第一篇：英語工作總結

八年級英語上冊How do you go to school?課后反思

我這節(jié)課的教學任務是新目標英語八年級上第四單元的第五課時的寫作教學。本單元的中心話題是“transportation”,它與學生的日常生活緊密聯(lián)系在一起的本課的教學圍繞“談論如何去上學”這一話題展開教學，引導學生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學生學會用英語。本課還學習以how引導的特殊疑問句，通過問答訓練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

本節(jié)課主要是通過小組活動，練習說的能力，為寫即語言的輸出做鋪墊，本節(jié)課設計了一些小活動讓學生們積極參與進來，先讓他們樂于去說，去表達，在說的基礎上練習寫的能力。學生們可以利用自主合作的學習方式來進行活動的調查和研究，進而達到完成任務的目的。優(yōu)點是學生們積極采用自主合作學習方式完成任務。在老師的鼓勵和指導下，學生們敢于去說，去表達自己的想法，完成任務后在學生的臉上看到了成就感和一種成功的喜悅，我想這就是教學的成就了。

通過本單元的教學，我發(fā)現(xiàn)只要帶著愛心，帶著真誠去進行自己的課堂教學，學生就會很愿意學習，并且課堂紀律特別的好。學生就很容易跟教師溝通。我對自己的教學方法也進行了深刻的反思。我突然發(fā)現(xiàn)，我有了自己的一套實際的教學方法。不足之處就是，學生容易忘記加S（it takes 容易讀成it take），而且少部分學生單詞記憶不好，以后要加強基礎知識的鞏固。

關于單詞教學的反思

很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

此外，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導學生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。（雖然做到這一點非常難，一個班級大概只有30%的學生能快速理解并掌握這個方法，大部分學生可能會堅持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學生小學階段的漢語拼音基礎有很大的聯(lián)系）

在對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。我們既要讓所有學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重后果，同時我們也要避免一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關，而產生對英語的畏學、厭學心理。unit8 How was your school trip?教學反思

優(yōu)點：

1、教學目標明確。注重了在較為真實的語境中培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力的設計，同時也注重了豐富學生生活。

2、教學對象分析中體現(xiàn)了所教對象的知識水平和能力水平。

3、教學過程設計有新意。按照《英語課程標準》的任務型教學途徑，任務設計有新意，導入利用自己去旅行的照片，增加了學生的興趣，各個環(huán)節(jié)過渡自然。更注重討論活動的設計，調動全體學生思維的參與，使學生在有意義的活動中學習語言。同時，培養(yǎng)了學生的合作意識，讓學生在活動中體驗成功。

4、教學手段運用得體。在課堂教學中運用多媒體課件，播放圖片，使教學內容更生動、形象、直觀。

需要改進的地方：在語言學習中除了需要培養(yǎng)學生運用語言的能力之外，還應教會學生如何運用語言，否則學生的語言運用能力不強，也會阻礙學生能力的發(fā)展。所以還應有如何教會學生運用語言的策略的設計。

人教版八年級上冊英語教學反思

八年級學生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是八年級英語教學反思必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：

1、學生學習目的不明確。教學了一段時間，對英語教學進行反思就會發(fā)現(xiàn)，有不少學生開始學英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。

2、學生學習方法欠佳。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，就是有些學生沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3、學生不了解學習英語的關鍵和要點。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。

4、學生忽視了語言學習的漸進性。在經(jīng)過英語教學反思后我們知道，學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。

5、通過英語教學反思，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學問題。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學生就很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。

學生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級英語教學反思都能總結出來，所以，不論是對于老師還是對于學生來說，八年級英語教學反思在學習英語方面都是必不可少的。

Unit 7 How do you make a banana milk shake

第一課時反思

1、巧妙導入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學生，激發(fā)其學習興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構思，設計合情合理的導入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學生的反應看，這種導入方式是值得肯定的。

2、教與學有機結合在一起。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。把學生變被動為主動。讓學生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學習趣味性，引發(fā)學生思考、記憶。體現(xiàn)了學生的主體性，教師的指導性。既完成了教學任務，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。

3學習過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學生是學習的主體，不但要跟隨教師學習，也應在學習過程中善于歸納總結，自己得出結論。所學的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時疏忽了這點，沒有讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結出來，而是直接告訴他們，然后通過幾個簡單練習來鞏固。使得學生記憶機械，呆板。效果也欠佳。八年級英語上冊 Unit 6 I’m more outgoing than my sister.(Section A)教學反思

時代在變，世界在變，事物都在發(fā)展，教育理念的更新也是勢在必行,我們要不斷學習新的教學理念，適時更新教學方法和策略。該課題的設計條理清楚，重點突出，切近學生生活實際，根據(jù)學生的認知水平創(chuàng)設教學情境。教學過程中操練了形容詞的比較級和最高級，力求充分發(fā)揮學生的主觀能動性，師生互動，全面了解掌握語法規(guī)則和更多實例，無奈由于時間有限，只能點到為止。不足之處在于：應該利用現(xiàn)代化教 育手段—多媒體教學的優(yōu)勢在屏幕上多向學生展示一些形容詞怎樣變比較級和最高級的實例和應用句型，或者讓學生多做一點題鞏固學習的效果。

Unit 10 I am going to be a basketball player 任務設計

《新目標英語》倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。那么我們在教學中又應如何設計任務？

1、任務要真實。既要從學生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社 會生活緊密相連。

2、任務要可完成。如果設計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發(fā)揮。

3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)，使教學階梯式地層層遞進。

4、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神。

Unit12 What is the best radio station 教學反思

本單元圍繞形容詞最高級，對影院、衣服店、餐館等開展多種教學活動，讓學生能用一些單音節(jié)形容詞、多音節(jié)形容詞的比較級和最高級表述自己的好惡。同時通過pairwork和groupwork 進一步提高學生聽、說、讀、寫的能力。

本單元內容貼近學生的實際生活，由于學生已經(jīng)學過形容詞的比較級，并能就兩者間的人或物進行簡單的相比，為此我采用以舊帶新和學生感興趣的話題影院、衣服店、餐館等開展多種教學活動結合學生的認知特點，可采用圖片、游戲、模擬交際、小組合作等教學方式，盡可能多地提供機會，讓學生在有意義的、生動的情境中進行簡單的比較，并表達自己的好惡，同時掌握本單元的詞匯和句型，以達到最佳的效果。為了完成以上教學目標，在本單元的教學活動過程中，教師是組織者，學生是活動的主體，教師和學生之間既是師生關系，同時也互相合作、交流，因此又是合作伙伴關系。他們以小組為單位，兩人（或三人）之間進行口語、筆頭練習。讓學生在完成任務的過程中體驗、實踐、參與、交流和合作，并在任務中加入網(wǎng)絡的運用以及及時的課堂信息反饋，實現(xiàn)任務目標，讓同學感受成功。

Unit5 Can you come to my birthday party 教學反思：

新課標要求課堂教學要培養(yǎng)學生的情感因素，著力培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質。在英語教學中適當運用游戲教學可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進行語言的運用和交流，避免了枯燥無味的死記硬背，這樣的教學能激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習英語的信心和決心得到增強，同時學生學習英語心理素質在游戲之中得到培養(yǎng)。新課程標準要求我們廣大教師必須加強學習，不斷豐富我們的知識、提高我們諸方面的能力。因為只有教師的綜合素質得到提高，我們才有能力教好我們的學生。我作為一名英語老師，我要及時轉換自己的角色和觀念，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關系，讓學生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學習能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，豐富學生學習生活，使學生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。

Unit 7 How do you make a banana milk shake 第四課時教學反思

在教學過程中，雖然運用任務型教學法,情景交際法及自主合作探究法進行教學。但也存在許多不足，例如：

(一)學生的參與度不均衡.一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，但語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，而另有個別學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,發(fā)表自己個人意見的時候較少，也就是說在交際化學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。

(二)個別學生的探究不主動.因此作為教師既要注意到每個學生的合理引導,還要應該狠抓基礎，注意密度。一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節(jié)奏，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的放矢，合理安排好45分鐘教學內容

通過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果。我要以此作為我的教學思想，指導我下一步的教學工作。

Unit9 《When was he born?》第一課時反思

個別學生的合作不主動

教師在開展教學活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者——學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正地調動起來。

Unit11 Could you please take out the trash ? 3a教學反思

這篇文章中，難點不多，主要是幾個短語較難理解，我在上課環(huán)節(jié)中，疏通了下，大多數(shù)學生能夠理解本文中心大意，但仍有少部分學生不能很好的理解與運用，因此，還得大力加強力度。這節(jié)課是閱讀課，對于如何上好閱讀課是一件讓人難以揣摩的事，針對生單詞多，固定短語也比較多的情況下，學生也是比較頭疼的事，本節(jié)課采取了課件，中間設計了兩次自學過程，第一次讓學生在快速讀的情況下，完成判斷題，第二次細看過程中，讓學生完成下面五個問題，大多數(shù)學生能回答這些問題，但仍有學生不太理解本文，因此，還得大力加強對其的輔導。

八年級英語月考教學反思

八年級英語試卷題型多樣，靈活，要求高，難度較大。本次考試試卷，聯(lián)系學生實際生活，緊扣課本，突出對學生語言運用能力的考察，但對我們的學生來說，要求確實有點高。例如：詞匯應用上不僅要掌握單詞的詞性、還要注意動詞的時態(tài)變化、固定搭配，如果考慮得不到位就會造成失分。由此可見，只能簡單的讀讀背背英語詞匯句子，而不能靈活運用所學知識，是很難學好英語的，也不可能考出理想的成績。

粗心大意，審題不嚴是失分的原因之一。其次基礎知識不扎實，基本的單詞等拼寫錯誤，這說明平時的教學中，機械性記憶落實不到位，應強化訓練。

聽力和閱讀是英語學習的重頭戲，也是教學的難點。每次考試都是失分較多的題型。要想提高聽力和閱讀能力必須進行大量的聽讀訓練，課堂上，老師只能提供有限的時間，指導方法和技巧?！皫煾狄M門，修行在個人?！?/p>

英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題，哪怕回答錯誤，都是一次聽說訓練，課堂上積極發(fā)言是很有好處的，它可以使學生集中精力，提高聽課效率。對課堂上不清楚的地方，下課后一定要及時向老師請教，否則漏洞越來越大。

Unit9 《When was he born?》第二課時反思

開放性話題——課堂煥發(fā)生機和活力

本單元我們選擇的開放性話題是：Our Class Guinness Record。世界有吉尼斯紀錄，我們有自己的班級紀錄。記錄一，在四個小組各取一名同學上來跳繩，比比誰跳得時間最長，中間不許停頓。記錄二，四名同學在中間不斷氣的情況下發(fā)“A??”的音，看誰的氣息最長。學生參與度很高，課堂氣氛達到高潮。在學生實踐的基礎上，我適時讓學生談論“how long”, “start doing”和 “stop doing”。對就在身邊發(fā)生的事，學生興趣很高，將目標句型輕松談論。學生的回答花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對本節(jié)課的語言目標運用熟練令人印象深刻。

Unit9 《When was he born?》第三課時

在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第九單元中，功能話題是談論個人的出生年月，談論人們做某事的起始時間。這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣。

首先讓學生猜猜我的年齡，給出部分信息讓學生猜猜我的出生年月，這大大激發(fā)了他們的興趣，并適時向學生提問：（1）When is my birthday?（2）When is your birthday?（3）When were you born?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。學生對自己的生日是在清楚不過了，他們談論起來繞有興趣，有了上面的基礎，學生的話匣子就打開了。于是展示一組各明星的照片讓學生談論他們的出生年月，面對自己喜歡的明星，學生參與性極高，對明星有了更深的了解，也高效地鞏固了新句型。

小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內容耳熟能詳。

What are you doing for vacation ? 教學反思

本單元用了六個課時進行教學，做得好的方面有：1.能運用多媒體課件展示活動畫面，從視覺和聽覺上刺激強化，為學生掌握主要的詞匯提供了有效地幫助；2.對現(xiàn)在進行時和一般將來時進行了對比訓練，學生掌握得很好；3.開放性話題談論“What are you doing for the coming National Day holiday?” 很貼近學生的生活實際，充分體現(xiàn)了語言知識的運用功能；4.注重語言能力的發(fā)展性訓練，讓學生在談論假期、制定假期計劃等任務中自由發(fā)揮，自主學習，使學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造型學力得到提高。不足：由于課堂設置的活動比較多，課堂練習沒有同步進行，學生對知識掌握不夠牢固，在測試過程中還出現(xiàn)不少的語法性和語言結構性的錯誤。

How do you make a banana milk shake? 單元教學反思

本單元用了五個課時進行教學，好的方面： 1.能全部運用多媒課件體進行教學，形象生動地展現(xiàn)各種食品和它們的制作過程，是學生在學習的過程中很好的實現(xiàn)了語言知識的掌握向語言運用地轉換； 2.運用任務型教學法，參與式教學法等進行教學，課堂氣氛活躍； 3.課堂教學注重“舉一反三”的教學原則，在第一課對banana milk shake 的制作過程進行了反復聽說訓練，為后面各種食品的制作步驟的掌握大號了基礎； 4.本單元的單詞教學做到了“詞不離句，句不離情境”的語言教學原則。不足： 1.沒能為學生創(chuàng)造真實的食品制作條件，讓學生在學中用，用中學； 2.對食品的制作步驟只停留在聽說讀的練習，沒有安排相應的書面表達練習，沒能很好地實現(xiàn)“寫” 的能力目標。

When was he born？單元教學反思

本單元用了六個課時進行教學，做得好的方面有： 1.通過多媒體課件為學生展示許多名人的照片和信息，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，教學的導入環(huán)節(jié)非常成功2.學生在談論個人信息的同時開闊了視野； 3.加強了學生的溝通能力和意識，有效地組織學生進行了合作學習； 4.對不規(guī)則動詞進行歸納梳理，加強了鞏固練習，使學生能夠熟練地、正確地運用一般過去時。不足： 1.沒有很好了解學生的基礎知識，對日期、星期的表達沒有做好充分的復習，使學生在運用的過程中出現(xiàn)了混淆；2.目標語言的操練形式有些單調。3.聽力部分材料有點長，學生捕捉重要信息的能力差，聽力前也沒能很好的進行提示。

第二篇：英語工作總結

這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生(xuesheng)是被教的主體。因此，了解和分析學生(xuesheng)情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3.Lesson 9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“What's the time?It's…”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了“penfriend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

初中七年級英語教學工作總結

但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期（第一學期）的英語教學有了一定的經(jīng)驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。

一、第一節(jié)英語課的重要性。

主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二、入門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看--想--寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不

同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

總之，學習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

2010年七年級英語下學期教學工作總結

下學期教學工作總結

在全面實施素質教育的今天,新課程又一步步走進了學校,走進了課堂。這對我富有歷史責任感和專業(yè)追求精神的老師來說,提出了更高的自身素質的要求。于是,我開始反思和總結本學期的教育教學工作,汲取經(jīng)驗,揚長避短,以期待在教學這方凈土中再進行創(chuàng)造性勞動,描繪新課程絢麗多彩的“教學景觀”。

一、忠誠與執(zhí)著是我的工作信念

教育需要思想的支撐。我一直擁護中國共產黨的領導,忠誠于黨的教育事業(yè),專業(yè)思想穩(wěn)固,思想素質過硬。作為“人類靈魂的工程師”,肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任,我堅持“捧著一顆心來,不帶半根草去”的無私奉獻精神,“愛滿天下”的寬廣胸懷,以及一貫身體力行,為人師表的高尚品德去感化人;以正確的人生觀、價值觀和世界觀,以及深厚的文化積淀去教育人,以便讓學生更多地親身體驗、感悟、理解、領會受教育的內在道理和思想,實現(xiàn)教育的優(yōu)化。學校是我的家,校興我榮,校衰我恥。多年來,我積極配合學校各項工作,顧大局、識大體,對工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨、大公無私、嚴于律已。在教學中以“教師職業(yè)道德”為準繩,執(zhí)行各項教育方針和政策,遵紀守法,嚴格執(zhí)教

二、敬業(yè)與愛崗是我的工作態(tài)度

我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作期中,沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

三、教學與教育是我的工作中心

細心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級起,就非常關注“兩頭”的學生平時的作業(yè)和測驗情況,把他們平時的錯題都記錄好,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時找他們進行補差補缺,多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度,鼓勵他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個學習過程中,雖然學生是主體,但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此,我們要密切關注每位學生的學習狀態(tài),多與學生談心,了解他們的所需、所想。當他們取得進步時,我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時,我們要找個別來談心,找出原因,指導他們解決。建立競爭機制,每次測驗、考試后,都有意識地激發(fā)學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數(shù)),鼓勵他們向目標努力邁進,對于達到目標者,老師給予適當?shù)莫剟?努力使他們目標向前,斗志昂揚。

四、成績與不足是我的工作動力

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。當然,取得成績的同時也出現(xiàn)了許多不足之處,為了完成我們肩負的神圣歷史使命我特擬出了措施如下。

改進措施: 1.多與學生溝通。經(jīng)驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎。由于英語是初一學生初次接觸的一門新鮮課程,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內容,然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主。

4.運用多種技巧教學,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對于初一的學生來說,英語是一門新鮮課程,大部分學生開始學習興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學生對本課程產生興趣。并且,在教學中要運用多種教學手段,注意聽力與口語的訓練。

在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足,教學工作還有待于改進,在以后的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平，在以后的工作中做得更好。

第三篇：英語工作總結文檔

英語工作總結

一學期的工作即將結束，現(xiàn)對本人一學期的工作情況從德、能、勤、績四方面小結如下： 德：

在這一個學期里，我能夠積極參加政治、業(yè)務學習，并認真做好筆記，思想要求上進，遵守學校的各項規(guī)章制度。同時我能夠明確教育目的，端正教學態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務，關心和愛護學生。另外我還積極參加教育各級部門組織的教學活動，始終嚴格要求自己。一學期來，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。能：

這學期主要擔任六年級兩個班和里文小學的英語教學工作，整學期的教學任務比較重。在本學期中著重注意做到了以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。

2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習先進的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

6、在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學反思點。

7、對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習英語的興趣。勤：

一年來，本人一直嚴于律已，嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，出滿勤，干滿點，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作?？儯?/p>

本人通過一年的努力，取得了一定的成績：

1、成功轉化差生四年級的占興美，六年級的王惟宇等，效果顯著。

2、處理教材，備教法、學法上都有了很大的進步，能從激趣、自主、操練入手，力求向40分鐘要質量出發(fā)。所任教的班級成績四年級全鎮(zhèn)排列第一六年級全鎮(zhèn)第一名，并且大大縮短了和兄弟學校的差距。整體成績取得了很大的進步。

總之，一學期過去了，在各位領導和老師的幫助下，我取得了很大的進步，但同時還存在著一定的不足。今后，我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)，在課余時，多引導學生注重“學以致用。

第四篇：英語工作總結

英語教師個人工作總結

回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導分工。本學年擔任本校的三、六年級英語教學工作，本學期的教學工作開展還算得心應手，學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。

一．政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中更新教學理念，更新教學方式，盡快適應教育的發(fā)展。

二．教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極組織學生參加學校組織的“英語口語比賽”活動，并取得了驕人的成績。同時，積極參與教育局教研室組織的英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者！實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三．繼續(xù)教育學習方面。

本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，很有成效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。

四．其他工作。

本學期我搬到二年級組辦公，我們四人能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

李菊萍

二0一二年一月

第五篇：英語工作總結[范文]

歡墩鎮(zhèn)中心小學2010—2011學第一學期

六年級英語教學工作總結

本學期，我擔任六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備教材、備教法，而且備學生，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力，創(chuàng)設“小小展示臺”來展示學生的習作，并搜集好的范文、例作，供學生仿寫。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發(fā)揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，通過互相聽課，從中學到了很多，比如說課堂設計的各個

環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點、長處，并發(fā)現(xiàn)缺點和不足，互相學習、促進、提高。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1.用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學生現(xiàn)有水平。

3.力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調整語速的快慢。

4.努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語

言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織各年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

六、在這一學期的教學工作中，繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學習打下良好的基礎。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結果并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。