第一篇：師專附中高中地理教研工作總結(jié)(精)

師專附中高中地理教研工作總結(jié) 地理組:李維智

學(xué)期末臨近,回顧即將結(jié)束的2010至2011學(xué)年度下期,高中地理組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服個人困難,順利完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),回顧過去一學(xué)期地理教研組的工作,有得有失,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教學(xué)常規(guī)及學(xué)科教學(xué)情況分析:本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校對教研組工作的安排和要求,加強(qiáng)對組內(nèi)教師的教學(xué)常規(guī)檢查。每個老師都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,合理安排教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)全批全改。組內(nèi)堅持每月教案檢查,在學(xué)校組織的教案檢查中,組內(nèi)3位教師的教案全部合格,教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況良好。就三個年級的地理教學(xué)情況而言,客觀分析,有喜有憂:高一備課組有2位教師任教,各班成績較為均衡,實驗班中3班成績略占優(yōu)勢,但在學(xué)期后半期,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績有所下滑;針對這一情況,備課組老師積極思考對策,注重基礎(chǔ)知識過手,抓緊復(fù)習(xí),積極應(yīng)考。高二文科只有四個班,3、4班

作為實驗班,地理學(xué)科學(xué)習(xí)情況良好,成績符合期望;

1、2兩班成績均衡,情況良好。高三五個文科班,隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)難度的增加和能力要求的提升,加上學(xué)生對文綜學(xué)科重視程度不夠,課下復(fù)習(xí)時間沒有得到保證等原因,不少學(xué)生明顯感覺吃力,知識遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達(dá)能力等方面的不足開始顯現(xiàn),鑒于此,高三備課組老師積極思考應(yīng)對之策,采取了以下措施:

1、加強(qiáng)練習(xí),每周一練,利用晚自習(xí)時間,前兩節(jié)課練習(xí),第三節(jié)課評講,然后要求學(xué)生根據(jù)講解自己做答題情況分析,查找自身問題,最后將試卷收上來由老師做試卷分析;

2、選取典型文字及圖表材料,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生從材料里面提取信息的能力;

3、每周保證一節(jié)課的以審題、破題為內(nèi)容的練習(xí)及講解時間。

二、教研組教研活動情況回顧:高中地理組3個老師,平均年齡不到40歲,組內(nèi)缺乏教學(xué)經(jīng)驗豐富且教學(xué)風(fēng)格自成一體的老教師,所以在教研活動方面,本組更加強(qiáng)調(diào)一種平等互助、人人參與的教研氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流,并在交流與合作中發(fā)展彼此的專業(yè)

能力和教學(xué)水平。具體采取以下措施:

1、要求人人都上公開課,提倡組內(nèi)老師相互聽課;

2、備課組老師間周集體備課一次,并就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行討論,探究原因,統(tǒng)一對策;

3、每一次年級統(tǒng)一考試之后,備課組老師集體進(jìn)行試卷分析,針對學(xué)生存在問題,及時調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的數(shù)量與難度。有專家曾經(jīng)說過,一線教師搞教研,研究什么?最切實可行的就是研究自己在現(xiàn)實的教學(xué)過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題,尋找問題的解決途徑,并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善,最終解決自身問題,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。因此,針對地理組目前存在的問題和現(xiàn)實情況,本組確定的教研方向為:教師有效的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)芰Φ淖晕遗囵B(yǎng)(提高地理課堂教學(xué)效率的方法與途徑;我們經(jīng)常遇到這樣的情況,有些專業(yè)素養(yǎng)過硬、專業(yè)知識儲備豐富的老師卻很難在課堂上得到學(xué)生的認(rèn)同并取得與其專業(yè)能力相匹配的教學(xué)成績。這一現(xiàn)象的客觀和普遍存在應(yīng)該說是對教師資源的一種極大的隱性浪費,那么,教師如何在自己不斷的教學(xué)反思以及與組內(nèi)其他

老師有針對性的相互交流中發(fā)現(xiàn)自身問題,尋找問題解決的有效途徑,在教師自身內(nèi)在的知識儲備與現(xiàn)實可變的學(xué)生主體之間搭建最少障礙的溝通橋梁?教師如何將要講解的知識進(jìn)行難度分解,并力求尋找課本知識與現(xiàn)實的生活體驗之間的聯(lián)系,以期與班級學(xué)生現(xiàn)實的思維水平和知識儲備相對接,以此達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的目的?同時,教師如何將本學(xué)科固有的知識體系通過適當(dāng)?shù)姆绞椒磸?fù)地強(qiáng)化和再現(xiàn),使之內(nèi)化為學(xué)生自身在學(xué)科學(xué)習(xí)中的一種思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,以期提高教學(xué)效率,建立高效地理課堂,最終達(dá)到提升本組教學(xué)成績的目的?這些就是我們正在思考并希望通過本組全體教師的努力在教學(xué)過程中逐漸解決的問題。

三、本期教師專業(yè)發(fā)展情況及取得的成績:王鐵柁老師高考前重點知識的講解受到學(xué)生的好評,并在高考中發(fā)揮了巨大的作用,是基礎(chǔ)差的學(xué)生也學(xué)會了基本的答題方法。我和本組劉東海老師在學(xué)校組織的學(xué)生滿意度調(diào)查中,也都有獲得百分之百的滿意度。

四、教研組建設(shè)的設(shè)想:

1、營造平等和諧的教研組工作氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的交流與合作,著眼與組內(nèi)教學(xué)成績的提升;

2、加強(qiáng)組內(nèi)公開課交流的針對性和

有效性,由備課組針對教學(xué)中遇到的問題確定授課課題,指定教師講課并在課后討論,以達(dá)到通過公開課解決現(xiàn)實問題的目的;

3、進(jìn)一步推進(jìn)本組既定的教研方向,成立課題組。

五、本期教研組工作存在問題分析:由于教學(xué)設(shè)備等原因,教學(xué)過程中對學(xué)生動手和自主思考問題的引導(dǎo)還是有所欠缺;部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,應(yīng)加強(qiáng)對地理課程興趣的培養(yǎng);高一高二學(xué)生答綜合題的基本思路還沒有建立等問題,在下學(xué)期教研工作中都要進(jìn)一步加強(qiáng)研究,要拿出更好的對策來解決這些問題。

第二篇：昆明師專附中冬季運(yùn)動會發(fā)言稿-改

昆明師專附中冬季運(yùn)動會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，尊敬的各位裁判員、同學(xué)們：

大家好！

金秋十一月的早晨，陽光明媚，在這暖暖的陽光下，我們迎來了昆明師專附中2013-2014冬季運(yùn)動會。作為運(yùn)動員代表，我的心情格外激動，相信此時此刻大家的心情和我一樣難以平靜。

強(qiáng)健的體魄是成就未來的基石，而運(yùn)動是生命的組成，是學(xué)業(yè)的保證，是未來事業(yè)的基礎(chǔ)，更重要的是它和我們的身體健康息息相關(guān)。身為昆明師專附中的學(xué)生，強(qiáng)健體魄，積極參加為期三天的校運(yùn)動會。本次運(yùn)動會將開展各項體育活動，在這過程中我相信運(yùn)動員們會在高潮迭起的活動中展現(xiàn)的運(yùn)動精神，更快更高更強(qiáng)；同學(xué)們也會以高漲的熱情投入并享受這場全校盛會！

冬季運(yùn)動會是我們的舞臺，我們將不遺余力的展現(xiàn)自我，永不言棄，永不退縮，為自我而戰(zhàn)，為班級而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)！

在此，我代表全體運(yùn)動員宣誓：服從裁判指揮，遵守比賽規(guī)則和賽場秩序，尊重對手，尊重觀眾，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，賽出水平，賽出風(fēng)格！

最后，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動員，祝昆明師專附中冬季運(yùn)動會圓滿成功！

2013年11月11日

第三篇：2019高中地理教師教研工作總結(jié)

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段。下面就是小編給大家?guī)淼?019高中地理教師教研工作總結(jié)范文，希望能幫助到大家!

2019高中地理教師教研工作總結(jié)范文一

時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。本學(xué)期我擔(dān)任高一(10—14)班的地理課教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。

一、前一階段教學(xué)工作的回顧

1、積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。

2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過適時表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動”等，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗學(xué)習(xí)過程，掌握基本知識的目的。

3、結(jié)合學(xué)科特點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、生本課堂提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時不足的現(xiàn)象。

3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。

4、學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到陌生不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。

三、今后教學(xué)的幾點想法

在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非唯一性)，教師在其中主要起點撥引導(dǎo)的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實驗的目的、操作過程，提前準(zhǔn)備。

針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學(xué)會總結(jié)，及時對所學(xué)知識點進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點，在平時的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。

通過努力，我圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在接下來的教學(xué)中，我依然會虛心向其他教師們請教，充實專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平，使自己不斷成長。

2019高中地理教師教研工作總結(jié)范文二

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級4個班的地理課。本學(xué)期來，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小鳥的家、民居等非常精致。

三、重視把知識學(xué)以致用，增強(qiáng)實用性

綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進(jìn)的措施。

四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我則有效地針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好!

2019高中地理教師教研工作總結(jié)范文三

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級2個班的地理課。根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

我在教學(xué)中嘗試評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

四、在教育教學(xué)中的反思與感悟

在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的教學(xué)感悟：

1、重視地理知識的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得課堂時間比較緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也時好時壞，尤其是學(xué)困生，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識的應(yīng)用。

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的學(xué)期，取得好成績。

2019高中地理教師教研工作總結(jié)范文四

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、日常考核

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。

8、參加教研情況

本學(xué)期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出匯報材料。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

第四篇：高中地理教研課題

高中地理教研課題（項目）選題指南

一、課程標(biāo)準(zhǔn)與課程資源研究

1．高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)與使用教材的差異與修改完善研究

2．地方性地理高程資源與教學(xué)整合策略的研究

3．新課程高中地理校本課程資源的開發(fā)利用研究

4．高中地理新課程“三維”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計研究

5．課程標(biāo)準(zhǔn)要求與課堂教學(xué)內(nèi)容細(xì)化的對比分析

二、地理課堂教學(xué)研究

6．課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)效率之間的關(guān)系研究

7．“過程與方法”的教學(xué)行為化策略研究

8．地理課堂實施探究學(xué)習(xí)的策略與案例研究

9．地理課堂實施合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究

10．地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的研究

11．地理讀圖能力的培養(yǎng)的策略研究

12．地理課中有效問題的設(shè)計與展開的研究

14．優(yōu)化組合教學(xué)媒體，提升學(xué)生課堂活動參與度的研究

15．地理課中探究活動設(shè)計與探究思維培養(yǎng)的實踐與研究

16．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的地理閱讀的策略研究

17．地理有效復(fù)習(xí)課型的實踐與研究

18．高中地理課堂有效討論的策略研究

19．高中地理課堂交互活動的策略研究

20．高中地理教師課堂語言有效性的觀察與分析

21．學(xué)生地理學(xué)習(xí)自我反思能力培養(yǎng)的探索

22．發(fā)展學(xué)生地理空間思維的策略研究

23．高中地理學(xué)生研究性學(xué)習(xí)策略的研究

24．課堂地理模擬實驗的策略研究

25．地理信息獲取與解讀技能培養(yǎng)策略研究

二、地理教學(xué)評價研究

26．“三維”教學(xué)目標(biāo)達(dá)成有效評價的實踐與研究

27．地理研究性學(xué)習(xí)過程與成果評價研究

28．地理課堂中學(xué)生互評的有效性探究

29．“以學(xué)論教”的地理課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的研究

30．高中地理作業(yè)設(shè)計與評改方式的研究

第五篇：高中地理教研計劃

地理組教研計劃

一、指導(dǎo)思想

1、新學(xué)年的高中地理教研工作，以新課程理念為核心，設(shè)計、組織好各項地理教研活動，積極推進(jìn)地理教學(xué)改革。

2、以提高課堂教學(xué)效率為切入點，服務(wù)于一線教師的需求，提高所有教師的業(yè)務(wù)水平。

3、通過示范課、組內(nèi)聽課等教研活動，加強(qiáng)教研組的教學(xué)研究，全面提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性和趣味性。

4、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的各類活動課、示范課為突破口，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生要學(xué)，樂學(xué)，努力打造適合我校學(xué)生的課堂教學(xué)模式。

二、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo) 高一年級：

（1）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為完成必修二的全部教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)目標(biāo)

1> 讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有益的地理

2> 倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與，樂于研究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。高二年級：

（1）主要內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修三《旅游地理》和選修六《環(huán)境保護(hù)》。（2）教學(xué)目標(biāo)

1》 學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域的基本方法和規(guī)律。

2》 教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。高三年級：

（1）主要內(nèi)容

本學(xué)期完成所有必修、選修基本內(nèi)容及初中地理的所有區(qū)域的復(fù)習(xí)，及專題練習(xí)。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1》 注重基礎(chǔ)知識的梳理與鞏固，夯實基礎(chǔ)，掃清知識結(jié)構(gòu)理解中的障礙，對知識進(jìn)行歸納與總結(jié)。

2》 全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。3》 建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，為提升能力做鋪墊。

4》 注意學(xué)生知識遷移和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，分析和解決問題的能力。

三、教學(xué)措施 高一年級：

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際情況，備好每堂課。

2、認(rèn)真上好每節(jié)課，運(yùn)用生活中的“案例”，充分利用教材中的課文，插圖，閱讀材料，活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、提高練習(xí)、作業(yè)效率。練習(xí)、作業(yè)布置要適度，適合我校學(xué)生的實際情況。高二年級：

1、提高學(xué)生對課堂時間的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意見與看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

2、注意學(xué)生的個體差異，既要考慮到發(fā)揮學(xué)生好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各個層次的學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。高三年級：

1、抓住重點主干知識，突破難點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點，重點放在梳理知識體系統(tǒng)，強(qiáng)化知識的邏輯性與層次性。

2、重視主干知識，訓(xùn)練掌握出現(xiàn)率高的知識點。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較和推理能力。

4、關(guān)注高考，研究高考，提升質(zhì)量。

四、教學(xué)進(jìn)度安排 高一年級：

2.13—2.17

人口的數(shù)量變化

2.20—3.3

人口的空間變化

人口的合理容量

3.6—3.172

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

不同等級城市的服務(wù)功能 3.20—3.24

城市化

3.27—4.7

農(nóng)業(yè)地域類型 4.10—4.21

期中復(fù)習(xí)及考試

4.24—4.28

工業(yè)區(qū)位因素

工業(yè)地域的形成 5.4—5.12

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)及新工業(yè)區(qū) 5.15—5.19

交通運(yùn)輸方式和布局 5.22—5.26

交通運(yùn)輸變化的影響 5.29—6.9

人類關(guān)系思想的演變 6.12—6.16

中國的可持續(xù)發(fā)張實踐 6.19--

期末復(fù)習(xí)及考試 高二年級：

2.13—2.20

現(xiàn)代旅游及其作用 2.21—3.1

旅游資源

3.2---3.20

旅游景觀的欣賞 3.21—4.1

旅游開發(fā)與保護(hù)

4.2---4.10

做一名合格的現(xiàn)代游客 4.11—4.15

期中復(fù)習(xí)與考試 4.16—4.25

環(huán)境與環(huán)境問題 4.26—5.5

環(huán)境污染與防治

5.6---5.16

自然資源的利用與保護(hù) 5.17—5.31

生態(tài)環(huán)境保護(hù)

6.1---6.15

環(huán)境管理與公眾參與 6.16—6.26

期末復(fù)習(xí)6.27—7.1

期末考試 高三年級：

2.15—2.18

工業(yè)部分及練習(xí)2.20—2.25

交通運(yùn)輸方式及練習(xí)2.27—3.4

區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)及練習(xí)3.6---3.11

區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用及練習(xí)3.13---3.15

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及練習(xí)

3.20—3.25

區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)內(nèi)容及練習(xí)3.27—3.31

中國地圖、世界地圖 4.3—-4.8

大氣運(yùn)動及練習(xí)

4.10---4.15

陸地水體及海洋水體運(yùn)動及練習(xí)4.17—4.22

人口部分及練習(xí)4.24---4.29

等值線的講解及練習(xí)5月

模擬考試及講解練習(xí)6月

回歸課本 五|、教研活動安排 二月份：

第一周：各年級制定本學(xué)期教學(xué)計劃 第二周：探討新教案編寫模式

第三周：探討各年級本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，重、難點 三月份：

第一周：探討研究教案各個環(huán)節(jié)如何編寫

第二周：同課頭教師編寫同一節(jié)課，并進(jìn)行探討 第三周：制作教學(xué)課件

第四周：每人編寫一份優(yōu)質(zhì)教案 四月份：

第一周：研究探討各年級復(fù)習(xí)策略 第二周：期中考試質(zhì)量分析、總結(jié) 第三周：讀《論語》，交流，并寫出心得體會 第四周：地理“適應(yīng)性”課堂探討 五月份：

第一周：聽課活動：講課人：石小飛

王臏 第二周：講課人：成立榮

李宏博

第三周： 講課人：王雙燕

文志娟

第四周：聽課活動總結(jié) 六月份：

第一周：探討研究2016年高考試題 第二周：讀《論語》，交流，并寫出心得體會 第三周：探討研究各年級期末復(fù)習(xí)策略 第四周：期末考試質(zhì)量分析、總結(jié)