第一篇：校本教研培訓(xùn)簡報

李集街得勝小學(xué)校本培訓(xùn)教研

工作簡報

李集街得勝小學(xué)主辦（第2期）

2015年11月20 日

“校本教研、科研課題”專題培訓(xùn)

——記得勝小學(xué)校本教研活動

我校教研工作以教育局文件精神為指導(dǎo)，以《小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實施的研究》課題研究總方案為主線，堅持以課題研究為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為載體，以問題探究為線索，以互動探討、自我反思為形式，立足在課改中進(jìn)行課題研究。以校本教研帶動全體教師參與科研的熱情，豐富教學(xué)成果，提高課堂教學(xué)常態(tài)質(zhì)量。2015年11月20日，我校組織了校本教研、科研課題培訓(xùn)后，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的教育科學(xué)理論素養(yǎng)，實現(xiàn)教育理念引領(lǐng)自發(fā)自動的教育變革行為，建構(gòu)起教師自己的教育教學(xué)新認(rèn)知體系。注重校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真組織閱讀、摘抄筆記、撰寫心得體會等形式以期在教師理論引導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)、解決實際問題上起到切實作用。在這過程中，使教師產(chǎn)生內(nèi)在的思考，發(fā)展自己的教育思想，解讀重要的觀點，發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)交互學(xué)習(xí)的機(jī)會，有效促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。

“千里之行始于足下”，我們將扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助，邊實踐邊研究，邊研究邊實踐，搭建一個平等、和諧、共同學(xué)習(xí)的平臺。使學(xué)生在校本教研中發(fā)展，教師在校本教研中完善，學(xué)校在校本教研中提升。通過校本培訓(xùn)，建立一支素質(zhì)高，教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)的教師群體。

第二篇：校本培訓(xùn)簡報

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)項目簡報

2014年4月3日 第一期

主辦：團(tuán)風(fēng)中學(xué)

卷首語

走近現(xiàn)實課堂，兌現(xiàn)自己的諾言，實踐有效教學(xué)。校本研修是一種學(xué)習(xí)，一種交流，一種思考，一種提高。走近校本研修的課堂，聆聽同仁智慧的交響，可謂一種幸福。這是團(tuán)風(fēng)中學(xué)校本研修培訓(xùn)求索的起點，讓我們再接再勵，做得更好吧！

協(xié)作組：團(tuán)風(fēng)中學(xué)信息技術(shù)教研組 組長：胡亞飛 楊一凱 陳秀軍

成員：胡富 程婷 胡光明 方尚勇 周平生 讓帆 童珍 張平郭玲紅 秦金 吳欽燕 何丹

胡亞飛 李春燕 胡丹 任鑫

馮麗敏 田源 龍帆 王珊 羅嵐 楊一凱 陳秀軍 余異 楊凈

涂瑩 賀科

阮先益

馬晶

張平孫勇

研修內(nèi)容

第一階段

角色

任務(wù) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園 學(xué)員 核對個人信息完成個人注冊 3月28日—3月31日

第二階段

角色

任務(wù)

規(guī)劃自我，做好老師 學(xué)員 “我心目中的好老師”感言活動 4月1日—4月7日 制定個人專業(yè)發(fā)展計劃

溫馨提示：

1、本階段課程學(xué)習(xí)需要完成200分鐘即可，重復(fù)或超過200分鐘將不再計時

2、“我心目中的好老師”感言活動，需要下載其模板。進(jìn)入我的研修任務(wù)：第二階段，進(jìn)入研修成果就會彈出我的作業(yè)，點擊提交作業(yè)。

3、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，需要下載其模板。進(jìn)入我的研修任務(wù)：第二階段，進(jìn)入研修成果就會彈出我的作業(yè)，選擇研修計劃提交作業(yè)。

4、資源分享：上傳自己的教學(xué)資源（教學(xué)設(shè)計、課件、課堂實錄、課堂片斷、微課程、PPT、說課稿、教學(xué)反思、試題、文章等）。

智慧分享

第二階段學(xué)習(xí)還在如火如荼的進(jìn)行中,勝利就在眼前！

結(jié)束語

校本培訓(xùn)如一股的清泉，能把這次研修所得到的理論知識和專業(yè)技能運用到教育教學(xué)實踐中去，并在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷提高，使自己在教育的天地里走得更寬、更遠(yuǎn)。我們期待著老師們有所感、有所悟、有所獲，我們也期待著教育同仁們的關(guān)注、引領(lǐng)，我們更期待著與您的相聚！

第三篇：校本培訓(xùn)簡報-模版

攜手前行，留下夢的腳印

——在湖北省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)第一次學(xué)情會上的發(fā)言

黃岡市團(tuán)風(fēng)縣實驗中學(xué)周順

各位老師，大家好！

我叫周順，在此次培訓(xùn)項目中擔(dān)任黃岡市團(tuán)風(fēng)縣初中語文協(xié)作組組長。管理全縣120名初中語文教師培訓(xùn)指導(dǎo)。今天我發(fā)言的題目是：攜手前行，留下夢的腳印。

如何管理好協(xié)作組，引導(dǎo)好協(xié)作組成員開展活動，積極投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的體會是：

一、上觀天氣，下接地氣

記得在全省項目骨干培訓(xùn)會上有位老師說過：這個項目要做得好，就要上觀天氣，下接地氣，幫忙不添亂。這句話對我觸動很大。我們的培訓(xùn)只有緊扣時代脈搏，緊跟教育教學(xué)教改步伐，只有貼近教學(xué)，貼近教師，貼近教師在專業(yè)成長方面的內(nèi)在需求，才可能激發(fā)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，真正體現(xiàn)出這次培訓(xùn)的特色，做到切實有用，幫忙不添亂。在具體工作中，我們突出了外在制度管理和內(nèi)在需求刺激兩手抓，兩手都要硬。一是我們縣級區(qū)域項目領(lǐng)導(dǎo)緊抓行政管理不松手。開好了學(xué)校項目負(fù)責(zé)人、教研組長培訓(xùn)會，層層落實目標(biāo)責(zé)任。培訓(xùn)開始后，一天一通報，一日一排名，對相對落后的學(xué)校、教師包干督辦，指導(dǎo)督促。二是確定好活動主題，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。我們努力克服“教研培訓(xùn)”兩張皮的弊端，根據(jù)教研教改的熱點，突出學(xué)校教學(xué)落實過程中的難點和困惑，確定活動專題，形成一條活動主線，使活動系統(tǒng)化，使校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修有效整合，為教師的專業(yè)成長探索新的途徑，創(chuàng)設(shè)新的平臺。在縣教研室的指導(dǎo)下，我們初中語文協(xié)作組經(jīng)過充分調(diào)研，確定的活動專題是：初中語文高效課堂研究。高效課堂的研究是我縣近幾年的教研重點，但學(xué)校和老師在推進(jìn)過程中產(chǎn)生了很多理論與實際上的困惑。教師的需求，就是我們教研的方向。為此，我們第一期確定了五個活動主題：“看視頻，談體會：我們需要什么樣的師生關(guān)系？”“從‘聽課評課’到‘觀課議課’：如何有效觀課議課？”“課堂教學(xué)是否需要一個模式，需要一個什么樣的模式？”“走進(jìn)古詩詞教學(xué)?！薄叭绾斡行ЫM織九年級專題復(fù)習(xí)？”聚焦師生關(guān)系、觀課議課、課堂模式的組織建構(gòu)。從目前情況看，教師參與學(xué)習(xí)討論的積極性都比較高。參訓(xùn)率100%，研修率100%，合格率70%，活動主題的參與討論人數(shù)達(dá)1500人。下一步，我們將抓住高效課堂的幾個關(guān)鍵點，比如：導(dǎo)學(xué)案、小組合作學(xué)習(xí)、課堂評價等問題來進(jìn)行研究。希望能通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師、教學(xué)、教研做一點實實在在的事。

二、線上線下，融為一體

網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性、互動性、靈活性，為學(xué)校的教學(xué)教研活動提供了一個全新的模式和思路。我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校在這次培訓(xùn)活動中要有創(chuàng)新精神，充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，充分利用好平臺上豐富的資源，服務(wù)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教研活動方式。如我縣的城關(guān)中學(xué)語文教研組、十力中學(xué)語文教研組、杜皮中學(xué)語文教研組、但店中學(xué)語文教研組通過線上學(xué)習(xí)有效地指導(dǎo)線下教學(xué)實踐，將線下的教研活動、教學(xué)管理延伸到線上，有針對性的開展討論、交流，極大激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情，提升了教師的教研素質(zhì)，提高了教師網(wǎng)絡(luò)整合學(xué)習(xí)的能力。像十力中學(xué)語文教研組楊國松老師，今年五十三歲了，“活到老，學(xué)到老”，研修學(xué)習(xí)成為了他的一種生活常態(tài)。他在《我的研修計劃》中深有感觸地說：由于本人每周教學(xué)任務(wù)重,擔(dān)任七年級班主任、七年級一個班語文和九年級兩個班政治教學(xué)任務(wù),每天都必須與學(xué)生打交道,從早到晚在一起,所以我只能每天下晚自習(xí)后,再進(jìn)行我的研修計劃:從晚上20:00學(xué)到晚上22:00,只有這樣才能完成當(dāng)天我的研修計劃,達(dá)到自我研修目的。楊老師是這樣說的，也是這樣做的。截至目前，他已經(jīng)看課1100分鐘，參與活動數(shù)18個，撰寫日志20篇，上傳資源127個，發(fā)布話題5個，研修成績87分。在全省個人排名30名左右。我縣杜皮中學(xué)學(xué)校規(guī)模小、教師教學(xué)任務(wù)重，老師們就充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，將聽課評課、教學(xué)檢查等日常教學(xué)教研活動搬到網(wǎng)絡(luò)平臺上，取得了不錯的效果。

三、多交朋友，形成合力

這次培訓(xùn)，對我個人而言，也是一次學(xué)習(xí)提升的過程。讓我真切感受到當(dāng)好一名協(xié)作組組長真不是一件容易的事。近一個月的協(xié)作組組長經(jīng)歷，讓我從一個教師個體變成了“黃岡團(tuán)風(fēng)初中語文群”的群主，在群里有了更多的學(xué)習(xí)伙伴，有了更多的關(guān)于教學(xué)教研火花的撞擊；協(xié)作組組長經(jīng)歷，還讓我的專業(yè)成長的道路變得更寬更廣，以前我對教學(xué)教研的思考只是零碎的、個人的一些想法，現(xiàn)在面對全縣語文老師，促使我更全面深入地思考教學(xué)教研的一些熱點問題，老師們的思考也給了我很多的啟迪，完善了我對一些問題的看法。以前我搞教研主要基于一種個人的興趣，現(xiàn)在更多的感到了一份責(zé)任。這次培訓(xùn)更難得的是讓我感受到網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)該具備的開放胸懷，作為一名協(xié)作組組長，我現(xiàn)在有事沒事，都到網(wǎng)上看看，對老師提出的問題盡可能給予回復(fù)，力爭讓每位老師的勞動成果得到尊重。多關(guān)注，多鼓勵，多引導(dǎo)，多交朋友。不論學(xué)科，不論地域，只要感到有興趣的話題都進(jìn)去看一看，認(rèn)真回復(fù)。我的努力也贏得了老師們的認(rèn)可，老朋友見面更親了，新朋友更多了。在此，我要感謝網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，幫我們實現(xiàn)了“教學(xué)沙龍”，開闊了教師的視野。

這次研修活動雖然剛剛起步，但我和我們的老師已經(jīng)收獲了很多，我們學(xué)習(xí)了知識，分享了思想，結(jié)交了朋友，形成了“今日做明師”的共識?！皶r間飛了，夢的腳印留了下來”，在研修的路上，我們將繼續(xù)前行。

謝謝大家！

2014年4月21日

第四篇：校本培訓(xùn)簡報

2011年第2期

織金縣貓場鎮(zhèn)第二小學(xué)

2012年6月15日

主題：教師教學(xué)技能常見問題校本培訓(xùn)

撰稿：張永賢

2012年6月11日，我校組織開展了2012年校本培訓(xùn)第二次集中培訓(xùn)活動。校長尚榮琴主持這次培訓(xùn)，張永賢老師作題為《教師教學(xué)技能常見問題》校本培訓(xùn)。

為確保校本培訓(xùn)能高質(zhì)量、高效率的進(jìn)行，學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組堅持按本校本培訓(xùn)方案認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)過程嚴(yán)格按培訓(xùn)要求執(zhí)行，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

本次培訓(xùn)內(nèi)容《教師教學(xué)技能常見問題》。培訓(xùn)方式采用主講教師講課，受訓(xùn)教師聽課，集體討論研究。

主講老師將所培訓(xùn)的內(nèi)容制作成課件進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)中，結(jié)合教師們教學(xué)實際，講解生動形象，通俗易懂，老師們興致很高，不時發(fā)問討論，活動氣氛熱烈。

附：培訓(xùn)活動圖片：

張老師利用多媒體培訓(xùn)

參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)

第五篇：校本培訓(xùn)簡報3

XX小學(xué)

2013年8月30日

為課堂教學(xué)充電------校本培訓(xùn)

伴隨著炎炎夏日，在2013年暑假即將結(jié)束之際，我學(xué)區(qū)于8月28日集中全學(xué)區(qū)教師進(jìn)行為期2天的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由我學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育的姜琳副校長主持，各科培訓(xùn)老師根據(jù)自己負(fù)責(zé)學(xué)科計劃和內(nèi)容進(jìn)行具體培訓(xùn)。

雖然天氣炎熱，但在授課教師的精心設(shè)計和精彩講解下，老師們興致很高，不時發(fā)問討論，活動氣氛熱烈。

通過兩天的培訓(xùn)，老師們不但給自己的課堂教學(xué)充足了電，在思想上也從暑假的懶散的習(xí)慣轉(zhuǎn)到緊張的學(xué)習(xí)和工作中。