第一篇：工作坊研修活動學(xué)習(xí)體會

工作坊研修活動學(xué)習(xí)體會

從2016年1月開始，我們開展了工作坊活動，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和所在學(xué)校豐富多彩的校本研修活動，我收獲頗豐。

教師工作坊就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。通過個人備課、集體討論、教學(xué)實踐、評點反思等，讓培訓(xùn)教師們對課本、對教學(xué)內(nèi)容、對教學(xué)方式都有全新的認(rèn)識。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。

視頻中理論與實踐的緊密結(jié)合，知識環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識了自己專業(yè)知識的貧乏，使我對新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望尤其化學(xué)教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂。都各具特色,通過評課更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評課方式，豐富的實踐經(jīng)驗，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。

教師工作坊為我們搭建起更好的交流合作、共同進(jìn)步的平臺，使我們每個人都不再是一個人的行走。優(yōu)秀的團(tuán)隊培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才造就更優(yōu)秀的團(tuán)隊，在這個團(tuán)隊中，能得到大家的支持和幫助，是幸福；能盡我所能幫助和照顧大家，是快樂！我期待并堅信著，在以后的日子里，我們展現(xiàn)的是美麗，踐行是奉獻(xiàn)，會一起見證專業(yè)的成長，共同品味幸福的人生！

通過教師工作坊培訓(xùn),我增長自己的見識，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與其他教師的差距，同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到今后的教學(xué)工作中，自我研修,不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善。

第二篇：工作坊研修活動學(xué)習(xí)反思

工作坊研修活動學(xué)習(xí)反思

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。視頻中理論與實踐的緊密結(jié)合，知識環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識了自己專業(yè)知識的貧乏，使我對新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望,尤其物理教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密.這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂。都各具特色,通過評課,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評課方式，豐富的實踐經(jīng)驗，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。

培訓(xùn)即將結(jié)束,我增長自己的見識，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與其他教師的差距，同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到今后的教學(xué)工作中，短暫的學(xué)習(xí)雖然快結(jié)束了，但我相信自我研修,學(xué)習(xí)將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善，愿以后這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會能夠給我?guī)砀嗟母Ｒ簟?/p>

第三篇：工作坊研修總結(jié)

“教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目”2017

李嘉校長工作坊研修總結(jié)

自2017年9月參加教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目”內(nèi)蒙古影子培訓(xùn)以來，已歷時6個月，本次培訓(xùn)分為集中面授、跟崗培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修。轉(zhuǎn)眼間，漫長而短暫的六個月過去了，培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。培訓(xùn)期間我有幸成為李嘉校長工作坊的輔導(dǎo)教師，在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進(jìn)的學(xué)員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百八十個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“培訓(xùn)”指引著我們一路高歌遠(yuǎn)航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學(xué)員共同進(jìn)步，一起成長。培訓(xùn)即將結(jié)束之際，對我坊培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)，不當(dāng)指出，懇請專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員批評指正。

一、工作坊情況

本坊坊員由正副職校長及后備干部50名坊員組成。他們分別來自于涼城一小、涼城二中、涼城縣崞縣窯中心校、涼城縣麥胡圖中心校和涼城縣天成中心校等5所學(xué)校，參與研修的坊員在分別學(xué)校擔(dān)任著校長、副校長、環(huán)節(jié)干部等。本次研修共計50學(xué)時，包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)計20學(xué)時和網(wǎng)絡(luò)研修活動計30學(xué)時。每人完成主題研討發(fā)帖15次，案例反思1個，實踐成果1個和微視頻1個。

二、工作坊輔導(dǎo)工作心得與體會：

當(dāng)輔導(dǎo)員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當(dāng)輔導(dǎo)員也是快樂的。首先明確了輔導(dǎo)教師的職責(zé)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解熟悉課程內(nèi)容，把握本次培訓(xùn)的要點和重點；積極進(jìn)行教學(xué)研究和實踐，提高自己 的教學(xué)理論水平和實施新課程的能力，保障承擔(dān)和勝任“工作坊”的輔導(dǎo)工作；堅持網(wǎng)上研修，與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)行教學(xué)實踐的探索與反思，耐心回答學(xué)員提出的問題，認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，掀起了一股學(xué)習(xí)、實踐、交流、探討的熱潮。負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)研修方案制定，提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，批改作業(yè)，點評研修日志，激活并引導(dǎo)班級討論開展，搜集信息，傳達(dá)項目精神，班級簡報等。作為輔導(dǎo)員的我，一方面深感責(zé)任重大，另一方面又對此次培訓(xùn)充滿著期待。通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員?；厥讕讉€多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建工作坊，順利快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

為了讓學(xué)員一進(jìn)入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達(dá)到什么學(xué)習(xí)要求等，開班前，我們收集各種培訓(xùn)資料，如培訓(xùn)操作手冊、培訓(xùn)要求、考核要求、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等資料，以“微信群”、“QQ群”等形式告知學(xué)員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學(xué)員一道學(xué)習(xí)，共同在培訓(xùn)中收獲

作為輔導(dǎo)老師，我按照進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，在理論和實踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)，使我們能在教學(xué)中運用可行的理論得心應(yīng)手進(jìn)行教學(xué)實踐。學(xué)員也學(xué)的非常認(rèn)真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認(rèn)真閱讀學(xué)員的日志，與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學(xué)員從陌生到相熟再到相知，認(rèn)真批閱學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每 一條評語。學(xué)員的作業(yè)是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到培訓(xùn)的意義。在認(rèn)真點評學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵和期待

我認(rèn)為輔導(dǎo)，在更多意義上就是在培訓(xùn)行程中，提醒掉隊的學(xué)員、督促因為工作繁忙而耽擱了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平臺，挖掘相關(guān)資源，出好每一期的簡報，通報學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認(rèn)真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

三、工作坊學(xué)情總結(jié)

截止2018年3月10日為止，我坊注冊學(xué)員總數(shù)50人，實際在線學(xué)習(xí)45人，公共課90%的學(xué)員聽課時間超過了230分鐘，85%的學(xué)員專業(yè)課聽課時間超過了960分鐘上，90%以上的學(xué)員參與了主題研討，90%以上的學(xué)員完成了案例反思和研修成果，評閱成績在90分以上的有34人，作業(yè)被推薦優(yōu)秀的有5人。

從統(tǒng)計數(shù)字來看，以及輔導(dǎo)期間的體會，值得肯定，各位學(xué)員都能積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極交流，勇于探索，但是個別學(xué)員，由于條件限制，未能及時完成任務(wù)，最終有5位學(xué)員未完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數(shù)及在線學(xué)習(xí)時間分析，教師全 部參與了注冊，但未完成學(xué)習(xí)時間要求。但從總體成績合格情況分析，90%的學(xué)員完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，參與質(zhì)量喜憂參半。從提交的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網(wǎng)上下載復(fù)制的現(xiàn)象。從主題研討交流及案例反思分析，學(xué)員還未能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式。交流不活躍，發(fā)帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進(jìn)行深入研討，為了完成發(fā)帖量，重復(fù)發(fā)帖，內(nèi)容簡單意義又不大。

三、培訓(xùn)效果

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近日常工作管理，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。網(wǎng)絡(luò)研修給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實踐起了引領(lǐng)和助力的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

四、建議

1、教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)對培訓(xùn)的高度重視，選派學(xué)員時要嚴(yán)格把關(guān)。

2、建立工作坊輔導(dǎo)教師詳細(xì)的激勵機(jī)制。能繼續(xù)開放網(wǎng)絡(luò)研修平臺，使考核不合格的學(xué)員允許他們在一個規(guī)定時間內(nèi)補(bǔ)充完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取合格。

在我們的心中，培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒有結(jié)束，而只是開始?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的 同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓(xùn)讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員；感謝影子培訓(xùn)，給我們提供了這么堅實的平臺。

第四篇：工作坊研修計劃

工作坊研修計劃

本坊學(xué)員組成及情況分析。本坊共有60名來自不同學(xué)校的小學(xué)語文骨干教師。整體為有五年以上教學(xué)經(jīng)驗的教師。學(xué)員整體較為年輕，充滿活力、富有學(xué)習(xí)的激情。對新技術(shù)的學(xué)習(xí)較為從容。只是在經(jīng)驗上有些許不足。

本坊研修目標(biāo)主題?，F(xiàn)今社會，教學(xué)資源日益豐富。故而不結(jié)合自己的實際需求，不針對學(xué)生的實際情況隨意摘錄、使用現(xiàn)成教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。這樣，反而使教學(xué)出現(xiàn)高耗低效的問題。針對這一現(xiàn)象和問題，結(jié)合本地教學(xué)的實際情況，在本次研修中，確定本坊的研修主題為“教學(xué)設(shè)計的設(shè)置與實施策略”。旨在解決上述實際問題。同時，以這一主題的研修為切入點，將“工作坊”后面的工作即“一師一課”有機(jī)整合起來。既使“工作坊”的各個環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實處，又為一線教師的實際教學(xué)進(jìn)行了充分的積淀和提升。重點實現(xiàn)下面三個目標(biāo)：

一、主持人目標(biāo)：提升教學(xué)研究與指導(dǎo)能力、基礎(chǔ)培訓(xùn)能力、宏觀設(shè)計與調(diào)控能力。即資源開發(fā)與整合能力，主持工作坊的能力。

二、成員目標(biāo)：提升教學(xué)能力、信息技術(shù)能力、教育科研能力、校本研修設(shè)計與指導(dǎo)能力。使之成為骨干教師。

三、團(tuán)隊目標(biāo)：通過“工作坊”系列的研修活動，全力打造本坊在信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，以此推動骨干引領(lǐng)帶動全員的常態(tài)化教師研修。

研修任務(wù)及實施計劃。第一階段任務(wù)：集中培訓(xùn)。落實“工作坊研修指導(dǎo)計劃”。通過世界咖啡、頭腦風(fēng)暴的形式調(diào)動全體學(xué)員的積極性。使其明確本坊研修的意義和各個環(huán)節(jié)的實施重點和操作方法。為日后的線上和線下的研修打下堅實的基礎(chǔ)。

第二階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員完成好線上的研修學(xué)習(xí)。期間，重點學(xué)習(xí)線上專家的專題性的講座。結(jié)合各自的校本研修活動，展開線下的交流與學(xué)習(xí)。在組織研修活動中，坊主以“教學(xué)設(shè)計的設(shè)置與實施策略”為主題就“問題”、“意義”、“方法”等展開研討，在充分交流的基礎(chǔ)上，每名學(xué)員設(shè)計一篇獨特的具有實用價值的教學(xué)設(shè)計。

第三階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。期間，學(xué)員充分展示交流自己的教學(xué)設(shè)計。并加以再修正。重點是針對自己的教學(xué)設(shè)計提供相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課例。在組織研修活動中，坊主以“課堂觀察量表的學(xué)習(xí)與使用”為主題展開研討。并選取任意一個維度對其他組員的課例進(jìn)行觀察以及相應(yīng)的分析。上交一份優(yōu)質(zhì)課例和相應(yīng)的課堂觀察分析表材料。

第四階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員完成信息技術(shù)的應(yīng)用成果。結(jié)合前面研修的教學(xué)設(shè)計與優(yōu)質(zhì)課例，進(jìn)行相應(yīng)的微課制作、課件制作等。也可另選素材進(jìn)行信息技術(shù)下的微課、課件等的制作。在研修活動中，坊主組織學(xué)員交流各自的心得等活動。通過這一環(huán)節(jié)將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，從而將互聯(lián)網(wǎng)+教育作為一種思考整合到研修的學(xué)習(xí)中來，引起教師們的關(guān)注和研修。

第五階段任務(wù)：指導(dǎo)教師完成一個相關(guān)的課題研究。針對前面線上和線下系列的研修學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際教學(xué)，選取一個小的切入點，確立一個主題，進(jìn)行課題研究。在研修活動中，坊主組織開展課題研究的系列指導(dǎo)。如主題的確立、背景的分析、階段目標(biāo)的設(shè)計等等。在重視過程的基礎(chǔ)上，整合此次研修活動的學(xué)習(xí)收獲，切實解決實際問題，萃取成果。

為了確保此次研修活動的高效性，利用相關(guān)考核要求和具體的網(wǎng)上研修活動，進(jìn)行督促，并選舉出有經(jīng)驗的教師作為組長，進(jìn)行組織相應(yīng)的線上、線下活動，做到以老帶新。

通過整個的研修學(xué)習(xí)，旨在營建一個信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，以骨干帶動全體，使其在信息技術(shù)下，在具體的實際教學(xué)中，將教學(xué)與科研，學(xué)習(xí)與探索，教學(xué)與校本研修活動結(jié)合起來，使之常態(tài)化。

第五篇：工作坊研修總結(jié)

工作坊研修總結(jié)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修早已成為新時代的學(xué)習(xí)交流方式，也因為此，才能再一次與我尊敬的一位導(dǎo)師在此相遇，很榮幸地加入了她——王亞蘭老師的網(wǎng)絡(luò)工作坊活動，和工作坊成員共同研究探討課程框架問題，與來自各個地方的優(yōu)秀教師在這里暢所欲言。

每天，都會抽點時間來到工作坊，在繁忙的工作中來到這個聯(lián)系著大千世界的網(wǎng)絡(luò)天地，這樣一種模式，為我們這些處在落后地區(qū)的教育人員，打開了一扇窗，讓我們不再是一只“井底之蛙”，一個人行走在教育的路途中，跌跌撞撞。在工作坊里，大家提出教學(xué)中遇到的種種問題，共同研究，探討，交流……一群人的思想碰撞，就會迸發(fā)出智慧的火苗。在這里，我們共享精品資源，我們可以看到許許多多教師的教學(xué)成果、反思，教學(xué)故事，教學(xué)疑難，聽專家解析……在這里我看到的是一個無限空間的教育世界，它用一種無形的力量，把熱愛教育事業(yè)的人集合在了一起，無數(shù)的教育思維，在這里流光溢彩！或許我就像一個膽怯的孩子，沒有那么多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，那么渺小的一員，總是略顯沉默，可是我感謝王亞蘭老師給了我這樣一個機(jī)會，能讓我在這里學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的影響它是受用于終身的！

工作坊，一個心靈溝通的世界，思想碰撞的空間，一扇敞亮的教育之窗，它改變的不僅僅是我的教學(xué)方式，更是我思維的轉(zhuǎn)變，精神的升華！