第一篇：留守兒童之家考核情況及結(jié)果通報(bào)大全

能仁鄉(xiāng)留守兒童之家考核情況及結(jié)果通報(bào)

為進(jìn)一步推進(jìn)留守兒童之家建設(shè)與管理，切實(shí)為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)留守兒童幸福健康成長(zhǎng)，4月6日-10日，中心校校領(lǐng)導(dǎo)組織考核組對(duì)各校留守兒童之家建設(shè)與管理情況進(jìn)行了考核?，F(xiàn)將考核結(jié)果通報(bào)如下：

一、所做的主要工作及取得的初步成效

1、強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)

全縣及所查學(xué)校都成立了農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任部門和責(zé)任人。所有項(xiàng)目學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組能定期召開專題會(huì)議，研究關(guān)愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動(dòng)的具體內(nèi)容和方式，制定有關(guān)工作措施。全鄉(xiāng)4所項(xiàng)目學(xué)校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結(jié)果納入校長(zhǎng)年度考核內(nèi)容。秋季開學(xué)檢查將留守兒童之家建設(shè)與管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，全面掌握了基本情況，找準(zhǔn)了存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確了下一步工作目標(biāo)。促進(jìn)留守兒童之家建設(shè)與管理規(guī)范化。

2、健全了規(guī)章制度

各項(xiàng)目學(xué)校都十分重視制度建設(shè)，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學(xué)習(xí)制度、安全管理制度和結(jié)對(duì)幫扶制度等。絕大部分學(xué)校都建立了留守兒童檔案，對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，底子清，信息準(zhǔn)，情況明。多數(shù)學(xué)校相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開展對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作。

3、加強(qiáng)了硬件建設(shè)

除個(gè)別學(xué)校因?qū)嵤┬Ｉ岚踩脑旃こ?，留守兒童之家活?dòng)室正在維修加固外，絕大多數(shù)學(xué)校硬件建設(shè)基本達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。留守兒童之家的活動(dòng)用房面積都超出20平方米，配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數(shù)量的圖書、報(bào)刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。楊廟中學(xué)小學(xué)為留守兒童之家活動(dòng)室安裝了多媒體設(shè)備，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看影視節(jié)目，親情電話使用率高，電話記錄詳細(xì)，有的一天多達(dá)30余人次。楊廟邱園小學(xué)將親情電話通話時(shí)間以班級(jí)為單位進(jìn)行了科學(xué)安排，每天中午12：10-12：50對(duì)一個(gè)班級(jí)開放。

4、開展了結(jié)對(duì)幫扶

各項(xiàng)目學(xué)校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。采取“一對(duì)一”、“一對(duì)多”等方式，對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，適時(shí)進(jìn)行談心交流。實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立了“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”、幫扶“2對(duì)1”（1名學(xué)生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年文明號(hào)集體和精英青年志愿者結(jié)對(duì)100名農(nóng)村特困留守兒童等關(guān)愛隊(duì)伍，讓留守兒童真切地體會(huì)到家庭般的溫情。號(hào)召非留守兒童中的優(yōu)秀學(xué)生做留守兒童的愛心伙伴，從日常學(xué)習(xí)和生活中的小事做起，隨時(shí)隨地幫助結(jié)對(duì)伙伴解決一些小困難、小問題。仲興中心小學(xué)開展小手拉小手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生志愿者幫助留守學(xué)生。仲興中學(xué)堅(jiān)持實(shí)行“代理家長(zhǎng)”制度，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。

5、豐富了活動(dòng)內(nèi)容

一是注重道德品格培育。實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展了“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說??”征文活動(dòng)。各班舉行了《心存感恩立志博學(xué)》主題班會(huì)----我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。九灣中學(xué)定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了學(xué)生的文化生活，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二是開展各種文體活動(dòng)。各項(xiàng)目學(xué)校積極組織留守兒童舉行籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學(xué)生書畫作品展，文藝匯演等項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)留守學(xué)生的體藝特長(zhǎng)和興趣愛好。新馬橋高湖小學(xué)組織留守兒童參加科普活動(dòng)、帶領(lǐng)留守兒童赴鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)中心參與文體活動(dòng)。

三是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。部分項(xiàng)目學(xué)校配備了兼職心理教育教師，建立了心理咨詢室，開設(shè)了心理健康教育課程，主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。

二、存在的主要問題與不足

1、少數(shù)學(xué)校因?qū)嵤┬０补こ?，留守兒童之家活?dòng)室沒有落實(shí)，無法正常開展活動(dòng)。

2、活動(dòng)室設(shè)施配備不到位。多數(shù)學(xué)?；顒?dòng)室圖書、報(bào)刊數(shù)量不足，文體器材單一，滿足不了留守兒童活動(dòng)需求。個(gè)別學(xué)校親情電話沒有開通。

3、規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠大。有的學(xué)校規(guī)章制度針對(duì)性不強(qiáng)，沒有結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行制訂。有的學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時(shí)更新數(shù)據(jù)。部分學(xué)校沒有親情電話記錄，未建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。

4、部分學(xué)校對(duì)留守兒童基本情況摸底、統(tǒng)計(jì)做得不夠細(xì)致。未能按要求及時(shí)更新數(shù)據(jù)，留守兒童的

有關(guān)信息不夠全面。

5、留守兒童成長(zhǎng)記錄袋不夠規(guī)范。部分學(xué)校留守兒童成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長(zhǎng)與進(jìn)步的相關(guān)材料。有的學(xué)校成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)裝的僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試卷。

6、軟件資料不齊全。部分學(xué)校不注重軟件資料的積累與整理。有的學(xué)校甚至提供不了關(guān)于留守兒童活動(dòng)開展的材料。

7、活動(dòng)內(nèi)容與形式創(chuàng)新性不夠。尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理健康疏導(dǎo)工作比較薄弱。

8、部分學(xué)校不注重對(duì)留守兒童之家的環(huán)境布置與氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，信息報(bào)送及有關(guān)留守兒童活動(dòng)情況的宣傳報(bào)道工作比較薄弱。

三、下一階段工作要求

1、進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要成立留守兒童協(xié)調(diào)小組，近期要召開一次專題會(huì)議，明確各成員單位職責(zé)，制定行之有效的工作措施和工作制度，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容與方式。

2、健全規(guī)章制度。要建立留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度，包保責(zé)任制和責(zé)任追究制、留守兒童之家建設(shè)和管理辦法、考核辦法、留守兒童之家活動(dòng)室管理制度、安全責(zé)任制度等項(xiàng)制度。要做到領(lǐng)導(dǎo)小組、管理制度、活動(dòng)計(jì)劃、組織網(wǎng)絡(luò)圖“四上墻”。

3、硬件建設(shè)要達(dá)標(biāo)。凡是活動(dòng)室尚未落實(shí)的，10月底前一定要落實(shí)到位。室內(nèi)要配備200冊(cè)圖書，或每?jī)蓚€(gè)月流動(dòng)圖書不少于100冊(cè)，10種報(bào)刊、20件文體器材，其中圍棋、象棋不少于4件。親情電話必須安裝在活動(dòng)室，要有完整的電話記錄。

4、多種形式開展結(jié)對(duì)幫扶。留守兒童教育工作關(guān)鍵在校長(zhǎng)，基礎(chǔ)在班級(jí)，落實(shí)靠教師。組織班主任、科任教師以“一對(duì)一”、“多對(duì)一”、“一對(duì)多”等形式，與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。鼓勵(lì)非留守兒童與留守兒童開展小手拉小手活動(dòng)。倡導(dǎo)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員、“五老”人員、社會(huì)各界熱心人士共同關(guān)愛留守兒童。

5、建立留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)。留守兒童人數(shù)較少的學(xué)校要建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋，及時(shí)將各類反映留守兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的相關(guān)材料放入成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)。留守兒童人數(shù)較多的學(xué)校，可以使用留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)，用表格和文字實(shí)錄的形式記載留守兒童成長(zhǎng)軌跡。要通過開展形式多樣的活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，要讓每一位留守兒童參加一至兩項(xiàng)文體活動(dòng)，每月讀一本好書，促進(jìn)留守兒童全面進(jìn)步和發(fā)展。

6、創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式。要充分利用校內(nèi)外教育資源，開展留守學(xué)生喜聞樂見的道德體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、文化體育等項(xiàng)活動(dòng)。要努力創(chuàng)造條件，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)工作。通過開設(shè)心語信箱、傾訴信箱、視頻聊天室、愛心小屋等，與留守學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，情感交流。讓留守學(xué)生的心理話有地方說，委屈有地方訴，心結(jié)有地方解。加強(qiáng)對(duì)留守兒童輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，尤其是心理健康教育、心理疏導(dǎo)的理論培訓(xùn)。

7、重視輿論宣傳。各項(xiàng)目學(xué)校，要及時(shí)將留守兒童關(guān)愛工作中好的做法、典型經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)信息向社會(huì)廣泛宣傳。要建立信息報(bào)送制度。各項(xiàng)目學(xué)校每半個(gè)月至少要向縣教育局報(bào)送二條信息。

8、強(qiáng)化考核評(píng)比。中心校將在考核的基礎(chǔ)上，評(píng)比表彰一批優(yōu)秀留守兒童之家。關(guān)愛留守兒童先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀留守兒童。

二〇一一年四月十二日

第二篇：留守兒童之家考核情況匯報(bào)材料

留守兒童之家考核情況匯報(bào)材料

為進(jìn)一步推進(jìn)全縣留守兒童之家建設(shè)與管理，切實(shí)為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)留守兒童幸福健康成長(zhǎng)，12月6日-10日，縣教育局組織4個(gè)考核組對(duì)全縣留守兒童之家建設(shè)與管理情況進(jìn)行了考核?，F(xiàn)將考核結(jié)果通報(bào)如下：

一、所做的主要工作及取得的初步成效

1、強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)

全

縣及所查學(xué)校都成立了農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任部門和責(zé)任人。所有項(xiàng)目學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組能定期召開專題會(huì)議，研究關(guān)愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動(dòng)的

具體內(nèi)容和方式，制定有關(guān)工作措施。全縣83所項(xiàng)目學(xué)校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結(jié)果納入校長(zhǎng)考核內(nèi)容。秋季開學(xué)檢查將留守兒童之家建設(shè)與管理作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，全面掌握了基本情況，找準(zhǔn)了存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確了下一步工作目標(biāo)。促進(jìn)留守兒童之家建設(shè)與管理規(guī)范化。

2、健全了規(guī)章制度

各項(xiàng)目學(xué)校都十分重視制度建設(shè)，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學(xué)習(xí)制度、安全管理制度和結(jié)對(duì)幫扶制度等。絕大部分學(xué)校都建立了留守兒童檔案，對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，底子清，信息準(zhǔn)，情況明。多數(shù)學(xué)校相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開展對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作。

3、加強(qiáng)了硬件建設(shè)

除個(gè)別學(xué)校因?qū)嵤┬Ｉ岚踩脑旃こ?，留守兒童之家活?dòng)室正在維修加固外，絕大多數(shù)學(xué)校硬件建設(shè)基本達(dá)到

省定標(biāo)準(zhǔn)。留守兒童之家的活動(dòng)用房面積都超出20平方米，配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數(shù)量的圖書、報(bào)刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。楊廟中學(xué)小學(xué)為留守兒童之家活動(dòng)室安裝了多媒體設(shè)備，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看影視節(jié)目，親情電話使用率高，電話記錄詳細(xì)，有的一天多達(dá)30余人次。楊廟邱園小學(xué)將親情電話通話時(shí)間以班級(jí)為單位進(jìn)行了科學(xué)安排，每天中午12：10-12：50對(duì)一個(gè)班級(jí)開放。

4、開展了結(jié)對(duì)幫扶

各項(xiàng)目學(xué)校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。采取“一對(duì)一”、“一對(duì)多”等方式，對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，適時(shí)進(jìn)行談心交流。實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立了“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”、幫扶“2對(duì)1”（1名學(xué)生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年文明號(hào)集體和精英青年志愿者結(jié)對(duì)100名農(nóng)村特困留守兒童等關(guān)愛隊(duì)

伍，讓留守兒童真切地體會(huì)到家庭般的溫情。劉集中學(xué)號(hào)召非留守兒童中的優(yōu)秀學(xué)生做留守兒童的愛心伙伴，從日常學(xué)習(xí)和生活中的小事做起，隨時(shí)隨地幫助結(jié)對(duì)伙伴解決一些小困難、小問題。仲興中心小學(xué)開展小手拉小手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生志愿者幫助留守學(xué)生。仲興中學(xué)堅(jiān)持實(shí)行“代理家長(zhǎng)”制度，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。

5、豐富了活動(dòng)內(nèi)容

一是注重道德品格培育。實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展了“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說……”征文活動(dòng)。楊廟中學(xué)各班舉行了《心存感恩立志博學(xué)》主題班會(huì)----我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。九灣中學(xué)定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了學(xué)生的文化生活，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二是開展各種文體活動(dòng)。各項(xiàng)目學(xué)校積極組織留守兒童舉行籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學(xué)生書畫作

品展，文藝匯演等項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)留守學(xué)生的體藝特長(zhǎng)和興趣愛好。新馬橋高湖小學(xué)組織留守兒童參加科普活動(dòng)、帶領(lǐng)留守兒童赴鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)中心參與文體活動(dòng)。

三是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。部分項(xiàng)目學(xué)校配備了兼職心理教育教師，建立了心理咨詢室，開設(shè)了心理健康教育課程，主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。

二、存在的主要問題與不足

1、少數(shù)學(xué)校因?qū)嵤┬０补こ?，留守兒童之家活?dòng)室沒有落實(shí)，無法正常開展活動(dòng)。

2、活動(dòng)室設(shè)施配備不到位。多數(shù)學(xué)校活動(dòng)室圖書、報(bào)刊數(shù)量不足，文體器材單一，滿足不了留守兒童活動(dòng)需求。個(gè)別學(xué)校親情電話沒有開通。

3、規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠大。有的學(xué)校規(guī)章制度針對(duì)性不強(qiáng)，沒有結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行制訂。有的學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時(shí)更新數(shù)據(jù)。

部分學(xué)校沒有親情電話記錄，未建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。

4、部分學(xué)校對(duì)留守兒童基本情況摸底、統(tǒng)計(jì)做得不夠細(xì)致。未能按要求及時(shí)更新數(shù)據(jù)，留守兒童的

有關(guān)信息不夠全面。

5、留守兒童成長(zhǎng)記錄袋不夠規(guī)范。部分學(xué)校留守兒童成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長(zhǎng)與進(jìn)步的相關(guān)材料。有的學(xué)校成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)裝的僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試卷。

6、軟件資料不齊全。部分12全文查看

第三篇：留守兒童之家考核情況匯報(bào)材料

留守兒童之家檢查情況匯報(bào)

為進(jìn)一步推進(jìn)全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)與管理，切實(shí)為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)留守兒童幸福健康成長(zhǎng)，5月26日至28日，焦陂中心學(xué)校組織以劉洪玉為組長(zhǎng)，趙宏偉、王廣民、朱杰、李燦為成員的考核組對(duì)全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)與管理情況進(jìn)行了督查?，F(xiàn)將督查結(jié)果通報(bào)如下：

一、所做的主要工作及取得的初步成效

1、強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)

各學(xué)校都成立了農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任部門和責(zé)任人。焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)等十余所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組能定期召開專題會(huì)議，研究關(guān)愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動(dòng)的具體內(nèi)容和方式，制定有關(guān)工作措施。大部分學(xué)校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結(jié)果納入教師考核內(nèi)容。

2、健全了規(guī)章制度

各學(xué)校都十分重視制度建設(shè)，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學(xué)習(xí)制度、安全管理制度和結(jié)對(duì)幫扶制度等。絕大部分學(xué)校都建立了留守兒童檔案，對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，底子清，信息準(zhǔn)，情況明。多數(shù)學(xué)校相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開展對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作。有幾所學(xué)校資料大部分空白。

3、加強(qiáng)了硬件建設(shè)

大部分學(xué)校留守兒童之家活動(dòng)室不合格，絕大多數(shù)學(xué)校硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)。一部分留守兒童之家配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數(shù)量的圖書、報(bào)刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。焦陂中心學(xué)校、焦陂回民希望小學(xué)、焦寨中學(xué)、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)為留守兒童之家活動(dòng)室安裝了多媒體設(shè)備，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看影視節(jié)目，親情電話使用率高，電話記錄詳細(xì)，有的一天多達(dá)30余人次。

4、開展了結(jié)對(duì)幫扶

焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、焦寨中學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)、尹寨小學(xué)等學(xué)校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。采取“一對(duì)一”、“一對(duì)多”等方式，對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，適時(shí)進(jìn)行談心交流。建立了“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”、幫扶“2對(duì)1”（1名學(xué)生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年志愿者結(jié)對(duì)農(nóng)村特困留守兒童等關(guān)愛隊(duì)伍，讓留守兒童真切地體會(huì)到家庭般的溫情。焦陂回民希望小學(xué)號(hào)召非留守兒童中的優(yōu)秀學(xué)生做留守兒童的愛心伙伴，從日常學(xué)習(xí)和生活中的小事做起，隨時(shí)隨地幫助結(jié)對(duì)伙伴解決一些小困難、小問題。焦陂中心學(xué)校開展小手拉小手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生志愿者幫助留守學(xué)生。焦寨小學(xué)堅(jiān)持實(shí)行“代理家長(zhǎng)”制度，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。

5、豐富了活動(dòng)內(nèi)容

一是注重道德品格培育。焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦

寨小學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)等學(xué)校制訂了留守兒童道德品格培育計(jì)劃，并開展了一系列教育活動(dòng)，如“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說??”?！缎拇娓卸髁⒅静W(xué)》主題班會(huì)----我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了學(xué)生的文化生活，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二是開展各種文體活動(dòng)。各學(xué)校積極組織留守兒童舉行跳繩、拔河等體育比賽，舉辦留守學(xué)生書畫作品展，文藝匯演等項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)留守學(xué)生的體藝特長(zhǎng)和興趣愛好。

三是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。部分學(xué)校配備了兼職心理教育教師，開設(shè)了心理健康教育課程，主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。

二、存在的主要問題與不足

1、少數(shù)學(xué)校因房屋不足，留守兒童之家活動(dòng)室沒有落實(shí)，無法正常開展活動(dòng)。

2、活動(dòng)室設(shè)施配備不到位。多數(shù)學(xué)?；顒?dòng)室圖書、報(bào)刊數(shù)量不足，文體器材單一或沒有，滿足不了留守兒童活動(dòng)需求。個(gè)別學(xué)校親情電話沒有開通。

3、規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠大。有的學(xué)校規(guī)章制度針對(duì)性不強(qiáng)，沒有結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行制訂。有的學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時(shí)更新數(shù)據(jù)。部分學(xué)校沒有親情電話記錄，未建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。

4、部分學(xué)校對(duì)留守兒童基本情況摸底、統(tǒng)計(jì)做得不夠細(xì)致。未能按

要求及時(shí)更新數(shù)據(jù)，留守兒童的有關(guān)信息不夠全面。

5、留守兒童成長(zhǎng)記錄袋不夠規(guī)范。部分學(xué)校留守兒童成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長(zhǎng)與進(jìn)步的相關(guān)材料。大部分學(xué)校沒有留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。

6、軟件資料不齊全。部分學(xué)校不注重軟件資料的積累與整理。有的學(xué)校甚至提供不了關(guān)于留守兒童活動(dòng)開展的材料。

7、活動(dòng)內(nèi)容與形式創(chuàng)新性不夠。尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理健康疏導(dǎo)工作比較薄弱。

8、部分學(xué)校不注重對(duì)留守兒童之家的環(huán)境布置與氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，信息報(bào)送及有關(guān)留守兒童活動(dòng)情況的宣傳報(bào)道工作都比較薄弱。

9、部分學(xué)校關(guān)愛留守兒童流于形式，沒有實(shí)際的行動(dòng)，活動(dòng)缺乏，如家訪、結(jié)對(duì)幫扶、文體活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等。

三、下一階段工作要求

1、進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要成立留守兒童協(xié)調(diào)小組，近期要召開一次專題會(huì)議，明確各成員單位職責(zé)，制定行之有效的工作措施和工作制度，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容與方式。

2、健全規(guī)章制度。要建立留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度，包保責(zé)任制和責(zé)任追究制、留守兒童之家建設(shè)和管理辦法、考核辦法、留守兒童之家活動(dòng)室管理制度、安全責(zé)任制度等項(xiàng)制度。要做到領(lǐng)導(dǎo)小組、管理制度、活動(dòng)計(jì)劃、組織網(wǎng)絡(luò)圖“四上墻”。

3、硬件建設(shè)要達(dá)標(biāo)。凡是活動(dòng)室尚未落實(shí)的，9月1日前一定要落實(shí)到位。室內(nèi)要配備電視、網(wǎng)絡(luò)、200冊(cè)圖書，或每?jī)蓚€(gè)月流動(dòng)圖書

不少于100冊(cè)，10種報(bào)刊、20件文體器材，其中圍棋、象棋不少于4件。親情電話必須安裝在活動(dòng)室，要有完整的電話記錄。

4、多種形式開展結(jié)對(duì)幫扶。留守兒童教育工作關(guān)鍵在校長(zhǎng)，基礎(chǔ)在班級(jí)，落實(shí)靠教師。組織班主任、科任教師以“一對(duì)一”、“多對(duì)一”、“一對(duì)多”等形式，與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。鼓勵(lì)非留守兒童與留守兒童開展小手拉小手活動(dòng)。倡導(dǎo)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員、“五老”人員、社會(huì)各界熱心人士共同關(guān)愛留守兒童。

5、建立留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)。留守兒童人數(shù)較少的學(xué)校要建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋，及時(shí)將各類反映留守兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的相關(guān)材料放入成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)。留守兒童人數(shù)較多的學(xué)校，可以使用留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)，用表格和文字實(shí)錄的形式記載留守兒童成長(zhǎng)軌跡。要通過開展形式多樣的活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，要讓每一位留守兒童參加一至兩項(xiàng)文體活動(dòng)，每月讀一本好書，促進(jìn)留守兒童全面進(jìn)步和發(fā)展。

6、創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式。要充分利用校內(nèi)外教育資源，開展留守學(xué)生喜聞樂見的道德體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、文化體育等項(xiàng)活動(dòng)。要努力創(chuàng)造條件，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)工作。通過開設(shè)心語信箱、傾訴信箱、視頻聊天室、愛心小屋等，與留守學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，情感交流。讓留守學(xué)生的心理話有地方說，委屈有地方訴，心結(jié)有地方解。加強(qiáng)對(duì)留守兒童輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，尤其是心理健康教育、心理疏導(dǎo)的理論培訓(xùn)。

7、重視輿論宣傳。各學(xué)校，要及時(shí)將留守兒童關(guān)愛工作中好的做法、典型經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)信息向社會(huì)廣泛宣傳。要建立信息報(bào)送制度。各學(xué)校

每半個(gè)月至少要向中心學(xué)校報(bào)送一條信息。

8、強(qiáng)化考核評(píng)比。中心學(xué)校將評(píng)比表彰一批優(yōu)秀留守兒童之家。關(guān)愛留守兒童先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀留守兒童。

焦陂中心學(xué)校

2012年5月29日

第四篇：關(guān)于留守兒童之家檢查情況的通報(bào)

關(guān)于留守兒童之家檢查情況的通報(bào)

為落實(shí)省市縣有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)，10月10日-10月11日中心校分二個(gè)檢查組對(duì)全學(xué)區(qū)11個(gè)項(xiàng)目學(xué)校留守兒童之家建設(shè)工作進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、基本情況

1、活動(dòng)室建設(shè)基本達(dá)標(biāo)。各項(xiàng)目學(xué)校能夠按文件要求，設(shè)置專用或兼用的留守兒童活動(dòng)室，并掛牌服務(wù)?；顒?dòng)室內(nèi)配備了電視機(jī)、親情電話、圖書、報(bào)刊、課桌椅、文體器材，方便留守兒童課余活動(dòng)、聯(lián)系家長(zhǎng)。牛埠初中、中心小學(xué)、青山小學(xué)、土橋小學(xué)、民權(quán)小學(xué)活動(dòng)室環(huán)境整潔美觀，管理較規(guī)范。

2、關(guān)愛工作正常有序。各項(xiàng)目學(xué)校對(duì)留守兒童之家建設(shè)工作意義有充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)校成立了“留守兒童之家”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組，并安排專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，留守兒童臺(tái)帳清楚，留守兒童花名冊(cè)、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、成長(zhǎng)記錄袋等材料齊全；大多數(shù)項(xiàng)目學(xué)校開展了師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)等幫扶活動(dòng)，幫扶人能經(jīng)常與留守兒童談心，疏導(dǎo)留守兒童心理問題，解決留守兒童生活學(xué)習(xí)中的困難，大多數(shù)學(xué)校幫扶登記表、談心記錄表、結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)等資料健全，內(nèi)容詳實(shí)，幫扶工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各方面，細(xì)致到位。大多數(shù)學(xué)校均開展了針對(duì)性的關(guān)愛活動(dòng)。

3、關(guān)愛工作初見成效。各項(xiàng)目學(xué)校留守兒童學(xué)習(xí)、生活環(huán)境明顯改觀；許多留守兒童學(xué)習(xí)興趣及生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，才藝水平、學(xué)習(xí)成績(jī)等綜合素質(zhì)逐漸提高。

二、存在的問題

1、少數(shù)學(xué)校，對(duì)留守兒童關(guān)愛工作認(rèn)識(shí)不到位，活動(dòng)室簡(jiǎn)陋，衛(wèi)生狀況不佳，利用率低，留守兒童之家建設(shè)工作流于形式。

2、少數(shù)學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作有待深入，關(guān)愛工作缺乏針對(duì)性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性，工作資料不夠健全，關(guān)愛效果欠佳。

三、下一步工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)。各校要站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、辦人民滿意教育的高度，本著對(duì)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)提高對(duì)關(guān)愛留守兒童工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)工作。

2、扎實(shí)開展各項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)。以為廣大留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扎實(shí)開展各項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)，提高關(guān)愛工作的實(shí)效性。各校要在新學(xué)年開學(xué)之初，摸清留守兒童底數(shù)，建立留守兒童臺(tái)帳，加強(qiáng)活動(dòng)室陣地建設(shè)，開展留守兒童問卷調(diào)查，擬定關(guān)愛工作計(jì)劃，把關(guān)愛工作納入學(xué)校常規(guī)工作范疇，抓好落實(shí)，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，讓廣大留守兒童充分享受社會(huì)和學(xué)校的關(guān)愛，快樂、健康成長(zhǎng)。

牛埠中心校

二0一一年十月十二日

第五篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”研修總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)多月的國(guó)培計(jì)劃（2013）-——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項(xiàng)目點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，心里甚至依然意猶未盡，是的，盡管這兩個(gè)月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打開電腦，來到這個(gè)真誠(chéng)而又內(nèi)容豐富的大家庭，看看專家、同仁們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、心得體會(huì)，反復(fù)斟酌著每段視頻中專家們的字字句句，在這里的每一分鐘，我似乎都能感覺到自己飛速的成長(zhǎng)。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿力量，我想在這學(xué)習(xí)的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

一、“留守兒童之家——破冰之旅”為我點(diǎn)燃希望

我是2012年剛剛?cè)谓桃荒甑男陆處?，在這一年的從教工作中，我實(shí)在碰到了太多讓我迷惘、不知所錯(cuò)的難題，在這面對(duì)的一切似乎與以前讀書時(shí)所學(xué)理論知識(shí)并非相符。我知道，最主要的原因可能還是我所任教的環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境所決定的。這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)環(huán)境更是極其差，大部分都是跟隨爺爺奶奶在家，在他們眼里，或許孩子們只要溫飽解決了，其他的都不是問題

。我很無奈，我無力去改變這種現(xiàn)狀。直到2013年10月份的一天，我悄悄點(diǎn)開了國(guó)培計(jì)劃（2013）——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項(xiàng)目點(diǎn)的培訓(xùn)，“從破冰開始”很快映入眼簾，才發(fā)現(xiàn)，我終于找到了可以求救的地方。我迫不及待地寫下了困擾我已久的問題：現(xiàn)代中學(xué)生為什么厭學(xué)呢？如何才能讓厭學(xué)的孩子們不放棄自己？ 帶著希望和熱情，我開始了這趟神秘之旅......二、循序漸進(jìn)、豐富多彩的培訓(xùn)課程讓我快速成長(zhǎng)

完成了預(yù)熱模塊，便開始了正式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從專業(yè)理念與師德到專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力、校本研修與崗位實(shí)踐，我深感這次培訓(xùn)與以往每次培訓(xùn)大有不同但卻十分合理之處：

1、課程安排循序漸進(jìn)、調(diào)理分明

記得最開始我們學(xué)習(xí)的就是專業(yè)理念與師德。剛接觸便會(huì)覺得這與我們要培訓(xùn)的留守兒童有什么關(guān)系呢？殊不知，這才是每一位老師必有的基礎(chǔ)，沒有一份專業(yè)的教學(xué)理念和對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)的愛心，又何從談起做好一名老師呢？第二個(gè)板塊是專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力。是啊，只有知識(shí)和能力才是讓熱愛教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的老師們做好教育的有力護(hù)航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。最后，悉心的專家老師們才為我們安排了本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)——農(nóng)村留守兒童。在前面兩個(gè)板塊的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，在這一板塊，我想我們會(huì)更好的理解和掌握如何應(yīng)對(duì)留守兒童這一特殊而亟待解決的難題了。老師們對(duì)課程的安排，為我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

2、課程活動(dòng)安排豐富多彩、理論實(shí)踐相結(jié)合

本次學(xué)習(xí)與以往學(xué)習(xí)的極大不同就是在學(xué)習(xí)單調(diào)的課程之余，老師們還為我們?cè)O(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，這讓我們所學(xué)知識(shí)很好的與實(shí)踐結(jié)合了起來，為我們以后的工作也提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這里，我們可以和很多熟悉又陌生的朋友們共同研討著各自遇到的問題，專家們專業(yè)而詳細(xì)的答疑為我們解決了一個(gè)又一個(gè)難題，除此之外，還有V大賽等新穎活動(dòng)，我?guī)缀跤^看了所有參賽選手的作品，在這些作品中，我看到了真誠(chéng)的態(tài)度和不息的奮斗精神。雖然很遺憾，由于時(shí)間問題，我并沒有參與這次V大賽活動(dòng)，但是真的學(xué)到很多，我想，待到下一次學(xué)習(xí)，我定可以將更好的一名展現(xiàn)出來，不是嗎？

三、學(xué)后思：留守兒童，亦是我們的天使

本次學(xué)習(xí)已該一段落，但是，迷茫的我現(xiàn)在卻渾身充滿力量。是的，這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這個(gè)特殊的群體有了更深的認(rèn)識(shí)。他們也是孩子，是更需要幫助的孩子。我怎么可以失望、放棄呢？宗師，他們?nèi)缃裼星О懔钊瞬蝗缫獾牡胤剑麄円琅f是我們的未來和希望，就看我們?cè)趺慈タ创?、怎么去行?dòng)。

聽了這么多老師的講解、看了各位朋友們的個(gè)案，我想，解決一切問題就在于：真心和愛心。毛主席說過，世上無難事，只怕有心人。那么教育又為何不是呢？在我們遇到想放棄的學(xué)生時(shí)，我們不妨問問自己，我是真心的希望他/她好嗎？然而，成功永遠(yuǎn)都是想法加上行動(dòng)，而我們的行動(dòng)，或許只有靠我們的愛心了吧。帶著真心，讓我們把愛灑遍知識(shí)的海洋，一句溫柔的問候、一次信任的鼓勵(lì)、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，我想，春天應(yīng)該不遠(yuǎn)了吧？我，已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你呢？

最后，非常感謝為本次培訓(xùn)付出巨大努力的專家老師們，你們辛苦了。很榮幸，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和你們一起學(xué)習(xí)，我想這將會(huì)是我一輩子的寶貴財(cái)富！希望，在下次再相聚時(shí)，我們都已經(jīng)帶著我們的天使有著巨大的進(jìn)步！共勉！