第一篇：東升小學(xué)2010年度教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

東升小學(xué)2010年度教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一年來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定《東升小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃》，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。

為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、藝體組等教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，按照語(yǔ)文組每周二上午第三、四節(jié)課，數(shù)學(xué)組每周三上午第三、四節(jié)課，綜合組、藝體組每周四上午第一、二節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。

教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn) ：

一是突出對(duì)班主任工作的培訓(xùn)。班級(jí)是組成學(xué)校的重要細(xì)胞，班主任工作成敗直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。為了全面提高班主任老師的素質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)名校，結(jié)合教育局相關(guān)工作安排，我們選取30多名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任參與區(qū)級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校周娜老師為全區(qū)班主任教師做了專(zhuān)題講座，受到了教師們的高度評(píng)價(jià)和普遍歡迎，很多教師在會(huì)后還寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得，感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

二是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們今年暑假對(duì)教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，為了提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們邀請(qǐng)了市教科所張金華副所長(zhǎng)針對(duì)新課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，做了精彩的講座，為教師們排除疑難，深受老師們的喜愛(ài)。

三是突出對(duì)全國(guó)遠(yuǎn)程教育研修培訓(xùn)。為了讓教師能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，本年度我們組織十多名教師參加了全國(guó)遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)，初步建立起以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托，以遠(yuǎn)程教育為主體的開(kāi)放性教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為教師繼續(xù)教育創(chuàng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)和跨越時(shí)空學(xué)習(xí)的環(huán)境。培訓(xùn)老師在網(wǎng)絡(luò)里就教育教學(xué)問(wèn)題相互交流，相互研討。教師能夠及時(shí)完成研修作業(yè)，積極開(kāi)展反思和總結(jié)，共發(fā)表文章100余篇，多名教師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，李荷英副校長(zhǎng)被聘請(qǐng)為全國(guó)遠(yuǎn)程教育研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師。

四是突出對(duì)普通話(huà)和英特爾培訓(xùn)，為了創(chuàng)造教師終身學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，提升教師素質(zhì)，我們?cè)谌＝處熤虚_(kāi)展了普通話(huà)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校還訂購(gòu)了大量的學(xué)習(xí)書(shū)籍及光盤(pán)充實(shí)教師學(xué)習(xí)資料，要求全體40歲以下教師必須達(dá)到二甲水平。為了使年輕教師能夠盡快接受?chē)?guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握其教育模式，每年暑假我們都選派5名教師參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，確保此項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

五是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 使教師吸收新的信息，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期，除依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定選派教師參加英特爾教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)、校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外，我校還承辦了湖南省創(chuàng)新教育研討會(huì)、岳陽(yáng)樓區(qū)校本課程、綜合實(shí)踐課程研討活動(dòng)、岳陽(yáng)樓區(qū)金鑰匙課堂教學(xué)競(jìng)賽、岳陽(yáng)樓區(qū)科學(xué)小課題研討活動(dòng)，岳陽(yáng)樓區(qū)品社小課題研討活動(dòng)等。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參加全國(guó)、省、市區(qū)各級(jí)各類(lèi)觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng)，全年度共派出學(xué)習(xí)教師75人次，使教師的整體素質(zhì)得到提升。

本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實(shí)有效地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

第二篇：小學(xué)教師校本培訓(xùn)材料

小學(xué)教師校本培訓(xùn)材料

為進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續(xù)教育，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，加強(qiáng)校本培訓(xùn)形式的研究，特制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神，以提高教師實(shí)施新課程的能力為宗旨，堅(jiān)持以“有效教學(xué)”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，使教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。

2.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展評(píng)價(jià)研究活動(dòng)和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓(xùn)形式

1.專(zhuān)題講座

2.案例研究

3.觀摩研討

4.實(shí)踐反思

5.課題研究

6.師徒結(jié)對(duì)

五、組織與實(shí)施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長(zhǎng)任負(fù)責(zé)人、有專(zhuān)門(mén)人員具體組織校本培訓(xùn)實(shí)施的機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，建立激勵(lì)機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過(guò)程管理。

2.做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。

3.重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立。

4.考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對(duì)教師考核過(guò)程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書(shū)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況進(jìn)行考核檢查。

校本培訓(xùn)資料

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位,面向教師的學(xué)習(xí)方式,內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力.校本培訓(xùn)的特征：

1、立足于工作崗位是教師校本培訓(xùn)的顯著特征;

2、針對(duì)性是校本培訓(xùn)的生命;

3、校本培訓(xùn)是教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

校本培訓(xùn)的主要內(nèi)涵：

1、實(shí)踐中反思。

(1)實(shí)踐中的反思是教師提高自己的一個(gè)重要途徑。

(2)反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)。

(3)反思使教師隱藏在心中的教育思想得以激活。

(4)反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式。

2、如何進(jìn)行實(shí)踐反思。

(1)以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思。

(2)以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

(3)通過(guò)學(xué)生的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)。

(4)通過(guò)約請(qǐng)同事、專(zhuān)家觀察研究教師教學(xué)來(lái)反思。

(5)通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)。

(6)通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展的意見(jiàn)反思自己的教學(xué)。

3、全面把握反思的真義。

對(duì)于反思的概念，要全面把握。下面的觀點(diǎn)對(duì)反思的理解很膚淺，甚至是誤解，需要澄清。

(1)反思就是冥思苦想。

(2)反思就是自己獨(dú)自的思考。

(3)反思就是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，不必再學(xué)習(xí)理論了。

(4)反思只是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。

4、合作與交流。

5、專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。

“校本培訓(xùn)”的在中國(guó)

我國(guó)“校本培訓(xùn)”的概念最早是在1999年教育部《關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見(jiàn)》中提出的，“中小學(xué)是教師繼續(xù)教育的重要基地，??,各中小學(xué)都要制定本校教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)”。校本培訓(xùn)作為一種未來(lái)教師繼續(xù)教育的重要形式，比較符合我國(guó)地域分布廣，培訓(xùn)任務(wù)重，經(jīng)費(fèi)短缺，保持學(xué)校正常教學(xué)秩序等實(shí)際情況，成為一種與離職培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的運(yùn)作方式，一經(jīng)提出就受到廣泛重視。

校本培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些?

根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展學(xué)生個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的要求，校本培訓(xùn)要從改革傳統(tǒng)的課堂灌輸式傳授知識(shí)的陳舊方法入手，攻克教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此謀求學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)特色;建設(shè)一支具有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力的有特色的師資隊(duì)伍。

培訓(xùn)課程建構(gòu)一般分為五大模塊：

(1)現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)

(2)現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、名家教學(xué)風(fēng)格

(3)教師教育教學(xué)基本技能和能力

(4)現(xiàn)代教育技術(shù)(5)學(xué)科最新的基本理論及教改信息。

校本培訓(xùn)的方式有那些?

1.優(yōu)秀教師與新教師結(jié)成師徒

2.舉辦短期培訓(xùn)班

3.校際之間的觀摩與交流

4.反思性教學(xué)

5.課題帶動(dòng)法

6.組織教師研究教材

7.遠(yuǎn)程教育......怎樣開(kāi)展校本培訓(xùn)?

規(guī)模較大的學(xué)?？梢詫W(xué)校為單位，規(guī)模較小的學(xué)?？梢越萄衅瑸閱挝粚?shí)施校本培訓(xùn)。走向校本，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái)，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育正得到振興之時(shí)。

第三篇：東邊小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

東邊區(qū)東邊小學(xué)2012-2013學(xué)年

教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)區(qū)教育局、區(qū)師訓(xùn)中心關(guān)于教師校本研修有關(guān)要求，依據(jù)我校教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、有步驟地展開(kāi)學(xué)校的教師校本研修活動(dòng)。在落實(shí)工作中，組織實(shí)施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的新一輪教師全員培訓(xùn)，積極探索“科研、教研、校本培訓(xùn)”相融合的教師繼續(xù)教育模式，積極開(kāi)展以小課題研究，課堂展示（名師組展示課、高效課堂研討課、教研組常態(tài)課等）、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課，教學(xué)反思，教師自學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)為重點(diǎn)的校本研修活動(dòng)，積極組織教師參與國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃，探索富有實(shí)效的教師教育培訓(xùn)模式，全面提高我校教師實(shí)施新課程的能力，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)，教師整體素質(zhì)得到提高，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：

一、健全組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了教師校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)朱紅平任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)徐剛分管，教務(wù)處主任趙軍、陳君霞具體負(fù)責(zé)。制定了教師校本研修考核制度，從出勤、學(xué)習(xí)情況、反思、聽(tīng)課、集體備課、賽課、科研等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入到學(xué)校形成性考核與期末綜合考核之中，提高了教師校本研修的有效性。

二、不斷提高全體教師對(duì)校本培訓(xùn)和校本研修的思想意識(shí)。

校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，也是一個(gè)非常艱巨的工程。在活動(dòng)中，我們首先讓教師明確認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性。教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的調(diào)控者，教師素質(zhì)水平高低直接影響學(xué)生素質(zhì)，所以必須提高思想，認(rèn)真參加每一次的培訓(xùn)活動(dòng)。教務(wù)處制定工作目標(biāo)，堅(jiān)持以校為本，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效，確保研修的質(zhì)量。嚴(yán)格實(shí)施教研工作計(jì)劃，全面深入地推進(jìn)新課程改革和研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)模式研究。

二、建立健全教師校本研修管理機(jī)制，落實(shí)校本研修的常規(guī)管理，確保校本研修扎實(shí)有效

1、學(xué)校安排教導(dǎo)處副主任陳君霞分管教師校本研修工作，副校長(zhǎng)徐剛始終把校本研修工作當(dāng)作學(xué)校工作的重點(diǎn)之一來(lái)抓好抓實(shí)，朱校長(zhǎng)也親臨參加。校長(zhǎng)、主任以身示范，都像一名普通教師一樣，服從教研組長(zhǎng)的安排，完成研修組安排的研修任務(wù)。嚴(yán)肅認(rèn)真地參與教師校本研修工作。

2、為了搞好校本研修工作，學(xué)校黨支部和教育工會(huì)分工，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)教代會(huì)，討論通過(guò)了《東邊小學(xué)校本研修工作制度》《東邊小學(xué)教師績(jī)效工資分配條例》《東邊小學(xué)校本研修管理制度》等一系列規(guī)章。將教師參加校本研修工作的情況作為考核、評(píng)先、晉級(jí)晉職的重要依據(jù)。

3、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把專(zhuān)任教師以每一個(gè)教研組為一個(gè)研修小組，并且明確規(guī)定：每周三上午第一節(jié)為綜合研修組集體研修時(shí)間，每周三下午第二節(jié)為語(yǔ)文研修組集體研修時(shí)間，每周四下午第一節(jié)為數(shù)學(xué)研修組集體研修時(shí)間。

活動(dòng)的組織采用教師輪流坐莊制，即校本研修活動(dòng)由教師輪流主持。他們的工作任務(wù)是：

一、準(zhǔn)備好一節(jié)公開(kāi)課的說(shuō)課、備課、上課；

二、精讀教育名著，從中選取精彩內(nèi)容作為集體學(xué)習(xí)與分享的材料，并精心準(zhǔn)備好自己的與集體分享學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)心得，到時(shí)與組內(nèi)教師分享。

三、匯報(bào)自己參與學(xué)校的立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)情況，并組織全組者交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。；

四、組織研修組集體活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容依次為：集體評(píng)課；精彩30分鐘讀書(shū)分享活動(dòng)；輪值活動(dòng)主持人匯報(bào)自己參加學(xué)校立項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)情況和自己的小專(zhuān)題研究情況，然后組織全組教師交流討論，研修組長(zhǎng)安排下次活動(dòng)的主持人、活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校定期對(duì)教師個(gè)人和研修組進(jìn)行考核評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個(gè)人，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、老師們還非常重視落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校教導(dǎo)處也是嚴(yán)格落實(shí)一月一次教學(xué)環(huán)節(jié)檢查，檢查的主要內(nèi)容包括：聽(tīng)課（認(rèn)真聽(tīng)課寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，特別要求有獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，必須對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行“2+2”評(píng)價(jià)，即對(duì)所聽(tīng)的課總結(jié)出值得學(xué)習(xí)的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提出兩個(gè)不足）、備課（在備課檢查中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)情的預(yù)設(shè)和課后的反思，以此來(lái)引導(dǎo)和要求教師堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)經(jīng)?；剡M(jìn)行反思，而且動(dòng)筆把它寫(xiě)出來(lái)，老師們逐步養(yǎng)成了寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，翻開(kāi)老師們的備課本，課后教學(xué)反思已成為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)而存在）、自學(xué)筆記即業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（學(xué)校在縣級(jí)研究課題“學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建與研究”上做文章，鼓勵(lì)老師們勤讀書(shū)、勤動(dòng)筆、勤思考，每一位老師都訂有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)雜志，學(xué)校還按照老師們的意愿購(gòu)置了大量的圖書(shū)，現(xiàn)在是人人手中都有自已愛(ài)看的書(shū)，老師們或摘抄或?qū)懽x書(shū)筆記，沉醉在其中而自得其樂(lè)，如今老師們寫(xiě)的反思、讀書(shū)筆記好多都已以發(fā)表在各大報(bào)刊雜志上）、此外還要檢查學(xué)生作業(yè)。

5、學(xué)校還非常重視課題的落實(shí)，通過(guò)對(duì)具體課題的研究和實(shí)施，教師從中不管是在實(shí)踐操作上還是理論知識(shí)上都有不同層面的提高，我校課題《小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》也順利結(jié)題了。如今學(xué)校正在火熱的實(shí)施階段，正是這樣的課題盤(pán)活了我們學(xué)校的研修，教師從中提高，學(xué)生從中受益。

6、從硬件上來(lái)支持學(xué)校的教育教學(xué)和校本研修研修是學(xué)校非常注重的一環(huán)，比如先前說(shuō)到的購(gòu)置圖書(shū)鼓勵(lì)老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)提升；學(xué)校教師微機(jī)室里微機(jī)的更新，遠(yuǎn)程教室的進(jìn)一步增設(shè)，讓學(xué)生能充分享受到遠(yuǎn)程教學(xué)資源，教師也從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)的方法。近期學(xué)校又出資將原來(lái)的網(wǎng)站進(jìn)行改版，讓空間更大，交流的平臺(tái)更廣；對(duì)校本研修優(yōu)秀研修組及個(gè)人實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校也舍得投資讓教師得到好的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期都有教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)校對(duì)此也是大力支持，一年來(lái)，外派教師到成都、宜賓以及省內(nèi)其它市、縣學(xué)校；省外如重慶、夏門(mén)、上海、香港、澳門(mén)等很多全國(guó)優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)累計(jì)達(dá)100多人次，但學(xué)校也有明文規(guī)定，外出教師回來(lái)，必須完成“三個(gè)一”的二級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，即上好一節(jié)匯報(bào)課，做好一個(gè)學(xué)習(xí)匯報(bào)，寫(xiě)好一篇研修文章。此外學(xué)校還不望與兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，共同進(jìn)步，這學(xué)年我校分別送教下鄉(xiāng)五次，分別到汪家、林峰、大坪、黃沙等學(xué)校，促進(jìn)我校及只弟學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，同時(shí)也提高了雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平。不斷的交流與共享中相互借鑒、共同進(jìn)步，取得的成果是顯著的。

7、除了重視國(guó)家課程的研修，學(xué)樣還非常注重校本課、綜合實(shí)踐課、地方課的研修，校本課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的需要，融合我校特有的國(guó)學(xué)教育，起到了良好的效果，我校的國(guó)學(xué)教育受到了全縣、全市、全省乃至全國(guó)一些專(zhuān)家的一致好評(píng)；綜合實(shí)踐課也是針對(duì)學(xué)生最想要的知識(shí)或技能開(kāi)展，除此之外，我們還把家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)作為一個(gè)研修專(zhuān)題來(lái)做，家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生的教育連成學(xué)校、家庭、社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)體系，全面實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育。

8、為了保障研修的質(zhì)量和品位，學(xué)校聘請(qǐng)了研訓(xùn)專(zhuān)家，區(qū)研訓(xùn)中心專(zhuān)家等到學(xué)校講學(xué)。他們每年至少一次到學(xué)校對(duì)我們的校本研修工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的方式，來(lái)開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，每年每學(xué)期，只要上級(jí)研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有各類(lèi)活動(dòng)，我們都要派教師去參加，去學(xué)習(xí)，甚至主動(dòng)向上級(jí)爭(zhēng)取名額選派教師參加。

9、與此同時(shí)，學(xué)校和研修組都建立和完善了校本研修檔案，并逐步實(shí)現(xiàn)了規(guī)范管理。在教師培訓(xùn)方面，我們同樣堅(jiān)持了“德育為首”的方針，把扎實(shí)有效地開(kāi)展師德教育與校本研修有機(jī)動(dòng)性結(jié)合，做到師德教育制度化，常規(guī)化，人性化，有效化。教師團(tuán)隊(duì)的整體師德水準(zhǔn)不斷提高。

三、確立教師校本研修的目標(biāo)，打造一支一流的師資隊(duì)伍。

我們的理念是“名師出名?！保∏⌒１狙行抻质墙處煹靡园l(fā)展的最好途徑，目前我們學(xué)校可以說(shuō)擁有全縣最強(qiáng)的師資隊(duì)伍，我們學(xué)?，F(xiàn)有縣級(jí)骨干教師30多人，在骨干教師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展人人爭(zhēng)做名師活動(dòng)，我們依據(jù)這些目標(biāo)每一位教師都擬定了具體詳細(xì)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為達(dá)到這些目標(biāo)，學(xué)校一方面從提高教師思想素質(zhì)入手，將師德修養(yǎng)作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的核心。育人先育心，立校先立德，我們始終把德育工作放在首位，以師德教育月活動(dòng)為契機(jī)，我們學(xué)校扎實(shí)進(jìn)行了教師師德師風(fēng)大整改，我們的主要方法是：專(zhuān)題學(xué)習(xí)法（間周一次例會(huì)，由黨員教師帶頭每周一次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，先后學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德師風(fēng)方面，同時(shí)也通過(guò)各種會(huì)會(huì)途徑去提升老師們的品質(zhì)，如：學(xué)校組織學(xué)生對(duì)所有的老師進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)并直接與考核掛鉤，還評(píng)出了校級(jí)、區(qū)縣級(jí)師德標(biāo)兵。思想是行動(dòng)的指南，只有思想的通暢才能換來(lái)一個(gè)集體拼搏的動(dòng)力，再說(shuō)人的智慧也不是隨手一撒就可以發(fā)芽的種子，它像火把需要點(diǎn)燃、像炮彈需要引信?，F(xiàn)在我可以說(shuō)我們學(xué)校的教師群體是一支政治過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敢拼敢創(chuàng)的教師隊(duì)伍。一年來(lái)正是這樣一支精湛的教師隊(duì)伍，不僅教學(xué)成績(jī)縣質(zhì)量評(píng)比中獲全縣一等獎(jiǎng)，而且在藝體比賽這一塊也獲得了許多優(yōu)異的成績(jī)，捧回了音、體、美方面許多項(xiàng)目的團(tuán)體、單項(xiàng)冠軍，比同類(lèi)學(xué)校遙遙領(lǐng)先。

五、注重校本研修的內(nèi)容充實(shí)性和形式的多樣性的統(tǒng)一，以求獲得效益的最大化。

1、學(xué)校將教育科研作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的基石、將校本教研作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。為了提升全體教師的教科研水準(zhǔn)，同時(shí)也為了給教師的各方面發(fā)展架橋梁，搭梯子，我們先后做了兩個(gè)教育科研課題。在逐步實(shí)行校本研修的過(guò)程中，我們改變了過(guò)去由學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織課題組來(lái)主持課題的操作方法。把主持課題實(shí)驗(yàn)的權(quán)利下放到兩個(gè)研修組，也就是說(shuō)，校長(zhǎng)和主任是課題主持人，各研修組長(zhǎng)是各子課題主持人，所有教師都參加實(shí)驗(yàn)研究。把教育科研也整合到校本研修中來(lái)。組織全體教師做好對(duì)立項(xiàng)課題的研究外，我們還引導(dǎo)教師通過(guò)觀察、思考，找出自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在組內(nèi)集體研修活動(dòng)時(shí)提出來(lái)，讓大家來(lái)議一議，這個(gè)問(wèn)題是否有研究?jī)r(jià)值，如果值得研究，可以從什么方向，哪些方面入手。研修組長(zhǎng)將這些小問(wèn)題變?yōu)樾≌n題分解到每個(gè)周，全組教師人人參與研究，在集體時(shí)間，則由問(wèn)題提出人先匯報(bào)自己的研究情況，然后全組教師在一起交流各自己的研究答案或解決方法。

2、每個(gè)周兩次（聽(tīng)研究課一次，集體研修活動(dòng)一次）研修組活動(dòng)外，我們還嚴(yán)格規(guī)定，教師必須每人至少訂閱一本教學(xué)雜志，讀一本教育名著，通過(guò)摘抄或剪貼，收集不少于兩萬(wàn)字的有價(jià)值的教育教學(xué)資料?，F(xiàn)在，主動(dòng)讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)已逐漸成為老師們的一種好習(xí)慣。而且由學(xué)校安排工會(huì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況的專(zhuān)項(xiàng)檢查。

3、我們注意引導(dǎo)和要求教師堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)經(jīng)常化地進(jìn)行反思，而且動(dòng)筆把它寫(xiě)出來(lái)。現(xiàn)在，老師們逐步養(yǎng)成了寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。翻開(kāi)老師們的備課本，每篇教案，課后教學(xué)反思已成為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)而存在。人人如此。

4、在研修過(guò)程中，我們除了請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，安排本校骨干教師進(jìn)行引領(lǐng)外，十分注重引導(dǎo)全體教師互幫互學(xué)，讓大家在一起相互欣賞，相互交流，相互學(xué)習(xí)，真誠(chéng)相幫，坦誠(chéng)相待?，F(xiàn)在，這種互助式互動(dòng)式的研修形式已成為“和諧進(jìn)取，共生共榮”學(xué)校文化的一種生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，不僅在集體研修活動(dòng)中如此，就連平常的閑聊中，有時(shí)還打破研修組界限，大家就某個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題來(lái)討論，已成為一種習(xí)慣，一道美麗的校園風(fēng)景。

5、校本研修，課堂教學(xué)方法的改革自然是重中之重。因此，我們要求每位教師每學(xué)期至少要上一節(jié)組內(nèi)研討課、校內(nèi)常態(tài)課，每人聽(tīng)課20節(jié)（校長(zhǎng)、主任和兩個(gè)研修組長(zhǎng)30節(jié)），并認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)點(diǎn)評(píng)。不僅做到人人達(dá)標(biāo)，而且多數(shù)人超過(guò)了有關(guān)的規(guī)定指標(biāo)。我們堅(jiān)持開(kāi)展集體備課活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)教師外出參加教學(xué)競(jìng)賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予重獎(jiǎng)。

在校本研修中，我們率先提出了“讓教師在校本研修中得實(shí)惠練真功收實(shí)效”的人性化的研修理念，而且在研修的操作中處處去貫徹，去落實(shí)。全校幾乎所有教師都分別從晉級(jí)晉職、評(píng)先、職務(wù)提升中享受到了校本研修成果給他們帶來(lái)的實(shí)惠?？梢哉f(shuō)，我們準(zhǔn)確的找到了讓教師積極參與校本研修的一種重要的原動(dòng)力。

六、教師校本研修促進(jìn)教師發(fā)展，讓學(xué)校彰顯特色。

一年來(lái)，全校教師每個(gè)學(xué)年都參加了并認(rèn)真完成校本研修，較圓滿(mǎn)地完成了縣研訓(xùn)部門(mén)規(guī)定的各項(xiàng)研修指標(biāo)。與師德教育有機(jī)結(jié)合的校本研修活動(dòng)促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的雙重提高，在每年的黨支部和教育工會(huì)組織的家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教學(xué)活動(dòng)中，每位教師的家長(zhǎng)學(xué)生滿(mǎn)意率都超過(guò)了百分之九十。老師們從教育理念上、教學(xué)方法上逐步更新，教育教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅。指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)教育行政部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng)，多次獲獎(jiǎng)。從而得到學(xué)生的歡迎和領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、社會(huì)、家長(zhǎng)的好評(píng)。老師都能主動(dòng)積極地面對(duì)和迎接教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。全體教師，人人會(huì)操作電腦。有不少人會(huì)制作課件，會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)。都能主持或開(kāi)展省市級(jí)立項(xiàng)課題研究，做到規(guī)范操作。都能積極參與校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和地方活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，而且效果優(yōu)良。我們的校本課程開(kāi)發(fā)在省內(nèi)外都具有一定影響。學(xué)校的校研修工作多次得到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和縣研修中心領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的好評(píng)。

我校的教師校本研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

東邊區(qū)東邊小學(xué)

2013年9月

第四篇：山腳小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

山腳小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。

為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的教學(xué)基本功，我校組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別下到各教研組、具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評(píng)課，組織、參與教學(xué)研討活動(dòng)。

三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。

教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。

一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個(gè)學(xué)期對(duì)青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解讀。

二是突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師多多學(xué)習(xí)各種書(shū)法，通過(guò)訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。

三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 使教師吸收新的信息，開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參加上級(jí)級(jí)各類(lèi)觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng)。

我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實(shí)有效地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

八步街道山腳小學(xué)

2014年1月10日

第五篇：2010年小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2010年小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)

通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、基本功培訓(xùn)

1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)（英語(yǔ)學(xué)科），成績(jī)合格。

2、中學(xué)教師“問(wèn)題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績(jī)合格。

二、培訓(xùn)收獲。

通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。