問題，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作。本學期面臨中招考試，學生老師的壓力都很大，我擔任九年級(2)(3)班的語文教學工作，經(jīng)過上一學期的努力，這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中采取相對應(yīng)的措施。

一、及時調(diào)動初三學生語文學習積極性

本學期注重激發(fā)學生語文學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)，努力提高學生成績。但感覺語文成績并不樂觀，今后還需要加大教學力度。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。逐步提高學生語文成績。

二、培養(yǎng)學生積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學中，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

三、認真做好作業(yè)批改和反饋工作。

課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。從而提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關(guān)鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期改變了上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，并改正缺點;在作文批改課上，讓學生相互批改，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也提高了學生自己修改作文的能力。

四、努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

(4)、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

從成績來看效果還可以，但個別優(yōu)生考得不夠理想。可見，語文學科的可變性較強。

五、結(jié)合相關(guān)文章，進行思想教育。

初三語文教材中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育。在各單元教學中，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，所以，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，學習他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。一學期來學生的思想積極性有了進一步的提高。

六、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力。

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認真上課，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但還感覺學生的語文成績不夠理想。今后我將繼續(xù)進行教學研究，加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

培訓是結(jié)束了，可我們的中考復習還在進行，我們的教學工作還在繼續(xù)。我在想，我們要做好復習工作，要出好題，并不是三言二語可以說得通，也不是幾天時間就可以做到的。平時我們有做知識的有心人，多花點時間研究課標與考綱，研讀教材，做到三位一體。始終堅持以課標統(tǒng)領(lǐng)教學全局，做好教材知識與考點知識的有機整合。把握知識點和內(nèi)涵與外延。處理好知識動與靜的關(guān)系，即教材要點與時政熱點的關(guān)系。

也得與時俱進，創(chuàng)造性地開展工作。

聽了命題專家的幾場報告，與同行的促膝交談。就中考復習與試題設(shè)計方面，我有如下收獲與感悟：

一、中考復習要嚴格依據(jù)課程標準與考試綱，關(guān)注時熱點，確定核心知識點 中考命題是嚴格依據(jù)課程標準與考綱進行的。學習課程標準，把握初中思品三部分：即“成長中的我”、“我與他人的關(guān)系”、“我與集體國家和社會的關(guān)系”。學習我們市考綱，懂得思品四個模塊，即“心理教育”、“道德教育”、“法律教育”、“國情教育”。結(jié)合三部分，四模塊，整理相關(guān)知識點。如：以“成長中的我”為例要從“認識自我”（心理健康）、“自尊自強”（道德）、“學法用法”（法律），然后，按“知識目標”、“能力目標”、“情感態(tài)度價值目標”的要求，理清復習的核心要點。

3月14、15日，應(yīng)學校要求，我赴省城參加了陜西省初中語文中考研討會。短短的兩天時間，分別聽取了幾位老師的講座：《2014年中考試題簡析<特點—效果—建議>》、《2015年陜西省中考閱讀復習備考交流<以本為本，以生為本>》、《遵循規(guī)律 堅持穩(wěn)定 突破難點 ——幾個需要重點說明的問題》、《詩歌練習講析》。幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，學到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語文課堂，魅力語文課堂的理念，也引發(fā)了自己對語文教學及中考復習的思考：

一、進一步明確了中考命題思想及原則

中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語文學科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人文關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學生；堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學生的學習過程，培養(yǎng)學生科學的學習方法；發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。

中考語文命題依舊堅持語文指導性、基礎(chǔ)性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學性及簡約性的原則。

二、進一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

2015年中考試卷的題數(shù)：

全卷共23小題，滿分為120分。

①積累和運用部分共6小題，計17分。

②綜合性學習部分共1小題，3-4個子問題，計7分。

③閱讀部分共四大題，15小題，計46分。

④作文部分共1小題，計50分

整卷難度保持在0.65左右。

容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4：3：2：1

三、進一步改進和完善了自己的復習策略

記得在聽取寶雞市教研室曹公奇老師的關(guān)于《2014年中考語文試題簡析》講座時，老師說2014年中考完畢自后，很多老師對中考試題尤其是涉及的閱讀內(nèi)容提出了質(zhì)疑，認為閱讀所選篇目地域性太強，在某種意義上說對不同地域的學生似乎不公平。初聽完曹老師的話自己也認為其他老師的質(zhì)疑很有道理，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說，且不說中考命題原則的公平性，就拿考題來說，比如2012年的閱讀《游司馬祠》和2014年的《核桃壓枝低》，不是說生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢，如果考點把握了，不會因為命題的地域特色而影響答題，中考考的是對考點的應(yīng)對能力。一語驚醒夢中人，也改變了自己之前一些認識的不足，結(jié)合自己復課以來的得與失，再梳理自己的復習思路，調(diào)整完善自己的復習策略：

1、夯實基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生扎實基礎(chǔ)，鞏固知識。

2、明確要求。引導學生明確中考對基礎(chǔ)、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。

3、依據(jù)課標、把握課標、明確方向。及時了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準確。

4、注意引導。注意引導學生培養(yǎng)思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養(yǎng)學生的表達能力、寫作能力，注意應(yīng)用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應(yīng)能力。

5、借鑒方法。通過本次學習，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的

第二篇：九年級語文教研組工作總結(jié)

李平一

語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策?！罢n堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上。

二、認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。

集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有

在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學，充分調(diào)動學生的自主學習，挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的語文素養(yǎng)。

有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

三、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。

四、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

五、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風氣。

（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

六、語文教研組積極配合學校工作,與政教處、團委會一起繼續(xù)開展并搞好第二課堂活動。

本學期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學生參加。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初三年級舉行了轟轟烈烈的“感恩”征文比賽，都取得了很好的效果。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

2011年1月3日

第三篇：九年級語文教研組工作總結(jié)

2011---2012學第一學期 九年級語文教研活動工作總結(jié)

嘉祥街道中學

2011--12--30

2011---2012學第一學期

九年級語文教研活動工作總結(jié)

回顧這一學期的工作，有收獲，也有感慨……本學期我們語文組全體老師，堅持“以教研促發(fā)展為本”的理念，狠抓“有效教學”的具體操作，服務(wù)于學生，服務(wù)于教研，扎扎實實、卓有成效的開展了教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。我們九年級語文教研組共有教師9人，整個教師隊伍正處于年輕化、知識化階段。這一學期來全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

一、轉(zhuǎn)變觀念，促成教研。

教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一堂課，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用多媒體教學的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。同時我們又加強理論學習，用課改精神指導教學研究 課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系，而是平等、交流、互動、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。本學期，我們教師認真學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學雜志。通過學習，老師對《語文課程標準》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標有了清醒的認識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導航作用，除學習專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍等，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學游刃有余。

二、嚴肅時間，確保教研。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一堂課對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間一到，就準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

三、培養(yǎng)能力，拉動教研。

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

4、多次請區(qū)教研室的郝老師來聽課、指導。

通過以上舉措，教研組的每位教師都擔負起了學校語文教學的重

任。他們的一系列對外公開課均獲得了教研室領(lǐng)導的好評。

四、組織聽課，創(chuàng)新教研。

組織教師開展公開課，拓寬教師視野，多向其他教師學習。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要多交流才行。教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師是不是也應(yīng)當先具有創(chuàng)新意識呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動。認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進全體語文教師教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們語文組積極開展組內(nèi)聽課活動，開展同課異構(gòu)，其他組員認真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，研討氛圍十分濃厚。

五、明確方向，展望教研

為使教研活動在下學期更好的展開，九年級的各位教師都做好了安排：

1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務(wù)。

2．引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3．下學期加強學生文學積累的量與質(zhì)，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

總之，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤

懇懇工作的成果。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

第四篇：九年級語文教研組工作總結(jié)[推薦]

九年級語文教研組工作總結(jié)

語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上。

二、認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。

集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。

在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學，充分調(diào)動學生的自主學習，挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的語文素養(yǎng)。

有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

三、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。

四、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風氣。

（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

第五篇：九年級語文教研組工作總結(jié)

九年級語文教研組工作總結(jié)

九年級語文教研組工作總結(jié)

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標；以提高 教育教學質(zhì)量為根本； 以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。我校語文教研組現(xiàn)有 6位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上 的群體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。

一、常抓常規(guī)教學管理，不斷提高教學質(zhì)量

1、明確管理――加大教學管理力度，開學初，根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學 生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規(guī)檢查。并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師們互相學習，揚長避短。

2、強化意識――注重提高教學質(zhì)量課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創(chuàng)設(shè)學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲

3．互相交流——校本培訓彰顯活力 我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展 “互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學習的時間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗，讓 廣大教師受益匪淺； 在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教 材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教 學中去。

具體做法：⑴ 依時制定并上交教學工作計劃，全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃并依時上交教科研室。⑵ 備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎(chǔ)上，認真寫好規(guī)范的教案。本學期隨著組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩周都會進行備課會，還寫有備課稿，大大促進了備課資料的交流，提升了教學質(zhì)量。第十九周進行了一次全面的教學常規(guī)檢查，從檢查的情況看，全組老師備 課都是非常認真的，教案很詳細，并在這一學期非常成功地利用了多媒體教學，收到了很好的效果。老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學任務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動學生學習的積極性。大力促進了教學水平的提高，并從很多語文骨干教師處獲得了難得的經(jīng)驗和意見。⑶ 作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新，⑷ 聽課評課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進行有目的的評課。每兩周一次的教研活動，更是我組進行交流的大好機會，全組老師都能認真 聽課，并在課后進行嚴肅仔細的評課，互相交流學到了許多知識和經(jīng)驗。⑸輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導，指導學生朗讀，并有各自的特色輔導活動。⑹ 測驗考試方面：全組教師都能適時適量地對學生進行考核，定時定量地檢查學生掌握知識的情況，以修正下步教學。同時，本學期的試卷不管是平時的檢測還是“三模二調(diào)”考試，都盡量依照中招考試標準，讓學生找到自信。

二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

1、開展教學業(yè)務(wù)學習，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行“新課程標準” “先進教師事跡” “優(yōu)秀的教育教 學方法”等學習，以多種形式求發(fā)展、促提高。

2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略 語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學 生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正 有效的教學操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的教學策略。

3、作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業(yè)修改 方面有所創(chuàng)新

三、進一步落實集體備課制度。進一步落實集體備課制度?！俺哂兴?，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、他的長處和短處 相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備 課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大 織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，程度上提高了集體備課的質(zhì)量。

展望未來，任重而道遠 回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了 一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實，攜手共進，不斷進?。婚_拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。