第一篇：語文低年級組EEPO教研總結(jié)

語文低年級組EEPO教研總結(jié)

忻城縣實驗小學

盧媛花

為了進一步推進EEPO有效教育實驗工作，本學期在分管領導和教導處的引領下，我低年級全組教師積極參與了EEPO教改的探索和研究中，現(xiàn)將活動的一些情況小結(jié)如下：

一、校級培訓。

積極參加學校組織的校本培訓。在培訓活動中，盧媛花、樊小瑛、蒙麗華、韋淑曉老師上的研討課，全組教師運用經(jīng)典性評價進行評課，潘副校長進行了富有針對性的評價和指導，使教師們受益匪淺。此外學校還在副校長、教導主任、教研組長組織下，進行了10次校本培訓，包括理論學習、學習方式培訓、上研討課、圖文結(jié)構式教案撰寫、經(jīng)典性評價，平臺互動課型方式等。

二、加強學習，不斷提高EEPO操作系統(tǒng)理論水平和實踐能力。

1、全組教師通過回顧培訓所學，購買相關書籍，進一步學習相關理論，力求吸收內(nèi)化，并結(jié)合教學實際，在實踐中加深對該理論的理解。每人按要求對其中的一節(jié)課用經(jīng)典性評價方式進行了評議。

2、觀看培訓錄像，下載EEPO相關資料，開展學習理論，以達思想共識。本學期根據(jù)學校的工作要求，每周二下午，我教研組的成員都進行了eepo新課改的學習。學習方式以集中學習和自學為主要方式。主要對學習方式、要素組合、平臺互動一些常識性的知識進行探討，同時嘗試了流程性檢測的評價。

三、練就新基本功，課堂呈現(xiàn)生機。

（一）備課：

（1）學習先導。每位教師通過聽講座，看課例了解圖文結(jié)構式備課與傳統(tǒng)文本式異同點。（2）教研推進。分組現(xiàn)場備課，如語文組以課外讀物《竹》片斷教學為例，當場設計教案，張貼交流，互動點評。大家不僅對圖文結(jié)構式教案的設計有了進一步了解，還結(jié)合語文教學特點，就把握文本，如何處理教材，讀寫結(jié)合等方面進行了進一步研討，可謂一舉多得。（3）交流提升。組織全體教師開展圖文結(jié)構式教案展示，大家結(jié)合任教學科精心設計一份圖文結(jié)構式教案，利用網(wǎng)絡進行交流，取長補短。

（二）上課：

（1）全校研討。首先，由盧媛花老師執(zhí)教微型課《學習方式訓練》，全校老師參與聽課。此外，全組統(tǒng)一師生預定手勢，還將約定方式與學校地域文化結(jié)合起來，體現(xiàn)了學校文化特色。（2）分科研討。語文組以黃克秀老師執(zhí)教《蜜蜂引路》，藍思明老師執(zhí)教《三個兒子》為課例，從備課、研討、上課到評課，均以EEPO理念為指導，運用其操作技術，提高教師對要素組合課型課堂教學操作工具的理解。（3）自主實踐。大力倡導老師們開展EEPO課堂教學實踐。教師們積極性很高。校本對課老師樊小瑛執(zhí)教《小壁虎借尾巴》充分放權，搭建的互動交流平臺引導學生摸索方法，提高對聯(lián)評價及修改的能力。熊丹老師在古詩教學時，讓學生自主將生字與詞語建立起多條聯(lián)系渠道，牢記在腦海中，再讓學生分析字形，聯(lián)系意義，進行組詞擴句，串聯(lián)起豐富的想象，達到熟記鞏固的目的，突破了傳統(tǒng)的教學模式，符合學生的認知規(guī)律。同時在學生獨立思考后讓他們進行小組合作學習，把自己的方法向組內(nèi)的同學匯報。

（三）評課。

自開學習經(jīng)典性評價方式，學校組織多次參與式練習，其“三性合一”及“三級聯(lián)動”讓聽課老師感覺目標更明確，思路更清晰，分析更透徹。青年教師鐘清云深有感觸地說：以往在聽課評課時，我抓不住重點，評價角度單一，這個學期在聽課時，用上了經(jīng)典性評價，使我更能抓住課堂的精髓，同時也有效的指導我的課堂教學。學校領導經(jīng)常下課堂聽課，并進行經(jīng)典型評價評課。

四、實驗有效推進，師生共同提高。

全組老師全面推進EEPO有效教育，經(jīng)過一學期的實踐，老師們也取得了可喜的成績，熊丹、黃克秀、鐘青云、韋艷老師在組內(nèi)公開課中，均獲得一、二等獎的好成績。藍思明還參加了縣組織的“EEPO課型方式”活動中上了七要素的研討課。

五、存在問題：

1、缺乏名師指導。EEPO系統(tǒng)理論知識掌握較少不能用理論指導教學實踐，雖然努力去做，但做到什么程度，達到什么效果，存在哪些主要問題，還是比較困惑，希望得到引領。

2、教師備課方式不夠熟練，課堂掌控能力還有待提高，還不能把學科知識有效融入EEPO課堂模式，上課實踐常出現(xiàn)拖堂。

六、今后努力的方向

1、充分挖掘優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教學資源，切實做好帶教結(jié)對工作。

2、繼續(xù)強化質(zhì)量意識，加強教學常規(guī)管理，抓實學科集體備課工作，提高教研質(zhì)量，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，真正讓學生成為學習的主人，讓課堂成為師生互動，情感和諧，求真務實，展示自我的舞臺。

3、積極開展EEPO有效教育實驗。計劃下學期在一、二年級，全面開展，并常抓不懈，通過實驗，切實提高課堂效率。

第二篇：低年級組語文教研工作總結(jié)doc

低年級組語文教研工作總結(jié)

本學期，本教研組認真落實全國基礎教育工作會議精神，積極實施課程改革，努力學習現(xiàn)代化教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。本教研組是由一、二年級的語文教師組成的，共有教師６位。是一支具有高素質(zhì)、新觀念，充滿教學活力的隊伍。下面我們就從以下三方面作一個簡單的匯報。

一、抓好常規(guī)工作，努力夯實基礎。

1、抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學習了《新課標理念下的閱讀教學新探》，每月認真作好摘抄，以便在學科總結(jié)時使用。除此，年級組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。

2、抓備課

備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是一些老教師，她們認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的青年教師能虛心好學，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的老教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們進步很大，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設計也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結(jié)教學經(jīng)驗。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，且盡量自己做課件。我本人平時不僅自己做課件，還幫助其他老師做課件，本人所做的的課件較精美，老師們看了都贊不絕口。

本學期，我教研組鄺燕東老師承擔了“新課改模范課”的上課任務。她精心設計教案，積極準備教材，放棄了大量的休息時間，一遍遍試教，一遍遍修改，她始終保持著良好的心態(tài)，終于“功夫不負有心人”，她的這堂《找不到快樂的波期貓》取得了成功，為學校爭了光。還有顏佩文老師上的《小豬畫畫》也得到了領導和老師們的好評。

4、抓聽課

教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低年級課程較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。年級組老師都能超額完成聽課任務。教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數(shù)學課，甚至綜合、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。

5、抓輔導

全年級組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上 班中同學前進的步伐。常常利用休息時間給后進生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快?！安环艞壱粋€學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是低年級語文教師的指導思想。她們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)工作的。

二、提高教師素質(zhì)，提升學校形象

低年級語文教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學，不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學習，提高自身各方面的素質(zhì)，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。

以上即是低年級語文教研組總結(jié)。在今后的教育、教學工作中，我們將繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為寨崗中心小學低年級語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。

第三篇：低年級組教研總結(jié)11.20

低年級組教研總結(jié)

我們低年級組的研究課題是“整體閱讀----------課內(nèi)拓展”。在整個教研組的共同努力下，我們組推選了優(yōu)秀的韓菲菲老師代表本年級組上了一節(jié)《游八達嶺長城》公開課。在這節(jié)課中，教師駕馭課堂能力強，學生閱讀量大，達到了教學目標，突破了重難點。本節(jié)課中，突出體現(xiàn)了《百草園》的作用，構建了積極、能動、高效的課堂。

課題“小學低年級 整體閱讀----------課內(nèi)拓展閱讀 的研究與實踐”的核心思想是：通過“整體閱讀”的策略，避免繁瑣的提問、繁瑣的分析講解；促進學生對課文整體感知、整體把握，在保證完成課文基本教學任務的前提下，利用節(jié)約的課堂教學時間，進行“課內(nèi)拓展閱讀”，在大量閱讀中，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

“整體閱讀------課內(nèi)拓展閱讀”的出發(fā)點和歸宿是促進學生的發(fā)展。這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。

一、“整體閱讀”的基礎是了解學情，以學定教。在找準學生認知生長點的基礎上進行“整體閱讀”，教為學服務，必然就能促進學生的發(fā)展。

二、“整體閱讀”的目的之一就是要力避繁瑣的提問、分析，所以就必須得尋找到能提綱挈領的主問題。這樣做，必然就能給孩子創(chuàng)設思維的空間，還孩子一個“交流”“自主”的課堂，使課堂成為學生思想的集散地，使學生在交流中不斷成長。這是一種理念，也是一種方法，研讀教材追求整體閱讀是，要關注字詞句段與篇的整體關系，要關注重點與全篇的關系，課堂提問就要根據(jù)這一特點，這樣才能減少旁枝，使教學簡約明了。

三、大量閱讀益處多多，可以促進識字的記憶與鞏固；可以促使良好語感，初步的閱讀能力，良好的閱讀習慣的行程；可以豐富積淀，全面提升素養(yǎng)。“整體閱讀------課內(nèi)拓展閱讀”的課堂，便可以使學生在老師的關注下，在課內(nèi)多讀，有質(zhì)量的讀，使學生享受閱讀的樂趣，在大量閱讀中不斷豐實、提升，得到發(fā)展。

四、把握學生實際，以適合孩子的方式傳遞適合孩子的思想。

教師的文本細度無論多么深刻都是允許的，因為只有“居高”才能“臨下”，但教師的深刻不等于學生的深刻，也不需要學生擁有教師的深刻。以前在分析課

文時，我總是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案，當他們的回答不能令我滿意時，我會感到沮喪甚至是生氣。通過這一學期的拓展閱讀，我發(fā)現(xiàn)隨著學生閱讀量的增加，他們的體會也會更加深刻。

所以，現(xiàn)在的我更希望孩子們能夠開心地閱讀，通過閱讀去體驗多姿多彩的生活，從而形成良好的生活態(tài)度，積極地對待周圍的人和事。

五、給孩子留下最保值的東西

整體閱讀課內(nèi)拓展閱讀的出發(fā)點和歸宿是促進學生的發(fā)展，這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。在教書育人時，教師難免有時很急躁，沒有很好地尊重學生發(fā)展的個體差異。其實學生的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個學生在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重學生發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。相信我們的孩子，相信他們愿意成長，相信他們有能力成長，相信他們一定會成長！

《百草園》（課內(nèi)拓展閱讀讀本）是配合課題實驗所用教材（北京市義務教育課程改革實驗教材）選編的，供學生課內(nèi)閱讀。拓展內(nèi)容涉及文章、詩歌（古詩）、兒歌、名言、諺語等，豐富積累，開闊視野。百草園中內(nèi)容盡量選擇相關的經(jīng)典作品，感受經(jīng)典魅力，充分發(fā)揮經(jīng)典的育人作用；并結(jié)合文本內(nèi)容，多角度地選擇相關的拓展內(nèi)容。

另外，根據(jù)低年級學生的生理和心理特點，每個班級都設計了評比的活動。而且每位教師爺很智慧，會把班級評比與學校的活動結(jié)合在一起，學生對于評比活動很熱情，很渴望，也很珍惜，對于小頑童卡的珍惜超出我們想象。這是有這樣的積極的、上進的氛圍，對于學生的學習習慣的養(yǎng)成有了巨大的幫助。例如一年級的小同學，上課認真聽講是必不可少的重點培養(yǎng)方面。在教師的悉心教導下，學生的學習習慣慢慢的形成了。早讀、午自習、上課鈴聲響后、作業(yè)的上交、班級人人的崗位都堅守的非常棒。所以在學習習慣這方面，學生也有了很大的進步，同時也為“積極、能動、高效”的課堂奠定了基礎。

其實一年級的習慣培養(yǎng)最重要的是認真傾聽這一關。每節(jié)課老師都關注了學生讀書、傾聽、說話、閱讀等習慣。指名站起來讀書時，告訴其他學生要眼睛看、耳朵聽，教師及時作出評價；學生發(fā)言時，引導孩子說完整話，聲音要洪亮；閱讀課外材料時，表面上關注表現(xiàn)好的進行獎勵，其實是給其他學生樹立榜樣。長

期關注這些，會對學習很有益處的。

我們對于百草園的學習會一如既往的，對于學生的學習習慣的培養(yǎng)也會堅持不懈的。我們想更真切地傾聽到課堂上生命拔節(jié)的幸福成長的聲音；我們也切切地期盼著有更多的教師在孩子的心靈中播撒閱讀的種子和良好的習慣，期盼著這一顆顆種子悄悄長大，長成一棵棵大樹，那便是我們渴望的綠茵！

李欣

2013.11.19

第四篇：低年級組教研工作總結(jié)

低年級組教研工作總結(jié)

緊張而又忙碌的一個學期即將過去，我們組全體教師認真執(zhí)行了學校教育教學工作要求，扎扎實實地完成各項任務，有很多的收獲，也有不足之處，為了今后更好地進行下一步的工作，改進不足之處，現(xiàn)作以下總結(jié)：

1、學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

認真學習教育教學新理念，用科學的理念武裝頭腦理念是行動的先導，只有用科學的理念充實自己的頭腦，才能用其指導自己的行動，才能用科學的方法教育好自己的學生，才能出色地完成教學任務。

另外，以“尊重教育”為準點，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發(fā)展為宗旨。

2、教學工作以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡自主、合作、探究的學習方式，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。

本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，按照學校的要求，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

充分發(fā)揮教研組成員的力量，按照學校的要求，認真搞好每一次教研活動，做到次次有內(nèi)容、有記載。上好示范課、教研課和匯報課。

4、落實常規(guī)教研活動，將教學常規(guī)抓實抓牢。

我們組的老師圍繞課程改革進行研究，除了積極地參加學校的各種教研活動，參加全員培訓和業(yè)務學習、政治學習之外，自己要替心研究教材，吃透課程標準，同時研究學生，都能夠充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在次教研活動中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，注重培養(yǎng)學生的動手能力，我們小組的每個老師都認真準備學校組織的常規(guī)課，積極參加聽課并都能參與評課，共同出謀劃策，改進不足，完善教學。老師們都能認認真真地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。我們不斷地進行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗，不斷地改進教學措施，讓學生學的更快樂。老師們都能夠認真地安排學生的作業(yè)，認真批。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量。每一位教師都能夠認識到低年級是打基礎的重要時期，不能讓哪一個學生掉了隊，對差異生都能夠耐心指導和幫助，都特別注重培優(yōu)和補差工作。在與家長的溝通上，老師們也能夠講究方式方法，與家長的配合很好。例如，一年級學好口算、字詞的積累和書寫對他們以后的學習會起到很大的幫助作用，但僅僅在課堂上訓練是不夠的，我們就與家長聯(lián)合起來，每天都讓學生在家長的幫助下持之以恒地訓練。在大面積提高教學質(zhì)量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

5、群策群力，搞好特色教研工作。

特色教研是我們學校搞好教學的一個有創(chuàng)意的活動。它的意義更重要的是讓每位老師都能發(fā)揮自己的潛能，為老師們搭建一個施展才華的平臺，也是對學生有效地進行素質(zhì)教育的一個重要的手段。為了做好這頂工作，我們組開了專項研究會議，共同出謀劃策，出主意、想點子。我們和語文老師們一起聯(lián)合搞了兩項活動：一是調(diào)動學生，以讓學生寫好字為目的，進行了“我是小小書法家”的練字活動，以“成長足跡”為主題，做了展板。通過展示學生的作品，使每個小學生都認識到寫好字的重要性。我們將學生的作品裝訂成冊，取得了良好的效果。第二是我們在老師間搞了“簡筆畫”比武。因為小學生的思維具有主觀形象性，形象的圖畫不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，同時對學生理解知識也有很大的幫助，所以，畫好簡筆畫對低年級的老師來說是特別重要的。我們課本為基本素材，利用課余時間進行簡筆畫訓練，在這個過程中老師們進行了互相的學習和交流，取長補短，也取得了良好的效果。我們也把老師們的作品以“綠之韻”為主題裝訂成冊，記錄下老師們的成長足跡。

當然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。同時對新來教師要給予更多的幫助，多給他們提供鍛煉的機會，讓年青的老師盡快成長。我們還要付出更大有熱情，更多的愛人，讓我們的學生健康成長。在各個方面，我們還要向更優(yōu)秀的老師學習，向更優(yōu)秀的教研組學習。總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們會一如既往，再接再厲，把數(shù)學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓

第五篇：低年級組教研工作計劃

2011——2012學第二學期低年級教研組工作計劃

春風送暖，大地回春，新的一個學期又拉開了序幕。新的學期新的開始，上一學期，為了使本學期我組教研工作更上一層樓，我們的教研工作在學校領導的大力支持下，全體教師的共同努力下，開展得豐富多彩，教師的教學水平、學生的綜合素質(zhì)均有所提高。本學期我們將繼續(xù)努力，圍繞學校提出的指導思想，特制定本組教研計劃。促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展。

一、指導思想

緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據(jù)“課題引領，實踐推進”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”為指向，深入研究，努力提高課改水平；加大教研力度，提升教育理念，積極探索提高學科質(zhì)量的途徑與策略；深入研究新課改中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質(zhì)量,為學校健康發(fā)展、高位發(fā)展、持續(xù)發(fā)展不斷努力。

二、工作思路：

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實落實教學工作，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發(fā)展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

三、工作任務：

1、抓好常規(guī)教研工作，進一步提高教學質(zhì)量。

2、組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。

3、從嚴落實青年教師培養(yǎng)工作。

4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。

5、加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活動。

四、工作具體措施：

（一）抓好教學常規(guī)過程管理，規(guī)范教學行為

教學是學校的中心工作，教學常規(guī)管理得好壞，關系到整個教學質(zhì)量的高低，是提高教學質(zhì)量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質(zhì)量意識，切實做好教學常規(guī)管理抓落實工作，使管理走向更規(guī)范化、科學化，推動教育教學創(chuàng)新，努力提高教學管理水平。

一是落實好《課堂教學常規(guī)制度》。

二是抓好細節(jié)，進一步規(guī)范教學行為。

“抓好細節(jié)就是成功”，“把平凡事的做好就不平凡”。組織教師認真學習規(guī)范，切實抓好課程計劃落實、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導測試講評反思等環(huán)節(jié)。嚴格執(zhí)行“六認真”：

①認真?zhèn)湔n：備課做到“四突出”；突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對差生的考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。

②認真上課：新課程理念的具體要求主要是通過上課來實施，因此每一位教師要認真上好每一節(jié)課，課堂上教師嚴格遵循教學規(guī)范，全面關注每一位學生，采用符合低年級學生的教學方式，努力創(chuàng)設融洽的師生關系。多采用一些激勵性的評價和對策，調(diào)動每一位學生學習的積極性，努力構建和諧、民主、平等的低年級教學課堂。

③認真評課：評課遵循“上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲”四步，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。最后，能出現(xiàn)真正有價值的成果：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內(nèi)評價。

④對待作業(yè)：

一、二年級書面作業(yè)量要適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。練習設計要注意科學性、針對性和有效性。作業(yè)要按教導處統(tǒng)一要求進行批改，批改有記錄，家庭作業(yè)做到有布置有檢查，反對布置大容量、機械重復的作業(yè)。堅決

杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象。

⑤認真考核：每月按照學校安排進行月考，做好質(zhì)量分析，提出改進措施。⑥認真總結(jié)：每人每學期要緊緊圍繞課題研究,認真撰寫教學反思，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

三是加大常規(guī)教學檢查力度，把檢查的重點放在規(guī)范和實效上。

根據(jù)學校安排，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改等常規(guī)工作都提出具體的要求，堅持做到一周一檢查，一月一小結(jié)，對不符合要求的及時提出改進意見，對做得好的及時展評，并做到及時反饋、交流，揚長避短。

四是抓好教師培訓工作。

①充分利用遠程教育資源進行培訓。

②以課題為核心，建立年級、學科、個人三級課題網(wǎng)絡，全體教師人人參與一項課題研究。圍繞課題開展一系列教研活動。

③明確青年教師培養(yǎng)目標，提供平臺，讓青年教師積極參與各種活動，真正讓青年教師提高教育教學水平。

以上是我們教研組本學期的教研活動計劃，本著提高我組教學質(zhì)量為宗旨，促進學生的發(fā)展為目的。希望在實施的過程中學校領導給予指導，更好的提高我組教師的教學水平，使我們的方案更具可行性。