第一篇：07---08校本培訓(xùn),校本教研工作匯報(bào)

校本培訓(xùn)，校本教研工作匯報(bào)

在教育教學(xué)改革不斷向前推進(jìn)的浪潮中，我校與時(shí)俱進(jìn)，積極投身教育教學(xué)改革，以校為本，不斷加大師資培訓(xùn)的力度，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、教學(xué)理念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。立足校情，立足學(xué)科教學(xué)，按照“全員參與，講究實(shí)效、按需施教、科學(xué)管理”的十六字研修方針，積極探索校本教研新路。

一、轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)的方式，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性

教育教學(xué)改革面臨的主要問(wèn)題是如何轉(zhuǎn)變廣大教師的思想理念，提高教師的整體素質(zhì)，使他們能夠積極投身于教學(xué)改革的洪流中。為了進(jìn)一步適應(yīng)改革的新形勢(shì)，強(qiáng)化師資整體素質(zhì)的提高，我們依照教育局《關(guān)于深化教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》精神，采取務(wù)實(shí)高效的措施，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)其思想理念和教學(xué)方式的加速轉(zhuǎn)變。

1、加強(qiáng)對(duì)《意見(jiàn)》的研讀、理解和實(shí)踐

我們組織教師深入學(xué)習(xí)教育局《關(guān)于深化教育教學(xué)改革的意 見(jiàn)》，幫助教師進(jìn)一步理解和感悟，領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)>的精神實(shí)質(zhì)。學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一組織教師認(rèn)真系統(tǒng)地研讀“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法及語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把握的“記讀議寫(xiě)評(píng)”“增減放延”的九字方針，掌握基本教學(xué)步驟與方法，引導(dǎo)教師在教學(xué)中更好地把握和運(yùn)用，努力實(shí)踐《意見(jiàn)》中提出的各項(xiàng)要求。學(xué)校還定期組織教師深入課改先進(jìn)學(xué)校聽(tīng)課，參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)改革研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，不斷提升廣大教師課改理念，提高教師的課改能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的不斷深化。

2、對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)式的培訓(xùn)

我們采用充分利用一線(xiàn)實(shí)際教學(xué)的形式，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)式的培訓(xùn)。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)例、觀看優(yōu)秀課例光

碟及參加教研活動(dòng)后進(jìn)行研討、交流，適時(shí)培訓(xùn)的形式，不斷提升教師的課改理念，并通過(guò)課堂的實(shí)際教學(xué)加以理解運(yùn)用。以此，把我校課堂教學(xué)改革引向深入。

我們還積極組織教師參加縣教師進(jìn)修校組織的暑期教師實(shí)戰(zhàn)式培訓(xùn)，力爭(zhēng)出色完成進(jìn)修校交給的出課任務(wù)。培訓(xùn)時(shí)要求教師一定要按時(shí)參加，無(wú)特殊情況不許請(qǐng)假。聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真做筆記。開(kāi)學(xué)后學(xué)校認(rèn)真檢查了教師的聽(tīng)課筆記，并針對(duì)培訓(xùn)情況做了詳細(xì)的總結(jié)。學(xué)校要求任課教師要結(jié)合本科教學(xué)的實(shí)際，把暑期培訓(xùn)中學(xué)到的好的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，以全面提高教學(xué)水平。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷提高教師的教改能力

伴隨著遠(yuǎn)程教育資源的引進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教研已成為一種著有實(shí)效的新型的教研形式。我們鼓勵(lì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂、遠(yuǎn)程教育光盤(pán)和綏棱教育信息網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與縣內(nèi)及外地教育同行進(jìn)行溝通、研討、交流，并積極參加縣以上業(yè)務(wù)對(duì)接、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校把教師網(wǎng)上參與教研及發(fā)表教育教學(xué)論壇的情況，列入到了對(duì)教師教學(xué)工作的考核中，每月都要及時(shí)總結(jié)教師網(wǎng)上發(fā)表論談的情況，進(jìn)行匯總，并張貼出來(lái)。以鼓勵(lì)教師參與論談的積極性，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提高。同時(shí)，我們還充分利用遠(yuǎn)程教育資源，把教育局下發(fā)的遠(yuǎn)程教育光碟分發(fā)到老師手中，要求教師在個(gè)人備課和集體備課時(shí)，要充分利用這些資源，吸納精華，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，學(xué)校每周每班都安排了兩節(jié)遠(yuǎn)程教育課，通過(guò)聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課堂教師講課，與網(wǎng)絡(luò)課堂師生互動(dòng)等多種形式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

同時(shí)鼓勵(lì)教師自學(xué)教育教學(xué)書(shū)籍及教育經(jīng)典名著，并認(rèn)真做筆記，不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。教師業(yè)務(wù)自學(xué)筆記不少于一萬(wàn)五千字。年終教師結(jié)合對(duì)教育大家的學(xué)習(xí)情況每人撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。學(xué)校把教師參與網(wǎng)上教研及參加教育論壇的情況列入教學(xué)工作

考核中。同時(shí)，我們還對(duì)教師進(jìn)行運(yùn)用信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育方面的培訓(xùn)，4、加強(qiáng)典型教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮幫帶作用 一所好的學(xué)校,必須有一批骨干老師的群體,通過(guò)發(fā)揮 典型、示范作用，引領(lǐng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。因此，我們狠抓了骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度的落實(shí)。安排骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，要求每周至少深入其課堂聽(tīng)課一次，并進(jìn)行評(píng)課、交流、指導(dǎo)。骨干教師每學(xué)期至少要上一節(jié)觀摩課或示范課，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。學(xué)校還實(shí)施了“一托二”培優(yōu)工程，校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師每人都確定培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，參與教學(xué)研討活動(dòng)等，進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。并要求這部分教師在教學(xué)改革中，要爭(zhēng)當(dāng)排頭兵、領(lǐng)頭雁，率先更新觀念，課堂教學(xué)改革走在前列，在學(xué)校組織的教科研活動(dòng)中要勇挑重?fù)?dān)。另外學(xué)校積極給骨干教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷提升自我的機(jī)會(huì)，促使他們迅速成長(zhǎng)，成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。

5、與實(shí)驗(yàn)校結(jié)對(duì)子，整體提高教師的素質(zhì)

為了提高我校教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，我校教師與縣龍頭學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師結(jié)成互學(xué)對(duì)子，利用每周二、周五兩個(gè)上午取消教師坐班制的時(shí)間，組織教師到實(shí)驗(yàn)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)并與他們進(jìn)行座談?；匦：蠓挚平M織教師對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行匯報(bào)、研討、交流。通過(guò)結(jié)對(duì)互學(xué)，老師們受益匪淺，他們努力把學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)、做法應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中，推進(jìn)了我校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，也促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高。

6、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，不斷提高教師自身素質(zhì)

教師過(guò)硬的基本功是課改成功的必要條件，多年來(lái)學(xué)校一直堅(jiān)持教師基本功訓(xùn)練，要求教師每天寫(xiě)一板粉筆字在教室門(mén)前展出，每周寫(xiě)一頁(yè)鋼楷，每月寫(xiě)一本字帖，學(xué)校每月進(jìn)行教師鋼楷展覽，定期進(jìn)行教師基本功競(jìng)賽：學(xué)校每學(xué)期都要組織進(jìn)行教師鋼楷比賽、教師粉筆字比賽、教師才藝展示、課改故事大賽等活動(dòng)，以整體拉練教師，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

二、大力開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革不斷深化

1、加強(qiáng)集體備課

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革，我們改變了以往的備課方式，通過(guò)加強(qiáng)集體備課，來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)方法的交流，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革。堅(jiān)持每周二語(yǔ)文、科任，周三數(shù)學(xué)備課日，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤參與備課制度。集體備課在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)教師個(gè)人備課環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，集思廣議，對(duì)不能體現(xiàn)課改理念，不能體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)議練“教學(xué)思想的環(huán)節(jié)進(jìn)行大膽取舍。在此基礎(chǔ)上，教師再形成個(gè)性化的學(xué)案。要求教研組長(zhǎng)充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，確定中心發(fā)言人，做好備課記錄。教師個(gè)人備課，要從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及所教知識(shí)在學(xué)科知識(shí)體系中的作用，能創(chuàng)新性地處理教材，把握教材的重難點(diǎn)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。全面調(diào)整備課的角度，變“教案”準(zhǔn)備為“學(xué)案”準(zhǔn)備。使教師從根本上明確什么是“學(xué)案”，什么是“教案”，通過(guò)集體備課整理出從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)學(xué)生能力形成的學(xué)案設(shè)計(jì)來(lái)。強(qiáng)調(diào)集體備課時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，使所設(shè)計(jì)的“學(xué)案”具有可操作性。教師在教學(xué)中，對(duì)“學(xué)案”進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，使其更符合教學(xué)實(shí)際，更具有可操作性。

為了檢查集體備課的效果，除了加強(qiáng)集體備課的檢查指導(dǎo)外，我們還搞了年組教研課的抽簽展示活動(dòng)。在頭一天集體備課的基礎(chǔ)上，第二天抽簽確定講課年組和主講人。課后對(duì)照集體備課的學(xué)案，進(jìn)行反思研討。這項(xiàng)活動(dòng)從開(kāi)學(xué)初我們就堅(jiān)持了，效果非常好，對(duì)提高集體備課的實(shí)效性，推動(dòng)“導(dǎo)學(xué)議練“教學(xué)思想進(jìn)入課堂，深化課堂教學(xué)的改革，都起到了積極的促進(jìn)作用。

2、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)

開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)改革的深化，全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。

為了促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化，我校積極地開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我們結(jié)合暑期教師進(jìn)行的實(shí)戰(zhàn)式培訓(xùn)，深入新任學(xué)年，教新教材的教師的課堂聽(tīng)課，檢查教師對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解和把握情況，同時(shí)反饋暑期培訓(xùn)的實(shí)效性。

為了使 “導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)方法在高年級(jí)的課堂中得以充 分落實(shí)，我們除了利用教科研活動(dòng)時(shí)間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法外，還組織教師到中學(xué)聽(tīng)了落實(shí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)思想的觀摩課，回來(lái)后分科組織了座談，并研究了結(jié)合小學(xué)特點(diǎn)如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)思想的一些方法。接著又兩次安排教導(dǎo)處的兩位主任為老師們出落實(shí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)思想的研究課，課后又組織了研討活動(dòng)，使任課教師對(duì)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)思想有了感性的理解和認(rèn)識(shí)，并努力把它落實(shí)到課堂中。

為了不斷深化課堂教學(xué)的改革，整體拉練廣大教師，學(xué)校在教育局、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷指導(dǎo)及組織下，五月中下旬與中學(xué)一起召開(kāi)了一次大型的“自主互動(dòng)、展示創(chuàng)新”教學(xué)法研討會(huì)暨教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。全校十四個(gè)教學(xué)班共出了四十七節(jié)課，并把幾年來(lái)學(xué)校在教學(xué)改革中所做工作的材料進(jìn)行了展示。并展出了廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中積累的一些特色作業(yè)：低年級(jí)的鉛筆字書(shū)法集錦、學(xué)生動(dòng)手操作方面的一些特色作業(yè)等。中高年級(jí)優(yōu)秀作文集錦、優(yōu)秀手抄報(bào)集錦、學(xué)生填寫(xiě)的讀書(shū)卡、預(yù)習(xí)本、學(xué)生的數(shù)學(xué)日記等。開(kāi)放日當(dāng)天全縣城鄉(xiāng)各小學(xué)都有教師前來(lái)聽(tīng)課。與會(huì)聽(tīng)課教師達(dá)二、三百人。會(huì)議閉幕式，由教師進(jìn)修校辛校長(zhǎng)主持，劉局長(zhǎng)、李局長(zhǎng)都親臨會(huì)場(chǎng)做了重要講話(huà)，他們對(duì)學(xué)校的活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)

學(xué)校今后的教育教學(xué)工作做了具體指導(dǎo)。此次活動(dòng)收到了很好的效果，整體展示了學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革中的一些成果，鼓舞了老師們的士氣，這次開(kāi)放日活動(dòng)，對(duì)五小教師也可以說(shuō)是一次非常有效的實(shí)戰(zhàn)式培訓(xùn)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體提高，推動(dòng)了教學(xué)改革地不斷深化。

為了更好地落實(shí)課標(biāo)精神，構(gòu)建自主探究的學(xué)習(xí)型課堂，依照教育局《意見(jiàn)》精神，推廣應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法，本學(xué)期我校又開(kāi)展了“研、講、評(píng)”教學(xué)大賽活動(dòng)。比賽把年組集體備課的過(guò)程納入到評(píng)比的環(huán)節(jié)中，年組教學(xué)設(shè)計(jì)也做為比賽的一個(gè)方面。將抽簽確定講課類(lèi)型。要求主講教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)年組集體備課的學(xué)案進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整、修訂，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)。課后教研組要依照課前預(yù)設(shè)的學(xué)案結(jié)合主講教師的課堂教學(xué)，針對(duì)“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法及學(xué)校各科的教學(xué)模式，進(jìn)行反思研討。以此，提高年組集體備課的實(shí)效性，并不斷提高任課教師的教學(xué)水平，使“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法逐步走進(jìn)我們的課堂。同時(shí)構(gòu)建一種和諧、融洽的研討氛圍，通過(guò)年組教師的積極參與、集思廣益，將集體備課落到實(shí)處，通過(guò)做課展示課堂教學(xué)探索的成果，并促進(jìn)課堂教學(xué)改革的不斷深化；通過(guò)評(píng)課，提升廣大教師的課改理念，在相互切磋中，提高課堂教學(xué)水平。這次教研活動(dòng)，既有個(gè)人精彩的課堂教學(xué)的展示，又有團(tuán)隊(duì)精神的具具體體現(xiàn)，更有集體智慧的再現(xiàn)與升華。此次實(shí)戰(zhàn)式培訓(xùn)，對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)是一次拉練，尤其是當(dāng)堂集體備課、評(píng)課環(huán)節(jié)，充分展示了我校教師的風(fēng)采，促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提高。

本學(xué)期我們還積極組織全體語(yǔ)文教師參與教師進(jìn)修校組織的網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。主抓學(xué)科的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)同四年組的語(yǔ)文老師一起認(rèn)真編寫(xiě)第一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)體現(xiàn)我校單元整合的教學(xué)特色。積極參與網(wǎng)上對(duì)各校教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比，組織教師認(rèn)真觀閱，年組集體研討，并及時(shí)將評(píng)課結(jié)果上傳到進(jìn)修校的教研專(zhuān)欄中。廣大教師在參與評(píng)閱教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，課改理念得到了進(jìn)一步提升，教學(xué)設(shè)計(jì)能力也得到了相應(yīng)的提高。

3、語(yǔ)文教學(xué)積極落實(shí)““記讀議寫(xiě)評(píng)、增減放延”九字方針 依照《意見(jiàn)》精神，語(yǔ)文學(xué)科加強(qiáng)了閱讀和作文教學(xué)，在“記讀議寫(xiě)評(píng)、增減放延”上下工夫。在四五年級(jí)進(jìn)一步開(kāi)展了單元版塊教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在上學(xué)期初步探索的基礎(chǔ)上，本學(xué)期通過(guò)單元預(yù)習(xí)課，典篇引帶課，作文講評(píng)課，體現(xiàn)單元的整合，與“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)方法緊密結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作量，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的“增減延放”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生填寫(xiě)課外讀書(shū)卡及課前預(yù)習(xí)本，寫(xiě)好小練筆，定期評(píng)選年組優(yōu)秀作文，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)等，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4、抓好分層教學(xué)的嘗試研究

依照教育局《關(guān)于深化教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》精神，我校著手開(kāi)展了分層教學(xué)這項(xiàng)工作的嘗試研究。

他們先從四年數(shù)學(xué)組開(kāi)始嘗試實(shí)驗(yàn)，充分考慮到了一個(gè)年組學(xué)生存在的差異，綜合考慮每個(gè)班，每個(gè)學(xué)生的智力、非智力因素，運(yùn)用模糊學(xué)的方法，把全年組學(xué)生分為短期的A B C三個(gè)層次班，并依據(jù)群體學(xué)生的差異，因人而異地制定分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)方案，并有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

在集體備課中，年組任課教師依據(jù)學(xué)生的原有認(rèn)知，設(shè)計(jì) 出不同的學(xué)案，C班重點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生當(dāng)小老師，師適當(dāng)點(diǎn)撥；A班體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，師多做引導(dǎo)；B班充分體現(xiàn)小組間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)生生互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同提高。

在檢測(cè)題的設(shè)計(jì)上，A班學(xué)生完成基本題，B班學(xué)生完成基本加綜合題，C班學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加上一些有利于思維發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的提高題。對(duì)同一道題，也可以有不同的要求。練習(xí)中，教師要鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓低層學(xué)生向高層次突破，體現(xiàn)彈性，激發(fā)學(xué)生求知欲。

為了反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)、導(dǎo)向、激勵(lì)功能，使各層次的學(xué)生，特別是學(xué)困生，能體驗(yàn)到成功 的快樂(lè)，使之以學(xué)為樂(lè)，不斷進(jìn)取。在考試測(cè)查中，對(duì)不同層次的學(xué)生出不同的測(cè)試題，學(xué)困生做基本大綱題，中等生加綜合題，優(yōu)生再加提高題，讓不同層次的學(xué)生在測(cè)試中都能充分發(fā)揮各自的水平和能力。允許在測(cè)試中未達(dá)標(biāo)的學(xué)生在一星期內(nèi)再進(jìn)行第二次平行性達(dá)標(biāo)測(cè)試，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在完善學(xué)困生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，縮短了 班與班之間學(xué)習(xí)成績(jī)差距，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都在不同基 礎(chǔ)上得到明顯提高。確保優(yōu)等生“吃得好”，學(xué)困生“吃得飽，使 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都得到了極大的提高，學(xué)生間合作精神得到了培 養(yǎng)，學(xué)困生改變了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信心得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)都 有一定幅度的提高，也贏得了家長(zhǎng)們的高度評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)我校還在進(jìn)一步研究中，相信通過(guò)我們的不斷 探索，一定能取得更大的成績(jī)。

在校本教研及校本培訓(xùn)工作中，我校做了一些有益的嘗試，我們深深地感受到了它帶給我們的驚喜，帶給教師和學(xué)校的變化。更深切地認(rèn)識(shí)到：校本教研和校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的綠色平臺(tái)，今后我們將一如既往地做好這方面的工作，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

第二篇：校本培訓(xùn)和校本教研工作匯報(bào)

在學(xué)校工作中，影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的提高，不僅僅是教師學(xué)歷層次的提高，更主要的是教師教育教學(xué)能力的提高。促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高的重要途徑就是校本培訓(xùn)和校本教研，它是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面是我校在借鑒外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展兩項(xiàng)工作的匯報(bào)。

一、我校開(kāi)展校本教研的幾種做法

（一）、加快課程改革步伐，提高了教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，為此我校始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校的中心工作來(lái)抓，取得了可喜的成績(jī)。

一是堅(jiān)持以輔差培優(yōu)的方式，培養(yǎng)年輕教師；堅(jiān)持“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展”的思路，激活課堂。始終立足課堂、放眼課外、優(yōu)化教法、滲透創(chuàng)新、深化教改，推進(jìn)新課程改革的步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)老師自命課題，上“誘思探究”研究課，將誘思探究理論靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在此課堂教學(xué)大賽中，涌現(xiàn)出了一批理念新、基本工扎實(shí)的骨干教師。二是結(jié)合課改，加強(qiáng)教研活動(dòng)。利用高一課改的有利時(shí)機(jī)，教研室每月召開(kāi)二次研討會(huì)，加強(qiáng)了大教研活動(dòng)，各教研組開(kāi)展了學(xué)科周活動(dòng)；同時(shí)又派出許多教師到外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)；我們與山東淄博三中、佳木斯一中結(jié)對(duì)子，邀請(qǐng)了佳木斯一中校長(zhǎng)到我校講學(xué)，淄博三中為我校贈(zèng)書(shū)，派部分教師到鄭州四中、安徽、西安等地參加全國(guó)“誘思探究”研討會(huì)，并在我校成立了“誘思探究”理論學(xué)習(xí)小組，有效的推動(dòng)了我校教科研活動(dòng)的開(kāi)展。許多教師的論文已在省級(jí)刊物上發(fā)表，受到好評(píng)。三是狠抓高

三、初三的教學(xué)工作，積極組織各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，為提高學(xué)校的升學(xué)率夯實(shí)了基礎(chǔ)。面對(duì)高中考，我校采取高三月考、聯(lián)考，高考、中考直通車(chē)輔導(dǎo)；專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討，抓特征，找差距；請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師到我校進(jìn)行專(zhuān)題講座等形式，高考升學(xué)率逐年有所上升。

（二）、科研興校，努力提高教育教學(xué)水準(zhǔn)

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，教科研工作則堪稱(chēng)這條生命線(xiàn)上不可或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)地位，在老師中牢固樹(shù)立科研意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加快教育科研步伐，增加跟蹤前沿知識(shí)的能力，整體提升教育教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以剛啟動(dòng)的高中課程改革為動(dòng)力，以課題研究為載體，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐，深入探討“誘思探究教學(xué)論”這一課題。校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合“課改”學(xué)習(xí)，組織教師努力探索，提倡精導(dǎo)巧練，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這是時(shí)代對(duì)教育提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真實(shí)施“師表工程”、“青藍(lán)工程”、“名師工程”、“繼續(xù)教育工程”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校公布了《骨干教師評(píng)聘條例》，將一批事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、教學(xué)效果好的把關(guān)教師評(píng)為學(xué)校骨干教師，此舉極大地鼓舞了全校教師的敬業(yè)奮進(jìn)的士氣和為教育事業(yè)拼搏的熱情。“青藍(lán)工程”是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程，只有青年教師接上班，學(xué)校工作才有后勁，教育、教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。為全面提高青年教師的素質(zhì)，學(xué)校采取以老帶新的“傳、幫、帶”方式，著重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，給青年教師壓擔(dān)子，并定期組織全校公開(kāi)課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課等，盡可能多地提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間，有許多青年教師成為校、區(qū)級(jí)骨干教師，還有不少青年教師成為區(qū)科研課題組的成員。

教育科研工作既能提高教師群體素質(zhì)，又能提高辦學(xué)品位，豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)教育教學(xué)的不斷研討，我們欣喜地看到，老師的角色、教學(xué)方式、創(chuàng)新精神也隨之發(fā)生了深刻變化，為_(kāi)__中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）、分科教研，合作交流。

學(xué)校調(diào)整教科研體系，完善了以教科室、教導(dǎo)處為龍頭、各教研組為基本單位、各教學(xué)班為教改基地的實(shí)驗(yàn)體系。實(shí)行分科教研，合作交流。

（1）分科教研的主要內(nèi)容

一是針對(duì)課改中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研討，二是通過(guò)聽(tīng)課交流、聽(tīng)課指導(dǎo)提高教師教學(xué)水平，三是根據(jù)學(xué)校提出的研究主題開(kāi)展研究。

（2）合作交流的幾種方式

一是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)的交流：一月一次的三級(jí)交流；校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任定期、不定期的參加教研組的活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)成為教研的參與者、合作者和研究者。二是教師之間的交流：集體備課、案例分析、不同學(xué)科的教師共上一堂課，學(xué)術(shù)沙龍。目的是對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)，查找不足。三是校際之間的交流，校本教研是在“本校”展開(kāi)的，是圍繞“本校”的問(wèn)題進(jìn)行的，但它又不完全局限于本校的力量。應(yīng)搞好校與校之間的信息互通和合作教研。

（四）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，保證質(zhì)量。

（1）教研組定期活動(dòng)（每周一次）與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。

（2）教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（3）教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。

課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略.課后反思:上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋

找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。

(×)每學(xué)期一次課題匯報(bào)?？偨Y(jié)階段性成果、交流課題研究經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整課題研究方案。

（5）每學(xué)期舉辦一次“學(xué)術(shù)沙龍”。學(xué)校不限主題，教師自主發(fā)言，可以是本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也可以是對(duì)某個(gè)教育問(wèn)題的理解。

（6）每個(gè)月舉辦一次讀書(shū)論壇活動(dòng)。貴在交流學(xué)習(xí)，督促教師讀書(shū)。

（7）每學(xué)期辦一次專(zhuān)家講座或教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)研究人員以其開(kāi)闊的視野、前瞻的理念、淵博的學(xué)識(shí)，參與“校本教研”，能使“校本教研”在一定的理論高度上進(jìn)行，必能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，及學(xué)校的深層次發(fā)展。學(xué)校適時(shí)的聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)（先后聘請(qǐng)了陜西師范大學(xué)張熊飛教授、北京師范大學(xué)傅東櫻教授、寧夏大學(xué)謝保國(guó)教授、銀川九中陸三柄老師、中衛(wèi)中學(xué)有名數(shù)學(xué)老師蔣老師等），教師們可在與專(zhuān)家的互動(dòng)中，在真實(shí)的課堂、參與、交流、研討中，實(shí)現(xiàn)真正的提高。

二、我校開(kāi)展校本培訓(xùn)的幾種做法

1、內(nèi)容講究實(shí)效

校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高教師隊(duì)伍的整體水平，在“實(shí)用、有效”上作文章。首先，要轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)揮被培訓(xùn)者的主體作用，使參加校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對(duì)教師現(xiàn)狀，充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗(yàn)，不做重復(fù)的培訓(xùn)，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)永恒的話(huà)題，提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長(zhǎng)期任務(wù)，為適應(yīng)教育的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，一方面著眼于課程、教材、教法、管理中的問(wèn)題，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以問(wèn)題的提出為根本，以解決問(wèn)題為目的，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。另一方面，本著學(xué)校缺什么專(zhuān)業(yè)教師就培訓(xùn)什么教師，教師缺什么素質(zhì)補(bǔ)什么的原則開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。

2、形式靈活多樣

校本培訓(xùn)工作主要是以教師的在崗培訓(xùn)為主，因此要做到靈活多樣。我校的培訓(xùn)工作主要采取了以下幾種形式：一是自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，要求教師每年定一本教育雜志和學(xué)習(xí)一本教育理論專(zhuān)著，并把自己認(rèn)為好的教育思想和方法摘錄下來(lái)，每月寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次集中培訓(xùn)或請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作×次專(zhuān)題講座，以更新教師的教育觀念。二是信息交流和人員交流相結(jié)合。學(xué)校除把其他學(xué)校的教改信息傳送給教師以外，還選派教學(xué)骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校啟動(dòng)了教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，包括中層領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的全體教師到家外地名校參加一周的輪訓(xùn)，收到了良好效果。三是自我鉆研與集體研討結(jié)合，我們要求每位教師都要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題，確定好自己的教研小課題，采取分散研究，集體研討的形式，以教促研，以研促教。

三、努力方向

建立教研組、教師個(gè)人開(kāi)展校本教研、校本培訓(xùn)的激勵(lì)和保障措施，加強(qiáng)×+×.×的教師培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教師培訓(xùn)的力度，提高教師參與校本教研的積極性和主動(dòng)性。

第三篇：校本教研工作匯報(bào)材料

校本教研工作匯報(bào)材料

依據(jù)合教研發(fā)（2011）09號(hào)文件精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮“校本教研”在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面的重要地位和作用，全面促進(jìn)我校教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為我校教育教學(xué)工作提供有質(zhì)量、高水平的師資保障。自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校針對(duì)本校實(shí)際，制定了校本研修方案、實(shí)施計(jì)劃，積極開(kāi)展教學(xué)研究，建立直接服務(wù)于教師的、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校各教研組、備課組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織教師學(xué)習(xí)研討，實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，使我校校本研修工作有序開(kāi)展，且初見(jiàn)成效。

二 我校校本教研的一些具體做法

（1）加強(qiáng)引導(dǎo)，規(guī)范機(jī)制，使校本研修有章可循

我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來(lái)抓。由郭順全校長(zhǎng)牽頭，副校長(zhǎng)秦海江同志具體負(fù)責(zé)，各級(jí)主任密切配合，抓教學(xué)研究，制定教研制度，實(shí)施方案，指導(dǎo)各教研組制定教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識(shí)，自覺(jué)參與，提高素質(zhì)。

通過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)展，我校校本教研工作以形成規(guī)范化機(jī)制。首先是理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。其次是建立對(duì)話(huà)交流，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專(zhuān)題研討。三是建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。例如，確定每星期二晚為教研學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、教師與骨干教師對(duì)話(huà)、專(zhuān)題研討等，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。

（2）校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為，其關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動(dòng)等直接影響著校本教研的效果，校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組制定了多種方式保證校本研修的可持續(xù)進(jìn)行。

1、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合

我校的校本教研把本次“轉(zhuǎn)觀念，抓落實(shí)，促發(fā)展”師德師紀(jì)集中教育活動(dòng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦?ài)崗敬業(yè)。

２、理論與實(shí)踐相結(jié)合

在校本培訓(xùn)中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)際，用實(shí)際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出。為此，我們切實(shí)組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結(jié)合校本研修實(shí)施方案，有計(jì)劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。如新教師上崗、班主任工作、教師職業(yè)道德、依法治校、依法執(zhí)教、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等培訓(xùn)活動(dòng)；學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師專(zhuān)題講座活動(dòng)；走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)參觀學(xué)習(xí)、案例分析反思、展示課、觀摩課切磋、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文展覽、熱點(diǎn)話(huà)題論壇等交流活動(dòng)。

3、聽(tīng)課評(píng)課

我校廣泛開(kāi)展教師之間聽(tīng)課活動(dòng)。我校明確要求，同一科目教師之間互相聽(tīng)課要達(dá)到一定節(jié)次，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課。聽(tīng)課之后一定要指出不足和今后改進(jìn)的建議；還要求教師將本人在教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問(wèn)題，隨時(shí)記錄下來(lái)，定期集體研究，擺出問(wèn)題來(lái)，在教研組共同找出解決的辦法。

4、自我反思、同伴互助

我校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人；自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持、共同成長(zhǎng)。通過(guò)互動(dòng)交流，教師參與教學(xué)研究的欲望增強(qiáng),專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)意識(shí)得到提高,初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思,在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)了交流,在交流學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了接納感悟,在接納感悟中學(xué)會(huì)了調(diào)整充實(shí)和提高,在同伴互助中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。

5、“一幫一”引領(lǐng)

為了使校本研修有一個(gè)長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制，我校推行“拜師制”，即對(duì)剛參加工作教齡三年以?xún)?nèi)的青年教師，采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子，結(jié)對(duì)同志相互聽(tīng)課，能夠相互學(xué)習(xí)研討，青年同志原則上相同內(nèi)容先聽(tīng)后教，做到心中有數(shù)。指導(dǎo)老師經(jīng)常性地指導(dǎo)青年同志教學(xué)，盡快提高其組織課堂能力和藝術(shù)。學(xué)期結(jié)束，要求青年同志寫(xiě)出聽(tīng)課收獲，指導(dǎo)教師給青年同志寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，教導(dǎo)處考察其成長(zhǎng)過(guò)程，并建立相應(yīng)的成長(zhǎng)檔案。

6、新秀交流、專(zhuān)家講座

每個(gè)教研組每學(xué)期要推選兩名優(yōu)秀教師在全校展課交流，并邀請(qǐng)縣教研室校本研修工作專(zhuān)家小組進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。并請(qǐng)專(zhuān)家組根據(jù)本校研修實(shí)際存在問(wèn)題有針對(duì)性的給予指導(dǎo)或舉辦講座。同時(shí)，定期不定期組織相關(guān)專(zhuān)題研討，加強(qiáng)教師對(duì)理論的理解。通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、信息指導(dǎo)，使教師能在新觀念、新理論的指導(dǎo)下進(jìn)行校本教研，理論素養(yǎng)得到很大提高。

7、課題申報(bào)

做好課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問(wèn)題，課題研究以校為本，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展和科學(xué)教學(xué)法探索打造中來(lái)。最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，課題研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。因此，我校鼓勵(lì)廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，在教學(xué)實(shí)踐中，反復(fù)嘗試，摸索一些行之有效的方法。

還有，學(xué)校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，其中規(guī)定：教師在市級(jí)以上刊物發(fā)表文章或在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，學(xué)校根據(jù)不同的檔次，給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)教師參加優(yōu)質(zhì)課、理化實(shí)驗(yàn)操作等各級(jí)各類(lèi)比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；每學(xué)年都進(jìn)行教研論文評(píng)比，對(duì)教師教研活動(dòng)、教研業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，考核情況作為教師評(píng)聘職稱(chēng)、評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)之一。

當(dāng)然，金無(wú)足赤、人無(wú)完人，我校的校本教研也存在一些不足之處。如，很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問(wèn)題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，仍然停留在憑經(jīng)驗(yàn)教書(shū)，按傳統(tǒng)辦事階段，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開(kāi)展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而改變這一現(xiàn)狀絕非一朝一夕之事。真正有成果的研究往往是要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力的，而校本研究的成果又往往表現(xiàn)在對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決上，而不是以某種論文、論著等可見(jiàn)形式呈現(xiàn)，如何衡量研究所付出的勞動(dòng)及取得成果，并且在升級(jí)、評(píng)優(yōu)等方面體現(xiàn)出來(lái)，形成有效激勵(lì)機(jī)制，也是今后校本教研制度建立中應(yīng)探索一個(gè)重點(diǎn)。

上述問(wèn)題的存在說(shuō)明，校本教研制度的建立還僅僅處于起步階段，大量更加艱巨的工作尚待在今后工作中努力完成，因此，我們將繼續(xù)保持開(kāi)拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本教研制度建立的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中巨大作用。我們相信，問(wèn)題解決的過(guò)程，就是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。

總之,校本教研使我校教學(xué)在探索中起步,回首過(guò)去,我們?cè)谛１窘萄猩蠂L到了成功的甜頭,展望未來(lái),我們將一如既往地在實(shí)踐中教研,在教研中成長(zhǎng)。沐浴著課程改革的春風(fēng)，以校本教研為載體，新池鎮(zhèn)中與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，素質(zhì)教育之路一定會(huì)更加寬廣！

第四篇：校本教研工作匯報(bào)

校本教研工作匯報(bào)

我校始終堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持。學(xué)校為教師之間相互交流提供有效的平臺(tái)，形成良好的教研氛圍。

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提升教師的理論水平。

組織教師開(kāi)展理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行。內(nèi)容主要以如何提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教育教學(xué)理論水平為主。通過(guò)學(xué)習(xí)教師的整體水平有了很大提高。

結(jié)合鎮(zhèn)教師水平測(cè)試，組織教師開(kāi)展學(xué)課標(biāo)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校布置任務(wù)，教務(wù)處階段進(jìn)行檢查，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

組織青年教師同讀一本書(shū)，并定期組織交流。為提升青年教師的理論水平奠定基礎(chǔ)。

二、教研形式靈活多樣

1.學(xué)校成立青年教師成長(zhǎng)聯(lián)盟，為教師之間的相互學(xué)習(xí)，共同提高搭建平臺(tái)。成長(zhǎng)聯(lián)盟每月活動(dòng)一次，上學(xué)期主要以講課、聽(tīng)評(píng)課為主，具體要求是每次活動(dòng)都確定主講教師，提前備課，精心準(zhǔn)備，與教研員溝通，完善教案。沒(méi)有講課任務(wù)的教師，要都理論書(shū)籍，并上交讀書(shū)筆記?；顒?dòng)結(jié)束后，講課教師講課后要上交電子教案、課件、教學(xué)反思上交，其他成員聽(tīng)課后，進(jìn)行評(píng)課，上交評(píng)價(jià)表。教研室在此項(xiàng)活動(dòng)中給與了大量的支持。

隨著成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)的開(kāi)展，社團(tuán)后動(dòng)內(nèi)容也在不斷豐富，本學(xué)期，為了拓寬教師的視野，橫向?qū)Ρ茸约旱慕虒W(xué)水平，我們邀請(qǐng)了鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校與我們共同開(kāi)展活動(dòng)，第四周我們剛剛完成與前丁莊小學(xué)開(kāi)展的同題異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。第二次活動(dòng)是開(kāi)展校內(nèi)45歲以下教師說(shuō)課大賽，選拔優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級(jí)說(shuō)課大賽。第三次活動(dòng)安排電子白板展示課，安排語(yǔ)數(shù)外各一節(jié)課進(jìn)行展示，這三節(jié)課都是在區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的課，同時(shí)我們會(huì)邀請(qǐng)前丁莊、安光、線(xiàn)河小學(xué)一同參加。第四次活動(dòng)，也是本學(xué)期的最后一次活動(dòng)，我們準(zhǔn)備邀請(qǐng)教研員為講課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)本學(xué)期成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)做學(xué)期總結(jié)。

成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)到本學(xué)期末，已經(jīng)成立一年多了，我們正在準(zhǔn)備出第一集成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)集。

2.專(zhuān)家的引領(lǐng)，讓青年教師快速成長(zhǎng)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校都聘請(qǐng)北辰名師王恩瑞做數(shù)學(xué)教材解讀，開(kāi)學(xué)后每?jī)芍軄?lái)一次，每次安排3位年輕教師上課，王恩瑞老師為每位講課教師進(jìn)行詳細(xì)評(píng)課，并要求講課教師完善教案。要求同學(xué)段教師不僅要聽(tīng)課，還要聽(tīng)王老師點(diǎn)評(píng)。教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑，王老師請(qǐng)教會(huì)一一進(jìn)行解答。為青年教師的快速成長(zhǎng)，搭建平臺(tái)。

本學(xué)期我們又聘請(qǐng)了候秉琛老師來(lái)學(xué)校帶徒弟，本周二我們聘請(qǐng)了侯老師與青年教師陳炎同上一節(jié)課，得到侯老師的精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)教師在課堂上出現(xiàn)的困惑做了細(xì)致的解答。此次活動(dòng)，我們還邀請(qǐng)了鎮(zhèn)內(nèi)三所學(xué)校及拉手校佳園里小學(xué)前來(lái)參加，達(dá)到資源共享的目的。

3.由于我校硬件設(shè)施比較到位，因此多次承辦鎮(zhèn)內(nèi)大型教研活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)。

4、立足教材，整體把握。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我們都組織教師對(duì)所教學(xué)科的教材進(jìn)行整體梳理，以知識(shí)樹(shù)的方式進(jìn)行展評(píng)。為了讓大家更重視此項(xiàng)工作，我們組織全體教師對(duì)所有參賽教師的作品進(jìn)行排名，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

5、依托課堂小現(xiàn)象這一科研課題開(kāi)展校內(nèi)校本教研。我校各學(xué)科組都有微型課題，教科研參與率達(dá)到100%。

6、利用校內(nèi)資源，加強(qiáng)校本教研。

充分利用課堂這一主陣地，提高教師的教學(xué)水平。本學(xué)期我們組織開(kāi)展了集體備課、上同題課、骨干教師展示課、新教師匯報(bào)課。同時(shí)教務(wù)處安排隨堂聽(tīng)課，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把較高水平的課展示給大家。為充分利用錄播教室，我們把第三節(jié)課作為固定的錄像課時(shí)間，每天第三節(jié)課都有人在錄播教室上課。老師可以把自己的課回放，整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思。有效提高自身的講課水平。教務(wù)處聽(tīng)課做到百分之百面評(píng)，教師聽(tīng)課要上交評(píng)價(jià)表，對(duì)講課教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

第五篇：校本教研工作匯報(bào)

校本教研工作匯報(bào)

來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2010-11-10 10:44:31發(fā)布人：周秀華

我們茶店鄉(xiāng)一中現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生992人，教職工總數(shù)68人，任課教師56人，其中本科學(xué)歷26人，專(zhuān)科學(xué)歷29人，合格率達(dá)98%，2010年，在市教體局教研室和鄉(xiāng)中心學(xué)校的直接指導(dǎo)下，學(xué)校教研教改工作堅(jiān)持以市教育工作會(huì)議精神為出發(fā)點(diǎn)，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)創(chuàng)新，立足校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷探索素質(zhì)教育的新途徑，取得了一定的成績(jī)。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中，努力創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制，積極拓展校本培訓(xùn)方式，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)需要為目標(biāo)，努力提升教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1．強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除教師進(jìn)修學(xué)校的新教材崗位培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持定時(shí)以校組織，教研組間周組織和教師業(yè)余自學(xué)相結(jié)合形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀、《現(xiàn)代教育思想》、《基礎(chǔ)課程改革發(fā)展綱要》、《說(shuō)課的藝術(shù)與實(shí)踐》、《教師應(yīng)記好聽(tīng)課筆記》、魏書(shū)生的《建設(shè)民主科學(xué)的班集體》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教學(xué)模式等，一本本教育書(shū)籍，充實(shí)了教師們的教學(xué)理念，擦亮了教師的眼晴。要求教師邊讀書(shū)邊把個(gè)人的閱讀感悟和教學(xué)心得及時(shí)整理下來(lái)，形成讀書(shū)筆記。要求每個(gè)教師每學(xué)期的讀書(shū)筆記不少于5,000字。并充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校每學(xué)期為各科教師征訂1—2份所教學(xué)科的報(bào)刊雜志，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評(píng)。

2．走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

學(xué)校廣開(kāi)渠道，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電化教學(xué)的作用，將名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，組織聽(tīng)課、評(píng)課，并走出去到各校參觀考察學(xué)習(xí)，求經(jīng)索寶，今年春天，學(xué)校先后派出14名教師到鄭州聽(tīng)課學(xué)習(xí)。同時(shí)，還積極參加市教研室組織的各項(xiàng)聽(tīng)課和比賽。9月29—10月1日又組織21名骨干教師和班主任到鄭州參加了第七屆全國(guó)著名班主任工作報(bào)告會(huì)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)。10月26日徐現(xiàn)青、郭拴林、劉相吉、張志倉(cāng)、任愛(ài)紅、朱宏杰六位同志，參加了河南省中基教育教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽(tīng)了鄭州八中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教授的講座，每次學(xué)習(xí)回來(lái)后，或以校，或以教研組，組織教師交流研討，通過(guò)成果移植實(shí)踐，教師們均感悟很深，受益匪淺，為我校教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)和教育教學(xué)工作注入了新的活力。

3．培養(yǎng)骨干、名師，鼓勵(lì)教師進(jìn)修和繼續(xù)教育。

我校組織啟動(dòng)“名師培養(yǎng)工程”，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人，骨干教師在校本培訓(xùn)中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師在教育理論，學(xué)科專(zhuān)業(yè)、文化修養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面打下深厚的功底，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)課題研究，在本校教師群體中起到有效的帶動(dòng)和

輻射作用。張志華老師今年參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育方面，學(xué)校對(duì)教師鼓勵(lì)和支持，只要持有效學(xué)習(xí)證明，視為正常出勤，像陳海青、岳艷紅、王松強(qiáng)等一批青年教師，正在進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修。近幾年來(lái)，我校青年教師已有20余名取得了本科學(xué)歷，占任課教師的46%，今年春季我校31名教師參加了安陽(yáng)市教育技術(shù)能力培訓(xùn)，秋季又有19名教師報(bào)名學(xué)習(xí)，8月24—27日我校全體教職工參加了市人事局組織的電子政務(wù)信息技術(shù)培訓(xùn)，全部合格，近年來(lái)，我校全體教師接受了教師進(jìn)修學(xué)校新課改下的培訓(xùn)工作，學(xué)校為參加學(xué)習(xí)的教師全部報(bào)銷(xiāo)車(chē)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，這些措施有效地調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性。

二、校本教研中的管理措施和具體做法

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專(zhuān)題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。

開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

我們的具體做法是：

1．成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)李有福，副組長(zhǎng)侯春生、秦富林，成員有李來(lái)福、徐憲青、朱宏杰、張建喜、郭長(zhǎng)喜、趙柏江、任國(guó)海、李學(xué)太、王江付、張成瑞。學(xué)校按不同學(xué)科，組建了六個(gè)教研組，分別是：語(yǔ)文組，數(shù)學(xué)組，英語(yǔ)組，理化生組，政史地組和音體美組。通過(guò)認(rèn)真篩選，確定了郭長(zhǎng)喜、趙柏江、任國(guó)海、李學(xué)太、王江付、張成瑞6位有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)科骨干教師任組長(zhǎng)，分別主持本教研組的教研教改工作。

2．建立健全教研管理制度和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。

我校制定了一系列的規(guī)章制度。如《學(xué)習(xí)制度》、《教研制度》、《課堂教學(xué)評(píng)估制度》、《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度》、《備課、作業(yè)展評(píng)制度》等，健全了教師業(yè)務(wù)檔案，加強(qiáng)了過(guò)程性管理。過(guò)程性管理中，一個(gè)是課外管理。即教師的備課、輔導(dǎo)、作業(yè)的管理，實(shí)行雙周由包組領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)為主的督查評(píng)估體系，督查結(jié)果公示，以便促進(jìn)教師功夫要用在課外，效果落實(shí)在課內(nèi)。二是課內(nèi)管理。主要是要求教師充分利用好45分鐘，在課內(nèi)要不折不扣地完成教學(xué)任務(wù)，真正做到向課堂要質(zhì)量，努力減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分自由的時(shí)間來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。三是效果管理。在效果管理中，一是當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測(cè)，二是階段性的教學(xué)效果檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，減少問(wèn)題的堆積，防止兩極分化。四是教師教學(xué)行為管理。實(shí)行的是學(xué)生評(píng)教的制度，教師是否關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系是否融洽，在工作上是否盡心盡責(zé)，有沒(méi)有違犯教育法規(guī)的行為。每期由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，有突出問(wèn)題的由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面談指正。以上這些過(guò)程管理中的評(píng)價(jià)結(jié)果都與業(yè)務(wù)考核掛鉤，與教師的評(píng)模評(píng)先掛鉤，與教師的績(jī)效工資掛鉤。通過(guò)管理規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，融洽了師生關(guān)系，形成了和諧的教育教學(xué)局面，為校本教研創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。通過(guò)管理，確保了教育教學(xué)短過(guò)程、小環(huán)節(jié)的步步優(yōu)化，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．確定教研專(zhuān)題，制定實(shí)施方案。

要求各教研組分學(xué)期或?qū)W年各自確定本組的教研專(zhuān)題，如本學(xué)期的各組的教研專(zhuān)題分別是：

語(yǔ)文組：《新教材實(shí)施過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力》；數(shù)學(xué)組：《初中數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制的探索》；英語(yǔ)組：《初中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)的研究》；理花生組：《“科學(xué)探究教學(xué)法”的探討》；政史地組：《如何開(kāi)發(fā)利用課程資源提高課堂教學(xué)效果》；音體美組：《自主探討式教學(xué)》。

教研專(zhuān)題的確定以各科教學(xué)實(shí)際，以培養(yǎng)全體學(xué)生能力為宗旨。其實(shí)施方案要做到六有：有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有措施，有記錄，有總結(jié)。（分階段性和終結(jié)性總結(jié)）。各教研組，教研專(zhuān)題的實(shí)施方案是，一般分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，對(duì)教研專(zhuān)題再研討，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，制定計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則；第二，階段性驗(yàn)收；第三，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，掃清實(shí)驗(yàn)誤區(qū)。

我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

4．領(lǐng)導(dǎo)垂范，骨干帶頭。

我校課堂教學(xué)改革得以順利進(jìn)行，一是得益于有會(huì)號(hào)召又會(huì)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)班子群體，二是得益于有肯干又能干的骨干教師隊(duì)伍。我校實(shí)行的是領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包組制。包組領(lǐng)導(dǎo)都是從一線(xiàn)把關(guān)教師到教研組長(zhǎng)一步步走上來(lái)的，都具有較高的專(zhuān)業(yè)水平和較強(qiáng)的指導(dǎo)能力。他們與教師一同聽(tīng)課，一齊教研，能撲下身子搞調(diào)查研究、問(wèn)題分析。平均每周要聽(tīng)2節(jié)課以上，兩周至少搞一次學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析，他們能充分掌握第一手資料，很具有發(fā)言權(quán)。有這些領(lǐng)導(dǎo)的直接參與和具體指導(dǎo)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題就能順利解決。

為了起到帶動(dòng)、示范作用，我們?cè)谌４_定了包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的一批名骨干教師。為了充分發(fā)揮骨干教師的作用，我校每期都要進(jìn)行一次大規(guī)模的由骨干教師主講的課堂教學(xué)新教法展示推廣活動(dòng)，讓骨干教師在全校起到帶動(dòng)輻射作用。同時(shí)實(shí)行了“一幫一”工程。每個(gè)骨干教師帶一名年輕教師，每一對(duì)幫扶對(duì)象都能做到虛心好學(xué)，精誠(chéng)合作。從備課、上課、教學(xué)研究上都能進(jìn)行具體的幫助和指導(dǎo)。在骨干教師的示范指導(dǎo)帶動(dòng)下，年輕教師成長(zhǎng)很快，像年輕教師張國(guó)增、王松強(qiáng)、秦海增、朱長(zhǎng)衛(wèi)、李青云、李江梅、張林云、張芳云等一大批年輕

教師都成了新的教學(xué)骨干，為我校深入進(jìn)行新課改增添了新的活力。

5．結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)研究。

怎樣開(kāi)展有效的教研，我們認(rèn)為，脫離課堂實(shí)際的教研，都是空洞無(wú)效的。我們主要立足于課堂教學(xué)，本著教研圍繞教學(xué)，教研服務(wù)與教學(xué)的原則。在教研中有針對(duì)性地重點(diǎn)解決一些課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，如怎樣編寫(xiě)自學(xué)提綱，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，怎樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，怎樣有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣有效使用教學(xué)輔助手段等一系列問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，我們主要采取兩種方式：一是集體備課；二是教研。我們要求間周以組、以年級(jí)進(jìn)行一次集體備課和一次教研，備課采用“二度”備課的方式，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，充分發(fā)揮集體智慧，共享資源信息。調(diào)研實(shí)行“聽(tīng)—評(píng)—研—改”一體化。先聽(tīng)課，再評(píng)課，評(píng)課時(shí)自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，最后研討。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。每個(gè)教師的課堂教學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)的存在，只有互聽(tīng)互看，才能最大限度地發(fā)現(xiàn)；只有暢所欲言，互相評(píng)價(jià)，才能碰撞出智慧的火花；只有研討才能找到問(wèn)題的根源，找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)“聽(tīng)—評(píng)—研”形成了共識(shí)。第四個(gè)字就是“改”，改是目的。

6．抓好文風(fēng)建設(shè)

為形成優(yōu)良的文風(fēng)，我校提出了“教師帶動(dòng)，語(yǔ)文英語(yǔ)牽頭，各科聯(lián)動(dòng)，評(píng)賽促進(jìn)”的文風(fēng)建設(shè)18字方針。要求教師們?cè)诠ぷ髦心芤?guī)范書(shū)寫(xiě)，正確用字，特別是語(yǔ)文英語(yǔ)老師要率先起到帶頭作用。為了加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，我校開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，并把每天晚自習(xí)預(yù)備后的十分鐘作為練字時(shí)間。要求學(xué)生每天寫(xiě)小楷字半頁(yè)和一頁(yè)英語(yǔ)單詞，語(yǔ)文英語(yǔ)教師按時(shí)檢查指導(dǎo)。同時(shí)舉辦教師書(shū)法展覽，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，提高學(xué)生練字的興趣。工作中我們還要求各科教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的作業(yè)堅(jiān)決重做。與此相結(jié)合，學(xué)校在作業(yè)檢查時(shí)，把文風(fēng)作為重要一環(huán)，從嚴(yán)要求。數(shù)年來(lái)，我們每學(xué)期都要舉辦學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽、作文展評(píng)，并將其中優(yōu)秀的作品、作業(yè)張貼到櫥窗中進(jìn)行展覽，這些措施極大地提高了學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣，大幅度地提高了文風(fēng)整體水平。

7．充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。

遠(yuǎn)程教育、電教教材是我們學(xué)校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，正確利用無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效率。如何有效正確地使用可以說(shuō)是我們面臨的一個(gè)共同問(wèn)題。首先教師要會(huì)用，二是教師要樂(lè)于用，三是教師要用得恰當(dāng)，用的精彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問(wèn)題，我們的電教教師常海珍、朱宏杰等不分晝夜、不怕吃苦把電教資源進(jìn)行了分類(lèi)整合，把有用的電教資源，如圖片、音樂(lè)、影視片段、題例等分類(lèi)下載和裝入計(jì)算機(jī)，并把多媒體教室和計(jì)算機(jī)房全部聯(lián)網(wǎng)，以便調(diào)用。其二是加強(qiáng)了教師的培訓(xùn)工作。今年春天我們利用兩周晚上時(shí)間進(jìn)行了全員培訓(xùn)。三是為了有效利用電教設(shè)備，我們排了電教課程表，保證科科能用，人人能用。四是我們加強(qiáng)了對(duì)電教課的應(yīng)用評(píng)價(jià)和優(yōu)質(zhì)課展示。到現(xiàn)在為止，70%以上的教師基本能熟練地正確使用電教資源，像朱長(zhǎng)衛(wèi)、李建明、張國(guó)增、王松強(qiáng)、任國(guó)海、李用江、秦海芳等相當(dāng)一部分教師都會(huì)制作精彩的課件，電教進(jìn)課堂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了師生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。電教手段成了教師課堂教學(xué)的得力助手。

8．重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過(guò)他們自己切身的感悟，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的見(jiàn)解記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，期中考試后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高教師業(yè)務(wù)技能水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。

9．保證教研教改投入

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要指導(dǎo)好教育教學(xué)工作，更要服務(wù)好教育教學(xué)工作，特別是服務(wù)好新課改。新課改需要資金，學(xué)校作為課改的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在資金上給予無(wú)條件的支持。為了教師的學(xué)習(xí)，每年我們都要投入近萬(wàn)元，訂閱教育類(lèi)報(bào)刊和其它學(xué)習(xí)資料。為了開(kāi)闊教師的視野，學(xué)校教研組統(tǒng)一配備了電視機(jī)和微機(jī)，并開(kāi)通了寬帶，便于教師查閱資料。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們都要派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用全部由學(xué)校支出。每年每位教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)費(fèi)用不下于近千元。為鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)，積極地為教師創(chuàng)造條件，如教師進(jìn)修，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，不僅在時(shí)間上給以支持，在資金上也給予了大力支持。學(xué)校定期召開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出，教研教改作出貢獻(xiàn)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在展窗里進(jìn)行風(fēng)采展示。學(xué)校的支持、教師的努力，使得各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。

三、一份耕耘一份收獲

一年來(lái)，通過(guò)全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教研教學(xué)工作取得了可喜成績(jī)，圓滿(mǎn)完成了普九工作的各項(xiàng)指標(biāo)。中招考試，普通高中錄取122人，其中林州市一中報(bào)考51人，上線(xiàn)46人，錄取31人，普高公費(fèi)79人；職業(yè)高中錄取70人；職教中心錄取57人；普通中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)錄取53人，錄取率達(dá)到86%。圓滿(mǎn)完成了林州市教育局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

青年教師王松強(qiáng)、張國(guó)增、張志松、王江付、秦海增、常海珍參加了林州市教研室組織的協(xié)作區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽，均取得了較好的成績(jī)，其中王松強(qiáng)、常海珍參加了林州市教研室組織的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，11月12日常海珍又參加了安陽(yáng)市教研室組織的青年教師信息技術(shù)技能大賽。在春季大練兵活動(dòng)中，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，25名教師被評(píng)為骨干教師。10名教師成為學(xué)科帶頭人。青年教師秦海增、張國(guó)增、張林云在全市組織的教師崗位大練兵活動(dòng)中榮獲“崗位大練兵技術(shù)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)，受到了教體局的表彰。

教師共寫(xiě)教學(xué)反思400余篇，論文和心得體會(huì)100余篇，其中 13篇獲得國(guó)家、省級(jí)優(yōu)秀論

文獎(jiǎng)。青年教師朱宏杰的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性》、張林云的《英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法初探》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，郭長(zhǎng)喜的《讓愛(ài)充滿(mǎn)人間》、秦海增的《新課程下多媒體在化學(xué)課堂上的應(yīng)用》、徐憲青的《讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主體》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，侯春生的《淺談初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，侯松芳的《新課程教學(xué)：如何讓預(yù)設(shè)與生成共精彩》榮獲國(guó)家級(jí)論文三等獎(jiǎng)。張成瑞的《提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的教學(xué)嘗試》、趙柏江的《新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》、張林元的《新課程數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)初探》和《初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)反思》、王松強(qiáng)《改變課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革》榮獲河南省數(shù)學(xué)會(huì)第九屆中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，元林生的《論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》榮獲河南省數(shù)學(xué)會(huì)第九屆中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

除此以外整個(gè)校園教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍形成，各年級(jí)各班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。今后，我們要繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，咬定教研不放松，努力在新課改的進(jìn)程中做出更大的成績(jī)。