第一篇：2012莊河市第四高級中學教育信息化工作總結

莊河市第四高級中學教育信息化應用工作

為貫徹“大連市中小學教育信息化應用建設項目實施方案”精神，加快我校教育信息化進程，不斷提高信息技術在教育教學和教育管理中的應用水平，特制定如下實施方案。

一、指導思想

通過教育信息化應用項目建設，進一步完善我校教育信息環(huán)境，推動我校教育信息化應用工作的開展，提升教師的專業(yè)能力及學生的信息素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，提高管理水平，提高辦學效益，辦人民滿意的教育。

二、組織機構 信息化領導小組 組 長：趙衛(wèi)家

副組長：蓋英崇 宋清奎

成 員：曲萬有 王維義 李雪梅 那振平楊立國 姚承功

三、工作目標

堅持以應用為導向，一要積極推進教育信息化基礎設施建設及設備配置，發(fā)揮“班班通”的作用，鼓勵教師應用多媒體進行教學。二要重點加強教育教學資源建設、整合和集成，形成具有我校特點的資源庫系列，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源充分共享。三要著力開展我校教師信息技術、教育技術培訓，不斷提高教師信息技術、教育技術應用水平；加強信息技術課程教學，提高學生信息素養(yǎng)，增強其運用信息技術分析和解決問題的能力。四要重視教育信息化理論研究，著重開展信息技術、教育技術應用研究，并通過課題實驗研究，強化教學應用指導。五要發(fā)揮教育信息化平臺的管理功能，提高學校管理水平。

四、實施策略

（一）保障措施

一是學校行政要高度重視教育信息化建設，制定教育信息化發(fā)展規(guī)劃、實施方案，建立相應的激勵和保障措施，完善對教育信息化工作的管理。二是加大投入，創(chuàng)建多元化資金來源渠道和機制，爭取社會各方面力量參與教育信息化建設。三是保證技術支持，保障教育網(wǎng)絡高效運行。分層次做好管理教師和使用教師的培訓工作，探索實施網(wǎng)絡管理教師隊伍的管理模式，提高教育網(wǎng)絡運行的技術保障水平。

（二）具體實施

1、信息化基礎設施建設

進一步加強我校信息化基礎設施建設，建設和優(yōu)化支持信息技術廣泛應用的信息化環(huán)境。在現(xiàn)有“班班通”工程的基礎上，完成所有教室及附屬教室“班班通”設備的安裝使用，真正實現(xiàn)班班都通。

2、信息技術與課程整合

充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，大力推進信息技術在教師備課、課堂教學、評價反饋、教學反思等教學過程各環(huán)節(jié)中的應用。充分發(fā)揮“班班通”的作用，實現(xiàn)信息技術在教學應用中的常態(tài)化，使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和學生互動方式有更大的變革，探索信息技術在學科教學過程中應用模式。

3、信息技術學科教學 開足開好信息技術課，加強對信息技術學科教師的培訓與指導，充分利用網(wǎng)絡教研和校本研訓，提高教師的學科素養(yǎng)、教學能力和水平。

4、教師教育技術能力建設

通過對教師教育技術能力培訓，引導教師科學合理有效地應用信息技術手段和優(yōu)質(zhì)教學資源開展教學、教研活動；組織面向教師的教育技術應用成果評選競賽活動，促進廣大教師面向信息化的專業(yè)發(fā)展水平。加強對技術支持服務人員的培訓,為學校信息化規(guī)劃、設備管理與維護、信息技術學科教學、技術創(chuàng)新應用、教育技術培訓、管理信息化等服務需求提供支持。

5、信息化資源建設

在現(xiàn)有教育教學資源的基礎上，組織一線教師建立具體我校特色的資源系列。同時拓展資源庫的范圍，通過選購和自創(chuàng)相結合的方式，實現(xiàn)資源網(wǎng)絡共享，建立我校的網(wǎng)絡教研體系，提升教師自身與團隊組織的學習能力、創(chuàng)新能力。

6、教育管理信息化

積極探索建立包括信息化設備統(tǒng)計、圖書管理、學籍管理、教學管理、教師檔案、教師教育、評價管理等數(shù)據(jù)共享的我校信息管理數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)我校教育教學管理信息化，提高管理效能。

第二篇：莊河市第三高級中學課堂教學改革方案

莊河市第三高級中學構建“多學少教”課堂教學改革方案 課堂是學校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為了促進我校課堂教學改革，使廣大教師適應新課程改革的要求，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效率和學校辦學水平，進一步落實減負增效，依據(jù)大連市教育局下發(fā)的《大連市普通高中構建高效課堂指導意見》，結合我校實際情況，特制訂本方案。

一、指導思想

堅持以人為本，面向全體學生。課堂上關注每個學生的表現(xiàn)和發(fā)展，特別留意為基礎較差的學生提供機會和幫助，切實讓每個學生都能學有所得。（學校教育理念：讓每一個學生都得到尊重與發(fā)展）

堅持以學定教，切實落實教學的針對性、時效性，解決“最近發(fā)展區(qū)”的問題，真正實現(xiàn)多學少教。

相信學生自主學習的潛能，把學習的主動權交還給學生，把教學建立在學生自主學習的基礎上，使教學成為推進學生自主學習活動和鞏固、深化自主學習效果的一種學習活動。從課內(nèi)和課外創(chuàng)設學生自主學習的時間和空間。采取各種形式，鼓勵學生進行合作學習，讓學生在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑中共同成長、共同進步。

教學生學會學習的核心是學會閱讀、觀察、思考、質(zhì)疑、合作、交流、傾聽、提煉、應用與創(chuàng)新。這是教的著力點，是實現(xiàn)少教多學的關鍵和前提。教師都必須根據(jù)學科性質(zhì)、教材特點和學生基礎切實

有效地對學生進行學習方法指導，多學少教，讓學生學會學習。

二、工作目標

（一）總 目 標: 以人為本,和諧發(fā)展,打造高效課堂.（二）教師目標: 通過課堂教學改革,做課堂教學的組織者,合作者,引導者,進一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領能力.（三）學生目標: 做課堂的主人,做自我發(fā)展與提高的主人,提高自身的綜合素質(zhì).（四）課堂目標: 自主,合作,探究學習。

（五）成效目標: 切實提高三效——課堂效果,教學效果,學習效果.三、組織機構

建立課堂教學改革領導小組和課堂教學改革工作小組，雙方聯(lián)動，齊抓共管，共同推進學校課堂教學改革工作。

（一）課堂教學改革領導小組

組

長：王義軍

副組長：朱奎林 張廣軍 宋文全

組

員：藍兵 宋廣義 曹錫軍

（二）課堂教學改革工作小組

組

長：朱奎林

副組長：張廣軍 宋文全

組

員：藍

兵 宋廣義 曹錫軍

隋國龍 劉淑風 董淑芬 于

萍 王文嬋 孫鵬

（三）工作職責

1.課堂教學改革領導小組專項督導構建普通高中課堂教學“多學少教”模式探索實踐研究，從而學校課堂教學水平不斷提升。

2.課堂教學改革工作小組具體負責活動組織、督查、調(diào)研、工作推動、經(jīng)驗交流以及推廣等學校常態(tài)課堂教學過程檢查工作，深化課程改革，構建高效課堂，推動各學科課堂教學模式優(yōu)化研究，推進學校課堂教學水平整體提高。

四、改革策略

（一）理論支撐

建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。

（二）模式構建

組織各個教研組認真學習《大連市普通高中構建高效課堂指導意見》，分析本學科特點，根據(jù)不同課型，有針對性地探究高效課堂教學模式。通過集體備課，觀摩、研討、示范等課例反思提煉，最后形成較為完善、可行的。課堂教學多學少教模式

（三）課題牽動

我校數(shù)學教研組承擔的大連市教育科學“十二五”規(guī)劃2012課題《普通高中數(shù)學課堂教學“少教多學”模式探索實踐研究》已經(jīng)開題，各教研組可作參考。

（四）專家引領

聘請大連市教育科研所原所長宋慶泮與大連市中山區(qū)教育局宋學紅主任專家對學校課堂教學改革進行跟蹤指導。

（五）評價跟進

學校定期對每一位教師的課堂教學模式改革行為和發(fā)展水平進行評價。評價內(nèi)容包括課堂教學評價、學生滿意度評價和考試成績評價。評價的著力點在依據(jù)課改的指導思想和實施原則制定考核的標準，進行多元化全方位的動態(tài)評價。

（六）制度保障

按照學校校本教研制度要求認真落實，加強對常規(guī)教學過程管理與檢查，尤其要加強對學案、教學模式的研究和指導，及時反饋。實行“優(yōu)秀成果獎勵制度”，引導教師潛心教科研，鼓勵中青年優(yōu)秀教師脫穎而出，獎勵成果突出的優(yōu)秀教師，造就一批教學名師。

五、實施步驟

學校課堂教學改革分三個階段進行：

（一）宣傳準備階段（2013年3月至4月），負責人王義軍、朱奎林，主要活動是：

1.成立成立學校課堂教學改革領導小組與工作小組 2.設計課堂教學改革方案； 3.召開課堂教學改革啟動會

4.組織教師學習和討論《課堂教學改革方案》，初步把握其改革目的和要求

（二）探索實施階段（2013年4月至2014年1月），分三步進行：

1.以學科組為單位，以課堂教學改革實踐活動為載體，探索完善學科學案的編制。

2.組織各學科教研組開展課堂教學改革的方法、有效課堂教學的研討學習，并進行交流，初步構建課堂教學改革的模式。

3.以學校為單位組織課堂教學改革研討會，初步總結各學科前階段工作成果。

（三）總結交流階段（2014年3月2015年1月），主要活動是：

1.形成適用不同課型、各具學科特色，富有成效的學科學案。2.形成學科教學的基本模式。

3.學校對初步構建的模式進行再實踐,再研究,并全面推開。4.總結“有效課堂教學”的方法、策略、模式，以此引導廣大教師開展課堂教學改革實踐活動向縱深發(fā)展。

六、重點改革項目

（一）學案模式的構建

（二）預習的落實與控制研究

（三）合作小組的管理研究

（四）情境創(chuàng)設與問題設置研究

（五）活動時間的分配與控制研究

（六）教學評價研究

七、主要改革措施

（一）學校要組建由學校校長、教導主任和教研組長組成的學校課堂教學改革推進工作小組，負責制訂學校實施方案，并組織改革的日常工作。

（二）本學年我們的課堂教學改革將致力于摸索出一套適合于學校實際、學科實際的科學、合理并行之有效的教學模式----多學少教，保證課堂教學的高效，全面提學校課堂教學質(zhì)量。

（三）抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動。扎實開展研究,努力提升學?？蒲兴?。日常課堂教學任課教師要結合自己的科研小課題進行，邊實踐，邊探索，邊總結，邊改進。以課堂教學改革為重點，加強對教學現(xiàn)象、現(xiàn)實真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――觀摩活動――反思提煉――總結提升”的過程，切實通過科研，改變課堂教學行為，促進師專業(yè)發(fā)展。

（四）補充完善學?！吧鸀橹黧w、師為主導、精講精練、減負增效”課堂教學改革方案，糾正傳統(tǒng)教學弊端，實現(xiàn)觀念轉變，明確課堂教、學雙邊活動時間，制定各學科不同課型的新課堂教學流程，形成相對科學、固定的的教學模式或教學流程。人人參與“生為主體、師為主導、多學少教、減負增效”課堂教學模式的探索與實踐，體現(xiàn)多學少教教學要求，對于疑點難點，教師要適度啟發(fā)點撥引導，指點迷津，確保一節(jié)課學生直接使用的時間不低于20分鐘，教師講解、解疑時 6

間不高于10分鐘，使學生充分地自讀、自解、練習、探究、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。

（五）強化對備講批導考聽評等常規(guī)教學過程管理。制定內(nèi)容具體的備、講、批、導、考、聽、評等常規(guī)制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展隨機抽簽聽課與優(yōu)秀課評比相結合的方式，督促教師把工作重點放在日常教學上，把改革放在常態(tài)課上，全面提高教師備課質(zhì)量。全面而細致地提出工作規(guī)范和要求，并在實際工作中按照“布置到位，檢查及時，講評有力，獎懲兌現(xiàn)”的原則強化落實。落實備課檢查、指導、考核、講評分析制度，對課內(nèi)外練習的設計、作業(yè)布置與批改、階段性考試與檢測、綜合性評價四個方面依照條例要求嚴格考核。確保對教學工作中存在的問題做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，早見成效，不留后患。采用縱比橫看等形式和方法，使教學質(zhì)量時刻處于嚴密監(jiān)控之下，有效地保證學生成績的鞏固和提高。

（六）重新制定符合高效課堂要求的教學評價標準，開展構建高效課堂達標評優(yōu)活動。廣泛開展各學科、各學段常態(tài)課的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性的高效課堂教學評比等活動，促進課堂教學改革的深化。堅持開展高質(zhì)量的校本研訓活動和小課題研究活動，加強教師間的對話交流，強化教學過程管理，促進教師自覺轉變教育觀念和教育教學行為，努力提高課堂教學的效益。

（七）完善教學質(zhì)量目標責任制，與任課教師簽訂課堂教學質(zhì)量目標責任書，依據(jù)高效課堂的要求再次對學生合格與優(yōu)秀評價標準進行調(diào)整，將教學質(zhì)量責任目標分解到班，分解到學科，明確到教師個人，堅持不懈地實施優(yōu)生工程，不斷鞏固及格率，提高優(yōu)秀率，為構建高效課堂，促進學生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

第三篇：濮陽市油田第四高級中學

濮陽市油田第四高級中學 模范職工之家申報材料

2005—2006年，濮陽市油田第四高級中學工會在濮陽市總工會、教育中心工會和學校黨總支的正確領導和支持幫助下，以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，落實以人為本的科學發(fā)展觀，抓組織、搞維權、樹形象，緊密結合工會工作和學校教育教學工作的實際，組織教職工開展勞動競賽和各種文體活動，大力實施送溫暖工程，加強工會自身建設，參與學校民主管理和民主監(jiān)督，維護教職工的合法權益，發(fā)揮了維護穩(wěn)定、促進和諧的主體作用，為學校的發(fā)展

做出了積極的貢獻。

一、加強工會自身建設，積極營造和諧家園。

學校在進行行政分工時，做到了各司其職、各負其責，工會有職有權，依法獨立負責地發(fā)揮作用。根據(jù)學校的實際情況，校工會對基層工會做了調(diào)整，成立了教務教輔、政教保衛(wèi)、機關后勤、三個年級工會等六個基層工會小組，進一步理順了管理渠道。工會各種工作制度健全，能科學地按工作程序辦事。資料齊全，按年歸檔，文書檔案實現(xiàn)了檔案化。在工會經(jīng)費上做到了收足、管好、用活，工會經(jīng)費足額上交。工會根據(jù)學校實際開展工作，制定了一系列可行的方案，通過定期開展工會活動，增進了職工感情，增強了學校凝聚力。加強教職工的思想政治學習，注意研究和探索改革中的新情況、新問題，創(chuàng)造性地開展工作。積極拓展宣傳、學習渠道，超額完成上級工會布置的宣傳任務。自四高工會成立以來，連年被評為教育中心“模范職工之

家”。

二、以人為本，切實搞好民主參與、民主管理和民主監(jiān)督工作。學校工會認識到要把“全心全意依靠教職工辦好教育”的指導思想落到實處，就必須推進學校的民主建設，調(diào)動廣大教職工的積極性，對學校事務進行民主參與、民主管理、民主監(jiān)督，強化教職工的主人翁意識。在過去的兩年里，學校工會帶領部分職工代表，參與學校重大問題的討論與決策：協(xié)助學校成立職稱評審小組、2006教育中心優(yōu)秀人才評審小組，監(jiān)督評審小組公平、公正、公開的完成評審推薦工作；年終組織廣大教職工民主評議行政班子，評議結果作為行政考核的重要依據(jù)之一。此外，還參與學?？傮w規(guī)劃，教職工獎

懲，評優(yōu)評先等工作的開展。

學校工會始終堅持以人為本，切實實行校務公開制度和職工代表大會制度，把職稱評定、財務管理、教職工勞動競賽、先進評比、招生考試、學生收費等職工關注的熱點、重點問題作為公開的內(nèi)容，并從公開的內(nèi)容、形式、時間、步驟和監(jiān)督考核等五個方面進行了規(guī)范；堅持并不斷完善以職代會（職工大會）為基本形式的民主管理、民主決策、民主監(jiān)督制度，落實好職代會各項職權，二零零五年十一月十三日召開了“濮陽市油田第四高級中學第一屆一次職工代表大會暨第一次工會會員代表大會”，二零零六年十二月二十三日召開了“濮陽市油田第四高級中學第一屆二次職工代表大會暨第二次工會會員代表大會”，在民主管理和民主監(jiān)督方面收到了良好效果。在油田教育移交地方、學校有“中原油田第四高級中學”改名為“濮陽市油田第四高級中學”過程前后，學校工會傾聽職工群眾的呼聲，反映職工群眾的愿望，維護職工的合法權益，耐心細致地做好教職工思想工作，教職工隊伍穩(wěn)定，勞動關系和諧，無上訪事件，實現(xiàn)了順利過渡

和穩(wěn)定發(fā)展。

三、大力實施送溫暖工程，積極為教職工辦好事、辦實事、解難題。

學校工會不斷加強救濟解困工作力度，并開創(chuàng)性的拓展了救濟解困的新渠道。在油田教育系統(tǒng)首創(chuàng)讓困難職工“溫暖全年，溫馨一生”的新舉措。即改變過去過年過節(jié)期間象征性的走訪慰問困難職工，提供有限經(jīng)濟扶貧的做法，變?yōu)楸M可能地為困難職工長期利益著想，從根本上緩解困難職工生活狀況。我們的做法主要是為困難職工及其家屬創(chuàng)造更多的工作條件，提供更多的工作機會，以工作報酬的形式為職工提供經(jīng)濟扶助。學校工會建立了職工遺屬和困難戶檔案，采取隨時關心幫助和年終重點救助相結合的辦法，幫助困難戶渡過難關。兩年來，累計辦理救助慰問困難職工20余人次，發(fā)放困難補助金20360元。共為6戶特困戶辦理了救助。兩年來，困難職工沒有過激行為，家庭生活沒有發(fā)生任何意外，他們都非常感謝組織的關懷并表示要更加努力工作。學校非常關心生病職工，凡職工住院，學校領導和工會領導都能及時到醫(yī)院探望，兩年來學校工會共探望住院職工22人次。為五名教職工的老人去世，前去憑吊慰問，贈送了1500元悼金及花圈，辦理并發(fā)放了喪葬費9645元。學校工會建立了工會會員檔案，每逢教職工生日，發(fā)去短信，送去問候，使廣大教職工感受到家的溫暖。為十余名教職工辦理了婚事并贈送了2000余元的結婚禮品。在濮陽市組織的“慈善一日捐”活動中，我校職工共捐款9000余元，平均每人50元，為濮陽市慈善機構做出了自己的貢獻。

第四篇：教育信息化工作總結

**小學教育信息化工作總結

本，學校信息化工作認真貫徹落實上級教育主管部門關于學校信息化建設方面的有關精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅持從實際出發(fā)，注重課堂教學實效，促進信息技術與課程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學、以及德育教育等方面的信息化應用水平。具體工作匯報如下：

一、加強組織領導

促進學校教育信息化規(guī)范管理制度，學校成立了以校長為組長的教育信息化領導小組，明確人員職責。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務第一，重質(zhì)量和效益十分重要。有教導處負責教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用。確立了教師學習的標準,激勵教師進行有效校本教研,建立教研組評價機制信息技術環(huán)境下的校本教研,充分調(diào)動教師的能動性,這樣才能提高校本教研的成果,也才能高效地完成教研任務。

二、完善技術裝備

為加快教育信息化基礎設施建設，盡管學校經(jīng)費緊張，我們還是盡量做到開源節(jié)流，并尋求上級領導部門的支持，把有限的資金用于教育技術裝備的建設與配備上。學?，F(xiàn)在已配備微機室。我校信息化運用程度在達標建設中受到了各級領導的肯定，尤其是學校對信息化建設投入較大，學校領導的重視，他們表示非常欣慰；教師充分運用現(xiàn)代信息工具進行教育教學面廣；網(wǎng)絡資源搜索，集體備課，資源共享等做得比較到位。

三、開展教師培訓

著力提高教師教育信息化素養(yǎng)，加強師資隊伍的建設，注重教師專業(yè)化水平、教學實踐能力和信息技術應用能力的綜合發(fā)展，鼓勵教師探索新型的教與學模式，創(chuàng)新課堂教學模式，通過信息技術手段提高教學水平，培養(yǎng)教師利用各種信息技術手段進行教學資源開發(fā)。每學期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學模式與教學策略的選擇、教學設計、教學資源的集成與整合等方面進行研討，在評優(yōu)課等活動中提出明確要求，評比優(yōu)秀課件，促使教師自覺鉆研、學習，在不斷實踐中提高信息素養(yǎng)。鼓勵教師參加網(wǎng)絡教研，通過信息技術的有利條件提高自身素質(zhì)。

四、深入信息技術的研究

加強教育資源庫的建設與應用，深入信息技術的研究，利用信息技術為教與學服務，不僅要為了教師的“教”，更要促進學生的“學”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學服務。在課堂上教師們主動運用多媒體給學生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學生掌握所學知識，為他們的學習提供幫助。

五、面臨的問題及未來的發(fā)展。

當然，我校的信息化建設工作還存在著很多不足之處，如：教育教學資源庫尚不完善。網(wǎng)絡機房設施無法開展網(wǎng)絡環(huán)境下的學科整合課，學校暫無學生班級主頁和教研組主頁，無學科專題網(wǎng)站，學生利用信息技術的能力和參與網(wǎng)絡學習意識還需要進一步培養(yǎng)等。雖然面臨著種種困難，但我校一直堅持“一切為了學校、教師、學生的發(fā)展”的總目標，努力提升學校信息技術應用水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供保障。努力實現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡開展教科研活動，逐步開展校際遠程教學與聽課、評課、遠程培訓等，提高教科研活動的水平和層次，實現(xiàn)師資培訓的信息化，利用網(wǎng)絡建立起信息化的校本培訓機制。

總之，學校教育信息化工作是一個基礎工程，我們的目的是通過信息化來帶動學校教育的現(xiàn)代化，我們期待學校信息化建設更美好的未來!

**小學

2017年6月30日

第五篇：教育信息化工作總結

平昌縣粉壁小學

教育信息化項目

工作總結

平昌縣粉壁小學 教育信息化項目

工作總結

在教育部的親切關懷下，在中央、省、市、縣各級電教館的幫助下，自2005年12月，農(nóng)村現(xiàn)代教育信息化項目工程實施以來，我校現(xiàn)代教育信息化項目和信息技術教育得到較快發(fā)展，加速了農(nóng)村學校教育信息化的發(fā)展步伐，提高了農(nóng)村基礎教育的教學質(zhì)量和師生素質(zhì)。在農(nóng)村學校教育信息化建設過程中，我校堅持從實際出發(fā)，多種模式推進，取得了較好的應用效果。我校完全按照上級主管部門的指示，將農(nóng)遠設備的管理和應用提高到與課堂教學同等重要的地位。農(nóng)遠設備資源的安家落戶成為教師備課學生學習的得力助手，為教師自身教學水平和學生素質(zhì)提高添加了助推器。我校在管理和應用方面真抓實干，形成了符合我校實際的管理模式?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、粉壁小學基本情況及教育信息化配備情況

粉壁小學九年一貫（寄宿制）制學校分為初中部和小學部，下轄7所村?。ㄒ恢了哪昙墸搪毠?2人。

2013年底裝備有教學點數(shù)字資源全覆蓋項目設備七套，現(xiàn)因KU饋源損壞，紅花村小、紅光村小不能正常接收衛(wèi)星數(shù)字信號外，其余校點均能正常接收電視節(jié)目，電腦能正常運行，教學秩序正常。

2013年底，學校為落實網(wǎng)絡，與電信簽訂有40M光纖入網(wǎng)協(xié)議，并己安裝投入使用。

2014年初，為落實班班通及校園網(wǎng)絡建設，學校與遠景簽訂建設合同，投入六萬余元，實現(xiàn)了23間教室、學校辦公室通網(wǎng)絡。

2014年秋裝備有交互式教育信息化設備21套，教學用筆記本電腦68臺，因本校校點變化，現(xiàn)己安裝交互式教育信息化設備14套，發(fā)放教學筆記本電腦68臺，完全保證教師的正常應用。

二、切實加強遠教工程應用工作的領導

1、健全組織機構

我校對現(xiàn)代教育信息化項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代教育信息化項目工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署教育信息化項目有關工作。

實行一把手負責制，成立了教育信息化項目應用領導小組和應用教研小組，任命李慶老師為信息中心主任，具體負責教育信息化項目各項工作的部署。

2、建立保障機制

首先保障人員的合理分配，針對教育信息化項目工程的特點，成立信息技術領導小組，將微機室、多媒體教室進行合理分配，明確具體，責任到人。

其次，學校每年都從公用經(jīng)費中拿出一大部分用來對教育信息化項目設備進行維護、更新，耗材的補充，從而保障了教育信息化項目設備的正常運行。

3、強化檢查和考評制度

學校制定了教育信息化項目設備的應用檢查及使用制度，學校領導經(jīng)常對教育信息化項目的實施情況進行檢查、考評。

三、切實做好教育信息化工程的常規(guī)管理

1、完善制度，有章可循

依據(jù)上級的標準和我校的實際情況制定了《教育信息化項目設備管理制度》、《教育信息化項目應用考評制度》等規(guī)章制度，并把教育信息化項目的應用情況納入到教師的學期考核之中，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。學校也相應引入了獎勵機制，能夠利用教育信息化項目授課的教師優(yōu)先評定學校優(yōu)質(zhì)課，并給予物質(zhì)獎勵。

2、對設備進行登記管理

設備投入使用伊始，學校就認真清點各種設備和資源，做好固定資產(chǎn)的登記造冊工作。保證所有設備和資源做到帳物相符。

3、居安思危，確保設備正常運轉。

設備安裝后，學較立即部署防護工作，平時扎實做好設備的防雷、防盜、防火工作，我校教室都安上了加粗的防盜門窗。落實班主任為直接責任人，各班成立財產(chǎn)管護小組，時刻警惕不安全因素的發(fā)生。

安排具有維修經(jīng)驗的李慶老師具體負責設備的維護工作，至今為止，學校教育信息化項目設備維護良好，無塵、無銹，設備定期檢修，設備使用和維修均有登記，保證設備完好率在95%以上。

4、用好設備，按時、保質(zhì)、保量地完成教育信息化項目資源的接收、整理工作。

1)每周接收資源時間２４小時以上，平均每周下載量不少于２Ｇ，并有詳實的資源下載紀錄。

2)對下載的資源即時進行歸類整理，并轉刻成光盤和用備份硬盤存貯。

3)中心校資源輻射村小或教學點工作，為村小和教學點提供資源每學期４０小時以上。

四、強化教師培訓，提高教師工程應用水平

設備投入使用后，學校立即根據(jù)本學校的實際情況，對全體教師進行分批次培訓，首先管理人員和微機教師參加了省、市、縣各級電教部門舉辦的培訓學習班，然后對本校教師進行轉訓，首先讓教師明確什么是教育信息化項目工程，怎樣使用教育信息化項目設備、如何與自己的教學相結合，學校依托農(nóng)村教育信息化項目優(yōu)質(zhì)教學資源，積極開展不同內(nèi)容、不同形式的培訓活動。如組織全員教師利用業(yè)務學習時間收看課堂教學實錄，播放本校教學資源庫的典型資源。開展運用優(yōu)質(zhì)教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討，通過這樣逐步深入，層層過關，讓教師先學習理論，然后動手操作，做到有章可循，讓教師學到真正能夠提高自己教學能力的東西。

針對中小學教育設備的不同和課程的特點制定了相應的培訓內(nèi)容：

小學部教師主要培訓內(nèi)容為：

1、DVD機與電視機的連接、DVD機的基本操作、電視機常見功能的操作。

2、衛(wèi)星資源的下載，光盤的刻錄與使用。

3、網(wǎng)絡資源的查找、下載及應用。初中部教師主要培訓內(nèi)容為：

1、網(wǎng)絡資源的查找。

2、課件的制作方法。

6、多媒體教室的使用。

經(jīng)過培訓，教師們能夠獨立操作，在課堂教學之中他們應用起來得心應手，給課堂教學帶來生機活力。我校的培訓工作始終堅持進行，計算機教室全天開放，并結合寄宿學校的特點按年級組在晚自習時間由信息技術教師分學科培訓，受訓教師的信息技術水平和多媒體教室的應用能力逐步提高。我校的設備的使用每學期都有規(guī)劃，學期末對這項工作都有總結。對培訓工作也有具體計劃，對受訓教師有具體的考核辦法。我校在農(nóng)遠設備資源的應用方面已經(jīng)形成了規(guī)范化制度化。

五、實事求是，因地制宜，抓好應用。

1、常規(guī)教學應用

設備安裝的目的是使用，不讓設備閑置。針對于此，我校給予教師充分的時間作保證，除正常上課外，教師可以隨時到微機室進行備課、學習，并要求每位教師每周至少利用遠教設備上一節(jié)整合課，保證各功能室的充分利用。

2、結對子，促發(fā)展

我校老年教師較多，占全校教師的1/3以上，對信息技術的接受能力和動手操作能力相對較弱，缺乏專人輔導，抵觸情緒很大，如何采取措施讓他們加入到現(xiàn)代教育信息化項目的大潮中來是一個較難的課題。青年教師對信息技術的接受能力較強，大多具有一定的功底，但在課堂教學經(jīng)驗和能力上尚有所欠缺。根據(jù)實際情況，我校采取老青結合的方法，將青年教師與老年教師結成對子，形成共同學習、互相補充的局面，在一定程度上提高了我校教師的利用信息技術進行教學的能力。

3、樹立典型，帶動全體教師

信息化設備的應用是一個新生事物，大部分教師用慣了“三件寶”—黑板、粉筆、教科書。為了讓這些教師盡快改變觀念，我校馮甘露老師、周麗華老師運用信息化設備效果明顯，馮甘露老師在巴中市現(xiàn)代教育能力競賽中獲初中英語全能三等獎、初中英語說課第二名，在平昌縣第二屆職工技能競賽中獲技術能手稱號，周麗華老師在平昌縣第二屆職工技能競賽中獲技術能手稱號。在全鄉(xiāng)教職工中影響深遠，對現(xiàn)代化的教學手段有了濃厚的興趣，廣大教師學習農(nóng)遠設備資源應用的熱情高漲。

4、強化教研，提升應用

為了更好地運用和發(fā)揮教育信息化項目資源的優(yōu)勢，學校積極與上級各部門進行溝通，通過“走出去，請進來”的方式，與其他學校、地區(qū)互通有無，交流經(jīng)驗，促進了學校教師的成長，整合型教師數(shù)量在不斷壯大，有力的推動了學校的教育教學工作的全面發(fā)展。

5、不斷探索新的教育形式

隨著信息技術的發(fā)展，QQ、Email、博客等新技術的傳播已經(jīng)深入到學校，部分教師已經(jīng)可以利用他們進行傳遞信息和教學研討，無形中促進了教師教學能力的提高。

六、出現(xiàn)的一些問題與不足

1、衛(wèi)星資源的利用率不夠，有待提高；

2、農(nóng)村學校資金的缺乏，單一的設備無法滿足整體教學所需，難以保障教育信息化項目的順利進行；

3、部分教師的信息技術水平還有待提高，缺乏教師相關教育信息

化項目知識培訓，學科和信息技術的整合需要深入挖掘。

4、“教學”與“應用”的分離，在調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂教學效果，發(fā)揮其應有功效方面，尚待不斷探索，不斷研究。

七、今后的規(guī)劃與建設

1、進一步完善管理，加大對教師的培訓工作，改變觀念，提高教學水平；

2、我們還將加大資金投入，為每個班級都配備電視和DVD，使用農(nóng)遠教育不局限于1、2個教室，使資源共享面更廣。

3、實行“走出去、請進來”的模式，聘請各方面的專家到我校指導，也派出教師到教育信息化項目使用較先進的地區(qū)、學校進行觀摩、學習，把好的經(jīng)驗帶回來，應用到自己的教學之中。

我校教育信息化項目工作取得了一些成績，但也存在一定的不足，需要我們今后努力改進。為了更好的發(fā)揮教育信息化項目在我校教學中的地位，我們將一如既往的將此項工作一直開展下去，發(fā)揮其在教學中應用的作用，并逐步建立起自己的校園教學資源網(wǎng)絡，使教育信息化項目更好的服務于我校的教育教學工作。