第一篇：教師個(gè)人研究課題學(xué)期總結(jié)報(bào)告

課題研究學(xué)期總結(jié)報(bào)告

黃天志

2012.06.28

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，只有三個(gè)多月時(shí)間，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的成績(jī)。下面就簡(jiǎn)單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)

開學(xué)初，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期通用技術(shù)教學(xué)工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績(jī)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使我們的課題研究，有知識(shí)支柱，使我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，有明 確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，我校由校長(zhǎng)親自抓項(xiàng)目的建設(shè)，管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用，并有嚴(yán)格的管理使用制度，以保證正常使用。

三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)起初，我校集中學(xué)習(xí)了九江市通用技術(shù)教學(xué)的幾種方法，并在研究中有針對(duì)性的加以研究。提煉出以下五種：

1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括。

2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對(duì)教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。

三、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，模式一：小組課題研討課四次。（分別是胡九斤老師上的《技術(shù)的性質(zhì)》、黃天志老師上的《技術(shù)的價(jià)值》和程兆華老師上的《 技術(shù)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》）在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過(guò)程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人是模式一的組長(zhǎng)，還擔(dān)負(fù)著組織小組活動(dòng)的任務(wù)，每月召開一次小組會(huì)議，安排本月工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項(xiàng)資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。

四、存在的問(wèn)題

1、由于教導(dǎo)處工作比較繁忙，以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁，本人的課題實(shí)驗(yàn)課沒有得到很好的落實(shí)。

2、本人撰寫論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無(wú)法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭(zhēng)有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。

第二篇：教師個(gè)人研究課題學(xué)期總結(jié)報(bào)告(精)

課題研究總結(jié)報(bào)告 程兆華胡九斤黃天志

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼課題研究又接近尾聲,其實(shí),課題研究階段的時(shí)間很短,只有三個(gè)多月時(shí)間,也難怪不知不覺就要結(jié)束了,回顧課題研究階段的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的成績(jī)。下面就簡(jiǎn)單的總結(jié)課題研究階段的課題工作。

一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

開題初,制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞課題研究階段通用技術(shù)教學(xué)工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績(jī),課題研究階段是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。

二、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)

本階段來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),課題研究階段我校理論集中學(xué)習(xí)10次,通過(guò)理論學(xué)習(xí),使我們的課題研究,有知識(shí)支柱,使我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中,有明確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目開發(fā)利用得好,可以為教育改革,提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 可以大大改善教學(xué)的條件,更新各種教學(xué)手段,給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此,我校由校長(zhǎng)親自抓項(xiàng)目的建設(shè),管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用,并有嚴(yán)格的管理使用制度,以保證正常使用。

三、課題研究階段課題研究成果

課題研究初期,我校集中學(xué)習(xí)了九江市通用技術(shù)教學(xué)的幾種方法,并在研究中有針對(duì)性的加以研究。提煉出以下五種:

1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型:以光盤教學(xué)為主,教師參照光盤的組織形式,組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括。

2、“教師上課—光盤輔助”型:以教師教學(xué)為主,用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型:以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、“課堂直播—同步教學(xué)”型:直接播放教學(xué)光盤,學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型:對(duì)教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu),用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。

三、做好資料的收集和整理工作

課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。課題研究階段,模式一:小組課題研討課八次。(分別是胡九斤老師上的《技術(shù)的性質(zhì)》、黃天志老師上的《技術(shù)的價(jià)值》和程兆華老師上的《技術(shù)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過(guò)程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。本人是模式一的組長(zhǎng),還擔(dān)負(fù)著組織小組活動(dòng)的任務(wù),每月召開一次小組會(huì)議,安排本月工作,并在月末收集、整理、匯總課題組各項(xiàng)資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。

四、課題研究的成效

通過(guò)這二年堅(jiān)持不懈的課題實(shí)驗(yàn),初步達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)假設(shè),產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。構(gòu)建了整合基本模式、評(píng)價(jià)模型、評(píng)價(jià)指標(biāo)量表,構(gòu)建了課堂教學(xué)效率評(píng)價(jià)的模型、評(píng)價(jià)指標(biāo)量表。顯著提高了我校辦學(xué)水平,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力以及基本素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生的全體發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,同時(shí)也使一批骨干通用技術(shù)教師得到了鍛煉,通過(guò)實(shí)驗(yàn)我校通用技術(shù)

教師的科研水平和多媒體網(wǎng)絡(luò)水平也得到了大大的提高。課題組通用技術(shù)教師的研究成果:2013年4月份在國(guó)家級(jí)刊

物《教育學(xué)》中發(fā)表論文《多媒體技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科的整合運(yùn)用》;在2011年第6期《上饒教研》中發(fā)表論文《如何借助多媒體上好通用技術(shù)課》;在《上饒教研》2012年第5期發(fā)表論文《通用技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》;還有論文《多媒體輔助教學(xué)在通用技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)》、《淺談多媒體技術(shù)在通用技術(shù)教學(xué)中的重要性》、《淺談高中通用技術(shù)課堂教學(xué)中的“多媒體應(yīng)用策略”》、《多媒體技術(shù)與通用技術(shù)通用技術(shù)學(xué)科整合應(yīng)用的探究》四篇在省基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)和論文《在通用技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提高其技術(shù)素養(yǎng)》在上饒市教研室論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。而且熟悉計(jì)算機(jī)操作,在上饒全市中小學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手大賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng),因而能熟練利用計(jì)算機(jī)軟件制作多媒體課件,課件《多媒體技術(shù)與通用技術(shù)通用技術(shù)學(xué)科整合運(yùn)用》和《技術(shù)的性質(zhì)》在上饒市教研室課件評(píng)比中分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);教案《第六章設(shè)計(jì)圖樣的繪制》第一節(jié)設(shè)計(jì)表樣圖在省基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教案評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);課例《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》在上饒市教研室課例評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。程兆華老師在上饒全市高中通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);能把通用技術(shù)學(xué)科的知識(shí)充分利用多媒體技術(shù)具體地展示在學(xué)生的眼前,便于學(xué)生深刻理解,提高通用技術(shù)教學(xué)效果。課題組成員程兆華老師在2012年指導(dǎo)的高二年級(jí)學(xué)生在上饒市高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中

分別獲得一等獎(jiǎng)5人和二等獎(jiǎng)22人,得到學(xué)校的好評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。還撰寫了《階段性研究報(bào)告》、《個(gè)人心得體會(huì)》、《教學(xué)反思》。

五、存在的問(wèn)題

1、由于教導(dǎo)處工作比較繁忙,以及課題研究階段教學(xué)活動(dòng)比較頻繁,本人的課題實(shí)驗(yàn)課沒有得到很好的落實(shí)。

2、本人撰寫論文的能力還不是很強(qiáng),導(dǎo)致很多成果無(wú)法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭(zhēng)有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。

課題研究階段的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑,在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。

2013.06.28

第三篇：教師個(gè)人研究課題學(xué)期計(jì)劃

個(gè)人課題研究計(jì)劃

二完小

李志波

研究的課題：《信息環(huán)境下山區(qū)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)困難的成因及教學(xué)干預(yù)的研究》的子課題-------學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)調(diào)查

課題研究的主要目的：

1、通過(guò)《信息環(huán)境下山區(qū)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)困難的成因及教學(xué)干預(yù)的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，了解山區(qū)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)實(shí)狀況與形成原因，探索學(xué)困生的教育方法。

2、通過(guò)對(duì)課題的研究探討，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

3、向課題組提交學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)調(diào)查情況，為教學(xué)干預(yù)提供條件。課題研究的主要內(nèi)容：

了解山區(qū)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)困難的成因，特點(diǎn)，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高；探索對(duì)學(xué)困生的教育方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃： 三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃。（2）了解本班學(xué)困生情況。（3）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

（4）豐富課題研究?jī)?nèi)容，充分利用課余時(shí)間向同課題組教師學(xué)習(xí)。（5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)反思總結(jié)。四月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《信息環(huán)境下山區(qū)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)困難的成因及教學(xué)干預(yù)的研究》的理論知識(shí)。

（2）積極參與課題研究會(huì)員，及時(shí)反思總結(jié)。五月份：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平。（2）繼續(xù)了解學(xué)困生各種情況，及時(shí)反思總結(jié)。

（3）及時(shí)收集、整理學(xué)困生的情況，利用教學(xué)干預(yù)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出心得體會(huì)。六月份：

（1）針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)干預(yù)，及時(shí)反思總結(jié)。（2）將學(xué)困生情況與期初學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)比。

七月份：

（1）撰寫課題小結(jié)。（2）參加校課題小結(jié)交流。

（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

第四篇：教師個(gè)人研究課題學(xué)期計(jì)劃

教師個(gè)人研究課題學(xué)期計(jì)劃

明光市第三小學(xué)：孫成燚

一、研究的課題：提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力策略研究

二、課題研究的主要目標(biāo)：

1、通過(guò)《提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力策略研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)應(yīng)用方法。

2、通過(guò)對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

探索提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)方法，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，全面提高自己的閱讀教學(xué)能力，從而最終達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)效率的目的。

3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課標(biāo)中關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力及學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)方面的理論知識(shí)

四、本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃：

三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃。

（2）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

（3）學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

（5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)反思總結(jié)。

四月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《提高小學(xué)生閱讀能力的策略研究》的理論知識(shí)。

（2）建立班級(jí)讀書角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的閱讀活動(dòng)。

（3）開展“我愛讀書、我會(huì)讀書”為主題的演講活動(dòng)、“書香小集體”的評(píng)選活動(dòng)。

五月份：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平。

（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等。

（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出心得體會(huì)。

（5）進(jìn)行講演故事的比賽，并積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫出讀書心得，記錄讀書筆記。

六月份：

（1）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

（2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)

容等。

（3）積極準(zhǔn)備及參與學(xué)校的經(jīng)典誦讀比賽。

（4）對(duì)前四個(gè)月的活動(dòng)開展等的結(jié)果進(jìn)行測(cè)評(píng)總結(jié)。

（3）七月份：

（1）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（2）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等。

（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

第五篇：教師個(gè)人研究課題學(xué)期計(jì)劃修改

2013------2014學(xué)年第一學(xué)期

教師個(gè)人研究課題學(xué)期計(jì)劃

盤縣樂民中學(xué)：王李秋研究的課題：《新課程下不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)文科綜合激情動(dòng)趣》

課題研究的主要目的：

1、通過(guò)對(duì)《新課程下不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)文科綜合激情動(dòng)趣》 的參與和學(xué)習(xí)，運(yùn)用在地理課堂對(duì)不同層次的初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理激情動(dòng)趣的實(shí)踐，不斷反思，總結(jié)并形成具有個(gè)人特色的初中地理教學(xué)方法。

2、通過(guò)對(duì)課題的研究探討與實(shí)踐，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高地理課堂的實(shí)效性。課題研究的主要內(nèi)容：

探索新課程下不同層次的初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理激情動(dòng)趣的方法，全面提高自己駕馭地理課堂的能力，激發(fā)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高地理課堂的實(shí)效性。

3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生了解并初步運(yùn)用學(xué)習(xí)地理的基本方法，本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃如下：

2013年5月至7月：（1）學(xué)習(xí)本課題組的總計(jì)劃。

（2）寫好《新課程下不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)文科綜合激情動(dòng)趣》課題個(gè)人研究計(jì)劃。（3）認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)反思總結(jié)。2013年9月：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《新課程下不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)文科綜合激情動(dòng)趣》滲透的教學(xué)方法——如何推進(jìn)有效教學(xué)。

（2）認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)筆記，并對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)。

（3）、撰寫《海陸分布》的優(yōu)秀教案和說(shuō)課稿。（4）上好《海陸分布》的公開課。2013年10月：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小組合作學(xué)習(xí)一》，深刻理解小組合作學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)和實(shí)施過(guò)程，寫出學(xué)習(xí)筆記。

（2）用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)寫出教學(xué)反思和心得體會(huì)。

（3）、備好每一節(jié)課，做到：備教材、備學(xué)生、備教法。（4）、上好每一節(jié)課，根據(jù)一個(gè)班不同學(xué)生的知識(shí)技能的多少和當(dāng)堂課不同知識(shí)點(diǎn)的難易程度來(lái)分層設(shè)疑提問(wèn)，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課都學(xué)有所獲，都能得到鍛煉。2013年11月：（1）、參加本課題小組組織的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真解讀《小組合作學(xué)習(xí)二》的內(nèi)容，深刻理解小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論和發(fā)展理論，小組合作學(xué)習(xí)的七大教育功能、八大理念四種分組模型，國(guó)內(nèi)外普遍采取的幾種合作學(xué)習(xí)方式，適宜開展合作學(xué)習(xí)情況及合作學(xué)習(xí)的操作要素。（2）撰寫學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（3）深入開展地理課堂分層次教學(xué)。2013年12月：

（1）參加課題組組織的對(duì)《合作學(xué)習(xí)的局限性及解決策略》的探討，了解合作學(xué)習(xí)的歷史局限性和增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性可以采取的措施。

（2）撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，并參加本課題組交流。為了能夠全身心的投入到課題組的課題研究，提高自身的教學(xué)水平，特?cái)M定以上個(gè)人課題研究計(jì)劃并遵照?qǐng)?zhí)行，以便本課題組取得研究成果。

2013------2014學(xué)年第二學(xué)期

教師個(gè)人研究課題學(xué)期計(jì)劃

盤縣樂民中學(xué)：王李秋

2014年3月：

（1）學(xué)習(xí)本課題組新學(xué)期的總計(jì)劃，明確本學(xué)期課題研究的任務(wù)。

（2）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

（3）積極參加課題組開展的《探究式教學(xué)法》學(xué)習(xí)，了解探究式教學(xué)法的含義，探究式教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程，探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則。

（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)《魏書生的學(xué)法指導(dǎo)》，深刻理解魏書生學(xué)法的內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)自己的教學(xué)。（5）撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。（6）撰寫課題研究論文。2014年4月：

（1）、參加本課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《自主學(xué)習(xí)》的理論知識(shí)，了解自主學(xué)習(xí)的含義、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及自主學(xué)習(xí)的作用。

（2）、撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

（3）、積極參加聽本教研組王成香、鄒華老師的公開課，認(rèn)真閱讀研討課的教案和說(shuō)課稿，寫好聽課記錄。

（4）積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)。2014年5月：（1）、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說(shuō)課稿，上好課題研討課。

（2）、撰寫一篇教學(xué)案例分析及反思。

（3）、撰寫個(gè)人課題研究小結(jié)，并參加本課題小結(jié)交流。