第一篇：免費(fèi)師范生讀研申請(qǐng)

2014年免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

任教工作總結(jié)

從母校畢業(yè)以后，一直銘記著含弘光大，繼往開(kāi)來(lái)的校訓(xùn)，在保持自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步，在教學(xué)崗位上取得了不俗的成績(jī)。我對(duì)半學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有如下的心得與體會(huì)：

一、思想政治方面

始終服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，能和上級(jí)的指示精神保持一致；遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作中舍小家顧大家，不曠課、不遲到、不早退，和同事融恰相處，幾年來(lái)深受領(lǐng)導(dǎo)與老師好評(píng)。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加新課改理論的學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，及時(shí)反思自己的行為，并做了大量的理論筆記。多次參加新教材的培訓(xùn)，曾觀摩了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選課并多次觀摩了地級(jí)和市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選課，認(rèn)真記筆記，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，并把他們的教學(xué)新理念應(yīng)用于自己的教學(xué)之中，取得了令人滿意的成績(jī)。新的教育形式不允許我們“填鴨式教學(xué)”，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名合格的人民教師。

三、教育教學(xué)工作方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n作為前提

認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2、在教研中提升自己

不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、聽(tīng)課與學(xué)習(xí)

虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我下面一方面下功夫。

1）改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較 2

差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2）改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。

為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3）認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、課后

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

6、學(xué)習(xí)與能力共同培養(yǎng)

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改變教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回顧半學(xué)期以來(lái)的工作，我清楚地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問(wèn)題，也有一些困惑有待解決。隨著新課改之后，課本難度的加深，對(duì)于課程和課堂的要求的提高，需要的是更多的學(xué)習(xí)。

合格的老師一定要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的教學(xué)方法，但我認(rèn)為僅有這些仍然是不夠的，合格的教師一定要對(duì)自己嚴(yán)格要求，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)思想，更要有堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)理論來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，這樣才能在教育的道路上走的更遠(yuǎn)，才能讓自己的教育事業(yè)上升到新的階段在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力，努力提升自己的專業(yè)水平，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。

研究計(jì)劃報(bào)告

在本科期間，我一直對(duì)學(xué)科教育學(xué)相關(guān)的研究十分感興趣，來(lái)到教學(xué)一線之后，對(duì)教育理論的渴求更加迫切，所以我選擇了申請(qǐng)讀研，希望在研究生階段，學(xué)習(xí)更多的教育教學(xué)理論，參與到教育教學(xué)研究的大潮中，再基于自己一線的教學(xué)工作，做一名研究型教師。

對(duì)于研究生期間的研究計(jì)劃，我專門請(qǐng)教了一些富有經(jīng)驗(yàn)的一線教師和大學(xué)老師，通過(guò)對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究的梳理，我覺(jué)得在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師教研的視角主要以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)新課改理念的研究，2、課改理論背景的研究，3、對(duì)課標(biāo)的研究，4、新課改下教學(xué)策略的研究，5、對(duì)課改教材的研究，6、新課程下評(píng)價(jià)體系的研究

選擇研究方向得基于自身的實(shí)際來(lái)選擇。作為一名在職的研究生，我有以下兩方面的優(yōu)勢(shì)，一方面是自身的一線優(yōu)勢(shì)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐同時(shí)也在為理論研究源源不斷的提供素材，我自己就是一名一線的數(shù)學(xué)教師，所以我可以第一時(shí)間獲取一線的教學(xué)研究素材。另一方面，在讀研期間，我可以借助大學(xué)豐富的高校資源，與理論研究的最前沿時(shí)刻一致，可以利用大學(xué)豐富的人才資源、教學(xué)資源等服務(wù)于研究工作?；谝陨蟽煞矫娴膬?yōu)勢(shì)，我在教學(xué)研究的視角里面選取了三個(gè)視角進(jìn)行細(xì)化。我決定在研究生期間重點(diǎn)研究方向放在以下三方面：

1、課改理論背景的研究

新課改具有豐富的理論背景，比如建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)，要想梳理清楚新課改的架構(gòu)，就必須對(duì)理論背景有一個(gè)全面，詳盡的了解，這樣才能基于理論審視實(shí)踐，才能真正領(lǐng)會(huì)新課改的精髓。作為一名立志做研究的老師，我覺(jué)得應(yīng)該在研究生期間利用大學(xué)豐富的教學(xué)資源，認(rèn)真研讀新課改的理論背景，為其他相關(guān)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、新課改下教學(xué)策略的研究

新課改已經(jīng)推行多年，關(guān)于教與學(xué)的改革從未停歇，各種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法層出不窮，有取得驚人成績(jī)的，也有越改越差的，那怎樣的教學(xué)策略才是最好的呢，這是一個(gè)全教育屆都在思考的問(wèn)題，答案不一。對(duì)于教與學(xué)，作為一線老師本身就是一個(gè)研究者，所以，我準(zhǔn)備在讀研期間，基于自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)老師教的策略和學(xué)生學(xué)的策略做一個(gè)初步研究。

3、課改教材的研究

新課改的理念集中體現(xiàn)在了新課改教材里面，新課改下，廣大研究工作者大都將重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)上，而對(duì)教材使用的研究卻很少，怎樣使用好這本教材一直是我們中學(xué)教師思考的一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得這不是一本教學(xué)參考就能解決，應(yīng)該有一個(gè)理論體系做支撐，然后提出具體的，具有可行性的方法。

以上就是我在讀研期間的研究計(jì)劃，研究的內(nèi)容相對(duì)較多，待讀研期間根據(jù)老師及學(xué)校的具體安排確定課題，希望能夠通過(guò)母校老師的支持和指導(dǎo)，完成研究計(jì)劃。最后向母校的老師致以最崇高的敬意。

第二篇：免費(fèi)師范生讀研報(bào)告

路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索

——任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

張文軍

2013年6月，走出大學(xué)校門，踏上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，成為了一名真正的高中語(yǔ)文老師，當(dāng)我還沉浸在初為人師的新奇與感動(dòng)中時(shí)，高一學(xué)年已然匆匆結(jié)束，便到了回母校讀研的季節(jié)?；厥走@匆匆流過(guò)的一年，有艱難、有痛苦、有委屈、有迷茫，但走過(guò)之后，更多的則是欣慰、是成長(zhǎng)、是收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、語(yǔ)文教學(xué)上——兢兢業(yè)業(yè)謀高效

本學(xué)期我擔(dān)任高一2班和4班的語(yǔ)文教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手，堅(jiān)守新課改提倡的語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文全面素養(yǎng)。抓住教書(shū)育人的重點(diǎn)，推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺(jué)自主式教法、學(xué)法，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新課改的高效課堂理念，提高學(xué)生的綜合能力。

另一方面，學(xué)校比較注重青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)伊始，就組成了 徒結(jié)對(duì)的方法，認(rèn)真聽(tīng)課、備課、講課，在師父的帶領(lǐng)下，自己的教學(xué)能力有了很大的提高，所任教班級(jí)學(xué)生在其中期末考試中也取得了比較好的成績(jī)，參加了學(xué)校組織的匯報(bào)課比賽，也取得了很好的成績(jī)，得到了老師們的認(rèn)可。

二、課堂管理方面——良好習(xí)慣保成效

課堂管理是一門學(xué)問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)保證課堂管理來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。最有感觸的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)于保證課堂效果至關(guān)重要。

學(xué)期伊始給學(xué)生上一節(jié)預(yù)備課，這節(jié)課主要就是讓學(xué)生明確規(guī)則，什么事情不該做，什么事情應(yīng)該做，要做到什么程度等。例如，課前要求學(xué)生背誦，在這節(jié)課上就要給學(xué)生明確本學(xué)期背誦的篇目，背誦的進(jìn)度，提問(wèn)落實(shí)的方法。課前如果要求學(xué)生演講，就要讓學(xué)生明確演講的目的、規(guī)則、方法、范圍等。這樣每節(jié)課前三兩分鐘學(xué)生或者大聲背誦，或者聲情并茂地演講，有利于師生迅速進(jìn)入緊張有序的教學(xué)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。避免出現(xiàn)一些學(xué)生由于不知道該干什么而在課前追逐打鬧，聊天睡覺(jué)，甚至于連上課鈴聲都聽(tīng)不見(jiàn)，等教師整頓好秩序時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了幾分鐘的消極局面。教師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生留下松松垮垮的印象，一定要規(guī)范好學(xué)生的行為，讓學(xué)生迅速形成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)這節(jié)開(kāi)學(xué)第一課，使得本學(xué)期的課堂管理就會(huì)事半功倍?？傊?，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性。

三、師生關(guān)系方面——?jiǎng)側(cè)岵?jì)創(chuàng)和諧

自任教以來(lái)，師生關(guān)系相處融洽、和諧，所教科目成了學(xué)生最喜歡的科目，得到了學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，總結(jié)起來(lái)：

1、語(yǔ)文教師要愛(ài)學(xué)生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。要在實(shí)際教學(xué)中注意觀察學(xué)生，通過(guò)查看檔案，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況，并做相應(yīng)的記錄。在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感及對(duì)他們深深的愛(ài)，學(xué)生就會(huì)自然地親近老師，學(xué)習(xí)上也會(huì)比較自覺(jué)。此外，可以通過(guò)批改學(xué)生的周記等對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行把握。批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生要分場(chǎng)合，注意言詞。

2、教師與學(xué)生的交往是平等的，與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識(shí)的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢(mèng)龍、寧鴻彬等語(yǔ)文特級(jí)教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要求課前預(yù)習(xí)、課堂討論、老師引導(dǎo)，師生共同生成答案。

3、注重個(gè)別差異。語(yǔ)文不是短期就見(jiàn)成效的學(xué)科，學(xué)生的水平有很大差異。有些學(xué)生數(shù)理化成績(jī)非常好，偏偏語(yǔ)文成績(jī)很差，有些則恰恰相反。語(yǔ)文教師要秉著有教無(wú)類的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，因材施教。老師只有公正、公平、不偏心，才能贏得學(xué)生的普遍愛(ài)戴。

教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人——物”關(guān)系，而是“我——你”關(guān)系，教師不再是特權(quán)式人物，而是與學(xué)生平起平坐的一員。進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。和諧的師生關(guān)系不是一蹴而就的，要通過(guò)師生長(zhǎng)期的共同努力。這種關(guān)系一旦形成，將會(huì)給老師的工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)帶來(lái)很大的便利。新的時(shí)代迫切的要求語(yǔ)文教師站在歷史的高度，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，在實(shí)踐中建立和諧的師生關(guān)系。

三、專業(yè)素質(zhì)方面——與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展

“要給學(xué)生一碗水，自己首先得有一桶水”，自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文老師的基本前提。周三實(shí)際工作中以后，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的不夠，所以備課顯得尤為重要，同時(shí)，不斷地努力學(xué)習(xí)變得勢(shì)在必行和每日的必修課，為了教好語(yǔ)文，我努力做到了：

1、認(rèn)真鉆研教材。這主要是在備課過(guò)程中，扎扎實(shí)實(shí)，出了教材參考之外，更有浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源供我們學(xué)習(xí)，充分得利用信息網(wǎng)絡(luò)查找資料，后篩選取用，這個(gè)備課的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)自我學(xué)習(xí)和提高的非常重要的途徑，比如，學(xué)習(xí)《鴻門宴》的時(shí)候，需要對(duì)漢末到三國(guó)時(shí)期的歷史和人物有一個(gè)非常清晰的了解，才能夠講的有意思，講的透徹。在這學(xué)期里為了講課，再次讀了《蘇東坡傳》、《紅樓夢(mèng)》等著作。這不僅使得自己能夠不斷進(jìn)步，而且有利于擴(kuò)展自己和學(xué)生的視野，提高學(xué)生的積極性。

2、“他山之石，可以攻玉”，向周圍的人、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是我追求發(fā)展的另一途徑。經(jīng)常上學(xué)習(xí)網(wǎng)站、看視頻、看外國(guó)和國(guó)內(nèi)名師的講課視頻，或者有意思的紀(jì)錄片，讓自己的視野和知識(shí)儲(chǔ)備處于不斷進(jìn)步的狀態(tài)。此外，我積極參加學(xué)校和教育主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動(dòng)。

我會(huì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，也是這個(gè)原因，為了增強(qiáng)自身的進(jìn)步與發(fā)展，再次選擇了回母校讀研、繼續(xù)深造。

“好的開(kāi)始是成功的一半”，選擇的漫漫教書(shū)生涯才剛剛開(kāi)始，取得了很大進(jìn)步，可是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)生涯中我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師。

附：研究生方向——如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂

1、定義的界定

目前，學(xué)界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個(gè)共同點(diǎn)：通過(guò)一節(jié)課使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展，而且是各個(gè)方面的能力都得到發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂?！案咝дn堂”主要涉及兩個(gè)方面的研究：教師與學(xué)生，即教與學(xué)以及兩者之間的相互關(guān)系。打造高效課堂不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)有所獲，教師也能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)找到成就感，形成“學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教”的良好局面，對(duì)師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）課堂外，備課精細(xì)?！昂细窠處煱褜W(xué)生教得像老師，優(yōu)秀教師把學(xué)生教得像學(xué)生?！眰湔n中教師需要轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要結(jié)合大綱站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)情來(lái)設(shè)定，使每個(gè)學(xué)生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個(gè)知識(shí)上的收獲，切忌將教學(xué)目標(biāo)束之高閣而成為擺設(shè)。備課過(guò)程中教師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學(xué)生完整清晰的學(xué)習(xí)過(guò)程、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)、點(diǎn)撥策略。對(duì)于重難點(diǎn)的把握要結(jié)合考綱來(lái)設(shè)計(jì)，教師切忌表演欲過(guò)剩，難倒學(xué)生以顯示教師知識(shí)的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標(biāo)。

2）課堂上，關(guān)注學(xué)生。新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人：讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確立，過(guò)程讓學(xué)生參與，問(wèn)題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的能手，特別善于對(duì)學(xué)生課堂提問(wèn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，善于捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂行為，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示和有利的引導(dǎo)。課題背景中提到的案例，見(jiàn)學(xué)生無(wú)人舉手就匆匆告訴學(xué)生答案的做法是不完全正確的，學(xué)生記下的知識(shí)沒(méi)有過(guò)手，下次還是不會(huì)，趕時(shí)間趕進(jìn)度又有什么用呢。不妨多給學(xué)生點(diǎn)思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，也可轉(zhuǎn)變發(fā)言方式就問(wèn)題進(jìn)行小組討論，教師及時(shí)跟進(jìn)監(jiān)測(cè)學(xué)生討論情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組展示。雖然這樣費(fèi)了時(shí)間，但學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，也是值得的。教學(xué)過(guò)程中當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)偏離了教師預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道，教師就使勁甚至強(qiáng)制性地往自己預(yù)先設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)，雖然得出了教師想要的答案，但這個(gè)答案沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，學(xué)生得手快自然忘記也快。學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)有限，面對(duì)這一矛盾，我們不能將所有的知識(shí)點(diǎn)都擴(kuò)大處理，而要求我們依據(jù)考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別化處理?？荚囈嫉姆磸?fù)講，學(xué)生易錯(cuò)易混淆的多講；學(xué)生沒(méi)掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學(xué)生還是不懂的可以不講。

3）課堂上，師生參與。高效課堂的靈魂在于“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師切忌包辦學(xué)生行為。在課堂中雖然學(xué)生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領(lǐng)者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當(dāng)好高效課堂的引導(dǎo)者。教學(xué)過(guò)程中，教師適合跟進(jìn)、反饋、消解，采取多種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使得課堂效益最大化。課堂中教師要控制

情緒、管住自己的嘴，給學(xué)生思考討論時(shí)間，操作上可參照高效課堂的五大教學(xué)原則：學(xué)生自學(xué)在前，教師教授在后；學(xué)生嘗試在前，教師指導(dǎo)在后；學(xué)生獨(dú)立思考在前，小組合作在后；學(xué)生思考在前，教師點(diǎn)撥在后；學(xué)生測(cè)試在前，教師講評(píng)在后。

總之，我想借著學(xué)校新課改的良好機(jī)遇，繼續(xù)我大學(xué)的畢業(yè)論文中的高效課堂問(wèn)題繼續(xù)探索，希望在這上面做出一定的成績(jī)。

第三篇：免費(fèi)師范生申請(qǐng)?jiān)诼氉x研任教總結(jié)

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

華中師范大學(xué)2016屆免費(fèi)師范生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)

學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

單位：遼寧省大連市旅順中學(xué) 姓名：王玥瑩

時(shí)間：2016年9月30日

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

一、任教工作總結(jié) 1.思想認(rèn)識(shí)

經(jīng)歷了高考，有幸選擇了自己喜歡的英語(yǔ)師范專業(yè)；經(jīng)歷了四年的大學(xué)時(shí)光，有幸來(lái)到華中師范大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，向夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)靠近；經(jīng)歷了艱苦而殘酷的招聘，有幸來(lái)到大連市旅順中學(xué)，也是自己的母校任教。在近兩個(gè)月的教學(xué)工作之后，我對(duì)自己的角色、工作目標(biāo)和工作方式都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這段時(shí)間，我體會(huì)到了作為一名一線教師工作的苦與樂(lè)，每天備課加班固然苦，但是看到幾十張渴求知識(shí)的年輕面孔，瞬間覺(jué)得一切的付出都是值得的，因此我也會(huì)為成為一名合格的教師不斷努力。

歷經(jīng)了二十多年的學(xué)生角色，初登講臺(tái)以老師的身份出現(xiàn)不免有些緊張和不安，我可以說(shuō)自己是一名出色的學(xué)生，但是現(xiàn)在我沒(méi)有勇氣說(shuō)自己是一名出色的老師。在與學(xué)生相處時(shí)，經(jīng)常不知道如何把握嚴(yán)與慈的程度，太過(guò)嚴(yán)厲容易讓學(xué)生望而生畏，而太過(guò)和善又不能樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信。從一個(gè)成功的學(xué)生到一位成功的老師不是一蹴而就的，所以我也在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與老教師交流，閱讀教學(xué)類相關(guān)書(shū)籍等方式提升自己。作為青年教師，相比老教師而言，與學(xué)生溝通起來(lái)更加輕松和自然，也容易得到學(xué)生的喜愛(ài)，所以要充分利用這點(diǎn)抓住學(xué)生的心，我覺(jué)得這也是教學(xué)工作能順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)之一。但是同時(shí)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理策略也是青年教師存在問(wèn)題最大的地方，因此我要利用好自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)虛心向老教師請(qǐng)教，不斷提升自我。

2.教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)任高一

（五）班和高一

（六）班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)也是一種非常重要的語(yǔ)言交際工具。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好者到教授者的轉(zhuǎn)變中，我不僅收獲了很多教學(xué)技能和教學(xué)管理方法，同時(shí)也學(xué)到了許多為人處事的道理。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)，我對(duì)兩個(gè)班的學(xué)情也有了一定的了解，了解和分析學(xué)生的情況，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。高一

（五）班整體英語(yǔ)成績(jī)較好，上課時(shí)課堂氣氛活躍，完成作業(yè)積極但是基礎(chǔ)并不扎實(shí)，在每天的日常小考中能明確反映出來(lái)。高一

（六）班尖子生能力較為突出，同時(shí)也存在一些學(xué)困生，課堂氣氛相對(duì)沉悶，作業(yè)能認(rèn)真完成且正確率較高。兩個(gè)班學(xué)情整體相當(dāng)，但也存在一些差別，因此要根據(jù)每個(gè)班的情況對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，還處于初高中銜接的過(guò)渡期，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的增加，學(xué)生也需要做好足夠的心理準(zhǔn)備，并且轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法才能適應(yīng)高中大量輸入的復(fù)雜知識(shí)體系。作為教師，應(yīng)該給學(xué)生充分的學(xué)法指導(dǎo)并且?guī)椭鷮W(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從心里上做足準(zhǔn)備。

初為人師，必定不會(huì)是一路坦途，雖然周課時(shí)只有10節(jié)，但是花在備課上的時(shí)間可能是兩倍甚至三倍，經(jīng)常下班之后回家備課到深夜，盡管辛苦，但是為了第二天能夠在課堂上進(jìn)行的更順利，我覺(jué)得這一切付出都是值得的。每天早上幾乎第一個(gè)到達(dá)辦公室，馬上開(kāi)始批改當(dāng)天的小考和作業(yè)，把作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題詳細(xì)記錄下來(lái)，在課堂上進(jìn)行反饋。同時(shí)我也會(huì)將每班作業(yè)完成認(rèn)真和準(zhǔn)確率較高的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，利于下午自習(xí)時(shí)間找小考、作業(yè)完成情況不好的同學(xué)單獨(dú)交流，了解學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)幫助并給予鼓勵(lì)。我也在課后保持于兩個(gè)班的班主任的密切交流，注重學(xué)生課下的反饋，以便自己隨時(shí)對(duì)教學(xué)方法做出調(diào)整和改進(jìn)。

旅順中學(xué)是一所非常注重青年教師培養(yǎng)的中學(xué)，學(xué)校為每位青年教師配備了指導(dǎo)老師，在這一個(gè)多月中，我也很榮幸地跟隨師傅白穎老師虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)。在備課之后先將教案的詳案給師傅看，師傅也總會(huì)細(xì)致的提出自己的建議，我會(huì)在修改教案之后再去上課。每天不上課時(shí)間保證至少聽(tīng)課1-2節(jié)，比對(duì)自己和老教師上課的差距，做好反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

3.工作中存在的問(wèn)題

在真正走入中學(xué)課堂之后，我才發(fā)現(xiàn)教與學(xué)并沒(méi)有自己想象中的那么簡(jiǎn)單，盡管自以為在備課時(shí)已做好充分的準(zhǔn)備，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)還是會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。比如對(duì)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握，經(jīng)常出現(xiàn)一堂課講不完預(yù)期內(nèi)容的情況，同一體系的內(nèi)容分兩節(jié)課講完又會(huì)影響學(xué)生的理解效果。課堂上對(duì)學(xué)生的反映預(yù)估不足，不知道如何考察學(xué)生是否真正掌握知識(shí)等問(wèn)題都十分影響工作效率。

二、研究方向

作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的受益者，現(xiàn)在已經(jīng)真正走上了基礎(chǔ)教育的工作崗位，盡管我也一直在探索如何逐步走向一個(gè)成熟而合格的教育工作者，但我覺(jué)得自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上仍有所不足，存在很大的局限性。我想通過(guò)這次在職讀研的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自己在英語(yǔ)教學(xué)各方面的能力，并能將理論結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。因此我將研究方向分為以下幾個(gè)方面。

1.英語(yǔ)教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與深化。雖然在大學(xué)期間也接受過(guò)專門的英語(yǔ)教學(xué)法與教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，也基本能運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，合作與活動(dòng)教學(xué)法等，但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在新課程改革的要求下，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了更高的要求，如何在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，也是一直困惑我的問(wèn)題。除此之外，在多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各有其優(yōu)勢(shì)的情況下，應(yīng)如何取舍。

2.課堂管理能力的提升。第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶?；第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開(kāi)心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律，使課堂雜亂無(wú)章是大部分新教師面臨的一個(gè)問(wèn)題；第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)過(guò)關(guān)與作業(yè)完成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識(shí)的場(chǎng)所，而課后過(guò)關(guān)與作業(yè)則是鞏固知識(shí)的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無(wú)法明確形成一個(gè)相應(yīng)的規(guī)定。

3.英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)的加強(qiáng)。我是一名教師，但我更是一名英語(yǔ)教師。因此，除具備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的英語(yǔ)專業(yè)能力，才能更好的向?qū)W生傳授知識(shí)。

三、研究計(jì)劃

1.總體計(jì)劃：

全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識(shí)，深入解析研究領(lǐng)域的前沿學(xué)科，努力使自己成為掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中學(xué)教師。2.階段計(jì)劃： 在整個(gè)的碩士學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)安排課程學(xué)習(xí)，論文寫(xiě)作以及課外實(shí)踐活動(dòng)這三大部分。第一階段：課程學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)校的課程設(shè)置，合理安排每學(xué)期的課程。同時(shí)在2017年暑假，按時(shí)返校，做好研究生學(xué)習(xí)的當(dāng)面授課階段。在完成學(xué)校設(shè)置的課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，把教育教學(xué)中遇到的有價(jià)值的問(wèn)題作深入和思考和研究，為論文寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。每月撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得；堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩以及對(duì)教育教學(xué)的思考記錄下來(lái)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)階段中，就要求自己搞好課外閱讀，積累更多的知識(shí)，以便提高自身素養(yǎng)，同時(shí)有達(dá)到寫(xiě)好論文的要求。每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教育教學(xué)理論專著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志論文并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

第二階段：研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與論文寫(xiě)作。

注重實(shí)踐，不斷豐富實(shí)踐教育的內(nèi)涵與形式，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷提高理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

通過(guò)之前的學(xué)習(xí)和研究，在第一學(xué)年底，確定論文選題，完成開(kāi)題,然后再完成論文初稿,再通過(guò)一年的努力,不斷修改,潤(rùn)色,完成畢業(yè)論文及準(zhǔn)備答辯。

第四篇：免費(fèi)師范生讀研研究計(jì)劃

2013年免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

工作單位：

姓名：

本科專業(yè)：英語(yǔ)

申請(qǐng)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）

作為一名本學(xué)期剛來(lái)的教師，我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期待投入教學(xué)工作，深感慚愧！回顧這半年來(lái)的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師，角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初，我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過(guò)，但現(xiàn)實(shí)容不得我長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)。不可否認(rèn)，在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗，也有過(guò)很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

回首這半年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬” 的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。

教師育人，身正為范。在半年的工作中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。

雖然這半年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。

教育教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教育教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:

一.熱愛(ài)學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作方面

本學(xué)期我還擔(dān)任了班主任工作。一學(xué)期以來(lái)我嚴(yán)格貫徹黨和國(guó)家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃，以班工作計(jì)劃為依據(jù)，開(kāi)展班級(jí)管理工信。推行素質(zhì)教育，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校制定的“減負(fù)”措施，深入開(kāi)展教學(xué)研究，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。努力使本班學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上，愛(ài)集體的風(fēng)氣。

一．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

充分利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，思品課結(jié)合時(shí)速分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。

二．班集體建設(shè)

接手這個(gè)班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。首先，與學(xué)生起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。

第三，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)等時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如組織假日進(jìn)行慰問(wèn)敬老院，利用班會(huì)開(kāi)展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記與老師談心，內(nèi)容不限。很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了?，F(xiàn)在班里的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。

三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)

本班學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。

回顧這一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。研究方向和研究計(jì)劃

一、充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

學(xué)校中老年教師居多，絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無(wú)數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過(guò)了解，學(xué)校生源歷年來(lái)都是全縣最差的，傳統(tǒng)教學(xué)模式，整節(jié)課都是滿堂灌，使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，教師的工作越來(lái)越累。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。

在半年的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍，而在教學(xué)的過(guò)程中我深刻的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進(jìn)步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會(huì)通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

2014年3月7日

第五篇：免費(fèi)師范生讀研體會(huì)和建議

免費(fèi)師范生讀研體會(huì)和建議

——李東應(yīng)

大學(xué)畢業(yè)后回四川綿陽(yáng)工作，經(jīng)過(guò)一年后，我又返回母校西大讀研，在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到免費(fèi)師范生參加教育碩士學(xué)習(xí)中的工作和學(xué)習(xí)的矛盾。接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)我在讀研過(guò)程中的體會(huì)：

一是讀研是相比本科更高等更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和接受教育，而在現(xiàn)實(shí)中卻完全不同，老師太少，學(xué)生太多，基本都是一個(gè)大教室，幾百號(hào)人聽(tīng)課。沒(méi)有針對(duì)性，老師不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，是講的知識(shí)沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生們最需要的教育這一塊來(lái)講，基本都是籠統(tǒng)的大講，感覺(jué)聽(tīng)得云里霧里，沒(méi)有收獲到實(shí)在的東西，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課沒(méi)有興趣，沒(méi)有新鮮感不懂的知識(shí)講的太快、不夠透徹，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，上課容易分心，學(xué)生即使在課堂上打瞌睡，只要不吵鬧，不影響其他學(xué)生，老師也不管，這也不能怪老師，因?yàn)榫τ邢蓿懿贿^(guò)來(lái)。不能給每個(gè)學(xué)生改作業(yè)，上大班老師不會(huì)給每個(gè)學(xué)生改作業(yè)，負(fù)責(zé)任的老師頂多在課堂上講一下作業(yè)的答案，對(duì)學(xué)生沒(méi)有監(jiān)督，學(xué)生的情況沒(méi)有辦法即使反饋給老師，輔導(dǎo)的效果自然難以保證

二是我們要順利畢業(yè)，拿到教育碩士專業(yè)學(xué)位和碩士研究生畢業(yè)證書(shū)，我必須要要經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和兩個(gè)暑期的集中面授。課程任務(wù)相當(dāng)重，對(duì)大家的時(shí)間和精力都是考驗(yàn)。通過(guò)遠(yuǎn)程教育完成一系列課程學(xué)習(xí)，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重或是生活方面的原因，導(dǎo)致精力分散，每天我的工作都非常辛苦，根本沒(méi)有精力，沒(méi)有時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。除去正常的上課時(shí)間，我每天6:30點(diǎn)起床，晚上10:00到學(xué)生宿舍查寢，在學(xué)生宿舍樓外站半個(gè)小時(shí)，再回宿舍休息。

對(duì)于免費(fèi)師范生的深造，我有以下建議：

一是要優(yōu)化課程設(shè)置，課程要最大程度有可實(shí)踐性，可操作性，免費(fèi)師范生在一線工作了一年，回來(lái)更希望聽(tīng)到的是關(guān)于專業(yè)教學(xué)，以及教師教育等非常有實(shí)踐意義的課程，而不是各種看起來(lái)好像比較高大上實(shí)際卻對(duì)免費(fèi)師范生沒(méi)有任何作用和學(xué)習(xí)價(jià)值的課程，這樣只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生和導(dǎo)師們雙方的精力，卻對(duì)雙方都沒(méi)有任何好處。

二是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，內(nèi)容繁雜，花樣繁多，需要簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，打造一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的網(wǎng)站。而且可以開(kāi)發(fā)一個(gè)類似qq的學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生只需要登陸就可以在線聊天，提問(wèn)，討論，完成作業(yè)。

三是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，免費(fèi)師范生一般剛剛參加工作都比較辛苦，每天沒(méi)有大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以希望可以在優(yōu)化課程設(shè)置，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)科目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，不要一下全都扔給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)理解。

四是允許免費(fèi)師范生申請(qǐng)攻讀全日制教育碩士和學(xué)術(shù)型碩士，為他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家創(chuàng)造條件。免費(fèi)師范生只能攻讀教育碩士，這在很大程度上限定了學(xué)生們學(xué)習(xí)的范圍，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，希望國(guó)家，學(xué)校能夠以學(xué)生的實(shí)際需要為主體，開(kāi)發(fā)出一批真正適合基層教育，適合學(xué)生在基層一線教育教學(xué)的課程來(lái)，這樣，就能夠很好地以此為載體，以此為突破，把免費(fèi)師范生教育做成一個(gè)標(biāo)桿，這樣才能引導(dǎo)帶動(dòng)全國(guó)的師范教育。