第一篇：人教版七年級上冊英語第六單元短語小結

Unit 6 1.可數(shù)名詞分為單數(shù)形式和復數(shù)形式，2.eg：an egg / the egg / this egg /my egg two eggs

/ some eggs 2.不可數(shù)名詞注意以下四點: 1)不可數(shù)名詞不能用a / an 修飾。2）不可數(shù)名詞沒有復數(shù)形式。

3）不可數(shù)名詞不能用one / two 修飾。4）不可數(shù)名詞視為單數(shù)，用it 代替。

3.量詞：a pair of …一雙 /一條 a bag of…

a box of….a cup of…

量詞可以修飾可數(shù)和不可數(shù)名詞。

Eg:a box of eggs / a box of ice cream two boxes of eggs

/two boxes of ice cream 4.fruit總稱是不可數(shù)名詞，具體的水果是可數(shù)。Vegetable總稱和具體的都是可數(shù)名詞，除broccoli外。

drink（飲料）總稱是可數(shù)名詞，具體的飲料是不可數(shù)。

5．Tomato---tomatoes

potato---potatoes

strawberry---strawberries

6.chicken 譯為雞肉是不可數(shù)名詞，譯為小雞是可數(shù)名詞。

7.milk/ bread / rice / food / fruit / salad / ice cream一般視為不可數(shù)名詞.8.next week / this week/ last week

9.let’s +do :Let’s go home!

10.think about(doing)sth / vegetable salad / a sports star / eat well /

ask sb about sth / eating habits / for breakfast/ for lunch / for dinner(supper)One last question/ ask the question /answer the question / healthy food 11.what about(doing)sth..=How aboutsth…

12.be+good;其他的動詞+well eg: eat well

13.want to do

/ need to do

14.like to do / like doing

15.I don’t want to be fat.16.That’s right./ you are right.17.I really like it.18.句型轉換

1）沒有be的句子，肯定句變否定句，在動詞之前加don’t / doesn’t，動詞還原。

2）肯定句變一般疑問句，將do / does 放于句首，第一人稱改成第二人稱，動詞還原。

3）對劃線部分提問，先變一般疑問句，再將特殊疑問詞放于句首。

19.作文

I have two friends.They are Mike and Jane.Mike likes basketball.He thinks it’s interesting.But he doesn’t like soccer.He thinks it’s difficult..Jane likes volleyball.She thinks it’s fun.But

she likes volleyball.He thinks it’s easy and interesting.I am Cindy.I am twelve years old.I eat healthy food every day.I have bread and milk for breakfast.I eat chicken and vegetables for lunch.I like

apples and rice for dinner.

第二篇：2014 七年級英語上冊短語

記憶這些短語并抄寫一遍（也可打?。╆P鍵是記憶

新外語教研版2014 七年級英語上冊短語、句型歸納匯總

2014年 1月 1日(預備模塊四個）

Module1 My teacher and my friends

【短語歸納】

1.good morning 早上好 2.good afternoon下午好 3.thank you謝謝你 4.my teacher我的老師 5.my friend我的朋友

6.MissZhou周老師xK b1.C om【用法集萃】

1.I'm??我叫?? 2.My name's? 我叫?? 3.Hello, class.同學們好。4.This is?這是

5.It's time to do sth.到做某事的時間了.6.His/ Her name's?他的/她的名字是??【典句必背】

1.What's your name, please? 清問你叫什么名字?

2.Can you spell it.please? 你能拼寫一下嗎?

3.—How are you? 你好嗎?—Fine.thank you.我很好.謝謝你。

4.Nice to meet you.見到你很高興。

5.It's time to go now.現(xiàn)在到走的時間了。6.See you tomorrow.明天見

Module 2 My English lesson

【短語歸納】 1.sit down坐下 2.put up舉起 3.stand up起立

4.a new student一名新學生 5.in Class 3在三班

6.telephone number電話號碼 7.how many多少

【用法集萃】

1.Mr Chen's?陳老師的??

2.What's your...number?你的??號碼是什么?

3.How old+be+...???多大了?

4.How many+可數(shù)名詞復數(shù)+are there?有多少??

【典句必背】

1.Are you a new,student here?你是這里的一名新學生嗎?、.2.—what class are you in?你在一個班里?—I'm in Class 3.Mr.Chen's class.我在三班.陳老師的班。

3.Betty.what's your telephone number?貝蒂，你的電話號碼是什么? 4.How old are you?你多大7?

5.How many boys are there?有多少男孩

Module 3My Englishbook 【短語歸納】

1.in English用英語

2.on the blackboard在黑板上 3.of course是的。當然 4.what colour什么顏色

【用法集萃】

1.What's this in+語言?這個用??怎么說?

2.Can you+動詞原形+?,please? 請問你能??嗎?

3.How do you spell“pencil”，你怎樣拼寫“pencil”？

【典句必背】

1.What's this in English?這個用英語怎么說?

2.How do you spell “pencil”?你怎樣拼寫“pencil“?

3.Can you help me.please? 請問，你能幫我一下嗎?

4、Can yousaythat again.please?請你再說一遍好嗎?

5.You're welcome.不用謝。6.What colour is it?它是什么顏

Module 4My everydaylife

【短語歸納】

1.write...in....把??寫在??上2.my birthday我的生日

3.your favourite day你最喜歡的一天 4.in London在倫敦5.table tennis乒乓6.play football踢足球7.after school放學8.good idea好主意9.go swimming去游泳10.this afternoon今天下午

11.in spring(summer.autumn.winter)在春天（夏天、秋天、冬天）12.be warm(hot.cool.cold).和（炎熱、涼爽、寒冷）

13.on Sunday(MondayTuesday.Wednesday.Thursday.Friday.Saturday)在星期天（星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六）【用法集萃】

1、let's+do sth.讓我們做某事.’

2、2.play+表示球類的名詞 玩（打、踢）·····

3、3.like十doing sth.喜歡做某事

4、go+v.-ing(表示運動的動名詞)去做····某運動 【典句必背】

1.-What day is it today?今天是星期幾?—It's Monday.今夭是星期一。

2.What day is your birthday?你的生日是星期幾?

3.What day is your favourite day?你最喜歡星期幾?

4.-What's the weather like in spring?春天天氣怎么樣?—It's warm.它暖和.5.What's your favourite sport,Daming?，大明，你最喜歡的運動是什么?

6.It's my favourite sport too!它也是我最喜歡的運動!

7.1 like swimming too.我也喜歡游泳 8.Let's go swimming on Wednesday.讓我們星期三去

正式模塊2014 七年級英語上冊短語、句型歸納匯總

Module 1Myclassmates

【短語歸納】

1.be from從??來，來自 2.how old 幾歲 3.?years old?歲 4.English name 英文名

5.the capital of China中國的首都 6.first name 名字 7.last name 姓氏 8.in Class 1 在1班

【用法集萃】

1.What about+doing sth.?做某事怎么樣?

2.welcome to+地點歡迎到某地來

3.Where+be+主語+from??來自哪兒?

【典句必背】

1、Where are you from?你來自哪兒?

2、Hello, what about you?你好，你呢?

3、Nice to meet you, Tony.很高興見到你，托尼.4.Hi, are you English ,too?嘿，你也是英國人嗎?

5.Welcome to Class 4 Grade 7!歡迎來到7年級4班!

6.How old are you?你多大了?

Module 2Myfamily

【短語歸納】

1.on the left/right在左邊/右邊 2.next to在??旁邊

3.in front of在??(外部)的前面 4.bus driver公共汽車司機 5.Tony's father托尼的爸爸 6.at a police station在警察局7.an English teacher一位英語老師 8.at the same hospital在同一家醫(yī)院 【用法集萃】

1.所有物+of+所屬物??的??

2.What(+a/an)+形容詞+名詞+主語+謂語(+其他)!

3.What's+one's job?”""?做什么工作? 4.on one's left/right在某人的左邊/右邊 【典句必背】

1.This is a photo of Tony's family.這是托尼的一張家庭照片。

2.What a big family!好大的一個家庭啊!3....my dad's parents are on the right.?我爸爸的父母在右邊。

4.Who are the boy and the girl in front of Paul? 在保羅前面的男孩和女孩是誰 5.-Are these your grandparents? 這些人是你的祖父母和外祖父母嗎?-Yes, they are.是的，他們是./No.they aren't.不，他們不是。

6.What's your father's job?你爸爸做什么工作?

Module 3My school

【短語歸納】

1.how many多少2.a lot of 許多，大量

3.on everyone’s desk在每個人的書桌上4.on the wall 在墻上

5.a map of the world一幅世界地圖6.between?and? 在?和?之間

7.in the middle of在?中間/中央8.on the left of.?在??的左邊 【用法集萃】

1、Thereis +可數(shù)名詞單數(shù)/不可數(shù)名詞+地點狀語。（在某處有某人或某物）Thereare+名詞復數(shù)+地點狀語。（在某處有某人或某物）

2、How many+可數(shù)名詞復數(shù)（多少……）How much+不可數(shù)名詞（多少……）

3、onone`s形容詞性物主代詞+left/right(在某人的左邊/右邊)

onone`s 名詞所有格+left/right(在某人的左邊/右邊)【典句必背】

1.Linda.what's your classroom in England like? 琳達，你在英國的教室是什么樣子 2.How many students are there in your class...???你們班有多少名學生?

3.This is a map of our school.這是找們學校的地圖。

4、Behind the library, on theleft, aretheschooloffices.在圖書館后面的左側是學校的辦公室。

5、.Betweenthisbuildingandthedining hallisthe classroom building with twenty—four classroom。

在這座樓和餐廳之間是擁有24個教室的教學樓。

6、Theplayground is behind the sports hall。操場在體育館的后面。

Module4Healthyfood

【短語歸納】

1.healthy food 健康食物2.go shopping 去購物 3.have got 有，擁有

4.be good for 對??有好處 5.lot，of 許多

6.orange juice 橘汁 7.all right 好吧

8.be bad for 對??有害的 9.a bit稍微，有點兒 10.eat well吃好

11.stay healthy保持健康 12.every morning每天早上

【用法集萃】

1、too much+不可數(shù)名詞太多…..2.How about+v.--ing?做某事怎么樣? 3.buy sth.from sb.從某人那兒買某物 【典句必背】

1.we haven’tgot any oranges?我們沒有橘子T??

2.How about some orange juice?一些橘汁怎么樣?

3.Is your food and drink healthy?你的食物和飲料健康嗎?

4.What’syour favourite food and drink?你最喜歡的食物和飲料是什么？

5.Meatand fish are healthy food.肉和魚是健康食品。

Module 5Myschoolday 【短語歸納】

1.half past six6點半

2.have Chinese上語文課3.at eight o’clock在8點鐘 4.love history喜愛歷史課

5.my favourite lesson我最喜歡的課6.my sehool day我的上課日 7.get up起床，8.have breakfast吃早飯9.next to my house在我家旁邊

10.have three lesson，上3節(jié)課11.have a break休息12.go home回家

13.have dinner吃晚飯

14.do one`shomework做家庭作業(yè)15.go to bed上床睡覺

16.go to the park去公園17.in the afternoon在下午18.on weekdays在工作日 19.go to sleep去睡覺20.after school放學后 【用法集萃】

1.talk to/ with / about sb.和某人交談

2.What about十v—ing / n.???怎么樣? 3.domy homework做我的家庭作業(yè)

【典句必背】

1.—What`sthe rime?幾點了?—It`s half past six.6點半。

2.They have four lessons in the morning.他們上午上4節(jié)課。

3.They go to the playground and play

football.?他們去操場踢足球??.We start lessons in the afternoon at half past one.下午一點半我們開始上課 5.In the evening, Iwatch TV and have dinner withmy family.晚上，我和家人一起看電視、吃晚飯。

Module 6Atrip to the zoo 【短語歸納】 1.a trip to the zoo一次動物園之旅2.welcome to?歡迎到??3.such as例如4.come from來自5.my favouriteanimals我最喜愛的動物6.over there在那邊7.live in?生活在??8.in China在中國9.a kilo of一千克??10.all over the world世界各地 11.live alone獨自生活12.on one's back在某人的背部 【用法集萃】 1.Here is/are?這兒有/這是新課標第一 網(wǎng) 2.look at看.....3.a little+不可數(shù)名詞少量的 4, a few十可數(shù)名詞復數(shù)

【典句必背】

1.Welcome to Beijing Zoo.歡迎到北京動

物園.2.They come from many different

countries?它們來自許多不同的國家??

3.Here are the lions.這是獅子。

4.They're my favourite animals.它們是我最喜愛的動物.5.Look!There she is!看!它在那兒!

6.This elephant lives in Africa.這只大象生

活在非洲.7.It eats plants and leaves, as well as grass，but the zebra doesn't eat bamboo.它吃植物和樹葉，也吃草，但是斑馬不吃

竹子。

8.It's a very large animal and usually lives

alone.它是個大型動物，并且通常獨自生

活。

Module 7Computers

【短語歸納】.connect...to?把??連接到??上2.turn on打開(電器等)

3.on the computer 在電腦上

4.on the left......在??的左邊5.save the document 保存文件6.a box of...一盒?? 7.of course 當然

8.talk with/to...和??交談

9.go on the Internet上網(wǎng) 10.listen to...聽??11.at school在學校12.on the Internet在因特網(wǎng)上13.search for搜尋;搜查;搜索14.do one's homework做作業(yè)15.at home在家16.play computer games 玩電玩游戲17.write to?給??寫信/電子郵件18.one and a half times 1.5倍/一倍半 【用法集萃】 1.learn +(to do)sth.學習(做)某事2.What/ How about +(doing)...?(做)??怎么樣? 3.plan+to do sth.計劃做某事4.send sb.sth.=sendsth.to sb.給某人發(fā)送/郵寄某物 【典句必背】 1.How do I write my homework on the

computer?我怎樣在電腦上寫作業(yè)呢? 2.First, a new document.首先，打開一個新文件.3.Next, you write your homework in the new document.接下來.你就在這個新文件里寫你的作業(yè)。

4、Finally.how do I print my document?最后，我怎么打印我的文件呢?

5、What about some paper?紙怎么辦? 6.He also goes on the Internet to check the times of trains, make travel plans.and buy tickets.他也上網(wǎng)查詢火車時刻、制訂旅行計劃并買

票。7.On the Internet, I search for information,do my homework and check my email.在網(wǎng)上，我搜索信息、做作業(yè)并查看我的電

子郵件.8、When do you use a computer?你什么

時候用電腦?

9、How many emails do you write every week? 你每周寫多少封電子郵件

Module 8Choosingpresents

【短語歸納】.at the birthday party 在生日聚會上

2.make a cake制作蛋糕

3.a box of...一盒??4.stay healthy保持健康5.a cinema/concert ticket一張電影/音樂會票6.go shopping去購物7.a lot of = lots of許多8.go to the cinema去看電影/去電影院9.go to concerts去聽音樂會10.on Saturday evening在周六晚上 11.on television在電視上，通過電視12.at weekends在周末13.hear from收到??的來信 【用法集萃】 1.would like+sth.想要某物 would like+to do sth.想做某事2.give sb.sth.=give sth.to sb.給某人某物 3.Sb.+spend(s)+some time/money+ on sth.某人在某事上花費時間/金錢Sb.+spend(s)+some time/money+(in)doing sth.某人做某事上花費時間/金錢 4.It's十adj.+to do sth.做某事是??5.I'm afraid-that從句恐怕?? 6.watch sb.+ do sth.觀看某人做了某事watch sb.+ doing sth.觀看某人正在做某事 【典句必背】

1、—Would you like to come tomy birthday party?你愿意來參加我的生日聚會嗎? —Yes, I'd love to.是的，我愿意.2.1 always like birthday parties.我總是喜歡生日聚會.3.What do you usually do at a Chinese birthday party?在一個中國生日聚會上你們通常做什么? 4.But my mother never makes a birthday cake.但我媽媽從不做生日蛋糕.5.Daming's grandparents like to stay healthy so every day they get some exercise

in a park near their home.大明的祖父母喜歡保持健康，所以每天他們在他們家附近的一個公園里鍛煉。6.She spends a lot of money!她花費很多錢!7.They usually watch football on television at weekends.他們通常在周末通過電視觀看足球。8.It's great to hear from you Mike, but I'm

afraid I can't come.邁克、收到你的郵件太好了，但是恐怕我不能來參加。Module 9Peopleandplaces 【短語歸納】 1.lie in the sun躺在陽光下2.stand in line站成一排3.take photos照相，拍照4.wait for等待 5.the Great Wall長城6.be on a school trip進行學校旅行7.right now此刻8.on sale出售 9.send sth.to sb.寄/送某物給某人10.a lot 很，非常11.go back to?回到??12.get off下車 13.have a drink喝飲料14.go to the opera去歌劇院(聽歌劇)15.in front of在??前面 16.enjoy the sun享受陽光17.run for追趕 【用法集萃】 1.What about doing sth.?做某事怎么樣?2.would like to do sth.愿意做某事新|課|標| 第 | 一| 網(wǎng)

3.enjoy doing sth.喜歡做某事

4.It's time to do sth.到做某事的時間了.5.Thank you/Thanks for doing sth.因做某事而感謝你?！镜渚浔乇场?1.We're enjoying the school trip a lot.我們非常喜歡學校的旅行.2.We're on a school trip.我們在進行學校旅行。3.What about the others?其他人怎么樣? 4.Darning is having lunch and lying in the sun.大明正躺在陽光下吃午餐.5.I'd like a postcard too……我也想要一張明信片??” 6.Anyway, it's time to go back to school now.無論如何，現(xiàn)在是回學校的時間了。Module 10SpringFestival 【短語歸納】 1.Spring Festival春節(jié)2.2.make lantern:扎燈籠3.3.leam.dragon dance學舞龍 4.clean the house 打掃房子5.:weep the floor掃地6.cook the meal做飯

7.get ready for為??作準備8.at work在工作，在上班9.Put away把…..收起來，放好 10.hurry up趕快11.sweep away掃除12.bad luck壞運氣

13.on the same day在同一天 14.have a look(at)看一看

15.traditional family dinner傳統(tǒng)的家庭大餐

16.a lion dance舞獅

17.Father Christrnas圣誕老人18.on Christmas Eve在圣誕節(jié)前夕 【用法集萃】

1.help sb.(to)do:th.告訴某人做某事 2.be busy doing sth.忙于做某事

3.give sb.sth.=give sth.to sb。給某人某物 【典句必背】.Are you getting ready for Spring Festival?你們在為春節(jié)作準備嗎?

2.This is Tony speaking.我是托尼

3.—whatare you doing at the moment?此刻你在做什么?

—I’m making big red lanterns.我在扎大紅燈籠。

4.Have a look at them!看看它們吧!5.It means good luck.那意味著好運氣.6.We are celebrating Spring Festival with a tradirional family dinner…

我們在吃傳統(tǒng)的家庭大餐慶祝春節(jié)??

7.Atthemoment，wearegettingreadyforSpringFestival.此刻我們正在為春節(jié)做準備

8.Tell me abouta festival in your country.告訴我你們國家的一個節(jié)日。

新課標第一網(wǎng)系列資料

第三篇：人教新目標八年級英語上冊第2單元相關短語

Unit Two

1.have a cold

2.a few

3.at the moment

4.have a stomachache

5.have a sore throat

6.have a fever

7.lie down

8.see a dentist

9.have a headache

10.have a toothache

11.hot tea with honey

12.stressed out

13.go to bed early

14.listen to music

15.go to party

16.on the other hand

17.stay healthy

18.have a sore back

19.traditional Chinese doctors

20.a balance of yin and yang

21.too much

22.a balanced diet

23.go out at night

24.feel well

25.conversation practice

26.host family

27.give sb a fever患感冒 有些 此時現(xiàn)在 肚子疼 嗓子疼 發(fā)燒 躺下 看牙醫(yī) 頭疼 牙疼 熱茶加蜂蜜 緊張 早睡覺 聽音樂 參加音樂會 在另一方面 保持健康 背疼 傳統(tǒng)中醫(yī) 陰陽平衡 太多 飲食平衡 在晚上出去 感覺舒服 對話練習房東 導致某人發(fā)燒

第四篇：七年級英語上冊第六單元教學設計

七年級英語上冊第六單元教學設計

unit 6 do you like bananas?

一、教學背景分析

（一）教學內容分析

本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talk about likes and dislikes，語法結構為present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。本單元section a所呈現(xiàn)的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：do you like?? 及其回答yes,i do / no, i don’t.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設計的food survey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，以調查的形式使學生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學語言，落實新知。section b是在section a基礎上的知識的擴展和延伸。本單元中，section b首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫sandra和tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談論一日三餐的話題的結對活動，實現(xiàn)了新舊知識的綜合運用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談談tom 的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉向了完成真實的任務，從而達到了創(chuàng)造性活用所學語言的目的。self check部分的主要內容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。

綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。教材內容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。

（二）教學重點和難點

教學重點：

1、掌握關于食物的詞匯。

2、熟練運用所學功能項目談論喜好和厭惡。

3、能準確地用英語描述一日三餐的食譜。

教學難點：

1、交際用語do you like bananas? yes, i do./no, i don’t.2、描述一日三餐的方法。

3、一般現(xiàn)在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。

4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

（三）教學目標

《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的整體發(fā)展基礎上的，根據(jù)本課教學內容和學生知識結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：

1、語言知識目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。

2、語言技能目標：

（1）

開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。（2）

展開各種任務活動，使學生具備較熟練地運用所學語言談論喜好與厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。

（3）

引導同步閱讀，使學生理解與主題相關的語言材料，并增強學生運用語言獲取更多信息的能力。（4）

進行寫作練習，使學生具備初步的綜合運用語言的能力。

3、情感態(tài)度目標：

（1）通過情景的設置和活動的開展，引導學生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學習語言，體會在做事中學習英語的喜悅。

（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學生生活，因此學生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務使學生在完成的過程中不知不覺地掌握了單詞與句型，從而達到教學目標。

一、教學背景分析

（一）教學內容分析

本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talk about likes and dislikes，語法結構為present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements。本單元section a所呈現(xiàn)的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：do you like?? 及其回答yes,i do / no, i don’t.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設計的food survey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，以調查的形式使學生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學語言，落實新知。section b是在section a基礎上的知識的擴展和延伸。本單元中，section b首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫sandra和tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談論一日三餐的話題的結對活動，實現(xiàn)了新舊知識的綜合運用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談談tom 的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉向了完成真實的任務，從而達到了創(chuàng)造性活用所學語言的目的。self check部分的主要內容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。

綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。教材內容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。

（二）教學重點和難點

教學重點：

1、掌握關于食物的詞匯。

2、熟練運用所學功能項目談論喜好和厭惡。

3、能準確地用英語描述一日三餐的食譜。

教學難點：

1、交際用語do you like bananas? yes, i do./no, i don’t.2、描述一日三餐的方法。

3、一般現(xiàn)在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。

4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

（三）教學目標

《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的整體發(fā)展基礎上的，根據(jù)本課教學內容和學生知識結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：

1、語言知識目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。

2、語言技能目標：

（1）開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。（2）展開各種任務活動，使學生具備較熟練地運用所學語言談論喜好與厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。

（3）引導同步閱讀，使學生理解與主題相關的語言材料，并增強學生運用語言獲取更多信息的能力。（4）進行寫作練習，使學生具備初步的綜合運用語言的能力。

3、情感態(tài)度目標：

（1）通過情景的設置和活動的開展，引導學生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學習語言，體會在做事中學習英語的喜悅。

（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

4、學習策略目標：

（1）disscussion.通過小組討論、開展調查等研究，明確在用中學、交流中學習的想法。（2）classifying.通過分類法，可簡化學習過程，利于記憶。（3）guessing.通過猜測，并大膽發(fā)言，以學習新知。

5、文化意識目標：了解中西方膳食的不同習慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達法。

五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學生生活，因此學生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務使學生在完成的過程中不知不覺地掌握了單詞與句型，從而達到教學目標。

二、教學設計 Section A 1a-2c I.Teaching period: the first period II.Teaching goals: 1.Key words: like banana hamburger tomato orange ice cream salad strawberry pear have broccoli French fires 2.Target language: Do you like?? Do they like?? Does he / she like?? Yes, ?./ No, ?.I like?./ I don’t like?.They like ?./ They don’t like?.He / She likes?..He / She doesn’t like?..3.Grammar: Countable Nouns and Uncountable Nouns.III.Teaching focus: 1.Students get to know the new words of food.2.Students learn to discuss what they like and dislike.3.Sudents get the information about their classmates’ favorite food or other things.D.Teaching difficulties:: The different using between “l(fā)ike” and “l(fā)ikes” might obstruct students.They might get confused in when to use “l(fā)ike” and when to use “l(fā)ikes”.And also it’s difficult to tell “don’t like” and “doesn’t like”.Another teaching difficulty is the differences between countable nouns and uncountable nouns.E.Teaching methods: Presentation, reading, listening, practice.F.Teaching aids: Some real fruit PPT G.Teaching procedures: Step 1 Warming up Hello!Good morning, everyone!I’m happy to meet you today.We will study Unit 6“Do you like bananas?”.Now look at the picture(show the picture to the Ss)please.(say to the class)This is my daughter.Do you like her? I like her very much.She also likes me very much.She likes tomatoes, but she doesn’t like hamburgers.I like French fires, but I don’t like bananas.(Show these kinds of real food to the class)they are very delicious.Do you like them? Now look at the sentences on the Bb and read after me: Step 2 Matching words 1.Teach the words by using the real food.Show the words in 1a on the screen.Ask Ss to read after the teacher.2.Look at the pictures.Ask: What can you see in the pictures?.(Ask student1 , student2, student3?Get to answer: I can see?)Yes, there are many kinds of food in the pictures, such as hamburger, salad, ice cream, and so on.Now look at the word list.Read them out and match them.3.Check the answers: 1.d 2.g 3.a 4.h 5.e 6.f 7.c 8.b 9.i 10.j Step 3 Listening &1b 1.Look at these three conversations in 1b and read them out.Listen to the recording and number them in right order.2.Check the answers: 2, 1, 3 Step 4 Practice and doing pairwork 1.Show some real food to the Ss.Ask(student1): Mary, do you like bananas?(student 2)Tom, do you like salad? Get them to answer: Yes, I do/No, I don’t 2.Work in pairs.Make your own conversations about food with your partner, 3.Ask some pairs to act out their conversations in the class.Step 5 Listening and circling, filling 1.Now look at the words in 2a and read them one by one.Listen to the recording and circle the words you hear.Check the answers: hamburgers, broccoli, ice cream 2.Now look at the pictures in 2b.Pay attention to the example in box 1.Listen to the recording again and fill in the missing words.All the words you are to write are listed in 2a.Check the answers: 1.2 hamburgers 3.4 broccoli 5.6 ice cream Step 6 Practice and doing pairwork 1.Now read the conversation in 2b.Pay attention to “do, don’t, does, doesn’t” 2.Work in pairs and make your own conversations: e.g S1: I like salad and broccoli.Do you like salad? S2: Yes, I do.S3: Do you like French fires? S4: No, I don’t.I like salad.S5: Let’s have salad.S6: Oh, no!S5: No? S6: I don’t like salad.Then get Ss to discuss the above conversation.Pay attention to the third person singular forms: T: Does S1 like salad? Ss: Yes, he does.Get the class to say: S1 likes salad and broccoli.S2 also likes them.T: Does S4 like French fires? Ss: No, she doesn’t.Have the class say together: S4 likes salad, but she doesn’t like French fires.Step 7 Summary 1.The names of food 2.The usage of present tense to like, Yes/No questions and short answers.Affirmative and negative statements.3.Countable nouns and uncountable nouns.Exercise: 1.Do you like____(banana)? 2.I _______(not like)hamburgers? 3.Does your mother like _______(tomato)? No, she ______.She ______(like)potatoes.4.I ______(like)oranges, but my sister_____(like)apples.5.Tom _______(not like)strawberries.G.The design of Bb working Homework: Make five conversations using the food and the language you know H.Reflection: 這個單元重點介紹食物以及表達喜好，對于單詞的學習必須提前教學，課堂上重點介紹like的一般疑問句以及陳述句的表達法。難點在于三單人稱的肯定與否定的表達法，以及名詞的單復數(shù)表達法。因為是第一課時，所以從聽、說、讀方面去訓練，目的是讓學生會用like表達自己的喜好。但是學生如果詞匯掌握不夠好的話，這堂課上起來就有點緊張。本節(jié)課未涉及到寫作，有點遺憾。

第五篇：人教七年級語文下冊第六單元復習資料

一、生字新詞

第六單元復習資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xi?。?/p>

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zh?。?/p>

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。比喻經濟等興旺。

細膩——①細致光滑。②（描寫、表演等）細致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。享受——物質上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達到的程度或表現(xiàn)的情況。進退維谷——無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來，略微好一些?；I，籌碼，計數(shù)的用具。

對峙——相對而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點也不同。迥，差得遠。眼花繚亂——眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽??；畏縮。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責罵。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強健?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——創(chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項鬣——馬脖子上的長毛。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對比自己強的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學常識

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學家、翻譯家，我國新文化運動的倡導者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國當代最著名的動物小說家沈石溪動物小說中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者布封，法國博物學家、作家。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來歷、性格、結局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死。“我”感受到生命的新鮮和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走?！拔摇备涌鞓?，又擔心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內疚。2.本文表達了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@個結尾在內容和結構上有什么作用？

突出了“我”對因為偏見而冤枉第三只小貓的痛苦和內疚，突出了主題?？偨Y全文，也與開頭形成首尾呼應。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。（第1段）

動作描寫，生動地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對它的喜愛之情。8.理解語句的含義：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內疚。9.分析下列詞語的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進而表現(xiàn)出對小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天??

好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？

前兩只貓并非因為“我”的過失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機會，所以“我”有著深深的痛苦、內疚。11.第11段提到的周家丫頭和過路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。’”這句話有什么作用？

寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認定貓吃鳥兒的憤怒，進而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個“沒有”構成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考?；⒌男蜗竺枥L真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點句子

1.籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴的背影時，都深感恐懼。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗爭下去，因為抗爭是它活下去的全部寄托和現(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結尾，是全詩的總結，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個整體的印象?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點。詩結尾的這個特寫，極容易讓詩人與讀者進一步體會到那個時代屈辱靈魂的不屈抗爭的精神。

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的老虎。

29.馬

這是一篇介紹馬的科學小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內容。

采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅如故”也照應了前文的“綴行甚遠”這句話，使行文嚴謹。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點段落

1.對第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準備與狼搏斗?！俺趽值丁憋@示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。狼是狡詐的，當屠戶自己妥協(xié)轉入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時機，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結局。