第一篇：高中史影社社團(tuán)總結(jié)

史影社社團(tuán)工作總結(jié)

歷史課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的重要配合和補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的繼續(xù)和擴(kuò)大。歷史課外活動(dòng)能夠以大量生動(dòng)的新材料鞏固和充實(shí)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)其所學(xué)內(nèi)容，感知得更為具體形象，理解得更加深刻，記憶得也更加牢固。同時(shí)，還能以更新的方式和生動(dòng)豐富的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生眼界，把他們帶進(jìn)廣闊的歷史知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng)造力。使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以極大的積極性和日益增長(zhǎng)的求知欲望，通過(guò)各種生動(dòng)活潑的方式，自己多動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)一步去加深和擴(kuò)大所學(xué)的歷史知識(shí)，更大限度地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用歷史知識(shí)的各項(xiàng)能力。

一． 目標(biāo)

1． 2． 3． 4． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，和科學(xué)的方法。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用歷史知識(shí)的各項(xiàng)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確看待歷史和評(píng)價(jià)歷史事件和人物的科學(xué)方法。

學(xué)生在課堂上肯定還有許多的疑問和好奇，以此為動(dòng)力探索歷

史的真相，對(duì)歷史進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探索，是我們的宗旨。5． 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，并能對(duì)自己的研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，最后拿出研究報(bào)告。6． 能夠用通俗易懂的話登上講臺(tái)，向全社成員報(bào)告自己的學(xué)習(xí)和研究成果。

觀看歷史電影、歷史電視節(jié)目和歷史戲劇是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)課外活動(dòng)。由于電影、電視節(jié)目和戲劇的直觀性很強(qiáng)，學(xué)生看后，仿佛有身臨其境的感覺，起到打破時(shí)間限制，直接回到過(guò)去歷史時(shí)代的效果。它不但有益于學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)歷史，而且往往能夠?qū)ζ渌枷敫星槠饾撘颇难蘸徒逃饔?。目前，我?guó)拍攝和上演的歷史題材電影、電視節(jié)目（電視片、電視劇等）和戲劇很多，電影中如《成吉思汗》、《甲午風(fēng)云》、《林則徐》、《火燒圓明園》、《垂簾聽政》、《非常大總統(tǒng)》、《孫中山》、《風(fēng)雨下鐘山》、《中國(guó)革命之歌》等；電影節(jié)目中如電視片《中州大觀》、《古城西安》、《絲綢之路》等；電視劇《努爾哈赤》、《黃興》、《少帥傳奇》等；戲劇中如話劇《蔡文姬》、《王昭君》、《大風(fēng)歌》以及一些歷史題材的京戲、地方戲等等。，為了幫助學(xué)生理解好電影、電視節(jié)目和戲劇的內(nèi)容，在觀看之前，教師要向?qū)W生介紹影視片或戲劇的時(shí)代背景、主要內(nèi)容及其所反映的歷史基本史實(shí)，還可以根據(jù)其內(nèi)容，給學(xué)生提出幾個(gè)思考問題。觀看后，教師也要注意總結(jié)，幫助學(xué)生把從歷史影片和歷史戲劇中獲得的形象認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，抓住其中心思想，把影視和戲劇內(nèi)容與學(xué)習(xí)過(guò)的歷史知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。在總結(jié)時(shí)，教師還應(yīng)該指出影視片或戲劇中，屬于藝術(shù)夸張、虛構(gòu)與不符合歷史史實(shí)的地方。教師這方面的指導(dǎo)，往往很重要，它可以避免學(xué)生把歷史影視片和戲劇中的藝術(shù)虛構(gòu)與歷史真相相混淆，產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以提高觀看效果。

（五）歷史知識(shí)競(jìng)賽

歷史教師擬定歷史知識(shí)競(jìng)賽題后，可以讓學(xué)生筆答或口頭搶答；可以組織一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，也可以由各班選出代表在全年級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。歷史知識(shí)競(jìng)賽可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以與其它學(xué)科混合在一起進(jìn)行，如“史地知識(shí)競(jìng)賽”、“文史知識(shí)競(jìng)賽”等。進(jìn)行競(jìng)賽的題，應(yīng)該包括歷史教科書的內(nèi)容和歷史教科書以外的歷史知識(shí)。難易程度要適中，避免太偏太難的題，應(yīng)該在一個(gè)班或一個(gè)年級(jí)中，經(jīng)過(guò)學(xué)生努力，大多數(shù)題目可以回答出來(lái)。歷史知識(shí)競(jìng)賽如果組織得好，可以鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的歷史知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

四．活動(dòng)場(chǎng)地：

教學(xué)樓四樓優(yōu)二班

五．活動(dòng)時(shí)間：

每周三下午第四節(jié)

探索社

2010-10-15

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的社團(tuán)工作,我們總結(jié)了以下的幾點(diǎn)不足之處：

一、工作經(jīng)驗(yàn)還需積累,在活動(dòng)的組織上,還有很多不足之處。

二、活動(dòng)開展場(chǎng)地有限，活動(dòng)開展經(jīng)費(fèi)無(wú)來(lái)源，使一些社團(tuán)活動(dòng)難以展開。

三、學(xué)校的各年級(jí)各班社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間沒能統(tǒng)一，有些規(guī)模較大社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)難以找到統(tǒng)一時(shí)間，從而社團(tuán)內(nèi)部的分工和交流也難以協(xié)調(diào)一致，使活動(dòng)的開展受阻。

四、各社團(tuán)指導(dǎo)老師難以到位。各社團(tuán)缺乏指導(dǎo)老師的系統(tǒng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以至一些社團(tuán)整體質(zhì)量不是很好,所組織的活動(dòng)質(zhì)量也不是很高。

為此,我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?應(yīng)采取以下措施：

一、在以后的工作中還要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

二、克服各種困難，盡量把我校社團(tuán)工作向前推進(jìn)。

三、著重開發(fā)一些具有潛力的社團(tuán),開發(fā)成具有我校特色并具有一定影響力的社團(tuán)。

四、吸取其他學(xué)校社團(tuán)建立的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合我校的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的措施,努力建設(shè)好我校社團(tuán)。

社團(tuán)是同學(xué)們自己的家園,是校園文化的中心,是同學(xué)們真正鍛煉自己和展示自己的舞臺(tái),是最富有創(chuàng)造力和生命力的組織,是實(shí)現(xiàn)動(dòng)手參與和協(xié)調(diào)管理的良好機(jī)會(huì)，是提升同學(xué)們領(lǐng)導(dǎo)才能和管理才能等綜合素質(zhì)的最佳平臺(tái)。

在新的一年中，在學(xué)校及團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，社團(tuán)將堅(jiān)持從完善自身內(nèi)部建設(shè)入手，與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新，完善社團(tuán)機(jī)構(gòu)制度，規(guī)范社團(tuán)管理，強(qiáng)化社團(tuán)干部素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，集思廣益，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流和合作，推進(jìn)全面發(fā)展，為更好做好社團(tuán)工作和建立而努力。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的社團(tuán)工作,我們總結(jié)了以下的幾點(diǎn)不足之處：

一、工作經(jīng)驗(yàn)還需積累,在活動(dòng)的組織上,還有很多不足之處。

二、活動(dòng)開展場(chǎng)地有限，活動(dòng)開展經(jīng)費(fèi)無(wú)來(lái)源，使一些社團(tuán)活動(dòng)難以展開。

三、學(xué)校的各年級(jí)各班社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間沒能統(tǒng)一，有些規(guī)模較大社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)難以找到統(tǒng)一時(shí)間，從而社團(tuán)內(nèi)部的分工和交流也難以協(xié)調(diào)一致，使活動(dòng)的開展受阻。

四、各社團(tuán)指導(dǎo)老師難以到位。各社團(tuán)缺乏指導(dǎo)老師的系統(tǒng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以至一些社團(tuán)整體質(zhì)量不是很好,所組織的活動(dòng)質(zhì)量也不是很高。

為此,我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?應(yīng)采取以下措施：

一、在以后的工作中還要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

二、克服各種困難，盡量把我校社團(tuán)工作向前推進(jìn)。

三、著重開發(fā)一些具有潛力的社團(tuán),開發(fā)成具有我校特色并具有一定影響力的社團(tuán)。

四、吸取其他學(xué)校社團(tuán)建立的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合我校的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的措施,努力建設(shè)好我校社團(tuán)。

社團(tuán)是同學(xué)們自己的家園,是校園文化的中心,是同學(xué)們真正鍛煉自己和展示自己的舞臺(tái),是最富有創(chuàng)造力和生命力的組織,是實(shí)現(xiàn)動(dòng)手參與和協(xié)調(diào)管理的良好機(jī)會(huì)，是提升同學(xué)們領(lǐng)導(dǎo)才能和管理才能等綜合素質(zhì)的最佳平臺(tái)。

在新的一年中，在學(xué)校及團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，社團(tuán)將堅(jiān)持從完善自身內(nèi)部建設(shè)入手，與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新，完善社團(tuán)機(jī)構(gòu)制度，規(guī)范社團(tuán)管理，強(qiáng)化社團(tuán)干部素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，集思廣益，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流和合作，推進(jìn)全面發(fā)展，為更好做好社團(tuán)工作和建立而努力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們下午好: 當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要提出了新的要求，新型人才應(yīng)是復(fù)合型而不是單一的，是知識(shí)面廣、動(dòng)手力強(qiáng)而不是孤陋寡聞只會(huì)死讀書的人，要培養(yǎng)新型人才，必須將第一課堂與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。社團(tuán)活動(dòng)是相對(duì)于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內(nèi)外的其他教育活動(dòng)，是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補(bǔ)充。在此方面我們初一歷史備課組注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的審美情趣和創(chuàng)造力,以活動(dòng)形式為抓手,以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“人人都合格，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”的目的?，F(xiàn)將我們初一歷史備課組的社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣： 有參加社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前覺得學(xué)歷史感到枯燥乏味，但通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)，特別是初一年級(jí)尤為突出。

二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面： 在社團(tuán)活動(dòng)中不但讓學(xué)生學(xué)到書本的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多分析問題、解決問題的基本方法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)： 由于不僅有室內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生 生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處在一種現(xiàn)實(shí)的氛圍當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的問題意識(shí)和能力，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐初探如下

1、組織學(xué)生走出校門探訪歷史遺跡，尋找身邊的歷史

作為教師，新課程的實(shí)施中，讓學(xué)在生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)行和知的結(jié)合。為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。組織學(xué)生外出活動(dòng)讓學(xué)生走出校門探訪歷史遺跡，包括歷史博物館、歷史紀(jì)念館、歷史遺址和遺跡等，充分利用地方歷史文物遺址資源，組織學(xué)生去感受歷史，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的責(zé)任感和自豪感。在暑假期間，給學(xué)生布臵一些有趣的歷史調(diào)查專題，以社團(tuán)為舞臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地查看、群眾尋訪、搜集資料等途徑去主動(dòng)探究，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到掌握知識(shí)的目的，培養(yǎng)合作、探究的能力。本次活動(dòng)的目的是：提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)歷史思辯思維；同時(shí)給學(xué)生一個(gè)探究體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，尋求促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高的一種途徑，推動(dòng)歷史教學(xué)課程改革的順利開展；使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)身邊生存的環(huán)境有一個(gè)更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)的美好情懷。本次活動(dòng)的主題是：“圖說(shuō)歷史”主要是以照片的形式，將本地方（也可以是市內(nèi)外其他地方）出現(xiàn)在我們生活中，并逐漸淡出我們視野的，與我們的歷史教材內(nèi)容相關(guān)的一些物品拍攝下來(lái)，制作成展板?？梢允牵簹v史文物類；建筑物品類：舊村居、門樓、牌坊、祠堂、廟宇等等；日常生活類：古董、糧票、舊式家具等等；特別歡迎自主創(chuàng)新，自行發(fā)掘一些具有地方特點(diǎn)和時(shí)代烙印的題材和線索，也歡迎有歷史價(jià)值的舊照片，可以翻拍。

我們希望通過(guò)舉辦這次“尋找身邊的歷史” 學(xué)生學(xué)習(xí)成果競(jìng)賽活動(dòng)，讓參與學(xué)生感受歷史的活力、歷史的魅力。

2、“歷史上的今天”學(xué)生興趣活動(dòng)

人類歷史浩瀚綿長(zhǎng)，每一天都已經(jīng)成為或者正在成為“歷史”，而我們?cè)谡n本上所能學(xué)到的僅僅是多層濃縮了的“歷史”，精彩回顧人類走過(guò)的“每一天”，看看當(dāng)我們坐在課室里學(xué)習(xí)的“今天”，幾百年甚至幾千、幾萬(wàn)年前，人類歷史正在發(fā)生什么樣的大事件，那將是一件多么有趣的事??！活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史學(xué)習(xí)的氛圍；學(xué)習(xí)收集、處理歷史材料及編寫歷史故事的方法；透過(guò)“我是演講家”、“我是講解員”、“我是故事家”、“我是小演員”、“我是小記者”等小活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、才藝表演能力、動(dòng)手能力以及活動(dòng)組織能力；學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

課堂教學(xué)中會(huì)因時(shí)間所限，一些知識(shí)學(xué)生會(huì)覺的很有興趣但又一知半解，我們會(huì)運(yùn)用歷史專題講座、開展歷史報(bào)告會(huì)或故事會(huì)來(lái)解決，如，結(jié)合教材某一部分內(nèi)容或歷史上的某一重大事件、重要?dú)v史人物的紀(jì)念日，都可以舉行專題報(bào)告會(huì)或故事會(huì)。報(bào)告或故事的中心可以歷史事件為主，穿插人物活動(dòng)，也可以以歷史人物為主，帶出歷史事件的過(guò)程或當(dāng)時(shí)時(shí)代的概貌。

3、編輯出版歷史手抄報(bào)

在歷史教學(xué)中，學(xué)生會(huì)閱讀大量課外書籍，搜集很多資料，產(chǎn)生許多感悟和認(rèn)識(shí)并有一些小創(chuàng)作。這樣歷史科組給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，如按照教學(xué)進(jìn)程，配合各種紀(jì)念活動(dòng)，及時(shí)布臵《歷史之窗》。依據(jù)社會(huì)發(fā)展過(guò)程，先后展覽古今中外歷史圖片。引領(lǐng)學(xué)生制作歷史手抄報(bào)，每個(gè)班定期都要求出，適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行比賽，其內(nèi)容或配合歷史課堂教學(xué)的進(jìn)度、內(nèi)容，或結(jié)合著學(xué)?；虬嗉?jí)的中心思想教育工作，結(jié)合著一些重大的節(jié)日、歷史紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外的時(shí)事。由學(xué)生自己撰寫歷史小論文、編輯歷史資料和歷史人物的名言佳句，或剪輯一些報(bào)紙雜志上的材料、文章，要圖文并茂，生動(dòng)活潑。這樣即拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生以思想品德的教育，而且大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力、思維能力、表述能力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

4、“歷史劇創(chuàng)作表演大賽”活動(dòng)方案

新時(shí)期的歷史教學(xué)要求充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，那么如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性呢？最根本的一條就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歷史課堂課外興趣活動(dòng)中為了增加課堂教學(xué)的直觀性我經(jīng)常結(jié)合課程進(jìn)度，編演歷史情景短劇，再現(xiàn)歷史?；顒?dòng)目的：為了推動(dòng)歷史教學(xué)方式的變革，幫助學(xué)生掌握探究性學(xué)習(xí)方法；同時(shí)為了豐富同學(xué)們的課余生活，增長(zhǎng)歷史見識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試歷史戲劇創(chuàng)作，展示學(xué)生的表演才能，發(fā)揮同學(xué)們的特長(zhǎng)，歷史科組決定開展“歷史劇創(chuàng)作表演大賽”的活動(dòng)。作品內(nèi)容：反映中學(xué)歷史學(xué)習(xí)、歷史學(xué)科綜合實(shí)踐和鄉(xiāng)土歷史的有關(guān)素材。作品要求：歷史劇的創(chuàng)作和表演要有新意，努力體現(xiàn)新課程的精神；劇本題材應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，符合史實(shí)；情節(jié)可大膽創(chuàng)作。讓學(xué)生創(chuàng)作和扮演不同的角色，學(xué)生們用他們充滿智慧的心靈和天真、活潑的表演特性去演繹那愛憎分明的歷史故事，學(xué)生自始自終都是在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)特定有趣的情節(jié)吸收了歷史信息，通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。這種課外興趣活動(dòng)策略一改以往學(xué)生受壓抑的學(xué)習(xí)狀態(tài),增強(qiáng)了學(xué)生無(wú)可推諉的主體責(zé)任心,使學(xué)生得到一次成功的積極心理體驗(yàn)。在很大程度也培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，學(xué)生從中學(xué)會(huì)了平等交往、互相尊敬、互相學(xué)習(xí)，在交往的同時(shí)也鍛煉了自己，使自己的許多內(nèi)在潛質(zhì)發(fā)揮出來(lái)。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂： 從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他 們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。根據(jù)黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發(fā)展，要貫徹這個(gè)方針，僅依靠學(xué)校第一課堂是無(wú)法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。

五、開展歷史社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)注意的問題

1、活動(dòng)，要有明確的目的歷史社團(tuán)活動(dòng)和課堂教學(xué)一樣，也是有目的的教學(xué)活動(dòng)。它的目的應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一是為了配合課堂教學(xué)，加深和鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二是為了配合國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大事件、重要紀(jì)念日，

第二篇：高中物理學(xué)史總結(jié)

高中物理學(xué)史總結(jié)

1，17世紀(jì)，伽利略理想實(shí)驗(yàn)法指出： 在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體若沒有摩擦，將保持這個(gè)速度一直運(yùn)動(dòng)下去；

2、20愛因斯坦提出的狹義相對(duì)論 經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運(yùn)動(dòng)物體。

（動(dòng)鐘變慢 動(dòng)尺變短 光速不變）

3、1798年英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許 利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了引力常量G；

4、1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特 電流可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn)的效應(yīng)，稱為電流的磁效應(yīng)。

5、1831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第 發(fā)現(xiàn)了由磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律——電磁感應(yīng)現(xiàn)象；

6、1864年英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋 預(yù)言了電磁 波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了基礎(chǔ)。

7、關(guān)于光的本質(zhì)有兩種學(xué)說(shuō)： 一種是牛頓主張的微粒說(shuō) 認(rèn)為光是光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒； 一種是荷蘭物理學(xué)家惠更斯提出的波動(dòng)說(shuō) 認(rèn)為光是在空間傳播的某種波。

8、1895年，德國(guó)物理學(xué)家倫琴 發(fā)現(xiàn)X射線（倫琴射線）。

9、1900年，德國(guó)物理學(xué)家普朗克 解釋物體熱輻射規(guī)律提出電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學(xué)帶進(jìn)了量子世界； 10、1905年愛因斯坦 提出光子說(shuō)，成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律。11、1913年，丹麥物理學(xué)家玻爾 提出了原子結(jié)構(gòu)假說(shuō)，成功地解釋和預(yù)言了氫原子 的輻射電磁波譜。

12、1924年，法國(guó)物理學(xué)家德布羅意 預(yù)言了實(shí)物粒子的波動(dòng)性； 13、1897年，湯姆生 利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說(shuō)明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型。

14、1909年-1911年，英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福 進(jìn)行了α粒子散射實(shí)驗(yàn)，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果估計(jì)原子核直徑數(shù)量級(jí)。15、1896年，法國(guó)物理學(xué)家貝克勒爾 發(fā)現(xiàn)天然放射 現(xiàn)象，說(shuō)明原子核也有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

16、1919年，盧瑟福 用α粒子轟擊氮核，第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。

17、1932年查德威克 在α粒子轟擊鈹核時(shí)發(fā)現(xiàn)中子，由此人們認(rèn)識(shí)到原子核的組成。

第三篇：高中物理學(xué)史總結(jié)

高中物理學(xué)史專題1、1638年，意大利物理學(xué)家一樣快；并在比薩斜塔做了兩個(gè)不同質(zhì)量的小球下落的實(shí)驗(yàn)，證明了他的觀點(diǎn)是正確的，推翻了古希臘學(xué)者亞里士多德的觀點(diǎn)（即：質(zhì)量大的小球下落快是錯(cuò)誤的）；

2、1654年，德國(guó)的馬德堡市做了一個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的實(shí)驗(yàn)——；

3、1687年，英國(guó)科學(xué)家著作中提出了三條運(yùn)動(dòng)定律（即牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律）。

4、17世紀(jì)，伽利略通過(guò)構(gòu)思的在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體若沒有摩擦，將保持這個(gè)速度一直運(yùn)動(dòng)下去；得出結(jié)論：力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。同時(shí)代的法國(guó)物理學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步指出：如果沒有其它原因，運(yùn)動(dòng)物體將繼續(xù)以同速度沿著一條直線運(yùn)動(dòng)，既不會(huì)停下來(lái)，也不會(huì)偏離原來(lái)的方向。

5、英國(guó)物理學(xué)家胡克經(jīng)典題目：胡克認(rèn)為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比（對(duì)）

6、1638年，在一書中，運(yùn)用觀察－假設(shè)－數(shù)學(xué)推理的方法，詳細(xì)研究了拋體運(yùn)動(dòng)。

17世紀(jì)，伽利略通過(guò)理想實(shí)驗(yàn)法指出：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體若沒有摩擦，將保持這個(gè)速度一直運(yùn)動(dòng)下去；同時(shí)代的法國(guó)物理學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步指出：如果沒有其它

原因，運(yùn)動(dòng)物體將繼續(xù)以同速度沿著一條直線運(yùn)動(dòng)，既不會(huì)停下來(lái)，也不會(huì)偏離原來(lái)的方向。

7、人們根據(jù)日常的觀察和經(jīng)驗(yàn)，提出“地心說(shuō)”，古希臘科學(xué)家提出了“日心說(shuō)”，大膽反駁地心說(shuō)。

8、17世紀(jì)，德國(guó)天文學(xué)家；

9、牛頓于1687年正式發(fā)表萬(wàn)有引力定律；1798年英國(guó)物理學(xué)家裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了引力常量；

10、1846年，英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)生應(yīng)用萬(wàn)有引力定律，計(jì)算并觀測(cè)到海王星，1930年，美國(guó)天文學(xué)家湯苞用同樣的計(jì)算方法發(fā)現(xiàn)冥王星。

9、我國(guó)宋朝發(fā)明的火箭是現(xiàn)代火箭的鼻祖，與現(xiàn)代火箭原理相同；但現(xiàn)代火箭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其所能達(dá)到的最大速度主要取決于噴氣速度和質(zhì)量比（火箭開始飛行的質(zhì)量與燃料燃盡時(shí)的質(zhì)量比）；俄國(guó)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基被稱為近代火箭之父，他首先提出了多級(jí)火箭和慣性導(dǎo)航的概念。多級(jí)火箭一般都是三級(jí)火箭，我國(guó)已成為掌握載人航天技術(shù)的第三個(gè)國(guó)家。10、1957年10月，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星；

1961年4月，世界第一艘載人宇宙飛船“東方1號(hào)”帶著 11、20世紀(jì)初建立的量子力學(xué)和愛因斯坦提出的狹義相對(duì)論表明經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運(yùn)動(dòng)物體。

12、17世紀(jì)，德國(guó)天文學(xué)家開普勒提出開普勒三定律；牛頓于1687年正式發(fā)表萬(wàn)有引力定律；1798年英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了引力常量（體現(xiàn)放大和轉(zhuǎn)換的思想）；1846年，科學(xué)家應(yīng)用萬(wàn)有引力定律，計(jì)算并觀測(cè)到海王星。

13、1785年法國(guó)物理學(xué)家利用發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫(kù)侖定律，并測(cè)出了靜電力常量k的值。

14、1752年，在費(fèi)城通過(guò)驗(yàn)證閃電是放電的一種形式，把天電與地電統(tǒng)一起來(lái)，并發(fā)明避雷針。

15、1837年，英國(guó)物理學(xué)家電場(chǎng)概念，并提出用電場(chǎng)線表示電場(chǎng)。

16、1913年，美國(guó)物理學(xué)家通過(guò)精確測(cè)定了元電荷e電荷量，獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

17、1826年德國(guó)物理學(xué)家1787-1854）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律。

18、1911年，荷蘭科學(xué)家或昂納斯）發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬在溫度降到某一值時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)電阻突然降為零的現(xiàn)象——超導(dǎo)現(xiàn)象。

19、19和即焦耳——楞次定律。20、1820年，丹麥物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱為

21、法國(guó)物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)兩根通有同向電流的平行導(dǎo)線相吸，反向電流的平行導(dǎo)線則相斥，同時(shí)提出了安培分子電流假說(shuō)；并總結(jié)出安培定則（右手螺旋定則）判斷電流與磁場(chǎng)的相互關(guān)系和左手定則判斷通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到磁場(chǎng)力的方向。

22、荷蘭物理學(xué)家運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生了磁場(chǎng)和磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點(diǎn)。

23、英國(guó)物理學(xué)家陰極射線是高速運(yùn)動(dòng)的電子流。

24、湯姆生的學(xué)生質(zhì)譜儀可用來(lái)測(cè)量帶電粒子的質(zhì)量和分析同位素。

25、1932年，美國(guó)物理學(xué)家回旋加速器能在實(shí)驗(yàn)室中產(chǎn)生大量的高能粒子。（最大動(dòng)能僅取決于磁場(chǎng)和D形盒直徑。帶電粒子圓周運(yùn)動(dòng)周期與高頻電源的周期相同；但當(dāng)粒子動(dòng)能很大，速率接近光速時(shí)，根據(jù)狹義相對(duì)論，粒子質(zhì)量隨速率顯著增大，粒子在磁場(chǎng)中的回旋周期發(fā)生變化，進(jìn)一步提高粒子的速率很困難。

26、1831年英國(guó)物理學(xué)家——電磁感應(yīng)定律。27、1834年，俄國(guó)物理學(xué)家發(fā)表確定感應(yīng)電流方向的定律——楞次定律。

28、1835年，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象（因電流變化而在電路本身引起感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象），日光燈的工作原理即為其應(yīng)用之一，雙繞線法制精密電阻為消除其影響應(yīng)用之一。

（選修3-5選）

1、1900年，德國(guó)物理學(xué)家普朗克為解釋物體熱輻射規(guī)律提出：電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學(xué)帶進(jìn)了量子世界；受其啟發(fā)1905年愛因斯坦提出光子說(shuō)，成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律，因此獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。

2、1922年，美國(guó)物理學(xué)家康普頓在研究石墨中的電子對(duì)X射線的散射時(shí)——康普頓效應(yīng)，證實(shí)了光的粒子性。（說(shuō)明動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律同時(shí)適用于微觀粒子）

3、1913年，丹麥物理學(xué)家玻爾提出了自己的原子結(jié)構(gòu)假說(shuō)，成功地解釋和預(yù)言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4、1924年，法國(guó)物理學(xué)家德布羅意大膽預(yù)言了實(shí)物粒子在一定條件下會(huì)表現(xiàn)出波動(dòng)性；

5、1927年美、英兩國(guó)物理學(xué)家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。電子顯微鏡與光學(xué)顯微鏡相比，衍射現(xiàn)象影響小很多，大大地提高了分辨能力，質(zhì)子顯微鏡的分辨本能更高。

6、1858年，德國(guó)科學(xué)家普里克發(fā)現(xiàn)了一種奇妙的射線——陰極射線（高速運(yùn)動(dòng)的電子流）。7、1906年，英國(guó)物理學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

8、1913年，美國(guó)物理學(xué)家密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)精確測(cè)定了元電荷e電荷量，獲得諾貝爾獎(jiǎng)。9、1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說(shuō)明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型。

10、1909－1911年，英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福和助手們進(jìn)行了α粒子散射實(shí)驗(yàn)，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果估計(jì)原子核直徑數(shù)量級(jí)為10-15m。

11、1885年，瑞士的中學(xué)數(shù)學(xué)教師巴耳末總結(jié)了氫原子光譜的波長(zhǎng)規(guī)律——巴耳末系。12、1913年，丹麥物理學(xué)家波爾最先得出氫原子能級(jí)表達(dá)式；

13、1896年，法國(guó)物理學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說(shuō)明原子核有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。天然放射現(xiàn)象：有兩種衰變（α、β），三種射線（α、β、γ），其中γ射線是衰變后新核處于激發(fā)態(tài)，向低能級(jí)躍遷時(shí)輻射出的。衰變快慢與原子所處的物理和化學(xué)狀態(tài)無(wú)關(guān)。

14、1896年，在貝克勒爾的建議下，瑪麗-居里夫婦發(fā)現(xiàn)了兩種放射性更強(qiáng)的新元素——釙（Po）鐳（Ra）。

15、1919年，盧瑟福用α粒子轟擊氮核，第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，并預(yù)言原子核內(nèi)還有另一種粒子——中子。

16、1932年，盧瑟福的學(xué)生查德威克于在α粒子轟擊鈹核時(shí)發(fā)現(xiàn)中子，獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。17、1934年，約里奧－居里夫婦用α粒子轟擊鋁箔時(shí)，發(fā)現(xiàn)了正電子和人工放射性同位素。

18、1939年12月，德國(guó)物理學(xué)家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轟擊鈾核時(shí)，鈾核發(fā)生裂變。1942年，在費(fèi)米、西拉德等人領(lǐng)導(dǎo)下，美國(guó)建成第一個(gè)裂變反應(yīng)堆（由濃縮鈾棒、控制棒、減速劑、水泥防護(hù)層等組成）。

19、1952年美國(guó)爆炸了世界上第一顆氫彈（聚變反應(yīng)、熱核反應(yīng)）。人工控制核聚變的一個(gè)可能途徑是：利用強(qiáng)激光產(chǎn)生的高壓照射小顆粒核燃料。20、1932年發(fā)現(xiàn)了正電子，1964年提出夸克模型；

粒子分三大類：媒介子－傳遞各種相互作用的粒子，如：光子；

輕子－不參與強(qiáng)相互作用的粒子，如：電子、中微子；

強(qiáng)子－參與強(qiáng)相互作用的粒子，如：重子（質(zhì)子、中子、超子）和介子，強(qiáng)子由更基本的粒子夸克組成，夸克帶電量可能為元電荷.選修3-41、17世紀(jì)，荷蘭物理學(xué)家惠更斯確定了單擺周期公式。周期是2s的單擺叫秒擺。2、1690年，荷蘭物理學(xué)家惠更斯提出了機(jī)械波的波動(dòng)現(xiàn)象規(guī)律——惠更斯原理。

3、奧地利物理學(xué)家多普勒（1803-1853）首先發(fā)現(xiàn)由于波源和觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，使觀察者感到頻率發(fā)生變化的現(xiàn)象——多普勒效應(yīng)?！鞠嗷ソ咏?，f增大；相互遠(yuǎn)離，f減少】

4、1864年，英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋發(fā)表《電磁場(chǎng)的動(dòng)力學(xué)理論》的論文，提出了電磁場(chǎng)理論，預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了基礎(chǔ)。電磁波是一種橫波5、1887年，德國(guó)物理學(xué)家赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在，并測(cè)定了電磁波的傳播速度等于光速。6、1894年，意大利馬可尼和俄國(guó)波波夫分別發(fā)明了無(wú)線電報(bào)，揭開無(wú)線電通信的新篇章。7、1800年，英國(guó)物理學(xué)家赫歇耳發(fā)現(xiàn)紅外線；1801年，德國(guó)物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)紫外線；

1895年，德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線（倫琴射線），并為他夫人的手拍下世界上第一張X射線的照片.8、1621年，荷蘭數(shù)學(xué)家斯涅耳找到了入射角與折射角之間的規(guī)律——折射定律。9、1801年，英國(guó)物理學(xué)家托馬斯·楊成功地觀察到了光的干涉現(xiàn)象。

10、1818年，法國(guó)科學(xué)家菲涅爾和泊松計(jì)算并實(shí)驗(yàn)觀察到光的圓板衍射—泊松亮斑。

11、1864年，英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波； 1887年，赫茲證實(shí)了電磁波的存在，光是一種電磁波12、1905年，愛因斯坦提出了狹義相對(duì)論，有兩條基本原理：

①相對(duì)性原理——不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；

②光速不變?cè)怼煌膽T性參考系中，光在真空中的速度一定是c不變。

13、愛因斯坦還提出了相對(duì)論中的一個(gè)重要結(jié)論——質(zhì)能方程式：。

14．公元前468-前376，我國(guó)的墨翟及其弟子在《墨經(jīng)》中記載了光的直線傳播、影的形成、光的反射、平面鏡和球面鏡成像等現(xiàn)象，為世界上最早的光學(xué)著作。

15．1849年法國(guó)物理學(xué)家斐索首先在地面上測(cè)出了光速，以后又有許多科學(xué)家采用了更精密的方法測(cè)定光速，如美國(guó)物理學(xué)家邁克爾遜的旋轉(zhuǎn)棱鏡法。（注意其測(cè)量方法）

16．關(guān)于光的本質(zhì)：17世紀(jì)明確地形成了兩種學(xué)說(shuō)：一種是牛頓主張的微粒說(shuō)，認(rèn)為光是光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒；另一種是荷蘭物理學(xué)家惠更斯提出的波動(dòng)說(shuō)，認(rèn)為光是在空間傳播的某種波。這兩種學(xué)說(shuō)都不能解釋當(dāng)時(shí)觀察到的全部光現(xiàn)象

17、物理學(xué)晴朗天空上的兩朵烏云：①邁克遜－莫雷實(shí)驗(yàn)——相對(duì)論（高速運(yùn)動(dòng)世界）②熱輻射實(shí)驗(yàn)——量子論（微觀世界）；

18、19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，物理學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)：X射線的發(fā)現(xiàn)，電子的發(fā)現(xiàn)，放射性的發(fā)現(xiàn)。19、1905年，愛因斯坦提出了狹義相對(duì)論，有兩條基本原理：

①相對(duì)性原理——不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；

②光速不變?cè)怼煌膽T性參考系中，光在真空中的速度一定是c不變。

20、1900年，德國(guó)物理學(xué)家普朗克解釋物體熱輻射規(guī)律提出能量子假說(shuō)：物質(zhì)發(fā)射或吸收能量時(shí)，能量不是連續(xù)的，而是一份一份的，每一份就是一個(gè)最小的能量單位，即能量子；

21、激光——被譽(yù)為20世紀(jì)的“世紀(jì)之光”； 著名物理學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)：

★伽利略（意大利物理學(xué)家）：對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)：①發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性②物體下落過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)情況與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)③伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)：將實(shí)驗(yàn)與邏輯推理結(jié)合在一起探究科學(xué)真理的方法為物理學(xué)的研究開創(chuàng)了新的一頁(yè)（發(fā)現(xiàn)了物體具有慣性，同時(shí)也說(shuō)明了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因）

經(jīng)典題目：伽利略根據(jù)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因（錯(cuò)）伽利略認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因（錯(cuò)）

伽俐略首先將物理實(shí)驗(yàn)事實(shí)和邏輯推理（包括數(shù)學(xué)推理）和諧地結(jié)合起來(lái)（對(duì)）

伽利略根據(jù)理想實(shí)驗(yàn)推論出，如果沒有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個(gè)速度，將保持這個(gè)速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去（對(duì)）★胡克（英國(guó)物理學(xué)家）：對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)：胡克定律

經(jīng)典題目：胡克認(rèn)為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比（對(duì)）★牛頓（英國(guó)物理學(xué)家）：對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)： ①牛頓在伽利略、笛卡兒、開普勒、惠更斯等人研究的基礎(chǔ)上，采用歸納與演繹、綜合與分析的方法，總結(jié)出一套普遍適用的力學(xué)運(yùn)動(dòng)規(guī)律——牛頓運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)（也稱牛頓力學(xué)或古典力學(xué)）體系，物理學(xué)從此成為一門成熟的自然科學(xué) ②經(jīng)典力學(xué)的建立標(biāo)志著近代自然科學(xué)的誕生 經(jīng)典題目：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，并總結(jié)得出了萬(wàn)有引力定律，卡文迪許用實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常數(shù)（對(duì)）牛頓認(rèn)為力的真正效應(yīng)總是改變物體的速度，而不僅僅是使之運(yùn)動(dòng)（對(duì)）牛頓提出的萬(wàn)有引力定律奠定了天體力學(xué)的基礎(chǔ)（對(duì)）★卡文迪許：貢獻(xiàn)：測(cè)量了萬(wàn)有引力常量

典型題目：牛頓第一次通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了萬(wàn)有引力常量（錯(cuò)）

卡文迪許巧妙地利用扭秤裝置，第一次在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)出了萬(wàn)有引力常量的數(shù)值（對(duì)）★亞里士多德（古希臘）：觀點(diǎn)：①重的物理下落得比輕的物體快②力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 經(jīng)典題目：亞里士多德認(rèn)為物體的自然狀態(tài)是靜止的，只有當(dāng)它受到力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)（對(duì)）★開普勒（德國(guó)天文學(xué)家）：對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn) 開普勒三定律 經(jīng)典題目：開普勒發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律（錯(cuò)）托勒密（古希臘科學(xué)家）：觀點(diǎn)：發(fā)展和完善了地心說(shuō) 哥白尼（波蘭天文學(xué)家）觀點(diǎn)：日心說(shuō)

第谷（丹麥天文學(xué)家）貢獻(xiàn)：測(cè)量天體的運(yùn)動(dòng) ★庫(kù)侖（法國(guó)物理學(xué)家）：貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了庫(kù)侖定律——標(biāo)志著電學(xué)的研究從定性走向定量 典型題目：庫(kù)侖總結(jié)并確認(rèn)了真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用（對(duì)）庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)（錯(cuò)）

★密立根 貢獻(xiàn)：密立根油滴實(shí)驗(yàn)——測(cè)定元電荷 ★昂納斯（荷蘭物理學(xué)家）發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)

★歐姆： 貢獻(xiàn)：歐姆定律（部分電路、閉合電路）

★奧斯特（丹麥物理學(xué)家）貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)（電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)）經(jīng)典題目：奧斯特最早發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場(chǎng)（對(duì)）

法拉第根據(jù)小磁針在通電導(dǎo)線周圍的偏轉(zhuǎn)而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)（錯(cuò)）

★法拉第：貢獻(xiàn)：①用電場(chǎng)線的方法表示電場(chǎng)②發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象③發(fā)現(xiàn)了法拉第電磁感應(yīng)定律（E=n△Φ/△t）

經(jīng)典題目：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象（對(duì)）法拉第發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律（對(duì)）

奧斯特對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的研究，將人類帶入了電氣化時(shí)代（錯(cuò)）法拉第發(fā)現(xiàn)了磁生電的方法和規(guī)律（對(duì)）★安培（法國(guó)物理學(xué)家）；①磁場(chǎng)對(duì)電流可以產(chǎn)生作用力（安培力），并且總結(jié)出了這一作用力遵循的規(guī)律：②安培分子電流假說(shuō)

經(jīng)典題目：安培最早發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)能對(duì)電流產(chǎn)生作用（對(duì)）安培提出了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式（錯(cuò)）★洛倫茲（荷蘭物理學(xué)家）：貢獻(xiàn)：1895年發(fā)表了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式（洛倫茲力）阿斯頓：貢獻(xiàn)：①發(fā)現(xiàn)了質(zhì)譜儀 ②發(fā)現(xiàn)非放射性元素的同位素 ★勞倫斯（美國(guó)）發(fā)現(xiàn)了回旋加速器

★楞次 發(fā)現(xiàn)了楞次定律（判斷感應(yīng)電流的方向）★湯姆生（英國(guó)）：貢獻(xiàn)：①發(fā)現(xiàn)了電子（揭示了原子具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)）②建立了原子的模型——棗糕模型

經(jīng)典題目：湯姆生通過(guò)對(duì)陰極射線的研究發(fā)現(xiàn)了電子（對(duì)）★盧瑟福（英國(guó)物理學(xué)家）：指導(dǎo)助手進(jìn)行了α粒子散射實(shí)驗(yàn)（記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）提出了原子的核式結(jié)構(gòu)（記住內(nèi)容），發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。

經(jīng)典題目：湯姆生提出原子的核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，后來(lái)盧瑟福用 粒子散射實(shí)驗(yàn)給予了驗(yàn)證（錯(cuò)）盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)成功地解釋了氫原子的發(fā)光現(xiàn)象（錯(cuò)）盧瑟福的a粒子散射實(shí)驗(yàn)可以估算原子核的大?。▽?duì)）

盧瑟福通過(guò)對(duì)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的研究，揭示了原子核的組成（對(duì)）★波爾（丹麥物理學(xué)家）：貢獻(xiàn)：波爾原子模型（很好的解釋了氫原子光譜）

經(jīng)典題目：玻爾把普朗克的量子理論運(yùn)用于原子系統(tǒng)上，成功解釋了氫原子光譜規(guī)律（對(duì)）玻爾理論是依據(jù)a粒子散射實(shí)驗(yàn)分析得出的（錯(cuò)）

玻爾氫原子能級(jí)理論的局限性是保留了過(guò)多的經(jīng)典物理理論（對(duì)）★貝克勒爾（法國(guó)物理學(xué)家）：發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象（揭示了原子核具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)）經(jīng)典題目：天然放射性是貝克勒爾最先發(fā)現(xiàn)的（對(duì)）

貝克勒爾通過(guò)對(duì)天然放射現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)了原子的核式結(jié)構(gòu)（錯(cuò)）★倫琴 貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了倫琴射線（X射線）★查德威克 貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了中子

★約里奧·居里和伊麗芙·居里夫婦：①發(fā)現(xiàn)了放射性同位素 ②發(fā)現(xiàn)了正電子 經(jīng)典題目：居里夫婦用α粒子轟擊鋁箔時(shí)發(fā)現(xiàn)電子（錯(cuò)）約里奧·居里夫婦用α粒子轟擊鋁箔時(shí)發(fā)現(xiàn)正電子（對(duì)）★普朗克 貢獻(xiàn)：量子論 ★愛因斯坦：貢獻(xiàn)：：①用光子說(shuō)解釋了光電效應(yīng) ②相對(duì)論

經(jīng)典題目：愛因斯坦提出了量子理論，普朗克提出了光子說(shuō)（錯(cuò)）愛因斯坦用光子說(shuō)很好地解釋了光電效應(yīng)（對(duì)）

是愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)現(xiàn)象，普朗克為了解釋光電效應(yīng)的規(guī)律，提出了光子說(shuō)（錯(cuò)）

愛因斯坦創(chuàng)立了舉世矚目的相對(duì)論，為人類利用核能奠定了理論基礎(chǔ)；普朗克提出了光子說(shuō)，深刻地揭示了微觀世界的不連續(xù)現(xiàn)象（錯(cuò)）

★麥克斯韋：貢獻(xiàn)：①建立了完整的電磁理論②預(yù)言了電磁波的存在，并且認(rèn)為光是一種電磁波（赫茲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁波的存在）

經(jīng)典題目：普朗克在前人研究電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)上建立了完整的電磁理論（對(duì)）麥克斯韋從理論上預(yù)言了電磁波的存在，赫茲用實(shí)驗(yàn)方法給予了證實(shí)（對(duì)）麥克斯韋通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在（錯(cuò)）鞏固練習(xí)：

1、在力學(xué)理論建立的過(guò)程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，下列說(shuō)

法正確的是

A.伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律B.卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量

C．牛頓最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因D．笛卡爾對(duì)牛頓第一定律的建立做出了貢獻(xiàn)

2、在電磁學(xué)發(fā)展過(guò)程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是

A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 B.麥克斯韋語(yǔ)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在C.庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律；密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了元電荷的數(shù)值 D.安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律；洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律

3、物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步。下列表述正確的是

A．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律B.洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律

C．光電效應(yīng)證實(shí)了光的波動(dòng)性D.相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用 4．發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)的科學(xué)家是A．洛倫茲B．庫(kù)侖C．法拉第D．奧斯特5．物理學(xué)中的許多規(guī)律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的，以下說(shuō)法符合史實(shí)的是

A．法拉第通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)B．奧斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場(chǎng) C．波意耳首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了能量守恒定律

D．牛頓通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持 6.下面說(shuō)法正確的是，A卡文迪詩(shī)通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了萬(wàn)有引力常量·

B.牛頓根據(jù)理想斜面實(shí)驗(yàn)，提出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因C.在國(guó)際單位制中，力學(xué)的基本單位有牛頓、米和秒D.愛因斯坦的相對(duì)論指出在任何慣性參照系中光速不變

7．許多科學(xué)家在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中做出了重要貢獻(xiàn)。下列表述正確的是A．開普勒測(cè)出了萬(wàn)有引力常數(shù) B．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象C．安培提出了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式D．庫(kù)侖總結(jié)并確認(rèn)真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用規(guī)律 8.許多科學(xué)家在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中做出了重要貢獻(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是

A.卡文迪許測(cè)出了引力常量B.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) C.亞里士多德通過(guò)理想實(shí)驗(yàn)提出力并不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 D.庫(kù)侖總結(jié)出了真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用規(guī)律 9．物理學(xué)中引入了“質(zhì)點(diǎn)”、“點(diǎn)電荷”、“電場(chǎng)線”等概念，從科學(xué)方法上來(lái)說(shuō)屬于

A．控制變量B．類比C．理想模型D．等效替代 10．通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)A．發(fā)現(xiàn)了電子B．建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型C．愛因斯坦建立了質(zhì)能方程 D．發(fā)現(xiàn)某些元素具有天然放射現(xiàn)象

11．物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步，下列表述正確的是()

A．牛頓通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量.B．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律 C．伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律D．洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律

12.物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，很多定律是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的，下列定律中不可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得以驗(yàn)證的是

A.牛頓第一定律B.牛頓第二定律C．牛頓第三定律D．動(dòng)量守恒定律 13．下列說(shuō)法正確的是

A．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力并測(cè)出了萬(wàn)有引力常量 B．愛因斯坦通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)量了電子所帶的電荷量 C．安培提出了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式

D．庫(kù)侖總結(jié)并確認(rèn)了真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用規(guī)律

14．在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步．對(duì)以下幾位物理學(xué)家所作科學(xué)貢獻(xiàn)的表述中，正確的說(shuō)法是

A．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)B．愛因斯坦成功地解釋了光電效應(yīng)現(xiàn)象 C．庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律D．牛頓在實(shí)驗(yàn)室測(cè)出了萬(wàn)有引力常量

15、在物理學(xué)發(fā)展史上，提出電磁波理論的科學(xué)家和提出相對(duì)論的科學(xué)家分別是

A法拉第 愛因斯坦B麥克斯韋 赫茲C惠更斯 牛頓D麥克斯韋 愛因斯坦

16、關(guān)于物理學(xué)研究方法，下列敘述中正確的是

A、伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了微量放大的方法B、用點(diǎn)電荷來(lái)代替實(shí)際帶電體是采用了理想模型的方法C、探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了控制了變量的方法D、法拉第在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)利用了理想實(shí)驗(yàn)的方法

17、在力學(xué)理論建立的過(guò)程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，下列說(shuō)

法正確的是

A.伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律B.卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量

C．牛頓最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因D．笛卡爾對(duì)牛頓第一定律的建立做出了貢獻(xiàn)

18、在電磁學(xué)發(fā)展過(guò)程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是

A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 B.麥克斯韋語(yǔ)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在C.庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律；密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了元電荷的數(shù)值 D.安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律；洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律

19、物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步。下列表述正確的是

A．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律B.洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律

C．光電效應(yīng)證實(shí)了光的波動(dòng)性D.相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用 20、發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)的科學(xué)家是A．洛倫茲B．庫(kù)侖C．法拉第D．奧斯特

21、物理學(xué)中的許多規(guī)律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的，以下說(shuō)法符合史實(shí)的是

A．法拉第通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)B．奧斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場(chǎng) C．波意耳首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了能量守恒定律

D．牛頓通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持

22、下面說(shuō)法正確的是，A卡文迪詩(shī)通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了萬(wàn)有引力常量·

B.牛頓根據(jù)理想斜面實(shí)驗(yàn)，提出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因C.在國(guó)際單位制中，力學(xué)的基本單位有牛頓、米和秒D.愛因斯坦的相對(duì)論指出在任何慣性參照系中光速不變

23、許多科學(xué)家在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中做出了重要貢獻(xiàn)。下列表述正確的是A．開普勒測(cè)出了萬(wàn)有引力常數(shù) B．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象C．安培提出了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式D．庫(kù)侖總結(jié)并確認(rèn)真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用規(guī)律

24、許多科學(xué)家在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中做出了重要貢獻(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是

A.卡文迪許測(cè)出了引力常量B.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) C.亞里士多德通過(guò)理想實(shí)驗(yàn)提出力并不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 D.庫(kù)侖總結(jié)出了真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用規(guī)律

25、物理學(xué)中引入了“質(zhì)點(diǎn)”、“點(diǎn)電荷”、“電場(chǎng)線”等概念，從科學(xué)方法上來(lái)說(shuō)屬于

A．控制變量B．類比C．理想模型D．等效替代

26、通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)（）A．發(fā)現(xiàn)了電子B．建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型C．愛因斯坦建立了質(zhì)能方程 D．發(fā)現(xiàn)某些元素具有天然放射現(xiàn)象

27、物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步，下列表述正確的是()

A．牛頓通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量.B．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律 C．伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律D．洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律

28、物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，很多定律是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的，下列定律中不可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得以驗(yàn)證的是

A.牛頓第一定律B.牛頓第二定律C．牛頓第三定律D．動(dòng)量守恒定律

29、下列說(shuō)法正確的是

A．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力并測(cè)出了萬(wàn)有引力常量 B．愛因斯坦通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)量了電子所帶的電荷量 C．安培提出了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式

D．庫(kù)侖總結(jié)并確認(rèn)了真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用規(guī)律

30、在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步．對(duì)以下幾位物理學(xué)家所作科學(xué)貢獻(xiàn)的表述中，正確的說(shuō)法是

A．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)B．愛因斯坦成功地解釋了光電效應(yīng)現(xiàn)象 C．庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律D．牛頓在實(shí)驗(yàn)室測(cè)出了萬(wàn)有引力常量

31、關(guān)于物理學(xué)研究方法，下列敘述中正確的是

A、伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了微量放大的方法B、用點(diǎn)電荷來(lái)代替實(shí)際帶電體是采用了理想模型的方法C、探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了控制了變量的方法D、法拉第在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)利用了理想實(shí)驗(yàn)的方法

【答案】BD。

【解析】行星運(yùn)動(dòng)定律是開普勒發(fā)現(xiàn)的A錯(cuò)誤；B正確；伽利略最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，C錯(cuò)誤；D正確?！敬鸢浮緼C

【解析】選項(xiàng)B錯(cuò)誤，赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律，安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律。【答案】A。

【解析】電磁感應(yīng)定律是法拉第發(fā)現(xiàn)的，B錯(cuò)誤；光電效應(yīng)證實(shí)了光的粒子性，C錯(cuò)誤；小隊(duì)論和經(jīng)典力學(xué)研究的領(lǐng)域不同，不能說(shuō)相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用，D錯(cuò)誤。正確答案選A。【答案】D

【解析】發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的科學(xué)家是丹麥的奧斯特.而法拉第是發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 【答案】B

【解析】愛因斯坦提出光子說(shuō)（科學(xué)假說(shuō)），成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。.【答案】AD

【解析】在國(guó)際單位制中，力學(xué)的基本單位有米、千克、秒?！敬鸢浮緽D

【解析】洛倫茲提出了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式 【答案】ABD

【解析】奧斯特發(fā)現(xiàn)：電流可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn)的效應(yīng)，稱為電流的磁效應(yīng) 【答案】C ．【答案】B 【答案】B

【解析】開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 【答案】A ．【答案】D

【解析】密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)量了電子所帶的電荷量、【答案】B 【答案】D

【解析】麥克斯韋提出了電磁波理論【答案】B 【解析】伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了猜想與假說(shuō)或者是邏輯推理的方法；探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了等效的方法 【答案】BD。

【解析】行星運(yùn)動(dòng)定律是開普勒發(fā)現(xiàn)的A錯(cuò)誤；B正確；伽利略最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，C錯(cuò)誤；D正確。

【答案】AC

【解析】選項(xiàng)B錯(cuò)誤，赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律，安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律?！敬鸢浮緼。

【解析】電磁感應(yīng)定律是法拉第發(fā)現(xiàn)的，B錯(cuò)誤；光電效應(yīng)證實(shí)了光的粒子性，C錯(cuò)誤；小隊(duì)論和經(jīng)典力學(xué)研究的領(lǐng)域不同，不能說(shuō)相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用，D錯(cuò)誤。正確答案選A?！敬鸢浮緿

【解析】發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的科學(xué)家是丹麥的奧斯特.而法拉第是發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 【答案】B

【解析】愛因斯坦提出光子說(shuō)（科學(xué)假說(shuō)），成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持?！敬鸢浮緼D

【解析】在國(guó)際單位制中，力學(xué)的基本單位有米、千克、秒?！敬鸢浮緽D

【解析】洛倫茲提出了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式 【答案】ABD

【解析】奧斯特發(fā)現(xiàn)：電流可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn)的效應(yīng)，稱為電流的磁效應(yīng) 【答案】C 【答案】B 【答案】B

【解析】開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 【答案】A 【答案】D

【解析】密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)量了電子所帶的電荷量 【答案】B 【答案】B【解析】伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了猜想與假說(shuō)或者是邏輯推理的方法；探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了等效的方法

第四篇：高中生物學(xué)史總結(jié)

高中生物學(xué)史總結(jié)

（涵蓋必修一至必修三書上出現(xiàn)的所有生物學(xué)史內(nèi)容，包括正文和資料分析。）細(xì)胞學(xué)說(shuō)：

維薩里比利時(shí)揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)。

比夏法國(guó)指出器官低一層次的結(jié)構(gòu)－組織。

虎克英國(guó)通過(guò)顯微鏡觀察植物的木栓組織，細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者、命名者。虎克荷蘭用自制顯微鏡觀察了不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等。

馬爾比基意大利用顯微鏡廣泛觀察了動(dòng)植物微細(xì)結(jié)構(gòu)。

施萊登德國(guó)通過(guò)研究植物的生長(zhǎng)發(fā)育，首先提出了細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本 單位。

施旺德國(guó)《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》

耐格里不祥用顯微鏡觀察了多種植物分生區(qū)新細(xì)胞的形成，發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn) 生原來(lái)是細(xì)胞分裂的結(jié)果。

魏爾肖德國(guó)總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞?！?/p>

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義：揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。

細(xì)胞世界探微三例：

克勞德美國(guó)采用不同的轉(zhuǎn)速對(duì)破碎的細(xì)胞進(jìn)行離心的方法，將細(xì)胞內(nèi)的不同 組分分開。

德迪夫比利時(shí)發(fā)現(xiàn)某種酶被包在完整的膜內(nèi)，當(dāng)膜破裂后，酶得以釋放。這層 膜經(jīng)其他科學(xué)家證實(shí)存在，并命名此細(xì)胞器為“溶酶體”。

帕拉德羅馬尼亞發(fā)現(xiàn)了核糖體、線粒體的結(jié)構(gòu)，形象地揭示出分泌蛋白的合成、運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程。

上述事例說(shuō)明：科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。

第五篇：書法社社團(tuán)總結(jié)

翰墨軒書法社期末總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校為了拓展同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，大力開展了高中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。由于本校高中書法社團(tuán)人員較少，考慮到時(shí)間和同學(xué)們實(shí)際，我們采用了適合高中生特點(diǎn)的活動(dòng)方式，開設(shè)了相關(guān)課程和活動(dòng)，取得了一定的的活動(dòng)效果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法

在書法教學(xué)中教給同學(xué)們正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過(guò)程中，讓同學(xué)們掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。另外，還要求同學(xué)們注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法。

為讓同學(xué)們能夠臨習(xí)名家書帖在，我們搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。

三、開展各種書法活動(dòng)

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，社團(tuán)開展了書法展，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。

四、書法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

其次，再有就是同學(xué)到位的情況不是很好，部分同學(xué)因班級(jí)作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。

當(dāng)然，由于初創(chuàng)而受到現(xiàn)有諸多條件限制，在書法社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)施上還存在著一些困難和問題。希望在下個(gè)學(xué)期的工作中，社團(tuán)更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法社團(tuán)活動(dòng)開展的更好。