第一篇：教師校際交流工作小結(jié)

教師校際交流工作小結(jié)

時間過得很快，根據(jù)教育局安排，本人來到市局安排的交流初中交流已將近一學期了，在這一學期里，本人能嚴格按照市局《關(guān) 于明確義務(wù)教育學校流動教師工作職責的通知》的有關(guān)精神，做好有關(guān)工作，現(xiàn)將一學期以來的工作小結(jié)如下：

一、加強個人學習： 1．加強理論學習：

積極參加市局組織的教育系統(tǒng)干部全員培訓(xùn)，自學了必讀書目——《學校管理者五堂必修課》部分內(nèi)容，寫讀書筆記近一萬字。2．加強業(yè)務(wù)學習：

①深入課堂，一學期聽課50余節(jié)，做到聽課結(jié)束后，主動與上課教師進行交流，肯定其成功的方面，同時能指出其不足，并提出改進建議。特別是為學校語文組的幾位對外開課老師的磨課提出了合理的改進建議，收到良好的效果。同時，本人也從各位上課教師身上學到了不少成功的教學經(jīng)驗。能積極參加語文組的集體備課、校內(nèi)公開課、校內(nèi)業(yè)務(wù)學習等教科研活動。

②按照市局要求，參加學校行政會，做好筆記。認真學習學校先進的管理經(jīng)驗，同時就有關(guān)問題發(fā)表個人意見，提出相關(guān)建議。

二、遵守規(guī)章制度：

工作過程中，本人能嚴格遵守學校管理制度、考勤制度、請假制度等制度，做到不遲到、不早退。能杜絕“兩頭跑”現(xiàn)象。

三、履行崗位職責：

根據(jù)學校政會研究決定，本人分管學校教育裝備的管理與使用工作，參與學校日常管理工作和教科研工作。

今年，市教育局接受了全國義務(wù)教育基本均衡縣市的驗收工作，其中本人負責的教育教學裝備的管理與使用是考核的重點。為了做好迎檢工作，在學校行政和全體教職工的配合下，學校按照標準重新配備了史地室、科技活動室、教師閱覽室、學生閱覽室，改進了物理實驗室、學校圖書館，充實了學校體育器材室、舞蹈房等。對全體裝備使用人員和管理人員進行了兩次校內(nèi)培訓(xùn)，進一步明確了職責，細化了工作要求，規(guī)范了裝備的管理與使用。

9月29日，學校舉行了市教育裝備管理與使用現(xiàn)場會，為學校所在片的16所學校創(chuàng)建全國義務(wù)教育基本均衡縣市在裝備的管理與使用方面提供了好的借鑒。

12月6日下午，我市創(chuàng)建“市教育裝備管理與使用先進學校”現(xiàn)場推進會在我校舉行，來自全市有創(chuàng)建任務(wù)的9所中小學的分管校長、裝備負責人參加了會議，學校介紹了學校近幾年在教育裝備管理與使用上的典型經(jīng)驗，為全市的創(chuàng)建學校提供了參考。

四、配合中心工作：

本人能積極參與學校的各項中心工作。

1．帶領(lǐng)學校男、女排球隊，參加了市第十四屆全民運動會學生排球比賽，分別獲得了市第三名的好成績。

2．做好“市教育系統(tǒng)國家級慢性病綜合防控示范區(qū)”迎檢工作，按照市教育局、衛(wèi)生局的要求做好臺帳資料、現(xiàn)場準備等工作。3．嚴格按照市局要求，做好接受全國義務(wù)教育基本均衡縣市驗收的相關(guān)的準備工作。

總之，在一學期的工作中，本人在學校有了很大的收獲。在今后的工作中，本人將以主人翁的姿態(tài)參與到學校的各項工作中去，為學校的各項工作盡自己一份力量。

小結(jié)人

2014年1月8日

第二篇：校際交流

加強交流在研討中進步

——記兩校教研交流活動

2013年4月23日，久違的太陽露出了笑臉。為增強校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)高效，我校與白龍小學在白龍小學舉行校際交流。

活動一天，早上聽課。參加活動的全體教師第一節(jié)觀摩了白龍小學田維仲老師執(zhí)教的三年級寫作《未來的-----》，田老師在課堂上幽默風趣的引入，栩栩如生的教導(dǎo)，循序漸進的教學。讓大家享受了一節(jié)別開生面的寫作課堂。第二節(jié)課，我校汪東山老師執(zhí)教的四年級《三角形的特性》。汪老師的教學新理念，以生活中的問題出發(fā)，讓學生動手，思考。讓學生明白生活處處有數(shù)學。第三節(jié)課白龍小學田儒松老師執(zhí)教五年級《將相和》，田老師的語言抑揚頓挫，激情洋溢，使整節(jié)課堂精神沸騰。出色地完成教學任務(wù)。

下午研討活動中，兩校教師不拘形式暢所欲言，對三位老師所授課從內(nèi)容，教法，學法，知識的掌握，能力的培養(yǎng)等方面進行了深入淺出的點評。

第三篇：校際交流

4月27日與花坪鎮(zhèn)校際交流

評課記錄

主持人：周剛校長

記錄人：劉時芬

上課人：我校甘霞老師，花坪鎮(zhèn)完小馬緒坤老師。

以下教師發(fā)言：

劉時芬：今天，我聽了甘老師上的《口算乘法》這節(jié)課給我深刻的印象，對這節(jié)課我有以下不成熟的想法。

1、真正讓學生掌握了想學的目標、學會的目標、會學的目標，即三維目標，并強調(diào)學生在學中做，做中學，選材切合實際，設(shè)計清晰，巧妙一些金典活動，激發(fā)學生興趣。

2、重難點把握到位，思路清晰。

3、教師素質(zhì)強，有較強的組織能力，善于調(diào)動學生活動的能力。教師基本功扎實，精打細磨，沒有廢話，培養(yǎng)學生的縱深思維和逆向思維，一節(jié)課的有效性，是看高潮部分。

4、教學的主體是學生，真正培養(yǎng)學生善于提出問題的能力。本節(jié)課聯(lián)系學生的生活，出示主題例1，我們的郵遞員叔叔也沒有休息，他每天埃家埃戶的送信、送報紙，多么辛苦呀！出示主題圖后要求學生提出用乘法解決的問題。這樣來激發(fā)學生的學習興趣，同時也對學生提出了要求，培養(yǎng)了學生的觀察能力。在具體的實踐中學生直觀地感受到生活中處處有數(shù)學，學生看圖后能正確列式。在探究口算算理時深入淺出，使學生很容易掌握了口算方法。

5、動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。甘老師給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索、親身實踐，合作交流的氛圍中，解除、困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他的想法，在親身實踐和探索中認識數(shù)學。

這節(jié)課始終把數(shù)學同生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生切實在感受到生活中處處有數(shù)學，從而較好地激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。體現(xiàn)了新課改精神，注重了知識的形成過程，老師的口算具有趣味性，是一節(jié)實實在在的課。

6、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

今后，我要多向甘老師學習。

今天我聽了馬老師的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的《口算乘法》這節(jié)課給我受益匪淺，這節(jié)課優(yōu)點很多，值得我們學的也很多，我歸納了以下不成熟的想法。

1、游戲?qū)搿W生在快活中學習。

2、通過情景圖，對學生進行德育教育。

組織能力強、歸納方法好：一乘、二數(shù)、三添。

真正體現(xiàn)了學生在學中做，做中學，思路清晰。選材切合實際。

3、鞏固應(yīng)用，讓學生體會數(shù)學課堂的樂趣，感受到數(shù)學的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學生學習新知識會感到輕松。

4、學生活動十分熱烈，鞏固知識靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學生較強的合作意識，使不同學生得到發(fā)展。

5、師生交流、生生交流一個小組提出，另一個小組回答，形式多樣馬老師的口算具有趣味性，激發(fā)學生的求知欲，更具有人性化，是一節(jié)非常成功的課。

第四篇：教師交流工作小結(jié)

教師交流工作小結(jié)

1、教師交流工作小結(jié)

20XX年9月，我有幸成為了教師交流隊伍中的一員，由薄弱學校進入百年名校進行學習。初到北海小學，對這里的方方面面沒有太多的了解。為了讓我們盡快適應(yīng)新的教學環(huán)境，做好工作，學校領(lǐng)導(dǎo)在生活和工作上給予了我們很多照顧，使我們已經(jīng)開始按部就班地進行工作和學習?，F(xiàn)把這一年來的工作和學習情況以及自己的體會做一總結(jié)：

一、思想情況

從薄弱學校來到百年名校，剛開始我的思想壓力很大，面對新的教學環(huán)境，對自己的業(yè)務(wù)水平產(chǎn)生了懷疑：能不能勝任這里的課堂教學工作？在教學教研方面和這里的教師有多大差距？一系列問題使我困惑、迷茫，不知所措。還好，校領(lǐng)導(dǎo)周全的考慮使我們一點一點地融入這個學校。學校為我們安排了指導(dǎo)老師，讓我聽課學習，了解學校，了解學生，了解教學程序，同時了解校紀校規(guī)。閱讀北海小學?？私馄渚耧L貌。

經(jīng)過這種過渡，對學校有了全面的認識，變得熟悉起來。這對我的教育教學觀產(chǎn)生了很大影響，讓我有了更深刻的認識：樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的質(zhì)量觀，樹立“為學生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的價值觀；正確對待學生“寸有所長，尺有所短”的客觀現(xiàn)實，能夠蹲下來和學生說話，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點，要盡最大努力對學生進行揚長教育和信心教育，為學生的美麗人生奠定基礎(chǔ)。我調(diào)整好心態(tài)，逐漸適應(yīng)了這里的學習和工作環(huán)境。

二、學習工作情況

通過向指導(dǎo)老師學習聽課，我看到了新課程教學理念的滲透，課堂教學組織方式的多樣化，課堂整體設(shè)計新穎，學生活動的有效操作性、具體化，教師知識的淵博、語言的嚴謹、情感的豐富、教態(tài)的得體。學生的知識也很豐富，主動參與配合老師，積極思考，提出疑問。為我的教學工作提供了參考，提出了要求。我感覺到自己的差距。校領(lǐng)導(dǎo)聽了我的課，并做了準確的評價，我進一步認識到自己的不足，明確改進之處。

學校安排了我擔任四年級五個班的體育教學工作。這一年來，我嚴格遵守請假制度、作息制度，遵守學校教育教學規(guī)章制度，服從學校各項工作安排和要求，盡力盡責做好工作。教學中，認真、充分備課，規(guī)范書寫教案，研讀課程標準要求。做到提前兩周備課，每上一堂課前，都盡量先聽其他教師的意見，好的方法，多多采納，發(fā)現(xiàn)備課中遺漏的地方，及時補救；并試學著對其教學進行分析，欣賞精彩，提出意見，提高自己的教研方面的能力。

課后及時總結(jié)，寫好教學后記。在備課過程中，認真聽取同科教師對教材的分析，知識點的把握度，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計思路，解決問題的過程和方法。同時把自己對這一課的認識拿出來請其他教師進行評判，征求意見，改進教學。認真做好聽、評課記錄，并在之后進行細細分析，學習別人的優(yōu)點。認真聆聽、學習組長對于教學理念、教學思想、價值觀教育的講解。樹立新課改理念，實現(xiàn)新課改的目標要求。

積極帶訓(xùn)學校田徑隊的訓(xùn)練工作，積極開展好群眾性體育活動，豐富了學生的課余生活。同時也為運動隊選拔了一批后備人才。在這一年中，我認真對待、積極參與各部門組織的各項活動。在區(qū)田徑運動會中獲甲組第五。所帶班級在校各項體育比賽中都名列前茅。

“金無足赤，人無完人”。在北海這一年我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去改進。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，在學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育教學，使我的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

2、教師交流工作小結(jié)

忙碌的時光總是過得很快，為期一年的交流在留戀中結(jié)束。在這一年里，我始終以開放的積極心態(tài)，面對城鄉(xiāng)差異與工作壓力，努力的學習與工作。在這里，我首先被朐小老師的工作熱情所感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，并且感受到了工作的快樂。在胊陽小學，我收獲了很多，現(xiàn)將這一年的學習工作總結(jié)如下：

一、完善師德，提高修養(yǎng)

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，朐陽小學教師的敬業(yè)精神，使我對教師這個職業(yè)的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地熱愛自己的工作。

在工作中，我始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生，全身心地撲在教育事業(yè)上。“沒有愛就沒有教育”，我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以成績好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠無私贏得了學生的熱愛和尊敬。同時，與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學活動中很好地與老師、學生、家長合作，與人坦誠相處。

二、虛心學習，錘煉業(yè)務(wù)

“讀書—思考—實踐—反思—總結(jié)”是我每天學習生活的重要組成部分！我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。回想這些日子，真的覺得充實而滿足！因為我不僅“澆灌著”，更在“收獲著”！

短短一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下，從課堂教學、班級管理到班級文化建設(shè)，自己都有了較大層次的提高，積累了比較豐富的課堂教學實踐經(jīng)驗和班級建設(shè)經(jīng)驗，學會了課件制作，班級文化版面建設(shè)和班級網(wǎng)頁。完成了近兩萬字的讀書筆記，撰寫了40余篇教育隨筆與教學反思，制作了7個課件，聽了近70節(jié)課；參加了研說教材活動，學校還授予了“研說教材貢獻獎”；在朐陽小學與五井小學研說教材交流活動中，我作了展示，受到兩校的好評。

三、班級管理，和諧有序

在班級管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點，及時與家長溝通，實現(xiàn)學校、家長雙贏的親子教育。雖然自己的班主任工作并不是很出色,但我們班的師生關(guān)系和諧，我對學生傾注滿腔的熱情和真誠的愛，走進每個學生，傾聽他們的心聲并與他們進行溝通，與他們建立了深厚的感情。課上，我充分利用課件進行教學，調(diào)動起學生的直觀感覺，也調(diào)動他們參與學習的積極性；課外，我經(jīng)常與學生談心，鼓勵他們樹起學習的信心。付出總有回報：收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，當我聽到學生們“老師，我就喜歡上您的課！”的話時，當看到孩子們課堂上聚精會神的表情時，真是激動不已。平淡的生活，給我?guī)砹松畹恼嫖?，這樣感覺更值得回味，這樣的快樂更容易長久??

學校組織的各種活動異彩紛呈，我認真組織、帶領(lǐng)我的學生參加，在“學校集中管理月”活動中，我們班獲得“學規(guī)范、用規(guī)范”優(yōu)秀班級、“板報、手抄報”優(yōu)秀班級榮譽稱號，在“六一書畫展中，獲得優(yōu)秀班級榮譽稱號；在運動會及其他活動中，我們班也獲得較好的成績。在這里要感謝我們班語文老師楊老師，他在班級文化建設(shè)、班級管理方面給與我很大幫助，感謝叢老師給予的指導(dǎo)，同時感謝朐小所有給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們。

四、服從管理，共同提高

朐陽小學工作節(jié)奏快、任務(wù)多，工作期間，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學校規(guī)章制度，遵守辦公制度，認真完成學校的各項任務(wù)，做到不誤事、不誤時，今日事、今日畢，每天做到早到校、晚離校，遵守學校考勤制度，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的認可。

這里，年輕教師較多，我跟她們和諧相處，互幫互助，共同提高。我向她們學習課件制作，她們在優(yōu)質(zhì)課評選、平日課堂教學中，我也提出自己的看法與建議，雖然自己水平不高，但課堂經(jīng)驗畢竟比她們多一點。

五、做好使者，促進交流

牢記自己交流的使命，促進發(fā)展、促進交流。我把學到的班級管理方法、班級文化版面制作，有效利用早讀、站隊放學點滴時間等做法，及時反饋給五井的領(lǐng)導(dǎo)與老師；老師們的優(yōu)秀課件、特色教學及時傳遞給同事們，做到共享信息、共享資源；同時，我也把自己在口算教學、學生素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的做法帶到這里，繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力，抓好學生的口算訓(xùn)練，夯實學生的基本技能，所教兩個班的數(shù)學成績一直都很優(yōu)秀。

靜靜回首，這交流學習的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。感謝上級領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一次機會，感謝生活讓我擁有這種經(jīng)歷，更要感謝給我無私幫助的領(lǐng)導(dǎo)與老師們，是他們在我的心間播下了友誼的種子，讓我對今后的教學工作充滿了更多熱情與信心。

3、教師交流工作小結(jié)

新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在泰山民族中學度過了一個學期了。這半年來我即面對了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個方面有了不少的收獲?？偨Y(jié)起來，這是充實快樂，又富有挑戰(zhàn)性的半年。

在民族中學的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學校的領(lǐng)導(dǎo)對我的工作及生活經(jīng)常噓寒問暖，給予照顧；老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗，工作認真負責，教育方法靈活多樣，對學生的情況了解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對我的教學工作給予積極地建議，細心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂觀教學，全身心投入愛心事業(yè)，尊重每一個學生都讓我深受感動和啟發(fā)??和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來自然積極投入。

工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學校的規(guī)章制度，積極參加學校組織的一系列活動。從各方面嚴格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強自我修養(yǎng)，真誠對待學生。積極學習新的教育理論，繼續(xù)充實完善自己的業(yè)務(wù)知識，從而更有益于自己的教學。

教學中，我面對的是一個特殊而且全新的學生群體，他們的知識基礎(chǔ)普遍不高，能力水平有限，大多數(shù)學生都有著較深的厭學情緒。學習對于他們來說，不是一件快樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對自己的學習失去信心。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強，很難一節(jié)課45分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學目標和方式方法。同時本學期民族中學職業(yè)中專也提出了嶄新的教育教學目標和理念。在這里，培養(yǎng)學生的綜合能力比較給他們某一個知識點更為重要，我們的眼光要著眼于學生成長、工作生活所學的能力與知識。讓這些孩子從新在學習中找到樂趣，找到自信，找回自我。

所以我的課堂更多的考慮是這些學生會對什么感興趣，我便著手從這些地方入手展開教學。比如，我講《最后一片葉子》這一課，并沒有循規(guī)蹈矩的從情節(jié)、人物、主旨一點一點的講下去。我的課上只和學生們討論了兩個問題：這篇小說的主人公是誰？為什么用來寫主人公貝爾門的篇幅這么短？在這兩個問題的思考討論中，學生們探究的熱情被調(diào)動起來，由點帶面文中各個人物的性格特征、小說的主旨、寫作的藝術(shù)特色等主要問題學生都自主的分析探討了。簡潔明了，又頗有正義的價值，同時學生又會有很大的收獲。在這種積極主動的探討研究中，他們的能力也就得到了鍛煉提高。一課一得，不斷積累。另外，語文課上的能力培養(yǎng)也向著實用性出發(fā)。教給學生更多的生活中實實在在用得著的語文知識、能力也成為我教學的新重點。

同時對于語文學習來說，閱讀是非常重要的學習方式和必須的過程。而職專的學生們普遍不具備良好的閱讀習慣，也缺少閱讀的興趣。所以，我每一周都會固定一節(jié)課作為閱讀課。課上我提供了近百本《特別關(guān)注》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等適合學生閱讀的書籍雜志，讓他們自由選擇進行閱讀。同時摘錄好的段甚至篇，積累學習，反復(fù)欣賞。同時我還鼓勵他們自己挑選感興趣的、積極有益的書來閱讀，及時與他們交流閱讀的心得，引導(dǎo)點撥，激發(fā)興趣。就連同辦公室的同事們在閑暇時也會到我的櫥子里挑選一兩本書來閱讀呢。一學期堅持下來，我雖然不能保證每一個學生都喜歡看書，但是的確有不少的孩子開始愛看書了，我很欣慰。我會繼續(xù)堅持這樣做下去。

畢竟，我在職業(yè)中專教學的經(jīng)驗尚淺。因此我更虛心認真地聽取專業(yè)部老師們的建議，積極改變教學習慣，努力探索新的教法學法。由于學生的層次不高，習慣不好，所以不斷地減緩以往快速教學的習慣，放慢步伐，扎實推進，并分層要求，適當降低教學難度，逐步提高，實行“低臺階，多密度”的教學進度，及時聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學生思維。

新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長，新的自我。經(jīng)過一個學期的工作學習，我堅定地相信在下半個學期的工作中，我會有更多的收獲與進步。

4、教師交流工作小結(jié)

沉默無語久不言

心若極地冰川現(xiàn)

名利皆空視前程

孤軍深入最圣戰(zhàn)

13年前我是學生，13年后的今天我仍然是學生，我始終遵守活到老學到老的精神，在教師中不斷吸取知識的營養(yǎng)，在教學生的同時完善自己，我有著來學校學習的目標所以我快樂!

教師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。今年我是教師交流活動的第一年，我們還沒有成功的經(jīng)驗，需要我們在實際的工作中，不斷總結(jié)，不斷改進，不斷完善。

我出外交流基本情況

我的交流學校是大公橋小學。在這一學年中，學校交給我的任務(wù)是：到大公橋小學去參加教學活動，積極參加教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師。一年后回到學校，把學到的寶貴的教育教學經(jīng)驗，傳授給我校教師。前不久，我也聽取的大公橋小學的領(lǐng)導(dǎo)對我在那里教學、學習、生活情況的說明，雙方達成共識都比較滿意。收到了良好的效果。

通過教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。

教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經(jīng)驗，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

5、教師交流工作小結(jié)

時間飛逝，在潭山中心交流任教的一個學期馬上就結(jié)束了?；厥走@走過的五個月，真是收獲頗多，感慨萬千。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛，為交流工作打下堅實基礎(chǔ)。

不管是自己的母校一小，還是交流的潭山小學的領(lǐng)導(dǎo)，對我們交流的教師給予了無微不至地關(guān)懷。母校一小沒有因為我們?nèi)ソ涣髁硕浳覀儯瑢W校開展活動也有我們快樂的身影。學校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常來交流學?？赐覀?，讓我們倍感溫暖。潭山小學的領(lǐng)導(dǎo)對我們也是噓寒問暖，解決工作、生活中的困難，把關(guān)心落到實處。

教研交流，為教學工作邁上更高臺階。作為一小的一名支教老師，肩上擔著一份責任。既要把一小先進教學理念帶到交流學校，又要去學習潭山小學的成功經(jīng)驗。初到潭山小學，我便上了一堂示范課，贏得了全場聽課教師的肯定和贊揚。我作為評委，也積極地參加了潭山小學的中青年教師教學競賽活動。在此次活動中，我聆聽了十三堂精彩紛呈、風格各異的語文課。從他們的身上，我也學到了不同的教學風格和教學方法，學習他們的成功經(jīng)驗。通過教研交流，我們相互取長補短，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，不斷增強交流實效。

扎根講臺，不斷提高學生的語文成績。潭山小學的學生跟縣城的學生還是有著很大的區(qū)別。有一小部分學生來自邊遠山區(qū)，基礎(chǔ)薄弱。原有的教學方法肯定是不行的。我因材施教，課上，我盡量放慢速度，設(shè)法用課件進行教學，調(diào)動學生的直觀感受，也調(diào)動他們參與課堂的積極性。課外，經(jīng)常找學生談心，鼓勵他們樹立起學習的信心，一有空，就給差生輔導(dǎo)功課。付出總會有回報。孩子們漸漸都喜歡上了語文課，當看到學生課堂上聚精會神的表情時，我感到成功的滿足。

靜靜回首，支教生活如一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。

第五篇：關(guān)于福清義務(wù)教育教師校際交流工作實施方案

福清市義務(wù)教育學校

教師校際交流工作實施方案

實施區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學校教師校際交流，是促進師資均衡配置、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。2012年我市各試點學校堅持因地制宜、循序漸進、積極穩(wěn)妥的原則，推進區(qū)域內(nèi)教師交流，取得一定成效。為進一步貫徹實施《福州市人民政府關(guān)于進一步推進縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（榕政綜[2011]93號），福州市教育局、福州市公務(wù)員局、中共福州市委機構(gòu)編制委員會辦公室《福州市推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學校教師校際交流試點工作指導(dǎo)意見》（榕教辦[2011]361號），根據(jù)《福清市義務(wù)教育學校教師校際交流工作實施方案（試行）》（融委辦發(fā)[2012]27號）精神，全面推進我市義務(wù)教育學校教師校際交流工作，制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學發(fā)展觀，以促進義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，004km.cn著力構(gòu)建科學規(guī)范的縣域內(nèi)義務(wù)教育學校教師校際交流制度，優(yōu)化配置教師資源，組織教師由優(yōu)質(zhì)學校向薄弱學校、城鎮(zhèn)學校向農(nóng)村學校、超編學校向缺編學校合理流動，縮小骨干教師在城鄉(xiāng)之間、校際之間分布上的差距，促進教師數(shù)量、學科結(jié)構(gòu)基本滿足學校教育教學需要，使學校特別是農(nóng)村學校能夠開齊開足國家規(guī)定的課程，教師隊伍整體素質(zhì)和義務(wù)教育辦學水平有較大的提升，城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作原則

實施區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學校教師校際交流應(yīng)遵循以下原則：

1、科學合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，有序推進城鄉(xiāng)、校際間教師合理流動。

2、公開規(guī)范。規(guī)范教師校際交流的程序和辦法，公開操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，校際交流方案要經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過，防止人事腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生。

3、積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃教師校際交流，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點和進度，循序漸進。

4、以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導(dǎo)教師積極支持、主動參與校際交流。

5、促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，實施“揚峰填谷”計劃，推進義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

三、工作目標

采取大范圍小步驟、穩(wěn)步推進的辦法，2013年秋季起全面實施義務(wù)教育學校教師校際交流工作，探索建立科學規(guī)范的教師校際交流制度，調(diào)整優(yōu)化教師資源配置，逐漸實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資均衡配置，提升我市義務(wù)教育質(zhì)量。2013年校際交流單位（見附件1）。

四、交流范圍和對象

（一）交流范圍

我市義務(wù)教育學校教師校際交流原則上在本市義務(wù)教育公辦學校進行。教師校際交流應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、穩(wěn)步推進，先實行分片區(qū)交流，以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學校、薄弱學校，形成若干個片區(qū)，在片區(qū)內(nèi)進行教師校際交流。在此基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)區(qū)域性的教師校際交流。

（二）交流對象

市屬公辦中小學教師均可自愿報名參加交流。截至交流當，在同一所學校（小學以完小為單位）工作滿6年的或?qū)W校學科崗位人員結(jié)構(gòu)不盡合理有必要流動者列為應(yīng)交流對象，每年各校交流人數(shù)原則上為應(yīng)交流對象（在本校連續(xù)工作滿六年以上的所有教師數(shù)）的10%以上。

在同一所學校工作不滿6年以及距法定退休年齡不足5年的教師，原則上可不參與交流；為保護學校辦學特色，學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)市教育局批準，可暫不參與校際交流；因病、孕等原因不能堅持正常教育教學工作的教師，經(jīng)市教育局批準，暫不納入當交流范圍。學校校級干部交流按照《關(guān)于印發(fā)<中共福清市委教育工委關(guān)于學校領(lǐng)導(dǎo)干部交流的若干規(guī)定>的通知》(融委教育工委[2008]3號)規(guī)定執(zhí)行。

五、交流形式

建立義務(wù)教育學校教師交流合作片區(qū)，堅持組織選派與教師個人志愿相結(jié)合，采取多種形式開展教師校際交流工作。

（一）城鄉(xiāng)學校校際協(xié)作交流

以城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學為龍頭對口幫扶農(nóng)村學校，根據(jù)學科需求采取教師自愿報名和組織選派相結(jié)合的辦法，選派城區(qū)學校教師到農(nóng)村學校支教，農(nóng)村學校教師到城區(qū)學校跟崗學習。

（二）農(nóng)村學校片區(qū)內(nèi)輪崗交流

將全市農(nóng)村義務(wù)教育學校劃分為若干個片區(qū)（小學以中心校為龍頭捆綁周邊小學為片區(qū)；中學原則上以鎮(zhèn)街為單位，以完中或相對大校為龍頭，捆綁周邊學校為片區(qū)），各片區(qū)由龍頭校校長任組長、片區(qū)其他學校校長為成員，牽頭組織、協(xié)調(diào)、安排教師交流工作。片區(qū)交流實行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學、捆綁考核”的管理模式，交流原則上按對等原則實行（即學科、交流人數(shù)對等），也可根據(jù)學校實際需求進行師資交流。交流教師的選擇應(yīng)該盡可能保持學科、職稱和年齡結(jié)構(gòu)的合理性。

（三）雙向選擇交流 各片區(qū)按照教學工作需要和學校編制情況，采取統(tǒng)一安排與個人申請相結(jié)合的辦法確定交流人員。即由市教育局根據(jù)各校應(yīng)交流對象的具體人數(shù)、情況及工作需要等，制定交流計劃，將交流指標落實到各交流片區(qū)；其次符合條件的教師自愿提出申請，由龍頭學校研究擬定實施方案，報教育局同意后予以實施。

（四）崗位競聘交流

以職務(wù)評聘為導(dǎo)向，市教育局確定有空崗的農(nóng)村學校部分中、高級教師崗位，用于擇優(yōu)聘用異校交流的教師。參加崗位競聘交流，需由個人提出申請，經(jīng)市教育局批準，先參加空崗學校的競聘，競聘結(jié)束后，其人事關(guān)系調(diào)入。

（五）富余學科教師轉(zhuǎn)崗交流

轉(zhuǎn)崗交流的教師先予以保留原工資待遇。經(jīng)培訓(xùn)取得轉(zhuǎn)崗學科4門以上高校本、?？浦饕獙I(yè)課程進修結(jié)業(yè)證書，或取得《福建省中小學教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格證書》，在轉(zhuǎn)崗學科任教一年以上，由本人提出申請，學?？己送?，經(jīng)職改部門組織的業(yè)務(wù)考核合格，相應(yīng)教師職務(wù)評委會通過，市職改辦確認轉(zhuǎn)崗學科任職資格后，可競聘上崗。

（六）中層干部對口交流

校聘中層干部由各片區(qū)按對等原則實行（即學科、崗位職務(wù)對等），也可根據(jù)片區(qū)內(nèi)學校實際需求進行中層干部交流。

六、交流管理及政策保障

（一）建立有利于教師交流的編制、崗位管理平臺 市編辦負責對全市中小學教職工編制進行總量調(diào)控，宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。市教育局在編制總量內(nèi)，按照班額、生源等，具體分配各片教職工編制，并報市編辦和市財政局備案?？h域內(nèi)教職工編制可以互補余缺。

片區(qū)內(nèi)統(tǒng)一學校崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例，崗位總量由片區(qū)統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌使用。市公務(wù)員局以龍頭學校（優(yōu)質(zhì)學校）崗位結(jié)構(gòu)比例為最高標準，結(jié)合片區(qū)內(nèi)教師隊伍職稱實際，按片區(qū)內(nèi)各校的編制數(shù)核定各校的崗位數(shù)。

（二）片區(qū)學校管理實行“六個統(tǒng)一”

1、統(tǒng)一核定編制。按照標準先核定各校的教職工編制數(shù)，由市教育局在片區(qū)內(nèi)統(tǒng)一集中使用，各片區(qū)龍頭學校按照成員校班額、生源等，具體分配各成員校教職工編制，組織教師在成員校之間交流。

2、統(tǒng)一崗位聘任。片區(qū)學校統(tǒng)一教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，按比例設(shè)置成員校教師職務(wù)崗位，各片區(qū)在核定的崗位職數(shù)內(nèi)按學校實際和教學工作需求統(tǒng)一管理使用，可帶崗交流。

3、統(tǒng)一課程設(shè)置。片區(qū)學校必須按照國家規(guī)定開齊開足課程，實行同一學段同一課程計劃，做到教學進度統(tǒng)一。共同實施課程開發(fā)和建設(shè)，通過開發(fā)共享校本教材、建設(shè)共享精品課程，創(chuàng)建學校特色，提升辦學內(nèi)涵。

4、統(tǒng)一教研活動。片區(qū)學校要定期組織教育教學經(jīng)驗交流，開展聽課評課等活動，研究提高課堂教學方法、更新教學手段，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)化。共享信息技術(shù)平臺和資源，加快推進信息技術(shù)與課堂教學的有機整合，利用信息技術(shù)提高課堂教學的有效性。

5、統(tǒng)一質(zhì)量檢測。片區(qū)學校采用統(tǒng)一的教學評價標準，以完成國家規(guī)定的教學為目標，以學生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)，提高合格率、進步率和綜合素質(zhì)，促進均衡發(fā)展。

6、統(tǒng)一教師考核。根據(jù)《福清市教職工績效考評辦法要點》，重點從職業(yè)道德、工作量、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)發(fā)展、工作成效五個方面科學考核教師工作。考核結(jié)果將作為績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵、提拔使用等工作的重要依據(jù)。

（三）崗位管理和考核

1、參加城鄉(xiāng)校際協(xié)作交流教師的人事關(guān)系保留在原學校;崗位職稱參加原學校競聘；獎勵性績效工資由交流學?？己瞬l(fā)放；交流期滿后，經(jīng)全面考核合格后方可回原學校任教；考核不合格的，則由市教育局組織“二次交流”，直至考核合格后才可回原學校任教。

2、農(nóng)村片區(qū)輪崗交流教師崗位聘任由片區(qū)統(tǒng)一管理，參加交流時保持原聘任崗位職務(wù)不變，在交流期間原聘任崗位到期需重新聘任的，績效考核合格者，參加現(xiàn)所在學?；蛟瓕W校崗位競聘。片區(qū)成員校在制定統(tǒng)一的教職工績效考核標準的基礎(chǔ)上，組織成員校開展教職工績效考核工作。交流期滿后，在交流期間工作不負責任，考核未達到“合格”者，要“二次交流”到較邊遠農(nóng)村學校任教。

3、片區(qū)內(nèi)教師交流一輪時限為三個學。每一位應(yīng)交流教師第一輪交流期滿后，回原學校六年后，再循環(huán)交流。交流期間的教師可申請調(diào)動，經(jīng)市教育局審批后，人事關(guān)系調(diào)入新校，但必須繼續(xù)在交流學校交流至期滿方可回調(diào)入校任教。

（四）加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度

建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房是促進義務(wù)教育學校師資均衡配置的重要舉措。各學校要消除教師后顧之憂，切實解決教師交流中工作、生活等困難，要根據(jù)學校建設(shè)規(guī)劃和教師均衡配置的需要，可采取改建、新建、租借等多種形式建設(shè)一批具有宿舍性質(zhì)的教師周轉(zhuǎn)房，切實解決校際交流和農(nóng)村支教教師的住房困難。市發(fā)改、財政、國土、建設(shè)等部門進一步積極支持學校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)。

（五）加強教師培訓(xùn)工作

組織教師特別是農(nóng)村校教師為重點的廣覆蓋、多形式、高質(zhì)量的拜師跟崗、研修提高學習培訓(xùn)。加強農(nóng)村骨干教師和音樂、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學等緊缺學科教師培訓(xùn)，鼓勵并組織富余學科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，努力改善農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

（六）獎懲制度

1、職稱評聘。凡教師交流到邊遠農(nóng)村學校以及城區(qū)學校教師交流到農(nóng)村學校任教，在交流期間經(jīng)交流學?？己撕细窦耙陨系?，在職稱評聘時給予優(yōu)先考慮。

2、評先評優(yōu)。建立參加交流教師評先評優(yōu)制度，提高農(nóng)村教師在各級各類評先表彰的比例，對交流教師單列開展每評先工作，同時作為今后提拔使用的依據(jù)。

3、補貼制度。實行交流到農(nóng)村學校的教師補貼和班主任津貼制度。參加城鄉(xiāng)校際協(xié)作交流的教師每月補貼200元交通費，參加農(nóng)村學校片區(qū)輪崗交流的教師每月補貼100元交通費;為鼓勵交流教師擔任班主任工作，每人每月在原有班主任津貼基礎(chǔ)上再給予80元補貼。以上兩項經(jīng)費一年按10個月計算，每學期結(jié)算一次，由財政單列補助。

4、處罰制度。本方案實施后，屬于應(yīng)交流對象的教師，均應(yīng)服從學校分批次參加交流。對無正當理由拒不參加交流的教師，績效考核不得定為合格及以上等次，不得參與職稱晉升，并實行高職低聘，三年內(nèi)不得評先評優(yōu)、提拔使用。對不認真組織校際交流工作的校長進行誡勉談話、效能告誡。

七、實施步驟

1、學校宣傳。各校要認真組織全體教師學習領(lǐng)會上級有關(guān)“校際交流”文件精神，明確交流政策規(guī)定，統(tǒng)一全體教職工的思想。

2、摸底造冊。每年6月各校要對本校編制總額、人員情況、專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位（附設(shè)崗位）、工勤崗位情況進行摸底，建立校際交流人員花名冊（見附件2）?；麅詰?yīng)在校內(nèi)公示并上報市教育局人事科。

3、制定方案。學校要根據(jù)《方案》要求制定本校具體的教師校際交流工作實施方案，預(yù)定每次交流的人數(shù)和范圍，并通過教職工充分討論修訂后，提交教代會（職工大會）審議通過。

4、組織實施。片區(qū)學校應(yīng)根據(jù)實施方案按照崗位基本對應(yīng)、學科需求基本滿足，組織安排和個人申請相結(jié)合原則，確定各校參加校際交流教師名單并填寫校際交流教師登記表（見附件3）于8月25日前上報市教育局人事科。

八、工作要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。成立中小學教師校際交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，市教育局局長任副組長，人事、財政、編制、教育等有關(guān)部門為成員，教育局班子成員牽頭協(xié)調(diào)所包片學校教師校際交流工作。下設(shè)辦公室，具體負責落實教師校際交流工作。各片區(qū)也應(yīng)成立教師校際交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展教師校際交流工作。

2、提高認識。要正確把握教師校際交流工作的總體要求和基本原則，積極宣傳有關(guān)政策，堅持正確的輿論導(dǎo)向。各校要顧全大局、端正態(tài)度，提高對校際交流工作的認識，認真做好教師校際交流工作。要消除教師后顧之憂，切實解決教師交流中工作、生活等困難，為參與校際交流教師創(chuàng)設(shè)良好工作平臺和條件，激發(fā)教師工作熱情和業(yè)務(wù)潛力。

3、認真實施。學校教師校際交流是一項長期性工作，實施過程要以人為本，注意科學、合理地把這項工作做實、做細，防止方法簡單化，既要積極開展、注重實效，又要操作有序、維護穩(wěn)定，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，促使教師校際交流工作制度化、科學化、規(guī)范化。附件1：

2013年福清市義務(wù)教育學校校際交流片區(qū)

一、城鄉(xiāng)學校片區(qū)：

1、僑 中、洪寬中學、北亭中學

2、二 中、康輝中學

3、融城中學、龍江中學

4、元洪高級中學、里美中學

5、濱江中學、元樵中學

6、實驗小學、崇文小學、宏路中心小學

7、城關(guān)小學、音西中心小學

8、元洪附小、玉塘中心小學

9、濱江小學、北亭中心小學

10、瑞亭小學、龍江中心小學、龍江中心二實小

11、融西小學、石竹中心小學

12、玉屏中心小學、玉屏中心石井小學、音埔小學、石門小學

二、農(nóng)村學校片區(qū)：

1、小學：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學片區(qū)——鎮(zhèn)中心小學與所轄完小學校

2、中學：

宏路、石竹片區(qū)——宏路中學、姚世雄中學 ?？谄瑓^(qū)——海口中學、元載中學、柏仙中學 城頭片區(qū)——城興中學、城頭中學、五龍中學、新樓中學

東張、一都、鏡洋片區(qū)——東張中學、一都中學、良鎮(zhèn)中學

漁溪、新厝片區(qū)——虞陽中學、民樂中學、梧瑞中學、江兜華僑中學

丄逕片區(qū)——梧崗中學、上逕融僑中學

江陰片區(qū)——江陰中學、高厝中學、高嶺中學、玉南中學

龍?zhí)锲瑓^(qū)——龍西中學、龍?zhí)镏袑W、龍東中學、上蒼中學、西亭中學

江鏡片區(qū)——江鏡中學、南宵中學、臨江中學、林厝中學

港頭片區(qū)——港頭中學、占陽僑中、蘆華中學、錦江中學

高山片區(qū)——高山中學、育才中學

三山片區(qū)——三山中學、華南中學、僑心中學、?，幹袑W、瑟江中學、嘉儒中學

東瀚片區(qū)——東瀚中學、祖欽中學

沙埔片區(qū)——沙埔中學、六一中學、榮昌中學、天恩中學

以上各片區(qū)由龍頭校(加下劃線為龍頭校)的校長任組長、片區(qū)其他學校校長為成員，牽頭組織、協(xié)調(diào)、安排教師交流工作。