第一篇：四塊石小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2012.1

四塊石小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

2011～2012學(xué)年度第1學(xué)期

在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體教師的共同努力下，本學(xué)期我校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作繼續(xù)保持了平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、注重學(xué)習(xí)，提升自我。

1.重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)

（1）重視對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大連市小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

開學(xué)初的及平時(shí)的教師集體備課中，以教研組為單位集中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中大家也深深的體會(huì)到《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)指導(dǎo)平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐的重要性。

（2）重視集備的質(zhì)量

北師大版數(shù)學(xué)教材，此套教材雖然已實(shí)行了多年，而且教師們對(duì)某一年段的教材也執(zhí)教過多遍，但由于個(gè)人理解能力存在差異，往往很難把握教材的編排意圖，設(shè)計(jì)合理有效的教法、學(xué)法。為解決這一問題，10月19日，我召集全體數(shù)學(xué)教師，進(jìn)行了《四塊石小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式》的培訓(xùn)和推廣工作，并強(qiáng)調(diào)，以后的教案書寫格式均以“模式”為參照，模式如下：

新授課的課堂教學(xué)模式：

口算訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——尋找信息,提出問題——解決問題，小組合作——獨(dú)立練習(xí)，交流評(píng)價(jià)——總結(jié)驗(yàn)收 練習(xí)課的課堂教學(xué)模式：

口算訓(xùn)練——激發(fā)興趣，明確目標(biāo)——基本練習(xí)，尋找缺漏——綜合練習(xí)，拓展提高——檢測(cè)反饋，評(píng)價(jià)反思

復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式：

口算訓(xùn)練——引入課題——知識(shí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)——題組訓(xùn)練——總結(jié)驗(yàn)收

本人有以下幾點(diǎn)不成熟的想法，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予支持：

①學(xué)校要盡量確保教師的集備時(shí)間，盡量不占用。

②學(xué)科教研員要總體、熟練把握各段教材的知識(shí)體系以及各年段的進(jìn)度情況，并針對(duì)各年段教材的知識(shí)重難點(diǎn)的不同情況，有選擇性的參與到各教研組，及時(shí)跟蹤指導(dǎo)、研討，尋找有效的教學(xué)策略，將問題解決在實(shí)施課堂教學(xué)之前。

③為確保集備質(zhì)量，學(xué)科教研員沒有參與的教研組，在集備以后，要把集備的內(nèi)容或情況及時(shí)反饋給教導(dǎo)處，教導(dǎo)處要針對(duì)這些情況及時(shí)的做出處理意見。

2.聽名師課堂，學(xué)專家理念

8月31日上午，學(xué)校在教師的集體備課過程中安排了一次觀看專家課堂教學(xué)實(shí)錄的活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師觀看了國家特級(jí)教師華應(yīng)龍老師的《三角形三邊關(guān)系》一課，同時(shí)聆聽了華老師的講座《播種太陽》，觀后大家結(jié)合自己的教學(xué)撰寫了觀后感，教導(dǎo)處及時(shí)裝訂成冊(cè)。

3.以活動(dòng)促專業(yè)成長(zhǎng)

（1）以課例為研究途徑，抓實(shí)課題研究 本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)市級(jí)課題的《海島小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的有效策略的研究》在研究過程中，基于上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，我們本著“課例精選，真正解決問題”的原則，確立了3節(jié)具有代表性的課例：

一是二年級(jí)數(shù)學(xué)教材第48頁《文具店》 二是四年級(jí)數(shù)學(xué)教材第48頁《乘法分配律》 三是六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第55頁《比的應(yīng)用》

10月20日~26日，四年級(jí)的《乘法分配律》進(jìn)入研討階段

①20日，組內(nèi)確定上課人（石曉蓮和張?zhí)@華）組內(nèi)一起備課，我參與備課；

②21日，試上，我參與聽評(píng)課，二次集備；

③24日，二位老師分別在第一節(jié)和第二節(jié)上課，全體數(shù)學(xué)教師參與觀摩；

④26日下午，全體數(shù)學(xué)教師參與主題研討，我為教師做了《觀乘法分配律一課的思考》的培訓(xùn)，并同時(shí)下發(fā)了學(xué)習(xí)材料。

雖然在這次培訓(xùn)中，我粗略給教師呈現(xiàn)了“乘法分配律”的備課思路，也上網(wǎng)和查閱了學(xué)刊，但這節(jié)課究竟要如何來處理，到現(xiàn)在我也不敢草率的決定，因?yàn)槿绻凑战滩牡木幷咭鈭D來處理的話，本課必須要以生活情境導(dǎo)入，但只要情境導(dǎo)入了，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法在有效的時(shí)間內(nèi)掌握和運(yùn)用“乘法分配律”，于是我不得不思索，情境創(chuàng)設(shè)的目的是什么？是不是為數(shù)學(xué)本質(zhì)服務(wù)的？就本課的數(shù)學(xué)本質(zhì)——乘法分配律而言，生活情境就有點(diǎn)累贅了，一部分學(xué)生情境還沒理解明白，即“應(yīng)用題”還沒解出來或不會(huì)解，馬上又要接觸一項(xiàng)更難的知識(shí)，可以想象，他們這節(jié)課下來，那腦子里會(huì)不會(huì)“剪不斷理還亂”。所以，我認(rèn)為，要讓學(xué)生能夠清晰的掌握此計(jì)算定律，盡量開門見山，給學(xué)生一個(gè)好的“第一印象”——等式導(dǎo)入，等學(xué)生理解并掌握了“定律”后，然后再適時(shí)出示先前的“情境”讓學(xué)生來解決，也能達(dá)到“數(shù)學(xué)來源于生活”的目的。

二年級(jí)的《文具店》一課，研討時(shí)間是11月1日～11月8日，11月3日，袁紅梅老師第一次執(zhí)教；11月8日，李輝老師第二次執(zhí)教。兩位老師的教學(xué)雖然風(fēng)格不同，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)——略帶“填鴨式”，這一點(diǎn)我在后來的研討中也提到，兩位老師也均表示盡量改變這種教學(xué)方式，值得一提的是袁紅梅老師的教學(xué)風(fēng)格，極具“激情”，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這不由的讓我想起了廣東省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂所提倡的“生本教育”理念（為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育），有什么比學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)中更重要的呢？

六年級(jí)的《比的應(yīng)用》一課，由于與其它活動(dòng)沖突，沒有開展研討。

以上活動(dòng)中，上課教師的教學(xué)實(shí)錄全部由學(xué)校統(tǒng)一攝錄，全體教師的反思電子稿也已經(jīng)歸檔。

（2）新教師亮相課、匯報(bào)課

本學(xué)期，調(diào)入本校的教師中執(zhí)教數(shù)學(xué)的有王昀赟、李宇紅、梁嬌，9月6日第一節(jié)和第二節(jié)，李宇紅和梁嬌兩位老師分別展示了亮相課（王昀赟展示語文課，我沒能參與），效果并不是很理想；11月中旬，三位教師分別進(jìn)行了課堂匯報(bào)，除王昀赟外，李宇紅和梁嬌老師還應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行教材、教法的深入研究。

（3）外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課

本學(xué)期，因?yàn)樯霞?jí)部門的英明決策，我校每月都會(huì)迎來來自大連甘井子區(qū)派來的不同學(xué)科的骨干教師前來支教，為我校的教育教學(xué)活動(dòng)注入了新的“血液”，當(dāng)然我校也有教師外出學(xué)習(xí)交流。這種形式雖好，就是時(shí)間短暫。

外出學(xué)習(xí)的教師中，閻福旭老師進(jìn)行了數(shù)學(xué)匯報(bào)課展示，此課的主要內(nèi)容是“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”，教學(xué)設(shè)計(jì)是支教教師幫忙備的，之前，這位年輕教師也進(jìn)行了多次試上，匯報(bào)結(jié)果也基本令人滿意。

4、外出考察，眼界大開

11月26日～12月5日，我參加了由進(jìn)修學(xué)校組織的“教導(dǎo)主任和德育主任培訓(xùn)班”的山東考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，故地重游了一遍山東的名勝古跡，再一次了解了那里的歷史文化，別有一番滋味在心頭。除此之外，此次收獲最大的就是考察了那里的兩所學(xué)校，“杜郎口中學(xué)”和“省莊二中”。他們?cè)诮逃虒W(xué)方面所表現(xiàn)出來的那種敢于實(shí)踐、甚至是大刀闊斧的精神，真的讓我激動(dòng)不已，如果要用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來概括我當(dāng)時(shí)的心情的話，我想，唯有“震撼”。至于說他們?yōu)槭裁匆母?？是怎樣改革的？改革的形式、結(jié)果如何，網(wǎng)上這方面的信息很多，我在這里就不多說了。但我反思，我們的教育教學(xué)為什么做不到這一點(diǎn)？我們不缺“杜郎口”那樣的有銳意改革精神、有思想的校長(zhǎng)，我們的師資能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“杜郎口”的教師，我們的學(xué)生素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“杜郎口”的學(xué)生，但我們?yōu)槭裁淳蜎]有出一個(gè)“杜郎口”，就沒出一個(gè)“省莊二中”？（其實(shí)，我看到“杜郎口”的教學(xué)模式，當(dāng)時(shí)感到非常親切，因?yàn)檫@種“以生為本”教學(xué)模式，我們?cè)?jīng)也嘗試過，但后來由于種種原因，不了了之了。）我反思，是不是我們要應(yīng)付的“無用”的東西太多了，我反思，也許這些不應(yīng)該是我反思的。

二、注重交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1.個(gè)體研讀，群體交流

假期讀書體會(huì)交流已成為我校的一項(xiàng)傳統(tǒng)的、特色的活動(dòng)，本學(xué)期的主題是“讀名師、研名師、學(xué)名師、做名師”，共有18位教師進(jìn)行了精彩的大會(huì)發(fā)言，大家結(jié)合自己所研讀的教育專著談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、談班主任工作經(jīng)驗(yàn)等等，感悟深刻，見解獨(dú)到，令與會(huì)教師享受了一次豐盛的精神大餐。

2.廣泛深入課堂，加大了常態(tài)課的管理力度

向40分鐘要質(zhì)量，重視和加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的管理，才能使教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到均衡發(fā)展，也才能真正的從整體上提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）讓教師樹立上好每一堂課的意識(shí)

本學(xué)期，教導(dǎo)處加大了對(duì)教師平時(shí)課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度，盡量廣泛的深入到教師的課堂中，及時(shí)的提出課堂教學(xué)建議，切磋教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理念，教師們從中也意識(shí)到了學(xué)校對(duì)教師平時(shí)課堂教學(xué)的重視程度，從而逐漸的樹立了上好每一堂課的意識(shí)。

（2）關(guān)注課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)

在廣泛深入教師課堂的同時(shí)，教導(dǎo)處重點(diǎn)關(guān)注了課堂教學(xué)能力薄弱的教師，采取了跟蹤聽評(píng)課等方式來促成其提高。

三、其他 1.常規(guī)檢查

學(xué)校的常規(guī)檢查工作有方案有制度，檢查的項(xiàng)目也非常細(xì)致到位，這項(xiàng)工作的落實(shí)也能從一個(gè)側(cè)面反映出教師們的工作態(tài)度，當(dāng)然，大部分教師在這方面做的還是比較及時(shí)到位的，但檢查中也存在些許遺憾，個(gè)別教師有應(yīng)付差事的嫌疑。如，教案中的課后反思，很多教師注重的數(shù)量的達(dá)成情況而不重視反思的質(zhì)量，甚至很多教師的課后反思都是后續(xù)補(bǔ)充上去的；再有，聽課記錄，個(gè)別教師有缺漏項(xiàng)的現(xiàn)象，并且更有甚者很多課是“照著別人的教案聽的”。

我想，接下來的工作，我們是否應(yīng)該規(guī)范一下以上的行為，并且能否將教師的作業(yè)批改情況也列入常規(guī)檢查中，這應(yīng)該是一項(xiàng)更為重要的項(xiàng)目。

2.口算題抽測(cè)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽

在學(xué)生當(dāng)中開展數(shù)學(xué)口算題測(cè)試和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是每學(xué)期必搞的活動(dòng)，而且兩項(xiàng)活動(dòng)都非常注重學(xué)生的參與面，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)競(jìng)賽帶給他們的勝利感覺和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？谒泐}測(cè)試，全校一到六年級(jí)的全體學(xué)生參與，抽測(cè)時(shí)間為5分鐘，無論完成與否，到時(shí)間就收卷，這樣做的目的就是要讓教師們重視學(xué)生的這一基本技能的形成，加大平時(shí)的訓(xùn)練力度；數(shù)學(xué)競(jìng)賽——二到六年級(jí)的全體學(xué)生參與，二年級(jí)以趣味題為主展開競(jìng)賽。

四、下一階段工作的重點(diǎn) 1.做好市級(jí)課題《海島小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的有效策略的研究》的研究工作；

2.繼續(xù)廣泛深入教師的課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師將教學(xué)重點(diǎn)放到待進(jìn)學(xué)生的身上；

3.繼續(xù)重視口算題訓(xùn)練。

第二篇：四塊石小學(xué)節(jié)能工作的匯報(bào)材料

四塊石小學(xué)節(jié)能工作的匯報(bào)材料

我校根據(jù)教育局節(jié)能工作安排和部署，強(qiáng)化措施狠抓落實(shí)，以組織管理為核心，提高能源利用效率，大力推進(jìn)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)，現(xiàn)將一年來節(jié)能有關(guān)工作匯報(bào)如下：

一、建立健全節(jié)能管理體系

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校節(jié)能工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)組長(zhǎng)公共節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到專人專責(zé)。為便于節(jié)能管理，明確領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，制定資源節(jié)約規(guī)劃及實(shí)施方案，檢查指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)節(jié)能工作落實(shí)情況，開展對(duì)師生節(jié)能措施的部署落實(shí)，督促檢查。按照上級(jí)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校建立了節(jié)能聯(lián)絡(luò)員制度，在協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)和日常監(jiān)督管理中起到了上傳下達(dá)，及時(shí)溝通信息的作用，切實(shí)保障了學(xué)校節(jié)能作的穩(wěn)步、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

二、加強(qiáng)和完善制度建設(shè)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出《學(xué)校用水管理制度》、《學(xué)校用電制度》、《學(xué)校辦公用品采購、管理制度》、《節(jié)能聯(lián)絡(luò)員工作制度》等各種管理制度，對(duì)辦公能耗進(jìn)行了細(xì)化要求，并成立了節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抓好系列措施的落實(shí)。

三、深入開展節(jié)能宣傳

按照“圍繞主體、突出主題、形式多樣”的總體要求，我校師生大力開展節(jié)能教育。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，利用晨會(huì)、班會(huì)、小報(bào)、國旗下講話等渠道，運(yùn)用多種生動(dòng)活潑、切實(shí)有效，學(xué)生喜聞樂見，便于接受的形式，開展節(jié)能教育，加強(qiáng)宣傳，營造濃厚的氛圍。同時(shí)，組織好每年一度的全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動(dòng)提高全民節(jié)約意識(shí)。把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境理念滲透到學(xué)校教育教學(xué)中，從小培養(yǎng)兒童的節(jié)約意識(shí)。

四、采取切實(shí)可行的節(jié)能方式

一是用電管理。要求各辦公室、各教室下班放學(xué)后要自覺關(guān)燈，做到隨手關(guān)燈，人走燈滅，堅(jiān)決杜絕長(zhǎng)明燈現(xiàn)象。做好記錄，及時(shí)公示，提醒。并且有門衛(wèi)人員巡邏檢查。計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、多媒體、廣播等辦公設(shè)備，要求設(shè)置10分鐘等待即進(jìn)入休眠狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間不用則要求及時(shí)關(guān)閉，對(duì)教室、教師辦公室的飲水設(shè)備等設(shè)備，在對(duì)加強(qiáng)全校師生的安全、節(jié)約用電教育同時(shí)，讓大家牢固樹立“從我做起，從節(jié)約每一度電做起”做到節(jié)約用電合理用電。未經(jīng)學(xué)校允許，校內(nèi)任何人不準(zhǔn)使用電爐、電暖器等電器，違者除沒收電器外，將通報(bào)批評(píng)，晴天教室上課盡量利用自然光，少開燈；晚間如無大型活動(dòng)體育館不開放、不開燈；鼓勵(lì)師生員工進(jìn)一步節(jié)約用電，反對(duì)浪費(fèi)，做到“人離燈滅”避免浪費(fèi)用電。學(xué)校無“亮化工程”。

二是用水管理。（學(xué)?，F(xiàn)在衛(wèi)生用水，井水）加強(qiáng)師生節(jié)約用水的思想教育，讓人人堅(jiān)持做到隨手關(guān)閉水籠頭，杜絕長(zhǎng)流水現(xiàn)象;同時(shí)，加強(qiáng)用水設(shè)備日常維護(hù)管理，對(duì)于水管漏、滴、冒等及時(shí)安排人員修理。全校師生應(yīng)樹立節(jié)約用水意識(shí)，愛護(hù)用水設(shè)施和設(shè)備。班主任教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育，教師要以身作則。做到人離則關(guān)閉所有用水設(shè)備，防“常流水”現(xiàn)象的發(fā)生，禁止水資源浪費(fèi)，杜絕安全隱患。學(xué)校建立節(jié)約用水責(zé)任制，各個(gè)教研組負(fù)責(zé)人和班主任為第一責(zé)任人，出現(xiàn)漏水現(xiàn)象及時(shí)到總務(wù)室報(bào)修。全校師生做好監(jiān)督工作，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)、破壞現(xiàn)象及時(shí)上報(bào)。值班人員要做好巡查工作，雙休日、節(jié)假日師生離校前做好徹底檢查工作，確保用水設(shè)施正常，不用的水閥及時(shí)關(guān)閉。全校教師.職工.學(xué)生對(duì)學(xué)校用水管理制度，有權(quán)向?qū)W校處提出意見或建議，并協(xié)助學(xué)校用好水，管好水。學(xué)校加大對(duì)綠化用的改造，主要是通過樓蓋接水的方式來解決，雨季時(shí)大量的儲(chǔ)藏雨水，以備綠化。

三、是辦公用品管理。加強(qiáng)辦公經(jīng)費(fèi)和辦公用品的使用管理，依據(jù)需要配備辦公用品，嚴(yán)格執(zhí)行購、領(lǐng)制度;嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)安排接待工作，既做到大方得體，又堅(jiān)持了節(jié)儉節(jié)約原則。要求教師用鋼筆備課，反正面打印材料，學(xué)校的所有打印機(jī)都是重復(fù)灌裝再次使用，推進(jìn)電子辦公，上交材料一律用電子傳送，能不用紙制的就不用紙制。

四、加強(qiáng)非節(jié)能建筑的改造

近一兩里，政府加大了對(duì)學(xué)校的非節(jié)能建筑的改造的投入，對(duì)學(xué)校的教室的照明燈的進(jìn)行一次改造，原來的教室的照明燈用的，是從老教學(xué)樓的燈具移到新教學(xué)樓里繼續(xù)使用，現(xiàn)改為電子穩(wěn)下器，從亮度到節(jié)電起了很大的作用。學(xué)校的體育館建造時(shí)的照明燈是白熾燈，每一個(gè)燈是1千多瓦，現(xiàn)在全部改為節(jié)能燈?，F(xiàn)在正在進(jìn)行教學(xué)樓的衛(wèi)生間的改，對(duì)水、電都進(jìn)行了節(jié)能改造。

節(jié)能是我節(jié)約型校園建設(shè)重要舉措之一，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，綜合性強(qiáng)、涉及面廣。每一年學(xué)校對(duì)節(jié)能情況都進(jìn)行分析，對(duì)存在問題、節(jié)能方向等工作都會(huì)做深入細(xì)致的研究，查找原因，為新學(xué)期節(jié)能工作做好輔墊。在以后的工作中，我們將不斷探索新的措施，進(jìn)一步把節(jié)能工作深入開展下去，為實(shí)現(xiàn)節(jié)能工作的高效、創(chuàng)新繼續(xù)努力。

第三篇：蘇仙石小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

蘇仙石小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動(dòng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對(duì)于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。

1、組織教師進(jìn)行了對(duì)前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問題，出點(diǎn)子。尤其是對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對(duì)互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

2、認(rèn)真做好校本教研活動(dòng)，要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺(tái)，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評(píng)價(jià)組聽課評(píng)議，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽了李功勛老師的公開課，這節(jié)課體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計(jì)。最后，再次對(duì)年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長(zhǎng)，主任，教研組長(zhǎng)首先進(jìn)行了專題講座研討；其次，各位老師分別進(jìn)行了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。

三、認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動(dòng)。

1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。

2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對(duì)話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。

3、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。十二月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流，各位老師都能結(jié)合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃同時(shí)提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，提高。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于統(tǒng)考年級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；面對(duì)新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對(duì)新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會(huì)，才能在新課程實(shí)施中有所作為。

蘇仙石小學(xué)

2012.01.08

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1

天保小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

（2013-2014上學(xué)期）

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興校”戰(zhàn)略,深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。

3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。使很多年紀(jì)大的老師也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析；學(xué)期末班級(jí)能統(tǒng)一過關(guān)測(cè)試，相互比較，對(duì)比差距和不足，迎接全區(qū)期末抽測(cè)考試。

3、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

4、本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下，教師積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。

5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都以古冶區(qū)教研室的專題研究為教學(xué)準(zhǔn)則，認(rèn)真實(shí)施課堂的“有效教學(xué)”。

三、加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開展教學(xué)科研活動(dòng)。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。

四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

2014年1月23日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué)工作總結(jié)1

2014--2015學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在剛剛過去的一學(xué)期里，我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，如下：

一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。

由于是第一次教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)，我對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，所以在學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了數(shù)學(xué)教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做總結(jié)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。相信學(xué)生的能力，大膽地放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思

維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，參與性高，這為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。具體方法如下：

A加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的5分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行搶答比賽，激發(fā)他們的積極性。

B解決問題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),針對(duì)這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣害怕解決問題。

C增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生通過在活動(dòng)中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們:學(xué)生的遺忘規(guī)律都是先快后慢.”新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)，以后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

二、適時(shí)提升自己.1.在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的不足。

2、閱讀一定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《有效備課.上課.聽課.評(píng)課》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

從一開始，我就對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高正確率。將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先要打開他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、把課堂還給學(xué)生.相信他們，放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá)，并真誠地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì)得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材力求吃透教材，吃透學(xué)生,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維、積極向老教師學(xué)習(xí)，立足現(xiàn)在，放眼未來，這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力備斗.