第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)工作匯報材料

現(xiàn)代教育技術(shù)工作匯報材料

隆回縣巖口鎮(zhèn)巖口中學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先請允許我代表巖口中學(xué)全體師生，對你們的蒞臨表示熱烈歡迎，幵對上級領(lǐng)導(dǎo)給予我匯報巖口中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作這個難得的機會表示感謝。幾年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用和整合，迚一步優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，建構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式，不斷更新設(shè)備，完善設(shè)施，加強運用,努力提高師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，有力地促迚了教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的實施，大幅度地提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對我校近幾年的現(xiàn)代教育技術(shù)工作，匯報如下：

一、學(xué)校概況

巖口中學(xué)坐落在巖口鎮(zhèn)的腹地，九龍山腳下。學(xué)校占地66968平方米。共有五棟教工宿舍及科教樓、綜合樓、教學(xué)樓各一棟，總建筑面積5998平方米。校園環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，鳥語花香。校園面積寬廣，人均占有面積達85.6平方米。校園布局合理，教學(xué)區(qū)與生活區(qū)分立，教工生活與學(xué)生學(xué)習(xí)互不襲擾，井然有序。我?，F(xiàn)擁有15個教學(xué)班，在校學(xué)生852人，教職工61人。

2009年我校納入隆回縣現(xiàn)代教育技術(shù)實驗項目學(xué)校，縣政府投入12萬余元，我校自籌資金10萬余元，迚行“班班通”建設(shè)，每個教室配置了電子白板、電腦、多媒體電腦桌。這項工程的全部竣工，學(xué)校教學(xué)硬件建設(shè)實現(xiàn)了質(zhì)的飛越。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)工作的組織與管理

1、強化組織保障。學(xué)校成立了以校長彭凡海為組長，以陳玲華為副組長，以學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，建立和完善了學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作小組、課題研究小組；制定了學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作發(fā)展規(guī)劃、實驗課題實施規(guī)劃，明確了具體目標(biāo)和措施。

2、強化制度保障。為迚一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作，學(xué)校依據(jù)上級的有兲規(guī)定制訂了三大類管理制度：即班班通管理辦法，電教室等專用教室使用規(guī)則，有兲教師的工作職責(zé)。做到學(xué)習(xí)宣傳、落實職責(zé)，制度上墻、經(jīng)常對照，檢查督促、共同遵守，確?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的正常運轉(zhuǎn)。

3、強化經(jīng)費保障。上級教育部門對我校的建設(shè)與發(fā)展有比較大的經(jīng)費支持，幾年來，投入現(xiàn)代教育技術(shù)的經(jīng)費逐年增加，2009年至2010年投入經(jīng)費近20萬元，學(xué)校也積極籌措專用經(jīng)費保證現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和更新升級，對各種設(shè)備、器材建立明細(xì)賬目，保證賬物相符。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)資源建設(shè)

1、我校的硬件設(shè)施，基本上能滿足實施現(xiàn)代教育的需要。學(xué)校現(xiàn)有微機室1間，2007年，新建多媒體教室一個，學(xué)生計算機42臺，基本能滿足信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)科整合的需要。

2、建好了校園局域網(wǎng)。2008年，我校建成校園局域網(wǎng)，幵與互聯(lián)網(wǎng)寬帶聯(lián)通，網(wǎng)點已經(jīng)布置到所有教室，可實現(xiàn)資源共享。投入資金近11萬元。學(xué)校已建立了自己的校園網(wǎng)站和博客，學(xué)校骨干教師還建立了自己的個人博客。

3、硬件建設(shè)得到加強的同時，軟件配套建設(shè)也逐步到位。學(xué)校購買了windowsXP、windows 2003等正版操作系統(tǒng)軟件、瑞星殺毒軟件，為了滿足教學(xué)所需，學(xué)校購買了很多課件制作素材、新課程聽課評課優(yōu)秀案例、新課標(biāo)優(yōu)秀課件以及多部愛國主義影片、科普片、教學(xué)所需的各種音像資料等電教教材，幵且建立了學(xué)校資源庫，滿足了教學(xué)的基本要求。

4、教學(xué)資源的收集與共享。我們與新課程教育網(wǎng)連接，利用新思考及各種網(wǎng)絡(luò)平臺，教學(xué)人員和管理人員經(jīng)常地、大量地利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源制作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，形成了以教導(dǎo)處、教研組、教師為開發(fā)主體具有本校特色的教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享，直接為教育教學(xué)服務(wù)。建立了電子教案、各學(xué)科課件、試卷等教學(xué)資源庫，形成了教學(xué)資源共建共享的長效機制。

四、加強教師培訓(xùn)，提高技術(shù)水平和運用能力

我校十分重視教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和運用能力，在教學(xué)中基本普及了現(xiàn)代教育技術(shù)。

1、積極參加上級組織的專題培訓(xùn)。幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師先后參加了省、縣組織的班主任培訓(xùn)、國家課改中心組織的新課改進程教育培訓(xùn)，英特兒未來教育培訓(xùn)，縣教育局組織的信息技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、認(rèn)真組織開展現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)。我們根據(jù)學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、計算機知識陌生的實際，按照“入門——基礎(chǔ)——網(wǎng)絡(luò)——整合”四步組織教師迚行系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，使90%的教師具備了網(wǎng)絡(luò)化教研的基本條件。

3、以競賽的形式促迚培訓(xùn)工作的深化。學(xué)校結(jié)合培訓(xùn)，開展多媒體制作競賽、多媒體課堂教學(xué)競賽等，通過競賽提高應(yīng)用水平，營造教學(xué)現(xiàn)代化氛圍。為了鼓勵教師掌握運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高整體素質(zhì)，學(xué)校采取了相應(yīng)的激勵辦法，即將現(xiàn)代教育技術(shù)運用列為教學(xué)技能考核內(nèi)容，作為推薦優(yōu)秀青年教師、推薦骨干教師和學(xué)科帶頭人的必備條件。我校積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)運用的探討課、示范課評比和優(yōu)秀課件制作競賽活動。

4、我校70%以上的教師具備了開發(fā)簡單實用的課件的能力，學(xué)校形成了濃厚的教育科研氛圍。2009年，我校馬曄等教師承擔(dān)的《現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)科教學(xué)整合探索》的課題研究，該項成果獲邵陽市一等獎。在課題研究中，堅持網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)校常規(guī)工作有機融合，組織開展信息技術(shù)專題培訓(xùn)、教研活動，促迚了教師的專業(yè)成長、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理方式的轉(zhuǎn)變。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)運用效果明顯

近三年來，我?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用效果明顯，學(xué)校各項工作均取得了長足的迚步。

1、教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。2008年刜三畢業(yè)會考，我校迚入全縣十強。2009年全縣刜一期末調(diào)研考試我?？偡謽s獲全縣第六名，刜一歷史榮獲全縣第八名，刜一語文榮獲全縣第五名，刜一生物榮獲全縣第三名。2009年度榮獲全縣教育督導(dǎo)評估工作先迚單位，幵榮獲縣文明建設(shè)目標(biāo)管理工作迚步獎。2009年、2010年刜三畢業(yè)會考均為縣先迚單位，畢業(yè)會考中在同類學(xué)校中綜合排名第一。

2、教師素質(zhì)整體提升。我們堅持不懈地研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法，培養(yǎng)了一批骨干教師，多次在各級技能競賽、優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。2008年，文群秀老師制作的《木蘭詩》教學(xué)課件、教學(xué)課例、三優(yōu)聯(lián)評均獲省一等獎；郭小英老師的論文《農(nóng)村中小學(xué)進程教育應(yīng)用點滴》省一等獎；肖敬賢制作的《走上共同致富的道路》教學(xué)課件獲省二等獎；羅明輝老師的論文《利用現(xiàn)代教育技術(shù)深化學(xué)科教學(xué)改革》獲省二等獎；李百戰(zhàn)等五位老師的論文獲省三等獎。2009年，馬紅星老師的《學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的點滴體會》獲全國二等獎；劉斌老師的論文《進程教育在語文教學(xué)中的體會》獲省一等獎；黃訓(xùn)志老師的論文《刜三化學(xué)教學(xué)的體會》獲省一等獎。2010年徐菊媚老師的論文《 現(xiàn)代進程教育英語DVD交互式教學(xué)之我見》獲省一等獎，胡美紅等2人教學(xué)課件、論文獲省三等獎。

3、廣大學(xué)生群葩斗艷。2008年，學(xué)生劉遐在縣第九屆中小學(xué)生電腦制作評選中榮獲一等獎；縣文藝匯演中選送的節(jié)目《高原紅》獲刜中組第一名。2009年，學(xué)生陽漫在縣第二屆語言藝術(shù)類競賽榮獲一等獎；學(xué)生羅剛在縣中小學(xué)田徑運動會中榮獲刜中男子組400米跑第二名。2010年，學(xué)生肖彩虹在邵陽市第十一屆中小學(xué)生電腦制作活動中獲市二等獎；學(xué)生謝劍偉榮獲縣中小學(xué)生“我是90后”征文二等獎；縣第五屆少年兒童征文繪畫比賽活動榮中獲優(yōu)秀單位。

回顧近年來的實踐與探索，我校逐步形成了現(xiàn)代教育技術(shù)融“學(xué)校發(fā)展、教育管理、教學(xué)科研、全面育人”于一體的教育管理理念，為社會提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

展望未來，豪情滿懷。我們深感重任在肩，時代賦予了我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，學(xué)校將繼續(xù)探索現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下課程改革的新步伐，與時俱迚，開拓創(chuàng)新，為巖口教育事業(yè)譜寫絢丼的新篇章！

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用工作匯報

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程驗收匯報材料

青銅峽市第五小學(xué)

青銅峽市第五小學(xué)，始建于2012年，學(xué)?，F(xiàn)有37個教學(xué)班，學(xué)生2120名，教師86人，教師學(xué)歷合格率達到100%。校園環(huán)境優(yōu)雅，建筑宏偉氣派。信息設(shè)施齊備、充實，極大地滿足了現(xiàn)代化教學(xué)之需要。學(xué)校被自治區(qū)命名為“名族團結(jié)進步模范?！?、被吳忠市教育局先后命名為“吳忠市特色學(xué)校、“吳忠市德育先進工作集體”、“吳忠市少先大隊規(guī)范化建設(shè)示范?！保皇屑墶敖逃虒W(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估先進集體”、“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測先進集體”、“教科研基地學(xué)?！钡戎T多殊榮。在各級各類利用信息技術(shù)手段課堂教學(xué)大賽中，我校教師成績顯著，在2016、2017學(xué)組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”活動中，有3名教師的課被評為部級優(yōu)課和區(qū)級優(yōu)課，5人次獲吳忠市級優(yōu)課其中，1人被自治區(qū)、吳忠市授予“信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用名師”；在2017年第七屆全國農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評中2人分獲一、二等獎；在2015年10月--2017年3月“國培計劃”中小學(xué)專業(yè)能力提升培訓(xùn)中有26人次成績優(yōu)秀；在2016年全區(qū)基礎(chǔ)教育微課大賽暨網(wǎng)絡(luò)空間評選活動中2人次獲一等獎，教師指導(dǎo)的7名學(xué)生獲一、二等獎；在第十八屆全區(qū)教育教學(xué)信息化大獎賽中2人次獲課件一等獎。

在各項工作取得較好成績的同時，我校非常重視信息技術(shù)教育的發(fā)展，借自治區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的東風(fēng)，大力提升教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和水平，增強學(xué)生信息化支撐環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，切實發(fā)揮信息技術(shù)資源在教育教學(xué)中的積極作用，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生信息技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量，以教育信息化促進學(xué)校教育現(xiàn)代化，整體提升學(xué)校發(fā)展實力和辦學(xué)水平。所以，學(xué)校千方百計籌措資金，購置了較為先進的信息技術(shù)設(shè)備，建起了校園網(wǎng)、班班通，為信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了前提條件。先后建設(shè)多功能電教室37個，學(xué)生計算機教室3個，其中2017年7月投入25.7萬元，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行了更換，安裝紅外觸控一體機7臺，9月投入26.3萬元建設(shè)云計算機教室一個，一線教師全部配備了工作電腦。目前信息點能滿足語音、數(shù)據(jù)、圖像等媒體及時傳輸?shù)男枰?/p>

下面我們將從組織機構(gòu)、設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)、資源管理、教學(xué)研究、應(yīng)用引領(lǐng)等幾個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。

一、優(yōu)化組織機構(gòu)建設(shè)，促進現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作科學(xué)化

１、建立組織機構(gòu)，完善工作機制

科學(xué)的組織管理工作是現(xiàn)代教育技術(shù)實施的前提。我校成立了以校長為組長，主管信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)、信息技術(shù)教師、各學(xué)科骨干教師及教研組長為成員的現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的決策、組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費保障等工作。學(xué)校信息技術(shù)管理員全面負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)所有工作。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究工作。各級組織分工明確，責(zé)任到人，形成了：“主管領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——現(xiàn)代教育技術(shù)工作小組——全體教師”的現(xiàn)代教育技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。

２、健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序

抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術(shù)工作中積累下來的經(jīng)驗進行有效整理的基礎(chǔ)上，生成各種規(guī)章制度。如《計算機室管理制度》《辦公室計算機使用管理制度》《多媒體室管理與使用制度》，與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的相關(guān)制度，如《教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度》、《學(xué)校資源庫建設(shè)制度》、《教師電子備課制度》等。一些制度還正在建設(shè)與不斷完善之中。通過制度建設(shè)與應(yīng)用，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作井井有條，大大提高了設(shè)備使用率，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)的積極性。

二、強化教師培訓(xùn)，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作提供技術(shù)保障

我校高度重視網(wǎng)絡(luò)教育開展校本培訓(xùn)和校本教研工作。學(xué)校每學(xué)期均制定有教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計劃，堅持每學(xué)期利用教育技術(shù)組織教師開展各類培訓(xùn)活動不少于5次，每次培訓(xùn)均有主題、有講稿、有總結(jié)，培訓(xùn)內(nèi)容大致有以下幾點：

1、人人空間建設(shè)培訓(xùn)。我們將此項活動作為教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容，組織信息技術(shù)管理員李翔、梁學(xué)琴，以及空間建設(shè)優(yōu)秀教師丁海燕老師對全校教師進行了多次專項培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括如何在人人通空間寫文章、如何添加課件、圖片、裝扮空間等，教師的興趣極高，從培訓(xùn)會一結(jié)束各教師就投入了緊張的空間裝扮、文章的發(fā)表、資源的建設(shè)中，無論是年輕教師還是年長的教師，目前都能及時更新空間內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期都會對教師的空間建設(shè)進行檢查、考核，作為學(xué)校發(fā)放績效工資的依據(jù)，主要檢查內(nèi)容包括教師資源建設(shè)、文章發(fā)表質(zhì)量、活躍度等。從檢查來看各教師均已將空間建設(shè)作為日常工作來做，工作閑暇各教師都在談?wù)搨€人空間的建設(shè)情況。

2、資源庫建設(shè)培訓(xùn)。學(xué)校利用寧夏教育資源公共服務(wù)平臺建立學(xué)校賬號，同時依據(jù)青銅峽市教育局的安排定期組織專業(yè)教師從“信息內(nèi)容”、“信息來源”、“收集、處理方式”以及上傳應(yīng)用等方面入手對教師進行資源庫建設(shè)培訓(xùn)，使教師能教師明確了資源庫建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。如：給教師推薦一些優(yōu)質(zhì)課件資源網(wǎng)站地址，對信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的教師，培訓(xùn)一些日常音視頻下載、編輯、格式轉(zhuǎn)換的軟件，如：下載音視頻軟件碩鼠，編輯軟件貍窩、喀秋莎、格式工廠等軟件的培訓(xùn)。利用信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的教師在年級組發(fā)揮傳幫帶的作用，讓更多的教師學(xué)會基礎(chǔ)的簡單的加工能力，確保學(xué)校分解目標(biāo)任務(wù)后各教師均能積極投入、順利完成資源的搜集與整理。目前80%教師都能做到在開學(xué)前一周，將本學(xué)期的課件整理完畢，為本學(xué)期自己的教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過程中把自己加工后或覺得優(yōu)秀的資源上傳到學(xué)校人人通平臺的資源庫中，組建學(xué)校的資源庫。

3、教育技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)。教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的最終目的是促進資源的應(yīng)用。為了提高教師的教育技術(shù)與課程整合能力，我們組織教師認(rèn)真進行了學(xué)科整合知識培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)校利用教學(xué)時間、以及寒暑假假期聘請教研室劉金寶、喬曉軍、周永新、董興國等對教師進行電子白板使用技術(shù)（V8軟件）、微課制作、翻轉(zhuǎn)課堂、希沃軟件的使用等培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)校又安排技術(shù)優(yōu)秀的教師進行全體實操培訓(xùn)，再分年級由組長負(fù)責(zé)再實操訓(xùn)練，為了達到培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)不走過場，學(xué)校組成考核小組分學(xué)科進行現(xiàn)場抽提，現(xiàn)場實操的考核，對于在考核當(dāng)中不達標(biāo)的教師，安排專人幫扶，進行二次考核，直至考核過關(guān)為止。目前我校教師100%都能熟練操作，電子白板V8和希沃兩種教學(xué)軟件。

4、一師一優(yōu)課應(yīng)用工作培訓(xùn)。自2016年國家開展曬課活動以來，學(xué)校要求全體教師注冊做到人人有賬號，人人要曬課。成立曬課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由信息技術(shù)管理員李翔老師負(fù)責(zé)給各全校教師注冊，對教師進行3次登錄、曬課操作培訓(xùn)。在曬課前成立學(xué)科組選取學(xué)科優(yōu)秀教師進行主講、學(xué)科組成員全體備課、磨課，并安排專人進行信息技術(shù)支持，凝聚全校之力做好曬課工作。要求教師用好專網(wǎng)資源、隨時下載各類優(yōu)質(zhì)資源，定期組織教師觀看部級優(yōu)課，在曬課活動中磨練了教師隊伍，促進了教師專業(yè)、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

5、利用好“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項目，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。自“國培計劃”項目啟動以來，每年培訓(xùn)項目我校盡量爭取最多的名額積極選派教師參加網(wǎng)絡(luò)研修，定期檢查教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)進度，督促學(xué)習(xí)的教師確保100%的及格。經(jīng)過幾年的培訓(xùn)我校教師沒有一人次，在培訓(xùn)結(jié)束時不及格。

三、加強資源建設(shè)，充分應(yīng)用信息化課程資源

現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來越豐富，種類越來越多。近三年來，我校不斷加強信息化課程資源建設(shè)，首先我們采用了電子備課，徹底放棄了備課本，要求人人電子備課，制作課件，建設(shè)信息資源庫，教師每周至少利用信息技術(shù)上四節(jié)課，將以上內(nèi)容納入常規(guī)序列。真正使電教工作與常規(guī)教學(xué)工作有機地結(jié)合起來，真正體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合。其次學(xué)校建起了自己網(wǎng)頁、公眾號，精心制作學(xué)校主頁，發(fā)布學(xué)校信息活動信息、展示學(xué)生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。

四、抓實研究應(yīng)用，提升現(xiàn)代教育技術(shù)使用水平

加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度，并以此為重點，以課題為載體，全力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究與探索工作。以國家級實驗課題工作為契機，認(rèn)真做好應(yīng)用研究。我校是國家級課題《利用信息化手段提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性》的研究單位，我們要求研究成員認(rèn)真實踐定期總結(jié)經(jīng)驗，已召開3次階段總結(jié)會形成了一些有價值的經(jīng)驗。要求教師對于成果盡量做到做到周周用，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、大力拓展信息輻射空間。

近三年，學(xué)校多次承辦市級教學(xué)研究活動，各種信息技術(shù)教學(xué)觀摩活動，如為“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)會提供會場，承擔(dān)主數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課暨主題教研教學(xué)展示、經(jīng)驗交流。學(xué)校利用公眾號、美篇，制作學(xué)校開展的各種比賽、交流活動及我校教師的外出賽課和發(fā)表的有關(guān)文章、網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等有力地促進和拓展了學(xué)校的輻射作用。

我校將在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學(xué)校實際情況，實事求是進行數(shù)字化校園的建設(shè)研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效率，并在此基礎(chǔ)上不斷更新、發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、示范性的辦學(xué)目標(biāo)。不斷努力，不斷探索，不斷尋求適應(yīng)時代發(fā)展的新的教育教學(xué)模式，最大限度地提高信息技術(shù)效益，加快我校教育信息化發(fā)展進程。

2017年12月23日

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校工作匯報材料

?硚口區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校工作匯報?

立足經(jīng)驗建構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展教育時空

硚口區(qū)紅旗村小學(xué)

隨著新一輪課程改革的興起，作為支撐課程改革的核心力量之一，教育信息化成為學(xué)校面臨新時期發(fā)展的突出課題。其中，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合又是推進教育信息化的重中之重。我校作為橋口區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校之一，在以往長期實踐的基礎(chǔ)上，面對新時期發(fā)展的要求，確立“立足經(jīng)驗重組，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展教育時空”的整合發(fā)展思想，借此機會與諸君共享。

一、立足經(jīng)驗建構(gòu)是推進信息技術(shù)與學(xué)科整合的基礎(chǔ)

新一輪課程改革強調(diào)必須以學(xué)生發(fā)展為本，一切以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為根本，關(guān)注學(xué)生的自主經(jīng)歷和體驗。這一精神突出了學(xué)習(xí)是學(xué)生自主建構(gòu)的過程。我們認(rèn)為，課程改革無論是課程內(nèi)容還是課程實施途徑、方式都必須圍繞學(xué)生經(jīng)驗建構(gòu)而展開。這成為我們課程研究的基礎(chǔ)。

而信息技術(shù)則為促進學(xué)生經(jīng)驗建構(gòu)提供了有利條件。主要表現(xiàn)在：第一，豐富的多媒體信息資源，為喚起學(xué)生經(jīng)驗刺激和自主探究提供資源支持；第二，信息技術(shù)的虛擬和模擬功能為創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)情境提供可能，有利于促成學(xué)生直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的有效遷移；第三，信息技術(shù)作為溝通交流的工具，為學(xué)生的開放、多元和個性化學(xué)習(xí)提供了充分條件。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也促進了學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與機器等學(xué)習(xí)共同體的形成。第四，信息技術(shù)本身的工具功能為學(xué)生拓展經(jīng)驗提供了支持。信息技術(shù)對時空限閾的突破，為保證學(xué)習(xí)的延續(xù)性和經(jīng)驗的連貫性提供了支持。

正是在經(jīng)驗構(gòu)建的立足點上，信息技術(shù)與學(xué)科整合存在了巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、優(yōu)化教學(xué)過程是推進信息技術(shù)與學(xué)科整合的關(guān)鍵

信息技術(shù)和學(xué)科整合本身的發(fā)展在經(jīng)歷從以課件為中心向以資源為中心的轉(zhuǎn)變。但是，無論是課件還是資源，都必須面對教學(xué)優(yōu)化的問題。這是學(xué)科實施的關(guān)鍵，也必然是信息技術(shù)與學(xué)科整合的關(guān)鍵問題。

1、信息資源是前提

信息資源是信息技術(shù)與課程整合環(huán)節(jié)的基本素材，它為教學(xué)內(nèi)容提供了充分的補充和拓展。對信息資源，我們非常注意兩個方面的，首先，資源必須符合小學(xué)生的特點，即加強趣味性和針對性。第一，我們非常注意多媒體資源（視頻、圖片和動畫素材）的應(yīng)用；第二，注重教師對信息資源的再處理，必須符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，粗糙的資源會導(dǎo)致粗糙的學(xué)習(xí)；第三，注重資源使用的針對性和適當(dāng)性；第四，注意對保證學(xué)生對信息資源的充分利用。其次，作為小學(xué)生的基本能力之一，教學(xué)也必須注意到學(xué)生對信息資源的處理能力。我們在教學(xué)中也在不斷嘗試學(xué)科素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的有機整合，有意識的培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。比如我們在語文教學(xué)實驗中就非常注重將學(xué)生信息處理能力與語文能力培養(yǎng)有機結(jié)合。

2、教學(xué)流程是核心

我們針對信息技術(shù)的交互性，虛擬性和超文本的特點，對教學(xué)流程進行了更 充分的設(shè)計。

第一，增強情境創(chuàng)設(shè)。情境是教學(xué)流程設(shè)計中最重要的內(nèi)容之一。因為從學(xué) 生自主經(jīng)驗建構(gòu)出發(fā)的教學(xué)設(shè)計除了必須考慮到教學(xué)目標(biāo)之外，更重要的是考慮學(xué)生達到自主經(jīng)驗建構(gòu)所必需的條件和發(fā)展的可能性。而情境正是通過運用信息技術(shù)對這種條件和可能性做出設(shè)計的結(jié)果。通常，我們在語文、英語等學(xué)科強調(diào)貼近生活的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，比如，語文課《撈鐵牛》，在現(xiàn)實生活中很難重現(xiàn)的撈鐵牛的方法，通過課件展示，清晰明了的將撈鐵牛的步驟一步一步展示出來，讓學(xué)生了解課文中對撈鐵牛的過程的了解。英語課中，通過小動物賽跑的游戲，讓學(xué)生在激烈的競爭環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)“腦力風(fēng)暴”。而對于數(shù)學(xué)、自然常識等學(xué)科則多進行大量實例情境的創(chuàng)設(shè)。比如數(shù)學(xué)《相遇問題》中，通過多媒體展示的兩人面對面行走的過程，讓學(xué)生充分理解題意，掌握知識要點。因而，情境創(chuàng)設(shè)既可以是整體的情境創(chuàng)設(shè)，也可以是個別環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，還可以是虛擬的外在激勵環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而優(yōu)化教學(xué)流程。

第二，增強人機交互。人機交互是學(xué)生自主重整經(jīng)驗的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)自 主性的重要體現(xiàn)。人機交互可以體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。這種人機交互的形式包括練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、游戲等多種方式。第三，提高教學(xué)模塊設(shè)計。模塊設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的客觀要求。我 們在教學(xué)設(shè)計中，對教學(xué)模塊的設(shè)計更強調(diào)是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，在對教學(xué)環(huán)節(jié)進行模塊化設(shè)計中，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)、拓展學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。比如，我們的《圓的周長》一課，就通過設(shè)計小試身手、自我修煉和網(wǎng)上縱橫三大模塊，將學(xué)習(xí)與提高置于學(xué)生的自主選擇當(dāng)中。

3、技術(shù)功能是補充

我們在強調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程中，一方面將信息技術(shù)作為一項學(xué)習(xí)工具，比如基本的文字處理、圖片制作、網(wǎng)頁制作、上網(wǎng)等技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。另一方面，我們也在積極探索將學(xué)科內(nèi)容納入到信息技術(shù)教育的過程中，從而，達到內(nèi)容與技術(shù)的相互運用和補充。

三、拓展教育時空是信息技術(shù)與學(xué)科整合的新領(lǐng)域

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響是不言而喻的。它突破了傳統(tǒng)課堂的閾限，為學(xué)科與學(xué)生的自主經(jīng)歷體驗提供了整合支持。我們在思考運用網(wǎng)絡(luò)運用上，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)與實踐的結(jié)合。下面我們主要通過三個案例來闡釋我們在網(wǎng)絡(luò)運用研究上的嘗試和探索。

1、基于主題探究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

教師在上課之前，要做大量的準(zhǔn)備工作，從各方面收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。讓學(xué)生了解這些老師收集的資料對學(xué)生掌握知識及教師開展教學(xué)工作有著巨大的作用。我校青年教師充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，建立自己的網(wǎng)絡(luò)日志網(wǎng)站（lengfei81.blogchinese.com），將收集來的各種資料在網(wǎng)上匯總公布，方便學(xué)生查閱。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解回答問題或者提出自己的疑問，老師則可以根據(jù)學(xué)生提出的問題進一步改進自己的教學(xué)工作。例如冷菲老師在上《威尼斯的小艇》一課之前，利用各種途徑收集了大量的圖片和文字資料，學(xué)生在課前就上網(wǎng)查看了部分資料，對所學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，在課上，教學(xué)效果非常好。

2、基于網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用

學(xué)校建立自己的網(wǎng)絡(luò)相簿，將開展的各項活動相片發(fā)布到網(wǎng)上，方便查閱，同時可以讓更多的人了解學(xué)校開展工作的情況，擴大影響力。同時在武漢市教科院網(wǎng)站上申請了資源庫，為廣大教師提供了豐富的網(wǎng)上資源，對進一步推廣現(xiàn)代教育技術(shù)起到重要作用。

在信息技術(shù)與學(xué)科整合的發(fā)展過程中，圍繞經(jīng)驗建構(gòu)，我們在教學(xué)設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)運用上進行了粗淺的探索，希望可以得到各位專家同仁的批評指正。

第四篇：青年路小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作匯報材料

岳陽樓區(qū)青年路小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作匯報材料

運用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)型教育

青年路小學(xué)魯華

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次難得的學(xué)習(xí)交流機會。青年路小學(xué)是岳陽樓區(qū)一所中等規(guī)模的學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班級18個，學(xué)生總?cè)藬?shù)1024人，在職教師57人。近年來，在區(qū)委區(qū)政府、樓區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，對我校先后投入大量經(jīng)費進行了多方位改造，學(xué)校呈現(xiàn)出了強勁蓬勃的新氣息。下面就給大家匯報一下我校在現(xiàn)代教育技術(shù)工作方面的情況。不到之處，敬請各位多多批評指教。

一、學(xué)校資源建設(shè)

要讓多媒體設(shè)備充分發(fā)揮它服務(wù)于教育教學(xué)的作用，我們就要給老師提供一個好的資源平臺。最先，我們設(shè)計了校內(nèi)辦公系統(tǒng)，其中有幾個版塊（主要功能），一是學(xué)校通知、通告，二是個人工作計劃，三是網(wǎng)絡(luò)硬盤。利用網(wǎng)絡(luò)硬盤來存取教學(xué)課件、電子教案、計劃總結(jié)、論文等電子文檔。使用后我校老師發(fā)現(xiàn)這一方法有個弊端，服務(wù)器存放文件是按隨機數(shù)字順序排列的，以后查找起來相當(dāng)困難。于是，組建FTP服務(wù)器勢在必行。

要建服務(wù)器，首先要有硬件，我們學(xué)校是一個基礎(chǔ)相對薄弱的老校，也沒有多余的電腦，更談不上購置專業(yè)的服務(wù)器、硬件防火墻了。于是，我們利用舊機房改造拆下來的舊電腦拼裝這一方案，動手組裝

一臺服務(wù)器。教師的資源收集上傳方面是一個難題。首先是老師的思想觀念的突破。以前，老師自己的課件、電子教案是“私有財產(chǎn)”，一般是不會給別人用的。如何讓老師突破這一觀念的瓶頸，讓老師們愿意奉獻出自己的寶貝？我校在相關(guān)機制上做了文章，由教導(dǎo)處牽頭，制定了激勵措施，即到期末對老師上傳資源情況進行評比，然后責(zé)任到人，以年級組長負(fù)責(zé)督促落實，年終在績效工資中體現(xiàn)。老師愿意拿出自己的資源，接下來就要解決怎么拿的問題，也就是操作方法的問題。我們的FTP可以基于WEB頁面操作，也可以用FTP客戶端操作。為了讓全體老師迅速掌握這些上傳下載的方法，我校同步進行了三個方面的操作培訓(xùn)。一是全員面授培訓(xùn)。二是自學(xué)教程，錄制了操作演示的錄像，上傳在網(wǎng)上供老師們自行觀看。三是同伴互助及遠(yuǎn)程協(xié)助培訓(xùn)。我們在每個辦公室、每個教室的電腦上做了資源中心專用客戶端，發(fā)送快捷方式在桌面，老師們只要雙擊桌面快捷圖標(biāo)，便可以進入資源中心而不必輸入任何參數(shù)，真正達到了傻瓜化操作。

解決了怎么拿的問題，還要解決如何放的問題。我校采用的是建立了三級目錄式的存放方式，即由科目——年級冊數(shù)——項目組成的三級目錄庫。這種存放方式目錄十分清晰，易于查找。

為了方便學(xué)校辦公管理，我校另外做了網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，即教師上交的電子文檔、個人電子文檔有存放。為了區(qū)分教學(xué)資源與教師電子文檔，我們用了不同的帳號進入不同的目錄，在用這個帳號進入后，里面有辦公室資料、黨支部資料、教導(dǎo)處資料、工會資料、后勤資料、少先隊資料、安全辦資料，還有以所有老師名字命名的個人目錄。這樣，以后需上交的計劃、總結(jié)、論文等，都直接上傳到相應(yīng)部門即可。我們的資源服務(wù)器還能在外網(wǎng)使用，主要是為了讓老師們晚上在家里做好了課件直接上傳，這樣就不需要用U盤帶了。

現(xiàn)在，我校已經(jīng)收集整理的教育教學(xué)資源有4000多個，大小約30多G，這些資源包括教學(xué)課件、電子教案、各種圖片、音樂、視頻素材、也包括教師培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)生教育內(nèi)容、優(yōu)秀影視資源等。同時，我們將英語、音樂等教學(xué)資源制作了ISO文件，每間教室都能實現(xiàn)虛擬光盤教學(xué)，極大的方便了老師。真正的做到了利用信息技術(shù)知識和簡易的設(shè)備達了教學(xué)資源共享、網(wǎng)絡(luò)辦公，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強大力量，進入了數(shù)字化教學(xué)、辦公模式。

二、教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

為使每一位教師學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校的各項教育教學(xué)活動，促進學(xué)校管理模式、教師教育觀念和模式的根本轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。我們將相應(yīng)的師訓(xùn)工作提到一個新的高度，努力打造行政管理、操作應(yīng)用、資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息技術(shù)學(xué)科教師等五支隊伍。學(xué)?？茖W(xué)地制定了《青年路小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作未來3年發(fā)展總目標(biāo)》，計劃在2011—2013年里，實現(xiàn)學(xué)校管理電子化，教學(xué)手段信息化、教育資源系列化，基本建成數(shù)字化校園。同時，根據(jù)此發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作實際，以信息技術(shù)在學(xué)科等領(lǐng)域中的應(yīng)用為重點，分年確立了可行的階段性培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為7大快，即

1、Word2003的基礎(chǔ)知識；

2、Excel2003的基礎(chǔ)知識；３、Powerpoint2003的基礎(chǔ)知識；

4、FrontPage 2000網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計制作；

5、校園網(wǎng)的使用；６、網(wǎng)絡(luò)安全常識；

7、Internet綜合知識；

8、Flash MX的簡單應(yīng)用。為使培訓(xùn)工作深入有效進行，學(xué)校配套建立了《青年路小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度》，采用培訓(xùn)與競賽、考核相結(jié)合的原則，實行每雙周進行一次的定期培訓(xùn)活動。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求做到了“四確定”——定時間，定地點，定主講人，定學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時我們還分層考核受訓(xùn)教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核，研究課考核，并存放于教師個人業(yè)務(wù)檔案之中，到年終給予考核優(yōu)秀的教師適當(dāng)?shù)莫剟?，并作為教師評優(yōu)、職稱晉升的考查依據(jù)。培訓(xùn)的目的在于運用，在運用中求發(fā)展。下半年我們將準(zhǔn)備舉辦全校教師“現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比”，“自制多媒體課件評比”等活動，充分調(diào)動受訓(xùn)教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術(shù)的氛圍。如今，學(xué)校教師在培訓(xùn)工作中，通過理論學(xué)習(xí)，促進了教育觀念的轉(zhuǎn)變；通過操作實踐，內(nèi)化了教育觀念的形成；通過激勵和鼓勵，教師由“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換為“自主學(xué)習(xí)”。實踐證明：從嚴(yán)、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計的能力，逐步形成了一支信息技術(shù)水平不斷提高的師資隊伍。

四、“班班通”的管理與使用

為推進“班班通”工作的順利實施，建立高效的工作機制，我們力求“三到位”：即制度制定到位，過程管理到位，評價考核到位。學(xué)校制定出了《設(shè)備管理制度》、《設(shè)備維護記載》、《教師使用登記》等。在日常教學(xué)工作中注重嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確?！鞍喟嗤ā钡倪\行有章可循、有條不紊。一系列的制度為教師找準(zhǔn)了方向，明白了“班班通”的目的就是為了“堂堂用”，以達到最大限度的物盡其用。

1、管好“班班通”

學(xué)校為各班配備的“班班通”設(shè)施納入各班教室財產(chǎn)管理內(nèi)容，由該班班主任負(fù)責(zé)妥善保管。各班平時做好檢測，發(fā)現(xiàn)設(shè)備發(fā)生自然故障，及時向信息管理員報告，總務(wù)處安排人員進行維修。如果人為破壞或操作不當(dāng)損壞電教器材，由當(dāng)事人照價賠償。各班放學(xué)后關(guān)好門窗，嚴(yán)防電教器材被盜，因班級管理不善而損壞或丟失該級所配備的電教器材，由該班級負(fù)責(zé)賠償。每學(xué)期總務(wù)處對各班“班班通”設(shè)施要進行1次大清查，發(fā)現(xiàn)問題及時做好登記并報告學(xué)校，經(jīng)學(xué)校研究處理后，安排專人維修或更換。每學(xué)年結(jié)束后，總務(wù)處安排專人到各班與班主任當(dāng)面清點驗收，無誤后移交給該教室的新班主任。

2、用好“班班通”

按照“班班通”常用的要求，每天由信息技術(shù)管理員按時打開“班班通”總機，雷雨天氣要及時關(guān)閉總機。學(xué)校要求全體教師人人會使用“班班通”，并要充分利用其進行教育教學(xué)活動。教導(dǎo)處每學(xué)期開學(xué)為各班按時下發(fā)《“班班通”使用情況登記冊》，每一次使用都要認(rèn)

真填好《使用情況登記冊》，并將各科使用“班班通”情況納入常規(guī)教學(xué)月查評比內(nèi)容之中，學(xué)期末做好“班班通”使用情況統(tǒng)計，進行通報和表彰獎勵。

平常，為加強運用情況的管理。我們主要實行了三方面的監(jiān)管。一是硬件防御。采用了軟路由方式接入外網(wǎng)分配客戶機。它的優(yōu)勢：成本低，一個PIII的電腦主機就可以，功能強大，可以防病毒入侵，可以管理用戶、可以控制上網(wǎng)行為，如禁止游戲、禁止聊天、禁止炒股、禁止瀏覽非法網(wǎng)頁等等。二是實行人工巡查，由值周行政、教導(dǎo)處不定期到各教室巡查，記載班班通使用情況，定期對使用情況進行檢查和通報，做到“日檢查、周通報、月考核”。三是運用電子教室，適時監(jiān)控教室和辦公室的電腦，老師們在電腦上干什么，一目了然，哪個教室使用了電腦在教學(xué)，也一目了然，檢查中如果發(fā)現(xiàn)哪位老師在玩游戲，可以直接中止他的游戲，或者禁止打開游戲網(wǎng)頁，這也是電子查堂的一種方式。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)是一個可持續(xù)發(fā)展的過程。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，學(xué)校資源庫的充實，校園網(wǎng)絡(luò)安全等問題，這都是我們將后來不斷需要改進的地方。今后，學(xué)校要在進一步立足實際，打好基礎(chǔ)，積累實力，形成特色的道路上要穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，把先進的現(xiàn)代信息技術(shù)整合到教育教學(xué)中去，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)型教育。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》基礎(chǔ)考點總結(jié)

1、教育技術(shù)的定義 廣義：教育中的技術(shù)

狹義：在解決教育教學(xué)問題中所運用的媒體技術(shù)、傳播技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)。

美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會1994年提出的教育技術(shù)的AECT定義：教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

該定義：

（1）將學(xué)習(xí)放在中心，表示教育技術(shù)圍繞學(xué)習(xí)進行，學(xué)習(xí)是教育技術(shù)研究的核心。

（2）表示理論研究和實際應(yīng)用并重；

（3）明確教育技術(shù)的兩個研究對象，即學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源；（4）界定教育技術(shù)的五個方面：設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價。

2、電化教育是指運用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，有目地的傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動。

3、教育信息化的特征

數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。

4、P28戴爾的經(jīng)驗之塔理解內(nèi)化。

5、影響教育傳播的因素

教育者、受教育者、教育信息、教育媒體、教育環(huán)境。

6、教學(xué)媒體是指在傳播知識、技能和情感的過程中，儲存和傳遞教學(xué)信息的媒體和工具。

7、現(xiàn)代教學(xué)媒體是隨著近代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展而產(chǎn)生的一批新型教學(xué)媒體，利用電子技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)承載和傳遞教學(xué)信息的傳播媒體，如廣播、電影、電視、計算機以及相應(yīng)的組合系統(tǒng)，如語音實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些媒體被引入教學(xué)領(lǐng)域，被稱為現(xiàn)代教學(xué)媒體。

8、按照教學(xué)媒體的物理性能，可分為光學(xué)投影媒體、電聲媒體、電視媒體和計算機媒體。

9、教學(xué)媒體的發(fā)展過程

（一）口語語言媒體階段

（二）文字媒體階段

（三）印刷媒體階段

（四）電子媒體階段

（五）數(shù)字媒體階段

10、P50-P51戴爾的經(jīng)驗之塔，51頁1、2、3可活用。經(jīng)驗之塔強調(diào)了視聽教育在教學(xué)中的重要地位，其主要論點是：

1）塔的底層經(jīng)驗是最積極、最具體的，學(xué)習(xí)者最容易理解，也便于記憶。塔的頂層經(jīng)驗最抽象，易獲得概念，便于應(yīng)用。

2）教育應(yīng)該從具體經(jīng)驗入手。逐步上升到抽象性的理念。有效的學(xué)習(xí)之路，必須充滿具體經(jīng)驗。教育最大的失敗，便是學(xué)生記憶許多抽象的法則與概念，而沒有具體經(jīng)驗作為他們的支柱。

3）教育不能止于直接經(jīng)驗，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念。概念可供我們推理之用，是最經(jīng)濟的思想工具，它把我們探求知識的智力大為簡化、經(jīng)濟化。4）位于塔中部的是視聽媒體，它們能沖破時空的限制，較語言符號等能為學(xué)生提供具體和易于理解經(jīng)驗，彌補學(xué)生直接經(jīng)驗的不足，而且易于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察能力。

5）在學(xué)校中，應(yīng)用各種教育媒體，可以使得教育更為具體，從而形成科學(xué)的抽象。經(jīng)驗之塔理論所闡述的是經(jīng)驗抽象程度的關(guān)系，符合人們認(rèn)識事物由具體到抽象，由感性到理性，由個別到一般的認(rèn)識規(guī)律。

11、選擇教學(xué)媒體的原則（小標(biāo)題后面內(nèi)容要理解能夠簡要闡述P55）1）發(fā)展性原則 2）綜合性原則

3）經(jīng)濟性原則

4）教學(xué)最優(yōu)化原則

12、教學(xué)媒體的選擇方法：問題表型、算法型、矩陣型、流程圖型。

13、利用教學(xué)媒體的策略（P60要求能簡要闡述，閱讀理解）1）以教師為中心的課堂教學(xué)。2）創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式 3）個別化教學(xué)

4）利用媒體進行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實踐教學(xué) 5）利用媒體實施遠(yuǎn)程教學(xué)

14、信息化教學(xué)的要素 1）媒體

2）教育者，廣義的教育者是信息化教學(xué)的設(shè)計者、實施者、組織者和管理者，具體包括教師、教材編輯者、教學(xué)設(shè)計者、教育管理者等。狹義上的信息化教學(xué)的教育者主要指教師。

3)受教育者，廣義的受教育者是指所有為提高自身素質(zhì)而處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，而狹義的受教育者特指教師“教”的對象-學(xué)生。4）教學(xué)內(nèi)容

15、基于項目的教學(xué)模式主要由四個要素組成，分別是內(nèi)容、活動、情境與結(jié)果。

16、計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式包括教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源（以多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為主）、協(xié)作平臺等。

17、個性化教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)資源和開放環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此包括情境創(chuàng)設(shè)、資源組織、教學(xué)策略選擇三個過程。

18、教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。

19、教學(xué)設(shè)計的特點： 1）教學(xué)設(shè)計以多種理論為基礎(chǔ)

2）教學(xué)設(shè)計是一門理論和實際兼?zhèn)涞膽?yīng)用性學(xué)科 3）教學(xué)設(shè)計的目的在于促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)20、以教為主的教學(xué)策略主要有： 1)先行組織者教學(xué)策略 2）掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略 3）情境----陶冶教學(xué)策略 4）示范----模仿教學(xué)策略

21、以教為主的教學(xué)策略主要有: 拋錨式教學(xué)策略（重點）；

1）創(chuàng)設(shè)情境

2）確定問題

3）自主學(xué)習(xí)支架式教學(xué)策略（一般不考；）

22、信息化教學(xué)設(shè)計的原則：

一、以學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、充分利用各種學(xué)習(xí)資源支持學(xué)習(xí)。

三、強調(diào)情境對意義建構(gòu)的作用。

四、強化協(xié)作學(xué)習(xí)。

五、強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的評價。

23、教學(xué)評價是指運用一系列可行的評價技術(shù)和手段評量教學(xué)過程和效果的活動，以期確定教學(xué)狀況與教學(xué)期望的差距，確定教學(xué)問題的解決對策，其根本目的是改善教與學(xué)的效果。

24、信息化教學(xué)評價的功能與意義：

一、加強師生間交流。

二、促進學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。

三、提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)技巧。

四、給予學(xué)生及時的學(xué)習(xí)反饋

25、多媒體教學(xué)課件的優(yōu)點：

一、多媒體課件圖文聲并茂，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升認(rèn)知水平。

二、多媒體教學(xué)課件容量大，信息密度大，有利于提高教學(xué)效率，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、多媒體教學(xué)課件的制作與運用，有利于改善教師的能力結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)。

26、多媒體教學(xué)課件的分類：

一、按組織方式分類，分為固定型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、智能型結(jié)構(gòu)三種。

二、按內(nèi)容與作用分類：1）課堂演示型

2）個別化交互型

3）操練復(fù)習(xí)型

4）資料工具型

5）教學(xué)游戲型

27、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計原則:

一、多媒體課件整體設(shè)計原則：1）符合教學(xué)對象，即以特定的讀者為對象。2）符合教學(xué)大綱，即有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。

3）符合教學(xué)原則，即編制的內(nèi)容應(yīng)該是完整、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的。

4）符合人的網(wǎng)狀思維模式，即交互性要強。

二、多媒體課件界面設(shè)計原則：1）課件界面一致性原則。2）課件界面操作的適應(yīng)性原則。

3）課件使用的靈活性原則。

28、多媒體課件的開發(fā)過程：

1）確定選題

2）腳本創(chuàng)作

3）素材的準(zhǔn)備

4）課件制作

5）課件測試與修改。

29、數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體教學(xué)材料。

30、數(shù)字化教學(xué)資源的數(shù)字化分類：

一、按信息呈現(xiàn)方式：數(shù)字化文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等

二、按數(shù)字化教學(xué)資源的來源劃分：分為專門設(shè)計的資源和可利用資源。專門設(shè)計的資源如教學(xué)軟件?？衫玫馁Y源包括電子圖書、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館、百科全書、教育網(wǎng)站、通信新聞組、虛擬軟件等。

31、數(shù)字化教學(xué)資源的特點：

1）處理技術(shù)數(shù)字化

2）呈現(xiàn)多媒體化

3）傳輸網(wǎng)絡(luò)化

4）資源建設(shè)可操作化

5）教學(xué)過程智能化

32、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的常用檢索方法

一、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進行檢索

二、利用搜索引擎進行檢索：百度、谷歌、天網(wǎng)、雅虎、搜狗、360、搜搜必應(yīng)、33、搜索引擎的使用技巧 1）選擇合適的搜索引擎 2）選擇合適的關(guān)鍵詞 3）應(yīng)用合適的語法規(guī)則 4）靈活使用專用搜索引擎 5）使用高級搜索功能

34、網(wǎng)絡(luò)中常見的文本格式：TXTDOCPDFCAJ網(wǎng)絡(luò)中常見的圖片文件格式：JPEGGIFPNGSVG網(wǎng)絡(luò)中常見的音頻文件格式：WAVMP3WMARAMIDAPE

35、下載資源的管理與應(yīng)用：樹立規(guī)范的資源管理意識，并養(yǎng)成良好的資源管理習(xí)慣。建立明確、合理的本地資源文件夾。賦予資源明確意義的文件名。及時整合零散的資源。

36、網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的綜和，它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源，以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

37、虛擬現(xiàn)實的特征：多感知性、浸沒感、交互性、構(gòu)想性。

38、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：虛擬教學(xué)，虛擬實驗、虛擬校園、虛擬手術(shù)教學(xué)

39、人工智能是指一個計算機系統(tǒng)具有人類的知識和行為，具有學(xué)習(xí)、推斷、判斷的能力，具有解決問題、記憶知識和了解人類自然語言的能力。

40、遺傳算法重點解決的是搜索求解問題。

41、搜索算法的共同特征：基于染色體群的并行搜索、帶有猜測性質(zhì)的選擇操作、交換操作和突變操作。遺傳算法從問題解的串集開始搜索，而不是從單個解開始。遺傳算法同時處理群體中的多個個體，即對搜索空間中的多個解進行評估，減少了陷入局部最優(yōu)解的風(fēng)險，同時算法本身易于實現(xiàn)并行化。遺傳算法不是采用概率的變遷規(guī)則來指導(dǎo)搜索方向。具有自組織、自適應(yīng)和自學(xué)習(xí)性。

42、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)通常劃分為三層：輸入層、隱含層、輸出層。