第一篇：課題研究工作總結(jié)[最終版]

課題階段研究小結(jié)

襄陽市第三十一中學(xué)物理課題組

自課題開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員的不懈努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。課題研究以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，課題組成員孜孜不倦的工作，采取切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的效果?；仡櫼荒暌詠淼难芯窟^程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展下去，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié)如下：

一、課題研究開展情況

開題報告之后，根據(jù)課題研究方案，我們經(jīng)過認(rèn)真討論，擬定了課題研究實施方案初稿并通過審核，經(jīng)課題組審核后形成了初步的方案文本，為以后的課題研究打下了一個比較良好的基礎(chǔ)。根據(jù)課題研究實施方案中擬定的進(jìn)度計劃，我們做了以下一些工作：

1、充分研讀教材

課題組全體物理教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

一是吃透教材，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注意以舊引新，系統(tǒng)把握教材內(nèi)容，精心處理重點(diǎn)，難點(diǎn)；熟悉每一道習(xí)題。有效組織練習(xí)，注重變式訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋校正，真正做到胸有成竹。二是要吃透學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際確定學(xué)習(xí)方式。

三、規(guī)范備課環(huán)節(jié)。每一節(jié)課要做到做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

3、構(gòu)建高效課堂

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

課題組教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問同學(xué)或老師；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

二、課題研究取得的成績

課題實施以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，本課題組成員通力合作，課題研究取得了可喜的成績。

1、教師的科研意識普遍增強(qiáng)，科研水平顯著提高，名師成長梯隊已經(jīng)形成 教師們深刻認(rèn)識到科研給學(xué)校帶來的活力，他們都力圖借助課題研究提升學(xué)校教學(xué)品位，改變教師的教學(xué)狀態(tài)，提升自身的工作質(zhì)態(tài)。不少教師在課題研究中脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。他們既是科研課題的參與者、研究者，又是教科研的直接受益者。

2、教師的教學(xué)能力不斷提升，教學(xué)水平不斷提高

我校物理教學(xué)通過課題的引領(lǐng)，教研風(fēng)氣空前濃厚，教學(xué)策略和方法的優(yōu)化正成為廣大教師物理教學(xué)的追求目標(biāo)。教師們在一次次研究、追尋、反思、改進(jìn)中，教學(xué)水平得到了提高，教學(xué)能力不斷提升。

3、促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力提高

課題實施，營造了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生了一種新的教與學(xué)的方式，課堂煥發(fā)出生命的活力，提高了學(xué)生的物理興趣，學(xué)生體會到物理并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來它就在身邊，從而對物理產(chǎn)生親切感。學(xué)生思維活躍，熱情高漲，學(xué)生樂于動手、實踐、創(chuàng)新，樂于搜集處理信息，獲取新知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生成績邁向一個新臺階

經(jīng)過一階段的實驗，實學(xué)生的物理成績有了大幅度的提高，成績的提高得益于教學(xué)由原來的教師講授、學(xué)生記憶，改變?yōu)榻處煂嵤┯行Ы虒W(xué)，學(xué)生討論、探索、總結(jié)，因而收到了良好的效果。

三、課題研究積累的經(jīng)驗

這學(xué)期以來課題組積極投入了課題研究?；仡櫻芯恐罚杏X既充實又有實效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我們最大的體會，也是最大的經(jīng)驗積累。

1、主動學(xué)習(xí)，注重過程

課題研究重在過程，這是參與課題研究老師的共識。為了了解到最新最切合實際的知識，我們經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀，我們認(rèn)識到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，不能主動并積極地參與到學(xué)習(xí)過程中去，那么整個教學(xué)都只是教師在演“獨(dú)角戲”，教學(xué)效果也就可想而知了。課堂是教師和學(xué)生教與學(xué)互動的大舞臺，在學(xué)習(xí)的這臺大戲中，教師必須把主角的位置還給學(xué)生，只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓他們自己“說了算”，才能激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

2、積極參與，勇于實踐

平時不管多忙多累，我們總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我們總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題，課堂上學(xué)生雖然思維活躍，競相發(fā)言，但背后隱藏著一個很大的問題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學(xué)生走神或開小差，缺少傾聽意識和能力，更缺少“揚(yáng)人之長、補(bǔ)己之短”的心向，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。由此我們也著重從學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的角度入手，開展研究，搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗論文，在充分借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對自己班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀作了分析，設(shè)計并采用了一些措施嘗試著進(jìn)行了實驗：通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，采用多元化的教學(xué)手段，引起學(xué)生的無意注意，同時通過課堂學(xué)習(xí)制度的制約以及改進(jìn)語文課堂的交流方式和評價方式促進(jìn)學(xué)生被動傾聽，著力培養(yǎng)班級學(xué)生的傾聽能力。一階段的實驗讓我們明顯感到學(xué)生的進(jìn)步，孩子們學(xué)會了聽他人之言，取其之長進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中，我們也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。

3、樂于嘗試，重在實效

在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。同時，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我們感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大進(jìn)步。

四、課題研究中的困惑

1、組內(nèi)成員太少，每個人的負(fù)擔(dān)太重，既要顧全平時的教學(xué)，還要能夠靜下心來搞研究，時間上達(dá)不到；

2、課題研究還只停留在比較淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，沒有能夠建立成完整的體系；

3、課題組個別老師在教學(xué)中，雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)摸式，但還是放不開，主要是擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度，因此課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠充分。

4、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強(qiáng)，課題實驗工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對實驗研究過程中的經(jīng)驗難以提升。

5、教學(xué)中的基本課型探索較少，缺少一些細(xì)化的實際操作的內(nèi)容。

五、2015年課題研究思路

1．推廣、應(yīng)用上階段的成果，進(jìn)一步加強(qiáng)九年級物理高效復(fù)習(xí)提升課課堂教學(xué)的研究。

2.形成有效教學(xué)研究之風(fēng)，制定有效教學(xué)的課堂評價機(jī)制。3.深入課題研究，激勵教師人人參與小課題研究。4.及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，加強(qiáng)宣傳力度。5.加強(qiáng)過程性資料的積累與整理。

第二篇：課題研究工作總結(jié)

課題研究工作中期工作匯報

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 自年初以來，我校鼓勵實踐創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以落實我縣教研室課程改革要求的指導(dǎo)方向，將教科研活動納入日常教學(xué)工作，我課題研究小組抓住機(jī)遇，結(jié)合我校實際，積極開展研討，形成良好的教研風(fēng)氣。在學(xué)校多次組織教師去外校學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我化學(xué)學(xué)科5人組成課題研究組，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式展開了近一年的研討，并取得了階段性成效。現(xiàn)就我們的課題《關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的研究》的研究工作匯報如下：

一、基本情況

1、我課題研究小組共有5人組成，四名本科學(xué)歷，三名中一職稱教師，從教在十五年以上的教師兩名，教學(xué)骨干兩名，具有豐富的一線工作經(jīng)驗，年齡方面老中青相結(jié)合，都具有熟練電腦操作技術(shù)和資料查閱、研究課題的能力，是這一課題研究絕好搭檔。

2、我組成員在2008年和2013、2014年分別赴洋思中學(xué)、橋山中學(xué)和宜川中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式，具有充備的理論基礎(chǔ)和試行途徑。

3、實踐對象是初三年級的學(xué)生，無論從年齡閱歷上、還是知識層面上都具備較好的合作基礎(chǔ)，為我們開展此課題研究提供了優(yōu)越的條件和保障。

二、所做的工作

1、充分準(zhǔn)備。我們在周主任的帶領(lǐng)下，我們堅信打鐵還需自身硬的道理，首先學(xué)習(xí)了《新課程改革及教育工作學(xué)習(xí)材料》、《高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)方案》；反復(fù)討論了《洋思中學(xué)考察報告》；通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了關(guān)于《義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》解讀、《小組評價與激勵》等文章，在與課題組成員之間進(jìn)行交流后，達(dá)成小組建設(shè)以及小組評價的基本共識。

2、通力合作，落實各自任務(wù)分工。

研究組會議充分考慮各教師經(jīng)驗和研究時間情況，決定由郭劍鋒老師對課題研究階段總結(jié)，制作導(dǎo)學(xué)案，小組合作的問題及解決辦法。由寇菊麗老師整理小組合作效果和優(yōu)點(diǎn)，撰寫高效課堂學(xué)習(xí)體會交流材料。白艷老師做好過程性記錄、溝通成員間的反饋意見、收集與整理各種調(diào)研資料，完成最終的結(jié)題報告。由周世雄主任完成探究合作交流的調(diào)查報告，形成交流材料在小組會議中交流。由左向苗老師負(fù)責(zé)問卷調(diào)查，整理學(xué)生的反饋信息。

3、有效開展課堂教學(xué)，積極探索有效合作。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，3月份課題組成員全員參與，六個班學(xué)生全部實踐，開展為期一個月的講課、聽課、評課活動，每個課題組各成員根據(jù)自己的實際有效提出了一些建設(shè)性建議，整合作用顯著，效果明顯的合作方法，著力改進(jìn)成員個體的課堂實踐操作水平。10月份，課題組成員將改進(jìn)后的課堂教學(xué)模式參與進(jìn)學(xué)校組織的“高效課堂”成果展示活動。

三、研究階段成果：

1、論文：周世雄《淺談“小組合作，自主探究”教學(xué)八環(huán)節(jié)》獲市教育學(xué)會2014年中小學(xué)校本研修優(yōu)秀項目成果評選二等獎，白艷《怎樣活躍化學(xué)課堂氣氛》獲省第十二次優(yōu)秀教研論文與成果交流評選活動二等獎，郭劍鋒《淺談化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識》在第十二次優(yōu)秀教科研論文和成果評選中獲成果交流獎?！痘瘜W(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會》與2014年5月在教師報上發(fā)表。

2、優(yōu)質(zhì)課一節(jié)?？芫绽蚶蠋煆?fù)習(xí)課在全市復(fù)課研討會上展示交流，并取得同行們一致好評。

3、學(xué)習(xí)心得4篇。課題組成員每人一篇心得體會在研究組內(nèi)公開交流，通過交流各成員對“小組合作”學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

4、教學(xué)反思4篇。

5、教學(xué)設(shè)計4篇。

6、教學(xué)案例若干。

7、導(dǎo)學(xué)案若干篇。

8、聽課記錄30余節(jié)。

四、課題研究中存在的問題：

1、在課堂教學(xué)中，學(xué)困生不能積極的主動的參與小組合作學(xué)習(xí)

2、小組組長未能發(fā)揮到最大作用。各小組長對各小組的人員不能進(jìn)行合理分工，任務(wù)不夠明確，合作學(xué)習(xí)效果不理想。

3、怎樣將多媒體教學(xué)、實驗教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)更好的結(jié)合。

4、面臨的困難：初三面臨中考，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，所以課題研究的時間不足。

五、后期課題研究工作的思路：

1、在教學(xué)中多關(guān)注、多鼓勵學(xué)困生，使其積極主動參與小組合作學(xué)習(xí)中，并實施分層教學(xué)。

2、利用課余時間對小組組長進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，盡快讓各小組長對本小組的人員進(jìn)行合理分工，明確任務(wù)職責(zé)，學(xué)習(xí)時才不會盲從。

3、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己對“小組合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識水平和研究能力。

我們的課題研究工作才剛剛起步，許多工作也還在摸索階段，其中難免存在很多問題，希望各位專家給予批評、指正，也歡迎各位專家提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見。

課題組全體成員 2014年11月3日

關(guān)于《小組合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的研究》工作的中期匯報

宜 君 縣 第 一 中 學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：白艷 2014年11月3日

第三篇：課題研究工作總結(jié)

語文教師課題研究工作總結(jié)

賓陽縣露圩鎮(zhèn)上塘小學(xué)

一轉(zhuǎn)眼2012年秋學(xué)期接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就對本學(xué)期的課題工作進(jìn)行簡單總結(jié)。

一、制訂計劃，加強(qiáng)落實

開學(xué)初，制定課題研究工作計劃。并在工作中貫徹落實今年我校制定的加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代教育的多媒體教學(xué)技術(shù)提高教育教學(xué)技能的中心任務(wù)。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的初始階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

今年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，針對我校地處山區(qū)、老年教師較多以及現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)掌握不熟悉的情況，投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)了多媒體教室，積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，我校教育教學(xué)科研理論集中學(xué)習(xí)三次，通過理論學(xué)習(xí)，使我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。我們認(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的重要組成部分，現(xiàn)代多媒體教育可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)技能，熟練操作，靈活運(yùn)用，已成為包括老年教師在內(nèi)的廣大教師的迫切任務(wù)。

三、課題研究的主要活動

1.學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研方法，主要資料有《小學(xué)教育科學(xué)研究方法》（1998年華東師大出版社出版，陳靜遜著）、《教育科學(xué)研究方法與應(yīng)用》（1993年北京大學(xué)出版社出版，劉問有著）、《中小學(xué)教育科研》（1993年成都科技大學(xué)出版社出版，關(guān)達(dá)著）。

2.觀摩學(xué)習(xí)，主要是到賓陽蘆小、蘆圩鎮(zhèn)蒙村小學(xué)以及南寧三中進(jìn)行觀摩名師課堂。我很榮幸能到南寧三中觀摩名師大課堂，獲益匪淺。

3.購買教學(xué)資源光盤，用光盤中優(yōu)秀的有效的教學(xué)資源和教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育教學(xué)技能也得到了很大的提高。

4.利用校園網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)觀摩優(yōu)秀課例，下載優(yōu)秀課件，課題組內(nèi)學(xué)習(xí)討論并進(jìn)行教學(xué)實踐。

5.加強(qiáng)教學(xué)交流。在校內(nèi)，主要是積極參與“隨堂聽課”；在校外，主要是與賓陽縣露圩鎮(zhèn)八鳳小學(xué)進(jìn)行“結(jié)對子”的教學(xué)交流。

6.在課堂教學(xué)中，積極應(yīng)用學(xué)到的教育教學(xué)技能進(jìn)行實踐與探索。在2012年露圩鎮(zhèn)“我最成功一節(jié)課”教學(xué)大賽中，本人的《楊氏之子》語文教學(xué)課榮獲二等獎。

四、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我積極參與了學(xué)習(xí)、聽課和評課活動。本學(xué)期，語文課題組舉行研討課三次。（分別是顏老師上的一年級語文《jqx》、李老師上的四年級語文《頤和園》、蘇老師上的五年級語文《 狼牙山五壯士》）在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念和技能。

五、存在的問題

1、由于本自己擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)活動比較頻繁，本人的課題研討課還沒有得到落實，有待繼續(xù)下功夫。

2、本人撰寫論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的困惑，但我堅信，憑著堅強(qiáng)、執(zhí)著的精神，在以后的研究中一定會取得令人滿意的成績。

2012.12.16

第四篇：課題研究工作總結(jié)

英語課題“充分利用高中課程資源之子課題-補(bǔ)充開發(fā)課外資源”

研 究 總 結(jié)

六盤水市第一中學(xué)

肖本宏 肖慈敏 牛翌霞

一、課題的提出

鑒于我校學(xué)生基礎(chǔ)差、辦學(xué)條件相對薄弱的實際情況及我們英語組的實際情況，憑借學(xué)校的辦學(xué)特色——激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，增強(qiáng)校園英語氛圍，辦好英語氛圍好的特色實驗學(xué)校。我們力求學(xué)生攝取知識的渠道拓寬，課堂的面貌改觀，要使原本沉悶、緊張、拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更為投入，學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍。

因此，六盤水市第一中學(xué)英語教研組在學(xué)校的幫助下，在和全國著名的報紙《雙語報》合作多年的情況下，竭力申報該課題。是我校課題研究規(guī)模最大，參與人數(shù)最多的一次。我們普遍認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)該覺杜絕各種短期效益的驅(qū)使，與時俱進(jìn)，結(jié)合自身實際，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的部分，參與到整個課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。鑒于此、我們提出“ 開發(fā)課外資源”，充分利用課外資源到我們的課堂上來的活動，該活動屬于本次研究的子課題。該子課題由肖本宏、肖慈敏、牛翌霞三位課題組成員負(fù)責(zé)。

二、研究目標(biāo)

1、研究學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中存在的問題和個知識點(diǎn)得缺失，及時查缺補(bǔ)漏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到英語的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段，特別是高一年級的語法及詞匯在目前還處在一個初級階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，教師要通過本校的實際情況和學(xué)生特點(diǎn)來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。

3、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在獲取知識的每一個環(huán)節(jié)上都能積極主動、積極探索、積極參與。

三、研究過程

1、注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)適合高中年級學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段，當(dāng)好學(xué)生們在外語領(lǐng)域的引導(dǎo)老師。

2、注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在幾年的教學(xué)實踐中，我們堅持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺。通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、表揚(yáng)手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。通過課題研究，提高學(xué)生的考試方法和技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技能和考試分?jǐn)?shù)。取得一箭雙雕的效果。

4、注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。我們圍繞課題，開展了一系列研究活動。如：

（1）進(jìn)行英語單詞背誦比賽及英語歌曲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）本課題組每月進(jìn)行一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，相互交流，相互探討。開展撰寫論文，其中肖本宏老師的《It的替代》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會2010年教育教學(xué)設(shè)計評選二等獎；《淺談高考非謂語動詞》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會2011年教育教學(xué)設(shè)計評選三等獎；牛翌霞老師的《如何加強(qiáng)學(xué)生對中西文化差 異的認(rèn)識》榮獲六盤水市教育局最佳論文獎。

（3）按課題的要求，對參與課題研究的教師要求及時用所開發(fā)的資料進(jìn)行教學(xué)，并且每月進(jìn)行課題前后學(xué)生學(xué)習(xí)成績對比分析，討論交流。（4）每月定時學(xué)習(xí)有關(guān)理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來對自己的課題研究進(jìn)行補(bǔ)充修改。

四、實驗的成果

1、通過課題研究的實施，教師的知識的到極大的補(bǔ)充，理論水平得到大幅度的提高。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。一年多下來，課題組每位老師課后有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫成案例。

2、提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。提高了學(xué)生的考試技巧及考試分?jǐn)?shù)。該課題主要在高三年級進(jìn)行試驗，本年級高考成績都得到大幅度的提升。

五、存在的問題

1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會。所以在高考中成績提升幅度不高。

2、課題實施的指導(dǎo)方法有待加強(qiáng)。對于我校高三年級的學(xué)生而言，由于進(jìn)校時英語基礎(chǔ)比較差，對他們而言，再單詞量比較差的情況下英語是比較難的課程，所以我們更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第五篇：課題研究工作總結(jié)（推薦）

課題研究工作總結(jié)

汝城縣城郊鄉(xiāng)中心小學(xué)

“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)中高年級語文閱讀課堂教學(xué)方法的研究”是我校語文教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際于2006年11月提出并申報的省級課題。四年來，在市、縣電教館的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實踐，使課題研究工作取得了一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使中高年級的語文閱讀課堂中的方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將四年來課題研究工作總結(jié)如下：

一、圍繞中心，完善工作

1、完善了現(xiàn)代教育設(shè)施，創(chuàng)設(shè)了良好的研究環(huán)境。

2、組織學(xué)習(xí)，明確研究方法。

3、組織培訓(xùn)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平和研究水平。

4、建立健全了研究制度，保證了課題研究的有序進(jìn)行。

5、分工合作，研究人員各有側(cè)重。

6、注重平時資料的收集整理。

7、定期開展觀摩研討活動，推廣研究成果。

8、總結(jié)經(jīng)驗，建立獎懲制度。

二、精心組織，把握過程

當(dāng)研究課題申報后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做

1到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進(jìn)行：

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（2006年11月——2007年元月）認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2、課題研究實施試驗階段（2007年2月——2009年8月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的方法。

3、課題研究完善總結(jié)階段（2009年9月——2010年12月）通過在第二階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。

三、認(rèn)真研討，收獲碩果

課題研究小組成員緊密圍繞“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)中高年級語文閱讀課堂教學(xué)方法的研究”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的方法，認(rèn)真做到了五個堅持：

一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強(qiáng)化語文閱讀教學(xué)理論指導(dǎo)；

二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找方法；

三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、(1)《利用現(xiàn)代信息技術(shù)與優(yōu)化小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)方法的研究》研究方案獲市貳等獎；《利用現(xiàn)代信息技術(shù)與優(yōu)化小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)方法的研究》中期研究報告獲市三等獎；(2)在郴州市信息技術(shù)與課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動中，朱瑛老師寫的論文《運(yùn)用多媒體，激發(fā)興趣，品嘗快樂》獲壹等獎，制作的音樂課件《時間像小馬車》獲貳等獎，執(zhí)教的音樂課《時間像小馬車》獲叁等獎；（3）課題組每位老師都能要求自己既能教，也能研，使教與研緊密結(jié)合，育人育己有機(jī)統(tǒng)一，成為全能型、創(chuàng)新型教師。

在實踐中不斷抓問題、抓反思，促深化，以問題推動課題研究向前發(fā)展。積極總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，四年來有朱群俐、龔亞萍、羅明勇、朱貴嬌、黃華芳、鄧育秀、黃細(xì)英、袁小英、朱飛云、胡美蘭、何干恩、朱麗秀、范小群、葉建云、朱芬珠、鐘雙翠、朱瑛等課題組的老師論文60余篇分別獲省、市、縣獎。朱飛云老師撰寫的論文《賽課課件憂思錄》

在《教育信息技術(shù)》教育雜志上發(fā)表。

2、學(xué)生對語文語文閱讀課的興趣普遍高漲。

通過調(diào)查問卷，學(xué)生對試驗后語文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗前相比均有提高（如四年級試驗前喜歡率33％到試驗后為87％）

3、緊扣“優(yōu)化”，初步探討出信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的幾種方法：轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的互動方式，由單一互動到多向互動；轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，倡導(dǎo)多種形式的閱讀教學(xué)方式；改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生一個廣闊的學(xué)習(xí)空間。

4、在“利用現(xiàn)代信息技術(shù)與優(yōu)化小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)方法的研究”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng)出了展現(xiàn)自身教學(xué)特色的新模式，探索出了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)相整合”的中、高年級立體閱讀教學(xué)模式。使語文閱讀課堂教學(xué)方法多樣化、新穎化，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、推廣應(yīng)用，深化研討

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在鄉(xiāng)內(nèi)小學(xué)推廣，在全縣其他學(xué)校推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。

2010年10月