第一篇：2010～2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

電子商務(wù)組：沈麗偉

伴隨著抗震加固工作的臨近，2010～2011學(xué)年第二學(xué)期的教育教學(xué)工作也將圓滿(mǎn)結(jié)束，本學(xué)期是緊張忙碌的?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

我擔(dān)任了高一計(jì)網(wǎng)班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課和高二兩個(gè)計(jì)網(wǎng)班的非線編avid課，周課時(shí)13節(jié)。本學(xué)期我本著一貫踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，從沒(méi)給任何人增添麻煩，自己的工作盡心，全力完成。沒(méi)請(qǐng)過(guò)一節(jié)假，能服從學(xué)校安排，隨時(shí)完成各種額外任務(wù)。

教學(xué)中，深入鉆研教材，不斷求新，求變。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容模塊化，采用工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。選擇貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的任務(wù)，如在任務(wù)中設(shè)置“快速制作校歷”；在各班要召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)安排PPT中音樂(lè)的添加和播放的設(shè)置，使學(xué)生能獨(dú)立完成主題班會(huì)PPT的制作、背景音樂(lè)的嵌入式播放（不用切換窗口）。Avid教學(xué)中讓學(xué)生制作班級(jí)活動(dòng)短片。通過(guò)巧妙安排任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在每一次課上都能學(xué)到實(shí)用的內(nèi)容。工作中密切注意職業(yè)教育的新動(dòng)向、新趨勢(shì)，積極投身課改的創(chuàng)新與實(shí)踐。課改過(guò)程中注意教師角色的轉(zhuǎn)變。采用以學(xué)生為主，啟發(fā)式教學(xué)，探究式小組合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講析透徹。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生讓他們擔(dān)任小小教師。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，全方位提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和自信心。在教學(xué)中滲透德育教育，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)考證促學(xué)，輔導(dǎo)高一計(jì)網(wǎng)班的21人參加計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。在沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生也沒(méi)學(xué)過(guò)對(duì)應(yīng)課程的情況下，輔導(dǎo)學(xué)生參加北京市計(jì)算機(jī)技能大賽影視后期制作比賽。加班加點(diǎn)，利用一切可用時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

利用假期時(shí)間參加了工學(xué)結(jié)合課程體系開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)，進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)了工學(xué)結(jié)合理論，和基于此基礎(chǔ)上的課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容。并主動(dòng)應(yīng)用到教學(xué)工作中。參加5DS+影視包裝的培訓(xùn)，開(kāi)拓眼界，拓展了知識(shí)層面。同本組同事共同背課，參加聽(tīng)評(píng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中向同事學(xué)習(xí)。與組內(nèi)同事共同參與舉辦了英文錄入比賽和點(diǎn)鈔比賽，以比賽促學(xué)。積極進(jìn)行招生，參與校園開(kāi)放日活動(dòng)，參加網(wǎng)管員考試輔導(dǎo)和監(jiān)考工作。

在完成教學(xué)工作的同時(shí)，不斷努力，積極進(jìn)行科研。受學(xué)校委托編寫(xiě)《avid非線編》課標(biāo),進(jìn)一步完善校本教材《非線編Avid》。書(shū)寫(xiě)《數(shù)字技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室申報(bào)書(shū)》，包括可行性報(bào)告、評(píng)審報(bào)告及申報(bào)書(shū)。參與新專(zhuān)業(yè)——數(shù)字影像的研討和課程設(shè)置研討會(huì)。探索計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，并取得初步成果。與同事合作的論文《探索avid非線編教學(xué)模式》和論文《項(xiàng)目式教學(xué)法在《常用工具軟件》實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用》均榮獲中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)審全國(guó)三等獎(jiǎng)?？既∮耙暫笃谥谱鰽vid非線編師資證書(shū)。

在教學(xué)中注重德育教育，千般耕耘，一點(diǎn)成績(jī)：德育論文《新課改下中職班主任工作的探索》獲全國(guó)班主任創(chuàng)新實(shí)踐論文二等獎(jiǎng)。論文《中職班級(jí)管理中的美育教育》獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》征文一等獎(jiǎng)?！吨新氂诵铇?shù)立大美育觀》一文發(fā)表在《現(xiàn)代教育報(bào)》（3月18日第五版）?！秾?duì)教師職業(yè)幸福感的認(rèn)識(shí)》獲2010年豐臺(tái)區(qū)工會(huì)“教師幸福感”論壇評(píng)選二等獎(jiǎng)?！段倚娘w揚(yáng)，路在腳下》獲校主題班會(huì)評(píng)選二等獎(jiǎng)?！队啦谎詶墶帆@校班主任演講三等獎(jiǎng)。繼續(xù)參加全國(guó)“十一五”教育部規(guī)劃課題“尊重教育”的研究工作，并努力將理念滲透到教育實(shí)踐中去。

在圓滿(mǎn)地完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我積極參加計(jì)教和各種學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。同本組同事共同背課，參加聽(tīng)評(píng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中向同事學(xué)習(xí)。

2010～2011學(xué)年第二學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)，能力有限，努力無(wú)限。勤學(xué)、實(shí)干、不斷反思，努力提高思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，積極探索和實(shí)踐，做好教育教學(xué)工作。

第二篇：2011——2012第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期新光小學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期新光小學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)

過(guò)去的一學(xué)年，在街領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷下，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理為中心，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，落實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，開(kāi)展了一系列教育教學(xué)工作。全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏、務(wù)實(shí)重干的創(chuàng)業(yè)精神，致力于課堂教學(xué)改革和教育質(zhì)量的提高，使學(xué)校整體工作沿著科學(xué)的軌跡持續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、基本情況簡(jiǎn)介

我校有7個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班），學(xué)生總數(shù)115人。今年的教學(xué)工作除了抓好教學(xué)常規(guī)工作以外，繼續(xù)深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。為切實(shí)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校投入大量資金，改善教學(xué)條件，全體教師積極開(kāi)展校級(jí)比武和街級(jí)比武活動(dòng)，取得了較好的效果。

二、主要做法如下：

（一）、學(xué)校教學(xué)管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、人文化 本學(xué)期，學(xué)校本著“科學(xué)規(guī)范、求真務(wù)實(shí)、服務(wù)引導(dǎo)”的管理原則和“激發(fā)活力、人盡其才、和諧高效”的管理目標(biāo)，實(shí)施了一系列加強(qiáng)教學(xué)管理的具體措施。

首先是健全制度、規(guī)范管理。本著“立足實(shí)際，遵循科學(xué)性，增強(qiáng)實(shí)效性，激發(fā)積極性”的原則，對(duì)原來(lái)的教學(xué)管理制度進(jìn)行了修訂、補(bǔ)充和完善。新修訂了《教學(xué)管理量化方案》、《班級(jí)管理細(xì)化意見(jiàn)》等制度和實(shí)施方案，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了工作積極性，使新學(xué)期的各項(xiàng)工作在較短的時(shí)間內(nèi)步入了良性軌道。

其次是加大對(duì)課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)力度。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、期中考試分析會(huì)、聽(tīng)課座談等多種渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)到圍繞“學(xué)生學(xué)會(huì)”的最終目標(biāo)上去；“學(xué)生是否學(xué)會(huì)”作為評(píng)價(jià)一節(jié)課成敗的重要依據(jù)，這些觀念的提出和貫徹落實(shí)，有力地推動(dòng)了我?！吧罨n堂改革，打造高效課堂”活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。

再次是強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展。學(xué)校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推進(jìn)人文管理，打造教育教學(xué)的和諧氛圍。這些努力，對(duì)于教師煥發(fā)工作熱情，奉獻(xiàn)教育事業(yè)，共創(chuàng)佳績(jī)起到了極大的推動(dòng)作用。

（二）、狠抓教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)工作

常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。本學(xué)期學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中，將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)管理作為最基礎(chǔ)最重要、最根本的工作，具體做了一些較有成效的工作。

首先，明確工作要求。教導(dǎo)處對(duì)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求，組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)。明確提出教案書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)、反饋測(cè)試、作業(yè)批改的具體要求，還有工作計(jì)劃和考試質(zhì)量分析的要求，對(duì)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提出要求，還有對(duì)聽(tīng)課評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)、程序提出了具體的要求，提出了集體備課的要求和定時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思的要

求，這些要求使學(xué)?；顒?dòng)各環(huán)節(jié)有章可循，較好地克服了教學(xué)過(guò)程中的盲目性和隨意性。

其次，加強(qiáng)反饋檢查。為保證常規(guī)教學(xué)切實(shí)到位，保證各環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學(xué)校以抓檢查為重點(diǎn)，以檢查促落實(shí)。一是落實(shí)了教師檢查制度。以考勤為手段，有力地維護(hù)了教師的工作紀(jì)律，保證了工作時(shí)間。二是加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)期學(xué)校共進(jìn)行了4次教案檢查，4次讀書(shū)筆記檢查，4次作業(yè)檢查，1次聽(tīng)課記錄檢查，每次檢查都做到了有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有公布。通過(guò)這些檢查，學(xué)校全面掌握了教師教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī)、改進(jìn)弊端的狀態(tài)下健康發(fā)展。

（三）、深化教研教改，打造高效課堂

本學(xué)期，我們堅(jiān)持“以高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，積極倡導(dǎo)教研教改之風(fēng)，全體任課教師以新課程改革和校本研究為主體，加大研修力度。抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極組織教師參加了市、區(qū)級(jí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)各校開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，開(kāi)展專(zhuān)題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。同時(shí)還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子，盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)。圍繞教學(xué)搞科研，以教研教改促教學(xué)，初步形成了良好的教研氛圍。每位任課教師都能擠出時(shí)間認(rèn)真讀書(shū)，能夠定時(shí)做好課后反思，努力打造高效課堂。學(xué)校成功地組織開(kāi)展了四次公開(kāi)課活動(dòng)?；顒?dòng)中，教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭講課，全體教師熱情參

與，聽(tīng)課中大家認(rèn)真記錄，聽(tīng)課后積極評(píng)議研討，使整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得富有成效，每位教師都有不同程度的收獲和提高。另外，我們還加強(qiáng)了校際間的交流與研討。

我們還堅(jiān)持月考和期中考試制度。本學(xué)期，我校進(jìn)行了3次單元檢測(cè)和1次期中考試，每次月考認(rèn)真組織，嚴(yán)格批閱，并針對(duì)期中考試的成績(jī)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，查缺補(bǔ)漏。并且加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情，我校要求教師認(rèn)真落實(shí)，有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步。

（四）、狠抓習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)化德育教育

結(jié)合本校實(shí)際，教導(dǎo)處把習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透到了各項(xiàng)德育工作和教學(xué)活動(dòng)中去，致力于學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

1、開(kāi)展一系列的養(yǎng)成教育活動(dòng)，致力于養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。例如：初步養(yǎng)成了學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣、自主完成作業(yè)的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣、勇于吃苦的習(xí)慣、善于質(zhì)疑的習(xí)慣、文明守紀(jì)的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣等。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，在原有值日制度基礎(chǔ)上，不斷完善檢查、評(píng)比項(xiàng)目，日日表?yè)P(yáng)好人好事，每周公布檢查評(píng)比結(jié)果，每月總結(jié)頒獎(jiǎng)。

2、宣傳欄的教育功能進(jìn)一步得到發(fā)展和完善。學(xué)校在文化長(zhǎng)廊開(kāi)辟了宣傳欄，樹(shù)立了優(yōu)秀生榜樣。通過(guò)隊(duì)板報(bào)，及時(shí)傳遞學(xué)校的管理意見(jiàn)、先進(jìn)事例、教育主題等教育內(nèi)容，最大限度增強(qiáng)其教育性、引導(dǎo)性，真正起到了陶冶學(xué)生情操、豐富學(xué)生情感、凈化學(xué)生心靈、指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。

3、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。我們先后組織了寫(xiě)字比賽、作文比賽、繪畫(huà)手工賽、歌詠比賽，迎“六一”書(shū)法繪畫(huà)展等活動(dòng)。同時(shí)，本學(xué)期為學(xué)生開(kāi)放了圖書(shū)館，開(kāi)展學(xué)生讀名著寫(xiě)讀書(shū)筆記活動(dòng)，深入開(kāi)展了“全體學(xué)生練習(xí)鋼筆字、提高書(shū)寫(xiě)能力”的活動(dòng)。

三、取得的成效

1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。全體教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，抓好“五認(rèn)真”工作，做好期中考試及質(zhì)量分析工作。

3、以競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)教學(xué)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校重新修訂了《新光小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》，學(xué)期末根據(jù)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，有效的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，并以此作為考核評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。

為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們一如既往加大對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)比例，對(duì)在期末考試中取得前五名的學(xué)生學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了七百元的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的舉措促使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中特別是復(fù)習(xí)階段更加努力學(xué)習(xí)，許多學(xué)困生有了較大進(jìn)步，也使培優(yōu)補(bǔ)差工作落到了實(shí)處。

四、存在的問(wèn)題及后期工作打算

1、繼續(xù)深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們將以此作為一項(xiàng)工作長(zhǎng)期開(kāi)展下去，更新教師的觀念，促使學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)校教育質(zhì)量。

2、教學(xué)常規(guī)管理中，要更進(jìn)一步落實(shí)巡查制度和補(bǔ)差力度，監(jiān)督教師的教學(xué)行為，并能切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

3、學(xué)生成績(jī)不太穩(wěn)定有待教師經(jīng)常反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)自己的教育成敗。

在以后的時(shí)間里，我們會(huì)在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、勵(lì)精圖志，創(chuàng)造輝煌，取得更好的成績(jī)。

新光小學(xué)

2012年7月3日

第三篇：2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校教導(dǎo)處

2011學(xué)年第二學(xué)期，我校教學(xué)工作在上級(jí)主管部門(mén)的直接指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，認(rèn)真貫徹“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的教育宗旨，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。堅(jiān)持走“教研促教學(xué)的路子”，深入鉆研新教材、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探討新的教學(xué)理念；認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)《肇慶市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，各項(xiàng)教學(xué)工作順利完成，取得了良好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一．執(zhí)行落實(shí)《肇慶市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

2011學(xué)年我校在教學(xué)管理上主要圍繞以下方面開(kāi)展工作。1．制定行之有效的教學(xué)工作計(jì)劃。

工作計(jì)劃是新一期工作的起點(diǎn)。在制定工作計(jì)劃時(shí)，我校充分發(fā)揮教師的集體力量，集思廣議，在正確．客觀地分析上學(xué)期教師工作成敗的基礎(chǔ)上，認(rèn)真結(jié)合新時(shí)期教學(xué)工作的新要求，制定出學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，并定出各階段工作目標(biāo)。全期認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)劃，使各項(xiàng)工作有條不絮、按部就班。2．加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)和制度管理。

新學(xué)期，我校教學(xué)工作繼續(xù)完善教育教學(xué)管理制度。進(jìn)一步確立以教導(dǎo)處為中心的管理機(jī)制。成立高低級(jí)組及語(yǔ)數(shù)教研組。校長(zhǎng)．教導(dǎo)主任．級(jí)長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)齊心協(xié)力，共同管理教學(xué)工作。機(jī)構(gòu)成員勤聽(tīng)課，勤指導(dǎo)，勤檢查，積極指導(dǎo)教師日常教學(xué)工作，全力支持教師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步完善值周制度，出勤制度，常規(guī)工作檢查制度，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽(tīng)課制度，輔導(dǎo)制度??用完善的工作制度規(guī)范教師日常工作，提高教師職業(yè)道德與業(yè)務(wù)水平。

3．加強(qiáng)常規(guī)工作檢查力度。

為進(jìn)一步促進(jìn)我校教師的業(yè)務(wù)水平，規(guī)范教師業(yè)務(wù)工作，一期來(lái)，我校分別對(duì)教師常規(guī)工作進(jìn)行了多次檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，推廣成功工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流，使教師在活動(dòng)中不斷提高。

一期以來(lái)，全體教師順利地完成了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

二．以教研促教學(xué)，走教研新路子，培養(yǎng)骨干教師，提高教師業(yè)務(wù)水平。

為適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的新要求和教材改革的客觀實(shí)際，執(zhí)行落實(shí)新課標(biāo)，我校積極開(kāi)展新的教研課題的研究。新學(xué)期繼續(xù)以創(chuàng)新教學(xué)．開(kāi)放式教學(xué)，自主探索教學(xué)為主導(dǎo)，大膽開(kāi)展新的課堂教學(xué)模式的研究，在一年級(jí)語(yǔ)數(shù)科目分別開(kāi)展了“識(shí)字教學(xué)的教法研究”及“讓自主探索，合作交流走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂”等課題研究。課題研究做到有計(jì)劃，有步驟，有總結(jié)，負(fù)責(zé)人員分工明確。多次舉行教學(xué)公開(kāi)課．專(zhuān)題研討和教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)。組織教師外出聽(tīng)課，參加專(zhuān)題講座。使我校初步形成了以教研中心．教導(dǎo)處為龍頭，各班級(jí)為試點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，大膽償試的教研新局面。

針對(duì)我校青年教師面積大，業(yè)務(wù)有沖勁，可塑性強(qiáng)，但業(yè)務(wù)不成熟．不穩(wěn)定的客觀實(shí)際。為迅速提高我校青年教師的業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)于教育事業(yè)，我校進(jìn)一步加大了青年教師的校本培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，組織青年教師參加骨干教師培訓(xùn)。在學(xué)期的中段舉行了青年教師教研公開(kāi)課．開(kāi)放周等教研活動(dòng)。以教研活動(dòng)促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，為青年教師提供展示業(yè)務(wù)水平的舞臺(tái)，迅速提高我校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，以活動(dòng)宣傳我校的教研工作成果，發(fā)揮中心校的龍頭作用，帶動(dòng)我鎮(zhèn)教研工作的順利開(kāi)展。

三．因材施教．發(fā)展興趣，促個(gè)性,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

發(fā)展與提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好個(gè)性是教育發(fā)展的新要求，我校充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。各班進(jìn)一步加強(qiáng)了尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,建立尖子生跟蹤檔案，實(shí)行層級(jí)管理，并定期舉行各學(xué)科競(jìng)賽．綜合知識(shí)比賽。同時(shí)成立“文藝隊(duì)．體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)．鼓樂(lè)隊(duì)┈┈”等興趣小組，把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中。通過(guò)一期來(lái)的努力，我校學(xué)生在參加市．鎮(zhèn)組織的各類(lèi)活動(dòng)．比賽中成績(jī)突出，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。四．今后工作設(shè)想。

1．進(jìn)一步完善．加強(qiáng)教研工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)．發(fā)揮我校教研中心的天時(shí)．地利作用。完善教學(xué)檢查管理工作制度，促進(jìn)教育教學(xué)上新臺(tái)階。

2．進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)“尖子生培養(yǎng)和后進(jìn)生輔導(dǎo)”工作，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3．進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生興趣提高我校學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師校本培訓(xùn)工作，發(fā)揮本校教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高教師綜合素質(zhì)，提高我校教育教學(xué)水平。

第四篇：2004第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2004——2005第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校

2005年7月

2005年7月9日，冼可澄紀(jì)念學(xué)校的禮堂傳來(lái)了一陣陣熱烈的掌聲，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師共敘一堂一齊分享一年來(lái)教育教學(xué)所取得的碩果，凡入華英中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的同學(xué)，在省級(jí)以上比賽獲獎(jiǎng)的老師和學(xué)生都上臺(tái)接受了校長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛是熱烈的，老師與學(xué)生是熱烈的，校長(zhǎng)的心情更是熱烈的，本學(xué)期就在這熱烈的氣氛中落下了帷幕。

現(xiàn)把一學(xué)期學(xué)校的主要工作回顧如下：

一、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，落實(shí)課改工作。

1、及時(shí)捕捉課改過(guò)程中的新信息，共同探討教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的熱門(mén)話題。學(xué)期初分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、工會(huì)、團(tuán)支部從教師的價(jià)值觀、學(xué)科教學(xué)、班主任工作、現(xiàn)代化教學(xué)資源整合、心理健康教育等幾大方面開(kāi)現(xiàn)校本培訓(xùn)。采取的形式有講座式及討論式相結(jié)合，話題有：現(xiàn)在的教師該怎樣當(dāng)？新課改，你改了什么？如何上好一節(jié)新課標(biāo)的課？如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)展？平臺(tái)進(jìn)教室，今天的課怎樣上？????并結(jié)合禪城區(qū)的信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃及心理健康教育C證全員培訓(xùn)計(jì)劃，現(xiàn)所有在職教師均以順利通過(guò)了信息技術(shù)中級(jí)的考試，在心理健康教育均取得了C證，切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)全體教師的理論水平與實(shí)踐能力。

2、建立教師分層培訓(xùn)制度，兩年教齡以下（含兩年）的新老師及剛從中學(xué) 調(diào)入的老師培訓(xùn)內(nèi)容包括：理論型培訓(xùn)，凡應(yīng)屆畢業(yè)生均要參加區(qū)教育局的新教師培訓(xùn)，此外學(xué)校定期就對(duì)新老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。實(shí)踐型培訓(xùn)，采用師徒結(jié)對(duì)一幫一的形式，由名老教師對(duì)新教師的課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。檢查督促，通過(guò)推門(mén)課及教案檢查及時(shí)掌握新教師的教學(xué)進(jìn)展。自我提高，要求新教師（含中學(xué)新調(diào)入）要多學(xué)習(xí)，多提問(wèn)，多交流，主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)應(yīng)不少于30節(jié)，吸取所長(zhǎng)，每學(xué)期的探索課不少于2節(jié)，課后注意反思，積累提高，看書(shū)讀報(bào)及時(shí)掌握教學(xué)的最新信息，學(xué)校定期檢查其學(xué)習(xí)記錄及教學(xué)能力發(fā)展情況。八年以上的教師則鼓勵(lì)他們爭(zhēng)當(dāng)骨干教師，為促教師成材，本學(xué)期我校建立骨干教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理制度，讓骨干教師在自我發(fā)展的同時(shí)帶動(dòng)同伴發(fā)展。根據(jù)禪教人[2004]23號(hào)《關(guān)天評(píng)選佛山市禪城區(qū)中小學(xué)骨干教師的通知》推薦音樂(lè)科組的舒妍老師為區(qū)的骨干教師，同時(shí)制定本校的《骨干教師聘任制度》，從今年3月份起啟動(dòng)，從各學(xué)科中評(píng)選一批骨干教師，并將骨干教師分為教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等幾個(gè)系列。每?jī)赡昕己艘淮?，具備條件的提升，每月給予一定的聘金，并給予外出學(xué)習(xí)的優(yōu)先權(quán)，不具備條件或沒(méi)發(fā)揮應(yīng)有作用的，取消其原有資格。

二、開(kāi)展教學(xué)科研，深化課堂教學(xué)。本學(xué)期，語(yǔ)文科的省級(jí)子課題《創(chuàng)設(shè) 情境，提高口語(yǔ)交際能力》及英語(yǔ)科的省級(jí)子課題《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與英語(yǔ)興趣的激發(fā)》分別到了階段性總結(jié)時(shí)期。學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人與兩個(gè)科組的課題組的老師認(rèn)真做好地各項(xiàng)資料的統(tǒng)計(jì)及總結(jié)工作，并積極參與了總課題組組績(jī)的上課、聽(tīng)課及論文撰寫(xiě)活動(dòng)。在英語(yǔ)科方面，羅夏韻老師圍繞課題上的一節(jié)英語(yǔ)展示課Free time，以其生動(dòng)有趣的上課形式，及標(biāo)準(zhǔn)流利用的英語(yǔ)會(huì)話，吸引了來(lái)聽(tīng)課的四十多位老師，受到了省課題組郭老師的好評(píng)，同時(shí)羅夏韻老師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)的教學(xué)論文參加省課題組的論文評(píng)比獲省一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)科組還把英語(yǔ)的活動(dòng)延伸到大舞臺(tái)上，他們把英語(yǔ)與音樂(lè)舞蹈相結(jié)合，自編自導(dǎo)的英語(yǔ)歌舞在禪城區(qū)首屆英語(yǔ)技能表演中獲特等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我校繼續(xù)、與北京師范大學(xué)現(xiàn)代化教育研究所合作，以一年級(jí)的一個(gè)班為試點(diǎn)開(kāi)展“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式課題研究”，一個(gè)學(xué)期來(lái)，每月中下旬課題組的馬寧、謝非等老師都會(huì)定時(shí)來(lái)我校聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)兩位實(shí)驗(yàn)老師，兩位實(shí)驗(yàn)老師都有不同程度的提高。語(yǔ)文的實(shí)驗(yàn)老師霍嘉琳是一位充滿(mǎn)活力的實(shí)驗(yàn)老師，經(jīng)一年的實(shí)踐探索她已較好了掌握到跨越式的理念，課堂上以師為導(dǎo)，生為主，小組實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，在掌握課文基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用跨越劇式的網(wǎng)絡(luò)資源，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，并有目的地讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，一學(xué)期來(lái)，一（2）班的孩子與鄰班比較，在語(yǔ)文知識(shí)掌握的范圍明顯增多，口語(yǔ)交際能力及寫(xiě)作能力也比對(duì)照班強(qiáng)，現(xiàn)在大部分的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行想像寫(xiě)作，最多的用30分鐘的時(shí)間可以寫(xiě)二百多字的文章，學(xué)期末，我校參加了跨越式課題組組織的中段檢測(cè)活動(dòng)，霍嘉琳老師的《小蝌蚪找媽媽》一課獲區(qū)二等獎(jiǎng)，在學(xué)生打?qū)憸y(cè)試，英語(yǔ)的短劇表演也獲不錯(cuò)的成績(jī)，但是由于是在“非網(wǎng)絡(luò)”環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)，我校和其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò)班”對(duì)比還有一段的差距，但我們相信，在我們課題組教師們的齊心協(xié)力下，我們會(huì)逐步縮小差距，在“非網(wǎng)絡(luò)”環(huán)境下結(jié)合本校實(shí)際，走出一條有自我特色的課改之路。

三、本學(xué)期教學(xué)主要成績(jī)：

1、課堂教學(xué)

2005年3月曾雄九老師的《平均分》獲禪城區(qū)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng) 2005年3月任利華老師的作文課《創(chuàng)編童話》獲省作文錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng) 2005年4月梁穎嫻老師的《何家公雞何家猜》獲學(xué)區(qū)音樂(lè)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 2005年4月沈秋菊老師的《怪臉》獲學(xué)區(qū)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 2005年5月鐘露明老師的說(shuō)課《廣告設(shè)計(jì)》獲學(xué)區(qū)信息說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng) 2005年6月霍嘉琳老師的《小蝌蚪找媽媽》獲禪城區(qū)跨越式語(yǔ)文課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽：16人獲一等獎(jiǎng)

18人獲二等獎(jiǎng)

6人獲三等獎(jiǎng) 參加全國(guó)數(shù)學(xué)希望杯：1人獲二等獎(jiǎng)

6人獲三等獎(jiǎng) 05年考入華英中學(xué)錄取線有：25人，其中2人是五年級(jí)學(xué)生。本學(xué)期我校參加禪城區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽查，語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)均受好評(píng)。

四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及困惑

1、班額嚴(yán)重超負(fù)荷，一個(gè)班五六十人，教師面對(duì)這么多學(xué)生不但難以實(shí)施自主探索模式的教學(xué)，而且很容易產(chǎn)生浮躁情緒，個(gè)別教師在課堂教學(xué)上為節(jié)省時(shí)間采取急于求成的灌輸教學(xué)。

2、“分?jǐn)?shù)”與“素質(zhì)”難以?xún)扇涿?，盡管評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是多方面的，但社會(huì)上仍把考試分?jǐn)?shù)的高低與考上重點(diǎn)學(xué)校的入學(xué)率作為評(píng)價(jià)一間學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞的標(biāo)準(zhǔn)。為此，仍發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為求高分?jǐn)?shù)在考試前加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。

3、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展校內(nèi)探課目的是為了交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，活躍教研氣氛，但發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師對(duì)探索課的認(rèn)識(shí)存有誤解，認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，不夠主動(dòng)積極參與，有的為了期末考核分而上課，并不是真正從如何促進(jìn)自己教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)。

4、現(xiàn)禪城區(qū)不斷呼吁各校要積極開(kāi)展科研立項(xiàng)研究，但又缺乏指導(dǎo)，令個(gè)別學(xué)科的課題研究只是形式主義，如何加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)科研的認(rèn)識(shí)，拉近課堂教學(xué)與教學(xué)科研的距離，仍是我校來(lái)斷要探討的話題。

第五篇：第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)

20___—20___學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

英語(yǔ)組

總感覺(jué)時(shí)間過(guò)的飛快，只記得剛剛開(kāi)學(xué)卻又到了學(xué)期末?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和同事的幫助下，自己教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)能力也都得到了相對(duì)提高。總結(jié)這學(xué)期的工作，我覺(jué)得從以下幾個(gè)方面入手：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)激情。

讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的成效，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。課堂上，我使用了大量的彩圖、實(shí)物、音樂(lè)等作為教學(xué)工具，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，身心愉悅地上英語(yǔ)課，在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)，使英語(yǔ)成為他們喜歡的科目。

更重要的是如何將學(xué)習(xí)的激情保持下去。學(xué)生到了四年級(jí)，英語(yǔ)已失去以往的新鮮感，而且隨著內(nèi)容的加深，對(duì)于單詞記憶和課文背誦來(lái)說(shuō)，學(xué)生也漸感吃力。面對(duì)如此情形，一方面我適當(dāng)改變教法，設(shè)計(jì)出更新穎活動(dòng)輔助學(xué)生理解、記憶，另一方面，在英語(yǔ)對(duì)話、競(jìng)賽、表演中讓學(xué)生盡情、自由發(fā)揮，體驗(yàn)成功的喜悅與滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。

二、狠抓基礎(chǔ)教學(xué)，堅(jiān)決培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力。

及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。在英語(yǔ)教學(xué)中我要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求學(xué)生及時(shí)背誦、記憶，確保學(xué)生在單詞、句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)關(guān)。通過(guò)反復(fù)的操練，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)自然能掌握得牢固。

嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)，打牢基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我在書(shū)寫(xiě)和發(fā)音上要求特別嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)單的字母。在書(shū)寫(xiě)上，亂涂亂畫(huà)及不符合四線三格書(shū)寫(xiě)規(guī)則的一律重寫(xiě)至規(guī)范為止。做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，這樣教學(xué)活動(dòng)就會(huì)更規(guī)范。

讓教學(xué)內(nèi)容情境化。大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)，給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)也變得生動(dòng)活潑、有趣味，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化后等生。

由于學(xué)生之間的差異，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，缺少主動(dòng)參與課堂的信心；有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，能夠比較主動(dòng)地表現(xiàn)自己。所以說(shuō)，要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，做到因材施教。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)整體提高。從而建立學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教育教學(xué)中的困惑與不足。

沒(méi)有很好的給學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)完成上，有部分學(xué)生總是拖拖拉拉，不按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致不能夠及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)，現(xiàn)在還沒(méi)有找到很好解決問(wèn)題的方法。還有部分學(xué)生課堂上容易分神，小動(dòng)作較多，影響課堂聽(tīng)課效果，跟學(xué)生溝通但效果不明顯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性————————————————————————1--—————————————————

以人為本以質(zhì)立校的方法見(jiàn)效時(shí)間短，在找尋適合學(xué)生的激勵(lì)方式上還需要進(jìn)一步努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，這一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真扎實(shí)地傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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以人為本以質(zhì)立校