第一篇：美工坊”快樂美術(shù)“活動(dòng)方案

美工坊“快樂美術(shù)”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

幼兒園美工活動(dòng)應(yīng)從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、興趣與需要出發(fā)，為幼兒提供有趣的、便于操作的、易于出效果的美工操作材料，將繪畫和手工活動(dòng)密切結(jié)合，并輔以必要的作品欣賞與情境創(chuàng)設(shè)。綜合類美工活動(dòng)以各種美術(shù)操作材料為媒介，能吸引幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手操作。動(dòng)手操作是美工活動(dòng)的基本方式，通過美工活動(dòng)可以培養(yǎng)和鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，養(yǎng)成樂于動(dòng)手的態(tài)度和勤于動(dòng)手的習(xí)慣。

幼兒美工活動(dòng)中涉及撕、折、剪、貼、連接、穿孔、打結(jié)等基本技能和使用剪刀、膠帶等工具的基本方法，這些也是日常生活中所需的簡(jiǎn)單而基本的技能。通過美工活動(dòng)，幼兒便可以在愉快而專注的操作過程中不知不覺地掌握這些基本技能和方法。

二、活動(dòng)組織要點(diǎn)

1.注重幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的積累和審美能力的發(fā)展。

2.注重幼兒大腦潛能的開發(fā)和手腦眼的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.注重幼兒積極的情感態(tài)度和良好個(gè)性品質(zhì)的形成。

4.注重幼兒?jiǎn)栴}解決能力和空間能力的發(fā)展。5.注重幼兒動(dòng)手能力的形成和簡(jiǎn)單技能的掌握。

三、活動(dòng)目標(biāo)(一）拓印畫活動(dòng)目標(biāo)

1.通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力、組合造型的能力。

（二)粘貼畫目標(biāo)

1.通過欣賞，讓幼兒了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)、運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能。

3.喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。

（三）手工制作目標(biāo)

1.懂得廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動(dòng)。2.通過制作的成品來創(chuàng)設(shè)，美化環(huán)境、，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維。

（四）手工編織目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用紙條編織，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

2.編織的動(dòng)作練習(xí)，促進(jìn)左右的控制能力，鍛煉幼兒小肌肉的精細(xì)發(fā)展。

3.體驗(yàn)編織的樂趣，增進(jìn)動(dòng)手能力。

（五）手工裝飾畫目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的創(chuàng)作一幅裝飾畫。3.情感目標(biāo)：在多種形式的創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)積極性。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

一次性筷子、松塔、樹枝、紙箱、報(bào)紙、酒瓶、皺紋紙、果殼、麻繩、黏土、顏料等等。

五、活動(dòng)過程

第一階段：通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。大班用樹葉拓印做背景，畫出動(dòng)物形態(tài)，用學(xué)過的線條裝飾動(dòng)物，要求精美漂亮。

第二階段：中班學(xué)習(xí)用紙團(tuán)、紙繩粘貼畫。大班學(xué)習(xí)用紙條編織，編織籃子。

第三階段：中大班收集廢舊物品，如松塔、樹枝、紙箱、果殼等材料自己制作裝飾畫，制作的成品來創(chuàng)設(shè)，美化環(huán)境。

2018年9月12日

第二篇：幼兒園大班美術(shù)美工活動(dòng)案例

會(huì)動(dòng)的小人

案例背景：

游戲區(qū)新添置了小訂書機(jī)，面對(duì)這個(gè)新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書？。這引起了我的思考：訂書機(jī)除了制作小書還能干什么呢？也許還何以制作更有趣的東西。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)區(qū)用來拓印的小人，這正好是用訂書機(jī)制作的。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個(gè)會(huì)動(dòng)的小人呢？恰逢幼兒園組織評(píng)優(yōu)課，我就將這“靈光一閃”，變成了一次美工活動(dòng)。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機(jī)的技能、感受拓印的樂趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書機(jī)，能有意想不到的結(jié)果。我圍繞“嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人”這個(gè)主要的目標(biāo)開始構(gòu)思教案?；顒?dòng)理念：

《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，“能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)”。它明確了幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動(dòng)中注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。由于這次活動(dòng)完全是就地取材，本班幼兒對(duì)訂書機(jī)這個(gè)事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運(yùn)圖標(biāo)中的各種運(yùn)動(dòng)個(gè)標(biāo)識(shí)，因此我制定了以下目標(biāo)：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。

2．能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3．體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．投影儀、制作流程圖一幅。

2．訂書機(jī)人手一個(gè)，圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。

3．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。

三、案例描述，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲“變變變”。我先出示白紙（對(duì)折，中間夾著紙片小人）“這是什么？”拿出蠟筆，“我們請(qǐng)小蠟筆來變個(gè)魔術(shù)，我們一起說變變變??瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？”一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的各個(gè)組成部分。幼：出來了一個(gè)人。師：你們知道是怎么變出來的嗎?幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。教師揭開紙，出示“小人”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。

分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變”的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著“變變變、加油”當(dāng)紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心，更加專注地學(xué)習(xí)制作“小人”?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒觀察，學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。首先，我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會(huì)動(dòng)的小人是用訂書機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機(jī)，請(qǐng)幼兒說說制作步驟并示范。幼：先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。師：對(duì)，這是小人的頭和身體。注意訂書機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端，一起用力，聽到“咔嚓”一聲，就好了。幼：然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來。師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)？幼：四個(gè)一樣的。師：對(duì)了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢？幼：手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來。師：誰來試一試把手臂訂上去？請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正。訂好后擺出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來擺一擺、說說它在干什么。

分析：因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì)，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì)，在制作時(shí)將小人的“手臂”按到“腰”上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來設(shè)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒制作小人。

要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)起來，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。教學(xué)反思：

隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說是“從幼兒中來”。為了使幼兒通過此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到“到幼兒中去”，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。1．正確使用工具。

以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書機(jī)”，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。2．明確制作步驟。

制作“運(yùn)動(dòng)的小人”關(guān)鍵是了解“小人”的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的“小人”。3．集體展示作品。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“感受與創(chuàng)造并重”的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗(yàn)到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的“小人”是一朵朵“好花”。

美麗的錫箔紙畫

觀察內(nèi)容：

美工區(qū)里婧詩(shī)與婧羚一起選擇了新的畫種材料：錫箔紙畫。一開始，她們看著材料的質(zhì)量容易破損，都小心翼翼的把錫箔紙鋪平，拿起最常用的油畫棒開始作畫。婧羚畫的動(dòng)作幅度較大，不小心把錫箔紙弄破了幾處，婧詩(shī)在一旁笑著說：“你看我的紙還好好的，誰叫你那么用力！” 但婧羚卻說：“我不用力的涂色，顏色都看不清楚，不夠鮮艷，你看你的畫，那么模糊！” 婧詩(shī)指了指流程圖說：“老師不是要我們畫完再用深色的筆鉤線嗎？這樣不就清楚了?！薄暗悄愕念伾痪鶆蛄?，我還是用水彩上色看看。” 婧羚說著，便拿出水彩顏料，原本的那張破損的錫箔紙上涂上底色，這時(shí)，婧詩(shī)看到后直說：“用水彩畫上去更方便，也不怕紙破掉，而且顏色漂亮多了！”她們便決定要更換工具，直接用水彩在錫箔紙上作畫。分析與反思：

1、自己的觀察和教師的點(diǎn)撥下，能先觀察流程圖后再操作錫箔紙畫。從中養(yǎng)成看流程圖學(xué)習(xí)獨(dú)立操作的習(xí)慣。在活動(dòng)中能依靠材料特點(diǎn)，通過觀察、摸索來調(diào)整怎樣更好的操作錫箔紙的方法。

2、能根據(jù)提供材料的特性探索不同的繪畫方法以達(dá)到較好的畫面效果。幼兒在操作中不斷的尋找更適當(dāng)?shù)淖鳟嫴牧?、方式，不?huì)盲目的跟從教師所畫的流程方式，所提供的材料限制，有了初步的獨(dú)立見解與創(chuàng)造性。

3、教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不 夠，流程圖的指向太過明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。

漂亮的裙子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。

2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱。

3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、音樂磁帶。

3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。

活動(dòng)過程：

一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。

播放音樂，請(qǐng)女孩子上來進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

二、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。

三、通過提問以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

提問：

1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱。）知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。

四、交代裝飾要求。

教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱和搭配。

五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。

教學(xué)反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地

裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。

第三篇：美工活動(dòng)

美工活動(dòng)：《獅子的新發(fā)型》葉亞萍

目標(biāo)：1．通過說說看看剪剪折折卷卷貼貼等方式感受獅子的新發(fā)型。

2．能用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)作的快樂。

準(zhǔn)備：一次性杯子，浴帽折疊紙，光盤、皮球、彩色紙等。

過程：

一、故事引題

1．教師講述獅子的苦惱，引入課題。

師：小朋友們，你們看見過獅子嗎？你見過的獅子是怎樣的？幼兒個(gè)別回答 教師小結(jié)：小朋友見過的獅子是很可怕的，長(zhǎng)著滿頭的毛發(fā)。

2．教師出示PPT繪本的封面

師：(圖片1)今天可怕的獅子突然變得很傷心，還披散著一頭毛發(fā)。原來森林里要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，獅子正在為自己的頭發(fā)苦惱？你們有什么好的辦法幫助獅子打理頭發(fā)呢？

教師小結(jié)：可以到理發(fā)店做個(gè)直發(fā)，卷發(fā)，染色，用梳子梳順等等方法。小朋友們！你們?cè)敢庾霆{子的發(fā)型師，為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型嗎？

二、欣賞發(fā)型

1．出示獅子各種發(fā)型（ppt）

師：你們看，發(fā)型師們給獅子做了幾個(gè)顏色怎么樣？（色彩和鮮艷）線條呢？（有直線，波浪線、折線、曲線好多線條）

看到獅子這樣的頭發(fā)你心情就變得怎么樣了？（很高興，很開心很舒服）

2．自由探索

那我們也用身邊的一些廢舊材料變成獅子的發(fā)型怎么樣？出示作品ppt 讓幼兒猜猜怎么做出來？（個(gè)別幼兒師范）教師小結(jié)三種形式的制作方式

1）浴帽紙條2）光盤疊紙3）紙杯制作

浴帽紙條：比較簡(jiǎn)單能力弱的幼兒

光盤疊紙：疊紙?zhí)峁┈F(xiàn)成和半成品根據(jù)能力強(qiáng)弱進(jìn)行選擇

紙杯：需要剪卷畫，能力強(qiáng)的幼兒

三、設(shè)計(jì)發(fā)型

1．教師交代操作要求：

師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們做的發(fā)型都很漂亮。小獅子們已經(jīng)等不及了，想讓我們的小小發(fā)型師們趕緊去幫它們做個(gè)漂亮又整齊的發(fā)型。小發(fā)型師們，請(qǐng)選擇一種你喜歡的發(fā)型，要裝的多而密，讓獅子變得更加威武。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、比比發(fā)型

發(fā)型師們，你們?yōu)楠{子們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型可真漂亮。你喜歡哪個(gè)獅子的新發(fā)型？

為什么？我喜歡這個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)發(fā)型的頭發(fā)多而且密……

獅子們非常感謝我們的小小發(fā)型師們，想邀請(qǐng)你們一起去參加舞會(huì)呢！帶著小獅子們一起出發(fā)吧。（音樂）獅王進(jìn)行曲

第四篇：小班美工活動(dòng)《快樂的彩瓶》

小班美工活動(dòng)《快樂的彩瓶》

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，這階段的幼兒認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的。由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些色彩鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂見能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。于是，我設(shè)計(jì)了《快樂彩瓶》這一美工活動(dòng)，用幼兒熟悉且特別喜歡的故事來貫穿正個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在玩一玩，抖一抖，塞一塞的過程中輕松的認(rèn)識(shí)各種顏色的名稱，鍛煉了手部小肌肉群的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、青、橙、紫七種基本色彩。2.學(xué)習(xí)抖和塞的技能，發(fā)展手部小肌肉群的協(xié)調(diào)性。

3.愿意幫助小動(dòng)物，體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的成就感和快樂感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的皺紋紙帶若干；干凈的礦泉水瓶人手一個(gè)；范例作品一個(gè)；一只玩具小熊。音樂《碰一碰》 活動(dòng)過程：

一、教師講述故事，引出活動(dòng)。

1.教師：小熊有一個(gè)快樂的彩瓶。有一天，他把彩瓶送給了每天不快樂的小狗，從此，小狗變得很快樂。但是小熊沒有了彩瓶，就變得不快樂了。我們?cè)撛鯓觼韼椭⌒苣兀?2.教師引導(dǎo)幼兒做一個(gè)彩瓶送給小熊。

二、教師示范講解。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說彩瓶里裝著什么？引導(dǎo)幼兒說出紅、橙、黃、綠、等多種顏色的名稱。

2.教師示范講解：先把彩紙抖一抖，然后把紙的一頭從瓶口塞進(jìn)去，完了再換另一種顏色的紙，直到把瓶子塞滿，快樂彩瓶就做好了。

三、幼兒操作。

1.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝入各種顏色的彩帶。

四、情感互動(dòng)。

1．請(qǐng)幼兒把做好的彩瓶送給小熊，并對(duì)小熊說一句讓他開心快樂的話。

2．和小熊一起玩《碰一碰》的游戲。

3.教師模仿小熊的口吻感謝小朋友，并提議把彩瓶送給小一班小朋友，讓大家感受到快樂。

第五篇：阡陌田坊活動(dòng)方案 6月

“阡陌田坊”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間：2015年6月

二、活動(dòng)主題：成長(zhǎng)、關(guān)愛——阡陌初夏與你有約！

三、活動(dòng)建議流程

09:30——09:40

分組——茅草屋前的集合分組，流程講解 09:40——10:30

比賽——阡陌有機(jī)四季豆、土豆采挖比賽 10:30——11:10

尋寶——植物迷宮里自制午餐食材的智力大

考驗(yàn)

11:10——11:30

攀爬——小隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)攀爬體驗(yàn)競(jìng)賽 11:30——12:30

體驗(yàn)——團(tuán)隊(duì)自制午餐廚藝大比拼 自制菜品：回鍋肉、西紅柿炒雞蛋、木耳肉絲、青椒土豆絲、炒青菜、干煸四季豆（菜品根據(jù)季節(jié)蔬菜臨時(shí)微調(diào)）

12:30——13:30

午餐——自制午餐勞動(dòng)成果享用 13:30——14:10

體驗(yàn)——自制窩窩頭體驗(yàn) 14:10——14:40

觀賞——藍(lán)孔雀觀賞喂養(yǎng) 14:40——15:40

體驗(yàn)——竹筏水上大戰(zhàn)

稻田摸魚 15:40——16:10

采摘——有機(jī)藤菜采摘

（自由活動(dòng)——泥巴足球場(chǎng)的競(jìng)技大比拼：

踢足球、跳繩、滾鐵環(huán)）

16:10——16:20

回程——茅草屋前的整隊(duì)回程

四、活動(dòng)推薦

拋開現(xiàn)代社會(huì)都市一切煩惱與壓力束縛，回歸大自然的懷抱，找尋童真感受，來一場(chǎng)泥巴足球場(chǎng)的競(jìng)技大比拼；

植物迷宮，體驗(yàn)在食材尋找過程中的樂趣；

親手制作品嘗農(nóng)家飯，回味童年的美味；

農(nóng)事活動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)人的艱辛；

竹筏制作、水上大戰(zhàn)、摸魚，比拼你的腦力、體力、協(xié)調(diào)力；

阡陌有機(jī)蔬菜采摘，品嘗不一樣的美味，與孔雀零距離接觸；

五、相關(guān)費(fèi)用

活動(dòng)費(fèi)用：100元/人，含午餐、方案游玩項(xiàng)目及帶隊(duì)老師費(fèi)用，來回車費(fèi)自理（3歲以下免費(fèi)、3歲——6歲以下半價(jià)、6歲及以上全價(jià)）。需要另收費(fèi)項(xiàng)目：自助午餐柴火費(fèi)50元（按每50人團(tuán)隊(duì)計(jì)算，超出人數(shù)按此疊加），采摘草莓帶走60元/斤、水蜜桃5元/斤，孔雀飼料5元/包（自愿購(gòu)買），摸魚帶走12元/斤，自助采摘有機(jī)蔬菜帶走按5元/斤計(jì)價(jià)，自己扎竹筏物料費(fèi)30元/人（另現(xiàn)有竹筏三個(gè)，兩大一小，免費(fèi)劃不收費(fèi)）。

六、活動(dòng)負(fù)責(zé)人 新農(nóng)人：王姐——*** 良心菜：楊磊——*** 開心果：羅雁——***（對(duì)接聯(lián)絡(luò)人）

七、到達(dá)線路：走南川高速在大觀收費(fèi)站下道后右轉(zhuǎn)1公里見 巴山水廣告牌向右一直走1.5公里左右到達(dá)阡陌田坊農(nóng)莊接 待中心。

八、友情提示：

大觀基地氣溫常年比主城低3—5度，請(qǐng)注意防寒保暖，帶好 外套衣物；另請(qǐng)自備雨披（沖鋒衣）、短褲（竹筏、摸魚使用）、防嗮霜、塑料袋（采摘、草莓、摸魚使用）；衣物請(qǐng)務(wù)必自備一套以便緊急情況更換。

阡陌田坊——陪伴您和孩子一同成長(zhǎng)！

重慶阡坊農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司

2015年6月3日