第一篇：學(xué)期幫扶工作小結(jié)

學(xué)期幫扶工作小結(jié)

東關(guān)小學(xué) 劉愛(ài)菊

本學(xué)期我擔(dān)任三（4）班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，我和班上的建檔立卡戶學(xué)生龐詩(shī)雨結(jié)為了幫扶對(duì)子。該生聰明、伶俐但是膽小缺乏自信，加之家庭經(jīng)濟(jì)困難父親常年在外打工，母親一人在家照顧孩子的衣食住行，孩子的成績(jī)很不理想。經(jīng)過(guò)我的不懈努力和家長(zhǎng)的支持與配合，學(xué)期末時(shí)孩子取得了明顯的進(jìn)步。現(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下：

一、全面了解學(xué)生情況

開(kāi)學(xué)初我與上一學(xué)期的結(jié)對(duì)幫扶老師王娟進(jìn)行了詳細(xì)的交流，查看了一生一帶中的所有資料，摸清了孩子家庭的基本信息，了解貧困原因，確保本學(xué)期幫扶工作順利而有效的開(kāi)展。

二、適時(shí)進(jìn)行全面教育

1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓孩子走出家庭貧困的陰影。

多數(shù)屬于特殊家庭的學(xué)生，他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛(ài)，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會(huì)有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。

2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要?？紤]到這一點(diǎn)本學(xué)期我曾多次給龐詩(shī)雨同學(xué)買課外書(shū)籍、買作業(yè)本、等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

3、在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，確保成績(jī)的提高。龐詩(shī)雨同學(xué)性格內(nèi)向，課堂上很少主動(dòng)回答問(wèn)題。即使有時(shí)被叫起來(lái)也是很難為情的坐下了。于是我經(jīng)常利用休息時(shí)間給孩子講課堂中沒(méi)掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓她不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)她養(yǎng)成刻苦努力、持之以恒的 學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使她學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有時(shí)在課堂上我也會(huì)故意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給她，逐步培養(yǎng)孩子的自信心。

雖然本學(xué)期的幫扶工作即將結(jié)束，龐詩(shī)雨同學(xué)也取得了很大的進(jìn)步；但是幫助、教育學(xué)生是我們每一位老師義不容辭的責(zé)任。在今后的教學(xué)工作中依然要盡力做好幫扶工作，確保更多的孩子能夠健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

第二篇：幫扶工作小結(jié)

幫扶工作小結(jié)

李 兆 春

本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)、(4)、（6）班的化學(xué)教學(xué)工作，為此我針對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

一、具體幫扶措施 1.加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2.加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求這些學(xué)生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于他們起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)，課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

二、總結(jié)體會(huì)

1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：

(1)做到“真誠(chéng)”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。”結(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。

(3)做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

第三篇：幫扶工作小結(jié)

貧困生幫扶工作小結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)組織師生幫扶活動(dòng)，通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生已明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、家訪：

教師放學(xué)后，深入該生家庭，向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)情況，指出學(xué)生的閃光點(diǎn)，并委婉的說(shuō)出該生的缺點(diǎn)。教師主動(dòng)了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時(shí)完成作業(yè)情況，看電視的節(jié)目和時(shí)間的利用分配情況，以及該生的其他愛(ài)好。教師和家長(zhǎng)一起商討對(duì)該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛(ài)好，制定因人而異的、行之有效的幫扶計(jì)劃，促其進(jìn)步。由于家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，每位家長(zhǎng)的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家長(zhǎng)和教師希望孩子健康成長(zhǎng)的愿望是相同的。家校合作就是讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，互相配合，針對(duì)每個(gè)孩子的實(shí)際情況去進(jìn)行引導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)心，讓孩子充分享受到來(lái)自學(xué)校和家庭的關(guān)愛(ài)，享受到教育帶給他們的快樂(lè)。

二、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說(shuō)。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析

自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。

第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

第四篇：幫扶工作小結(jié)

三都水族自治縣教育局

2004年1-8月計(jì)劃生育“三結(jié)合”幫扶工作小結(jié)

今年1-8月以來(lái)，我局嚴(yán)格按照縣委、縣人民政府人口與計(jì)劃生育的工作部署，認(rèn)真落實(shí)我局與縣人民政府簽定的《2004縣直機(jī)關(guān)人口與計(jì)劃生育工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，狠抓計(jì)劃生育工作，縣將工作情況總結(jié)如下：

一、本單位計(jì)劃生育工作

（一）、明確韋成忍副局長(zhǎng)分管人口與計(jì)劃生育工作，成立了由韋成忍副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“人口與計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體領(lǐng)導(dǎo)我局的人口與計(jì)劃生育工作，定期組織干部職工學(xué)習(xí)計(jì)劃生育法律法規(guī)和政策，切實(shí)推進(jìn)我局計(jì)劃生育工作，截止目前我局沒(méi)有發(fā)生違反計(jì)劃生育法律法規(guī)和政策的事件和行為；

（二）、我局干部職工無(wú)違法收養(yǎng)子女行為；

（三）、認(rèn)真組織我局育齡婦女（含家屬）每季度按時(shí)參加三合鎮(zhèn)組織的婦檢工作；

（四）、及時(shí)動(dòng)員我局婚育夫婦辦理相關(guān)證件手續(xù)，并在生育后90天以內(nèi)做相應(yīng)手術(shù)；

（五）、與我局房屋租賃戶簽定了必須嚴(yán)格遵守計(jì)生法律法規(guī)和政策的協(xié)議；

（六）、積極動(dòng)員房屋租賃戶和流動(dòng)人口育齡對(duì)象按時(shí)參加?jì)D檢。

二、計(jì)生“三結(jié)合”幫扶工作

我局今年認(rèn)真按照年初與縣委、縣人民政府簽定的計(jì)生“三結(jié)合”幫扶責(zé)任書(shū)要求，深入扶貧聯(lián)系村岜炮村開(kāi)展幫扶“回頭看”和督查工作。

（一）、三洞鄉(xiāng)岜炮村目前計(jì)生“三結(jié)合”幫扶戶共10戶，生活特別困難戶共7戶，我局職工捐資共800元已經(jīng)與九月份送到計(jì)生“三結(jié)合”幫扶戶手中；

（二）、我局已出資承擔(dān)了該村獨(dú)生子女戶和二女結(jié)扎戶的養(yǎng)老保障金和保險(xiǎn)金；

（三）、正在努力通過(guò)提供種養(yǎng)殖技術(shù)資料和聯(lián)系技術(shù)培訓(xùn)，幫助該村部分群眾學(xué)會(huì)致富技術(shù)，力爭(zhēng)人均收入人均口糧高于去年水平；

（四）、我局計(jì)生“三結(jié)合”幫扶工作由副局長(zhǎng)韋成忍同志親自抓、負(fù)總責(zé)，由楊秀文同志負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)幫扶工作；

（五）、對(duì)被幫扶戶實(shí)行掛牌管理，分戶登記造冊(cè)，建立檔案，并發(fā)放“三結(jié)合”幫扶優(yōu)惠證。

（六）、幫助該鄉(xiāng)完成幫扶村的村級(jí)計(jì)生服務(wù)室建設(shè)，并發(fā)放有關(guān)資料進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)真抓好“村為主”、“村民自治”宣傳工作。

目前，我局計(jì)生三結(jié)合幫扶工作推進(jìn)情況良好，我們將在下一步工作中認(rèn)真對(duì)照上級(jí)要求，嚴(yán)格完成上級(jí)黨委和政

府的各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo)，力爭(zhēng)圓滿通過(guò)省州縣的年終工作考核。

三都水族自治縣教育局

二0 0四年九月十八日

第五篇：結(jié)對(duì)幫扶工作小結(jié)

廣東省義務(wù)教育“千校扶千?！毙袆?dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)訊

東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)到饒平縣東山鎮(zhèn)中心小學(xué)

結(jié)對(duì)幫扶工作小結(jié)

——東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)幫扶潮州市饒平縣東山鎮(zhèn)中心小學(xué)專題報(bào)道

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于實(shí)施廣東省“千校扶千?！毙袆?dòng)計(jì)劃的通知》（粵教基[2008]120號(hào)）和市教育局《關(guān)于“千校扶千校”行動(dòng)有關(guān)工作的通知》（東教基[2010]24號(hào)）的精神，根據(jù)我?！稏|莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶饒平縣東山鎮(zhèn)中心小學(xué)工作實(shí)施方案》，我們制訂了《2010-2011學(xué)第一學(xué)期東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶饒平縣東山鎮(zhèn)中心小學(xué)工作計(jì)劃》，我們采取定期互派學(xué)校行政、骨干教師到對(duì)方學(xué)校任教、交流和示范等方式，于10月10日至10月23日由黎美順教導(dǎo)主任帶隊(duì)，一行3人到結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校（饒平縣東山鎮(zhèn)中心小學(xué)）開(kāi)展為期兩周的幫扶支教工作。

為了使這次幫扶支教工作能順利地開(kāi)展，我們按照學(xué)校幫扶的目標(biāo)，作出了大致的工作任務(wù)計(jì)劃和幫扶方法，確保了幫扶工作的順利開(kāi)展。本期幫扶的內(nèi)容，我們根據(jù)派出人員的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，突出了帶動(dòng)開(kāi)展校本教研方面的幫扶力度，并加強(qiáng)了在校園文化建設(shè)方面的硬件建設(shè)。

本期我們?yōu)閹头鰧W(xué)校帶來(lái)了學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理以及音樂(lè)教學(xué)的專題交流，帶來(lái)了示范課例的展示，帶來(lái)了老師實(shí)地任教，共開(kāi)設(shè)示范課4節(jié)，開(kāi)展了專題講座3場(chǎng)，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課7節(jié)次，指導(dǎo)上課4節(jié)，其中兩節(jié)為參賽課，一節(jié)獲得了東山鎮(zhèn)參加縣作文教學(xué)參賽資格，另外兩節(jié)是根據(jù)受援學(xué)校課程改革進(jìn)程而開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科專題試驗(yàn)課，二年級(jí)語(yǔ)文閱讀試驗(yàn)課的研究專題是“突出學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以讀代講，讀中理解”，數(shù)學(xué)科的試驗(yàn)課的研究專題是“突出學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生思維能力”。通過(guò)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)專題研究試驗(yàn)課，引導(dǎo)學(xué)科教師以課堂教學(xué)為課程改革主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力、思維能力為目標(biāo)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。受援學(xué)校教師從中受到啟發(fā)，明確課程改革的目標(biāo)。為受援學(xué)校建設(shè)校園宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)一批，規(guī)劃了校園綠化項(xiàng)目一個(gè)。

由于本期的幫扶工作結(jié)合實(shí)際，有計(jì)劃，有組織，支教老師的務(wù)實(shí)、認(rèn)真，對(duì)促進(jìn)受援學(xué)校教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與更新有較強(qiáng)的啟發(fā)和導(dǎo)向作用，因而受到了受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的高度贊揚(yáng)。

黎美順主任為兩個(gè)習(xí)作課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

黎美順主任給東山鎮(zhèn)各小學(xué)行政管理人員開(kāi)設(shè)了教學(xué)管理專題講座

黎麗珍老師為受援學(xué)校的班主任

作班級(jí)管理講座

盡管教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，李鳳霞老師 卻把《頑皮的杜鵑》上得活潑有趣

李鳳霞老師為受援學(xué)校的老師

作音樂(lè)專題講座

黎美順主任與受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切

交談，商討如何營(yíng)造校園文化氛圍

黎麗珍老師在上習(xí)作示范課

黎美順主任作支教工作小結(jié)

東莞市高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)供稿

2010年10月23日