第一篇：聾校三年級(jí)美工教1

聾校三年級(jí)美工教案

第一課

色彩的冷暖（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受冷色和暖色給我們的不同感覺(jué)，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是冷色，什么是暖色。教學(xué)難點(diǎn) ：色彩的冷暖在繪畫(huà)中的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備：水粉畫(huà)顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。教具準(zhǔn)備：多媒體、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。板書(shū)設(shè)計(jì) ：

1、色彩的冷與暖 冷色：綠、藍(lán)、紫 暖色：紅、橙、黃

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、導(dǎo)入 新課：

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

“在講課之前，先回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好?！?/p>

教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……。教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

(3)通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么特性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

（二）、導(dǎo)入 課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種特性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”（“好”）。

板書(shū)課題：

7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

（1）、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。

（2）、放映暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。

（3）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

（3）我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上運(yùn)用不同色調(diào)的作品。

四、作業(yè) 要求：

1、運(yùn)用色彩的冷色畫(huà)一-幅圖，圖形隨意，體會(huì)冷色帶給我們的感覺(jué)。

2、要求：涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將畫(huà)好的學(xué)生作業(yè) 展示出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè) 中存在的不足。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、講授新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的基本知識(shí)，欣賞了冷暖色作品給我們的視覺(jué)感受，知道了 知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)色彩的冷與暖。

放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

三、作業(yè) ：

1、運(yùn)用色彩的暖色畫(huà)一-幅圖，圖形隨意，體會(huì)暖色帶給我們的感覺(jué)。

2、要求：涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫(huà)面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。畫(huà)面干凈整潔，涂色要?jiǎng)颉?/p>

五、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將學(xué)生作業(yè) 分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè) 中存在的不足。第二課

山里紅（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)概括表現(xiàn)物體色彩的方法。

2、認(rèn)識(shí)并能表現(xiàn)山里紅（水果）之間的遮擋關(guān)系。

3、處理好畫(huà)面的疏密關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：山里紅的繪畫(huà)方法。教學(xué)難點(diǎn) ：畫(huà)面疏密關(guān)系的處理。

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩畫(huà)常規(guī)用具，油畫(huà)棒、水彩筆。

教具準(zhǔn)備：多媒體、水果實(shí)物等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

1、導(dǎo)入 談話

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你最喜歡的水果？ 生答：

師：“那你能說(shuō)說(shuō)它的形狀？”

引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的明顯特征，說(shuō)出它的特點(diǎn)，然后拿出實(shí)物，讓生進(jìn)行進(jìn)一步觀察。

2、用油畫(huà)棒畫(huà)水果；

3、教師示范山里紅水果的繪畫(huà)步驟；

4、讓學(xué)生根據(jù)老師示范步驟進(jìn)行練習(xí)。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

著重強(qiáng)調(diào)遮擋的水果，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、講授新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了山里紅的繪畫(huà)步驟，初步掌握了有遮擋關(guān)系的山里紅的繪畫(huà)方法和畫(huà)一盤(pán)山里疏密安排，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞幾幅作品，并給予表?yè)P(yáng)。

三、作業(yè) ：

讓學(xué)生在大的作業(yè)紙上畫(huà)一盤(pán)山里紅或圓形小水果。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生要表現(xiàn)出一幅具有美感的作品，要進(jìn)行展覽。

五、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)。第三課：水果（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) ：

1、喜歡水果，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其典型特征。

2、提高學(xué)生對(duì)物體形體的分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)水果的特征，提高對(duì)形體的分析能力，并能大膽的涂色。教學(xué)難點(diǎn) ：畫(huà)面的組織方法。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、生活中的水果實(shí)物等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、導(dǎo)入 新課：

1、引起學(xué)生興趣：今天老師帶來(lái)了一些你們喜愛(ài)吃的水果，一起來(lái)看看，都有什么？（蘋(píng)果、橘子、西瓜、香蕉等），這些水果是什么顏色的？

2、欣賞畫(huà)家的作品。（多媒體）

3、教師示范用不同的畫(huà)筆表現(xiàn)水果，得到不同的效果。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的工具區(qū)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的水果，并大膽用色。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、上節(jié)作業(yè)講評(píng)。

對(duì)好的作品及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并指出作業(yè)中存在的不足，加以改進(jìn)。

三、教師示范一盤(pán)水果的繪畫(huà)方法。

四、作業(yè): 讓學(xué)生盡量用不同的繪畫(huà)工具畫(huà)一盤(pán)水果，注意畫(huà)面的疏密安排。

五、第四課：寫(xiě)生或臨摹——民間玩具（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并了解民間玩具具有色彩鮮艷、形體夸張、概括的特點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

3、參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強(qiáng)烈的裝飾風(fēng)格，培養(yǎng)健康向上的審美趣味。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn) ：民間玩具的特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒等。教具準(zhǔn)備：多媒體、布老虎玩具等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、1、通過(guò)多媒體，.欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、打開(kāi)課件讓學(xué)生欣賞各地不同風(fēng)格的民間玩具，讓學(xué)生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿?！痹煨蜆阕尽A潤(rùn)飽滿(mǎn)、色彩鮮明、健康快樂(lè)的兒童形象。

“彩燈蟹”形象逼真、生動(dòng)，紅黑白對(duì)比的色彩和對(duì)稱(chēng)式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。教師巡回指導(dǎo)?！安祭匣ⅰ笔怯命S紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛(ài)的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。

二、.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。（民間玩具美在哪里？為什么？）（如材料美、裝飾美、對(duì)稱(chēng)美、質(zhì)樸、飽滿(mǎn)、逼真、色彩華麗、對(duì)比強(qiáng)烈）

三、作業(yè) 要求：

選擇兩件課本上的民間玩具，簡(jiǎn)單說(shuō)出其外形、色彩、材料的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、利用多媒體課件讓學(xué)生觀察民間玩具布老虎的色彩及形體特點(diǎn)。

2、示范民間玩具布老虎的繪畫(huà)方法。

三、作業(yè)要求：

讓學(xué)生畫(huà)自己喜愛(ài)的民間玩具。

四、教師巡回指導(dǎo)。

幫助學(xué)生選擇材料工具，描繪或制作出一件自己喜愛(ài)的民間玩具。

教學(xué)反思：

1、活動(dòng)效果：這一課同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候表現(xiàn)了極大的興趣，在講述過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)多冷場(chǎng)的問(wèn)題。

2．作業(yè) 評(píng)析：作業(yè) 質(zhì)量不高

3.改進(jìn)措施：學(xué)生動(dòng)手制作的能力不強(qiáng)，要加強(qiáng)手工制作能力的培養(yǎng)，以及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第五課

記憶畫(huà)——毛驢（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞、感知毛驢的形態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體的概括和記憶能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)毛驢的方法，表現(xiàn)一幅主題畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn) ：毛驢的形象特征及活動(dòng)規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆。教具準(zhǔn)備：多媒體投影儀、范畫(huà)等。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、二、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況。

導(dǎo)入新課：通過(guò)多媒體出示毛驢的圖片，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物叫什么名字？

三、四、通過(guò)觀察圖片了解毛驢的形態(tài)之美，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生談自己的感想：小毛驢既美麗又可愛(ài)，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的家園。

五、講解毛驢的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律：

1、示范頭部畫(huà)法。

2、示范運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

六、作業(yè)要求：

讓學(xué)生按照老師的示范方法練習(xí)畫(huà)小毛驢，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。

二、優(yōu)秀作品欣賞。

三、學(xué)生在改進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。

四、作業(yè)要求：

讓每個(gè)學(xué)生畫(huà)一幅毛驢的主題畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

請(qǐng)學(xué)生自己選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

第六課：描繪我的手（2課時(shí)）

教材分析：

本課是聾校美工教材（人美版）第五冊(cè)第6課，根據(jù)《新課標(biāo)》要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，本課主要要求教師在上課時(shí)讓學(xué)生明確畫(huà)手的意義，并通過(guò)認(rèn)知手是表現(xiàn)人的動(dòng)作、表情及社會(huì)屬性的重要方面，古今中外的著名畫(huà)家?guī)缀醵挤浅Ｖ匾晫?duì)手的刻畫(huà)，讓學(xué)生充分感受到手在生活中與人的密切聯(lián)系，并能帶著這份特有的情感讓學(xué)生比出各種手的姿態(tài)，從而進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩。通過(guò)觀察手、欣賞表現(xiàn)手的藝術(shù)作品，提高孩子畫(huà)手的能力，更重要的是加深對(duì)手的認(rèn)識(shí)、了解。教學(xué)目標(biāo) ：

通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)手的觀察與表現(xiàn)能力，從而體會(huì)畫(huà)手的方法，增強(qiáng)對(duì)手的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：

整體觀察與認(rèn)識(shí)手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：

手的各種姿勢(shì)的表現(xiàn) 教具準(zhǔn)備：

課件、圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：

作業(yè) 紙、涂色工具、手工材料等。教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、欣賞魔術(shù)手影表演，讓學(xué)生大膽地想象，加深對(duì)手的聯(lián)想。

2、學(xué)生表演（可課前找到會(huì)手影表演的學(xué)生）。

二、啟發(fā)互動(dòng)：

1、游戲：教師出示事先準(zhǔn)備好的詞組（如：拍手、比數(shù)字、握拳、你真棒、不好、歡迎）等。

讓學(xué)生通過(guò)“手”表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示課件：欣賞畫(huà)家筆下各種不同的手?！睹赡塞惿摹贰请p豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫(huà)《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國(guó)雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》，進(jìn)一步加深對(duì)手的情感，體會(huì)手的重要性。

三、示范練習(xí)

教師示范手的畫(huà)法步驟，學(xué)生練習(xí)。

四、巡回指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、作業(yè)講評(píng)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，指出存在的不足，加以改進(jìn)。

二、示范練習(xí)：示范通過(guò)描畫(huà)我自己的手勢(shì)或手影的方法也可完成一份優(yōu)美的畫(huà)。

三、作業(yè)要求：

1、可組合表現(xiàn)一幅我的“手”的畫(huà)。

2、可選擇繪畫(huà)、剪貼的方式表現(xiàn)我的手。

四、相互欣賞、評(píng)價(jià)并交流：充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

五、教師寄語(yǔ)：

你 們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創(chuàng)造一個(gè)輝煌燦爛的明天！

三年級(jí)《描繪我的手》一課教學(xué)反思

結(jié)合課改精神，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾方面：

第一、教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)趣味性，以孩子的生活為切入點(diǎn)，貼近孩子的生活。在美術(shù)課程的教學(xué)中，只有讓情感得到充分體驗(yàn)、感受和理解，才能讓學(xué)生接觸到藝術(shù)的本質(zhì)掌握必要的知識(shí)技能。教學(xué)中我設(shè)置了欣賞魔術(shù)手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發(fā)他們 對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣。

第二、讓學(xué)生參與表演游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與體驗(yàn)，通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅。

第三、通過(guò)介紹能引起學(xué)生們感興趣的藝術(shù)作品和其他同齡人的學(xué)生作品，感受手的不同美感。

第四、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生發(fā)展為中心，處于中、低年級(jí)殘疾兒童的思維結(jié)構(gòu)屬于直覺(jué)思維和具體思維階段，如果先入為主地向?qū)W生灌輸知識(shí)原理，從概念出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必不容易被學(xué)生接受和理解，反而容易阻礙學(xué)生的發(fā)展能力。教學(xué)中通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)、感覺(jué)去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。并培養(yǎng)關(guān)心他人作品、區(qū)別作品的不同和欣賞作品的習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，要上好一堂美術(shù)課，必須要把握好基調(diào)、圍繞主旨、合理布局、展開(kāi)聯(lián)想、賦予看似簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容以靈動(dòng)的生命，這樣才能創(chuàng)造出美。

第七課：

中國(guó)畫(huà)——小魚(yú)（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)特點(diǎn)和工具的使用

2、.通過(guò)嘗試中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古老藝術(shù)的興趣

3、運(yùn)用所學(xué)的中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法創(chuàng)作一幅水墨小品。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)畫(huà)及筆墨特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：運(yùn)用濃墨、淡墨表現(xiàn)形象。教學(xué)方法：互動(dòng)嘗試

教學(xué)準(zhǔn)備：教具:毛筆 墨汁 宣紙及 臉盆 范畫(huà)等 學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆 墨汁、筆洗、報(bào)紙等。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：把學(xué)生分成四個(gè)小組，并檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、介紹中國(guó)畫(huà)常用的工具材料。

2、通過(guò)多媒體欣賞畫(huà)家畫(huà)的小魚(yú)。

3、教師示范運(yùn)用中鋒的方法及握筆姿勢(shì)。

三、作業(yè)要求：

1、讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的宣紙上，運(yùn)用中鋒進(jìn)行筆墨練習(xí)。提醒學(xué)生注意 握筆姿勢(shì)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、要求學(xué)生下課后整理好學(xué)習(xí)用具，保持桌面清潔衛(wèi)生。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：把學(xué)生分成四個(gè)小組，并檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞有小魚(yú)的中國(guó)畫(huà)作品。

2、教師示范運(yùn)用中鋒畫(huà)小魚(yú)的步驟。

三、作業(yè)要求：

1、讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的宣紙上，運(yùn)用濃墨、淡墨表現(xiàn)生動(dòng)的小魚(yú)。提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、為使畫(huà)面更豐富，可添畫(huà)水草等。

3、要求學(xué)生下課后整理好學(xué)習(xí)用具，保持桌面清潔衛(wèi)生。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)：

大家都完成了一幅或幾幅作品，畫(huà)好了畫(huà)我們來(lái)給我們的畫(huà)起個(gè)名字吧。鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括能力。

第八課：中國(guó)畫(huà)——金魚(yú)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒用筆，靈活描畫(huà)金魚(yú)。

2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：中鋒、側(cè)鋒的用筆方法。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用墨色深淺變化進(jìn)行表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、國(guó)畫(huà)工具 學(xué)具準(zhǔn)備：同上一節(jié)課

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣：出示一缸金魚(yú)，讓大家觀賞，大家看這是什么？它們美嗎？老師很想把它畫(huà)出來(lái)，你們想看嗎？注意看老師用什么方法畫(huà)的，你們想不想用這種方法畫(huà)一畫(huà)呢？今天老師就教你們用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)金魚(yú)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)：《中國(guó)畫(huà)——金魚(yú)》

二、感受探究：

1、了解金魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征：金魚(yú)由頭、身、尾三部分組成，頭部長(zhǎng)有大眼睛、身體上長(zhǎng)有鰭，尾巴很漂亮，像美麗的扇子。

2、復(fù)習(xí)筆墨知識(shí)。

3、欣賞分析用國(guó)畫(huà)方法表現(xiàn)金魚(yú)該怎樣用筆用墨：

頭：用了濃墨，是點(diǎn)出來(lái)的。身體：用了淡墨勾出來(lái)的。

尾巴：分別用了濃墨和淡墨，是側(cè)鋒用筆。

同學(xué)們分析的很對(duì)，那么現(xiàn)在老師為同學(xué)們演示寫(xiě)意金魚(yú)完整的作畫(huà)步驟，請(qǐng)同學(xué)們 認(rèn)真看認(rèn)真學(xué)。

4、講解演示繪畫(huà)步驟

三、作業(yè)練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課知識(shí)回顧，指出不足之處。

二、優(yōu)秀作品欣賞。

三、復(fù)習(xí)金魚(yú)的繪畫(huà)步驟，提醒學(xué)生注意： 畫(huà)面的構(gòu)思：你想畫(huà)幾條金魚(yú)，什么樣的姿態(tài)。

構(gòu)圖：確定每條魚(yú)在畫(huà)面中的位置，怎樣布局才能使畫(huà)面富有美感，大小要適中，每條魚(yú)要相互呼應(yīng)，避免并列或過(guò)多重疊，過(guò)密，要留有空白。

四、作業(yè)要求：

1、每人畫(huà)2到3條金魚(yú)構(gòu)成完整畫(huà)面。

2、構(gòu)圖合理，富有美感。

3、墨色生動(dòng)。

五、展示評(píng)價(jià)：

展示全班作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，選出你心目中的“小小國(guó)畫(huà)家”。

第九課 雞的一家（2課時(shí)）教育目標(biāo)

1、感知小雞、公雞的外形特征，了解它們之間及與人們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2發(fā)揮想象，運(yùn)用基本形來(lái)大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的雞的一家。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，讓學(xué)生努力追求自己那種個(gè)性化的圖案表現(xiàn)方法，適時(shí)鼓勵(lì)。

教材分析：這一課是啟發(fā)學(xué)生抓住雞的外形特征，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)喜愛(ài)的 雞。

教具準(zhǔn)備：教材，資料、范畫(huà)等。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

(1)導(dǎo)入：

1、提問(wèn):同學(xué)們認(rèn)識(shí)雞嗎?你們能說(shuō)出雞長(zhǎng)得什么樣子嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看看。出示課件，欣賞生活中的雞及畫(huà)家的作品。提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)哪些是小雞，哪些是公雞，哪些是母雞嗎? 討論后總結(jié):小雞像一個(gè)雞蛋，全身毛茸茸的，翅膀和尾巴很小，很可愛(ài)。公雞個(gè)子大，腿長(zhǎng)，雄偉矯健，大冠子，長(zhǎng)尾巴，很威武。(2)演示:

教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)小雞和公雞的形態(tài)特征，告訴同學(xué)們可以用圓形、橢圓形、半圓形、三角形組合就能畫(huà)出雞的不同動(dòng)態(tài)。

(3)讓學(xué)生在黑板上練習(xí)，教師把演示的畫(huà)面擦掉，在黑板上畫(huà)出幾個(gè)圓、橢圓、半圓、三角形，讓學(xué)生添畫(huà)以表現(xiàn)出雞的各種姿式，要找膽大心細(xì)的同學(xué)上臺(tái)演示。

三、作業(yè)要求：

(1)參考課本上的學(xué)生作業(yè)及圖片設(shè)計(jì)鉛筆稿。

(2用基本形組合畫(huà)雞，最好能表現(xiàn)雞的各種姿態(tài)。

四、學(xué)生作畫(huà)

本節(jié)課只畫(huà)出鉛筆稿。

(1)用鉛筆輕輕定出大致位置。

(2)用圓形，橢圓形、半圓形、三角形組合，畫(huà)出雞的軀干，頭頸、翅膀、尾巴及雙腿。

五、總結(jié)下課，布置下節(jié)課的用具。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。

二、提出作業(yè)要求，找符合要求的學(xué)生作業(yè)擺出來(lái)供同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

要求:(1)修改鉛筆稿。

(2)著色。參考課本上的學(xué)生作品，發(fā)揮想象力，可以在雞的身上裝飾漂亮的花紋，顏色搭配要大膽，不拘泥于雞的真實(shí)顏色，并涂出背景的顏色。（3）完成一幅主題畫(huà)《雞的一家》。

四、作業(yè)評(píng)價(jià):找造型準(zhǔn)確，動(dòng)態(tài)多樣，色彩鮮艷的學(xué)生作業(yè)分析表?yè)P(yáng)。

第十課

可愛(ài)的鴨子（2課時(shí))教育目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用橢圓形畫(huà)小鴨子。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用基本形畫(huà)鴨子。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)鴨子的不同動(dòng)態(tài)。教具準(zhǔn)備：教材，資料、范畫(huà)等。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

(1)導(dǎo)入：

1、請(qǐng)同學(xué)們看鴨子戲水圖。出示課件，欣賞有關(guān)鴨子的作品。

2、提問(wèn):你們能分辨出哪些是小鴨，哪些成年鴨子嗎? 討論后總結(jié):小鴨和小雞的外形幾乎一樣，像一個(gè)雞蛋，全身毛茸茸的，翅膀和尾巴很小，很可愛(ài)。不同的是小雞的嘴巴尖尖的，而小鴨的嘴巴是扁扁的。(2)演示:

教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式示范鴨子的畫(huà)法步驟，告訴同學(xué)們可以用圓形、橢圓形組合描畫(huà)。(3)讓學(xué)生在黑板上練習(xí)，教師把演示的畫(huà)面擦掉，在黑板上畫(huà)出幾個(gè)圓、橢圓等，讓學(xué)生添畫(huà)以表現(xiàn)出鴨子的各種姿式，要找膽大心細(xì)的同學(xué)上臺(tái)演示。

三、作業(yè)要求：

(1)參考課本上的學(xué)生作業(yè)及圖片設(shè)計(jì)鉛筆稿。

(2用基本形組合畫(huà)鴨子，最好能表現(xiàn)鴨子的各種姿態(tài)。

四、學(xué)生作畫(huà)

本節(jié)課只畫(huà)出鉛筆稿。

(1)用鉛筆輕輕定出大致位置。

(2)用圓形，橢圓形組合，畫(huà)出鴨子的軀干，頭頸、翅膀、尾巴及雙腿。

五、總結(jié)下課，布置下節(jié)課的用具。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。

二、提出作業(yè)要求，找符合要求的學(xué)生作業(yè)擺出來(lái)供同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、示范小鴨的各種動(dòng)態(tài)畫(huà)法。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

要求:(1)修改鉛筆稿。

(2)著色。參考課本上的學(xué)生作品，發(fā)揮想象力，可以在鴨子的身上裝飾漂亮的花紋，顏色搭配要大膽，不拘泥于雞的真實(shí)顏色，并涂出背景的顏色。（3）完成一幅表現(xiàn)小鴨子活動(dòng)情節(jié)的畫(huà)面。

四、作業(yè)評(píng)價(jià):找造型準(zhǔn)確，情節(jié)多樣，色彩鮮艷的學(xué)生作業(yè)分析表?yè)P(yáng)。

第十一課 小小飼養(yǎng)員 教育目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生參加飼養(yǎng)家禽畜的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維、形象記憶、想象、創(chuàng)造等能力和組織畫(huà)面的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：組織畫(huà)面的能力。教具準(zhǔn)備：教材，資料、范畫(huà)等。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

(1)導(dǎo)入：

1、播放課件，請(qǐng)同學(xué)們觀看生活中幾種常見(jiàn)家禽畜的圖片。

2、提問(wèn):你們能分別說(shuō)出它們的名字嗎?(2)演示:

教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式示范幾種家禽畜的畫(huà)法步驟，告訴同學(xué)們可以用圓形、橢圓形、梯形、三角形等組合描畫(huà)。

(3)讓學(xué)生在黑板或作業(yè)本上練習(xí)。

三、作業(yè)要求：

(1)參考課本上的學(xué)生作業(yè)及圖片設(shè)計(jì)鉛筆稿。

(2用基本形組合家禽畜，最好能表現(xiàn)動(dòng)物的各種姿態(tài)。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

五、總結(jié)下課，布置下節(jié)課的用具。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。

二、提出作業(yè)要求，找符合要求的學(xué)生作業(yè)擺出來(lái)供同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、播放課件，讓學(xué)生欣賞有關(guān)家禽畜的畫(huà)作。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶或想象完成一幅《小飼養(yǎng)員》的記憶畫(huà)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià):找造型準(zhǔn)確，畫(huà)面豐富，色彩鮮艷的學(xué)生作業(yè)分析表?yè)P(yáng)。第十二課

紋樣設(shè)計(jì)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：提起學(xué)生對(duì)色彩變化的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn): 利用文及具及小物件，設(shè)計(jì)拓印出方形、長(zhǎng)方形適合紋樣。教具準(zhǔn)備：若干小物件、范畫(huà)、水彩顏料、宣紙等。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備幾個(gè)小物件、調(diào)色盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

(1)導(dǎo)入：

1、老師今天請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？教師出示調(diào)色盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)顏色（紅黃藍(lán)）

2、提問(wèn):你們能分別說(shuō)出它們的名字嗎？

(2)演示:

教師示范并講解用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)，看看老師是怎么變的好嗎？(用紅色和黃色攪在一起變成橘色，把變出來(lái)的顏色涂在紙上，再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色)。

(3)讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行變色。并提出衛(wèi)生要求。

三、作業(yè)要求：

(1)每人發(fā)一張宣紙，讓學(xué)生把變出的顏色拓印在紙上。

(2保持清潔，不亂擦，不要拓印在紙外面了。

四、總結(jié)下課，布置下節(jié)課的用具。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。

二、繼續(xù)示范紋樣拓印方法。

1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)示范。

2、學(xué)生操作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，添畫(huà)出與其他學(xué)生不一樣的作品。

三、分享活動(dòng)樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)：展示學(xué)生的作品，讓他們互相欣賞，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)作品富有創(chuàng)造力的學(xué)生。

第十三課

設(shè)計(jì)帽子紋樣(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)帽子的設(shè)計(jì)，掌握帽子紋樣的添加，了解一些形式美的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美工的興趣，積極創(chuàng)作的熱情和樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)適合帽子的紋樣。教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩畫(huà)筆等 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，用你們的小眼睛觀察一下今天老師和平時(shí)有什么不同？（戴了帽子）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們就來(lái)研究與帽子有關(guān)的美工設(shè)計(jì)——第十三課《設(shè)計(jì)帽子紋樣》。探索新知

說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些帽子？為什么要戴這些帽子呢？（揭示帽子的作用。鄰桌說(shuō)說(shuō)，然后交流。）（遮蔭保暖和增加美感）帽子有這么多作用，你們想不想擁有一頂自己設(shè)計(jì)的帽子呢？漂亮的帽子關(guān)鍵是紋樣要設(shè)計(jì)得好。那么，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)帽子紋樣呢？（小組討論，集體匯報(bào)）

二、示范帽子紋樣設(shè)計(jì)的要點(diǎn)： 先要把帽子的形狀設(shè)計(jì)好 然后根據(jù)帽子的形狀設(shè)計(jì)紋樣 最后涂上漂亮的顏色

三、設(shè)計(jì)操作：

現(xiàn)在你們知道帽子紋樣的設(shè)計(jì)步驟了嗎？（知道了）同學(xué)們，小朋友想開(kāi)一個(gè)帽子商店，可是沒(méi)有帽子，要請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好漂亮的帽子放到這個(gè)商店里出售，現(xiàn)在你們就動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)，我們來(lái)看看誰(shuí)的帽子最暢銷(xiāo)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、播放課件：欣賞各種紋樣美麗的帽子。

二、示范設(shè)計(jì)帽子紋樣的步驟。

三、學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示評(píng)比：

學(xué)生完成設(shè)計(jì)方案以后，把自己的作業(yè)貼到黑板上進(jìn)行展示。

教師講評(píng)：同學(xué)們通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格的帽子，真的是讓大家大開(kāi)眼界。有些同學(xué)呢，還是設(shè)計(jì)新手；有些同學(xué)呢，像個(gè)設(shè)計(jì)行家，但是有些同學(xué)設(shè)計(jì)得真叫棒，簡(jiǎn)直就是一個(gè)設(shè)計(jì)大師。老師希望你們保持這種強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)愿望和創(chuàng)新精神，不遠(yuǎn)的將來(lái)能成為偉大的設(shè)計(jì)大師。五

欣賞帽子

第十四課

設(shè)計(jì)筆筒紋樣 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)紙筆筒造型的制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的制作技能，懂得二方連續(xù)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：剪出二方連續(xù)并裝飾瓶子。教具準(zhǔn)備：彩紙、膠水、剪刀、可樂(lè)瓶子等。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)可樂(lè)瓶、彩紙、剪刀、膠水，白板紙。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”，指定幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆筒的形狀和功能。

二、教師對(duì)課本上的學(xué)生作品作簡(jiǎn)要而又生動(dòng)的介紹。分析二方連續(xù)紋樣的美化作用。

三、講解設(shè)計(jì)制作方法：用二方連續(xù)的紋樣花邊來(lái)裝飾筆筒。把可樂(lè)瓶子裁剪成筆筒的形狀，然后在彩紙上先畫(huà)出二方連續(xù)紋樣，再把它剪下來(lái)。最后用膠水粘在可樂(lè)瓶子上。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)注意安全。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

二、對(duì)上節(jié)課學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀作品表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并指出存在的不足。

三、在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，用剪好的二方連續(xù)紋樣花邊裝飾筆筒。

四、講評(píng)。作業(yè)完成后，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)選出各組的2一3個(gè)佳作，集中一起由評(píng)介小結(jié)。第十五課

吹塑紙瓶花的剪貼（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的制作方法和步驟 2:發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的步驟方法 難點(diǎn):內(nèi)容新穎,制作精致,裝飾美觀 教學(xué)準(zhǔn)備: 吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆 教學(xué)過(guò)程：

一：感受體驗(yàn)，導(dǎo)入新課

1：感受吹塑紙的特點(diǎn)，學(xué)生討論、歸納 2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻 3：板書(shū)課題

二：欣賞、分析范作，啟發(fā)創(chuàng)作思維 1：出示范作，學(xué)生欣賞、分析

提問(wèn)：這幅吹塑紙剪貼畫(huà)與其它畫(huà)有什么區(qū)別？ 小結(jié)：紋理美

2：欣賞教材中的范作 提問(wèn)：教材中幾幅作品分別貼畫(huà)了什么內(nèi)容？你最喜歡哪一幅？為什么？這幾幅作品構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛，可以多方面選材，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，紋理刻畫(huà)細(xì)致、美觀。三；演示制作方法步驟 1：剪形

要求剪形時(shí)不能剪得過(guò)于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時(shí)候盡可能做到線條流暢。2：刻畫(huà)

用鉛筆在剪下的形上添畫(huà)裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫(huà)時(shí)，力度要掌握好，太輕紋理會(huì)不清晰，過(guò)重會(huì)把紙畫(huà)破。3：粘貼

粘貼時(shí)膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。四：學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo) 五：課堂小結(jié)，作業(yè)展示欣賞

第十六課

趣味卷紙畫(huà)的制作（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用鉛筆將長(zhǎng)條形紙卷成“圓盤(pán)”狀，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，能將自己的想法融入到卷紙畫(huà)中。

教具準(zhǔn)備：膠水、鉛筆、彩紙，課件。學(xué)具準(zhǔn)備：膠水、鉛筆、彩紙等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：欣賞作品。

1、教師出示用卷成圓盤(pán)狀的紙做成的作品，如孔雀、花朵、小樹(shù)等。

2、學(xué)生欣賞，并猜測(cè)這些作品是怎樣完成的。

二、講解示范。

教師取出鉛筆和紙條，示范用鉛筆將紙條卷成大大小小不同的“圓盤(pán)”。

提示要領(lǐng)：要將紙條盡量卷在鉛筆的同一個(gè)位置，這樣的“圓盤(pán)”才圓。長(zhǎng)紙條的圓盤(pán)大一些，短紙條的圓盤(pán)就小一些了。卷好后用膠水將紙條固定粘帖，慢慢將“圓盤(pán)”從鉛筆上取下，完成。

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、示范講解：

1、教師在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上再次示范制作一個(gè)圓盤(pán)，演示圓盤(pán)的大小還可以由卷紙的緊松程度來(lái)控制。

2、用卷好的“圓盤(pán)”進(jìn)行組合，變成一朵鮮花，葉子可將卷好的“圓盤(pán)”壓制而成。

三、學(xué)生制作一幅卷紙畫(huà)。

大膽想象，用圓盤(pán)組成不同的造型物體，最后還可以貼畫(huà)背景，完成一幅美麗的作品。

四、欣賞交流。

1、欣賞同伴作品，有哪些不同的造型。

2、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，把地面打掃干凈。

第十七課

中國(guó)畫(huà)欣賞（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的欣賞方法，使學(xué)生更加熱愛(ài)民族藝術(shù)。

2、了解中國(guó)的民族繪畫(huà)工具。

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)的工具材料、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)的工具材料 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：介紹當(dāng)今中國(guó)畫(huà)已被世人矚目，今天我們就學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)欣賞。板書(shū)（粘）

一、復(fù)習(xí)：

1、通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，你對(duì)中國(guó)畫(huà)有哪些了解呢？（工具、紙、墨色、筆法、畫(huà)法）

2、為使學(xué)生更多地了解中國(guó)畫(huà)的有關(guān)知識(shí)，看視頻。

三、教師小結(jié)：

以上是我們了解的只是中國(guó)畫(huà)的一小部分知識(shí)，中國(guó)畫(huà)歷史悠久，特別是在唐朝以后，宋、元、明、清直到現(xiàn)在逐漸興盛，如此博大精深，我們應(yīng)該怎樣來(lái)欣賞呢？讓我們欣賞幾幅著名的中國(guó)畫(huà)作品，在欣賞的同時(shí)體會(huì)畫(huà)中的意境(畫(huà)法、內(nèi)容、墨色、感受等幾個(gè)方面)。我們把由畫(huà)引發(fā)出來(lái)的感受和想象稱(chēng)為意境，這也是中國(guó)畫(huà)的一大特點(diǎn)，這就是中國(guó)畫(huà)的欣賞方法。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：我們上一節(jié)課欣賞了幾位大師的中國(guó)畫(huà)作品你們喜不喜歡中國(guó)畫(huà)？這節(jié)課我們接著來(lái)欣賞。

二、1、通過(guò)課件引導(dǎo)同學(xué)們從畫(huà)法、內(nèi)容、墨色和意境等幾方面來(lái)欣賞現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻或齊白石的畫(huà)《群蝦溪山》。我們都知道齊白石先生的蝦畫(huà)得很出名，其實(shí)他的其他作品也深受人們的喜愛(ài)。再看另一幅畫(huà)《荷香秋色》，接著欣賞現(xiàn)代著名畫(huà)家徐悲鴻或李可染的畫(huà)作。

2、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了中國(guó)畫(huà)欣賞的基本方法，利用這種方法我們以小組學(xué)習(xí)的方式欣賞教材中的幾幅作品。（各小組作品欣賞、匯報(bào)）

3、各小組派代表談感受。

三、教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很不錯(cuò)，中國(guó)畫(huà)是我們的國(guó)寶，以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了我們中華民族的精神與文化，老師希望通過(guò)同學(xué)們的努力，使我們的中國(guó)畫(huà)得到更進(jìn)一步地發(fā)展！

第二篇：淺談聾校美工教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用)

淺談聾校美工教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

單位：特教中心

姓名：靳玉霞

淺談聾校美工教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

特教中心 靳玉霞

【摘要】聾生由于聽(tīng)力、言語(yǔ)上的障礙，認(rèn)識(shí)事物具有片面性和局限性，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施往往不能完全滿(mǎn)足聾生對(duì)知識(shí)的理解，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足，打破了“教師+課本+黑板”的教學(xué)模式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 補(bǔ)償缺陷 主體意識(shí) 自主學(xué)習(xí)直觀形象

互動(dòng)平臺(tái) 課堂延伸

美術(shù)課堂教學(xué)由于時(shí)間緊、任務(wù)重，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)授課，教學(xué)任務(wù)往往難以落到實(shí)處。而課堂上信息技術(shù)的運(yùn)用，打破了“教師+課本+黑板”的教學(xué)模式?？梢?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用于聾校教學(xué)中具有以下積極作用：

第一，補(bǔ)償學(xué)生聽(tīng)覺(jué)缺陷，開(kāi)闊學(xué)生視野的作用。

聾生因?yàn)槁?tīng)覺(jué)障礙，信息渠道閉塞，抽象思維困難。直觀形象的視覺(jué)信息通過(guò)現(xiàn)代信息媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能相對(duì)補(bǔ)償聽(tīng)覺(jué)缺陷，開(kāi)闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生利用形象進(jìn)行思維，提高學(xué)習(xí)效率。

第二，信息技術(shù)的應(yīng)用可以拓展聾生的學(xué)習(xí)空間，提供無(wú)障礙交 流。

由于聽(tīng)力言語(yǔ)障礙，在對(duì)聾生教育教學(xué)時(shí)難免會(huì)帶來(lái)溝通上的困難，但信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，為聾生與外界的交流提供了一條新的無(wú)障礙通道。

第三，信息技術(shù)的應(yīng)用為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)起到了豐富教學(xué)方式、拓展教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)的良好作用，為提高學(xué)生對(duì)美感受，認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作提供了豐富多樣的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。美術(shù)教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與合理利用對(duì)聾校美工教學(xué)可以起到事半功倍的效果。以下是在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的具體操作：

一、營(yíng)造寬松氣氛，培養(yǎng)主體意識(shí)

由于聾啞孩子有耳聽(tīng)不到，有口說(shuō)不出，所以聾校美術(shù)教育不同于一般的知識(shí)學(xué)科教育，每一堂美術(shù)課，不論是欣賞課還是創(chuàng)作課，我都會(huì)營(yíng)造一種輕松愉悅的充滿(mǎn)美感的氣氛——這是學(xué)生創(chuàng)造性思維充分發(fā)揮的心理氛圍條件。

在美術(shù)課上運(yùn)用信息技術(shù)能制作出精美的動(dòng)畫(huà)課件幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，輕松自如引入新課學(xué)習(xí)。例如在上《美麗的四季》一課時(shí)，我用FLASH軟件做了一個(gè)生動(dòng)的課件。我說(shuō)：老師這節(jié)課要帶同學(xué)們到四個(gè)很美麗的地方，請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看、猜一猜。當(dāng)那些精美的圖片出現(xiàn)時(shí)，同學(xué)們一下子被吸引了！學(xué)習(xí)情趣高漲，接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)就開(kāi)展得很順利，同學(xué)們都很投入。聾啞學(xué)生相互間交 流還是比較方便的，所以在課堂上，我常常讓學(xué)生互相討論比較作品，提出各式各樣的意見(jiàn)，有的作業(yè)（特別是一些手工作業(yè)），我鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成，座位也可以自由安排，這樣一來(lái)，學(xué)生上課積極性高，而且課堂氣氛活躍，完成的作業(yè)內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高。

二、打破局限，增強(qiáng)直觀效果

聾生由于聽(tīng)力、言語(yǔ)上的障礙，認(rèn)識(shí)事物具有片面性和局限性，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施往往不能完全滿(mǎn)足聾生對(duì)知識(shí)的理解，比如，有的學(xué)生不能夠很好的理解教師手語(yǔ)的意思，教法生硬，引不起學(xué)生的注意等，都會(huì)影響教學(xué)的效果。

運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、使聾校教材更為生動(dòng)形象；在《美術(shù)作品欣賞》中，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)課件，有畫(huà)家的生平簡(jiǎn)介、代表作品、風(fēng)格特點(diǎn)等，學(xué)生需要了解什么只需鼠標(biāo)點(diǎn)一下就可以了，其作品不但可以展示全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)效果得到更好的情感教育，這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛(ài)，不但容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生雖然身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育于潛移默化之中。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)求異思維

創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是其思路具有多向性。而聾啞孩子的思路相對(duì)要狹窄些，根據(jù)這一特征，在教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多方向、多 角度的觀察與思考，還鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，以求獲取更多的答案。

例如，在教授《手套的設(shè)計(jì)》時(shí)，我先展出日常生活中常見(jiàn)的手套，讓學(xué)生自己去看，自己去嘗試著畫(huà)，結(jié)果是依樣畫(huà)葫蘆，畫(huà)出來(lái)的比較雷同而沒(méi)有新意。學(xué)生也意識(shí)到了這一點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題，他們迫切需要解決問(wèn)題的方法。于是我指導(dǎo)學(xué)生分別從形狀、款式、紋樣、顏色等多種角度去觀察，并給他們展示一些同齡人的畫(huà)作，要求學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)可以打破常規(guī)，運(yùn)用夸張、變形、概括等手段，大膽想象，可以從觀察中求異，從聯(lián)想中求異，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這樣，解決問(wèn)題的方法有了，學(xué)生的積極性高漲，設(shè)計(jì)出來(lái)的手套各式各樣、款式新穎，非常漂亮，全班找不出相同的作業(yè)，學(xué)生的求異思維得到了很好的鍛煉。

四、設(shè)繪畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生想象

聾啞孩子對(duì)事物感受程度比正常兒童要淺，需要教師在教學(xué)中想辦法補(bǔ)償、加深。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生有興趣、有情感的情境非常重要。

如何用學(xué)生熟悉的人、物、景來(lái)設(shè)置情境呢？在教學(xué)《海底世界》中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)課件：將搜集的海底的錄像帶剪輯加工，通過(guò)控制操作面版，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實(shí)的海底世界。有時(shí)呈現(xiàn)全景，有時(shí)將貝殼定格，有時(shí)將有特征的魚(yú)放大，有時(shí)又反復(fù)播放魚(yú)群游動(dòng)，還讓潛水員、潛艇等來(lái)個(gè)局部特寫(xiě)，讓學(xué)生不斷地觀察討論。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺(jué)概念所替代。畫(huà)出了色彩斑斕的海底世界，有的 學(xué)生還畫(huà)出了海底的龍宮，自己則開(kāi)著漂亮的潛水艇去探險(xiǎn)。在討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭(zhēng)著和老師、同學(xué)討論。有個(gè)學(xué)生剛想出一個(gè)情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進(jìn)行新的補(bǔ)充和翻新。在上述的狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒(méi)有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。

五、降低教學(xué)難度，增強(qiáng)自信

結(jié)合信息技術(shù)恰如其分的聲、形，常常能把學(xué)生帶入美的氛圍，信息技術(shù)在教學(xué)上大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽(tīng)效果，減少了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造力，而且能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學(xué)效率。如《剪對(duì)稱(chēng)紋樣》一課，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)清設(shè)計(jì)時(shí)要避免的幾個(gè)錯(cuò)誤，我點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示一種錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)法，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪，如果這樣剪，會(huì)怎樣。并依次出示用此種設(shè)計(jì)法剪出來(lái)的錯(cuò)誤圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。還有一些常見(jiàn)的方法比如通過(guò)“變色”、“閃爍”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生注意。多媒體的應(yīng)用使原來(lái)較難講清的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的方法，效果自然好。

六、運(yùn)用多種方法，豐富作業(yè)形式

在聾校美術(shù)課的作業(yè)形式似乎一個(gè)模式，那就是在紙上畫(huà)——水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁，以及做——剪紙、泥塑、扎染等等。然而有些作品依靠電腦的操作會(huì)完成的更好。例如：畫(huà)各種幾何圖形 的組合時(shí)要求非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧更是講究，如果手工繪畫(huà)，非常耗時(shí)費(fèi)力。

然而，在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，方便快捷多了。因?yàn)檐浖刑峁┝舜罅康睦L圖工具和編輯命令供用戶(hù)使用。多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫?huà)不好而喪失信心，失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。如在《色彩構(gòu)成》一課中的練習(xí)，更加顯示了電腦操作的強(qiáng)大優(yōu)越性。電腦中提供了非常豐富的色彩供選擇，我們可以在選定范圍內(nèi)均勻著色，漸變填色或采用多種肌理填色，可以對(duì)色相、明度、純度進(jìn)行調(diào)整；可以隨時(shí)掌握整個(gè)畫(huà)面的色彩效果而作相應(yīng)修改?？梢?jiàn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但能優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，而且使學(xué)生得到最充分的教育。

七、運(yùn)用信息技術(shù)，提供互動(dòng)平臺(tái)

學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)總有一種成就感，為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。學(xué)生完成作業(yè)后，我讓學(xué)生把作業(yè)保存在網(wǎng)絡(luò)教室作業(yè)區(qū)“美工作業(yè)文件夾”中，這樣每個(gè)學(xué)生的作業(yè)就呈現(xiàn)在同一頁(yè)面上，學(xué)生只要打開(kāi)文件夾就可以欣賞到同伴作業(yè)，在班級(jí)學(xué)生都能欣賞到的情況下，老師及時(shí)選擇典型作業(yè)展開(kāi)評(píng)析，讓作者講述設(shè)計(jì)意圖，分析設(shè)計(jì)主題，介紹設(shè)計(jì)過(guò)程，然后師生共同評(píng)議，相互溝通、促進(jìn)。不但使學(xué)生享受到成功的喜悅，而且最大限度地體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步深化。

八、有利于課堂延伸

學(xué)生掌握知識(shí)的快慢程度不同，對(duì)于那些接受能力較好的學(xué)生，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了課堂延伸這一塊，例如，在《中國(guó)畫(huà)――麻雀》課件中，我先講了麻雀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及中國(guó)畫(huà)中麻雀的畫(huà)法，最后提出學(xué)生思考：其它與麻雀類(lèi)似的小鳥(niǎo)應(yīng)怎樣畫(huà)？讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自己搜索其他鳥(niǎo)類(lèi)的圖片。最后得出：其它如八哥、山雀、翠鳥(niǎo)、鴿子等很多鳥(niǎo)在形體上和麻雀基本一致，只是在個(gè)體特征以及顏色上略有區(qū)別，掌握了畫(huà)麻雀就可以學(xué)會(huì)畫(huà)其它很多類(lèi)似的小鳥(niǎo)，可以觸類(lèi)旁通。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)畫(huà)的積極性高，加上動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)進(jìn)步很快。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，發(fā)展他們的綜合能力

總之，作為一名聾校的美術(shù)教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)的創(chuàng)新因素，結(jié)合聾啞學(xué)生的特點(diǎn)，有效運(yùn)用各種方法、手段，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與思考，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)與生活。

單位：寧晉縣特殊教育中心

姓名：靳玉霞

電話：***

第三篇：聾校美工第三冊(cè)第五課百花園課時(shí)教案

第三冊(cè)第五課

百 花 園

教材分析：

本課內(nèi)容為百花園，花是自然界中色彩最豐富的一種植物，是我們生活中不可缺少的伙伴，也是人們最愿意表現(xiàn)得一種題材。有了它們，大自然才能色彩繽紛，我們的生活才“美麗多彩”。花的種類(lèi)很多，顏色也很多，我們的學(xué)生還比較小，接受能力有一定限度，因此本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花的造型，主要是涂色，讓學(xué)生感受色彩的魅力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解花的基本組成，認(rèn)識(shí)幾種我們常見(jiàn)的花。知道對(duì)比色。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)花的基本畫(huà)法，用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色，簡(jiǎn)單應(yīng)用對(duì)比色。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受色彩對(duì)比的效果。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察美麗的花，學(xué)習(xí)畫(huà)花的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

2、初步了解三組對(duì)比色。

3、復(fù)習(xí)鞏固三原色，三間色的知識(shí)，利用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)百花園。教學(xué)難點(diǎn)：利用對(duì)比色表現(xiàn)百花園。教學(xué)準(zhǔn)備：素描紙，彩筆或油畫(huà)棒等。教學(xué)方法：講授示范法，演示法，實(shí)踐法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

課件圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生首先欣賞一些花的圖片，認(rèn)識(shí)一些身邊常見(jiàn)的花。圖片欣賞要求：認(rèn)真觀察花的組成結(jié)構(gòu)，顏色，形狀等。出示課題——百花園

二、新授

1、出示一張圓形花的圖片（小野花或菊花等），觀察分析花的形狀，組成等。教師引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)?；ǖ慕M成：花瓣

花蕊

花枝

葉子等 接下來(lái)教師示范幾種花的畫(huà)法。學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生簡(jiǎn)單練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)三原色三間色知識(shí)。

三原色——紅

黃

藍(lán) 三間色——綠

紫

橙

接下來(lái)讓學(xué)生對(duì)色環(huán)相對(duì)的兩種色進(jìn)行比較。紅——綠

黃——紫

藍(lán)——橙

我們稱(chēng)這三組顏色互為補(bǔ)色，也可以叫做對(duì)比色，也就是對(duì)比最強(qiáng)烈的色彩。

三、習(xí)作練習(xí)

讓學(xué)生打開(kāi)課本，觀看書(shū)上范圖，然后要求學(xué)生臨摹或自己創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

習(xí)作要求：

1、多畫(huà)幾種花的樣式，要應(yīng)用所學(xué)的。

2、應(yīng)用對(duì)比色進(jìn)行涂色。

四、作品點(diǎn)評(píng)

從構(gòu)圖，造型，色彩等多方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

五、小結(jié)，整理學(xué)具 板書(shū)

反思：花是學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)得一種題材，相對(duì)也比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，色彩運(yùn)用也很到位，整體效果很好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有動(dòng)腦去發(fā)揮自己的想象力，以臨摹為主，所以在今后的教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，加強(qiáng)想象里的鍛煉。

第四篇：去聾校策劃書(shū)1

“牽手之行”之 走進(jìn)蘭州盲聾啞學(xué)校

活

動(dòng)

策

劃

書(shū)

主辦單位：蘭州大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

蘭州大學(xué)手語(yǔ)協(xié)會(huì) 2011年4月

一、策劃書(shū)名稱(chēng)

蘭州大學(xué)手語(yǔ)協(xié)會(huì)手語(yǔ)活動(dòng)月“牽手之行”之走進(jìn)蘭州盲聾啞學(xué)校活動(dòng)策劃書(shū)。

二、活動(dòng)名稱(chēng)

“牽手之行”之——走進(jìn)蘭州市盲聾啞學(xué)校

三、活動(dòng)背景聾啞兒童是一個(gè)大部分人容易忽略掉的弱勢(shì)群體，他們的成長(zhǎng)道路充滿(mǎn)艱辛，他們的人生歷程中同樣有一段段感人的故事，當(dāng)我們?cè)诶硭?dāng)然享受生活賦予的一切時(shí)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是一生的奢求。他們和我們一樣擁有美好的理想，美好的心靈，卻因?yàn)橄忍旎蚝筇斓脑蚨ハ硎苊篮檬挛锏臋?quán)利，無(wú)法傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，無(wú)法開(kāi)口表達(dá)自己的情感，他們或許聽(tīng)不見(jiàn)，或許看不見(jiàn)，但他們用手指表達(dá)出內(nèi)心的情感。他們?nèi)绱松屏嫉?，卻又如此柔弱。他們比我們更需要關(guān)愛(ài)。

蘭州手語(yǔ)協(xié)會(huì)自2006年成立以來(lái)，一直致力于傳播手語(yǔ)文化，關(guān)注聾啞兒童的活動(dòng)，并和蘭州市盲聾啞學(xué)校保持有良好的往來(lái)。我們希望借此次“手語(yǔ)活動(dòng)月”的契機(jī)，為那些孩子再送去一份溫暖和關(guān)愛(ài)。所以特聯(lián)合蘭州大學(xué)達(dá)爾文協(xié)會(huì)，將于活動(dòng)當(dāng)天一同走進(jìn)蘭州市盲聾啞學(xué)校，為他們送去及豐富的環(huán)保方面宣傳資料，和他們進(jìn)行心與心的交流。

四、活動(dòng)開(kāi)展

（一）活動(dòng)地點(diǎn)及時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)：蘭州大學(xué)榆中校區(qū)視野小廣場(chǎng)

蘭州市盲聾啞學(xué)校活動(dòng)時(shí)間：2011年3月13日至4月初（前期準(zhǔn)備階段）4月初（前往蘭州市盲聾啞學(xué)校）

（二）活動(dòng)流程

手語(yǔ)協(xié)會(huì)方面：

1)召開(kāi)手語(yǔ)協(xié)會(huì)大會(huì)，讓會(huì)員了解此活動(dòng)鼓勵(lì)其參加，并向全校招募志愿者，去蘭州市聾啞兒童學(xué)校進(jìn)行慰問(wèn)聯(lián)誼。

2）對(duì)去聾啞學(xué)校的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，講解一些注意事項(xiàng)。

3）志愿者為聾啞兒童準(zhǔn)備節(jié)目。

4)由公關(guān)部去蘭州與聾啞學(xué)校的老師聯(lián)系，做好聯(lián)誼準(zhǔn)備。

5）安排好負(fù)責(zé)攝影、拍照的人員。

2、正式活動(dòng)

1）活動(dòng)當(dāng)天早上7：40點(diǎn)，所有志愿者在車(chē)隊(duì)集合，并清點(diǎn)提前準(zhǔn)備好的物品，統(tǒng)一坐校車(chē)，去聾啞兒童學(xué)校。

2）上午10：00左右到達(dá)聾啞學(xué)校，聯(lián)系學(xué)校主任，進(jìn)行場(chǎng)地安排。準(zhǔn)備好后，由老師帶著志愿者與聾啞兒童一起參觀他們的宿舍、教室以及在他們的食堂就餐。

4）下午1:00為聾啞兒童送上我們給他們準(zhǔn)備的禮物，與聾啞兒童一起做游戲，深入互動(dòng)交流。

5）下午3:00活動(dòng)結(jié)束，集合回學(xué)校。

3、后期活動(dòng)成果宣傳

1）打印拍攝的照片，進(jìn)行展板展示活動(dòng)的照片，用繩子將照片串起來(lái)，進(jìn)行圖片展。

2）聯(lián)系校園媒體，及時(shí)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道宣傳。

3）把一部分照片和視頻傳到網(wǎng)上。

五、活動(dòng)目的及意義

活動(dòng)目的：

（1）通過(guò)活動(dòng)帶給孩子們一些新的外界的東西，讓他們感受到來(lái)自我們的關(guān)心；同時(shí)讓我們學(xué)著去和這個(gè)特殊的群體相處。讓我們更深入了解聾啞兒童的無(wú)聲世界，更深切地體驗(yàn)弱勢(shì)群體的感受，學(xué)會(huì)給予別人關(guān)懷，走進(jìn)聾啞兒童的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）讓同學(xué)們更加深刻的感受作為一個(gè)志愿者的責(zé)任與自豪，給聾啞兒童送去愛(ài)心，幫助他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（3）讓手語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)員感受與聾啞兒童用手語(yǔ)交流的快樂(lè)，讓我們體驗(yàn)用一種前所未有的幽雅、獨(dú)特的方式表達(dá)心意，同時(shí)讓人學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。

（4）更加增進(jìn)手語(yǔ)協(xié)會(huì)與聾啞兒童學(xué)校的聯(lián)系，繼續(xù)鞏固與聾啞兒童深厚的友誼。

（5）通過(guò)合作，促進(jìn)協(xié)會(huì)之間的交流與聯(lián)系，并且發(fā)揮各自的所長(zhǎng)，為蘭州市盲聾啞兒童帶去一些有用的東西。

活動(dòng)意義：

聾啞人一直是備受關(guān)注的社會(huì)群體，他們需要我們給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。作為大學(xué)生，我們洋溢著熱情與愛(ài)心，我們的慰問(wèn)要給他們歡樂(lè)與力量，要讓他們看到他們并不是孤獨(dú)的、無(wú)助的，他們和我們一樣擁有自信與夢(mèng)想。此外，這次活動(dòng)可以增加大學(xué)生的實(shí)踐能力以及參加公益活動(dòng)的積極性，我們號(hào)召全校同學(xué)積極響應(yīng)，使同學(xué)們了解聾啞兒童的生活，并與他們交流，激發(fā)同學(xué)們關(guān)愛(ài)聾啞兒童的愛(ài)心，有助于形成良好的校園文化氛圍，同時(shí)是聾啞兒童感受到同學(xué)們的關(guān)愛(ài)與溫暖，從而更好地成長(zhǎng)。

六、應(yīng)急措施

考慮到天氣因素（下雪）活動(dòng)可適當(dāng)延遲。

第五篇：聾校第一冊(cè)教案1

一、教學(xué)要求：

1、掌握ɑ、o、e、i、u、ü六個(gè)單韻母的發(fā)音方法和口型。

2、學(xué)會(huì)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的指式。

3、學(xué)會(huì)iɑ、uɑ、uo三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音；會(huì)看它們的口型，會(huì)打指語(yǔ)。

4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，練習(xí)四聲的讀法。

5、認(rèn)識(shí)與音節(jié)é相配的圖畫(huà)上的事物。

6、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)六個(gè)單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握ɑ、o、e、i、u、ü六個(gè)單韻母的發(fā)音方法、口型、指式及書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)；學(xué)會(huì)iɑ、uɑ、uo三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)看口型、打指語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，練習(xí)四聲的讀法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握ɑ、o、e、i、u、ü六個(gè)單韻母的發(fā)音方法及書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，練習(xí)四聲的讀法。

四、教具準(zhǔn)備：

掛圖15幅及相關(guān)字母卡片

五、教學(xué)時(shí)間：

10課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音字母，看看是什么。

二、新授。

1、板書(shū)：ɑ

2、出示“ɑ”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“ɑ”音時(shí)，口要張大，舌位要低，唇型不圓，聲帶顫動(dòng)。）

3、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

4、指名讀。

5、齊讀。

6、自由讀。

7、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)及“ɑ”四聲：

ā

á

ǎ

à

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“ɑ”。

①

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格：

三格分別叫上格、中格、下格

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“ɑ”寫(xiě)在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“ɑ”及“ɑ”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“ɑ”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母“ɑ”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“ɑ”及四聲讀10

遍。

2、“ɑ”及四聲寫(xiě)5遍。

3、默寫(xiě)“ɑ”及其四聲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語(yǔ)拼音字母“ɑ”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫(xiě)“ɑ”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、板書(shū)：o2、出示“o”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“o”音時(shí)，舌位稍高稍后，唇型要圓，聲帶顫動(dòng)。）

3、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

4、指名讀。

5、齊讀。

6、自由讀。

7、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書(shū)“o”的四聲：

ō

ó

ǒ

ò

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“o”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“o”寫(xiě)在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“o”及“o”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“o”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母“o”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“o”及四聲讀10

遍。

2、“o”及四聲寫(xiě)5遍。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語(yǔ)拼音字母“ɑ”、“o”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫(xiě)“ɑ”、“o”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、出示鵝的掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

2、板書(shū)：e3、出示“e”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“e”音時(shí)，唇型不圓，聲帶顫動(dòng)，要自然、放松，喉頭不要過(guò)緊。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書(shū)“e”的四聲：

ē

é

ě

è

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“e”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“e”寫(xiě)在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“e”及“e”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“e”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母“e”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“e”及四聲讀10

遍。

2、“e”及四聲寫(xiě)5遍。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語(yǔ)拼音字母

“ɑ”、“o”、“e”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫(xiě)“ɑ”、“o”、“e”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、板書(shū)：i3、出示“i”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“i”音時(shí)，舌面前部抬高與硬顎離得很近，唇型不圓，口腔近于閉攏，聲帶顫動(dòng)。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書(shū)“i”的四聲：

ī

í

ǐ

ì

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

9、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“i”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“i”寫(xiě)在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“i”及“i”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“i”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母“i”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“i”及四聲讀10

遍。

2、“i”及四聲寫(xiě)5遍。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語(yǔ)拼音字母“i”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫(xiě)“i”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、板書(shū)：u3、出示“u”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“u”音時(shí)，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動(dòng)。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

②

板書(shū)“u”的四聲：

ū

ú

ǔ

ǜ

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“u”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“u”寫(xiě)在哪一格。（中格）

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“u”及“u”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“u”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母“u”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“u”及四聲讀10

遍。

2、“u”及四聲寫(xiě)5遍。

第六課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語(yǔ)拼音字母“i”、“u”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫(xiě)“i”、“u”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、板書(shū)：ü

3、出示“ü”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。

（要學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“ü”音時(shí)，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動(dòng)。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

③

板書(shū)“ü”的四聲：

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“ü”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“ü”寫(xiě)在哪一格。（中上格）

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察筆順。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“ü”及“ü”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“ü”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母“ü”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“ü”及四聲讀10

遍。

2、“ü”及四聲寫(xiě)5遍。

第七課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示漢語(yǔ)拼音字母“i”、“u”、“ü”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫(xiě)“i”、“u”、“ü”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、出示鴨子的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

2、板書(shū)：iɑ

3、師范讀。

（讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：iɑ是復(fù)韻母，是由單元音“i”和“ɑ”組成，它的發(fā)音也由“i”過(guò)渡到“ɑ”，“i”音發(fā)的時(shí)間短，“ɑ”音發(fā)的時(shí)間長(zhǎng)。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書(shū)“iɑ”的四聲：

iā

iá

iǎ

ià

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“iɑ”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“iɑ”怎么寫(xiě)。

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察“i”和“ɑ”之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“iɑ”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“iɑ”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母“iɑ”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“iɑ”及四聲讀10

遍。

2、“iɑ”及四聲寫(xiě)5遍。

第八課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示復(fù)韻母“iɑ”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫(xiě)“iɑ”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、出示青蛙的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

2、板書(shū)：uɑ

3、師范讀。

（讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：uɑ是復(fù)韻母，是由單元音“u”和“ɑ”組成，它的發(fā)音也由“u”過(guò)渡到“ɑ”，“u”音發(fā)的時(shí)間短，“ɑ”音發(fā)的時(shí)間長(zhǎng)。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書(shū)“uɑ”的四聲：

uā

uá

uǎ

uà

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“uɑ”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“uɑ”怎么寫(xiě)。

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察“u”和“ɑ”之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“uɑ”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“uɑ”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母“uɑ”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“uɑ”及四聲讀10

遍。

2、“uɑ”及四聲寫(xiě)5遍。

第九課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示復(fù)韻母“iɑ”、“uɑ”及其四聲的卡片，讓學(xué)生讀。

2、讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫(xiě)“iɑ”、“uɑ”及其四聲。

3、師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、出示鳥(niǎo)窩的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

2、板書(shū)：uo3、師范讀。

（讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：uo是復(fù)韻母，是由單元音“u”和“o”組成，它的發(fā)音也由“u”過(guò)渡到“o”，“u”音發(fā)的時(shí)間短，“o”音發(fā)的時(shí)間長(zhǎng)。）

4、師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

5、指名讀。

6、齊讀。

7、自由讀。

8、進(jìn)行四聲練習(xí)。

①

板書(shū)“uo”的四聲：

uō

uó

uǒ

uò

②

指導(dǎo)學(xué)生讀。

③

指名讀。

④

集體讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“uo”。

①

出示四線三格：

②

讓學(xué)生觀察書(shū)上的“uo”怎么寫(xiě)。

③

教師在四線三格中范寫(xiě)，讓學(xué)生注意觀察“u”和“o”之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

④

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

⑤

指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書(shū)寫(xiě)，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

⑥

教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

⑦

讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生讀“uo”的四聲并打出指語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫(xiě)“uo”及其四聲。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母“uo”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫(xiě)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、“uo”及四聲讀10

遍。

2、“uo”及四聲寫(xiě)5遍。

第十課時(shí)

一、出示卡片，讓學(xué)生辨讀。

ɑ

o

e

i

u

ü

iɑ

uɑ

uo

ā

á

ǎ

à

ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

iā

iá

iǎ

ià

uā

uá

uǎ

uà

uō

uó

uǒ

uò

二、讓學(xué)生看教師的口型打出相應(yīng)的指式或找出相應(yīng)的卡片。

ɑ

o

e

i

u

ü

iɑ

uɑ

uo

ā

á

ǎ

à

ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

iā

iá

iǎ

ià

uā

uá

uǎ

uà

uō

uó

uǒ

uò

三、出示掛圖，讓學(xué)生辨讀音節(jié)或在掛圖下寫(xiě)出相應(yīng)的音節(jié)。

e

iɑ

uɑ

uo

（有鴨子的掛圖、鵝的掛圖、鳥(niǎo)窩的掛圖、青蛙的掛圖）

四、看口型或指語(yǔ)默寫(xiě)。

ɑ

o

e

i

u

ü

iɑ

uɑ

uo

ā

á

ǎ

à

ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

iā

iá

iǎ

ià

uā

uá

uǎ

uà

uō

uó

uǒ

uò

1、師讀口型或打指語(yǔ)，讓學(xué)生默寫(xiě)出相應(yīng)的音節(jié)。

2、師巡視。

3、師小結(jié)默寫(xiě)情況。

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)，要學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“ɑ”音時(shí)，口要張大，舌位要低，唇型不圓，聲帶顫動(dòng)；發(fā)“o”音時(shí)，舌位稍高稍后，唇型要圓，聲帶顫動(dòng)；發(fā)“e”音時(shí)，唇型不圓，聲帶顫動(dòng)，要自然、放松，喉頭不要過(guò)緊；發(fā)“i”音時(shí)，舌面前部抬高與硬顎離得很近，唇型不圓，口腔近于閉攏，聲帶顫動(dòng)；發(fā)“u”音時(shí)，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動(dòng)；發(fā)“ü”音時(shí)，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動(dòng)。要多讓學(xué)生練習(xí)。