第一篇：工作坊研修計劃

工作坊研修計劃

一、專題課程研修與教學(xué)實踐準(zhǔn)備（10月15日-11月5日）

主要任務(wù)：

1、學(xué)員完成個人研修計劃并上傳至工作坊（10月22日-10月24日）

2、學(xué)員完成專題課程的選課及1800分鐘的研修，主題討論15次，作業(yè)1項。

3、坊主發(fā)起活動，開展集體備課、教學(xué)設(shè)計研討。

4、學(xué)員參與工作坊的教學(xué)主題校本研修，完成一個完整的教學(xué)設(shè)計 及配套課件。（10月30日前上交坊主）

二、專題課程研修及教學(xué)實踐（11月6日-11月29日）

主要任務(wù)：

1、坊主發(fā)布安排學(xué)員上課安排表，并發(fā)起聽課活動。（11月6日-11 月20日）

2、學(xué)員參與聽課活動，并記錄聽課意見。（11月21日-11月25日）

3、坊主發(fā)起教學(xué)評議活動，組織研修小組進行討論并修改教學(xué)設(shè)計

方案和課件。修改之后，提交至工作坊。

4、學(xué)員進行教學(xué)實踐佐證材料的整理并統(tǒng)一上傳工作坊。（11月26 日-11月29日）

三、專題課題研修與教學(xué)實踐評議（11月30日-12月6日）

主要任務(wù)：

1、坊主發(fā)布階段公告，檢查學(xué)員的進度。（11月30日前完成）

2、組織學(xué)員觀摩案例并進行討論。

3、學(xué)員自我反思并在日志中發(fā)布教學(xué)反思一篇。（12月4日前完成）

四、研修成果整理與項目總結(jié)（12月6日-12月23日）主要任務(wù)：

1、坊主完成校本研修經(jīng)驗總結(jié)，形成活動報告。

2、學(xué)員完成一份不少于1000字的研修心得并上傳工作坊。

五、參加發(fā)展性測評。（12月24日）

“國培計劃2015”—— 重慶市鄉(xiāng)村教師小學(xué)語文工作坊集中培訓(xùn)

實 施 方 案

為貫徹落實《教育部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知《（教師廳[2015]2號等文件精神，根據(jù)國培辦中國教師研修網(wǎng)的部署安排和要求，結(jié)合鄉(xiāng)村教師的發(fā)展需求和實際情況，采取基于現(xiàn)場觀摩，任務(wù)驅(qū)動，示范引領(lǐng)的模式，結(jié)合線上的主題研討和線下的集中培訓(xùn)，提升小學(xué)語文教師課堂教學(xué)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的骨干教師隊伍。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1．針對當(dāng)前鄉(xiāng)村教師教師教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)能力的實際情況，從教師內(nèi)心需求出發(fā)，設(shè)立大課程，小目標(biāo)。把小學(xué)語文教學(xué)中的重難點做實，做細，深入破解老師們在對教學(xué)重難點的把握和突破中存在的偏離問題，破解教師怕上作文，學(xué)生怕寫作文的困惑，通過 “專家導(dǎo)航—名師引領(lǐng)—課堂實踐—集體研討—自我提升”階段培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀點，激發(fā)教師工作激情，提升課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)團隊合作意識。

2.通過基于現(xiàn)場集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修的共享，加強學(xué)校、學(xué)科、教研組能力的建設(shè)；提升區(qū)域教育教學(xué)及科研水平，尋求適合本學(xué)校，本地區(qū)教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，在自我學(xué)習(xí)和團隊熔煉中能夠在學(xué)科上有所突破和創(chuàng)新。

3.通過國培網(wǎng)絡(luò)研修、教師進修、坊員學(xué)?！叭健背鰟?，強化落實國培計劃項目實施的針對性和有效性。做到培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)明確，課程安排合理緊湊，總結(jié)提升見成效。力求線上線下相結(jié)合，專家學(xué)員互動互學(xué)，做到小組研討有主題，學(xué)員人人有任務(wù)。要求每個學(xué)員分別完成一篇優(yōu)秀作文教學(xué)設(shè)計，一個詳細的學(xué)科重難點分析，一篇學(xué)習(xí)心得體會，推薦一堂優(yōu)質(zhì)資源，分享一篇讀書心得。

二、培訓(xùn)對象：

彭水縣小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修工作坊成員 12人，江津區(qū)小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)研修工作坊成員10人，共 22人。

三、培訓(xùn)時間：

2015年12月21日—30日，合計10天。

報到時間：21日全天，報到地點：彭水縣教師進修校3樓

四、培訓(xùn)地點：

彭水縣教師進修校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校

五、培訓(xùn)方式：

1、理論與實踐相結(jié)合：通過聆聽專家理論，構(gòu)建正確的課程教學(xué)觀，結(jié)合本區(qū)域，本學(xué)校以及自身實際，以課堂教學(xué)、平臺操作、經(jīng)驗交流，教案設(shè)計，主題研討展示等形式，運用理論，物化學(xué)習(xí)成果。

2、個人與團體相結(jié)合：成立學(xué)習(xí)小組，生活委員，推選班委，打造優(yōu)秀教師團體，培養(yǎng)團隊合作意識，形成小組有競爭，人人有事做。充分挖掘每個人的潛質(zhì)，搭建人人展示平臺，實現(xiàn)培訓(xùn)有實效，參與有收獲，學(xué)習(xí)有用處。

3、線下線上相結(jié)合：通過線下的集中培訓(xùn)、專題研討、課堂實踐提升線上研修的水平和質(zhì)量，依托中國教師研修網(wǎng)的專家和導(dǎo)師在教學(xué)設(shè)計，課堂實踐，課程資源，人力資源等，盡可能的將信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機融合，切實做好項目全過程的示范引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)、資源生成和典型挖掘等工作。

4、區(qū)域與學(xué)校相結(jié)合：建立區(qū)域帶動學(xué)校，學(xué)校帶動坊主，以坊主帶動坊員，坊員帶動老師的全員覆蓋式拉 動網(wǎng)絡(luò)研修模式，實現(xiàn)國培崗位置換學(xué)員理論學(xué)習(xí)與跟崗實踐的有機結(jié)合，以觀摩課堂，研磨課堂，學(xué)科交流，區(qū)域交流，實現(xiàn)送教下鄉(xiāng)，送教到校，送教到人，提升課堂，促進學(xué)員人人發(fā)展，人人進步的培訓(xùn)目的。

第二篇：工作坊研修計劃

工作坊研修計劃

本坊學(xué)員組成及情況分析。本坊共有60名來自不同學(xué)校的小學(xué)語文骨干教師。整體為有五年以上教學(xué)經(jīng)驗的教師。學(xué)員整體較為年輕，充滿活力、富有學(xué)習(xí)的激情。對新技術(shù)的學(xué)習(xí)較為從容。只是在經(jīng)驗上有些許不足。

本坊研修目標(biāo)主題?，F(xiàn)今社會，教學(xué)資源日益豐富。故而不結(jié)合自己的實際需求，不針對學(xué)生的實際情況隨意摘錄、使用現(xiàn)成教學(xué)資源進行教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。這樣，反而使教學(xué)出現(xiàn)高耗低效的問題。針對這一現(xiàn)象和問題，結(jié)合本地教學(xué)的實際情況，在本次研修中，確定本坊的研修主題為“教學(xué)設(shè)計的設(shè)置與實施策略”。旨在解決上述實際問題。同時，以這一主題的研修為切入點，將“工作坊”后面的工作即“一師一課”有機整合起來。既使“工作坊”的各個環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實處，又為一線教師的實際教學(xué)進行了充分的積淀和提升。重點實現(xiàn)下面三個目標(biāo)：

一、主持人目標(biāo)：提升教學(xué)研究與指導(dǎo)能力、基礎(chǔ)培訓(xùn)能力、宏觀設(shè)計與調(diào)控能力。即資源開發(fā)與整合能力，主持工作坊的能力。

二、成員目標(biāo)：提升教學(xué)能力、信息技術(shù)能力、教育科研能力、校本研修設(shè)計與指導(dǎo)能力。使之成為骨干教師。

三、團隊目標(biāo)：通過“工作坊”系列的研修活動，全力打造本坊在信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，以此推動骨干引領(lǐng)帶動全員的常態(tài)化教師研修。

研修任務(wù)及實施計劃。第一階段任務(wù)：集中培訓(xùn)。落實“工作坊研修指導(dǎo)計劃”。通過世界咖啡、頭腦風(fēng)暴的形式調(diào)動全體學(xué)員的積極性。使其明確本坊研修的意義和各個環(huán)節(jié)的實施重點和操作方法。為日后的線上和線下的研修打下堅實的基礎(chǔ)。

第二階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員完成好線上的研修學(xué)習(xí)。期間，重點學(xué)習(xí)線上專家的專題性的講座。結(jié)合各自的校本研修活動，展開線下的交流與學(xué)習(xí)。在組織研修活動中，坊主以“教學(xué)設(shè)計的設(shè)置與實施策略”為主題就“問題”、“意義”、“方法”等展開研討，在充分交流的基礎(chǔ)上，每名學(xué)員設(shè)計一篇獨特的具有實用價值的教學(xué)設(shè)計。

第三階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。期間，學(xué)員充分展示交流自己的教學(xué)設(shè)計。并加以再修正。重點是針對自己的教學(xué)設(shè)計提供相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課例。在組織研修活動中，坊主以“課堂觀察量表的學(xué)習(xí)與使用”為主題展開研討。并選取任意一個維度對其他組員的課例進行觀察以及相應(yīng)的分析。上交一份優(yōu)質(zhì)課例和相應(yīng)的課堂觀察分析表材料。

第四階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員完成信息技術(shù)的應(yīng)用成果。結(jié)合前面研修的教學(xué)設(shè)計與優(yōu)質(zhì)課例，進行相應(yīng)的微課制作、課件制作等。也可另選素材進行信息技術(shù)下的微課、課件等的制作。在研修活動中，坊主組織學(xué)員交流各自的心得等活動。通過這一環(huán)節(jié)將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機結(jié)合起來，從而將互聯(lián)網(wǎng)+教育作為一種思考整合到研修的學(xué)習(xí)中來，引起教師們的關(guān)注和研修。

第五階段任務(wù)：指導(dǎo)教師完成一個相關(guān)的課題研究。針對前面線上和線下系列的研修學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際教學(xué)，選取一個小的切入點，確立一個主題，進行課題研究。在研修活動中，坊主組織開展課題研究的系列指導(dǎo)。如主題的確立、背景的分析、階段目標(biāo)的設(shè)計等等。在重視過程的基礎(chǔ)上，整合此次研修活動的學(xué)習(xí)收獲，切實解決實際問題，萃取成果。

為了確保此次研修活動的高效性，利用相關(guān)考核要求和具體的網(wǎng)上研修活動，進行督促，并選舉出有經(jīng)驗的教師作為組長，進行組織相應(yīng)的線上、線下活動，做到以老帶新。

通過整個的研修學(xué)習(xí)，旨在營建一個信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，以骨干帶動全體，使其在信息技術(shù)下，在具體的實際教學(xué)中，將教學(xué)與科研，學(xué)習(xí)與探索，教學(xué)與校本研修活動結(jié)合起來，使之常態(tài)化。

第三篇：工作坊研修計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)坊研修工作計劃

根據(jù)淮陽縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓(xùn)文件要求及教師發(fā)展實際，為組織實施好我坊小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)效果，結(jié)合本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)要求，特制定研修計劃如下：

一、工作坊成員情況分析：

本次研修我坊共94名學(xué)員，大家都是來自一線的教師，對本次培訓(xùn)重視度極高，大部分老師的學(xué)習(xí)積極性比較高，希望各位教師盡心盡力完成培訓(xùn)任務(wù)。

二、問題梳理與反思：

1、信息化教學(xué)認知程度欠缺

由于對本次參培學(xué)員不夠了解，針對這樣的情況我及時的設(shè)定了本坊活動，了解學(xué)員自身信息化掌握情況，從部分學(xué)員參加活動來看，大部分教師受條件的限制，部分學(xué)校教師現(xiàn)在仍然使用粉筆黑板傳統(tǒng)模式進行教學(xué)工作，缺乏現(xiàn)代化教育意識和教改熱情，對多媒體使用及部分的軟件使用操作不夠熟練，不能很好的將信息化技術(shù)融入到實際教學(xué)中，不能更好的為學(xué)生服務(wù)。

2、對“信息技術(shù)與課程整合”的認知不足；

在現(xiàn)在的教育大環(huán)境下，雖然信息技術(shù)已經(jīng)在大部分學(xué)校展開，微課翻轉(zhuǎn)課堂更是越來越普及，但大多數(shù)老師都停留在信息技術(shù)的操作層面，而不能很好的把信息技術(shù)與課程內(nèi)容進行合理的整合，不能運用信息技術(shù)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、硬件設(shè)施不達標(biāo) 雖說現(xiàn)在部分學(xué)校都有電子備課室，但是在使用過程中流于形式，不能真正的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做到真正的電子備課，組內(nèi)共同研討交流，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

三、研修主題及目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)必修課和小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)課程，｛Excel應(yīng)用入門、教學(xué)PPT設(shè)計入門、word應(yīng)用基礎(chǔ)｝和通識課程。

2、集體備課、分組研討。結(jié)合所教學(xué)科，坊主上傳分享優(yōu)秀的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)微課、教學(xué)實錄片段、說課稿等有價值的教學(xué)資源，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)設(shè)計方案和教學(xué)課件。

3、微課設(shè)計：積極學(xué)習(xí)研討微課的設(shè)計及制作，能使教師在微課認識和制作上有較大的進步，評選出較高質(zhì)量的微課作品。

4、課堂現(xiàn)場教學(xué)。積極探討和鼓勵、嘗試現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，在課堂使用中總結(jié)實踐經(jīng)驗并將經(jīng)驗推廣。

5、充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合實際，提出較好的多模式多硬件層次下的信息技術(shù)支持下的教學(xué)。

四、研修進度安排：

第一階段（2017.07.20——2017.08.10）

登錄培訓(xùn)平臺，熟悉網(wǎng)絡(luò)流程。加入QQ群597953329建立學(xué)習(xí)共同體，了解考核標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)員加入本坊坊主建立的QQ群，以便溝通；學(xué)習(xí)工作坊內(nèi)工作計劃，根據(jù)工作坊工作計劃，結(jié)合個人測評結(jié)果與自身實際情況，制定自己的個人研修計劃1份，格式為【個人研修計劃】-姓名/工作坊名稱/學(xué)校，如【個人研修計劃】-張三/小學(xué)數(shù)學(xué)07坊/實驗小學(xué)。

第二階段（2017.08.11——207.09.15）

1、學(xué)習(xí)必修課和通識課，完成750分鐘的課程學(xué)習(xí)。

2、結(jié)合培訓(xùn)中所思所想，保質(zhì)保量完成2篇研修日志。【2017.08.11前提交第一篇研修日志；2017.09.15前提交第二篇研修日志?！?/p>

3、積極參加工作坊組織的1次線上研修活動。

4、通過學(xué)習(xí)，完成1篇作業(yè)：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，根據(jù)本學(xué)期執(zhí)教的一個單元或主題或一節(jié)課，完成一份應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計或課件。2017.09.15日之前。

5、結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實踐，提交關(guān)于“信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用”相關(guān)的3篇校本研修成果。

第三階段（2017.9.15——2017.9.20）

查漏補缺，評優(yōu)評先。

1、未合格的老師有針對性的學(xué)習(xí)，完成考核，確保合格。

2、班級培訓(xùn)總結(jié)簡報，評選報送優(yōu)秀學(xué)員，力爭圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)！

五、保障措施:

1、學(xué)員根據(jù)各階段的研修要求，自己在平臺上完成各項研修內(nèi)容。坊主檢查督促學(xué)員完成各項研修任務(wù)，坊主通過公告和簡報發(fā)布學(xué)員學(xué)情，使各學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)完成所要求的任務(wù)或作業(yè)。

2、利用班級QQ群，通過QQ群來增進學(xué)員們的交流，分享教學(xué)經(jīng)驗的成果，把網(wǎng)絡(luò)研修與學(xué)員教育教學(xué)實際有機結(jié)合，讓工作中出現(xiàn)的問題在平臺上相互探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同探討，共同學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)教學(xué)能真正進入到課堂教學(xué)中。

3、專家引領(lǐng)，通過看課聽取豐富專題報告，讓每位學(xué)員對照自己的教育教學(xué)工作進行反思，提升自己。相信在本次網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)束之后，我們每位教師的個人素養(yǎng)都會有很大的提高。

相信在本次網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)束之后，我們每位教師的個人素養(yǎng)都會有很大的提高。

第四篇：工作坊個人研修計劃

個人研修計劃

西平縣蘆廟茨元小學(xué)

陳書軍

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國培計劃的計劃安排，本著發(fā)展自己、提升自己、打造課堂、服務(wù)學(xué)生的培訓(xùn)目的，現(xiàn)將自己在未來一年參與國培做如下計劃：

二、培訓(xùn)步驟

（一）審視自己、找出不足

近年來，由于自己校務(wù)工作繁雜，未能隨時學(xué)習(xí)，思想逐漸落后，意識逐漸淡薄，導(dǎo)致不管是在課堂教學(xué)還是在理念更新上，深感欠缺。

（二）根據(jù)不足、采取彌補

每天早上思考一個問題：我今天有些什么事要做？應(yīng)該先做哪些是？分出主次，列出順序，逐次完成。

三、認真落實、付諸行動

（一）每天登陸QQ交流群及培訓(xùn)網(wǎng)頁，關(guān)注QQ群中大家的交流心得，從別人的交流心得中領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。關(guān)注培訓(xùn)網(wǎng)頁，每天完成自己的相關(guān)作業(yè)，查看他人的帖子，學(xué)習(xí)、感悟，寫出心得體會。

（二）進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高理論水平。主要途徑有：翻閱報刊雜志（小學(xué)教學(xué)設(shè)計、小學(xué)數(shù)學(xué)教師等）、觀看教學(xué)視頻、與同事交流討論等。

（三）深入課堂實踐、理論聯(lián)系實際。爭取每周到課堂聽取一節(jié)常規(guī)課，指導(dǎo)老師在常規(guī)課中磨練提升。爭取每月在校內(nèi)完成一節(jié)示范課，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。

（四）撰寫心得體會、形成成果材料。努力做到每天三省吾身，深刻體會、認真反思，形成文字。

第五篇：工作坊個人研修計劃

個人研修計劃

陸良縣龍海鄉(xiāng)古都邑小學(xué)

王永權(quán)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國培計劃2015-----示范性教師工作坊高端研修項目“彩云之南-----高端研修項目小學(xué)數(shù)學(xué)”遠程培訓(xùn)的計劃安排，本著發(fā)展自己、提升自己、打造課堂、服務(wù)學(xué)生的培訓(xùn)目的，現(xiàn)將自己在未來一年參與國培做如下計劃：

二、培訓(xùn)步驟

（一）審視自己、找出不足

近年來，由于自己校務(wù)工作繁雜，未能隨時學(xué)習(xí)，思想逐漸落后，意識逐漸淡薄，導(dǎo)致不管是在課堂教學(xué)還是在理念更新上，深感欠缺。

（二）根據(jù)不足、采取彌補

每天早上思考一個問題：我今天有些什么事要做？應(yīng)該先做哪些是？分出主次，列出順序，逐次完成。

三、認真落實、付諸行動

（一）每天登陸QQ交流群及培訓(xùn)網(wǎng)頁，關(guān)注QQ群中大家的交流心得，從別人的交流心得中領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。關(guān)注培訓(xùn)網(wǎng)頁，每天完成自己的相關(guān)作業(yè)，查看他人的帖子，學(xué)習(xí)、感悟，寫出心得體會。

（二）進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高理論水平。主要途徑有：翻閱報刊雜志（小學(xué)教學(xué)設(shè)計、小學(xué)數(shù)學(xué)教師等）、觀看教學(xué)視頻、與同事交流討論等。

（三）深入課堂實踐、理論聯(lián)系實際。爭取每周到課堂聽取一節(jié)常規(guī)課，指導(dǎo)老師在常規(guī)課中磨練提升。爭取每月在校內(nèi)完成一節(jié)示范課，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。

（四）撰寫心得體會、形成成果材料。努力做到每天三省吾身，深刻體會、認真反思，形成文字。